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读后感可以帮助我们对书中的内容进行总结和概括，进而深化对书本的理解。读后感要注重语言的艺术性，运用比喻、夸张等修辞手法，提升文章的表现力和感染力。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，希望可以给大家一些启发和参考。读完这些读后感，相信你会对如何写一篇有质量的读后感有更深入的了解。快来看看吧！
祖国我终于回来了读后感篇一
钱学森，一个多么熟悉的名字，这位导弹之父，为祖国做出了不可估量的贡献，两弹一星功勋获得者，在美国获得了博士学位，教授等。
这篇文章，讲的就是钱学森克服重重困难终于回到了祖国的故事。钱学森一开始想要回国，却遭到了美国的迫害，说他是间谍，带有机密文件，其实只是八百斤中的书而已，几天后，他又被关在拘留所里。
可是钱学森怀着不屈的毅力，他想方设法终于在1955年回到了祖国的怀抱，为祖国做出了大贡献。
其实仔细想想，在国外优厚的待遇，优越的条件，富足的生活，多好，这可是许多人梦寐以求的东西呀。可是钱学森却无怨无悔地放弃了这些，一心想回到祖**亲的怀抱，哪怕收到了阻挠，抓捕和折磨，限制，这一点儿也不可能动摇他的决心。是什么，是什么支撑着他这么做？是那一刻火热又赤城的中国新，是一种不屈的情感，是一份坚定的信念。我们应该为祖国有这样的人而感到自豪和骄傲，钱先生值得每一个人敬仰。
回国后，钱学森和其他科研人员齐心协力，怀着“就算当了裤子也要造出一颗原子弹”的信念，利用隐蔽的地形，经过无数次的失败，经过无数次的反复试验，终于制造除了只属于我国的人造卫星和导弹，让中国科技至少向前推荐了二十年。
祖国我终于回来了读后感篇二
今天，我怀着无比自豪的心情读了《祖国，我终于回来了》这篇文章。读完之后让我感慨万千、思潮起伏。
文章充分地运用了列数字和对比的手法来说明钱学森在美国受到的迫害。文章先说了钱学森在没想回国之前，金钱、地位、名誉都很好；而当他想回国时，他的行动受到限制、信件受到检查、电话被监听。这让我不由地佩服作者的写作水平，也让我敬佩钱学森在美国的种种手段阻挠下还是依旧坚持回国的决心。从这里也可以看出钱学森是多么爱国啊！
文中的钱学森真是好样的，他克服了美国对他回国的种种阻挠，才回到了祖国。钱学森在美国的阻挠和迫害下，毫不屈服，不断地提出要求：我要离开美国，回到祖国去！他的这种浓浓的爱国热情和拳拳的报国之心值得我们去学习他的这种品质。
说到这里，不由地联想到了和钱学森一样的爱国人士——詹天佑。詹天佑他不怕困难也不怕险阻毅然地主持修筑了中国人的第一条铁路——京张铁路。詹天佑用京张铁路不满四年就竣工了的事，给帝国主义者们一个十分有力的回击。
我还想到了在我们身边也可以爱国。有一次，我在写作业，都已经想到很晚了。但是，还是有一项小作业没有写完。这时，我心想；要不就先不做这项作业了。反正少做一样又不会怎么样。可是，我一想到钱学森努力学习，报效祖国的场景，我就开始努力学习，克服重重困难，争取以后报效祖国！
钱学森，你是我的榜样，我为你自豪。我以后也一定要像钱学森一样，为国争光，报效祖国！
祖国我终于回来了读后感篇三
这篇文章主要写了钱学森是我国杰出的科学家，当时正在美国留学，获得了博士学位，所以在美国金钱、地位、名誉都有了，但是，当他听说中华人民共和国成立的消息后，他不惜放弃美国的一切，也要回到祖国去。他立即辞去工作，买好机票，准备回国，为建设新中国献出自己的全部力量。可是，回到祖国也不容易，他刚准备回国，就得到了美国移民局的.阻止，而且美国海关硬说箱子里装着国家机密，说钱学森是美国的间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天后，钱学森被捕，受到了无休止的折磨。然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：“我要离开美国，回到祖国去”！从这里我可以看出钱学森的爱国情感有多么强烈，他为了祖国的日益强盛，他不怕敌人的毒打，没有被巨大的财富所诱惑，他坚持要报效伟大的祖国。
