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教案需要根据教材和学生的年龄特点进行调整和优化。教案要注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动参与学习。以下是小编为大家整理的教案范例，希望能为大家提供一些参考。
西部畅想教案篇一
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
1、导入。
生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。听后完成课后练习。
4、小结。
：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的`热情。
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3、器乐演奏、旋律创作。
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3、器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4、创造。
完成书中的创作题。学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5、作品展示。
6、小结。
：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。
西部畅想教案篇二
2、能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词。
3、感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美，激发热爱祖国西部的情感。
1、重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
2、难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
教学课时：1课时。
一导入。
1、自由发言，说说自己所了解的西部。（学生：荒凉、贫瘠、落后）。
2、教师出示西部风光。今天我们就要去了解西部的另一面。
二朗读诗歌，初步感知。
1、学生自由朗读诗歌。
2、指导学生朗读时可注意押韵、小节划分，读出气势。
3、全班齐读。
三品味诗歌，整体感知。
1、从诗歌题目中，我们获得了哪些信息？畅想是什么意思？
交流：诗歌题目为“西部畅想”，“畅想”可以理解为敞开思路、毫无拘束地想象。题目的意思是“想象西部”。
2、在诗歌中诗人具体畅想了哪些形象？具有什么特点？
交流：
（1）畅想西部的过去：（1—4）。
a、“长河落日”、“大漠孤烟”（化用王维《使至塞上》，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。体现西部的辽阔广袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉门”（化用王维《送元二使安西》王之涣《凉州词》体现西部的.异域风情：镇守边塞的孤寂）。
c、“西出阳关”王维《渭城曲》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
d、“金戈铁马”（化用辛弃疾的词，或者陆游《十一月四日风雨大作》。
僵卧故村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来体现西部豪迈的民族战斗精神）。
总结：借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
（2）畅想西部的美景：（西部是祖国版图上的半壁江山）（5—8）。
a、“丝绸古道”等历史景观。（拟人，历史悠久）。
b、“黄土高坡”等自然景观（奇幻美丽）。
c、“信天游”等人文景观（独具特色）。
总结：叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
（3）畅想西部的未来：（9—11）。
a、黄河长江等的呐喊（拟人）b、昆仑山等的期盼（拟人）c、我听到西部开发的号角。
总结：通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
交流：诗人对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
4、诗歌按什么顺序来组合这些内容的？
交流：诗歌按从古到今，从过去到未来的顺序组合这些内容。
5、诗中，反复出现“啊！西部，中国的西部”，又怎样的表达效果？
交流：表达了诗人对对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
