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总结是一种思维的整理和提炼，可以帮助我们更清晰地认识自己的成长和进步。在写总结时，要注重客观真实，不夸大不缩小事实，避免主观偏见和个人情绪的干扰。如果你还不知道如何写一篇令人满意的总结，不妨参考以下范文，相信会对你有所帮助。
小学低年级语文教学总结篇一
今年我有幸参加了小学数学中段教研活动。为我们展示研讨课例的三位老师分别是刘颖老师，任佳老师，周霞老师。三位年轻有为的老师给我们带来了三节不同风格的展示课，分别是《8、9的乘法口诀》，《分一分》，《分一分认识图形》。三位老师精心准备，运用多种多样的课堂教学手段，创设出生动的教学情境，设计了操作性较强的学生学习活动，学习环节层层递进，成功地激发了学生的学习兴趣。这三节课也让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对这三节课的一些认识：
一、通过创设情境，激发学生学习内驱力。
《数学新课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境；激发学生学习的内驱力”。所有的学习靠外界的监督都是不长久的，学生主动而长久的学习必须要靠自身内在产生的学习需求！而这种需求在最初要靠外界因素的激发和诱导。我们教师对新课引入时所创设的情境就是为了激发学生学习的需求和兴趣，而创设的情境要与学生生活密切联系或者是孩子们感兴趣的场景，又要紧密联系新知，即创设情境做到快而准。这三节课都不同程度地体现了这一点。
出乘法算式和口诀。任佳老师的《分一分》则是利用糖、花生、小棒等吸引学生注意力的教具引入新课。
二、新颖的课堂活动，引人入胜。
任佳老师的《分一分》利用分糖这样一个学生生活中常见的实例，小组讨论，让学生在实际操作中领悟到分一分的中心思想，并且上台汇报，锻炼了学生的自主学习能力。因为学生受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。受学习能力的影响，学生能较好地解决如何分类的问题，但在用语言表述分类的过程是，需要教师的引导和帮助。所以周霞老师的《认识图形》着重于学生的动手操作能力。
在这三节课中，老师们都创设了有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生在数学活动中建构数学知识。非常值得我学习，在课改日益深入的今天，作为教学主导者的我们，必须首先改变自己，把时间和空间尽量让给学生，让学生真正成为学习的主人。
小学低年级语文教学总结篇二
一转眼，一学期又过去了。回顾这一学期的教研活动，使我收获颇多，本学期来我们低年级语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，顺利地完成了各项教学教研任务。现对本学期的语文教研工作总结如下：
1.从开学初我们就把抓教育质量作为重点工作。根据学校安排制订了本学期工作安排及目标。我们按照新课程标准，认真设计每一节课的教学过程，针对学生接受能力的差异，充分发挥学生自主学习的主动性，争取让每节课都向着“高效课堂”迈进。每节课留有时间让学生完成课堂作业，教师通过巡视来辅导学困生，使其做到当堂完成。力求培养学生良好的学习习惯。
重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的'基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低年级阅读教学的工作。本册语文教学的重点还是识字与感情朗读。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，提高识字、朗读能力成了我们本学期教研组的工作重点，本学期我们还加强了小练笔的力度，做好低段作文的指导工作。
2.教研组成员充分发挥团队精神，统一教学进度，统一复习内容，做到资源共享每位教师都紧抓教学质量，每次进行了的月考，都能认真做好试卷分析，针对薄弱点，我们制定教学调整措施。教研组成员积极参与语文大组的上课、评课活动，根据上级安排，严格做到一学期30节课的听课评课，并且参与送客活动，实现资源倍增。对于教学中出现的困惑进行集体讨论交流。
3.本学期中还有一个重要活动就是说教材。首先我们教研组先对活动制订了计划，每人轮流说一遍，大家集体学习，然后挑出最优秀的两人，推荐参加区级说教材比赛。然后大家齐心协力为两位老师商量对策。那两位老师认真钻研，虚心求教一遍又一遍说给大家听，大家再在一起讨论不足，修改稿子，使我组两位老师在活动中取得了不错的成绩，这是团结的力量。
在这一学期的教研中，我们学会了团结协作，在一次次教研中提高了自身素质，锻炼了能力，使老师们在教学工作中提高了效率。当然我们还存在着很多不足，需要继续努力，以后要更加认真的对待教研活动，严格按时按要求参加。
小学低年级语文教学总结篇三
一转眼，本人担任低年级语文教研组组长工作已经整整一年了。回首这一年的工作，在学校领导和教导处的帮助和引领下，感觉自己在逐渐成长，对于小课题研究工作的意义也有了初步的认识。
