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阅读是一种丰富心灵、拓展视野的活动，读后感是对所读内容的个人理解和感受。如何写一篇既能反映自己思考又能引起他人共鸣的读后感需要我们从多个角度去思考。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，供大家参考借鉴。每篇读后感都具有独特的见解和体会，希望能够给大家带来一些思考和启示。大家可以阅读这些范文，学习其中的写作技巧和表达方式，提升自己的读后感写作水平。读后感是对所读内容的思考和感悟的重要环节，通过读后感的写作，我们能够更深入地理解和消化所读内容，同时也能够提升我们的表达和思维能力。
黄河之水天上来读后感篇一
1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的.赞美之情。
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
一、1、导入新课。
黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
2、初读课文，交流字词。
3、再读课文，交流探究：
（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？
（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？
（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？
（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？
（5）交流学习本文的感受。
（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）。
三、课外活动。
1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
黄河之水天上来读后感篇二
星期六的下午，闲来无事，翻阅杨朔先生的散文集，文章“黄河之水天上来”的章节；被唐代大诗人李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”诗句，所震撼！现把我所了解的母亲河——黄河的情节，在此细说！
黄河，发源于青藏高原上巴颜喀拉山的北麓；流经九个省市自治区（青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东）入渤海！
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关！”滚滚的黄河边上，耸立着一座孤城——玉门关；这里是我们国家最早的石油城，为新中国的建设立下汗马功劳！
“白日依山尽，黄河入水流。欲穷千里目。更上一层楼！”黄河，中国的母亲河；全长5464公里，流域面积约为7.5244万平方公里；中国第二长河，属于世界长河之一。
在远古时代，我们的祖先就生活、奋斗、繁衍于黄河两岸；这个数千里的黄河领域，由于气候温和湿润，四季分明，水温条件优越，特别有利于农作物生长，祖先们便在这里安居乐业！
祖国古代，许多的文明和科学技术的发明创造，都诞生在这里；这个领域，产生了夏、商、周及五代十国、宋、金等强大的帝国王朝；其政治经济中心，都在黄河中下游一带。中华民族古老的文化瑰宝，和古代的经典文化名著，也都诞生在这里！
古老的黄河，孕育了中华文明，哺育了千千万万的中华儿女；是中华儿女的摇篮，是我们中华民族的发祥地；是华夏文明源远流长的根，是炎黄儿女的.母亲河。千万年生生不息的黄河水，哺育了黄河两岸亿万亩肥沃的良田，造就了黄河两岸“风吹草低见牛羊”的繁荣景象！
新中国成立后，为了大力的发展工农业生产，全国到处大搞水利建设；黄河上游的甘肃省的刘家峡、宁夏的青铜峡，相继建起了发电站；大大地加快了甘肃、宁夏的经济建设步伐。随后建成的甘肃龙羊峡水电站，是黄河流域最大的水电站，是第一座大型梯级电站，被誉为“万里黄河第一坝”；彻底解决了西北数省的工农业用电！现在，已成为当地旅游业的4a级风景区；龙羊峡谷，也称为“中国的克罗拉多”大峡谷，名扬海外！
誉满中外的“三门峡”水电站，位于黄河中游下段的干流上，连接豫晋两省；黄河到此，由于河中石岛屹立，将河流分成三股：鬼门河、神门河、与人门河——故名三门峡。来自全国的建设大军，组成了一个崭新的城市——三门峡市！成为黄河流域上的一颗璀璨明珠！
滔滔黄河，一泻千里，奔腾入海；她那桀骜不逊的脾气，给祖祖辈辈，居住在黄河两岸的人民，带来多少令人难忘的灾难，幸福和欢乐！
在奔腾的黄河的入口处，崛起了一座闻名全国的石油城，那地下滚滚而来的石油，在为共和国建设的大厦，舔砖加瓦！
赞美你啊——黄河！中华民族的母亲河！
我们为你欢呼，为你骄傲！
我爱你——黄河！
黄河之水天上来读后感篇三