四作业布置。
1、背诵积累文中化用的古诗。
2、词语抄写：长河落日、金戈铁马、征战、述说、半壁江山、呐喊、凝聚、期盼、亮丽。
西部畅想教案篇三
一幅画留在四部山川。
一架古筝。
几声羌笛。
一杯酒送你西出阳关。
金戈铁马。
几番征战。
一卷书任你阅读昨天。
啊!西部。
中国的西部。
我们梦想的家园。
丝绸古道。
敦煌飞天。
大雁塔诉说着过去的。
光辉灿烂。
黄土高坡。
雪域高原。
兰花花雪莲花开成。
千古梦幻。
梦中驼铃。
窗外风铃。
信天游悲悲壮壮。
年复一年。
啊!西部。
中国的西部。
一张版图上的半壁江山。
黄河，长江。
雅鲁藏布江。
每一条河都流淌着你。
重振雄风的呐喊。
昆仑山，祁连山。
喜马拉雅山。
每一座都凝聚着你。
重现光辉的期盼。
啊!西部。
中国的西部。
我听见。
开发的号角已吹响。
我看见。
春风正度玉门关。
啊!西部。
中国的西部。
不要说寂寞。
望穿了你的眼。
不要说等待。
苍老了你的脸。
你将是新世纪。
最亮丽的风景线。
西部畅想教案篇四
我家乡的春节差不多从小年就开始了，直到正月十五结束。虽然，只有短暂的而是来天，但天天热闹、喜庆。
过小年了，街上的店铺，都把一些年货摆在门口任人们来选购。街上到处都是人山人海。过小年家家都会打扫除，好像要把今年一年的晦气拒之门外。准备迎接好运。除夕夜晚是个非常而又重要的时刻，因为这天夜晚要吃年夜饭。出门在外的人不到迫不得已的情况，必定回家与家人团圆。吃饭前要放鞭炮，鞭炮闪亮的火光，噼里啪啦的声音仿佛要把常说中的年兽赶走似的。吃团圆饭是，晚辈和长辈要互相敬酒。
第二天春节开门都要放鞭炮，迎接新年的祝福。我们小孩的第一件事就是换上新衣服给家长，长辈拜年。随之而来的就是红包啦!春节这天大部分的店铺都关门休息，直到正月初六开张。这一天，听大人们说，是不能扫地的，免得把福气扫走了。许多人都已经上街买礼品送亲戚、拜年。
到了初六所有的店铺都开张了，一年一度的龙灯节也就来临了。龙灯都会去每家串门，主人就会放鞭炮迎接。听大人说，龙灯来了，今年就是个好运年、丰收年。
元宵到了，我们小孩也得抓紧时间好好玩一把啦!因为过了元宵新年也就快结束了。元宵晚上，和除夕一样放鞭炮，家家都会吃汤圆。
正月十六，一切都恢复了平静。上学的上学，工作的工作了。好期待下一个春节的到来。
西部畅想教案篇五
1． 听歌学唱《天下黄河九十九道弯》歌曲，与小组为单位进行表演，看那组同学唱得好。
2． 《天下黄河九十九道弯》歌词的内容讲什么？
回答：这首歌是陕北民歌，歌颂黄河历史文化的悠久以及黄河流域土生土长的人民的勤劳与淳朴。
答：1、黄河是我国第二大河，全长5464公里，黄河从源头东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区。
2、流域面积为752万平方公里，大约相当于三个英国的国土面积。黄河的河段长和流域面积因泥沙淤积，河口延伸而处于不断变化之中。
3、黄河在九十万年前只是发育成各自独立的内陆湖水系。古黄河是在独立的内陆湖盘水系的基础演变过来的。
1、 黄河给你什么印象？（学生自由发挥）
答：气势雄伟。
2、 为什么叫它壶口瀑布？
答：滚滚洪流注入深潭，水波急溅，如茶壶注水。
3、 黄河壶口给你什么感受？（学生自由发挥）
答：如千军万马咆哮、奔腾而来。
4、欣赏亚洲飞人成功飞越黄河的图片。
四、欣赏黄河第一湾图片
黄河第一湾与壶口瀑布有何不同？
答：壶口瀑布水势汹涌，奔腾咆哮。黄河第一湾犹如静谧的少女躺在大山的怀抱，文静娴淑。
1、 欣赏关于黄河的诗歌朗诵
2、 欣赏反映黄河的绘画与雕塑作品。
3、 欣赏关于黄河的诗词。
朗诵《将进酒》
放映黄河的`图片
提问：用《将进酒》的那一句诗词形容这张图片最适合？
答：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
你是如何理解《将进酒》这首诗词的？（自由讨论）
答：诗中鼓吹饮酒行乐，其实是借酒消愁，表现了李白政治抱负不得施展的苦闷，同时以豪迈的语言表达他的乐观自信，方纵不羁的精神。
西部畅想教案篇六
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)。
2．揭示课题：飞天畅想。
二、欣赏认识。
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)。
2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作。
2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)。
(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?
(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。
(6)想一想：怎样连接各个部分?
