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总结是一种记录，让我们在迷茫时能够回顾自己的成长历程。使用简明扼要的语言，避免太过冗杂和复杂。以下是一些优秀总结的实例，供大家借鉴和学习。
小熊说课稿篇一
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。
2、引导学生帮助小动物解决问题。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。
5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。
为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步，创设情境，引入新课。
第二步，自主探究，建立模型。
第三步，运用模型，解决问题。
第四步，利用模型，知识拓展。
第五步，尝试总结，结束新课。
下面我将具体说一说我的教学过程。、
第一步、创设情境、引入新课。
在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。
这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。
小熊说课稿篇二
《小熊过桥》是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候想谁呢？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
今天的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。幼儿的口语表达能力发展迅速，积累了一定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态，表情的观察不仔细，欠缺为故事创编动作的能力。所以我从技能、能力、态度等方面提出了本次活动的目标：
1、能用普通话独立，清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的内容及意义。
2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难。
知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
3、能够有表情的朗读儿歌,并尝试为诗歌创编表演动作。培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。
在儿童3—8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力是自主阅读的意识与技能。大班的幼儿思维特点是：以具体思维向抽象逻辑性思维过度。所以科学的引导幼儿大胆想象，大胆创造是活动重点。理解和想象用比较适当的语句描绘角色的心理活动与情节的发展是活动的难点。
“小熊过桥”课件，与诗歌对应的图片，小熊乌鸦、流水鲤鱼的粘贴图片。
教法：
1、猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。
2、直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的.画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。
3、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。学法：
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学，调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。
我把教学过程分为六个方面：
（一）情景引入。
用小熊过桥的课件哑剧引入，请小朋友观察：你看到了什么？依次来说一说，老师评价表扬。激发幼儿的兴趣后，老师把诗歌改编成一个故事给小朋友听。然后告诉小朋友：“小熊过完桥后，心里非常高兴，于是就把这件事编成了一首诗歌，名字就叫做‘小熊过桥’，让我们一起听听他是怎么说的吧”。引出课题后完整欣赏诗歌，提问：“你听到小熊都说了些什么？”这里多听几遍，然后将幼儿听到并说出的内容，老师拿出与之相对应的图片依次贴在黑板上。
（二）学习新课。
（三）巩固新课。
跟随着黑板上的图画，鼓励幼儿跟随着老师的节奏有感情地朗读全诗。分组练习，表扬读的好的幼儿，鼓励其他幼儿加油。
（四）活动延伸。
老师让幼儿慢慢朗读诗歌，在一张画有小溪的版面上逐一粘贴诗歌中出现的小动物，从而完成一幅情景画，示范后请其他幼儿上来做一做，贴一贴。最后老师将诗歌编成儿歌，让幼儿跟着反复唱，进一步巩固新课，并激发幼儿的学习兴趣。
（五）课堂小结。
通过两个问题的讨论，让幼儿通过学习诗歌，懂得要勇敢自信的克服困难，并教育幼儿在别人遇到困难时我们应该鼓励和帮助别人，而不是讥笑他们，从而达到潜移默化的品德教育。
（六）课后作业。
请幼儿回家后把这首诗歌说给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
在本次活动设计过程中，我始终以中班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。
小熊说课稿篇三
星期天的一天，天气很暖和，小熊去找小猴去公园一起玩。
到了小猴的家，它趴在窗户上看小猴干什么呢？它一看，小猴正在玩，就很高兴的.问小猴：“我们俩一起去公园，行吗？”小猴说：“当然可以了。”
他们俩在路上又高兴又跳来跳去，一眨眼的功夫，就到了公园，小猴感觉很好奇，就爬到小石头上去往远处眺望，可是小熊感到很好奇，心里想，这个习惯很不好，肯定不懂事。
小熊和小猴看了一会儿，小猴忍不住想玩了，就看见了两个大粗柱子，就情不自禁的写下了7个大字，上面写的：孙小圣到此一游。小熊才觉得有点不对劲，一回头一看，只见小猴正在柱子上写字，小熊急忙跑过去，一边做手式一边气喘吁吁地对小猴说：“不能写，不能写。”可是小猴跟当成没听见似的，等小猴写完下来了，小咪咪地对小熊说：“你看，我的字漂亮吧！”小熊却气势汹汹地对小猴说：“你没经过我同意，就去破坏环境。”小猴觉得很后悔，低下了脑袋，承认了错误。
最后，小猴把写在柱子上的七个大字拿抹布给擦的亮晶晶的。
小熊说课稿篇四
1、知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
