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编写教案可以让教学过程更加有序和高效。教案应该充分考虑学生个体差异，实现个性化教学。教案范文中的教学思路和方法或许能够解决你在教学中遇到的一些问题。
舀的工作教案篇一
形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。
活动目标。
1、正确理解动物特性与其职业的相关性。
2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。
3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点。
学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。
活动准备。
2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。
3、彩笔、投影仪等。
活动过程。
一：组织谈话，激发兴趣。
二：观看课件，启发讨论。
1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：
（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。
2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）。
3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。
讨论：
（1）谁来说说它们都找到了什么工作？
（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。
（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）。
（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗。
（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。
（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）。
好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）。
（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3-5个）。
（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。
（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？
三．结束。
小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。
舀的工作教案篇二
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时。
一、导入新课，激发情感。
1、师有感情地诵读《有的人》第一节。
2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文。
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子。
二、重点深究第二段。
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)。
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的`简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)。
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
三、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时。
一、复习。
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段。
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段。
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文。
1、默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2、教师总结：
五、练习。
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练。
课文(简单)设备(简陋)生活(简朴)。
穿戴(简朴)方法(简单)摆设(简单)。
房屋(简陋)操作(简单)语句(简练)。
陈设(简陋)内容(简练)问题(简单)。
舀的工作教案篇三
八会镇八盘小学刘丽。
一、教学目标。
1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。
2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。
3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。
4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。
二、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍课文，大体了解课文的内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：
课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。
三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。
1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的.特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。
2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。
四、朗读、背诵及说、写练习。
1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。
2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：
对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。
对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？
3、说写练习。结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。
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舀的工作教案篇四
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
重点语句的课件。
阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有一定的了解。
1、师：孩子们，你们知道周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。
今天就让我们一起跟随何其芳走进总理的一夜。（板书：一夜的工作）
大声朗读课题，昨天布置了预习，你们读了吗？很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。现在我来检查一下词语。（出示词语）
2、通过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）
3、从这件事可以看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦 简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）
4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。
5、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？
“极其简单”：什么样的简单？
把“极其”换个词？“非常简单”（不够简单）“很简单”（不够简单）“十分简单”（不够简单），这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话。
读到这里，你肯定有话要说了吧！
我们一起再来读读这句话，我们一起来看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室吧！
但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯）
什么也没有，只有什么？再读。简单吗？这才是极其简单呀。
联系实际理解周总理生活的简单。
同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？（堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊，）
在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）
再读，体会作者的写法。
还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？（是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理）
那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？
6、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（读）
什么是审阅？
为什么总理要一句一句地审阅？
再读，从哪里看出他不是浏览一遍就算了？看什么，画什么，想什么，问什么？
再读，可见总理审阅文件怎么样？
是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图）
同学们，用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧！
同学们，我们看到了总理一夜的工作，心中有话要说吗？
是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢？从文中哪句话可以看出来？
让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录，从这篇简简单单的记录，你一定有话要说。
6、难怪，作者和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说……（读）
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……（读）
总理一夜的工作难道不让我们激动？读……（点评）
总理一生的劳苦，一生的简朴难道不让我们敬佩？再读……（点评）
难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？再读……
7、同学们，让我们一起来看看总理生命的最后一段历程吧：
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的状况，说话不到十五分钟 ，他就昏迷了过去。
1976年1月，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
这就是我们的总理啊！人们永远怀念他！全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理吧！齐读课文最后两段。下课！
板书设计： 一夜的工作
生活简朴（极其简单）
工作劳苦（废寝忘食）
伟大无私
课内检测：1.本文从 和 两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了 、 、 这几个方面的具体事例，写“生活简朴”具体叙述了 、 这两个方面的具体事例。
2.总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。今夜的花生米并没有增加多少，反映了总理 。
舀的工作教案篇五
活动目标：
1．在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。
2．能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。
活动准备：
多媒体软件，电脑，作业纸，笔。
活动过程：
1．导入活动，引起幼儿兴趣。
师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？
2．引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。
