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总结是知识的提炼和归纳，通过总结我们可以更好地掌握学习的核心要点。写总结要注意用词准确，不要使用模棱两可的词语。不同领域和不同类型的总结都有其各自的特点，需要我们根据具体情况进行调整。
六年级难忘师生情篇一
通过上六年级的《难忘师生情》这课之后，我感到自己在上这个类型的课提升到了另一个阶段，也使得我对当今的美术教学有了新的认识，同时也感到自己还有很多不足的地方，下面就来说说自己对这节课的几点看法。
《难忘师生情》这课是人物肖像写生课，讲述的是画人的五官的一些知识，在这课里主要是画人物的肖像和表情。而这课又是了解人物的不同的五官特征，所以就更加激发了学生的学习兴趣，主要是去引导学生观察各种各样的人物五官特征。我想，既然是画人物肖像，那就要有很多的头像素描作品了，或者是五官方面的知识。因此我在上课之前就去收集了大量头像素描作品，例如收集了较多的素描作品，因为它们的表现方法都不相同，为的是让学生更加理解人物五官或表情的表现手法。另外，在收集这些图片时，我尽量找到完整的脸谱，因为这要涉及到在上课时介绍画人像的特征和构图知识的，只有这样才会令我讲解容易和具有直观性。同时也让学生体会每个人五官的不同特征，从而引导学生从小养成对生活的热爱之情，培养对生活的观察能力。
在这节课的教学过程中，整个流程是这样的：首先是导入，然后师生观察分析。因为这节我除了收集很多电子版的头像素描外，还在课室的黑板上摆放了数张实物的头像素描作品，学生自己也带了很多的五官知识资料，上课导入是播放教师节学生给尊重的老师送礼物的动画片段。然后让学生一边欣赏一边观察，刹时间他们的'兴趣就来了，他们也都能根据那些不同的头像特征说出了自己的很多看法和想法等等。在这个过程中，就很好地培养了学生的的观察能力、审美能力、思考能力、创造能力，从而使得学生更进一步去认识不同的人物五官特征，进而启发了他们去共同关注我们周围的每一个人，树立人与人之间的和谐交往，让学生体会浓浓的师生之情。但是在这个过程中，我也觉得自己有一些方面做得不够。例如我说的话比较多，未能充分体现以学生为主体，学生的想象力未得到充分的发挥。这也是我以后的教学中需要加以改进的地方。
在学生的作业过程中，大多数学生都能将自己心目中所喜欢的老师的五官特征表现出来了，但还有一部分学生只是简单地去描绘一些主体的图形，令画面过于单调，这也是孩子们在小学阶段存在的问题，没能从整幅图去表现。例如背景，前后以及遮挡关系和其它的配景等等，这也是平时教师缺少对学生的点，线，面，空间感，前后透视关系的训练有很大的关系。当然这些都要有比较高的表现技法，对小学阶段的学生来说是难了一点。但我们也可以结合学生的理解能力，接受能力，去教授他们一些比较简单的，易懂的表现技法。例如适当地引导他们细心地观察对象的细节，物体之间的前后关系遮挡是怎样的，一张有背景与一张没有背景的画有什么区别，只有通过这样，才可以解决小学生的一些绘画的表现难题。
通过这节课，同时经过其他老师的指导，我学到不少上课的技能，我觉得我的课堂教学已逐步升到了另一个阶段，同时也使自己认识到自己的不足，希望在以后的教学中，不断地学习，取得更大的进步，使我的美术教育课堂变得更加精彩。
六年级难忘师生情篇二
古人云“一日为师，终身为父”，虽然经过时光的稀释，今天的师生情不如最初那般浓烈，但这淡淡的师生情也足以温暖你我。
难以忘记初见时你们那羞涩的神色与期待的目光。那天，迎着晨曦，你们站在教室门口，翘首等待着小老师们的到来。我们跟你们打招呼时，你们有些人笑着回应，有些则害羞地把脸转向另一边。但我们都能感受到你们从内心深处流露出的`热情。你们手里拿着签好名的协议书乖乖地排好队，等着老师们核对信息，一副虔诚的样子，仿佛那张协议书就是你们通向另一个世界的通行证，你们对未知的世界满怀希望与期待，而我们想让你们看看那个世界。
难以忘记你们给小老师们画画像那稚嫩的笔触。你们是那样的聪颖，那样的纯真，那样的富于感情，但却有点不善言辞，于是你们用给老师们画画像的方式表达你们对老师们的喜爱之情。你们在纸上认真地画着，每当我们走近你们时，你们立刻把未画好的画藏起来，好像在担心自己的小秘密会被别人发现一样，而当我们走开时，又继续画了起来，这样的你们真的超可爱的。你们画好后就会小心翼翼地把画像塞到老师们的手里，小声地说：“老师，这是给你的”然后羞涩地笑着低下了头。其实，我们在看着你们那充满想象力的画像时，真的觉得超暖心的，这是我们在这个夏天收到的最宝贵的礼物。
难以忘记你们在劳动课上那勤劳的小身影与懂事的举动。老师说：“你们又不乖了，随处扔垃圾，现在马上去打扫校园”。你们做了保证以后，跑进教室拿出清洁工具就热火朝天地干起来了。那小手努力而认真地扫着垃圾，即使是年纪很小的小朋友也不例外。俗话说“农村的孩子早当家”，这句话用在你们身上再合适不过了。小小年纪的你们已经懂得自己的事情自己做，已经懂得替别人分担。老师们担心你们太小，不放心让你们去倒垃圾，但你们却懂事地从老师的手里抢走垃圾桶，说：“老师，让我来倒”。你们的懂事与成熟让我们觉得很感动，但也不由得生出一丝心疼。
这个夏天，感谢你们这些小朋友带给我们的感动，这抹师生暖会一直温暖着我们。
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六年级难忘师生情篇三
时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声…这一切无不令我难以忘怀。在这些一切中，最令我难忘的是她——毛老师，我的语文老师和那件事。
就在我们不知所措时，毛老师走过来和蔼可亲地问：“你们怎么不去上科学课呢？”我们只好一五一十地把我们的滑稽举动告诉了毛老师。毛老师笑着说：“还挺有创意的嘛！”毛老师的一个微笑令我松了一口气，“不过这该怎么办呢？”想了想后，毛老师对着我说：“你等一下！”说完便快步走了出去。
把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过份。这世上没了老师，人类将永陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。我爱你“老师！”