2、能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。
3、情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
4、乘法口诀的得出与掌握。
熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
一、创设情境，提出问题。
我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
二、合作探究，构建新知，编制４的乘法口诀。
要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本20页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊！那能根据我们刚才完成的表格以及编制5,2,3的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制4的乘法口诀，并完成课本20页的4的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果。紧接着，我引导学生观察4的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差4。这时我抛出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆4的乘法口诀。在整个过程中，我没有对4的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。
三、随堂练习，巩固新知。
我首先设计的是看算式说口诀，这里有10道题，男生女生各说5道，比一比谁说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的实例。生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。生3：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
四、全课小结。
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我记住了4的口诀。
生3：我会用4的乘法口诀解决生活中的问题。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
五、布置作业。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。这样但巩固了所学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。
小熊说课稿篇五
活动目标：
1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
2、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
活动过程：
（一）出示“嘴巴”图，导入活动。
2、教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。
（二）师幼共同欣赏故事。
1、出示幻灯片3―4。
2、出示幻灯片5。
3、出示幻灯片6―8。
（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。“哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友”。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？
4、出示幻灯片9―10。
（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？
5、出示幻灯片11―12。
（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！
（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？
（三）律动：刷歌牙。
1、教师：我们也来刷刷牙齿吧。
2、教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！
活动延伸：
1、开始爱牙活动。
小熊说课稿篇六
布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”这说明兴趣才是最好的老师。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。低年级学生年龄小，在学习上并没有明确的目的性，有意注意的时间持续很短，因此，在三十五分钟的课堂教学中，如何牢牢抓住学生的`学习注意力，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。陈如如老师的课堂就让我们体验着快乐和活跃。特别是她的识字教学环节，每处都体现出“以趣为本”的思想。
课堂开始，陈老师就把画面定格在美丽大森林。用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情，学生们的学习兴趣慢慢增长，课堂的情趣多了些许期盼。而在接下来的识字教学中，陈老师通过数学题引入、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，有效地激发学生的识字兴趣。激起了学生学习的兴趣。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。在在本堂课上，陈老师利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：数学题目，捉迷藏等。将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能，张扬学生的个性。在每个学生的内心深处，都渴望自己成为一个发现者，一个成功者。陈老师的识字课堂就极大地满足了孩子们的欲望。用数学的方法识记汉字，对孩子们来说是个非常新鲜的玩意儿。他们被新鲜的刺激所吸引，而这种方法竟能让他们认识那么多新生字，还能得到老师和同学们的赞同。他们个个跃跃欲试。而得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验着成功带来的欢乐，之后他们会用更积极的方式去探索、去创造！
