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教案是教师备课的重要组成部分，它是教学计划的具体体现。编写教案要充分考虑学生的实际需求和兴趣，增加学习的积极性和主动性。阅读这些教案可以激发你的教学创意和思维方式。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇一
1.师：今天吴老师请来了很多种蔬菜和水果，你们认识它们吗？我们和他打个招呼吧。
2.教师出示各种瓜的图片，小朋友举手抢答。按顺序依次贴到黑板上。
吴老师这里有这么多新鲜好吃的瓜，有一个瓜娃娃它也来买瓜了。
1．她想买什么瓜？
2．出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
师：我们来看看图片上，瓜娃娃想买哪些瓜？
3．教师边操作木偶，边有节奏地朗诵《瓜娃娃》。
1．教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地带领幼儿一起说出各种瓜的名称。
师：儿歌中，小娃娃买了哪些瓜？谁能够按顺序告诉我？
2．告诉幼儿儿歌的.名称，幼儿在教师的带领下，尝试念儿歌。
师：这首儿歌的名称就叫瓜娃娃，我们一起来念念看这首儿歌。
3．鼓励幼儿边念儿歌边拍手表现儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。
1.师：如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？
2.根据幼儿的回答，鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。
3.将改编完的儿歌最后一句用到《瓜娃娃》儿歌中，完整地说一遍儿歌。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇二
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
附内容：
风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!
风娃娃来了，大家都欢迎她!
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放ppt时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好。
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇三
1、尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的'宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片。
一、出示图片，引起兴趣师：
今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（出示小猫小狗图片）客人们要为我们讲一个有趣的故事。
二、欣赏故事、理解内容。
1、欣赏故事第一遍（播放ppt）重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？
重点提问：他们找谁当宝宝？他们喜欢这个宝宝吗？
2、第二遍分段欣赏故事重点提问：
1）鸡蛋变成了什么？
2）它是谁的宝宝？
3）应该送它到哪儿去？
三、第三遍完整欣赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办？
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇四
1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。
2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。
3、理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。
1、动画图片：风荷丽日。
2、图片：荷花与荷叶。
一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。
1、图片演示：荷花。
教师：小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？
荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。
2、老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。
欣赏动画图片：荷花，感受诗歌中的`童趣。
荷花娃娃撑的小绿伞是什么？
它为什么将头露到外边儿？
它和小雨点在玩什么游戏呢？
3、想和荷花娃娃玩游戏吗？我们一起来念儿歌好吗？
教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。
二、学习、朗诵儿歌。
1、欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
2、观察荷花图片，荷花娃娃是什么样子的？（“红脸儿”）。
绿色的是什么？象什么？（“绿伞儿”）。
3、教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。
4、师生一起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。
5、教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。
三、通过动作表演儿歌。
1、小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？
2、幼儿表演，教师指导，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
儿歌。
荷花娃娃，小红脸儿；
撑着一把，小绿伞儿；
将头露出，伞外边儿；
她要亲亲，小雨点儿。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇五
1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3.能边朗读边用动作表演情境。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的'语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
1.导入。
教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)。
2.引入课题。
(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)。
学生回答。
(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
3.理解散文内容。
出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?
提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)。
提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)。
提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)。
教师小结：风车可真了不起!
4.学习有感情地朗读散文。
(1)教师完整地朗读散文(配乐)。
(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动。
教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结。
师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?
学生回答。
师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?
学生回答。
师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?