他为了回到祖国，坚持斗争了五年。最终得到了更多人的支持，美国政府不得不同意钱学森回国。同年9月17日，钱学森登上回国的轮船。10月8日，她含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。到达北京的第二天，他带着全家人来到了天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了！”我对这里的感受特别深，钱学森一回到祖国就来到天安门城楼，发出内心的感叹，从这里我们可以看出钱学森当时的心情，能看出他非常在乎自己的祖国，热爱祖国之心日月可鉴！
钱学森曾对友人说过这样一句话：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但决不能放弃我的祖国”。他归国的决心是多么坚定，他的这一腔爱国热情，难道不令人敬佩吗？相反，像秦桧这种人呢？他背叛了自己的国家，害死了对祖国有功的爱国名将岳飞，至今仍被定在了历史的耻辱柱上，遭千人责骂，万人唾弃。陶行知曾说过：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”那秦桧为什么会背叛自己的祖国呢？其实，爱国主义原本就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情，就是因为秦桧等人抵挡不住权利的诱惑，抵挡不住金钱的诱惑，才会背叛自己的祖国。而钱学森对祖国的一腔热血，是无法用金钱来衡量的。华罗庚曾说过：“我回国，是要用自己的力量，为祖国做一点事情，并不是为了图舒服，活着不是为了别的，而是为了祖国。”这句话用来形容钱学森实在是再好不过了，令人心中涌出一股深深的敬意。
我们是祖国的下一代，是龙的传人。我们的祖国有过繁荣盛世，也有过沧桑的历史，但是，我们的国家还需不断强大，这还得靠我们——中华少年接好这个班，我们要时刻记住自己的责任——富强祖国。一分耕耘，一分收获，我们今天洒下辛勤的汗水，就会成就熠熠生辉的明天，让我们为祖国的更加富强而努力学习吧！
祖国我终于回来了读后感篇四
学习目标：
1、学会本课6个生字，理解部分词语意思，理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。
2、个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。
3、引领学生走进钱学森的精神世界，感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。
课前准备：
搜集钱学森的生平资料。
过程预设：
一、导入。
出示：
“我只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！”
——钱学森。
指名读——齐读。
二、揭题。
这是钱学森，一个马克思主义者的肺腑之言，一位人民科学家的真诚心声。同学们，让我们一起去了解钱学森博士的感人事迹。
三、了解背景。
少了“终于”，为什么要加上这个词？
根据学生回答，板书：
1936留学美国。
1955.10.8回到祖国。
钱学森25岁留学美国，45岁才回到祖国，他在美国学习、工作、生活了20年，但在这20年里，他始终没有忘记生他养他的土地，没有忘记故土的亲人朋友，更没有忘记自己是一个中国人！他漂泊海外20年，今天，终于回到了他魂牵梦绕的祖国。他从心底里发出一声呼喊——“祖国，我终于回来了”（读题）。
四、了解在美国取得的成就。
钱学森虽然在美国生活了20年，但他从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。
出示：
“我在美国前三四年学习，后十几年是工作，所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。”
——钱学森。
那么在美国的20年时间里，钱学森取得了哪些成就呢？
出示：
“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中的一颗明亮的星。”是“制定使美国空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡，并最后向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物。”
——密尔顿.维奥斯成（美）。
五、1949年10月1日，中华人民共和国成立了。当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
从“立即”这个词可体会到什么？