同样，作为班集体的个体，会因为同一个生字有这么多不同的精彩的理解而丰富自己的思维，让整个课堂显得生机勃勃，让每个学生个体都成为真正的发展主体。
小熊说课稿篇七
尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时------《小熊请客》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
教材分析：
教学目标：
1.知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
2.能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。
3.情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点：
4的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：
熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
教法学法：
根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
二、合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。
要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本20页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊！那能根据我们刚才完成的表格以及编制5,2,3的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制4的乘法口诀，并完成课本20页的4的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果。紧接着，我引导学生观察4的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差4。这时我抛出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么办？引起学生的思考。有的学可能会说20+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆4的乘法口诀。在整个过程中，我没有对4的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。
三、随堂练习，巩固新知。
我首先设计的是看算式说口诀，这里有10道题，男生女生各说5道，比一比谁说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的实例。生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。生3：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
四、全课小结。
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我记住了4的口诀。
生3：我会用4的乘法口诀解决生活中的问题。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
五、布置作业。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。这样但巩固了所学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。
文档为doc格式。
小熊说课稿篇八
1、教学的地位和作用。
2、教学目标的确定。
知识与能力：能正确认读10个生字，会写6个生字，认识“石”。
正确流利读课文，培养口头表达能力。
在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
过程与方法：培养学生初步的阅读能力，语文学习的能力和自主能力。
情感态度价值观：通过理解课文和拓展阅读，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点：认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。
教学难点是区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。
1、学生状况分析及对策。
2、教学内容的组织与安排。
3、教学策略的选择。
（1）根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征，结合教学实际，利用课文中精美的插图，创设恰当、丰富、有效的识字教学情境，增加学生的识字情趣，提高学生的识字能力，促进学生的语言发展。
（2）教给学生识字方法，层层递进。先由学生自主认字，鼓励学生自己想办法记字，再由教师根据学生的学习情况进行指导。还让学生组内讨论，探究学习生字的不同方法，使学生体会到自己做课堂主人的快乐与兴奋。
（3）创设连贯的情境，使学生感受大自然的美好，注重情感目标的渗透。
（4）以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跨越式教学方法，提高学生自主阅读的意识，拓宽学习语文的渠道。
《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的.语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”
因此，我把教学定位在“创设有效情境，提高识字效率”上，让学生在情境中识字，在识字中获得快乐，让枯燥的识字教学充满趣味性。
1、创设情境，导入课题。
好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。这样的情境创设，让学生处在一个童话般的世界里，以“我”是小熊这一角色来带领学生学习，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望，同时，也为后续的情境创设埋下伏笔。
2、初读课文，整体感知。
通过初读课文，让学生初步感知课文的内容，教会学生学习的方法，让学生学会学习。
3、自主识字，读通课文。