六年级难忘师生情篇四
教学目标：
1．知识与技能：
把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
2.过程与方法：
（1）在观察中把握教师的外貌特征；
（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：
（3）在创作中感受情感表达的愉悦。
3.情感、态度、价值观：
引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。
教学要点：
1.教学重点：
如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。
2.教学难点：
如何表现学生对教师的感情。
3.兴趣点：
（1）欣赏同龄人的.优秀作品；
（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。
4.教学观察点：
由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。
作业要求：
1.基本要求：
用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。
2.较高要求：
能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。
3.个性探究：
大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。
教学活动设计。
1、观察与发现。
（1）说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？
2、欣赏与感受(画家作品)。
（1）感觉要素的描述：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?
（2）形式描述与分析：画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？
3、创作与评价。
（1）构思：你所画的教师是教什么的？他（她）的脸型、五官、性格是怎样的？
（2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景道具是怎样安排的？
（3）评价：自评或互评相结合，比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。
六年级难忘师生情篇五
六月和煦的微风，将与我告别，行走在校园的花坛中，难忘的是那六年的浓浓师生情。下面是小编为大家精心整理的关于难忘的师生情六年级。
作文。
希望能够帮助到你们。
一眨眼，小学六年生活即将结束。回忆那过去的点点滴滴，总觉得是那么的美好。三年级时的那件事让我终生难忘。
记得有一次，林老师让我们写一篇关于植物的文章。我想了想，觉得挺好写的，可是下笔写的时候却犯难了，写什么呢?我想了好长时间都没有想出来。一直想啊想，都晚上九点钟了，我还是毫无头绪，于是，我不管三七二十一，三下五除二就写完了。第二天中午，林老师把我叫到了办公室，去的时候，我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣全有了。本来只要一分钟就可以到了，我却用了五分钟才到。我小心翼翼地走到林老师的办公桌前。“这就是你写的作文吗?”林老师严厉的问我。我不敢看老师的眼睛，只好低下了头。“是不是写作文的时候觉得没什么可写的?”林老师关切的问我。“是……是……的。”我结结巴巴的说。“唉，你早说嘛，其实写作文并不难。”林老师看着我说。“其一，平时要多观察，做个有心人。其二，要学会积累与运用。其三，在事实的基础上添加一些合情合理的想象。这是写作文是的三大要点，只要掌握了这三大要点，写作文是再把语句变得丰富、优美一些，就是一篇很不错的习作了。如果你掌握了这些写作文时肯定得心应手。”我激动地说：“谢谢您，林老师。”林老师摸了摸我的头，慈爱地说：“快回去上课吧!好好学。”
林老师啊，您多像我的母亲啊!在我遇到困难时，给予我帮助;在我痛苦时，给予我关爱。我永远都忘不了您。
有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。
她，是我们的语文老师，一个我们爱的老师，有着一双明亮的眼睛，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。
她给了我们很多：诚实，认真，努力，不放弃……。
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
在我的成长过程中,有许多人给过我鼓励,使我坚持不放弃,他们都是爱我的人,也是我爱的人,是我最最应该感谢的人。在这些疼爱我的人中,有一位很特别的,她像妈妈一样教育我,传授于我宝贵的知识,她有一颗善良纯洁的心,有着一张亲切的面孔,一笑起来,让人心里感觉很踏实,有一种前所未有的安全感。她陪伴了我五年,风风雨雨我们一起走过,她总是不放弃每一个孩子,在每一个孩子跌落在人生的谷底时,她伸出温暖的双手,去拉她一把,给予她安慰,抚慰她幼小的心灵,使她不再受到伤害,学会坚强,勇敢去面对一切,相信希望在人间……我和她有一段情,那是一种深刻的感情——师生情。
那是一个凉爽的季节,刚开学不久,我的成绩就一直不稳定,我自己当时毫无察觉,自己的字写得越来越不认真,成绩升降不定。直到那天杨老师把我叫去办公室。“最近怎么回事啊?成绩这么不稳,在老师心里,你是一个懂事的小姑娘,老师也很喜欢你,可是这成绩到底怎么回事?”我吓得不敢说话,老师从来没有这么凶过,再说了,我的成绩下滑我一点察觉都没有,我一头雾水地说:“不知道。”老师皱皱眉,“老师是关心你才会找你谈话,如果老师放弃你了早就不管你了,你回去好好反省一下,到底怎么回事,人要清楚自己的短处,取长补短,多向别人学习,要有上进心,好了没事了,加油,老师很看好你。”“嗯!我会努力。”老师欣慰地笑了笑。从此,我抱着一颗永不放弃的心来对待一切,我相信我能行!