《黄河之水天上来》是现代著名作家刘白羽的一篇散文。本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河――黄河的磅礴气势和神奇风采。整篇课文激荡着一股磅礴的气势，要想使学生透过文字感受到黄河的雄伟壮观，大气磅礴就必须引导学生将文字转化为画面，然后通过朗读将画面表现出来加深对文字的感悟和理解。况且这是一篇写景的文章，文中描写性的语言较多适合采取“将文字转化为画面”的阅读方法。
可能是我上课时的状态有些紧绷，所以上完这一课后感觉十分疲倦，就像一个泄了气的皮球。回顾整堂课，主要有这样几点不足：
首先，课堂容量太大，为学生的学和教师的教都造成了负担。课文重点描写的是作者在刘家峡和飞机上看到的黄河，所以第一自然段中描写黄河的语段就不必做过多的讲解了，只需让学生找到、读出便可，作为线索中的一个点让学生知道即可。
其次，在教学描写黄河的第二个语段时，教师应用课件为学生呈现出这段文字，并变换句子的排列形式，为学生发现后三个分句之间的关系搭建阶梯。如下所示：
一卷卷银雾，被阳光找得闪亮，又飞上高空；
在实际教学的过程中，我只考虑到了如何引导学生将文字转化为画面，却忽略了文字本身可能给学生造成的理解障碍。
再次，在教学第三个描写黄河的语段时，如下：
我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高；是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃。
我先提示学生发现其中的修辞手法，很明显是比喻，但有一个孩子却说是排比，当时我没有多加考虑便否定了他。课下再看这一句，才恍然大悟，孩子说的不无道理，这句中却有排比的修辞手法，就是划横线的地方，除了排比还有夸张，可惜当时我太过心急，对于这一插曲没有善加利用。
最后，在教学最后一个描写黄河的语段时应用课件呈现出这一段，并适当改变句子的排列形式，为后面学生的发现搭建阶梯，如下所示：
这条浩荡的黄河，
一下分散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘拂；
一下又汇为巨流，如利剑插过深山，势如长风一拂，万弩齐发。
实际教学时我让学生去发现后两个分句之间的“联系”，这“联系”一词便起到了提示作用，其实可以扩大这个问题的广度和思考空间：读读这句看看你有什么发现了？这更有利于学生的发展。
黄河之水天上来读后感篇四
1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
一、导入。
二、讲新课：
1、交流资料。
2、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。
3、再读课文，交流探究：
（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？
（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？
（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？
（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？
（5）交流学习本文的感受。
（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）。
三、体会作者表达的感情。
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
四、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
黄河之水天上来读后感篇五
一、教学目标：
（1）知识点：正确流利有感情的朗读课文，学习“摘抄”这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词句。
（2）德育点：通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和孕育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。（3）培养学生的朗读能力，理解能力及品读能力。教学重点、难点：
1、读通课文，从文中形象，优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2、学习品读和摘抄课文优美的句子，锻炼并积累下来。教学准备：
关于黄河的图片教学过程：
同学们，我们本单元的主题是“祖国山河”，本节课我们一起来认识我们的母亲河——黄河，课前老师已经让大家搜索资料了，那么现在谁能来说一说你对黄河的了解。（生说）看来同学们都认真的搜索了相关的资料，唐代诗人李白就曾写下了描写黄河的两句诗“黄河之水天上来，翻江倒海不复回”，现在著名作家刘白羽以这句为题写下了一篇散文（板书），今天就让我们一起走进本文。
我们本节课的目标有哪些呢？
找学生读一读。
二、出示自学提纲：
1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文字障碍，把课文读通顺。
2、推荐自己喜欢的词语。
3、作者共几次几个角度看到了黄河？地点在哪里？作者的感受如何？
