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教案应该充分考虑学生的学习需求和兴趣爱好，以便激发学生的学习主动性。教案的编写要注重情感教育和学生的综合素质培养。这些教案范文涵盖了不同学科和不同年级的教学内容，适用于不同的教学环境和学生群体。
朋友的语文教案篇一
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的`基础。
教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展自我介绍的范围。
可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地自我介绍，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境。
充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：
(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。
四、实践活动。
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
3.开展班级新朋友介绍会。
朋友的语文教案篇二
1.引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2.以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
二、初读课文、整体感知。
1.自读课文，要求正确流利。
2.找出生字，注意读准字音;理解词语。
3.课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络。
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2.激趣朗读，作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么?”
1.自读课文一、二自然段，说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2.朗读体会。
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
五、开放拓展。
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。
朋友的语文教案篇三
定南实验学校陈丽华。
教学目标：1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。（知识目标）。
2、有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。（能力目标）。
3、感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。（情感目标）。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理。
教学难点：理朋友的真正含义。
教学过程：
一、讲故事创设情景。
有一对好朋友―胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）。
1、同学们，假如你是胖子，你会说什么？
2、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。
3、板题，生读题，提问：这里的朋友指的是谁和谁？
二、初读课文，整体感知。
1、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。
2、指名归纳主要内容。
3、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是否找对了。
4、学生活动。
三、出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
1、齐读，这是写阮恒的什么？（动作）。
2、他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？出示填空，补白心理：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（）。忽然又放下去，他想（），然后又举起来，他想（）。
3、多读几遍想象人物的心理，然后小组交流。
4、汇报，师相机点拨朗读。
5、齐读。
四、体会抽血时人物心理。
1、出示连线题，理解四种不同的哭，并演示一下。
2、他为什么哭得这么伤心呢？
3、他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？
4、多么可爱又多么伟大的小男孩呀，能读好这段吗？打算怎么读好？
个人练习读―指名读，生评价―推荐朋友读自评―个人再读。
五、小结课文：
过渡：阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的.血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。（她是我的朋友）。
是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为―（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为―（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为―（生接：她是我的朋友。）可见，“朋友”这两个字的分量有多重！
六、拓展阅读：（播放背景音乐《朋友》）。
2、读故事《皮斯阿斯和达蒙》，汇报自己最感动的地方。
七、升华主题。
1、学习了阮恒和阿蒙达的故事，相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识，更深刻的理解，那怎样的人是真正的朋友呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。
2、生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上的话。
3、
朋友的语文教案篇四
1.指名朗读课文。
2.说说这篇文章让你感受到什么?(可自由讲，稍作点拨)。
二、重温重点段的描写，进一步体会感情。
1.让我们再一次去感受作者与玩具“小熊”之间的亲密情谊，感受那丰富多彩的童年生活。
(学生有感情地朗读文章的后三个自然段)。