这一环节是本节课的重点，我根据课文的内容创设识字情景，让学生分别观察完春、夏、秋、冬的图片后进入生字的学习，调动学生学习的兴趣。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。“机械化”的识字容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。因此，我把字、词的学习都贯穿于四季的情境之中，生字的识记体现梯度，让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的“主体性”，让学生在学习中体会到乐趣。
4、学写生字，指导评议。
当学生都掌握生字时，我马上引入到学写生字的环节：森林的一年四季都这么美，我可舍不得砍树。就这样过了一年又一年，我还是住在山洞里。出示“年”。我又说：今天老师也发现左边的同学回答问题的声音最响亮，右边的同学坐得最端正，并同时在ppt中出示“左、右”两个生字引导学生学习。
5、拓展阅读，读写结合。
拓展阅读是巩固、深化和延伸教学目标的重要手段。因此，我回归之前所创设的四个季节的情境，把课文编成儿歌，既对生字的巩固复习，又把课文重温了一次。森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。
在这一环节的教学中，我实践了一个朴素的思想：重复—重复—再重复。让学生在情境中，在螺旋递进的重复中，对课文出现的生字、词语进行感知，在不断地“拼装”中，巧妙地课文内容梳理，字词巩固等目标，促进课内外知识的贯通。
6、总结升华，布置作业。
（一）巧妙设计，激趣乐学。
（二）条理清楚，步骤明确。
（三）提供机会，自主学习。（采用小组学习的形式）。
（四）利用游戏，调动兴趣。（摘果子、看图猜字、字谜）。
（五）扩展阅读，提高能力。
（六）说写结合，锻炼能力。
根据新教材人文精神的特点，在教学过程中积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，以“我”是小熊这一角色来带领学生学习，设计了“我会读”、“我会拼”、“我会认”、“我会写”等教学环节，让学生在玩中学，学中玩。每个学生都积极、快乐的参与，不仅使他们学得主动，达成本课的识字目标，更提高了识字效率，充分发挥了学生的学习自主性，而且使他们享受到学习的乐趣。
新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。所以，根据课文的内容创设识字情景，让学生分别观察完春、夏、秋、冬的图片后进入生字的学习，极为有效地调动学生学习的兴趣，并遵循带拼音—去拼音；字—词—句—篇；课内—课外的规律教学生字，而且行之有效。
谢谢！
小熊说课稿篇九
各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是大班语言活动《小熊过桥》。本次说课我从“设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动延伸”这几个环节进行阐述。
学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这个年龄范围。早期阅读是儿童凭借变化着的色彩，图象，文字或凭借成人形象，生动的读，讲求理解读物的活动过程。
早期阅读活动诗歌：小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索。采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的模样想谁呢？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
目标是教育活动的起点，起着重要的引领作用，根据大班幼儿的特点，我从知识，能力，态度等方面提出了本次活动的目标：
1：能用普通话独立，清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的内容及意义。
2：能够有表情的朗读儿歌。并尝试为诗歌创编表演动作。
3：感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难。知道别人遇到困难时，应鼓励帮助。
研究报告指出：在儿童3-8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力是自主阅读的意识与技能。大班的幼儿思维特点是：以具体思维向抽象逻辑性思维过度。
所以科学的引导幼儿大胆想象，大胆创造是活动重点。理解和想象用比较适当的语句描绘角色的心理活动与情节的发展是活动的难点。
物质准备：“小熊过桥”课件，与诗歌对应的图片，小熊乌鸦流水鲤鱼的粘贴图片。
经验准备：幼儿有一定的故事阅读经验。
遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学方法。
1：猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。
2：直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。
3：情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，本次活动通过启发引导法，观察讨论法，让幼儿在亲身体验的过程中来快乐学习。
1：导入：用小熊过桥的课件哑剧引入，请小朋友观察：你看到了什么？依次来说一说，老师评价表扬。激发幼儿的兴趣后，老师把诗歌改编成一个故事给小朋友听。然后告诉小朋友：“小熊过完桥后，心里非常高兴，于是就把这件事编成了一首诗歌，名字就叫做‘小熊过桥’，让我们一起听听他是怎么说的吧”。引出课题后完整欣赏诗歌，提问：“你听到小熊都说了些什么？”这里多听几遍，然后将幼儿听到并说出的内容，老师拿出与之相对应的图片依次贴在黑板上。
3、巩固学习内容：跟随着黑板上的图画，鼓励幼儿跟随着老师的节奏有感情地朗读全诗。分组练习，表扬读的好的幼儿，鼓励其他幼儿加油。
4、开展游戏，老师让幼儿慢慢朗读诗歌，在一张画有小溪的版面上逐一粘贴诗歌中出现的小动物，从而完成一幅情景画。示范后请其他幼儿上来做一做，贴一贴。
请幼儿回家后把这首诗歌说给自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶听。语言角、角色扮演区进行游戏。
以上就是我的说课内容，不足之处，请各位老师指正。谢谢。
小熊说课稿篇十
活动目标：
1．仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