上半年，我们组是以“以教学情境激发学生学习兴趣”作为小课题研究的。应该说选题很符合低段开展语文课堂教学研究，但由于我个人经验不足，在每次的教研活动之前，都未能及时调动教师们的积极性，让大家乐于参与进来，铺垫工作没做好，致使每月一次的教研活动都好像教研组长在唱独角戏，大家只是看客或观众。反而是在一次主题为“备好课是上好课的关键”的活动过程中，由于之前安排好了主要发言人，给全组教师提前交待了讨论主题，选择准备好了示范器材及内容，才使得那次活动开展得充实而具有实效性，教师们的参与面也很广。那次活动获得了学校领导的一致好评，也使我个人深受鼓舞并得到启示。在工作小结中，我深刻地进行了反思，也总结了活动中的经验与教训，重点为下阶段的工作积蓄力量。
下半年，在杨校长的帮助与指导下，我想继上阶段“以教学情境激发学生学习兴趣”的小课题研究成果，针对“情境教学”这一话题目标，开展以“创设情境在词语教学中的运用”的后续研究。这一想法，得到了教导处的支持与帮助，并在学校“赏识课堂”活动计划的基础上，调整了原研究计划，制定了围绕本组小课题每月一节“赏识课”、每月两份课堂研究报告、每月一次听评课反馈的新的活动计划。在具体的实施过程中，胡晋、刘利、张利琴、彭燕等教师率先承担了“赏识课堂”的任务。他们还就自己的课写出了课堂实践研究报告，并在活动中进行了展示与汇报。张素云、张玲、朱玲、李家运等教师也各自承担了一次主要发言人的任务。在每月一次的听评课反馈活动中，教师们都能踊跃发言、各抒己见，讨论气氛浓厚。下阶段的研讨活动明显加强了组内教师们的参与面，加入了教师个人的课堂教学实践研究过程，拓宽了青年骨干教师的示范引领作用，加大了小课题在课堂教学实践研究中的研讨力度，使我们的研讨活动真正落在实效。
一年来，由最初不知道教研计划该如何写，到比较规范地组织本组教师落实教研计划内容，再到教研活动获得学校多次好评。这其中包含着倪校长的亲自指导，包含着杨校长的肯定与鼓励，包含着教导处的引导与帮扶，更凝结着全组教师的齐心协力，群策群力。在这样浓厚的学习研讨、团结互助的氛围中，我本人得到了历练，我们组得到了发展。
小学低年级语文教学总结篇四
为了切实提高小学语文低段阅读教学的实效性，提高青年教师的教学基本功，20xx年5月15日，羊桥乡中心小学二年级语文教学观摩活动在丁坪小学举行。
参加本次观摩活动的青年教师共计18位教师，他们分别来自我乡12所小学，大部分都担任小学二年级语文教学工作。本次活动有乡中心小学举办，丁坪小学承办。
本次活动得到中心小学领导关心，得到各小学及各位教师的大力支持，使活动取得圆满成功。下面对本次活动作如下总结：
一、目的明确。
根据安排，组织实施了此次教学观摩活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。增进学校的友谊，达到相互了解，共同学习的目的。
二、组织实施周密严谨。
根据学校的部署，制定了此次公开课活动方案，于5月15日组织实施活动。此次活动注重二年级语文教师全员参与，丁坪小学二年级语文教师杨学敏老师执教。
三、教师准备充分、教研氛围浓厚。
参加的全体教师都做了充分的准备，从思想上都十分重视。本次观摩课从整体上看，老师的课堂教学水平有了明显的.提高。成绩的取得是与我们平时的不断学习、自身的努力、科组浓厚的教研氛围分不开的。
教师方面：一是都能认真备课，积极自制教学辅助卡片等，没有因为有很多老师听课而手忙脚乱的现象。二是听课、讲课、评课过程中，程序井然。不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，积极参加听课，本着学习、研究、提高的心态面对解读教材、备课、讲课、听课、说课、反思和评课，都希望在这次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。三是课后每位教师都能针对课堂实际，从本课亮点、存在的不足、今后改进的措施三方面进行认真的总结、客观的分析、真实的评价。从老师们的发言来看，都很用心，并且对本课的点评达到淋漓尽致。从不同的角度进行分析，并且上升到理论的高度进行评价，发现优点，指出不足。并在会上进行交流，大家在互相探讨，互相学习中达到了共同促进。
从这些可以充分体现了我乡教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我乡教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。对于学校的教学活动来说，过程远远比结果重要，用校长的话说：“不管结果如何，对于每一位老师来说都是很好的锻炼机会。”
纵观本次活动，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，从老师们的发言，可以看出我乡所有低年级教师都在围绕带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
通过这次活动，我们在教学工作中值得思考的东西。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。分清轻重缓急。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。
小学低年级语文教学总结篇五
受全国小语会汉语拼音教学研究中心蔡玉琴理事长及理事会同仁的委托，我就本次全国小学低年级语文教学观摩活动历城宾馆会场的12堂阅读课作一简要的评述。纯属我个人参加本次活动的粗浅体会，有些观点主要是想引发同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。