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六年级难忘师生情篇六
一眨眼，小学六年生涯行将完结。
回想那过来的点点滴滴，总以为是那么的美好。三年级时的那件事让我毕生难忘。
记得有一次，林教员让我们写一篇对于动物的文章。我想了想，以为挺好写的，可是下笔写的时分却犯难了，写什么呢?我想了好长时光皆没有想进去。一直想啊想，皆晚上九点钟了，我还是毫无眉目，于是，我不管三七二十一，三下五除二便写完了。第二天中午，林教员把我叫到了办公室，去的时分，我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣全有了。原先只有一分钟便能够到了，我却用了五分钟才到。我警惕翼翼地走到林教员的办公桌前。“这便是你写的作吗?”林教员严肃的问我。我不敢瞅教员的眼睛，只好低下了头。“是不是写。
作文。
的时分以为没什么可写的?”林教员关心的问我。“是……是……的。”我吞吞吐吐的说。“唉，你早说嘛，其实写作文并不难。”林教员瞅着我说。“其一，平常要多视察，做个有心人。其二，要学会积攒与应用。其三，在现实的基原上增加一些荒诞不经的设想。这是写作文是的三大要点，只有控制了这三大要点，写作文是再把语句变得丰硕、幽美一些，便是一篇很不错的习作了。假如你控制了这些写作文时一定随心所欲。”我感动地说：“谢谢您，林教员。”林教员摸了摸我的头，慈祥地说：“快回去上课吧!好好学。”
林教员啊，您多像我的母亲啊!在我碰到困难时，给予我赞助;在我苦楚时，给予我关爱。我永远皆忘不了您。
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六年级难忘师生情篇七
在金秋送爽、桂花飘香的季节里，我想起了那可亲可敬的您——曹老师。曾几何时，我就想写一首诗来把您颂扬，可却怎么也难以表达您平凡中孕育的那份伟大。我很想填一首词来为您歌唱，可至今都没找到足以歌颂您奉献精神的华美乐章。
三年级开学第一天，您笑容满面地迎接我们，用简短而真挚的开场白，使我们一下子就喜欢上您这位和蔼可亲的老师。
由于我们是第一次接触英语，遇到了许多难题，而您总是不厌其烦地为我们讲解，并不时地插上一些生动有趣的小故事，使得学习英语变得轻松愉快。之后，我也渐渐喜欢上了英语这门课程，凡是英语作业，我都做到课前预习、课后复习。可是，我从来没有主动回答过问题，因为我怕答错您会用各种“手段”惩罚我。
一天，照常上着英语课，您突然叫我起来回答问题，我慌乱地站起来，脑子一团乱，不停用手搓着书角。我当时多么希望您快点叫我坐下啊！可您却用轻快的语调说道：“想怎么说就怎么说，答错了我又不会吃了你。”听了这风趣的话语，我悬着的心终于放了下来。整理一下思路，说出自己的理解。坐下时，我得到了无法言说的成就感。
下课后您把我叫到办公室，似乎看透了我的心思，对我说：“周日你来学校找我。”我慌忙地逃出办公室，心中充满了无限“遐想”。
到了周日，我如约而至，您带着我去了城里的公园。我当时兴奋的不得了，因为那可是我有生以来第一次去城里啊！您和我玩了许多游戏。从那以后，您成了我无话不说的朋友。
老师，亲切的老师，严厉的老师，您像母亲一样时刻关心着我。哦，也许这就是您平凡之中的伟大吧。
老师啊，加减乘除，算不尽您对我的奉献，诗词歌赋，颂不完我对您的崇敬。在这个金秋送爽，桂花飘香的日子里让我像您这可亲可敬的老师敬礼！
六年级难忘师生情篇八
一副慈善的面庞，教给我们知识与坚强；一双勤奋的双手，书写善良与安详；一个不屈不抗的灵魂，谱写关爱与高尚。
老师谢谢您，为我们指明方向。老师您有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的付出；您有“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”的时间；您更有“学而不厌，诲人不倦。”的精神。老师您在三尺讲台上默默耕耘，您不说劳累，也不吐怨言，每当您累的时候，您总会望一望我们，露出舒心的微笑，在您的内心深处最大的快乐就是我们的健康成长。当我们冲撞您时，当我们犯错误时，您那柔和的性格总会先静静地和我们谈话，用心灵和我们沟通，您用您那炽热的心融化我们内心的寒霜。
在课上，我们是师生，您用您的知识滋润我们求知的裂霜；在课下，我们是朋友，您用您安稳的声音与我们畅谈理想；在放学，我们是伙伴，您用您灵巧的双手与我们游戏在童年。