钱学森为什么这样做？划出文中句子。
出示：
“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这里的一切指什么？（金钱、地位、名誉、舒适的生活、终身教授的职位、工作、先进的设备、个人的发展前途……）。
拓展练习：
我是中国人，我可以放弃这里的一切，放弃，放弃，放弃，但不能放弃。
出示：“钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：‘我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！’”
此时此刻，千言万语汇成一句话（课题）。
1956年2月，钱学森和叶剑英一道向周总理汇报发展火箭、导弹的设想。
1956年10月我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院正式成立，钱学森出任院长。
1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。
1965年1月，钱学森又向中央正式建议：早日制订人造卫星研究计划。
80年代，和其他科学家一道，推动了“863”计划的实施。
90年代，建议组建科技公司促进科技成果转化，主张发展第四产业——科技和情报信息业。
1999年，中共中央、国务院、授予钱学森“两弹一星功勋奖章”。被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。
同学们，不论何时，不论何地，请都不要忘记自己是一个中国人，我们都有一个共同的家，它的名字叫——中国！
九、课外链接。
查找资料。
1、钱学森的感人事迹。
3、抒发爱国情怀的作品（古诗词、诗歌、散文、歌曲……）。
祖国我终于回来了读后感篇五
钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国，取得优异成绩，成为航空工程和空气动力学专家。在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。但一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。他说："我是中国人我可以放弃一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。"。
1950年9月，对于这样一个优秀的人才，美国不肯轻易放弃，硬说钱学森是间谍，藏有重要机密。便使他受到无休止的迫害。半个月，钱学森就瘦了十几公斤。这件事在美国科学界引起了公愤，可美国依然没有放松对钱学森的监视。
就这样与美国斗争了5年，中国提出了钱学森回国的问题，美国不得不放人。钱学森含着幸福的泪花回到中国后，激动地说："我相信我一定会回到祖国，现在我终于回来了！"。
这些远在海外的人们，他们同样是中国人，同样属于这个民族；他们不贪私利，无私地回到祖国，建设祖国；他们认为：我是中国人，我怎能不为我的祖国付出贡献？我怎能不爱我的祖国！
读了这篇文章，我不禁在想：现在我们身边的人们都梦寐以求出国深造，可向钱学森这样有优厚条件的科学家又为什么在祖国最困苦的时候迫切回到祖国？我明白了，这些身在异国他乡的人们也同样有着崇高的爱国情怀，即使待遇多么优厚，钱学森还是下决心回到祖国。他们想让祖国繁荣富强，这种对祖国的怀念是不可替代的，热切的心在一直激荡着。()这些人们，是希望用自己的能力去建设祖国，这是爱祖国的表现。可现在我们都盼望出国，难道希望出去留学就不爱国吗？我认为：不是，因为现在，咱们生活在美好的环境下，人们出国留学是为了学到更多更好的知识与能力，为国争光，更好的报效祖国。如果是我，也会好好学习，长大后出国留学。因为现在的人们懂得，如果想让国家更强盛，就必须与国际接轨，这样也是在帮助祖国；不过，如果国家需要我，我也会义不容辞的回到祖国。这两种想法是取决于时代而变化的，人们的爱国心依旧没有改变！
是啊，我们的祖国是一个历经坎坷的民族，我们需要这些伟大的科学家们来建设祖国，引领祖国更好的发展。这些科学家们也没有忘记祖国母亲，中国才能在这种环境下日新月异的进步着、发展着！看我们现在丰衣足食，是建设者们用心血换来的；看今天神七实现太空漫游，是一代代科学家们智慧的结晶；看奥运健儿们捧起一块块金镶玉，使中国实现奥运会、残奥委会双项金牌榜首位，这是优秀运动先驱用汗水洒下的宽阔大路！