4、找出体现黄河“磅礴”气势的句子和词语，读给大家听一听，并说出自己的理解。
5、你想对黄河说点什么心里话？
三、合作交流，汇报展示：提纲一汇报
找生读课文，其他同学进行评价。提纲二汇报
找学生推荐自己喜欢的词语，并说出原因，交给小组长。提纲三、四汇报
跟随作者去看黄河，学生汇报，完成表格。
师：板书记忆中兰州刘家峡飞机上相机平视俯视仰视
生读出具体的语段，并说出自己的感受如何。
此时此刻你有什么话要对我们的“母亲河”黄河说吗？提纲五汇报
出示黄河被污染的图片，说一说感受，今后应该怎样做？
生汇报，师补充
四、通过本文的学习，你有什么收获吗？请与大家分享一下吧！生汇报
五、总结：
本节课我们共同领略了黄河的汹涌澎湃，同时我们也在为母亲河担忧，污染的情况让人震惊，所以希望我们从身边做起保护我们的黄河，让他渊源的流淌下去。
板书设计：
原子弹爆炸的蘑菇云
刘家峡看黄河
雄伟壮观黄河之水天上来
无数据龙飞旋而上
冰霜塑出的雪峰
飞机上看黄河
忽明忽暗的长带子
梦幻奇景
万千璎珞闪粉飘荡
利剑插过深山
黄河之水天上来读后感篇六
我们刚刚学了《黄河之水天上来》这篇文章，读了之后我的感受很深。这篇文章首先介绍了黄河的流程约5500千米，流域面积达75万平方千米和它吸纳百川后自身的壮大，再写刘家峡水电站开闸时的地动山摇、震撼心魄，塞上米粮川河套平原的麦浪滚滚、瓜果飘香，黄土高原上“大漠孤烟直，长河落日圆。”的美妙画面，壶口悬瀑的波飞浪滚、惊涛怒吼，最后写黄河进入入海处，完成曲折壮丽的行程。
我最喜欢文中对“黄河夕照”的描写，那苍茫的黄沙、火红的太阳、色彩斑斓的水面、飘渺的炊烟，让我联想到了丝绸之路上的商贾往来，驼铃清脆、驿站酒香，歌舞笛声。“大漠孤烟直，长河落日圆。”好一幅凄美的画卷，这幅画卷，美得让人心颤，美得让人感慨万端。读到这里，我仿佛回到了梦中的故乡，坐上了羊皮筏子，听满胡须的艄公用纯朴的语调唱着“信天游”。
我还喜欢文中对刘家峡水电站的描写，那争先恐后咆哮而出的'水势，那姿态万千、随风变幻的云雾，让人读后如身临其境、如闻其声。
但是，气候的变化和无节制的开垦放牧，使得黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木越来越少。大量的泥沙被冲进河里。有人沉重地说，黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。面对黄河目前的状况，我的感想是：治理黄河的首要任务是制止水土流失，而制止水土流失的关键是植树造林，广种草木，用这些绿色植被来防风固沙。另外，还要杜绝无节制的开垦放牧，扼制人口的迅速增长，只有数管齐下，我们的母亲河才会清澈、甘甜。
黄河之水天上来读后感篇七
滔滔的黄河之水仿佛从天上来一般，汹涌澎湃，奔腾万里向渤海驶去。黄河就像我们的母亲一样，用甘甜的浮汁哺育着华夏儿女;用纯洁的清流灌溉花的国土。古人刘禹锡望着黄河，不禁感概：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上黄河去，同到牵牛织女家。今天，我怀着崇敬之情学习了《黄河之水天上来》这篇文章。
文章以李白磅礴的诗句“黄河之水天上来”入手，从黄河的发源地、上游、中游、下游描写了黄河的重要*，以及对人们的贡献，以及它现在所面临的水土流失等下些问题，以此来*醒我们要保护母亲河。
黄河有着丰富的水资源，著名的刘家峡水电站建成后，成了整个西北电力网的枢纽和核心，同时也是著名景观。黄河之水不公用于发电，还用于灌溉。在干旱的内蒙古自治区，有了“塞上米粮川”的河套平原美称。古时，黄土高原森林茂密、水草丰美。但因为气候变化和无节制开垦，植遭到破坏，土壤稀松，草木稀少，泥沙被冲入河，黄河已失去了往日的灵秀清澈，成了一条真正的“黄河”。有人说，黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。
让我们行动起来吧!保护黄河，保护生态环境，就是保护人类自己。
黄河之水天上来读后感篇八
教材分析：
《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫，诗歌的大意：春天诗人独自悠闲的在江边散步，看见百花盛开，黄莺在枝头鸣叫，蝴蝶在花间飞舞，心情非常愉快。
《游园不值》是一首赞美春天景色的诗，作者是宋代诗人叶绍翁。作者游园时想看花却进不了门，本来是一件扫兴的事，但他从露出的墙头的一枝红想象出满园的春色，感受到春天的美好，心情由扫兴转为欣慰。
教学重难点：古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、导人新课。
1.请学生给大家背诵学过的古诗。
2.我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都描写了引人人胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。所以，我们在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。今天这节课我们就一起来学习一首古诗。
3.板书课题：江畔独步寻花。
二、解题，介绍作者。.
