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教案是教师为实施教学活动而准备的一种指导性文件。如何编制一份优秀的教案？这是每位教师都需要深入思考的问题。以下是一些教师们分享的教案范本，希望可以给大家的教学工作带来一些启示和思考。
红色大收集教案篇一
浙江嘉兴，党旗升起的地方，革命的红船从这里起航。1921年7月，毛泽东等13位各地共产主义小组的代表在浙江嘉兴南湖的一艘红船上召开了中国共产党第一次代表大会，宣告中国共产党的成立！也就是从这里开始，中国共产党领导着中国人民走出了一片新天地，走过了风风雨雨的90年。
随着中国共产的不断发展，人民军队的力量也在逐渐壮大。从1927年8月1日的南昌起义到辽沈、淮海、平津三大战役，从万里长征、八年抗战到抗震救灾、抗洪抢险，人民的军队在党的领导下从不畏惧，勇往直前，为了祖国和人民的利益，无私奉献。
我们的消防战士，最贴近人民生活的忠诚卫士，在特殊的岗位上用特殊的方式守卫着人民的生命安全。从1983年由公安消防转为现役部队以来，为了保护国家和人民的生命财产安全，我们的消防官兵赴汤蹈火，英勇顽强，甚至有不少官兵献出了宝贵的生命。虽然他们承担着日益繁重的防火、灭火和抢险救援等工作，但是他们有党的信念，因为只有心存信念才能传承革命先烈们的精神，才能义无反顾，才能在灭火救援的战场上勇敢战斗！
鲜红的党旗，从南湖的红穿上飘向了祖国大地，党的春分吹暖了每个人的心田，而我们的消防战士，依然奋斗在最前线，用青春和生命延续着党的光辉。
。
红色大收集教案篇二
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的.所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐
：回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
：了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
红色大收集教案篇三
1.让幼儿认知最基本的颜色（红色）。
2.并能和同伴一起做游戏。
教学重点。
教学难点。
分辨颜色。
教学准备。
红色图卡、实物（红色玩具）等。
教学过程。
一、教师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》。
二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识。
1.教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色。
2教师带领幼儿一起识颜色做游戏。
教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。
教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏（2—3）遍，以加深幼儿对颜色的认识。
3.鼓励幼儿自己认颜色。
教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。
红色大收集教案篇四
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的.小朋友都收集到了哪些红色的物品？
三、阅读《幼儿用书》。
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结。
四、了解红色代表的意义。
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
“春卷”这一食物在我们南方其实很少有家庭会经常做来吃，所以出于这一原因，我在活动前用照片让幼儿来感知了解，也有幼儿将春卷和麦饼筒混淆，因为形状非常相似。歌曲《包春卷》本身对幼儿来说简单易学，朗朗上口，加上游戏形式的表演唱，幼儿兴趣非常浓厚，不过孩子在参与该游戏时，特别容易兴奋，导致收不住，这是我在活动前考虑不够周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活动规则，而是自由游戏，如果我在活动前制定一定的游戏规则，比如分组表演，或者用颜色标记来指导幼儿轮流游戏，可能活动常规不至于这么乱，活动亮点在创编环节，幼儿对包饺子、包麦饼筒、包包子等都有一定的生活经验，因此孩子们能马上创编出来，并且愉快地投入到创编游戏当中。
红色大收集教案篇五
1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2.通过对革命历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。3.民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
三、教学难点：如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。
四、教学过程。
1.音频导入。
3.你想选择哪种美术门类来表现所听到的？（绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术）。
生：……。
师：《胜利渡长江，解放全中国》（浮雕），百万雄师过大江，这堂课我们从美术的角度来回顾祖国的《红色记忆》。
生：……。
师：《虎门销烟》（浮雕）、《抗日游击战》（浮雕），人民英雄纪念碑矗立在天安门对面，每年都有上千万人前来瞻仰。
2.欣赏学习。
师：革命的道路是漫长而艰辛的，艺术家用各种形式来表现这一题材。《支柱》版画、《艰苦岁月》雕塑、《太行铁壁》中国画、《血衣》素描。这堂课我们主要从油画的角度来赏析革命历史题材的美术作品。
3.探索学习、欣赏评述。
生：……（4人小组讨论）。
探讨：学生说教师提示补充。
探讨：学生说教师提示补充。
4.随堂考察。
师：回顾这堂课的赏析方法，你认为我们该从哪些角度去赏析一件美术作品？生：……。
5.课后拓展。
红色大收集教案篇六
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐。
回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
了解红色代表的意义，体验收集与分享的'快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结。
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
红色大收集教案篇七
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