我们为新中国的史册上涌现出多少钱学森这样优秀的爱国建设者们而骄傲，有的冒着生命危险在科学领域中奋力探索；有的在受到迫害的同时依然报效祖国，建设祖国；还有的英勇的与金钱、诱惑斗争。是他们开创了我们祖国的锦绣前程，我们作为新时代中华少年，祖国未来的希望，应该继承老一辈们的优秀质量，让祖国变得更加繁荣富强！让我们向爱国人士们致敬，祖国在我们所有人心中！
祖国我终于回来了读后感篇六
执教了《祖国，我终于回来了》一课后，无论是对教材的内容，还是对作者的感情，以及学生对课文的的学习兴趣，我都有了更深的体会。在教学中，我把“读”贯穿始终，用读书来激发学生学习的兴趣。让学生读中求解、读中悟情、读中明理、读中品味。学生们积极参加教学活动，在实践中获得知识、形成能力，自始至终都在认真地读、领悟、体验、揣摩，从而感悟课文的真谛。
此外，我重视把教学目标转化为学生的学习目标，精心创设情境，激发学生的情趣。深入地了解学生自主研究的情况，并参与研讨，建立自主互动的课程学习空间，努力创设新型师生关系。及时、有效地对学生进行课堂评价，对其学习方法及时进行总结与肯定，充分体现了教师的引领作用。在学生充分地汇报后，我又及时地加以总结，同时有效地布置下一步研究的内容，使学生更好地交流课外收集的信息，提高知识水平。学生不仅可以深入理解课文内容，体会课文的思想感情，而且可以领悟到阅读的过程和方法，从而学会阅读。同时，一种强烈的正义感、一种民族自豪感、一种对美帝国主义的愤慨之情和作为一个有血有肉的中国人的责任感，也会伴随着情感的体验过程油然而生。
朗读对理解课文、体会思想感情具有重要的、无可替代的作用,是与文本对话的重要形式。因此，我注意指导学生反复朗读，并注意读出自己的内心感受，通过朗读，激发学生主动积极地思维和情感活动。
为了更好地缩短空间的距离，我利用课余时间广泛地查阅了大量的课外资料，充分利用电教媒体，积极开发和利用丰富的学习资源，拓展学习领域，追求自主、和谐的教学氛围，为学生创造展示才能的机会；尊重学生的独特体验，引领学生体验成功的快乐，感受、分享成果的愉快。鼓励学生关注生活，关注语文，从而在学习中得到更多的感悟。同时要求学生要有胆量发表自己的见解，敢于说出自己的感悟，使学生真正地感悟到祖国文化的魅力，在语文的海洋中徜徉的同时得到熏陶。
在课堂上，创造性地理解、使用和处理教材，取舍和丰富教材。既尊重课文的整体，又避免了面面俱到；既突出重点段落，又保持了理解的完整性。对课文内容没有涉及的部分，即内容的空白，却利用了多媒体课件适当地加以补充。课前，布置学生收集和交流有关钱学森的资料，也能有效地丰富学生的体验，诱发情感共鸣。
在充分理解课文和深入地情感体验的基础上，指导学生将自己的感受的心声诉诸耳际，既是阅读反思，又能锻炼书面表达能力,事半功倍，一举两得。课后，建议学生进行课外学习，把自己的感受和体会写成一篇小文章，努力实现阅读、反思、积累和习作的自然衔接。
祖国我终于回来了读后感篇七
给予是快乐的，在语文课堂上，孩子们深深体会到了金吉娅带给我们的一切!小女孩给予大家的，不仅仅是棒棒糖，还给予大家善良、仁爱、同情和体贴。
将这个故事继续，让这份感动延续，这是我想要做的。在教学设计时，我以文中出现的援助中心作为故事继续的载体，利用语文课堂中积累的情感进行教学。课堂上，学生的表现让我体会到了幸福，学习不再是一种负担，更是一种责任，一种自觉的活动。在这次整合课堂上，我因势利导，让孩子完成课后小练笔----替小女孩写几句感谢的话。写话练习，我故意没做任何要求，反而让我收获到更多感动。
一、自由的形式，激发学生学习的兴趣。
留白的作业，孩子们一直认为是最有趣的作业。他们有制作可爱的小卡片的，有制作心愿卡，有写成漂亮的信装在信封里的。形态各异的作业更承载着孩子小小的美好感情。孩子们兴趣盎然，没觉得这是作业，更没觉得这是负担。
二、简单的语言，直抒学生内心的情感。
读陌生小女孩的心愿，这是一个很感人的环节，在语文课堂上，深深地打动了学生。当回头再写感谢的话，孩子们的心被再次碰撞，他们的心与文章中主人公的心再次共鸣，就这样碰触了他们的内心。利用情感教学，就必须有一个情感的触发点，而情景迁移正是一条好途径。
在这次教学中感受最深的是，我没有告诉孩子们什么是“给予”，什么是“关爱”，但孩子们浓浓的爱心都在温情的感谢信、心愿卡上流淌。德育教育最高的形式，应是“润物细无声”，这也许就是一种无声滋润吧!
