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教案是教师为实施教学活动所设计的详细计划。它起着指导和组织教师教学活动的作用，有助于教师把握教学进度和重点，提高教学效果。在编写教案时，需要考虑到教学目标、内容、教学手段和评价方法等因素，确保教学过程的合理性和有效性。教案的编写需要经过认真思考和严密设计，对于教师来说是一项重要而繁琐的工作。教案的编写需要考虑学生的学习方式和能力水平。教案的质量直接影响着教学的效果和学生的学习成果，需要我们重视起来。
教科版三年级教案篇一
1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。
2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。
1、说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。
3、小组交流。
1、播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）
直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
教科版三年级教案篇二
师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。
问：谁愿意第一个来试一试？（课件）。
问：还有谁想试一试？
（课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。
师：谁愿意来试一试？
师：通过刚才的介绍你们发现了什么？
教科版三年级教案篇三
1、识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。
2、分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。
学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。
小花的头饰简单的课件。
3课时。
教学内容：
1、学会8个一类生字。
2、整体感悟课文内容。
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二、初读课文，理解大意。
1、老师示范读课文，学生标出生字的读音。
2、学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3、指名读课文，其他同学画出一类生字。
三、学习一类生字。
嫩：（1）初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。
（2）事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。
（3）浅。嫩黄、嫩绿。
延：（1）延长。蔓延、绵延、延年益寿。
（2）时间向后推迟：迟延、延期、顺延。
（3）聘请：延聘。
诞：（1）诞生：诞辰。
（2）生日：华诞。
（3）荒、唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。
黎：（1）众：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽：裂开：破绽、皮开肉绽。
滚：（1）滚动，翻转：打滚。
（2）走开，离开：滚开、滚蛋。
（3）翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。
栗：（1）植物或植物的果实：栗子、栗子树。
（2）发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四、巩固一类生字。
五、作业：书写一类生字。
教学内容：
以读代讲，在读中感悟文章的含义。
教学过程：
一、多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。
1、指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽？并用笔画下来。
3、和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。
4、在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：
a、听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢？
b、 “如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的？
5、分角色朗读课文。
6、表演课文内容。
二、作业：熟读课文，预习下一课。
教学内容：复习生字，完成课后练习。
教学过程：
一、听写一类生字。
二、做课后练习。
1、分角色朗读课文，再演一演。（课上已经完成）
2、读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么？
3、读一读，联系句子，体会加点词语的意思。
舒展：不卷缩，不皱。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
4、选一选，做一做。
5、找一找，议一议。
读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。
（1）冒号和引号可以用在对话里
（2）有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
（3）冒号有时也用来提起下文或解释说明。
（4）引用词语、句子时要用引号。
填标点：
（1）他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
（2）信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。
（3）本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。
（4）我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。
三、作业：用一类字组词写下来。
板书设计：
紫色的小花
头饰紫花：全世界都将是紫色的
栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累：
娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子
教科版三年级教案篇四
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求；
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、 自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。 震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
教科版三年级教案篇五
1、引入长方形和正方形。
（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）。
让学生观察黑板的面，教师指一指。
（2）出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状？
提问：长方形由几条线段围成？
（板书：四条线段围成的图形）。
（3）提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）。
你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2、认识长方形。
（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）。
（2）引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？
学生对折，得出：对边相等。（板书：对边相等）。
用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？
提问后板书：都是直角。
（3）你能总结出，长方形有什么特点吗？
学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。
（4）说明长方形的长和宽。让学生指一指。
3、认识正方形。
（1）让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。
（2）观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角？
（3）请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系？用三角板比一比，四个角有什么特点。
（4）你能总结出正方形有什么特点吗？
你见过哪些物品的面是正方形。
板书：四条边，四个角都相等，都是直角。
说明正方形的边长。提问：正方形的边长有什么关系。
4、总结特征。
（2）长方形和正方形有什么相同的地方？
教科版三年级教案篇六
通过搜集资料、自己体验和相互交流，增进学生对大海的了解。
培养小学生亲近大海，亲近自然安的情感。
重难点。
1.通过各种方式了解大海。
2.能接上自己所了解的大海，各抒己见。
乐学善思办法。
通过图片观察，让学生了解大海。
以小组合作交流的形式，激发学生的表达欲望。
教学流程。
一、创建交际小情景。
1.展开搜集的'图片2.播放歌唱大海的歌曲。
二、小组交流。
1.说说自己怎样了解大海的。
2.推荐歌颂大海的诗文。
三、全班交流所了解的大海。
1.边讨论边。
四、自由发言互动心中的大海。
五、作业：写一写大海。
板书。
大海的图片。
感动：大海的了解。
互动评论大海。
写一写大海。
教科版三年级教案篇七
同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。
1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗？
2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
教科版三年级教案篇八
播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在第二排第三个）。
听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第三排？第四排呢？那么第几个应该从哪边开始数呢？指着图看看。
从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个？（同时出示媒体课件）。
教科版三年级教案篇九
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3、认识10个字，会写12个生字。
教学难重点：
难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时。
教学流程：
一、创设情景，导入新课。
1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)。