当然，就算您的性格在柔和，就算您的性格在坚忍，您也有生气的时候，您也有哭泣的时候。在您生气，您也不乏往日的气质，您永远不会像泼妇骂街那样，您生气时只会坐在班级静静地望着窗外，静静地。而您哭泣时，眼圈总是红红的，一边哭泣一边望着我们，我们会送上安慰的话和贴心的纸巾，尽管，我们不知道您哭的原因。但您，还是一如既往的安静。
老师，您是春蚕，用自己一生谱写高歌；老师，您是园丁，用自己的双手改变人生；
老师，您是蜜蜂，用自己一世铸就幸福；老师，您是火炬，用自己的生命照亮人生！
师恩难忘，难忘师恩，师生情谊地久天长。老师您的恩德，我们记在心上，师恩，师情，师容颜，我们千金不卖的信念！
六年级难忘师生情篇九
知识和能力：认识会写本课15个生字；积累课后词语。
过程和方法：自主发现识字和积累词语的方法。
情感和态度：有感情地朗读课文，深深地体会、感受师生感情之深、相互尊敬的快乐。
教学重点。
充分组织阅读文本，联系生活实际，体会真挚的师生感情。
教学准备。
师生共同搜集古今中外关于描写师生情深的资料。并观察学习生活中师与生互相关心的事情。
教学流程。
一、联系生活，激发兴趣。
2．同学们互相讲一讲搜集的故事。
意图通过互相交流，互相沟通，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围。
二、情景导入，揭示课题。
1．同学们，请认真的看画面(课件)，这幅画面讲了一个生动的故事，看了画面谁能讲出这个故事。
2．看了画面，此时此刻你们有何感想，说说你们看到了什么，怎么想，就怎么说。
4．板书课题：师生情。
5．齐读，读了课题，你想到了什么?还想知道什么?
意图利用直观形象的多媒体课件，激发学生丰富的想像力，激活学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
三、初读课文，扫除字词障碍。
1．学生借助拼音，自由读课文。
2．愿意当老师的请上台带领全班学生读文中生字和新词。
3．师生同做“我领你读的识字游戏”。
意图让学生积极主动参与教学过程，充分调动学生学习的欲望。
四、再读课文，整体感知。
1．自己先将课文完整的读一遍，想一想读懂了什么，还有哪些不懂?
2．自由找学习伙伴，将你在学习中不懂的内容向学习伙伴请教，共同解决疑难。
3．指名读，学生上台将喜欢的段落读给同学听。
4．学生评议。(齐读)?
意图落实阅读训练目标，整体感知课文情感，体会语言特点，为深入学习课文内容奠定基础。
五、图文对照细读课文，感悟师生情。
1．读课文，动笔用自己喜欢的符号画出文中直接描写画面的句子。
2．再读课文，找出文中不是画面上反应的文字，从中又体会到了什么。
3．指导探究合作学习(2～3段)。
(1)自由组合小组，小组长负责组织，认真仔细读课文，看看读后知道了什么。
(3)通过小组合作讨论，还有哪些不明白的问题?
(4)小组互相质疑，讨论解疑。
(5)再读课文，朗读竞赛，读出情，读出意，读出味(指名读，合作读，分段读，表演读等)。
意图让学生学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
六、拓展实践，情感体会。
1．再看课件，想一想三位女同学探望老师的情景，假如你见了老师想说些什么??
2．向老师表真情(设计内容可以是一幅画，也可以写你想对老师说的话)。
意图给学生搭设说话的平台，培养学生的知识迁移能力。
教后反思。
本设计以课题中的“情”字为教学重点，通过感情朗读等手段引导学生走进了文本。教学中采用多种方法，让学生直接地、全方位地、整体触摸语言现象，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生披文入情，让学生得到情的激发，知的启迪，美的熏陶。
六年级难忘师生情篇十
鲜花谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰谢长空，因为长空让它飞翔。我要感谢的人很多，尤其是我们班的班主任――李老师，是您把我从年幼无知的孩子教育成明理懂事的学生。我想对您说：“老师，您辛苦了！”
由于我上课经常搞‘小动作’，这种情况竞然被老师发现了。
我要发奋学习，不忘初心。
终于在20xx年期末的考试，得到了理想成绩。
老师，您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如菌，繁花似锦。谢谢您，老师！
六年级难忘师生情篇十一