2.童年的美好回忆是最珍贵的，我想作者肯定还有很多话没有说，经历了这次情感的转变，替作者想一想，小熊现在怎样，他会怎么说呢?(请你试着仿照课文写法，合理想象)。
三、总结全文，迁移训练。
2.布置作业：
说说自己童年的朋友是谁?写一个发生在自己和他(它)之间的一个故事。可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。
有时间可以当场练笔。
朋友的语文教案篇五
1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、感受朋友间友爱的快乐。
1、与童话内容相应的结构文字挂图。
2、图片：
a、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。
b、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。
3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的`物品图片人手一张。
4、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲）。
1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。
（1）师：你们在班级里有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对！”
（2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。
2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。
（1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。
（2）幼儿将各种物品进行配对。
师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。
3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。
（1）看挂图，欣赏童话。
师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。
（2）通过提问，熟悉、理解童话内容。
（3）幼儿讨论：
a、小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
b、小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？
（4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。
4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。
师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。
5、游戏：“找朋友”。
（1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。
（2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。
6、在欢乐舞蹈中结束活动。
师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！
朋友的语文教案篇六
设计意图：
在一次区域活动中，我发现语言区的小朋友在看《动物王国》的图书。好象在为什么事争论不休：
沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做好朋友！
程笑希说：小鸡和小金鱼也可以做朋友的。
沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做朋友的，小鸡喜欢在草地上吃虫子，小金鱼一天到晚呆在水里，他们又不在一起。
程笑希说：小动物应该有好多好朋友的，他们都是好朋友。
……。
看来小朋友对小动物虽然不陌生，但对于小动物的一些生活习性还不是太了解，因此我想通过这个语言活动来让小朋友增加对小动物的了解，同时提高小朋友的语言发展能力。
教育目标：
乐意听故事，理解故事的主要内容和情节，了解哪些动物会游泳。
尝试角色表演，体验表演所带来的愉快心情。
二、准备：
电脑课件，小动物头饰（小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙）。
三、教学过程；
一、出示玩具，引起幼儿的兴趣。
老师出示小鸭的毛绒玩具，并模仿小鸭“呷、呷、呷”的叫声，对幼儿进行提问：
小朋友，你们知道我是谁吗？
幼儿集体回答：你是小鸭子。
师：那你们知道我有什么本领吗？
幼儿说：小鸭会游泳。
师：小朋友真聪明，都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本领（师幼一起做游泳的动作）今天，小鸭要来找朋友，你们猜猜它会找谁做好朋友？（为什么）。
它的朋友就在这个动画里。现在请小朋友认真看、仔细听。看看这个动画里有哪些动物？
二、完整欣赏故事。
师提问：动画片看完了，谁来告诉我动画片里有谁？
幼（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）。
师：故事的名字叫什么？幼：（小鸭找朋友）。
师：讲了一件什么事情？幼：（小鸭找朋友的事）。
三、分段欣赏故事（练习对话）。
1、老师讲述第一段。
师：小鸭对小鸟说了什么了？（请个别幼儿回答）。
幼儿：（小鸭对小鸟说）小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗？
师：小鸟怎么说的？
幼儿：对不起，我不会游泳，你找别的好朋友吧。
师：小鸟真有礼貌还说，对不起。
2、老师讲述第二段。
师：小鸭对兔子说什么话呀？
幼儿：小兔、小兔你能和我一起游泳吗？
小兔会说什么呢？幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
3、老师讲述第三段。
师：小鸭对小乌龟说的是什么话？
幼儿：小乌龟你能和我一起游泳吗？
师：小乌龟说了什么？幼：好呀！我们一起玩吧！
师：小鸭为什么找小乌龟做朋友？幼：小乌龟会游泳。
四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小鸭头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
五、结束部分。
今天、小鸭找到了这么多好朋友真开心呀。我们跟着小鸭去游泳吧。