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红色大收集教案篇八
2、激发幼儿参与活动的兴趣。
3、初步培养幼儿观察能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花。
1、直接导入。
今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。
老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调规则）。
幼儿游戏：：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次）。
教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的……。
3、变一变。
师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始咯！（放音乐，出示兔子）。
1、拿出不是红色的兔子。
问：这是红兔子吗？（重复两次）。
2、第三次变出红色的兔子。
小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的`兔宝宝了。
4、给红兔宝宝找家。
师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！
幼儿游戏（播放音乐）。
师：今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！
幼儿游戏。
今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。
颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。
科学活动《认识红色和绿色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。
红色大收集教案篇九
1．借助画面理解图书的内容，了解“收集”的含义。
2．尝试在图的观察和文字的聆听中解读图书的构图和语言模式，积累读图解图的阅读的经验。
3．感受收集之中蕴涵的美好情感，萌发收集的兴趣。
老师收集的物品；绘本ppt；音乐
一、 展示老师收集的物品，初步感知“收集”
1.老师出示收集围巾的盒子，请幼儿猜猜里面有什么。
2.猜猜沈老师为什么要收集围巾？
二、 师幼共同阅读图书，了解“收集”的含义
1. 出示图书封面：这本书的名字叫什么？ “收集”是什么意思？
除了图书的名字，你还看到些什么？为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?
3. 第二页：奶奶喜欢收集什么？这些拖鞋和我们平时穿的拖鞋有什么不一样？奶奶收集木屐时是什么表情，我们一起学一学。你觉得收集木屐时奶奶的心情怎么样？小结：原来收集是一件很快乐、很美好的事情。
4. 第三页：乌鸦收集了哪些怪东西？这些怪东西是一下子就收集来的吗？小结：原来收集东西需要耐心，需要长时间坚持。
7．最后一页：猜猜妈妈喜欢收集什么？妈妈为什么喜欢收集宝宝的东西？小结：原来妈妈收集的东西里藏着爱。
三、 完整阅读图书，感受“收集”中蕴含的美好情感
1. 教师配乐朗诵。
2. 幼儿跟着音乐共同朗诵。
四、 经验迁移，激发 “收集”的兴趣
你喜欢收集吗？你收集过什么？你想收集什么？
师小结：孩子们，收集是一件非常美好的事情，只要你喜欢，什么东西都可以收集。当然要想收集得多，收集得好，你需要坚持、需要有耐心。
红色大收集教案篇十
第一段：介绍红色诗句的背景和意义（200字）。
红色诗句是指以描绘中国革命历史为主题的诗句，如《红太阳照边疆，我们的队伍是红军》等。这些红色诗句饱含着革命斗争的艰辛和浴血奋斗的精神，是中国革命文化的重要组成部分。收集红色诗句不仅有助于我们了解中国革命的历史和传统，更可以激励我们积极向前，发扬红色精神。
第二段：分析红色诗句的三类类型（200字）。
红色诗句可以分为三类。第一类是反映英勇斗争精神的，如《英雄儿女辽河岸，天翻地覆慨而慷》；第二类是弘扬革命道义的，如《革命尚未成功，同志仍须努力》；第三类是歌颂伟大领袖的，如《人民子弟兵万岁，人民领袖永垂不朽》。这些诗句都具有强烈的情感表达和激励人心的作用，让人们深刻感受到历史的荣光和信仰的力量。
收集红色诗句可以通过多种途径进行。首先，我们可以从经典红色题材的诗歌作品中寻找，如《红星照我去战斗，红旗引我向前进》等。其次，我们可以通过阅读红色题材的文学作品，如《红岩》、《红高粱家族》等，从中汲取灵感和情感共鸣。此外，我们还可以在红色革命纪念地以及纪念馆中寻找与红色诗句相关的资料和文物。通过这些方法和途径，我们可以收集到更多优秀的红色诗句，丰富自己的心灵世界。
在收集红色诗句的过程中，我深深感受到了红色诗句的无穷魅力。红色诗句不仅是诗人的情感表达，更是一种精神力量的体现。通过收集红色诗句，我对中国革命历史有了更深入的了解，对革命英雄的事迹和精神有了更加真切的感悟。红色诗句饱含着对祖国的热爱和对人民的赤诚，激励着我们为实现伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。同时，收集红色诗句也让我明白了诗词的力量，它能够打动人心，唤起共鸣，引领人们前进。在今天这样一个多元化的社会中，红色诗句依然散发着强大的魅力，让我们不忘初心，坚定信仰。
第五段：对于红色诗句的展望和期待（200字）。
红色诗句作为中国革命文化的重要组成部分，应该得到更多的宣传和传承。在今天这个信息化的时代，我们可以通过互联网等途径推广红色诗句，让更多的人了解和体验，让红色精神在人们心中继续传承。同时，我们也希望更多的文学创作能够涵盖红色题材，让红色诗句成为今天文学作品中的一部分。只有这样，我们才能将红色诗句的力量发扬光大，让革命精神照耀我们的前行道路。
红色大收集教案篇十一
1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，和以红色为主的美术作品的展示使同学感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画发生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自身的情感。
3、通过教学活动，使同学对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养同学热爱生活的情感。
认识三原色，感知红色特有的美感，和其在画面上的运用。
引导同学在感知的基础上用红色表达自身的感受，启发同学的发散思维。
课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。