1.请学生根据注释解题。(在江边独自一人一边散步，一边赏花。)。
2.师生交流有关诗人的资料。
杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。
安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。
三、抓字眼，明诗意。
1.自读古诗。学生提出自己不理解的字词(字眼)。
(“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?)。
2.分组互助学习，可查字典。联系上下文或生活实际来理解字词的意思。
(“黄四娘”，杜甫的邻居。“自在”是指自由自在。“娇莺”是指黄莺娇柔的歌喉。)。
3.师生共同讨论，理解诗意。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
这两句的意思是：黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵，压得枝条低垂下来。
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
这两句的意思是：戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的黄莺放开娇柔的歌喉不断地啼唱。
四、提问题，悟诗情。
1.“话”的意思弄明白了，那么怎么把诗中的意思变成头脑中的画面呢?我们不妨针对诗中词语来提几个“什么样”和“怎么样”的问题。
2.给前两句提问题，悟诗情。
(1)鼓励学生提问题，教师可做示范。
(“什么样的小路上，开满了什么样的花?这些花压得枝条都怎么样了?”)。
(3)出示一张场景图画投影片，启发学生思维。
(黄四娘家门前有一条曲折的小路。小路旁开满了各色各样的鲜花，成千上万朵花压得枝条都低低地弯下了腰。)。
3.给后两句提问题，悟诗情。
(1)学生分组讨论提问题。
(什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么?)。
(2)针对这些问题来想一想，你头脑中的画面是什么样的?
(留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人，好像在说：这里多美呀!)。
五；想画面，咏诗句。
1.想象当时的画面，诗人看到、听到后的反应。
(感叹春光给予视听的无穷美感，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。)。
2.指导朗读。
(采取学生练读、评读的形式，要求读出对生活的热爱，作者看到景物后的喜悦心情。)。
六、根据你的想象，把诗中描写的景物画下来。
1.学生自画。
2.集体交流。
作业设计：
联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
黄河之水天上来读后感篇九
2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
3、激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增环保意识。
【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。
【难点】如何将博大的事物写的细致传神。
【课时安排】1课时。
【课前预习】。
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘白羽的资料，搜集有关黄河的诗词。
课前预习，享受学习乐趣。
字词。
积累。
语音。
字形。
词义。
刘白羽的资料。
写黄河的诗句。
阅读课文时发现的问题。
【学习要点】。
学习有关宗璞的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会借景抒情的写法。
【教学过程】。
合作探究，擦出智慧火花。
学生活动。
组织形式。
一、诗词引读。
教师出示课件。
让学生展示课前搜集到的资料。
二、走进新课。
看图片感悟黄河的雄壮美。
黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。（齐备）今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
三、预习检测。
1、写出下列词中加粗字的读音。
即兴皋兰山（）埋怨（）滂沱（）。
狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）。
哺育（）璎珞（）f岩（）霁雨（）。
2、解释下列词语：
滂沱：
狂飙：
惊涛骇浪：
3、填空：
4、根据课前预习，说说你对作者的认识。
四、整体感知。
1、自由朗读课文，思考这篇课文思考文章主要讲了什么内容？理出文章的结构层次。
2、再跳读课文，把下列问题补充完整：
（1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。
（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。
（3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。
五、合作探究。
1、作者记忆中的黄河是什么样子的？插叙记忆中的黄河有什么作用？
3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