祖国我终于回来了读后感篇八
这篇文章讲述的是中国科学家钱学森的故事。他在美国是一名受人尊敬的教授，拥有金钱，地位和名誉。然而，这许许多多的尊贵，也改变不了钱学森的一颗纯净的爱国之心。
一听说钱学森要回国，美国立即做出了反应：不准回国！自私自利的他们逼迫钱学森，限制他的行动，检查他的信件，甚至监听他的电话！钱学森面对他们的刁难，他屈服了吗？他没有！他的爱国之情感染了美国科学界的朋友，共同帮助他回到了祖**亲的怀抱。
爱国之情人人都有，更何况是中国籍在美国工作的科学家呢？钱学森在美国的迫害下，毫不屈服，他有着这浓浓的爱国热情和拳拳报国之心。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的.一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”这是多么铿锵有力的话语！这字里行间，包含着钱学森博士强烈的爱国欲望。
对于那些背叛祖国的人，我们不能轻饶他们，不能放纵他们。像奸臣秦侩一样，他不但背叛自己的祖国，还杀害名将岳飞。善有善报恶有恶报，他的结局很悲惨！
爱国之心能融化冷酷的冰霜，能温暖人们的心灵！让我们积极行动起来，为祖国争光，报效国家吧！
祖国我终于回来了读后感篇九
出示：体验与感悟。
一.读课题，初感悟。
分别读出：高兴、艰辛、爱国。
二.学生自由体验与感悟。
自由朗读课文，在每一个自然段的旁边写上表示自己心情的词语。
再指名到黑板上写上这些词语。有不同的补充。（将黑板分成六块）。
三.体验、感悟、品读课文。
第一段：
朗读指导。
读学生写在黑板上表示心情的词语。（敬佩、仰慕、自豪）。
出示钱学森教授的画像。
用词语来赞美钱学森教授。（伟大、硕果累累、功勋卓越、功成名就）。
面对画像对钱教授说几句。
第二段：
说心情（敬佩、感动）。
朗读：当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
这句话意味着什么？（选择与放弃，什么最重要？）。
指导朗读钱学森说的话。（豪迈、惊天动地、气壮山河）。
读出了什么？（爱国之心、赤子之心）。
第三段：
说心情（愤怒）。说原因。
1.美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。
你想说什么吗？（莫须有罪名、欲加之罪，何患无辞？诬陷、蛮不讲理）。
（我说你是间谍，你就是间谍，不是也是。岳飞、伊拉克）。
2.半个月时间，他的体重就下降了近15公斤。
你读到什么？
你的心情如何？（震惊、担心）。
你想说什么？（地狱、魔鬼、非人摧残、惨无人道）。
第四段：
一点高兴：营救、保释。
仍然愤怒：仍不放松对他的迫害。
从心里敬佩：没有屈服，不断提出要求。
分别有感情朗读句子。
行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。
（岂有此理，可恶之极，侵犯人身自由、侵犯人权）。
钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。
（不屈不挠、顽强抗争）。
讨论：美国佬为什么不让钱学森回国？（害怕中国强大起来）。
出示：一个钱学森抵得上三个师。
出示：部队普通编制：一个班12人，一个排4个班，一个连4个排，一个营3个连，一个团4个营，一个师4个团。（一个师约有一万人）。
钱学森教授厉害在哪里？（智慧的力量。千军易得，一将难求。）。
第五段：
说心情。
第一句：这样，他坚持斗争了5年。
讨论：这是怎样的5年？
（水深火热、生不如死、艰苦卓绝、不屈不挠、顽强抗争）。
找表示胜利的句子：1955年，美国政府被迫同意钱学森回国。
分别读出中国人和美国人的语气、情感。
你想说什么？
（正义的力量是不可战胜的。坚持就是胜利。邪不压正。大快人心。）。
高兴地朗读最后两句话。
1956年9月17日，钱学森登上了回国的轮船。
10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的环抱。
他在船上度过了几天？这是怎样的21天？
（归心似箭、望穿秋水、百感交集、焦急而又耐心）。
第六段：
说心情。（为钱学森的爱国而感动。）。
指导有感情朗读钱学森的话。
有感情朗读课题，升华情感。
四.拓展、升华、结课。
请听老师朗读《在受困的日子里》，幻灯片出示。
读到这段文章，你想到什么？也许有一首诗能代表钱教授表达他对祖国的无比热爱，一腔热血。
出示：我的中国心。深情朗读。
播放歌曲。同学跟唱。
下课。