（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。
师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？
幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？
（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。
请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）。
师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）。
师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？
3．游戏：为小动物办“职业介绍所”
师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）。
师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。
4．结束游戏。
师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。
舀的工作教案篇六
活动目标：
1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。
2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”来回答问题。
3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。
活动难点：
用句式“因为…所以…”来回答问题。
活动重点：
能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入，认识工作。
1、师：森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？
小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。
2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现）。
幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。
师：这些动物有什么本领呢？
小结：原来每个小动物都有自己的本领。
二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。
1、分布展现每个动物与工作的错误搭配。
2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？
师；为什么不适合？你用因为……所以来回答。
（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。）。
例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高，所以不能。
小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。
3、引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？
师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。
例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。
师：小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！
（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。
三、游戏：为小动物办“职业介绍所”
1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？
师：这些小动物有什么本领呢？
2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。
幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。
四、幼儿操作。
师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”说出你的理由哦。
小结：只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。
舀的工作教案篇七
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
让学生搜集有关周总理的故事。
第一教时
1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么？
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么？
顺带检查朗读情况。
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）
（1）我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。
（2）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。
（3）两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米花生米并不多好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写
把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以周总理的生活是多么简朴为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的`语言，这就是我们学习语文的方法。
作业1、6
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上就听见公鸡哦哦地叫明了。
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以周总理的工作是多么劳苦为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想他是多么劳苦，多么简朴！这句话在全文中的作用。
6、作业：2.3.4.5
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
周总理，你在哪里？
请以《我想说》为题写一写自己心中的激动和感慨。
一夜的工作
生活简朴陈设简单、食物简单
工作劳苦工作量大、工作时间长、工作态度认真
内容概括：这篇介绍了关于《一夜的工作》教学设计08,一夜的工作，希望对你有帮助！
舀的工作教案篇八
（1）读通课文，理解课文内容。
（2）让学生理解作者通过细节描写体现周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
（3）有感情地朗读课文。
2、过程与方法。
尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领悟文本主人公高贵的品质。
3、情感、态度与价值观。
（1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。
（2）教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。
一、激趣导入。
从现任总理导入到新中国第一任总理——周恩来总理。
二、简单介绍周总理。
三、自读自学课文，提出阅读要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。
2、课文写了几方面的内容，概括课文大意。
3、课文是围绕哪句话来写的？
四、集体反馈。
五、再一次默读课文，在课文中能反映总理这一夜工作劳苦，生活简朴的句子用不同的线画出来。
六、集体反馈。根据学生回答，相机引导学生理解作者从细节描写中体现人物高贵的品质。
1、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
2、这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
3、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
4、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
七、教师小结，引出作者感受部分，让学生多读，从读中领悟情感。
八、出示资料，升华情感。
九、总结。
十、作业布置。
生活简朴工作劳苦。
（敬佩、赞叹、爱戴）。
这节课的教学过程我主要通过三读来完成，一读找中心句，让学生对文本的结构、层次进行梳理，概括文章的主要内容。二读是找重点词句，让学生从中理解周总理的工作劳苦，生活简朴。三读让学生体会作者的情感，从情感上感受作者对总理的敬佩之情和有这样的总理的自豪感。但这节课在朗读方面没有抓轻重、快慢的节奏，也不能强求学生带着某种语气地读，应该让学生从读中悟出作者的感情。
舀的工作教案篇九
教学目标：
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点：
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
课前准备：
让学生搜集有关周总理的故事。
第一教时。
课时目标：
1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程：
一、揭题。
2、读了课题你最想了解的是什么？
二、熟悉课文。
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么？
顺带检查朗读情况。
三、理解课文。
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）。
提示：
（1）我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的'房子。说明因陋就简。
（2）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。
（3）两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写。
把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
五、作业巩固。
作业1、6。
第二教时。
课时目标：
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文。
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流。
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业：2.3.4.5。
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习。
选做一项。
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……。
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
第三教时。
课时目标：
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
教学过程：
一、颂总理故事交流会。
1、请学生主动上台讲。
2、伙伴间交流。
3、网上查询更多。
二、课外阅读。
周总理，你在哪里？
三、拓展练习。
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书：
生活简朴——陈设简单、食物简单。
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真。
舀的工作教案篇十
从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此，我决定从以下几点入手：
1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.
2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育.另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。
二，班级纪律方面。
一个班级，要想有良好的`班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：
1，课堂纪律。
首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”
2，课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点，开展“跳绳，做游戏“等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐.
