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教案可以帮助教师思考教学目标，确定教学重点，合理安排课堂时间，提高教学效果。教案的编写应该注重培养学生的综合素质和创新思维。接下来，我们将为大家介绍一些教案的编写要领和注意事项。请大家务必认真参考。
大班整十加减教案篇一
活动名称：5的分合型减法。
活动目标：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。
2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。
3、幼儿愿意动手操作，体验到数学活动的乐趣。
活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。
活动准备：课件、学习单、水彩笔
活动过程：
一、开始部分。
1、玩“碰球”游戏，复习5的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。
2、复习5的分合式。
二、基本部分。
1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？（5个）第一天的时候，孵出了几只小鸡？（1只）还有几只小鸡没出来？（4只）你是怎么算出来的？能列个算式吗？（5-1=4）
2、了解算式各部分表示的含义。
师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根据幼儿回答，教师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。
3、继续演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步了解减法算式所表示的含义。
4、演示课件，进行操练。
算式：5-2=3
同样的方法列出算式：5-3=2
5、给幼儿发学习单，幼儿操作。
师：今天小朋友们表现真棒，老师要给每个小朋友发水果了。
讲解操作要求，幼儿操作，教师巡视指导。
三、结束部分。
检查操作结果，整理物品，结束活动。
活动反思：
在教研组的牵头下，我精心准备，设计了一节大班数学活动——5的分合型减法。活动之后反思到有很多成功与不足之处，现总结如下：
一、成功之处：
1、课前准备很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的积极性。
2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目标得以实现。
3、教学过程环环相扣，孩子乐于参与活动，教学效果良好。
二、不足之处：
1、整个活动过程我说的比较多，我引导孩子一步一步解说为什么，整个过程孩子缺少自由探索的空间。
2、驾驭课堂的能力有待提高，组织孩子的形式比较单一，课堂上显得有点混乱。
3、课堂用语不够精炼。
4、缺乏亲和力。
5、幼儿的操作结果没有进行展示，结束活动很草率。
今后，我还应该多向有经验的教师学习，不断锤炼教学基本功，努力探索课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更有趣、更活。
大班整十加减教案篇二
1．学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
［活动准备］。
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
［活动过程］。
一、准备练习。
复习6的组成。
1．游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)。
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2．填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习。
1．出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3．相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
三、教师讲解。
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：4+2=62+4=6。
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)。
列出算式：6―2=46―4=2。
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)。
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)。
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)。
五、游戏活动。
1．看算式报得数：4+2=6；6―2=4等。
2．游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。
教学反思：
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的`加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
大班整十加减教案篇三
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式。
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"“。教。案网出处”（1+8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"。
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9—8=1）。
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。
（2）归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"。
（3）看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"。
本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
大班整十加减教案篇四
活动目标：
1．复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。
2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。
3．培养幼儿思维的灵活性。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸、课件。
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图--小老鼠买了1个面包圈；第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--大老虎有5个面包圈；第二幅图--大老虎吃了1个面包圈；第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？)。
2、看算式进行5以内的加减口算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
活动建议:。
重点提示：
正确使用“一共”、“还剩下”等词语，并理解其含义。
环境创设：
在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。
家园互动：家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
活动反思：
要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班整十加减教案篇五