2．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
活动过程：
（一）出示“嘴巴”图，导入活动。
2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。
（二）师幼共同欣赏故事。
（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。“哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友”。
（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？
（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？
（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？
（三）律动：刷歌牙1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。
2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！
活动延伸：
1．开始爱牙活动。
教学反思：
整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时，不应该急着说教，不断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给学生，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。
小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的'重要自我口腔保健方法；也是人们自我清除菌斑，预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
小熊说课稿篇十一
大家好！我是应聘小学音乐的x号考生。今天我说课的课题是歌曲《小熊过桥》。接下来，我将从教材，教学法，教学目标，重点难点，教学过程等方面展开我的说课。
《小熊过桥》是花城版走进音乐世界第九册第四课的一首歌曲，它是一首g大调6／8拍的由多种演唱形式组合而成的歌曲。歌曲采用拟人的手法。运用活泼跳跃的旋律abaca的回旋曲式结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过桥的前后不同心理对比。通过这个故事启发学生在困难面前应做勇敢自信的人。
我所面对的教学对象是五年级的学生。五年级的孩子正处于形象思维阶段，好动爱模仿，勇于探索创造。他们喜欢生动，活泼，有趣味性的教学模式。因此我打算采用：兴趣引入，教授欣赏讨论等多种教学方法同时结合来进行教学。
根据新课标的要求，结合学生的实际与本首曲目的特点。我设置了以下教学目标。
一知识目标学生能够基本理解音乐中简单的回旋曲式结构，通过形象记忆和歌曲对比。提高基础音乐修养。
二能力目标学生能够较自然地有表情地演唱《小熊过桥》，并且能够进行简单的创编活动。
三情感目标通过小熊过桥这个故事启发学生在困难面前应该做勇敢自信的人。其中我把学生能够较自然地有表情地演唱《小熊过桥》作为本课的重点。学生能够基本理解音乐中简单的回旋曲式结构作为本课的难点。
接下来，我再来谈谈我的教学过程，本课的教学过程我设计为以下四个环节：
1、第一个环节：用童话的.方式进行导入，引起学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，这里，我会有两个提问来导入：1、“同学们，你们有没有试过自己单独走过一个独木桥呀？”2、“那你们第一次过独木桥时的心情还记得吗？有没有同学可以举手和大家分享一下自己当时的心情与想法？”当同学们回答完自己的心情与想法后，我会马上顺着这个话题，告诉他们：“今天，在动物王国里，有一只小熊也将要走过一个独木桥了，它的心情会和你们一样吗？”这样提高学生想要去认识这只小熊的兴趣。
2、第二个环节：，我需要利用多媒体，播放《小熊过桥》的动画片，当然，播放的背景音乐正是本节课要学的歌曲。我会要求学生在看与听的过程中思考：1、小熊在桥边依次遇到了什么动物？2、小熊出现犹豫的时候哪一句音乐反复地出现？你能数出它出现了几遍吗？这里我让学生之间进行交流讨论，并给予适当的提示。不一会学生就能告诉我：老师，小熊在桥边依次遇到了乌鸦鲤鱼。而小竹桥，摇呀摇，有只小熊来过桥。这句音乐出现了三次。这样，就可以引出本课的难点——回旋曲式，我会介绍一下回旋曲的定义，回旋曲式是由相同的主部和几个不同的插补交替出现而构成的乐曲。接着，我拿出标有英文字母abcd的卡片，它们分别代表不同的乐段，其中，把大家听到的重复的那个乐段归为a段，其余的乐段让学生在我的带领之下去思考，去讨论，然后请代表出来用abcd的英文字母展示自己组讨论的结果。（学生出来摆卡片的时候，我会再次播放音乐）。聪明的同学很快就把正确的答案abaca摆出来了。但是，无论结果如何，是坏是好，是对是错，我都会对学生的学习行为作出肯定，并做出简单的点评。这一环节是我的教学难点，可并不是我的教学重点，因此所占用我的时间并不长。
3、第三个环节：在这一环节里，我的主要目标是：学生能学会唱《小熊过桥》。由于在上一个环节中已经听过这首歌曲两次，学生已经对这首歌曲有了初步的印象，接下来，我会用一句“小熊现在正害怕地站在桥边，如果你们可以学会唱这首歌，小熊就有走过独木桥的胆量了，你们愿意帮帮它吗？”这样能提高学生的积极性。这个再借用钢琴，音箱等教具，当学生在反复多次的音乐声当中，对歌曲《小熊过桥》由陌生到熟悉，从而把歌曲主动地变为自己的东西。
4、第四个环节：结束前面三个环节，我会继续牵引着他们的童话思绪进入第四个环节，我会再让学生看一次《小熊过桥》的动画片，然后我会引导学生想，“小熊站在桥上害怕的时候是怎样的表情，用什么动作可以展示出来呢”“乌鸦在树上笑它的时候又该怎样用肢体语言给展示出来呢？”将学生的创造能力发挥到本堂课的一个最高点，让他们根据歌词，去编排一些简单舞蹈动作，并排成一个完整的微型歌舞剧。在这一环节中，可以让学生自由分组排练，在经过3—5分钟的排练，请出有代表性的一些组出来合着音乐进行表演，而台下的同学可以一边拍手一边合着音乐演唱。通过歌舞表演，不仅锻炼了学生的音乐实践能力，同时也启发了学生遇到困难时和小熊一样勇敢自信。将童话故事贯穿于教学的四个环节实施之后，我的本堂音乐课也轻松地完成了。
我的说课到此结束，请评委老师给予指导。谢谢大家！
小熊说课稿篇十二
1、教材来源：这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。