(7)教师总结说明。(课件展示)。
3．分组合作。
(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。
(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)。
(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
4．教师指导帮助。
四、赏评展示。
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2．师生共同欣赏评价。
五、拓展升华。
1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……。
2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
西部畅想教案篇七
教学目标：
1.品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意。
2.能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词。
3.感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美，激发热爱祖国西部的情感。
教学重点与难点：
1重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
2．难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
教学课时：1课时。
教学过程：
一导入。
1自由发言，说说自己所了解的西部。(学生：荒凉、贫瘠、落后)。
2教师出示西部风光。今天我们就要去了解西部的另一面。
二朗读诗歌，初步感知。
1学生自由朗读诗歌。
2指导学生朗读时可注意押韵、小节划分，读出气势。
3全班齐读。
三品味诗歌，整体感知。
1、从诗歌题目中，我们获得了哪些信息？畅想是什么意思？
交流：诗歌题目为“西部畅想”，“畅想”可以理解为敞开思路、毫无拘束地想象。题目的意思是“想象西部”。
2、在诗歌中诗人具体畅想了哪些形象？具有什么特点？
交流：
（1）畅想西部的过去：（1-4）。
a、“长河落日”、“大漠孤烟”（化用王维《使至塞上》，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。体现西部的辽阔广袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉门”（化用王维《送元二使安西》王之涣《凉州词》体现西部的异域风情：镇守边塞的孤寂）。
c、“西出阳关”王维《渭城曲》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
d、“金戈铁马”（化用辛弃疾的词，或者陆游《十一月四日风雨大作》。
僵卧故村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来体现西部豪迈的民族战斗精神）。
总结：借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的.西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
（2）畅想西部的美景：（西部是祖国版图上的半壁江山）（5-8）。
a、“丝绸古道”等历史景观。（拟人，历史悠久）。
b、“黄土高坡”等自然景观（奇幻美丽）。
c、“信天游”等人文景观（独具特色）。
总结：叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
（3）畅想西部的未来：（9-11）。
a、黄河长江等的呐喊（拟人）b、昆仑山等的期盼（拟人）c、我听到西部开发的号角。
总结：通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
3、这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
交流：诗人对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
4、诗歌按什么顺序来组合这些内容的？
交流：诗歌按从古到今，从过去到未来的顺序组合这些内容。
5、诗中，反复出现“啊！西部，中国的西部”，又怎样的表达效果？
交流：表达了诗人对对祖国西部文化和自然风光的热爱和赞美，同时向读者传达了对西部未来的无限憧憬。
四作业布置。
1背诵积累文中化用的古诗。
2词语抄写：长河落日金戈铁马征战述说半壁江山呐喊凝聚期盼亮丽。
西部畅想教案篇八
西部，在我的心中闪着宝石蓝般美丽的色彩。它有着姑娘般的娇艳美丽，却又不失小伙子的粗犷豪迈。它那绮丽多变的色彩使我忍不住奏出了这部《西部畅想曲》，它奏出了我心中童话般的西部。
第一乐章：美丽西部。几个轻快跳动的美妙音符在你的耳畔响起，眼前的景物慢慢清晰起来：翠绿的一望无际的草原伸向天边，柔和的春日把草原镀成了明绿色，打着明晃晃的炫人眼目的青绿色，草尖还带着点点新鲜的露珠，被阳光一照，仿佛是千万颗五光十色的水晶石，渐渐地，旋律欢快流畅起来，隐隐约约有铜铃般的响动。再看，那绿茸茸的大碧毯上有点点星白，在薄薄的晨雾中若隐若现，仿佛是地毯上点点滚动的珍珠，显示着草原勃勃生机，组成了一幅春日的《草原晨景图》，多么清朗、辽阔而又充满生机。
音乐变得欢快鼓动了，仿佛带着丰收的喜悦??葡萄架上，结出了一串串晶莹饱满的葡萄，五颜六色，一颗颗，一串串，一簇簇地挤在一起，仿佛是一串串五颜六色的`宝石闪耀着诱人的光彩。
节奏渐渐变得慷慨激昂起来了，体现出一种磅礴的气势：看，那不是雄伟的布达拉宫吗？在阳光的照耀下，它立在几千米高的海拔之上，屋顶映衬出金灿灿的光芒，仿佛是云端上金壁辉煌的宫殿。
第一乐意渐渐消失了，变弱，随之而来的便是一阵跳跃的却又不失雄壮、激昂的旋律。这就是第二乐章：科技西部。