3，路队纪律。
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理.做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三，卫生方面。
讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创一个良好的学习环境.
1，个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。
2，班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.
四，班干部的培养方面。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
五，其他方面。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理.
还给孩子们一个金色的童年.这学期，我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作作中，我将不断地加以改进.若有不足之处，发现后会及时纠正。
舀的工作教案篇十一
教学目标：
一、认知目标：
学习课文，了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴。
二、能力目标：
1.有感情地朗读课文。
2.继续培养学生搜集运用信息的能力。
三、情感目标：
通过深入理解课文，对周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。
教学重点：
通过一夜的工作了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴，对总理产生敬仰之情。
教学难点：
基于学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，应注意课前引导学生大量阅读关于介绍周总理的文章，并运用多种手段调动学生的情感。
教学准备：课件。
教学过程：
一、深情导入：（课件演示）。
同学们，这就是我们早已熟悉的周恩来总理。他深深地爱着他的人民，他更深深地被他的人民热爱！
在我们曾经学过的课文《十里长街送总理》中，曾见过这样的情景：人们扶老携幼在寒风中伫立，只为再看他最后一眼，只为了给他送行。
为什么他会得到人民的爱戴？他又是一个怎样的总理？就让我们来到西花厅，来到总理的办公室，去看看他一夜的工作。
二、整体感知：
请同学们快速浏览课文，看看周总理给你留下了怎样的印象。书上哪句话概括了这些意思，请你找出来读一读。
（板书：工作劳苦?生活简朴）。
三、深入理解：
1.是呀，我们的周总理就是这样的一个人，请同学们认真默读课文，看看你是从哪感受到周总理工作劳苦，生活简朴的。把你感受深的地方画下来，并做简单批注。
2.把自己的感受读给你的同桌听。
3.全班交流：
（1）你从哪感受到周总理工作的“劳苦”？
a、“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件……到时候叫你。”
“厚厚一叠”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦）。
b、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”
教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（审阅、看、画、思索、想、问）。
这些动词说明了什么？
由“厚厚一叠”一句，你想到什么？师:可想而知,那厚厚的一叠文件周总理也是这样一句一句认真审阅的.
把你的感受读书来(小声、指名、小声)。
c、“喝了一会儿茶……你回去睡觉吧。”
总理工作了整整一夜----时间长;下午又要“参加活动”----夜以继日,十分辛苦.
(2)周总理的生活又是怎样的呢?谁来把你感受深的地方和大家交流交流.
a.“这是高大的宫殿式的房子……如此而已。”
“极其简单、如此而已”强调了“简单”的程度。
一个、两把、一盏（数量少）。
b.“这时候，值班室的同志……可以数得清颗数。”
师：总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟可以数得清颗数的花生米。
4.练习：……虽然……但是……。
师：周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。
请你默读课文，看你能不能结合书上内容，也像老师一样，用“虽然……但是……”说一句话。
你从中体会出什么？
6.学习7、8自然段。
作者虽然只看到了总理一夜的工作，但这一夜工作的情形正是周总理一生工作的缩影。此时此刻，如果你就是作者，你亲眼目睹了总理一夜的工作，看到他是那么的劳苦，生活却又如此的简朴，你是一种怎样的心情呢？请同学们快来读读这段话，想想应该怎样读。出示7自然段。（小声读、指名读）。
出示8自然段，看与第7自然段在表达的情感上有什么不同？（互读，大声读）。
是呀，不仅历朝历代没有这样的总理，其他国家也一定不会有这样的总理呀。就让全世界都听到我们骄傲自豪的声音吧！（师生对读）。
四、总结升华：
1.我们的周总理就是这样一个为了国家、为了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受亿万人民的爱戴，让我们静静地聆听，这发自人民心底的声音吧！（录象）。
