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教案的评估和反思是教师不可或缺的一部分，通过反思可以发现教学中的不足，进而改进教学方法。教案的编写需要关注学生的学习差异，采用多样化的教学策略。以下是一些经典的教案范文，希望对大家的教学工作有所启发。
采茶大班教案篇一
1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
活动过程
一、生活体验，感受采茶;
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;
我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣;
1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。
2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
3、提取最美的动作，创编采茶律动。
4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
展示成果，活动延伸：
1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
采茶大班教案篇二
1.认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。
2.在观察、动手操作、讨论的过程中掌握采茶的方法。
3. 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。
1.事先联系好茶场，交通工具。
2.准备遮阳的帽子、装茶叶的筐、水壶等。
一、观察茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的兴趣
1.来到茶场，自由观察茶场采茶工人的采摘方法。“小朋友们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！”
2.幼儿观察采茶，自由向阿姨提问自己感兴趣的问题。
二、认识一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶
1.请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。
2.幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和朋友一起去尝试采茶。
4.大家将采摘的茶叶聚集到老师的大筐里。欣赏自己劳动的成果。
5.幼儿相互说说采茶的感受和乐趣，分享自己的经验。
三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程
1.大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮忙炒茶。
3.请工人伯伯帮忙炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。
4.幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。
四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣
1.感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了新鲜的茶叶，老师泡茶。
2.幼儿品茶，自由畅谈，体验自己动手采茶的乐趣。
1．幼儿将炒制的新鲜茶叶带上一小包，回家后请爸爸妈妈品尝。
2．在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。
采茶大班教案篇三
1、感受乐曲欢快的节奏，并能按音乐节奏手眼一致地做采茶动作。
2、能根据欢快的舞蹈旋律，大胆想象创编轻盈而又快捷的扑蝶动作。
音乐磁带、纸蝴蝶一只。
一、熟悉音乐，讲述生活经验，学习采茶、扑碟的动作。
1、今天老师带来了一首好听的曲子，你们想听吗？
幼儿欣赏音乐。
2、听完曲子了谁来告诉我曲子的名字是什么？听完了你有什么感觉？（请个别幼儿讲讲）
教师小结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。
3、学习采茶动作。
那你们有谁知道是怎么采茶的？请一小朋友用动作试一试，并请其他幼儿讨论学习。
重点引导幼儿创编不同方位的采茶动作，如上边、下边、左边、右边；采茶的时候眼睛要看着手的方向。
老师听了曲子后也想到了些动作，你们想学吗？（师生一起做舞蹈的动作，教师边做边讲解。）
听音乐与幼儿一起做一遍采茶的动作。（两遍）
4、学习扑蝶的动作。
我们拔开茶树看看有什么飞来了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶来了，我们用什么动作抓蝴蝶？请个别幼儿表演，全体学习。
引导幼儿创编蝴蝶飞高了、落到地上等动作；扑蝶的时候要轻轻的，不然蝴蝶会被吓跑的。
听音乐与幼儿一起做一遍扑蝶的动作。（两遍）
二、学习舞蹈《采茶扑碟》
1、教师完整示范。
“老师把刚才小朋友做的采茶和扑蝶的动作连起来，编了一个舞蹈，想不想看？”
2、幼儿围圆圈舞蹈两遍。
重点引导幼儿用表情、动作表现舞蹈的欢快气氛。
三、幼儿分组自由表演。
幼儿分成四组，分别担任采茶人、茶树和蝴蝶等，随音乐按节奏做动作。
采茶大班教案篇四
1. 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
2. 通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。
3. 发展幼儿的表现力、想象力。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5 通过肢体律动，感应固定拍。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。
1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，"小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？""你们都喝过什么茶？"；教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信心！
（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：
大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
（2）教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。
3. 幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。
（1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。
（2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。
（3）幼儿展示创编的动作，教师帮助幼儿积累创编动作的经验，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
4. 教师小结结束活动。
师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
采茶大班教案篇五
通过学习采茶的音乐律动，让幼儿学习采茶的舞蹈基本动作。
1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。
2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。
3.自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
音乐、江南人民采茶图片
1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。
(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?
(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。
2.学习律动《采茶》。
(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作基本动作：大拇指与食指相捏。要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子; 连采集片放进来，连采集片放进来; 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来; 太多了，两只手一块采了放进来。
(2)幼儿练习，教师清唱。
3.幼儿随乐自由表演。
活动延伸
在表演区表演
附：曲谱
教学反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。
采茶大班教案篇六
1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。
2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的'采茶动作。
3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。
磁带
1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江的民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。
2、故事情境，给幼儿创编的线索。
3、创编动作。
（1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。
（2）引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？
（3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。
4、完整练习。
（1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。
（2）放慢速度，幼儿完整练习。
（3）提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。
采茶大班教案篇七
1.学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
2.通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。
3.发展幼儿的表现力、想象力。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。
磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。
1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣……
(1)通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，"小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗?""你们都喝过什么茶?";教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信心!
2.介绍采茶知识，观看形象的江南人民采茶的图片;(放映多媒体)师："茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。"
3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律;
(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：
大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
(2)教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;连采集片放进来，连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;太多了，两只手一块采了放进来。
4.幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。
(1)要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。
(2)幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。
(3)幼儿展示创编的动作，教师帮助幼儿积累创编动作的经验，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
5.教师小结结束活动。
师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
采茶大班教案篇八
我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的'乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》。
１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
采茶大班教案篇九
１、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
２、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
３、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。
1、蝴蝶饰品。
2、头巾。
3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：
一、创设情境导入：
教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。
二、欣赏茶山美景和音乐：
１、多媒体课件展示茶山风光图。
师：人们在茶山上干什么呢？
他们是怎样采茶的？
２、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
三、幼儿学习第一段动作。
１、幼儿创编采茶动作。
２、教师引导学生丰富采茶动作。
３、师生跟音乐表演采茶一段。
四、幼儿创编第二段动作。
１、教师出示蝴蝶饰品。
师：看，谁来了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？
让我们一起去找蝴蝶吧！
２、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
３、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
４、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
五、跟蝴蝶一起飞出教室。
采茶大班教案篇十
福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。
一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解ab两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？
2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣赏与游戏表现
（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢？
（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。
游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
１、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶
２、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶
３、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶
：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
采茶大班教案篇十一
现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。
《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的'年龄特点我制定了以下三个目标：
1、通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
2、引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。
3、培养幼儿动作的节奏感和协调性。
本次活动的重点是学习采茶动作要领。
难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。
为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：
1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。
2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。
3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。
根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。
物质准备：采茶情景图片视频音乐《采茶》小篮子若干个。
经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。
本次活动我设计的主要环节分为以下三个：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。
三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
采茶大班教案篇十二
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。
1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。
通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)
l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