朋友的语文教案篇七
教学要以学生为中心，充沛发挥学生的自主性、主动性和发明性，鼓励学生教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现出学生的首创精神。这是新的课程改革的重要理念。
环节一：创设问题情境，置学生于问题中。
师：同学们，你是怎么对待朋友的？
生1：相互信任。
生2：真诚友爱。
生3：相互照顾。
……。
师：同学们说得真好，这节课我们就来学习一篇如何对待朋友的文章《她是我的朋友》，相信学了这篇文章，你会对朋友有更深的理解的。
（板书课题。齐读课题。）。
师：读了课题，你有什么问题吗？
生2：她们之间发生了什么事？
……。
（生自由读书、指名读课文）。
师：读得真是不错！刚才提出的问题都读懂了吗？
生2：阮恒为小姑娘输血的故事。
生3：阮恒为宁愿牺牲自身，也要救朋友。
……。
师：古人说得好：“读书贵在有疑”，通过刚才的读书，你又发现什么新问题了吗？
生1：我想弄清阮恒为什么要给小姑娘输血？
生2：我想了解阮恒是怎样为小姑娘输血的？
生3：我关注的是事情的结果怎么样？
……。
师：同学们提的这些问题很有价值，下面让我们带着这些问题再次走进课文，边读边画出有关的句子，有了想法可以和你周围的小伙伴交流交流。
（学生读书）。
本环节的设计，完全把学习的主动权交给了学生，让学生自行提出问题，从而激发学生强烈的求知愿望，从而积极主动的投入学习。
环节二：注重过程，注重体验。
师：刚才大家读得很认真。谁来说说小姑娘为什么需要输血？
生：因为小姑娘在战争中流血过多。
学生异口同声：迫在眉睫。
生：“一阵缄默之后，一只小手哆嗦地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（课件出示文字）。
师：谁再来读？从这段话中你体会到什么？
生1：我体会到阮恒心里很害怕。
生2：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。
生3：这一句话写出了阮恒的矛盾心理，他害怕献血，所以举手时是哆嗦的，在害怕中又快速地放下手，随后再举时态度是坚决的，手不再哆嗦了。
师：你是怎么体会到的呢？
生：我是从“举dd放dd举”体会到的。
（生读）。
师：在输血的过程中，阮恒又有哪些表示呢？谁来读一读有关的段落和句子？
生1：（出示文字）。
生2：（出示文字）。
师：请同学们再用心读读这两段文字，看看阮恒在输血的过程中都有哪些不同的表示？
生1：他的哭在变化。
生2：他的表情在变化。
师：从中你能体会出什么？
生：我体会到阮恒心里很害怕。
师：其他同学是怎么理解的？
生：我也体会出他的心里害怕。
生1：因为他怕自身献了血，自身就会死去。
生2：因为他怕让医生看到自身很痛苦，不让他给小姑娘输血了。
……。
师：（出示当时的画面）大家看，这就是当时的情况。多么坚强的小朋友，谁能通过读表示出来？（生读、师读）。
本环节教师没有以自身的思想去束缚或代替学生的思想，以自身的思维模式去规范和限制学生的思维活动，不是过早的去追求统一的认识、统一的结论，允许不同的认识和认识的不同水平的存在。
环节三：关注人文，关注情感。
师：是啊！阮恒的一句话回答了上文的所有问题，因为是朋友他才毅然举起了手;因为是朋友他才竭力抑制心里难过；为他人甘愿牺牲自身，也因为她是朋友，由此可见朋友二字的份量。同学们，你从“她是我的朋友”这句话中想到了什么？用一两句话写下来。（放背景音乐）。
生1：以前我从不愿交朋友，以为只要自身学习好，有没有朋友都可以。现在我明白了，危难时朋友是可以为你撑起一片蓝天的人。
生2：我的朋友很多，有时吵，有时好。今后我要珍惜友情，与朋友友好相处。
生3：朋友就是一面镜子。
……。
上述的一系列活动，是在老师的引导下，以学生的积极有效参与为主线，在学生结合自身的知识、经验、观点的过程中，学习文章的内容，领悟作品的内涵，从中获得了人生有益启示，情感态度、价值观，也得到了升华。
师：同学们说得太好了。让我们珍惜友情，广交天下朋友吧！
【总评】。
新课程改革所倡议的语文教学，强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感觉、体验和理解。
一、题空间把学生领进精彩的问。
新课程所倡议的学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。本课教学，从课题质疑，然后在浅层次的解决中，再次质疑，从而激发了学生勇于探索的欲望。
二、创设平等氛围。
教师与学生之间的交流是平等的，教师尊重学生独特的认识和感受。在本课教学中，教师完全尊重学生的理解，让学生充沛通过反复读文，畅所欲言。教师没有以权威的面孔出现，去告诉学生所谓的规范答案，给了学生舒展灵性的空间。
三、注重过程，注重体验。
让学生说出对文章内容的理解，对角色心理的体验;。
朋友的语文教案篇八
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
（2）谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价。
阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、布置作业。
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
内容要点：思考・练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法：理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。
朋友的语文教案篇九
是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。(板书：童年的朋友)。
二、初读课文，把握脉络。
1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。
汇报：(鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字)。
我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。
你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们?
2.学生再读课文，感知内容。
“童年的朋友”指的是谁?它和作者发生了怎样的故事?
(指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。)。
三、细读课文，品味感受。
(一)默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿?你是从哪里感受到的?