课前将教室安排出节日的气氛，如挂红灯笼、红辣椒：贴红对联；摆红玩具；穿红衣服。。。。。。
二、导入新课。
提出问题：
1、当你走进教室时，你有什么感受？
2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？出示课题——红色。
3、你见过这些局面吗？（出示课件2、3）。
三、讲授新课。
1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。
2、今天我们来学画红色的画。(出示课题——的画)。
（1）出示多幅红色的'画。（课件4、5）。
提出问题：
1）这些画都表示了哪些热闹的局面？
2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？运用了哪些颜色？（出示色卡）。
3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）。
（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？
（3）请同学找出与红色有关的色卡。
3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，假如请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范)。
4、出示课件，小朋友的画表示了哪些题材？（课件6）。
假如请你以红色为主画一幅画，你将表示什么？
5、生活中你见到过那些东西是红色的？
四、提出作业要求：
绘画时要注意，在选材方面：
（1）假如让你以红色为主画一幅画，你想画什么？
（2）选择能烘托节日喜庆气氛的局面、场景。
（3）还可以选择红色的物象来表示。
用色方面：
（1）用哪些红色？
（2）主要选择偏红的颜色表示。
四、同学作业，教师辅导，启发思维，引导作画。
五、小结。
展示、介绍自身的绘画作品。
六、拓展。
我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？
深浅有变化。
红色大收集教案篇十二
近年来，红色旅游在中国各地兴起，成为了人们追寻红色记忆、缅怀革命先烈的重要方式之一。而在这一趋势下，收集红色印迹成为了许多爱好者的独特选择。作为一个收集红色印迹的爱好者，我深感这一活动带给我的乐趣与收获。下面，我将从情感、文化、历史、艺术和思考的角度，分享我在收集红色印迹过程中的体会与感受。
首先，收集红色印迹给我带来了深深的情感触动。每一枚红色印迹都记录着革命岁月的风云，都蕴藏着英雄辈出的故事。当我的手指触摸到这些印迹时，我仿佛能感受到先烈们曾经奋斗的痕迹，能够与他们建立起一种神秘的连接。每次翻看我收集的印迹，我都不禁会被那种世态炎凉、壮烈英勇的情感所震撼。这些情感的触动激励着我更加珍惜和拥抱今天的幸福生活。
其次，收集红色印迹让我与中国传统文化有了更深入的了解。红色文化承载着中国革命斗争的丰富历史与文化内涵，是中华民族精神的重要组成部分。通过收集红色印迹，我学到了许多关于中国革命历史的知识，了解了许多革命先烈的事迹和他们所走过的路。同时，我也通过印迹中的绘画、文字和设计，体会到了中国传统艺术的独特之处。这使我对中国的历史和文化有了更加全面的认识，激发了我对传统文化的热爱。
再次，通过收集红色印迹，我对历史有了更加深刻的思考。革命历史是血与火的历史，是英雄与牺牲的历史。每一枚红色印迹都是一个时间的见证，都是历史的缩影。在收集红色印迹的过程中，我常常陷入对历史的深深思考。我思考着那个时代的人们是如何坚定信念、奋勇前行的；我思考着那个时代的困难与挑战是怎样的，又是如何克服的。这些思考激励着我更加珍惜眼前的幸福生活，并不断在思考中寻找着前行的动力。
此外，红色印迹的收集过程也是一种艺术的欣赏。红色印迹不仅记录了历史，同时也具备了艺术的价值。从红色印迹的设计、印制技术、纸张选择等方面，我们可以看到设计师的智慧和艺术追求。通过欣赏这些印迹的艺术之美，我能够细细品味每一张印迹中所蕴含的细节和意味。这不仅提升了我的审美能力，更加丰富了我的生活。
综上所述，收集红色印迹为我带来了丰富多样的体会和感受。它不仅让我与革命先烈建立起一种情感上的联系，深入了解了中国传统文化，也让我对历史和艺术有了更深入的思考和欣赏。通过这种特殊的收集形式，我得到了情感的慰藉，对中国革命历史有了更深刻的理解，也对传统文化和艺术有了更多的感悟。同时，这也激发了我对更多红色印迹的收集与研究的渴望，愿意一直将这一爱好进行下去。
红色大收集教案篇十三
托小班幼儿对颜色很感兴趣，而因为年龄问题孩子的注意力容易转移，所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。
1、认识红色、黄色、蓝色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、让孩子感受色彩的美。
重点：能认识红色、黄色、蓝色
难点：能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。
教师用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主题。
教师：米老鼠妹妹要去参加朋友的生日宴会，她想请小朋友们帮忙找找她的衣服。
请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子）
提示：帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。
分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起认识。
(告诉孩子这是三原色，很多颜色就是由这三种颜色变化来的。)
3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。
4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。（准备好的小圆片）
教师：我们一起来找颜色宝宝好吗？谁先找到我们一起表扬他。
5、玩瓶子宝宝变颜色。
（1）、教师：今天米老鼠妹妹很高兴，因为你们帮她找到了衣服。她觉得小朋友们很能干想再请小朋帮她做一瓶果汁水，我们一起给她变一瓶果汁水吧。（教师变魔术给孩子看,并表演颜色的变化，告诉孩子回家也可以变哟）
（2）、把水分组送到篮子里。
请孩子跟着老师学米老鼠走出教室。
1、本节课孩子的参与性很高，孩子们很感兴趣，ppt的内容让孩子们兴致很高，加上玩魔术瓶更有意思，孩子们都能轻松的认识红、黄、蓝三原色了。多数幼儿能把学到的颜色迁移到物体的身上。
2、幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高、同时对色彩有了初步的审美感。