2.看了他一夜的工作，看了他简朴的生活，看了他一生的辛劳，此时此刻，你最想说什么呢？请把它写在课文插图的下面。
3.让总理的微笑永远地留在我们心理，让我们一起大声对总理说：“敬爱的周总理，我们永远怀念您！”
板书：
工作劳苦 生活简朴。
舀的工作教案篇十二
教学目标：
知识与能力：1、学习课文生字新词。 2、有感情地朗读课文。
方法与过程：学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法。
情感态度价值观：学习课文，体会周总理工作是这样劳苦，生活是这样简朴。
教学重点及难点：
1、学习周总理工作劳苦和生活俭朴的内容，了解二者之间的关系。
2、引导学生体会作者是如何在叙事过程中表达自己的真情实感的。
课时安排：两课时。
教具准备：多媒体课件，搜集周总理的资料。《一夜的工作》第二课时课件：《百年恩来》主题歌——《你是这样的人》。
教学流程：
出示课件。
师：同学们，屏幕上那个忙忙碌碌的身影是谁？
生：周恩来总理。
师：我们曾经在课文中读到过我们的总理，在课外的资料中看到过总理，在别人的谈话中听到过我们的总理，请谈谈你对他的印象。
生：周总理很简朴，他家里的陈设非常简单。
师：一位俭朴的总理。
生：我知道周总理热爱国家，一心向着国家。
生：我知道周总理，很受人尊重，在他逝世的时候，联合国都降半旗，以记念这位伟大的总理。
师：是啊，这是一位伟大的总理。
生：他是一位和蔼可亲的总理。
生：他是一位鞠躬尽瘁的人。
师：正如你们刚才所说的，我们的周总理为了振兴中华，呕心沥血，经常日以继夜地工作，据总理身边的工作人员讲，总理平均每天的睡眠时间只有三个小时。熟悉总理的人对这一点深信不疑，尤其是我们今天所要学的这篇课文的作者，著名作家——何其芳，因为他亲眼看到了总理一夜的工作，亲眼目睹了总理一夜的工作。出示课题。
生读题。
师：总理这一夜在忙些什么？他是怎样工作的？请同学们自由地朗读课文。我建议难读的地方反复读，围绕总理“一夜的工作”特别有感触的地方反复读。
生自由朗读课文。
师：谁来读读课文，你反复读哪一部分，为什么？
生：我反复读的是这一部分：他一句一句地审阅，看完一句就用钢笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。我从这儿看出总理对工作高度负责。
师：从细小处入手，真会读书。
生：这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小桌椅，一盏台灯，如此而已。我想房子是高大的宫殿室的房子，里面的摆设应该也是比较豪华的，而现在却非常简陋，从而说明总理的生活简朴。
师：能联系平时的生活来学习，你真会读书。
生：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没因为今夜多了一个人而增加了分量。从这儿可以看出总理的简朴，吃得东西很少。
师：从花生米的颗数来说明总理的简朴，你读得很仔细。
生：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。从这儿可以说明总理总要通宵达旦的工作。
生：总理站了起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”从这儿可以说明总理事务非常繁忙。
师：是啊，这是位事务繁忙的总理。
生：我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。我想一般总理的转椅应该比较好的，而他的转椅却很不好。
师：其实从这儿还可以看出总理的什么？
生：从这儿可以看到总理的细心。
生：总理在审阅文件。
师：是啊，总理这一夜都在审阅文件，在你的理解当中，“审阅”是什么意思，你能用自己的话说一说吗？（板书：审阅 文件）。
生：就是很认真地看。
生：就是很仔细地批阅。
生：审查阅读。
1.研读总理怎样“审阅一份文件”。
生：第四自然段。
师：请同学们仔细读读第四自然段，看看总理是怎样审阅文件的？边读边体会。
生自由朗读第四自然段。（自己划语段，自己轻声读课文） 。
生：认真。
生：仔细。
生：一丝不苟。
生：全神贯注。
师：在这句话中哪儿让你更加的想不到？
生：一句一句。
师：“一句”这个词语在这儿用了几次？
生：四次。
师：这四个“一句”说明了什么呢？
生：说明了总理在审阅文件时非常仔细。
生：说明了总理在很认真地审阅。
师：请同学们读读这句话，也许读好了一句就能把这句话读好。
生自由读。
指名一生读。
师：你读得很流利。
再指名一生读。
师：他在读的时候加重了哪些词，为什么？
生：他加重了一句，这样读说明了总理工作的一丝不苟。
生齐读这句话。
师：还有哪儿让你没想到的？
生：我没想到，总理审阅文件时，是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还要问我一两句。
师：你觉得他在思索什么？
生：他在思索这句话能不能放在这儿。
生：他在思索这段话放在这儿合不合适。
生：他在思索怎么样把这些文章写得更好。
生：这些对人民群众会造成什么影响。
师：有时候要问我一两句，可以用一个词语来说。
生：咨询。
师：那么备咨询是什么意思呢？
生：准备询问别人的。
师：你从咨询与备咨询这两个词中看到了一位怎样的总理？
生：我看到了一个平易近人的总理。
生：我看到了一个乐于好学的总理。
师：我们再回到这份报告，请大家浏览课文第一自然段，周总理在修改的是什么？
生：是一份报告。
师：想想这份报告的原作者是谁？
生：周总理。
师：是啊，同学们，当你知道这一点的时候，你心里在想什么？
