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教案能够帮助教师合理安排教学时间，提高教学效率。编写教案时，我们应注重培养学生的团队合作意识和创新思维能力。请大家参考下面的教案样本，了解教案的基本结构和编写要点。
大班排序教案篇一
1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）
——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！
二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？
三、幼儿尝试按规律排序。
——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
——请小朋友来说说你是按什么规律排的？
教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）
五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。
——红红准备在她生日那天开个“生日paty”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
——幼儿操作，教师巡视帮助。
——展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？
——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）
大班排序教案篇二
环境创设“小狐狸家门前”：
1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。
2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶)。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。
你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。
人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。
大班排序教案篇三
彩色串珠数个，或是几何图形的积木数。
方法一，掌握两种物体的排序。
（1）同是圆形串珠，一个红色，一个绿色，引导孩子进行红、绿、红、绿……排序；
（2）可以进行相同颜色不同形状的积木的排序。
方法二，掌握3种物体有规律的排序。
（1）相同形状不同颜色的排序。
（2）相同颜色不同形状的排序。无论哪种方法，家长都要先示范给孩子看，一是激发孩子参与创作的兴趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓励孩子把自己的想法用语言表达出来，鼓励孩子用和家长不同的方法进行排队，培养孩子的思维和创造力。
大班排序教案篇四
——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。
——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么？这些铅笔是按照什么顺序进行排列的？
二出示组图引导幼儿从多角度进行排序。
1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。
2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。
三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用。
——想一想还有什么方法可以给画册排序？
四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固。
——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。
——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序？你想选择哪一种？
大班排序教案篇五
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
学会观察生活中有规律的事物。
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。（塔、树、花朵），总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。
三、巩固游戏：
1、给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2、互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。（站蹲、举放、男女。）
四、结束：
1、请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2、请幼儿在成排（2男2女）的顺序离开活动场地。
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
大班排序教案篇六
1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
1、课件-数学：比较概念;比较概念。
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
一、导入。
1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)。
这两根山楂条一样长吗?(一样长)。
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)。
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)。
二、展开。
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念。
(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念。
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长，一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。
(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束。
1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，自然结束。
大班排序教案篇七
1.对排序活动感兴趣。
2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序给生活带来的便利。
课件准备：“整理”画笔图片；“画笔排排队”组图；“整理画册”图片。
一出示图片请幼儿操作排序激发兴趣
——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。
——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么？这些铅笔是按照什么顺序进行排列的？
二出示组图引导幼儿从多角度进行排序
1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。
2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。
三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用
——想一想还有什么方法可以给画册排序？
四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固
——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。
——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序？你想选择哪一种？
大班排序教案篇八
在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。
棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。
1、引出主题
“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”
2、幼儿在棋盘上操作
教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。
3、老师总结提升
(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。
(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”
教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。
4、教师引导
“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)
5、展示并讨论幼儿的作品
将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。
教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。
大班排序教案篇九
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 提升对规律排序的认识。
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题：
（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？
（2）它们排队有规律吗？什么规律？
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）
1、 操作材料练习
问题：
（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
小百科：快速排序、希尔排序、堆排序、直接选择排序不是稳定的排序算法，而基数排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、归并排序是稳定的排序算法。
大班排序教案篇十
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
集体
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
2.教师总结
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
大班排序教案篇十一
1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图（如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图）、皱纹纸、胶棒等。
1、引出主题。
“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花？”
2、幼儿在棋盘上操作。
教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。
3、老师总结提升。
（1）请幼儿说说自己是按什么规律摆的。
（2）教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”
教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。
4、教师引导。
“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”（幼儿操作，教师观察）。
5、展示并讨论幼儿的作品。
将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。
教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班排序教案篇十二
1.通过操作感知排序。
2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。
3.充分体验排序活动的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重点：通过操作感知排序。
活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。
ppt、画纸，不同颜色的圆形贴片。
(一)导入部分。
1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。
2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。
(二)基本部分。
通过ppt初步感知排序，发现物体排列规律。
1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。
2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。
3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。
4.填空练习，巩固有规律的递增排序。
创设情景，引导幼儿排序。
游戏“拯救白雪公主”
1.游戏：修好彩石路。
2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。
(三)结束部分。
请幼儿按有规律的`排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