3、如果让我在上这节课，我会在让更多的孩子参与活动，并选上更美的音乐，并让孩子完整地观看三原色的变化，刺激幼儿进一步的学习。
红色大收集教案篇十四
这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的"收集"，到猜测教师的"收集"，进一步了解"收集"的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的"月光宝盒"，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。
1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的美好情感。
重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。
1、字卡：收集；
2、ppt课件、妈妈的收集摄像；
3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。
提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫"收集"？（幼儿泛讲）小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。
2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情（出示题目：收集东，收集西）。
二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己和他人的收集。（理解每个人的收集）
（1）提问：女孩子喜欢收集什么？
小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。
（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？
小结：奶奶喜欢收集实用的物品。
（3）这是谁？他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？
小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。
（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？
小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。
（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。）
（1）提问：天空喜欢收集什么？
小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。
（2）提问：说说春天的收集？
小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。
（3）提问：大海有什么喜欢的收集？
小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。
（4）总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！
三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（幼儿泛讲）小结：你们的妈妈大多数都喜欢收集装扮自己的服饰，那是对美丽的一种追求。
小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。
2、激发情感，体验师生情的珍贵。
（1）提问：猜猜老师会喜欢收集什么？
小结：孩子们，猜测了老师收集的东西很多，谢谢你们对老师的了解。
（2）提问：（出示老师收集的小玩意儿）老师为什么喜欢收集这些与你们有关的东西？
l 一张画：这是什么？打开看一看，关于这张画有谁知道它的意思？
小结：一一的礼物让老师体会到和你们在一起时多么的幸福。
l 两张记录表：这上面记录的是什么？请辉辉帮忙来读一读。
小结：原来这是老师对你们跳绳进步的记录啊，小小的纸片上记载着你们不足与进步，老师把每个孩子装在了老师的心理。
l 一本本子：这里面是什么收集？（教师读一读）小结：本子里的故事还有很多，老师用文字记载了与你们相处的故事。
（3）提问：老师收集的都是什么？为什么要把关于你们的东西、故事都收集起来？
小结：老师收集了许多和你们有关的快乐回忆，对于老师来说这是我最珍贵的收集。有了这些收集无论你们走到哪里，老师将永远记得我们在一起的时光。
四、话题延伸，激发行动
1、出示展示板，鼓动幼儿投身收集。
提问：当我们即将离开这里，想不想留下一些珍贵的东西做纪念呢？（出示"离园前的收集展览会"版面，引出"离园收集计划"）。
孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！
2、将自己的收集记录在展示板中展览。
1、素材选择有价值借"收集"为载体，并对"收集"的内容作拓展，从物体的收集（浅层次）引入到情感的收集（深层次），从具体明显到抽象隐性，对物品需要、喜欢，挖掘到妈妈对宝宝的爱，教师对孩子的爱，从母爱到大爱。
2、师幼互动，真情流露在活动过程中，教师的激情点燃孩子的兴趣，用温馨与温柔的情感去激发幼儿对收集中爱的感触，注重进行情感引导。对幼儿的表扬和鼓励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心，并在教师的激励下愿意把自己的想法在集体面前说出来。尤其是在开展互动的过程中教师的回应语言很显文学底蕴，对幼儿学习语言起到潜移默化的熏陶等作用，给听课的老师留下了深刻的印象。
红色大收集教案篇十五
对于托班的幼儿来说，认识各种各样的颜色是有一定的难度的，我设计在这节课时，想到了，通过游戏的形式，让小朋友体验游戏的乐趣，并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。
1、认识红色、绿色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
1、谈话活动引入，形式引入：
师：小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球
教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样）
2、游戏：送球宝宝回家
师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。
师：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红球宝宝的家，绿色房子是绿球宝宝的家，我们一起送球宝宝回家吧""