活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。
3、经验准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。
2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。
（一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）。
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）完整欣赏（多媒体课件演示）。
通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。
（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）。
把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）。
让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。
（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）。
在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。
（六）歌表演延伸（进行歌表演）。
在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。
小熊说课稿篇十三
尊敬的各位领导、老师大家好！
今天我说课的内容是小班数学活动《去小熊家做客》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。
（一）教材的地位、作用及内在联系：
一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行"比较活动"作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的`兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以去小熊家做客引出课题，激起幼儿学习的兴趣。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，去给小熊买水果。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。三是比较男女小朋友的多少，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
（二）活动目标活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。
1．学会用重叠的方法比较两组物体数量的多少。
2．学会运用多、少、一样多来表达两组物体的数量关系。
喜欢数学活动，对数学操作活动感兴趣。
（三）活动重难点。
1．能准确运用多几个、少几个、一样多来表达两组物体间的数量关系。
小班幼儿在学会了区别"l"和"许多"的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的"一样多"和"不一样多"。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征，物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物。有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下准备：活动准备：教学挂图两张，音乐，幼儿操作材料若干。
（一）说教法小班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。
1．情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去"去小熊家做客"的情节，以引起幼儿的兴趣，激发幼儿的排序兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2．交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在排序过程中，我积极引导幼儿观察物体的排序规律，在观察探索的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。
（二）说学法。
1．操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试图形的排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻：孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。
2．情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了比较多少的方法。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。
（1）谈话引入，激起幼儿学习兴趣。
1．小朋友们好，今天小熊送来一张请柬，邀请我们去它们家做客，你们愿意吗？
2．随音乐带幼儿进教室。
（2）参观卧室，初步学会用重叠的方法比较多少。
1．引导幼儿观察小熊家的卧室设置，数一数每一种物品都有几件？
2．请幼儿说一说如果每一只小熊睡一张床，那么床的数量多还是小熊的数量多，怎样比较他们的多少。
3．教师示范用重叠的方法比较多少，并引导幼儿说出熊的数量比床的数量多（或少）一个。
4．用同样的方法引导幼儿比较小熊和拖鞋的数量，并说出小熊和拖鞋的数量关系。
5．教师小结：比较两种物体数量的多少，我们可以采用重叠的方法，就可以说出他们之间的数量关系了。
（3）参观餐厅，重点学习表达数量关系1．请幼儿观察餐厅内的设置，并比较小熊和椅子数量的关系，并尝试表达他们之间的关系。
2．请幼儿操作挂图并表达小熊和帽子的数量关系。
3．请个别幼儿操作比较苹果与小熊数量的关系，并引导幼儿说出苹果与熊之间的数量关系。
（4）游戏：选水果。
1．教师交代操作要求：幼儿每人为小熊家选一种水果，并数一数水果的数量，老师说出水果的名称，幼儿用重叠的方法比较水果与小熊的数量关系。
2．拓展延伸：比较男女朋友数量的多少。