在这六年的小学生活中，我们都有许多难忘的人、事。我最放不了的就是我的同学们。
先写写我的同桌吧！他是一个幽默的人，每次我不开心的时候，他都会给我讲笑话，不一会我们就一起哈哈大笑起来。
我前面的同学xxx学习很好，经常和我一起玩儿。做什么事我们都一起做。她是一个活泼可爱的女孩，老师同学都喜欢他。
“如果有一天，我老无所依……”“别唱了，别唱了，烦死了。”这会是谁呢？当然是我们班的淘气包xxx、xxx和xx了。他们唱的虽说还可以吧，但是确实也让人受不了。这不，xxx再说他们呢嘛。
“带虎字的歌还有什么来着？”这又是谁呢？还用说，当是我们班的大班长了，这会儿他们游玩歌词接龙呢！
“《凉州词》王之涣……”这是xx在背书呢，她可是我们班品学兼优的好学生，老师同学都很喜欢她。
…………。
但是，不久我们就要离开老师、同学和母校了。所以，我们现在要珍惜这段美好的时光，好好相处，让友谊地久天长。
六年级难忘师生情篇十二
时光匆匆，一眨眼六年的小学生活就要结束了，即将告别我心爱的母校，跨进中学的大门，开始新的学习生活。
在小学的六年里，和同学们聚在一起学习生活的时间是难以忘怀的，也是难以割舍的。
也许是因为我独具一格的个性吧，在记忆中，定格于我心中的同学尽是那些男生。
我的性格与男生的个性还真是“臭味相投”：活泼、开朗、乐于助人，略带男孩子酷拽的性格，既张扬又霸气。我呀！就是一个典型的“假小子”。正因为如此，我结交了几个“拜把兄弟”。
刘泽云——我的欢喜冤家，成天和我这个“疯丫头”一起“混”。他可是六年级数一数二的风云人物，在他身后总是跟着一大条“尾巴”；他人缘不错，虽说我们是“兄弟”，但并无丝毫亲戚关系，我们一起喜一起愁，倒真像亲“兄妹”。他简直就是个“神经病”，总爱叫我“猪头”，又爱敲我的头，还老吼我，有时莫名其妙的冲我发火，我怀疑他那声音是不是练过“狮吼功”呀！我又不是他的“出气筒”，也不欠他的呀！看来我们倒真有“不解之缘”连我学习、玩耍的地方都有他“阴魂不散”的身影。
向政——六年级独一无二的人物。集帅气、幽默、搞笑为一身全校公认的“大帅哥”，他的魅力会让你犯傻，不过，我可是他的“小妹”，别误会哟！说来你们也不信，因为我们挺像亲“兄妹”一会儿吵、一会儿笑。
孔梁——简直就是我的亲“哥哥”，我与他也无任何亲戚关系，只因为他对我特别好。－他一头卷发，一双稀世带蓝的水灵眼睛，再配上那张特别的画孔，不知道的还以为他是美国出生的。
甄聪和夏朝辉两个同学，在我脑海中记忆深刻：他们是俺603班无独有偶的一对。
甄聪——一个“小胖子”。要说我是不喜欢长得胖的人，但我却觉得他胖得可爱，胖胖的脸蛋，眯缝的眼睛。他胖得让人有种“哥哥”的感觉。虽然我们平常玩得不怎么样，但我对他的印象却非常好。
夏朝辉——一个“讨厌鬼”。与我有几分相似，一样的霸道，一样的“讨厌”。他也有很多好朋友，却因为“讨厌”让人觉得他好，他是一个蛮有趣的人。
……。
六年级难忘师生情篇十三
春天是一缕轻轻呤唱的和风，一捧温暖的阳光，春天是声婉清脆的鸟语，片片香郁醉人的花香，春天是春尖上的一颗露珠，红红朵朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动，树木拨节的喧响；春天是我们用汗水，勤劳的希望，理想和梦幻；春天是我们用智慧结晶换来的奇迹而在这个万紫千红的春天里，我们要去深圳欢乐谷游玩。
一路上，我们欢声笑语，有的在听歌，有的大展歌喉在唱歌，而我呢，就在和许诺玩牌，唉，连输三局，一点也不爽，不玩了。然后，我就和后面的林书铨、王德文在打架，哇，打得好激烈啊，过了一会儿，就到了目的地。我们很高兴进入了欢乐谷。
进到欢乐谷之后，我和陈启亮一起去玩，我们先玩了“飓风眼”，哇，坐了上去以后，很大风啊，真是名副其实啊，真爽。接着，我和陈启亮一直往前走，走到了阳光海岸，看到了秋千，我兴高采烈地过去玩，可陈启亮好像不喜欢玩一样，唉，算了，走吧。我们走了一会儿，来到“异度空间”，这可是一个惊险的鬼屋啊，把我和陈启亮吓了个半死。到了午饭时间，我和陈启亮去吃了午饭又继续玩。接着我们来到“雪界”，又是一个鬼屋，不过比刚刚那个更可拍，说时来，那时快，这么快就要返校了，我们依依不舍的离开了。
六年级难忘师生情篇十四
她是一个标准的气质美女，1米7的高个，长发披肩，着装也总是飘逸翩跹。她化淡妆，印象中只化眼线，不图腮红，加上一脸严肃的表情，对刚上初一的我来说，她冷冷的，高不可攀。