学生回答。
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放ppt时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好。
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇六
1、学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2、通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3、能相互合作，积极有序地边表演边朗诵儿歌。
1、金黄色的大披风一件。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4、幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
（一）教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1、教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢？
（二）引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1、教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
教师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？
（三）教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1、“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2、“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。
3、“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4、“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。
（四）教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
（五）教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的`方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇七
1、尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的.亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片。
师：今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（出示小猫小狗图片）客人们要为我们讲一个有趣的故事。
1、欣赏故事第一遍（播放ppt）重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？
重点提问：他们找谁当宝宝？他们喜欢这个宝宝吗？
2、第二遍分段欣赏故事重点提问：
1）鸡蛋变成了什么？
2）它是谁的宝宝？
3）应该送它到哪儿去？
附故事：《鸡蛋变娃娃》。
小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧！"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了！小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦！"可这孩子是鸡大婶的呀！小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""谢谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃。"。
我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇八
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，
1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
附内容：
风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇九
1.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.体会做事要仔细，不要粗心大意。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点：在操作中有念儿歌的'兴趣。
难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
人手一个娃娃、录音磁带。
兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践。
一.兴趣激发：
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)。
二.感受理解：
1.理解第一、二句。
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)。
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)。
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
2.理解学习第三、四句。
(1)嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)。
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：a.个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十
在游戏情景中学念儿歌。
知道鸡蛋可以变成娃娃。
能分析儿歌情节，培养想象力。
理解儿歌内容，丰富相关词汇。
鸡蛋、小猫、小狗，图片1、2、3、4、5。
（一）说一说
1、师：（出示图片1）你看到了什么？它们在干什么？
2、师：（出示图片2）小狗在干什么？
3、师：（出示图片3）小猫在干什么？
4、师：（出示图片4）小狗、小猫在干什么？
5、师：（出示图片5）小狗、小猫在干什么？鸡蛋变什么了？
（二）学习儿歌《鸡蛋变娃娃》
1、教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》
2、幼儿跟着教师学念儿歌。
（三）学做蛋爸爸蛋妈妈。
1、师：我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。
2、幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋，蛋才会变成鸡娃娃。
（四）结束活动。
在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。
反思这次活动，感觉有几点不足：
1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。
2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十一
1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具，讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。
教师边讲述边插问：
1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?
三、师生共读。
2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十二
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1、红、黄苹果胸饰各20个。
2、两棵大苹果树。
(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么?
(幼儿发散思维，随意猜)。
究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃!”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的`咒语吧!
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快!礼物就送给谁!
(二)游戏：学说一句话“我是x苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧!(xxx)好了，你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答：我是x苹果娃娃)。
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)。
(三)歌舞《快乐的苹果娃娃》。
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧!
(四)结束：送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家。
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，宝宝们真聪明!
3、幼儿送苹果娃娃回家。
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧!好，跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十三
一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。
1.图片演示：荷花。
教师：小池塘里有朵美丽的花绽放了，看，是什么花呀？
荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。
2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。
欣赏图片：荷花，感受诗歌中的童趣。
荷花娃娃撑的小绿伞是什么？
它为什么将头露到外边儿？