幼儿学过3和4的组成和加减后．对加法和减法的含义有了初步的感知，也欢尝试用数的组成和加减表示画面的意思，喜欢自己编应用题。5的组成是5的加减运算的基础，因此要从复习5的组成中，逐步推理出加减的算式。互换互补的规律对幼儿来说较难，教师要引导幼儿从实际操作和观察比较中理解这个数学规律，避免直接的教授。本次活动引导幼儿在观察图片、分组游戏中，自主学习5的加减并创编应用题解决生活中的实际问题。
1．知道5的加减算式可以表示关于5的数量变化，进一步理解加减的实际意义。
2．尝试根据5的组成推理出5的加减算式，会看图说出5的加减运算，口头编出应用题，并拼摆算式。
3．初步体会生活中许多事情可用加减法计算，感受用数学解决生活问题的乐趣
1．用薯片筒自制的摇摇乐玩具若干个（在簡底中间用卡纸间隔成两个半圆，卡纸高度适宜，摇晃时小珠子能在两个半圆部分间跳动），“5的分合”空白表若干张。
2．自备图片（5只小猫的系列图片，第1幅图片是1只先来，4只后来：第2幅图片是2只黄色，3只棕色；第3幅图片是3只在屋顶上，2只在屋檐下），5的数字卡片、运算符号卡片、分合号卡片教师与幼儿每人1套。
3．教师自备改错卡和涂色题卡，铅笔、橡皮，幼儿每人1份，数字书写范例幼儿学习材料”一《我健康我快乐》。
4．幼儿已经掌握3和4的组成和加减，对5的组成有初步的了解。
1．组织幼儿玩游戏“摇摇乐”，回、复习5的4种分法。介绍游戏“摇摇乐”的玩法及记录结果的方法。
请幼儿摇一摇自己的小简，看一看小豆子位置的变化，探索5的4种分法并进行记录。幼儿游戏并记录，教师巡回指导。教师和幼儿一起归纳总结 5的组成。
2．出示图片，请幼儿观察画面中数的关系，梳理出5的加减法算式。
（1）结合鸟儿飞来的先后顺序，引导幼儿描述并摆算式。先摆加法，再摆减法。例如：“草地上来了1只小猫，后来又来了4只小猫，一共有5只小猫。”
请幼儿摆出算式1＋4＝5，说出各个数字及符号代表的意义。
例如：根据5可以分成2和3，可以摆出5-2=35-3=2
3．根据5的加减算式，尝试编出应用题。
例如：根据5－2＝3，编出：柜台上有5个玩具车，卖出两辆，还剩下几辆？
4．开展分组小游戏，引导幼儿熟练掌握5的加减。
第1组：快问快答。幼儿轮流当描主，描主说出3＋2，其他幼儿抢答3＋2＝5。谁成功抢答，谁作为新的主来出题。
第2组：找错误。请幼儿从图卡中找到一处错误，画哭脸符号并改正。例如2＋3＝4可改为2＋3＝5。
第3组：涂色。根据算式，给相应的图案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3个红色，2个黄色。
5．观察数字书写范例，学习5的书写。
在益智区引导幼儿自主阅读《我健康我快乐》第30页。
大班整十加减教案篇六
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
多媒体课件。
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、"瞧瞧，我们来到哪里了?"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?大;考吧.幼，师网出处3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
三、学习4的减法
1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。
2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.
3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.
四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。
2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家，复习4的加减运算。
播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。
六、结束活动：
天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧!
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。
大班整十加减教案篇七
活动设计背景：
幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的`方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。
活动目标：
1.认识6，了解6的意义，知道6与5的关系。
2.学会点数6以内的实物数量。
3.初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯。
4.正确认读和书写数字6。
教学重点、难点：
教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写。
教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写。
活动准备：
1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。
2.幼儿准备彩笔。
活动过程：
一.游戏导入。
1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。
2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？
3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教学认识6。
1.问幼儿：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办?
2.添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。
4.出示数字卡片6，教幼儿认读。
5.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）。
6.教幼儿正确书写6。
四.巩固练习1.拍手游戏后抽读数字卡片2.出示小黑板〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。
五.活动延伸：让幼儿拿出算术本再本子上书写6.
大班整十加减教案篇八
活动目标：
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；
3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。
4、引发幼儿学习6的兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动材料：
1、小动物卡片若干；
2、画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；
3、背景图一幅，糖果若干。
活动过程：
（一）导入活动。
再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？（6）—出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。
（二）基本活动。
1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）。
2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。
小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）。
三、结束部分，送糖果。
我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）。
晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）。
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