1.学生带着问题读文，思考。
2.汇报：(迫不及待地要当一个拳击手)。
3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。
(二)精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法?在文中勾画出重点的词句，细细品味。
1.学生自读课文，边读边圈画重点词句。
2.汇报交流：
作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系?(形影不离)“形影不离”是什么意思?课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离?你能体会作者当时的心情吗?带着你的感受读读。(指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。)。
3.回想起这些温馨的画面，作者犹豫了。根据课文的内容想象一下，补充下面一段话。
小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我想对小熊说：“。”
(三)学习最后一段。
故事的结果，大家预料到了吗?(指名读文)说说你的感受。
朋友的语文教案篇十
活动目标：
初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
活动准备：
挂图、各种动物图片及毛绒玩具。
活动流程：
谈话：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）。
了解故事内容，学习礼貌用语：
咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”
（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳。
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”
（2）出示图片：小鸭遇到小白兔。
小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？
（3）出示图片：小鸭遇到小花狗。
小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？
师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？
师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）。
（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳。
小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了？（开心、快乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）。
欣赏故事：
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的`故事里，咱们一起来听一下吧！
自然结束：
有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不清”）。
五、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，和好朋友一起做游戏吧！
朋友的语文教案篇十一
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点。
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。
三、课时：
2课时。
四、课前准备：
多媒体课件、生字卡。
五、教学过程。
一、名言导入，揭示课题。
1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
二、检查预习效果，教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）。
2、教学生字。
这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“试”的读音）。
3、再读课文。
三、引导学生交流初步的`阅读感受，并质疑问难。
四、探究小男孩献血时的内心活动。
五、人物评价。
阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、布置作业。
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
朋友的语文教案篇十二
但是，老师不这样认为，他认为我在捣乱，为此我付出了被轰出教室的代价!
作者的发现是有趣的，作为童年趣事，绝对让我们每个大人读者和小孩子读者都大笑不止。
这样让人大笑不止的事情，有什么特点呢?
我们来分析一下：“我”做的胚胎研究，是非常认真地，我通过自己的独立思考，有理有据地解决了人为什么会怀胎九个月的问题，我是从人的进化历程来进行“折合”推理的，而这样的进化过程也有老师的功劳“人是由简单生命进化来的”。但是，我做的“胚胎”研究在大人们看来、在没有去研究的人看来，很怪异，甚至认为是荒诞无稽。这是这个故事之所以让人发笑的原因。
好了，让人发笑的故事的特点我们找到了：我们很认真地做了某件事情，出现了完全跟课本上所说的内容、跟常理该出现的结果不一样的结果。而这完全是因为我们在按照我们儿童幼稚的、特有的思考问题的方式来思考问题，用儿童特有的做事的方法来做事情的结果。这样的事情自然是让人发笑的，有趣的。就像我们知道电灯发光，蜡烛也能够发光。停电了，我们要点上蜡烛看电视，一个道理。
朋友的语文教案篇十三
1、帮助学生适应新的环境、新的集体。
2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。
3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。
教学重、难点。
1、学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏。
2、教学点学会认识很多朋友。
教学准备。
1、和学生一起布置教室环境，便于开展游戏活动。
2、准备《找朋友》一曲的录音带、铅笔、铅笔。
教学过程。
一、准备活动：找朋友。
教师说明：今天，教师要先带大家做个游戏。
1、教师先教唱《找朋友》儿歌。
2、教师说明游戏进行的方法。
（1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈，两两相对而站，距离相等。
（2）两个组同时玩。
（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。
3、开始进行游戏活动。