这时，音乐声如瀑布一般倾泻下来，仿佛有千万颗水珠落进深潭的气势宏伟，鼓点跳动。这时，我被带到了一片建筑物前，“新疆高科技园区”几个大字跃然在目。走进去，看见一座规模宏大的?西部保健药品制药厂。往里走，在一座座实验楼里，一位位白衣大褂的工作人员，正利用各种仪器，分别从松茸、块茵、腊肠树、铁刀木、积雪草等多种药食兼用植物的粗加工品中提取营养部分，制成保健药品。后面的成品室里，工作人员正在进行最后的检验、包装，准备运往全国各地。它们，将载着西部人民的希望走向全国，走向全世界。西部已合理地运用这些金钱买不到的优势，做好科技文章，为西部的发展奠定基础。
一阵轻快悠扬的乐声传来，送来了第三乐章：旅游西部、环保西部。在轻快的乐声中，我来到了新疆的大沙漠?里，确切地说，应该是一片连绵起伏的群山绿洲，自从?西部大开发?政策实施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植树造林绿化西部。看，那连绵的绿林延伸到天边，一阵风儿吹来，仿佛是一位身着绿裙的姑娘抖动着翠绿的裙摆，发出“沙沙”的声音。几条小河穿流过林子，像姑娘银色的腰带。沙漠已不再存在，有的只是苍山绿岭，小河叮咚。林外，是一群群慕名而来的游客，看到这荒地变宝地的情景，看到惊叹的游客，怎能不让我们为祖国的西部而自豪呢？再看，宁夏内的黄河流域早已是碧水蓝天，浑浊的河水变得清澈见底，鱼儿在河中自由欢畅，还有那河岸上的游人们。人与自然和谐的搭配为宁夏也为西部创造了经济和绿色。
在欢快流畅的音律中，《西部畅想曲》已经结束了。这美妙的乐章奏出了我心中的西部。在西部大开发的大潮中，它必将奏得更加美丽辉煌，我相信在未来，在我们的双手中，西部将以繁荣富饶的面孔为世界人民展示中国独特的风采！
西部畅想教案篇九
千古的家园，血脉和灵魂的根基。
坦诚着我和你的梦想，栩栩着风雨。
极具魅力的声音，和着阳光在那一片片山野田园上丰盈与无私，永远了我的追寻。
在那一片峋嶙的平川之间，啊，——以处女一般的激动拥抱着春秋。
在马的蹄声里，惊梦了所有的希翼。
在牛的梦想中，打开了生命的门窗。
在那一片片的土地、山野和田园里，日新月异，拥抱着最初的那一次次收成。
和着我那首刚刚学来的流行曲，丰盈了那一片片青稞和稻田，真真切切地摇曳着阳光和风雨所留下的那一份美好的梦寐。
充满灵性的童话，清唱了燕子的歌喉。
我的父老乡亲，正采集着美好的日子。
同样的故事，同样的心情，地久天长。
乡村的.日子，五光十色了一徐徐崭新的命题，在我和你的心目中永远着新奇……。
所有的人都问道：“石头有心吗？”
于是，我就想：是有的。对啦。
因为，在我所读到的那些诗句里，或刻写在石头上的象形文字和图形里，就感到了一种灵性在我的心目中真切与生动。
因为，我在大小的石头上就抚摸到了一道道生命的伤痕，风和雨的洗礼与感叹，就真实地悲壮了这个大千世界的真和假。
因为，我在阳光中听到了石头的心语，每一句话语里都包罗了许多生活的传奇，凝重成了他和她执着追求和满怀的心愿。
回想那场烈火，涅盘成了一只只飞鸟。
涛声依旧的情感，传情了那首纤歌。
是啊，石头之心，栩栩如生——狰狞着春秋……。
用肩膀拉来了一辈子的苦难。
用大足踩响了大河流水的欢歌。
是啊，拉纤的人，牵动了，——峋嶙大地的那一片片情思与厚望。
把足迹留在自己的身后，任凭风雨的淋漓与抚摸，任凭太阳的慰籍与感叹，湿漉漉和火辣辣了春秋，在大河岸边的每一寸土地与足印上，真实地定格了。
那一个个古老而惊奇的大问号。
那一个个躬身伏石而行的影子。
是啊，记住了水鸟的歌唱，把一朵朵浪花复印在石壁之上，掩埋了梦中的惆怅。
没有怨言，大写的感叹号失落在河岸边，一句句的传说，变成了飘然而去的水。
山影水色，漂泊了你的从容。
一切的一切，沿着弯曲绷紧了——那一根纤绳。
西部，接受了许多种不同的挑战。
畅想，在日益隆起的大地上把盏。
畅想，西出阳关绝唱了万家灯火。
畅想，典祭着轰然的号角与钟声。
和着那时代的气息，点唱着一首首生命之歌，还有生活中的那些是非与荣辱。
一个个的因为和所以，成为了现实。
为那一面面旗帜的飘扬，大写春秋。
为东方的崛起和伟大崭新，奠定基石。
西部畅想教案篇十
激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
一、引入
1．课件或挂图、录象展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法)
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)
a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
西部畅想教案篇十一
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点。
教学课时:。
教学过程。
一、引入。
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空。
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).
二、交流。
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)。
(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)。
a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)。
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)。
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走。
时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)。
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价。
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展。
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
西部畅想教案篇十二
1.反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。
2.通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。