师：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？
3、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
游戏“小圆宝宝找妈妈”。先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。
师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏
师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。
师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”， 老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。
4、听音乐，和瓶子宝宝跳舞
师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！
师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！
1、评价
2、总结
小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧！
红色大收集教案篇十六
1、欣赏诗歌，初步理解“收集”的含义。
2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
白板课件
一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义
1、出示图片礼物盒，引出活动主题
（1）今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢？
2、小结：“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。
二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐
1、通过观看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感（老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈）
2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
三、完整欣赏和学念诗歌，使幼儿萌发收集的愿望
1、幼儿完整欣赏诗歌一遍（配以音乐、课件等）
2、幼儿跟念一遍
3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望附诗歌：
收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？
我喜欢收集遥控车。
奶奶喜欢收集毛线团。
清洁工伯伯收集很多很多垃圾。
树上的乌鸦收集了一堆怪东西。
我问东东：“你喜欢收集什么东西？”
东东说：“我喜欢收集蓝色的东西。”
秋天喜欢收集落叶。
月亮喜欢收集星星。
沙滩收集了很多很多贝壳。
蓝天喜欢收集白云。
小河喜欢收集雨滴。
我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”
妈妈说：“我收集的都是你的东西啊！”
其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。；本文然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。
在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由！
幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。
红色大收集教案篇十七
1、利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与，引导幼儿用较完整的语言大胆讲述各种红色物品。
2、幼儿能围绕教师的提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××。我吃的是××，它是红色的，味道是××。”
3、丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“软软的”、“硬硬的”。
1、若干副红色镜片的眼镜。
2、红、黄、绿三种不同质感的玩具。
3、各种红色果汁、食物、水果若干。
（一）游戏：寻找红色玩具，导入主题，鼓励幼儿大胆讲述。
1、教师：小朋友，这里都有什么颜色的玩具？
教师：请每位小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。
（幼儿自己挑选玩具。）。
2、教师示范：我拿了一个红颜色的福娃。它有红红的头发、红红的手和腿、小小的嘴巴、圆圆的眼睛，摸上去软软的`。
教师：小朋友的玩具是什么样的？
引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。
（二）通过视觉、触觉感知红颜色的物体，引导幼儿能围绕提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××”，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。
1、教师：谁来说说自己拿的是是没玩具？它是什么颜色的？摸上去感觉是怎么样的？
2、幼儿分步骤回答，教师小结整理并请全体幼儿摸摸被描述的玩具，感觉软和硬。
3、教师：请把摸上去感觉软软（或硬硬）的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。
（三）通过味觉感知红颜色的物体，引导幼儿围绕提问较完整地回答“我吃的是××，它是红色的，味道是××”，丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”。
请幼儿把玩具放回玩具筐。
1、教师：看，我给你们带来了什么食物？（逐一展示红色食物。）。
2、请幼儿回答出食物名称。
3、请幼儿品尝各种食物的同时在一旁巡回观察，个别提问“你吃（喝）的是什么？它是什么颜色？味道怎么样？”请幼儿描述品尝过的食物，集体说短句“我吃（喝）的是××，它是红色的，味道是酸酸的（甜甜的）。
（四）通过视觉感受红颜色的物体，鼓励幼儿大胆完整地表达看到的景物。
1、教师：你看到了什么？它是什么颜色的？
2、幼儿回答，自然结束。