教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识、了解伙伴。
二、发展活动：我想和你做朋友。
教师说明：每个同学都希望别人能认识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？
1、教师示范一次：“你好，我叫……，我最喜欢……，希望我们能成为好朋友。”请学生跟着老师说几次。请每位同学离座，去找刚才在游戏中遇到一位朋友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫……，我最喜欢……，希望我们能成为好朋友。”两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。
教师小结：通过活动，大家互相了解了，还认识了许多新朋友，知道了要想让别人认识自己或自己去认识别人，都先要向别人介绍自己。
三、自由活动。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话、讲故事，也可以一起玩玩具……在此过程中，老师要特别注意，要让所有孩子都参与进来，不要冷落了任何一个孩子。
四、活动评估。
教师引导学生，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估。
朋友的语文教案篇十四
1.加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2.初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发。
你们是怎样交到好朋友的`呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像。
（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？
（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、在区角展示。
猜猜他们是谁？
朋友的语文教案篇十五
课时。
第1课时。
教学目标。
重点、难点。
完整的感受歌曲。
教具准备。
录音机、磁带、道具。
教学过程。
教学随笔。
同学喜欢并乐于参与音乐实践活动,从而学习歌曲。
课时。
第2课时。
教学目标。
重点、难点。
教具准备。
录音机、磁带、头饰。
教学过程。
教学随笔。
同学很喜欢学习歌曲《拉勾勾》，因为这是小朋友平时的游戏，从游戏中学习这首歌曲。
课时。
第3课时。
教学目标。
1．能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。2．初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
重点、难点。
重点：能够背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》难点：同学认识音乐标志并主动参与音乐实践活动。
教具准备。
录音机、磁带。
教学过程。
教学随笔。
朋友的语文教案篇十六
1、学唱、有感情加表演的演唱歌曲《好朋友》。
2、节奏的学习和练习，学生会打节奏并能做出准确的判断。
2、创造小过门，在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。
4、歌表演演唱，激发学生创造力。
师生问好：1234554321同学们好！老师您好！
1、我们先来复习一下上节课学过的两首歌，翻到课本16页，《我爱家乡，我爱祖国》，《吹芦笙》，教师带领学生一起唱。
2、今天我们来学习第三课《好朋友》，请同学们打开课本18页。请同学们跟老师读一下歌词，老师读一遍，同学们读一遍：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠。团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿！嘿！很好！我们再来读一遍，读第二遍时，要注意中间把拍手的动作加上，拍两下，要拍的整齐划一。
3、我们现在加上动感节奏，跟老师读《好朋友》的歌词并加上拍手的动作，有节奏的朗读：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠。团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿！嘿！
4、同学们读的很好，老师现在就把这首好听的歌教给大家，老师唱一句，同学们唱一句。学唱《好朋友》，教师弹琴，采取听唱法进行教学。（唱两至三遍）。
5、分组进行歌曲的演唱，重点是小组成员对小过门的创造性。教师介绍小过门的知识，引导学生对小过门进行创造的变化，可以采取拍手、点头、握手、拍肩或唱“啦”等动作，允许每组做出不同的动作。（小过门的不同表演演唱，加深歌曲的记忆）。
6、同学们唱的很好，你们真聪明啊！所以老师要奖励一下你们，请看黑板，教师出示节奏类型，教师先打节奏，再让学生跟着教师打出节奏，反复练习。老师现在要和大家做一个游戏，听好游戏的规则：老师要将这些节奏打在门上，每个节奏前面都有1、2、3、4、5，你们要是认为我打出的`是哪一个，就用手指做出是第几个，而不要大声喊叫。教师走到门口，用手在门上打出以上的节奏类型，有学生伸指头说明打的是哪个，多加以训练。
7、你们很棒！我们现在把双手伸出来，和老师一起用双手为《好朋友》伴奏。教师一起和学生边唱边拍手。
8、很好，很整齐！我们现在来做一个歌舞表演，根据歌词的理解，由教师先和一位同学表演，教给学生怎么去表演。在表演的同时，其他同学唱这首歌。引导学生做动作并自己创造动作，提问几个学生上台表演。
今天我们学了《好朋友》这首歌，大家是不是好朋友啊？是。那我们应该怎要做呢？应该团结友爱，互相帮助，不打架，不骂人。很好，你们都很聪明。最后让我们手拉手再唱这首歌。
9、下课：同学们再见！教师与学生手拉手，边唱边走出教室。
1、能够背唱《好朋友》，学生的参与率与参与程度和情绪反映。
2、学生在设计小过门时所做的动作的表现及整齐程度。
3、节奏训练的掌握，听节奏与打节奏的配合。
4、歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。
朋友的语文教案篇十七
教学目标：
1.学会5个生字，认识2个生字。认识“月字旁”。
2.会读6个词语。
3.能正确地读儿歌，大体了解意思。
4.通过猜谜，使学生认识、了解生字生词。
5.通过猜谜激发学生兴趣。
教学重点：
学会生字并能正确书写。
课时安排：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1.学会5个生字，认识2个生字。
2.会读6个词语。
3.能正确地读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
使学生认识、了解生字生词。
教学过程：
一、导入。
1.你的朋友是谁?