生：我觉得总理很能干。
生：我觉得总理对工作非常负责，认真。
师：看到这样的总理，你的心情怎样？
生：我的心情是激动地，因为我看到了一位这么敬业的总理。
师：你能激动地读读吗？生读。
师：从你的朗读中，让我们感受到了你的激动。同学们，让我们一起来看看总理是怎样审阅文件的吧。
生齐读这段话。
师：同学们，我们细致地研读了总理“审阅一份文件”的种种细节，从小小的一份文件中看到了一位认真细致的总理，看到了一位对工作高度负责的总理，看到了一位平易近人、勤奋好学的总理。
2.情境体验读总理怎样“审阅一夜文件”。
生：不是，总理审阅了一夜文件。
师：你从哪些地方可以看出总理审阅了一夜的文件，请你迅速浏览课文，然后说说你的理由。
生：我从这儿看出：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
生：我从这儿看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
生：我从这儿看出：夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把稿子交给了我。
生：我从这儿看出：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
师：同学们，让我们一起通过自己的朗读去经历总理一夜的工作，让我们读一读总理是怎样审阅一份一份文件的。
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）。
师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）。
3.读写结合，感悟总理怎样“审阅一生文件”。
生：不是的，总理经常夜晚这样劳苦地工作。
师：其实，作者也是这样认为的，你从哪句话可以看出来？
生：作者在课文的最后说：“我看见了他一夜的工作？他每个夜晚都是这样工作的”。
师：同学们，请问你在读这段话的时候，是带着怎样的一种心情？
生：我带着自豪的心情来读的。
师：你能再自豪地告诉全世界吗？
生：我是带着激动地心情来读的。
师：你能激动地读读吗？
生：我感动着读。
师：你能感动地读读吗？
生读。
师：你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界!齐读。
生：凭我对总理的了解。这是一位不辞辛劳，认真负责的总理。
生：凭总理这一夜辛勤的工作，一个人是不可能在一夜之间转弯一生的做法的。
生：凭总理逝世后，十里长街送总理的情景，如果他不是一位好总理，就不可能有那么多人自发地组织来悼念他。
1974年7月26日。
下午3时起床。
下午4时与尼累尔会谈。
晚7时陪。
晚10时政治局会议。
晨2时半约民航局同志开会。
晨7时办公。
中午12时去郊外迎接西哈努克亲王和王后。
下午2时休息。
师：同学们，你们知道吗？1974年，总理早已知道自己身患癌症，原本健康的他这时候体重只剩下80多斤。同学们，此时此刻，你想对这样的总理说些什么？请你们把心里想说的话写下来。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。周总理，您的这种春蚕精神将世世代代留传于我们中国人心中，我们为你自豪。
生：周总理，您辛苦了，您是我们中华民族的骄傲，您是我们的榜样。
生：周总理，您时时刻刻为国家操劳，从不想到自己，在您眼里，想的都是国家，都是人民。
生：你不管自己有病在身而继续为人民服务，我不知道该用什么词语来赞美你，在此，我向你致敬！
生：周总理，你这样忘我的工作，为的是什么？为的是我国的欣欣向荣，为的是我们中华民族走向一个新的世界。
生：周总理，您好好休息吧！您的劳苦，我们都看到了，我们会永远铭记您的。
师：同学们，了解了总理事迹的每一个人都被他的人格深深地感动了。在1998年3月5日总理诞辰100周年的时候，作曲家三宝也怀着和我们一样的感动，为《你是这样的人》谱写了一段极其感人的旋律。来，让我们全体起立，让我们怀着对伟大总理的无限崇敬和爱戴，走进我们的周总理。
出示音乐：《你是这样的人》。
师：同学们，今天，我们一起感受了总理工作的劳苦，他是在怎样的环境中如此劳苦地工作的？下一节课我们继续从课文的细节处去感受。
舀的工作教案篇十三
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。
难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第二课时。
一、复习。
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段。
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段。
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文。
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
五、板书设计：
工作量大。
审阅认真工作劳苦。
陈设简单。
夜餐简单生活简朴。
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的'认识将会更加深刻。
因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。
舀的工作教案篇十四
生2：字画。
生3：文房四宝。
生4：很大的办公桌。
师：你觉得太小了，甚至这不下更多的文件。对吗?