六、课堂质疑。
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
七、总结归纳。
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。
八、拓展深化。
1、面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。）。
2、作文片段练笔：最美的风景。
要求：多角度描写，要有顺序、有修辞、有感情。不少于300字。
九、背诵积累。
选择自己喜欢的描写语段积累背诵。
十、巩固练习。
黄河之水天上来读后感篇十
本课两首诗《房兵曹胡马》和《马诗》是写马诗的压卷之作，虽都写马，但又各具气象，特色鲜明。杜甫的《房兵曹胡马》以雄健的笔力刻画雄健之马，表达了对朋友的期望，更表达了诗人积极进取、建功立业的抱负。李贺的《马诗》通过写马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。教学中我为学生创设多种朗读的情景，让学生充分地读，读充分，再引导学生联系作者生平经历体会诗中所表达的志向和感情。
2、分析。
整体感知诗意，不做逐字逐句的诗句对译，是学习古诗的基本方法。本课两首诗的学习我遵循了这一规律，以“读”贯穿教学的始终，引导学生积极诵读，在多种形式的诵读中感悟诗中的意境，体会诗人的情感，同时丰富了他们的语言积累，培养了良好的语感，提高了审美修养。另外在学习中，我还为两首诗配以优美的古筝曲，使学生置于古雅沉静的文化氛围中，受到了美的熏陶，提高了综合素养。
3、规划。
本课的教学在拓展性方面做得不够。《马诗》描绘了一幅相当生动的画卷，正所谓“诗中有画”。如果在教学中引导学生展开想象，想象诗中的画面，用手中的笔把自己的情感表达出来，学生的能力会进一步提高。同时还可以让学生介绍一下自己所搜集到的有关写马的诗篇，在交流中开拓思维，增加积累。
黄河之水天上来读后感篇十一
教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
关键处处理：
1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2.品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
教学准备：
教师：vcd、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。
四、体会作者表达的感情。
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
板书设计：
水利资源丰富发电 灌溉。
母亲河。
滋润土地养育炎黄子孙。
水土流失洪水泛滥。
保护母亲河 保护环境。
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
3.《课堂同步学习与探究》。
4.预习下一篇课文。
黄河之水天上来读后感篇十二
本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
（1）品读课文体会黄河磅礴的气势和作者对母亲河的感受。
（2）学习作者多角度细致传神描写景物的方法。
（3）激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。重点是读中感悟。难点则是体会作者多角度多视点的观察、感受和描写黄河。
教与学是一种交互主体性的伙伴关系，所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。
按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。根据学科和课型的特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。
第一步情景导入，目标定向。以李白的《将进酒》引入新课。接下来让学生读学习目标。这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习的能力，明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。
第二步提纲引领，自主学习。学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间小组合作学习，通过组内交流思考等方式自主学习。然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的氛围，从而推进教学。
第三步合作探究，交流展示。学生自学后让他们自由汇报，畅所欲言环节是对学生预习情况的一次考查，学生通过读，说等形式体会黄河的磅礴气势，进而畅想黄河，最后让学生采用多种形式展示来介绍自己认识的黄河。本环节培养了学生的表达能力和搜集整理资料的能力，对提高学生的综合素质，树立自信心大有益处。第四步回扣目标，总结反思。该环节是学生对本节课学习情况的全面回顾，畅谈收获与感受，从而体会到成功的愉悦。
黄河之水天上来读后感篇十三
《黄河之水天上来》是现代著名作家刘白羽的一篇散文。本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河――黄河的磅礴气势和神奇风采。整篇课文激荡着一股磅礴的气势，要想使学生透过文字感受到黄河的雄伟壮观，大气磅礴就必须引导学生将文字转化为画面，然后通过朗读将画面表现出来加深对文字的感悟和理解。因此，我上课时的状态有些紧张，害怕学生不能将课文内容和景物描写融合到一起，可惜了作者文字的表现。