她是我们的班主任，监督我们各科上课是否认真，操心几个调皮孩子别捅篓子，对每个同学察言观色，谁情绪低落，谁不合群。她常说：我是你们的班主任，就要对你们负责。果不其然，清晨她会站在教室门口，看哪位同学踏着铃声进教室；课间她会突然走进教室，一句话不说，严厉的眼神就足以让放肆疯狂的我们立即收敛；上课时，她在后门的窗户上张望，脚尖都不用掂，我们的一举一动就尽收眼底。
开学一段时间后，有一次班会，她的讲话有些激动，大意是：入学时我指定的班长——×××经过这么长时间的考察，我首先要对他说“谢谢你”，前段时间因为我的工作疏忽，让他受到了年级领导的指责，我心里特别难过，“老师对不起你”……她的眼泪吧嗒吧嗒流个不停，班长赶忙站起来，红着脸安慰，我们心里也都一颤，她是第一次没有掩饰自己的情绪，不，现在想想，她本就不是遮掩之人，平日的严厉不是装的，是发自内心对我们着急，就像对她自己的孩子一样，她不敢放松对我们的管教，怕我们沾沾自喜，但每次我们的确取得了进步的时候，她也不吝惜“赞美”之词，只是，她那么不善情绪高昂的夸奖，只淡淡的一字一蹦的说“这次大家表现不错，要继续努力”，能看得出，她内心是激动的。
她是我们的英语老师，从第一堂英语课开始，走进教室，她就没有再讲过一句汉语。初入初一，除了个别几个同学提前上了课外班外，那时候没有那种社会风气和压力要提前学习，大多数同学都是第一次接触英语，我也一样。她从每堂课都要说的“起立”“请坐”“今天我们要学的是……”“请同学们把书翻到……页”……开始，天天说，课课说，反复说，还配以手势。渐渐的，这些基本用语我们已经耳熟于心。每一个提问，她都要我们用英语表达，每一课对话，她都要求我们在规定时间背诵，每一次小考大考结束，她都要我们一个个到她跟前讲为什么错了，应该怎么改。初中三年，回想起来，都不知道英语课是怎么熬过来的，课堂40分钟，每一个同学最少得站起来两次，一次是背诵前一天的对话（人人过关），一次是课堂提问。对一个班容量50多的大班级来说，平等地给每位同学机会绝非易事。提心吊胆的三年，我们班取得了中考英语均分第一的成绩，我想，这是一个真正意义上的好成绩，是班里最末一名同学都赶上来的好成绩。
高中开学后一天，回初中学校办事，碰巧同学们在给她过生日，我赶紧凑了份子，和大家一起来到她新接的初一班级门口，班长捧着一大束花，副班长拿着蛋糕，她站在那里，眼泪唰唰地就下来了。
她，是我的初中班主任兼英语老师，她叫姚洁华。很多年了，她的模样她的声音都清晰地印在我的心里，每个教师节，我都会想起。
她是个表面冰冷，内心火热的好老师。
六年级难忘师生情篇十五
我经历过许许多多的事情，有关于父母的，有关于同学的，有关于老师的，有关于朋友的……但是有一件事，让我终生难忘。
在一个寒冷的冬天的下午，我在院子里找到了一些朋友，我们一起来玩游戏，杨泽涵激动地说：“不如我们来玩‘写大字’吧！”肖瑶说：“不行！不行！昨天晚上才玩过！”我说：“那么玩‘三个字’！”朱杰说：“好呀！好呀！”，肖瑶说“还是举手表决吧。同意玩‘三个字’举手“唰唰唰”三票！肖瑶又说“同意玩‘写大字’的举手！”，一个人也没有，杨泽涵说：“那么我们就玩‘三个字’吧！”游戏开始了，第一轮是我当猫，我发现了肖瑶，于是我去追她。突然，我用眼睛的余光发现了杨泽涵，他紧跟着我跑，我装着没看见，故意放慢了速度继续追肖瑶，来了一个“回马抓”把杨泽涵捉住了，杨泽涵自认倒霉，用双手捂住了双眼原地转了三圈，三圈过后又继续来捉我们……杨泽涵正准备捉住我时，我说了一句：“捉不了！”杨泽涵说：“一直都是我当猫，我不玩了。”我生气的说：“不玩就不玩！自已回你家去！”杨泽涵双手一甩说：“走就走！”说完他就气愤地跑回家了。我望着他离去的背影此时此刻心里难过极了。第二天，我难过的问他：“我们两个以后还是朋友吗？”他爽快地回答：“当然是！”我又说：“那个——昨天对不起！”他说：“这算什么，我们是这么好的朋友，我才不计较呢！”从这以后我们还是经常一起玩，我们的友谊也更加深厚了！
像我和杨泽涵这对好朋友之间互相帮助的次数，真是不计其数，而且“前无古人，后无来者”。
六年级难忘师生情篇十六
你见过漫山遍野的野花吗？你闻过清淡的野花香吗？在我童年的记忆里，到处都是它们的倩影。虽然野花十分普通，并不起眼，但我却十分喜欢它。
还记得小时候，奶奶家的院子里，开满了野花。它们一丛丛地挤在一起，高昂着头，一点都没有大姑娘应该有的害羞，黄色的花瓣小小的，深绿色的叶片给它增添了一丝深沉。它美得朴实，美得纯净。记得有一次，我在院子里玩，一不小心摔了一跤，粗糙的水泥地把我腿上的皮弄破了，伤口一下子流出了血，我疼得“哇哇”直叫。奶奶闻讯赶来，把我扶起，奶奶说：“野花也是药材，敷在伤口上也能只痛。我小时候，那有药，都是用野花敷敷的。”奶奶转身摘野花，清洗干净后，敷再我的伤口上。真的好神奇，敷了野花后的伤口渐渐不痛了。从此，我对野花又多了一份好感。