它和小雨点在玩什么游戏呢？
3.想和荷花娃娃玩游戏吗？我们一起来念儿歌好吗？
教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。
二、学习、朗诵儿歌。
1.赏儿歌，初步理解儿歌内容。
2.观察荷花图片。
荷花娃娃是什么样子的？（“红脸儿”）。
绿色的是什么？像什么？（“绿伞儿”）。
3.教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。
4.师生一起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿话音。
5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。
三、通过动作表演儿歌。
1.小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？
2.幼儿表演，教师指导，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
儿歌：
荷花娃娃，小红脸儿；
撑着一把，小绿伞儿；
将头露出，伞外边儿；
它要亲亲，小雨点儿。
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小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十四
1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点：在操作中有念儿歌的兴趣。
难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
人手一个娃娃、录音磁带
兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践
一、兴趣激发：
（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
2、理解学习第三、四句
（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）
（2）小娃娃说了什么呀？
（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：
a、个别示范（娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。
b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十五
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
1、老师问：
（1）谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？
（2）谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？――嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭！叭叭叭！
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦！
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……
让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十六
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的'情绪变化。
在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
一、师出示娃娃，引发兴趣。
师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲。
三、通过提问帮助幼儿理解歌词。
师：你听到了什么？（布娃娃）。
布娃娃在做什么？（弹琴）。
琴声是什么样的？（叮叮咚）。
琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）。
四、出示图谱，引导幼儿学习歌词。
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱。
六、反复练习。
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十七
1．通过对儿歌《布娃娃，别生气》的朗读，读准（生你礼刚真使劲扔脸疼）等字的读音。
2．利用游戏情景，引发幼儿对布娃娃的关心和爱护。
3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
让幼儿明白随地乱扔布娃娃是不对的。
2娃娃哭声的录音，娃娃笑声的录音。
3挂图《小朋友生气扔布娃娃》《小朋友给布娃娃洗脸》。
一．情境导入。
1.老师和小朋友一起玩游戏，趁小朋友不注意的'时候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭声的录音响起。老师暗示小朋友们安静，问小朋友：“听听谁在哭呀？”老师的目光转向了布娃娃，大家发现了角落里的布娃娃。
2.老师引导小朋友讨论：布娃娃为什么会摔在地上？
3现在我们来看看那个小朋友说的对，出示挂图《小朋友生气扔布娃娃》。
小朋友观察挂图后回答：“小朋友发脾气把布娃娃扔在地上的”。这时再播放娃娃哭声的录音，老师说：“小朋友乱发脾气把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多伤心啊，布娃娃好可怜啊，小朋友们帮帮布娃娃好吗？”
4老师引导小朋友们讨论：“怎么帮助布娃娃”。小朋友在说的时候可以让他们具体操作。
三．活动结束。
一个小朋友拿布娃娃做动作，其他小朋友齐声念儿歌，念完后，播放娃娃笑声的录音。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十八
1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀？（幼：想）。
2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么？（是一个布娃娃）。
1、出示挂图，师：图上是谁呀？宝宝喜欢吗？你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)。
2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀！邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”（指名学说）。
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的？看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)。
4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。（如：小眼睛、黄头发）。
6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”
1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的'动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。
师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗？（宝宝抱着布娃娃进入活动室。）。
小班语言教案鸡蛋变娃娃篇十九
小班年龄段的孩子正处于图形想象的最佳时机，乐意尝试运用各种绘画材料，对新奇的表现手法充满着兴趣，孩子们从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力也逐渐增强。本次活动就是基于这个基础，想让孩子们通过手掌，手指的使用，随着美妙的音乐来一次快乐的绘画之旅。
1、学习用手掌印画及手指点画的方法来表现花和蝌蚪。
2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。
3、通过活动，体验集体作画的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
课件ppt
绘好的三块春天背景的展板
足够的颜料、纸杯、颜料盘、抹布
幼儿已知道的关于的春天景色的知识
【尝试用手掌、手指等多种方法进行作画。
导入活动
师：春天到啦，春娃娃像一个魔法师，把大地变成红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色的……真美呀!
师：今天春娃娃又来变魔术了，快看，她变什么了?
(播放课件，幼儿欣赏)
提问：是什么呀?都有哪些颜色啊?请幼儿自由回答。
教师进行小结。
师：我们的春娃娃小手真有魔力!你想像她一样小手变得很有魔力吗?
手掌变花朵
(教师进行示范，用手掌印出花朵。挑选一种喜欢的颜色的颜料，伸出小手，张开五指，将整个手掌放在颜料盘里，用力按一按，压一压，反过来看看手掌有没有染上颜色，将手平放着找到一根花茎，稍稍用力把“花朵”按上去。)
引导幼儿了解要换颜色按花朵先要用毛巾将手擦干净再换颜色。
幼儿自行操作，教师在旁巡回指导。
师：小魔法师们，赶快做到位子上让我们看看你们的小花园。你们的小花园美不美啊?
手指变蝌蚪
师：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手还会变成什么东西呢?
师：让我们来看一看春娃娃到底想变出什么?(小蝌蚪)
播放课件ppt。
师：我们春娃娃真的要变出小蝌蚪吗?小蝌蚪怎么变啊?
请幼儿大胆猜测。
师：春娃娃是用什么变得啊?手指头按一点什么颜色?然后呢?什么地方可以变出小蝌蚪?
教师首先进行示范，用手指在河里变出小蝌蚪。说明操作步骤，先用手指蘸一点黑色墨水，然后给小蝌蚪找到家，用食指按出一个圆圆的头，再用手指的侧面拖出一根细细长长的尾巴。
教师注意发材料给幼儿，让幼儿自行操作。
结束部分
幼儿欣赏课件，知道用手掌还能变出许多有趣、可爱的东西。
师：看看，有魔力的手又变出了什么呀?(小鱼)小鱼的身体是用什么变得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厉害啊，变出了这么多东西，你觉得她还能变出什么?幼儿自由发挥想象回答。
结束。
本次活动我抓住了幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题，操作中的很多问题就可以避免。