师：但是当这座房子成了的办公地方，但现在室内——。
(生接读：“室内陈设极其简单，一张……)。
师：”本来……沙发、办公桌，……本应该……但现在——。
(生接读：“室内陈设极其简单，一张……)。
师：你说极其简单，简单吗?
生：不简单。
师：什么不简单?
生1：周这个人。
生2：品质不简单。
生3、性格不简单。
生4：精神不简单。
师：精神不简单吗!说得多好!当你读这句话时，……。
生1：敬佩。
生2：崇高。
生3：佩服。
师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。
(生齐读句子)。
师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗?
生1：“花生米的颗数并不多，……增加了份量”
师：你是怎么体会到极不简单?
生1：吃夜宵就只吃几颗花生米……。
师：你又怎样看是极其不简单的?
(生1无语)。
师：喝这杯茶的是谁?吃花生米的是谁?他是怎样的情况吃这点东西?所以你体会到的不简单。
生：齐读。
生：“他不是普通的浏览……”
师：的确，这个句子让你有无限感慨。不是浏览，而是书上的一个词——。
生：批阅。
师：不，比批阅还更准确的词，你找到了吗?你把它圈出来。
生：审阅。
师：同学们，你是怎么理解“审阅”这个词的?
生1：一句一句地审，一句一句地阅。
生2：一句一句地阅读。
生3：一边咨询，一边审阅。
生4：十分严格地看着。
师：刚才有同学说一句一句地阅读，但怎样的阅读才称得上审阅?
生1：认真仔细……。
生2：一个字也不放过。
生3：非常严格。
生4：不放过任何字和词语。
(生齐读这句)。
师：夜幕降临，华灯初上，我们的坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——(生接读)。
师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——(第二组接读)。
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的依然坐在办公桌前。只见他——(第三组接读)。
师：东方发白，夜色烂珊，坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——(第四组接读)。
师：这一夜他休息过吗?睡过觉吗?他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要去思考，需要决定。你说，的一夜简单吗?你说他会想到什么问题，他会思索什么文件?(出示一段话，师范读：“夜很静，周一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。)请你把他想的写下来。(生写话)。
师：这一夜，我们的到底想了哪些问题，请你们……。
生1：他想着哪些地方没有粮食。
生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好。
生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望。
生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌。
生5：他想着灾区人民的生活过得怎样。
生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强。
生7：他想着老百姓吃得饱吗?有衣服穿吗?
生8：他想着山区的孩子能读上书吗?有多少失学儿童?
师：“我回来后……”
(生接读作者的心理话)。
师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情?
生1：激动。
师：为什么激动?
生2：兴奋。
师：为什么兴奋?
生3：骄傲。
师：为什么骄傲?
师：怀着这种心情，一齐对全世界说——。
(生齐读最后一句作者的话)。
师：“我这么说着，我又想对全世界说——。
(生1接读)。
师：为什么要对全世界说?
(生2读)。
师：请问你看到怎样的一夜?
生3：劳苦、简朴。生3读。
师：请问你看到怎样的一夜?
生4：漫长。生4读。
师：我高声对全世界说——(引读)。
师：请部你看到过这样的吗?你看到过这样呕心沥血的吗?看到过这样殚精竭虑的吗?我不禁想高声对全世界说——(生接读)。
生1：花生米的分量……可能每一夜都这么多。
生2：厚厚的一叠文件……。
师：同学们，的每个夜晚都是这样工作吗?这是我们敬爱的走完生命最后历程时最后的几行脚步。
(课件出示字幕，师深情叙述生命最后一段日程)。
1971年月日，诊断得了癌症。
……。
9月20日，第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作。
10月24日，第五次手术，
12月20日，生命垂危……。
1975年1月8日上午9时57分，周的心脏停止了跳动。
师：同学们，看完在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说?