院子里的野花是奶奶无意间洒下的，经过风雨的洗礼，就这么生机勃勃地生长起来。野花远不像家花那么娇艳，那么弱不禁风。它的.生命力很强，随便把它的种子撒到哪里，它都会生根发芽，陡峭的山崖也好，肥沃的土地也好，有人照料也好，没人照料也好，野花都会以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
我一直以为野花是观赏性植物，直到那天——“姐，你吃过野花没？”表妹问我。我说：“瞎扯，野花哪能吃？”“谁说野花不能吃？”奶奶路过插了一句。奶奶告诉我，当年战火连天，受苦得是老百姓，吃的东西少的可怜，一碗小米粥都是想都不敢想的奢侈品，什么野花野菜的都是主食，当年有的人还得靠野花过日子呢！
时间稍纵即逝，我转眼都长这么大了，奶奶家的小院也要拆了，但野花在我的记忆里一直挥之不去。
啊，难忘野花，难忘它朴素的外表；啊，难忘野花，难忘它可贵的精神！
六年级难忘师生情篇十七
那天，阳光明媚，是个多么好的'日子啊！当然了，今天可是大年初二。按照传统习俗，应该去走亲戚。天蒙蒙刚亮，我们就出发了。过年不愧是过年，才7点，街上就人头攒动，把街堵得水泄不通，好不热闹。
我们穿过菜市场，来到八字街，看见一个衣着破烂的小男孩，脸上布满了污垢，身上还散发出一阵阵臭味。行人都指指点点的。男孩好似什么都不懂，还随着“过年曲儿”边唱边跳。有的人说：“这大过年的，怎么会穿成这样？还在街上乱跳，真晦气！”妈妈去买年货了，只有我呆呆站在这里看。我多么想帮助他啊！可又怕他伤着我。旁边的行人好像也很“关注”他，在一旁唧唧咕咕的议论着。
不一会儿，从旁边一家“大嘴巴”店里出来了一位二三十岁的阿姨，她笑脸如花地走到男孩面前。手里拿着用塑料袋包着的鸡腿，烤羊肉串……一共有好多，将整袋给了男孩，男孩一退一缩的。阿姨笑了一声，说：“小弟，拿着，给，过大年，别饿着了。”说着，阿姨向前走了一步。她并不觉得男孩脏、臭，反而像对待亲人一样。看得出，阿姨并不怕他伤害她。
刹那间，周围仿佛都凝固了，没有喧哗声，静静的。过一会儿，小男孩读懂了阿姨的心，接过食物，用食指指着阿姨，痴呆地说：“呜……啊呜，呜……”阿姨见他接过食物，笑着回店忙去了。只有男孩“啊呜呜”说个不停，好像在向阿姨致谢。顿时，感动了眼睛热热的，泪水悄然落下。过了好久，我才回过神来，跟着妈妈走了。清晨，八字街的一滴眼泪不知为谁流下。
这件难忘的事和这个令我难忘的人就像一颗星星，永放光芒。指导教师：李秀琼。
六年级难忘师生情篇十八
在我的学习生活中,从小到大,有许许多多关心着我成长的恩师。其中就有解老师她是我们班的一位数学老师,也是我们的班主任,她有丰富的教学经念,是不可多得的一位好老师,两年的相处,给我留下了不可消磨的印象,她是我永远难忘的恩师。
有的举起又放下了。而我还是默默地望着老师,在无意中,老师点到了我,我迟疑地站起来,结结巴巴的说出了答案,而且声音小的像蚊子一样,我身后传来笑声,我紧张得像热锅上的蚂蚁,脸红得像红苹果似的。我呆呆的望着老师,感觉到老师在鼓励我勇敢点,大胆点,于是,我提高了声音说出了答案,这时,老师高兴地说;完全正确。同时满意地点了点头,我终于放下心了。以后上课时同学们都踊跃地举手发言了,即使我们回答错了,老师也耐心地给我们讲好几遍,直到我们弄懂为止。
在我学习遇到困难的时候,给我鼓励。她像蜡烛一样燃烧自己照亮了别人。她像粉笔一样牺牲自己,留下了知识。难忘的恩师,我亲爱的解老师。
六年级难忘师生情篇十九
在小时候，我一直不明白家人是什么？好玩吗？好吃吗？直到我认识了她。
她，是一个温暖的人，是一个聪明的人，还是一个热心的人。
从小到大，是她一直默默守护在我的身旁。记得3岁的时候，有一次高烧，父母出差了，而在我最难忘的时候，唯一记得最清楚的电话。几分钟后，她来到了我身边，立马抱起我奔向医院。她把我放在护士台的椅子上，又跑去办了手续。等她回来时，我已经晕倒了，她带着我去打针，虽然我晕倒了，但我感受到了她的焦急。
第二天，我迷迷糊糊地醒来，发现我已经回家了。我又一次打通了她的电话，用微弱的声音说：“xx，你在哪？”“哎呀，你起来了！我在你们家小区门口买你最爱吃的炸饺子呢！”她笑着说。