回顾整堂课，主要有这样几点：
1.课堂容量太大，为学生的学和教师的教都造成了负担。课文重点描写的是作者在刘家峡和飞机上看到的黄河，所以第一自然段中描写黄河的语段就不必做过多的讲解了，只需让学生找到、读出便可，作为线索中的一个点让学生知道即可。
2.在教学描写黄河的第二个语段时，引导学生找到变换句子的排列形式，如“乌云乱卷、如怒火、如狂飙”。学生反复诵读，体会黄河的气势磅礴。
3.在教学第三个描写黄河的语段时，如下：
“我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的`两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高；是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃。”
我先提示学生发现其中的修辞手法，很明显是比喻（这很明显，学生都知道），但其中含有排比（这是芦爱萍读出来的），这句中却有排比的修辞手法，就是划横线的地方，除了排比还有夸张（这是宋金波感悟出来的）。
通过这一课的学生，证明了一件事：孩子反复诵读中发现的写作方法，感悟思想内容。可见，语文教学中，课文必须反复诵读。
黄河之水天上来读后感篇十四
教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。
关键处处理：
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
教学准备：
教师：vcd、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。
四、体会作者表达的感情。
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
3.《课堂同步学习与探究》。
4.预习下一篇课文。
板书设计：
水利资源丰富发电灌溉。
母亲河。
滋润土地养育炎黄子孙。
水土流失洪水泛滥。
保护母亲河保护环境。
黄河之水天上来读后感篇十五
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。
关键处处理：
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
教学准备：
风光片《黄河》网址：/v_show/id_xmtq0ntg3nzi=.html、
/v_show/id_xmtmxodqxnzi=.html等、中国地形图、有关黄河的资料等。
教学过程：
一、播放电视风光片《黄河》片断。
1、教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2、播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
3、板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。
四、体会作者表达的感情。
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
板书设计：
水利资源丰富发电灌溉。
母亲河。
滋润土地养育炎黄子孙。
水土流失洪水泛滥。
保护母亲河保护环境。
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
教学后记：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的'发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。文章较通俗易懂，学生能读明白，我找来影片资料，让学生从视觉上有个认识。
黄河之水天上来读后感篇十六
《黄河之水天上来》是第三单元的一篇拓展阅读课文。教学本课时，我努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生通过带着问题自读、小组交流讨论、学生汇报、相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。课堂中，教师讲得少，学生反而学习兴趣更浓厚，回答问题时更积极。
当我出示问题：
1、文中哪一部分最精彩？为什么？
2、面对黄河的现状，你有什么感受？
3、黄河为什么被称为“母亲河”？
4、找出文中带有的修辞手法的句子，并想想是从哪些词句中感受到的？
学生快速进入了自主学习阶段。我给了他们10分钟时间，我认为，有了时间的限制，学生会有紧迫感，读得会更专注。我在巡视中，发现有的学生特别会做笔记，不同的符号，简单的'批注，让答案一目了然，我及时表扬，又促进了另一部分学生动起了笔，做到了“不动笔墨不读书。”在接下来的四人小组8分钟的交流讨论中，那真可以用热火朝天来形容，每一个组，每一位同学都在说，在读，在把自己的理解和感悟与同桌交流，想得到同学的认同，体验成功的喜悦。全班交流时，我尊重他们，让他们先汇报自己喜欢的问题，展示自我的机会到了，大家都争着抢着回答，有些我都没有发现的拟人句他们居然找了出来，在相互评价与补充中读懂了课文，锻炼了能力，让每个学生都有所收获。
感觉比较遗憾的是：
1、问题的提出教师可以引导学生进行，这样才能更好地培养他们的质疑能力。
2、体验朗读还应加强，特别是后进生的读。
我会在今后的教学中不断努力，探索，多把时间还给学生，让他们唱主角。