2.我也有十个朋友，你们想知道他们是谁吗?
二、新授。
1.读12课，想想我的10个朋友是谁?
2.根据你的想法读一读。
3.这些字你认识吗?困朋友大家不会做事开口只。
(1)看拼音自读。
(2)个别读。
(3)开火车读。
1.左边的五个朋友是谁?举手示意，右边呢?
2.出示左右。
(1)你发现了什么?
(2)区别。
3.书写左右。
三、练习。
1.用“朋友”说话。
2.选字填空。
有友。
我()许多朋()。
3.编谜语记字形。
四、作业。
第二课时。
教学目标：
学会5个生字，认识2个生字。认识“月字旁”。
教学重点：
学会生字并能正确书写。
教学过程：
一、复习导入。
1.朗读儿歌。
2.猜谜语。困。
二、新授。
认识新偏旁。
1.学习生字。
(1)找到月字旁的字。
(2)读课文找一找。
(3)你怎么记的。
(4)其余的字用自己喜欢的方法学习。
(5)汇报学习结果。
2.书写生字。
(1)观察笔顺、位置。
(1)写。
(2)对照检查。
三、练习。
1.看拼音写字。
2.写出反意词。
大()来()左()多()上()。
四、作业。
写本课字。
板书设计：
12十个朋友。
朋友的语文教案篇十八
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)。
（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）。
(板：非常害怕、竭力掩饰)。
小结：从这两个自然段的描写不难看出，阮恒在献血的过程中，内心是非常激动的。从平静到紧张，再从紧张到痛苦，失望。但这种紧张、痛苦和失望不肯表露出来，同时，又没法掩盖、制止。
（“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“呜咽”是低声哭。后两个较前两个哭得厉害些。哭的情形不一样，要表现得准确就要选择最准确的词语，还可以避免用词重复单调。）。
5．阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗？读一读第11自然段，看看能不能打破这个疑问。
“医生用轻柔的声音安慰他。”阮恒“立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”这里，没有说明医生安慰他的内容，能不能猜测出医生安慰阮恒的话是什么？假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰小男孩？试试看。写一写。
（医生会告诉小男孩：“阮恒。输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！”）。
6．写阮恒献血时感情的激动和变化，集中在第8～11四个自然段。从开始平静得“一动不动、一句话不说”到“痛苦”到“持续不断的哭泣”，最后，好像“什么事也没发生一样”。生动地表现出阮恒复杂的思想感情。
有感情地朗读这一部分，注意表现这种复杂的思想感情。
（一）阅读第三段。
1．提问，思考并议论解答：
（是在医生问是否有人献血，一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来的时候就产生了。之后，阮恒献血过程中“突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣”为止，这一段时间，这种想法始终在困扰威胁着他。也就是在课文第9、10两个自然段所描写的情节之中。）。
（以为自己就要死了。）。
阮恒献血时“以为自己就要死了”，尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢？
（“他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”）。
阮恒为什么以为自己就要死了，可是还愿意这样做呢？
3．.总结：
小男孩阮恒以为献了血，自己就会死的，可是为了救活自己的好朋友，还是愿意这样做的。尽管献血过程中，由于思想斗争的激烈而感到很痛苦。这种行为是一种高尚的品格，一种可贵的精神。是什么高尚的品格，可贵的精神呢？让我们议一议。
（感受中应肯定高尚的品格是无私奉献，可贵的精神是舍己救人。）。
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）。
3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。
附：板书。
神情动作内心活动。
举放举犹豫。
啜泣捂害怕掩饰。
呜咽掩盖更害怕又掩饰。
哭泣咬非常害怕竭力掩饰。