“咚咚咚”，有人在敲门。我没有忘记妈妈走之前跟我说的话：“如果有人敲门，你先问一下是谁，不要开门，再看一看猫眼，小椅子在客房的门后面。”我按妈妈说的去做了，我一看是她，马上开了门。一个不小心，让我从椅子上摔了下来。“哎呀呀！你真不小心！”她笑着说，话中带了一丝担心。接着她陪我去洗漱完后，我立马以百米冲刺的速度，来到我最爱的炸饺子前面大口大口地吃了起来，真好吃！她在我旁边看着我狼吞虎咽地吃完了一盘的炸饺子。她笑了笑说：“你这头小猪！”
就是有她在，才让我从生病中走了出来，她就是我的表姐，一个善良又细心的表姐。
六年级难忘师生情篇二十
短暂的国庆节长假，又逢中秋佳节，令我身心愉悦。最难忘的是参加了一个同学的生日派对。
那天上午十点钟，我带着小礼物——精心准备的小黄人卷笔刀，和其他几个同学如约而至。小寿星张煜奇的家里早已准备好派对的美食和道具，有吃有喝有玩，那一刻，我的脑子彻底放空，假期的作业、头疼的奥数题、钢琴课......全部跟我无关。
我们开始做游戏，名字叫谁是卧底。有一个人得到“清蒸鱼”这个词，其他人都是相同的“红烧鱼”。显然，有一个是卧底，其他人是平民。大家都不知道彼此的身份，为了隐瞒自己身份，每个人都为自己辩解，但不能说假话。
“这是一种食物。”有人说，
“这生活在水里。”又有人说。
我说：“这就是一条鱼。”
这时张忠展生气地说：“这谁都知道！”他似乎从大家的话语中觉察出自己的与众不同。
我见他如此着急，心中便有了疑问。到了举手表决的时候，我把想法说出来，没有人相信我！他们竟然都判定我是卧底。我用疑惑的眼神看着他们，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。这时，法官张煜奇宣布“平民冤死！”他们立即停止了“胜利的欢呼”等着我发表最后辩论。我说，卧底还在他们中间。如果我们说得太简单，卧底就可能逃脱。于是我建议大家一个一个地排查。所谓天网恢恢疏而不漏，张忠展终于落网了。
派对开始了。我们点蜡烛唱生日快乐，我看到了伙伴们脸上稚嫩的笑容。多希望时间停在这一刻，希望十二岁的我们不要长大，不要小升初，然而这是不可能的。
六年级难忘师生情篇二十一
现在，我的脑海里还记得她讲课时温柔的微笑、鼓励的眼神，还有那与我们一起做游戏时激动的神情，她就是我曾经的课外英语老师——张老师。张老师为人亲切，待人温和，她很喜欢小孩子，爱护我们这些小不点儿就像爱护自己的孩子一样。每节课，她总是换着花样地帮助我们学习，让我们在游戏中记住英语单词就是她上课的一大特色，所以我们给她取了个名字：“游戏老师”。
记得那是3年级的暑假，我第一次上英语补习班，刚进大厅就听见一阵悦耳的歌声，“不好！我迟到了！”意识到这一点的我大步流星地朝教室跑去，我喘着气打开了门，一开门就看见了老师和蔼可亲的面容，顿时心情轻松了很多。我坐上位置后，老师还给我取了个英文名——amy，那时，我莫名地就喜欢上了她。
上课了，老师教了我们一个单词grape（葡萄），我一开始还不怎么会读，心里直发慌，生怕被老师叫起来回答。老师见个个都抓耳挠腮，一副被难到的样子，就说带大家玩个游戏，教室里死气沉沉的氛围顿时活跃了起来，紧接着老师公布规则：大家先把单词卡片藏起来，找的人如果离单词卡近了，其他人就大声读藏起来的单词，远了就小声读，最后，找的人找到了卡片就算挑战成功。
游戏开始了，老师选择了一名同学作为找的人到门外去，我们其余同学就负责藏单词卡，大家十分兴奋，七嘴八舌地贡献出自己的点子，一个说：“藏窗帘里！”，“藏白板后面！”另一个接着说，有个男孩又说：“……”听了差不多有上百个地方，大家最终秉持着“最危险的地方就是最安全的地方”的观点，一致决定：混在单词卡片里。
她带着好奇的目光慢悠悠地走进来了，我们开始大声说：“grape，grape，grape……”一会儿她又朝里走去，我们的声音立刻360度大反转，变得很小很小。她立刻认准目标就在前面讲台那里，结果翻箱倒柜地找了半天，结果还是一头雾水……最后她只好认输。不过，俗话说得好：自己挖的坑自己填，我们在找藏着的单词卡时，可谓是费了九牛二虎之力，看到藏卡地点的她惊讶得嘴巴张得大大的，变成了一个圆圆的鸡蛋。游戏结束了，我惊讶地发现，我在不知不觉中就会读这个单词了，我想这就是快乐学习吧！
张老师后来因为生宝宝离开了培训机构，便不再教我了，可是我依然记着她，直到现在，我的英文名字还一直没变。每当我写amy这个名字时，我总会想起我的“游戏老师”。现在，我用这篇文章表达了我对她的崇敬与想念，也感谢张老师以及我每一位老师的教诲之恩。