3.体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。
说明：
西部地区是民族征战的见证，是中华文明的起源地之一。西部地区占据了中国地图上的半壁江山，经济文化发展相对落后。西部开发是历史的必然，它将成为中国经济发展的一个新的起点。这首诗歌较为浅显，读来朗朗上口，押韵铿锵有力，掷地有声。an韵和ang韵颇具张力，读得响，赋予本诗以气势，易于神定气足地反复诵读。本诗的另外一个特点是：气势磅礴，内容跳跃性大，跌宕起伏，意象众多，让学生通过想象，用语言、笔墨描摹出西部的地域特征，就可以通过众多形象可视的物体畅述作者心中看似不可捉摸实则完全可以拿捏的挚情——对中国西部的无限热爱与美好希冀，真正与诗人产生情感上的共鸣。
【教学重点与难点】。
1.重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
2.难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
说明：
诗歌具有借助具体形象展开联想，创造意境、抒发情感的特点。可让学生具体找出这些形象地表达诗人情感的物象，如“长河落日”、“大漠孤烟”、“古筝羌笛”、“丝绸古道”、“黄土高坡”等。这些物象本身均能凸显中国西部之特点：雄浑肃穆、大气辽阔、沧桑历史、宽厚朴实……诗歌最后一节，让人热血沸腾，也是本诗的主旨所在。教师可让学生反复诵读，体悟到新的时代赋予西部的责任和希望，谨记历史，开拓未来，使西部地区富于活力和生命力。
【思路点拨】。
还可以用这样的方式展开教学：
(作者从西部的地理环境、文化历史、自然条件等想到西部的开发，从过去想到未来。)。
2.可落实到具体词句。如“梦中的家园”，“一张版图上的半壁江山”，“最亮丽的风景线”……表达作者由衷的美好祈愿，愿福祉降临广袤无限的西部。
3.可从诗的表达形式上切入。诗人反复地、深情地咏叹“啊!西部\中国的西部”全诗有四处出现，因有了具体的描述，故这些句子直抒胸臆，绝非无病呻吟，装腔作势，而是饱含深情，不吐不快。
【练习举隅】。
1.积累下列词语：
长河落日金戈铁马征战述说半壁江山呐喊凝聚期盼亮丽。
2.要求学生摘录其他边塞诗人的边塞诗作：如高适、岑参。
3.著名的学者阿诺德·汤恩地曾说过：“自然条件越是恶劣的地方，越就是创造文明的好地方。”读了这首诗，说说你的理解。
西部畅想教案篇十三
科学探究。
1．能发挥想象，绘制一幅开发月球的蓝图。
2．能设计探寻外星人是否存在的研究方案，并展开学生自己的研究活动。
情感、态度与价值观。
能对自己感兴趣的问题在已有资料的基础上进行大胆地想象。
科学知识。
1．了解我国的探月工程。
2．了解人类探寻外星人的有关活动。
教学准备。
有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等。
一．教学导入。
1．讲述嫦娥奔月的故事（幻想）。
2．学生阅读指南车信箱提供的有关我国探月工程的资料。（现实）。
3．交流各自的'感想。
二．开发月球。
2．阅读资料。
师：我们知道了开发月球的意义，请发挥自己的想象，设计一张开发月球的蓝图。
1．学生绘图后组织展示优秀有创意的作品。
2．讨论：开发月球会有弊吗？
三．探寻外星人。
1．阅读了解人类探寻外星人活动。
2．关于人类探寻外星人的活动，说说你的见闻。
3．关于外星人从猜想。
学生拟定研究计划。
四．布置作业：
课后分组按研究计划展开研究，并整理好研究成果，在单元评价课上交流。
西部畅想教案篇十四
1.引导幼儿根据图片展开积极的想象，大胆表达。
2.激发幼儿的创新思维能力。
ppt、盒子、圆形实物。
（一）出示“魔术盒”，激发幼儿的兴趣。
师：告诉大家，这个东西摸起来怎样？可能是什么？
师：那我们一起用好听的声音把这位神奇的朋友喊出来吧。
师：（出示圆形）瞧，她就是你们猜的圆，她呀，还有话对你们说呢！
（二）揭示主人公，引发幼儿大胆思考。
师：她叫什么？她对你们说了什么？
师：如果是你，你会叫她什么？为什么？
（三）根据圆的不同属性，鼓励幼儿勇敢表达。
师：孩子们，小圆生活在我们周围，无处不在，并且有着不一样的本领。瞧，那是？（放大镜）。
师：对呀，作为放大镜的小圆有什么本领呢？
师：这是什么？
师：对呀，作为美味“糖葫芦”的小圆，会让谁特别地喜欢？
师：这是什么？它有什么用？
师：小圆很调皮，有时候会变得很小，瞧，你发现她了吗？
师：你想让她变大吗？有一句魔法，我悄悄告诉你：“巴啦啦能量，变变变。”
师：说了魔法之后，小圆有什么变化？变怎样啦？
师：谁来说说看，你喜欢怎样的小圆，为什么？
师：变热闹的小圆会发出什么声音？谁来学一学？
师：不过小圆最喜欢的还是？
师：瞧，她飞到天上，变成什么？
师：飞呀飞，飞到树上，变成了什么？
师：小圆实在太喜欢飞了，她继续飞呀飞，飞到了？她会变成？
师：小圆一刻也没有停下来，飞到了马路上，这时候她变成了？又变成了？还变成了？
（四）结合图片展开想象，激发幼儿的创新思维能力。
师：是呀！小圆真是太喜欢飞了，猜猜看，小圆还会飞到哪里？变成什么呢？
西部畅想教案篇十五
教学流程 。
(一)导人新课 。
什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。 。
(二)通读感知1•自由朗读课文，扫清字词障碍，检查学生掌握情况。 。
2•再读课文，理解课文内容。 。
(1)用自己的话概括本文的主要内容。 。
(4)作者对基因技术的前景做了哪些畅想? 。
(三)品读课文 。
学生自由散读，并进行圈点，分小组讨论，然后全班交流。 。
[问题二]你认为作者的想像合乎情理吗?在文中你能找到依据吗? 。
(要点提示:不是空穴来风，有理论依据，第5段叙述的事实) 。
[问题三]你认为作者对基因技术应用前景有信心吗?从文中的哪些词句可看出? 。
(要点提示:开头第1段，第7段中的两个\'肯定\') 。
(四)创读拓展 。
学生自由讨论、自由发言，能说出个所以然即可。 。
3•读了这篇文章，你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈。 。
(1)从作者认真对待科研的态度，你想到了什么? 。
(2)从作者敢于积极畅想方面，你又得到什么启示? 。
(3)从哈迪、贝利的身上，你看到了什么?从中你有什么启示? 。
(五)总结 。
(六)作业。
西部畅想教案篇十六