2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，提出自己不懂得问题。
三、品读课文，理解内容。
1、指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读，并派代表在班上读。
(3)班级赛读，评选朗读能手。
2、讨论。
课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四、扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时。
一、识写生字。
1、出示字卡，认读生字。
2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3、学生当小老师当堂交流。
4、联系写字。
二、积累运用。
1、把自己搜集到的童谣和同学交流。
2、完成课后自选词语。
三、布置作业。
1、课后阅读《阅读》中的。
教科版三年级教案篇十
1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、在默读课文中了解课文的主要内容。
3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过课文，感受天山的人和景。
通过课文，感受天山的人和景。
字卡、挂图。
3课时。
一、初步感知，激发学生学习兴趣。
出示天山牧场的挂图。
同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。
1、教师范读课文，要求学生听准字音。
2、学生自由读课文，圈出生字。
3、小组内交流怎样识记生字。
4、学生汇报，教师适时指导。
5、学习多音字：“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
三、再读课文，概括课文内容。
1、默读课文，概括每一段的段意。
2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？
（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）
3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？
（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）
四、作业。
熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
一、激发情感，自然导入。
1、听歌曲《我们新疆好地方》。
2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？
生：生奋、留恋、赞美、自豪……
师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。
（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。
再读，读出对它的喜爱之情。
二、理解课文。
1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。
2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？
（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）
3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。
4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。
7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？
8、那我们应该怎样读？
学生练习读
9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？
10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。
三、了解作者的写作顺序。
作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。
我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。
四、小结。
通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？
五、作业。
熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。
一、复习
指名背诵自己喜欢的段落。
二、学习课文第二部分：牧场生活
1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？
2、学习第5自然段
（1）共有几句话
（2）每句话写的都是什么？
（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。
3、学第6、7自然段
（1）哪里体现了牧民热情好客
（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。
三、再读课文
1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。
2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。
汇报。
四、小结
本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。
教科版三年级教案篇十一
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
多媒体课件
一课时。
（一）激趣导入：
（二）读文质疑：
学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？……
把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上，这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花儿学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
（三）精读解疑：
1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的？（一、二、六自然段）
2、指名读一、二自然段
（1）边听边想：你知道了什么？六月的阵雨。哗啦啦，是什么词语？（abb）你能再说几个这样的词语吗？它也是象声词，用这样的词语可以让描写更生动。（指导学生朗读）
（3）课件出示课文后面想像涂色插图一，学生欣赏，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。（指导学生朗读。这句话应该用什么样的语气来读？天真烂漫）
3、指名读三、四、五自然段，出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。
4、指名读第六自然段。
（1）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，这样的词语能再说几个吗？（aabb）
（2）课件出示插图，想一想花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想像，自由描述。
（3）课件出示两幅图（阵雨和大雨）的对比，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。
5、指名读七、八自然段，你还想提什么问题？出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗？是一个反问句，读出语气。
6、指名读最后一段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。
（四）拓展想象：
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。
（五）感悟积累：
轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
（六）课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
大雨
阵雨冲出
冒出
欢天喜地
教科版三年级教案篇十二
1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教科版三年级教案篇十三
师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。
闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
游戏：找礼物。
请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
教科版三年级教案篇十四
教学要求：
1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：
生字卡片，教学课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入。
1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。
2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)。
3.请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2.自由读，检查生字：
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3.指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：
2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3.指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?
2.分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;。
中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。
傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?
(四)学习第四自然段：
1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?
2.讨论交流。
3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?
四、总结全文。
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