生1：关心国家大事。
生2：叫医生照顾别人。
生3：关心别人。
师：在生命的最后一刻，他想到的是什么?
生4：从身患癌症到死亡，这4年的时间里还在为国操劳。
舀的工作教案篇十五
1、使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2、学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。
3、感受作者热爱周总理的思想感情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点： 理解课文内容，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
三、教学难点：领悟作者用朴实无华的语言，从字里行间感受人物品格。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
（一）、出示资料导入：
1、“你最充实的一天是怎么过的？”你能给大家说说吗？和你比较一下：
看看这个人的一天？——出示：《周总理的一天》 （一生读）。
2、出示：《周总理的简介》 （全体读）。
3、我们敬爱的周总理，把一生都献给了革命事业。
何其芳同志亲眼所见并带我们一起走进总理的一夜。
（二）、带问题自由朗读：
1、这篇课文主要写了一件什么事？
2、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？
板书：工作劳苦、生活俭朴。
师：这是一篇阅读课文，请你们已小组为单位合作学习。（出示提示：）。
讨论：一、二大组分析：生活俭朴部分，三、四大组分析：工作劳苦部分。
（三）、学生分组讲授：
1、一、二大组组长分析：生活俭朴部分。
（1）、从总理办公室的摆设：
生活俭朴：（你们采用什么方法告诉大家：学生用简笔画的形式板书）。
a、这就是总理的办公室吗？此时此刻，当你读这句话时，你的心情怎样？
（出示课件：生齐读句子）。
（2）、从总理工作后吃的夜宵：
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
a、你们认为总理的夜宵应是些什么？是你们说的那些吗？你们感到？
（学生用简笔画的形式板书）。
b、你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？（出示课件：组长带读句子）。
c、讨论：意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？
2、三、四大组组长分析：工作劳苦部分。
（1）、工作量大：大总理见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
（你们采用什么方法告诉大家：学生用表演的形式体现）。
边看边想：作者运用了哪些动词表现周总理工作态度认真的。
（审阅、看、画、思索、停、想、问）。
（3）、工作时间长：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
师：a、同学们，让我们一起走进总理的这一个夜晚，一起走进他的内心世界，让我们一起用心地去倾听总理在想些什么。
他想着——。
b、看到敬爱的总理辛劳地工作的情景，你想说些什么？
师归纳：课文从周总理办公室简单的摆设和他劳累了一夜所吃的夜宵，反映出他生活十分简朴；又从总理工作的量、工作的态度、工作的时间三方面，反映出总理工作十分劳苦。作者细致的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。
（四）、学习最后两自然段：
1、作者在回家的路上抒发出怎样的情感？ 引读：
2、作者为什么想高声对全世界说？
（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）。
3、“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么？
（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）。
4、课文最后用了什么句式结束？有什么作用？
5、全体激情朗读最后两自然段。
6、总理的一夜是怎样的一夜？请你用一个词表达你的感受，
（五）、课后延伸：
文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！
1、欣赏周总理照片。
2、1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。诗人宋小明，怀着对总理的无比敬仰写下《你是这样的人》。
（六）、课后作业：
3、收集有关周总理的故事并讲给别人听。
板书设计：
时间 长。
工作劳苦 态度 认真 。
量大。
一夜的工作 生活俭朴 摆设简单 敬仰与自豪。
夜宵简单 。
附：《你是这样的人》。
当祖国度过了沸腾的白天，
当人们从梦里发出甜蜜的微笑，
朋友啊，你可知道，
在碧波荡漾的中南海，
周总理办公室的灯光啊，
闪耀着一个又一个通宵。
灯光下，批阅文件报告，
灯光下，接待四海宾朋，
眼——熬红了！
脸——消瘦了！
直到生命最后一息，
还在灯下为国事操劳，
夜呀，静悄悄……静悄悄……。
就连天上的星星也怕自己将他惊扰。