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的.表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。
4、记号笔人手一支。
1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。
(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)。
(2)集中讨论、交流：
师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”
幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”
2、选择不同的表情讲述故事结尾。
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)。
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。
(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)。
幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。
(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
3、幼儿操作：添画表情。
师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)。
(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。
(2)评价小结。
师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)。
(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)。
引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。
西部畅想教案篇十七
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：寻找春天。
1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：
幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
西部畅想教案篇十八
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、自制课件。
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
我们一起来看表情相册，观察表情。
（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？
2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
（五）猜表情。
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)。
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。
(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。
(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
幼儿操作：添画表情。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
西部畅想教案篇十九
1.运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
2.通过借形想象，能大胆想象添画出动物的具体特征。
3.体验创意美术中特殊材料创作的乐趣及合作的乐趣。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动重点：运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
活动难点：能够尝试合作的方式，大胆表现动物的具体特征。
1.幼儿已有剥桔子的经验。
2.彩纸、记号笔、油画棒、胶。
活动过程：
一、开始部分：
(一)谜语故事导入，激发幼儿兴趣。
1.出示桔子，导入主题。
师：脱下红黄衣，七八个兄弟。紧紧抱一起，酸甜各有味。(打一个水果)你们来猜猜是什么呢?对啦!就是桔子。
2.播放课件讲故事，激发幼儿兴趣。
(二)讲解剥桔子，并示范邀请动物朋友。
师：接下来在我们邀请动物朋友之前有一位神秘的人物要来给我们讲一讲要如何邀请动物朋友。
二、基本部分：
(一)出示桔子皮，引导幼儿从不同的角度观察桔子皮的形状像什么?
(二)根据幼儿回答教师示范进行添画，变成动物。
师：大家在添画的时候要先添画出眼睛，再添画出动物的特征和身上的花纹，最后还可以添画上背景。
(三)欣赏范画。
师：看，我这里还变出了很多小动物呢?(有的可以在桔皮上直接添画;有的可以延伸到纸上，把它添画完整;有的还可以变成两个)
(四)幼儿作画，老师巡回指导。
师：那你们把桔皮变一变，看看哪一组邀请的动物朋友最多，记住了，每组都可以围着桌子转，从不同的角度来邀请动物朋友。
三、结束部分：
1.集体欣赏作品，总结评价。
师：看看我们都邀请了哪些动物朋友?
2.师：今天我们用桔皮变出了这么多动物!我们去把这么有趣的事将给你们的小伙伴听。
活动反思：
幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。
西部畅想教案篇二十
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说"察言观色"大概就是这个道理。幼儿园的小孩子是最真实的，他们的'喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导小孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
1、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情2、认识各种各样的脸部表情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：碰碰船。(两个小孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。
4、记号笔人手一支。
1、展示图片，引导幼儿观察各种表情（导入）(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师："今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?"(幼儿操作，互相讲讲。)(2)集中讨论、交流：
师："谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?"幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼c：我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)师生共同小结："哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。"2、选择不同的表情讲述故事结尾。（通过故事、语言等形式）(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给小孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使小孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。
西部畅想教案篇二十一
本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。
根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：
知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。
过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。
情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。
教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。
教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。
新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。
七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。
学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具。
教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品。
（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）。
1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）。
2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）。
3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）。
（二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）。
2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。
3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）。
（三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）。
1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象。
2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。
3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨。
（四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）。
1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评。
2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。
（五）板书设计。
春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、
春风、春雨、生机、踏青、植树。
设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。
这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。
西部畅想教案篇二十二
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的`事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论——世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
寻找春天。
活动目标：
1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：
设计意图。
幼儿活动表现。
教师指导与策略。
幼儿已有的。