这次活动的总体印象（三句话）：新秀荟萃，名师辈出，每堂课都闪现出令人鼓舞的亮点；把握目标，设计精到，每堂课都凝聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！
具体表述为如下几点：
（一）准确把握阅读教学课堂目标。
课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育，基本做到了人文性与工具性和谐统一。如《窗前的气球》、《谁打碎了花瓶》等课的教学。在小学低年级语文教学中，读书、识字是首要任务，阅读理解可以迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。
（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。
在课堂上，老师们把传统的生字卡片运用得淋漓尽致，有老师精心制作的各种孩子们感兴趣的外形的卡片，也有学生预习时制作的略显粗糙的卡片，还有用卡片“开火车”，做游戏……真可谓是卡片小，功能大。识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方、与课文内容有机联系的“飘浮着的云朵”等等，不胜枚举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。
（三）灵活运用多种形式的教学方法。
《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题，简单有效。
《酸的`和甜的》用朗读和表演的方式，学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。
无独有偶，学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解，教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。
《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起，一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。
同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。
《浅水洼里的小鱼》朗读“这条在乎，这条在乎！还有这一条，这一条……”时老师即时地引发学生反复做捡鱼、扔鱼的动作，看似过于牵强幼稚，但处于当时的瞬间情境中，学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。
小学低年级语文教学总结篇六
6月24日这一天，非常开心能有观摩骨干教师上课的学习机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，让我们看到了骨干教师的风采，感受到了她在教学中的智慧，与孩子的良好互动。也让我们学到了很多，感受颇深。以下是我针对梅小霞老师的语言活动《小老鼠的旅行》，谈谈我对这个活动的感受和看法。
一、选择的教材新颖有趣，适合幼儿的观察和表达。
在这个活动中，梅老师选择了《小老鼠旅行》的绘本内容，把小老鼠旅行作为活动的线索贯穿整个活动，连接自然。孩子们也很感兴趣，随着小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、说一说，激发了孩子探索和表达的愿望。图片也很清楚，小动物的局部特征比较明显，给了孩子很多想象的空间。教材的选择还是很适合小班幼儿的年龄特点，适合他们的观察和表达。
二、提问语言儿童化、简洁化，能紧紧抓住故事的内容。
教师在活动中的提问语言能紧紧围绕故事和故事中的语言展开，比较简洁和儿童化，便于幼儿观察和思考问题，给了幼儿充分想象的空间，也激发了幼儿大胆表达、讲述的愿望。孩子们在老师的提示下不仅学会了思考和表达，也在教师的讲述中了解了故事的主要情节。
三、活动环节清晰，从讲述到操作，逐渐增加难度。
整个活动环节还是比较清楚的，先从故事的图片观察中了解故事的主要情节，在猜测和讲述中大胆地表达自己的想法。接下来通过幼儿的操作进一步了解其他动物的局部特征，让每个幼儿都有动脑和操作的机会。从先前的看图片，到后来的操作，逐渐地增加了难度。幼儿操作讲述的兴致比较高。
四、ppt图片和操作图片、背景的清楚美观。
在这个活动中，教师制作的ppt图片比较清楚，有利于幼儿的观察和讲述。幼儿的操作材料也比较美观，特别是背景的装饰，使得幼儿拼贴的图片展示出来的效果比较好。
五、注重幼儿语言的提升和完整语言的表述。
教师能注重活动中幼儿的语言并及时进行提升和概括，引导他们用完整的话来表达，突出了语言活动的目标。如，小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬，引导幼儿想到玩滑滑梯，再用故事中的语言概括：吱吱，吱吱，滑滑梯。
通过观摩骨干教师的教学活动，不仅能让我们学到很多东西，也能让我们得到很多启发。这些好的方法我以后在组织活动的时候也应该注意和运用。
小学低年级语文教学总结篇七
同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。
聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！
具体表述为如下几点：
（一）准确把握阅读教学课堂目标。
课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”
迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。
（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。
举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。
（三）灵活运用多种形式的教学方法。
《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题，简单有效。
《酸的和甜的》用朗读和表演的方式，学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。
无独有偶，学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解，教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。
《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起，一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。
同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。
看似过于牵强幼稚但处于当时的瞬间情境中学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。
（四）积极关注学习方法的指导、学习习惯的培养。
学习。促使知识向技能的转化。
低”。基于此，提出如下三点建议，供大家思考：
珍视学生的这一差异。
被实践证明行之有效的识字教学方法，但尚未在本次观摩活动中得到充分的展示。
避免过于繁杂、细碎体现由扶到放的过程。
多的画面会导致思维的缺憾。写字练习应安排在课内当堂完成。
小学低年级语文教学总结篇八
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理。
习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
1、班级发展不平衡，二（2）班比较均匀，而二（1）班却两极分化。二（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。
小学低年级语文教学总结篇九
本学期我们低年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实党的教育方针和学校的教研工作精神，以全面提高学生的语文素养为目的，脚踏实地地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、教育思想。
我们低语组的教师开校初就认真研读了《语文课程标准》，并结合教材内容做了全面细致的教材解读，能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，注重语文教育的人文性和工具性的统一，能努力运用生本教学理念，改进并完善自己的教学。
二、常规管理。
1、认真落实“一划三单”教研工作制度。
开校初，全组成员认真学习学校教研工作安排，讨论制定了低语组教研工作计划，使得教研工作目标明确，符合教育教学需求，有较强可行性。各年级组老师一起研讨并填写了“树状问题生成单”，并在这一学期的教学工作中，紧紧围绕大家梳理出的问题，大胆实践，勇于摸索，努力寻找解决问题的方法，并在相互的交流切磋中不断改进。当然问题的完全解决如同语文的学习过程一样，需要一定的周期，只要我们在教学中不断地探索和改进，相信这些问题会得到有效地解决。
2、严格按照教研计划组织学习研讨，认真落实教案检查和作业检查工作，让常规检查常态化。
每位教师都能积极参与教研组的各项活动，严格自律，积极配合教研组的各项检查。每次活动都有具体的内容，老师们都有着积极进取的精神，能团结协作，互帮互学，取长补短，工作态度十分端正，工作也取得了一定的成效。
3、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
三、教学活动。
本组教师都能超周备课，教案规范齐全，虽是共享教案，但每位老师都能结合学生的学情，根据自己的教育理念富有个性化的进行二次备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法不拘一格，有各自的亮点和特色，学情记录有自己的思想，有一定的借鉴价值。本学期，本组教师每人都上了一节公开研讨课，一年级组的老师进行了家长开放教学和转岗及新岗教师亮相课，除此之外，段永环老师还上了幼小衔接公开课。每位老师都在研讨课的磨课、上课过程中锻炼了自己，教学水平都有了不同程度的提高，也逐渐有了自己的教学风格和特色。本组老师能认真批改各项作业，尽管语文学科的作业种类多，批阅难度大，但我们的老师都能克服种种困难，不仅批阅认真及时，而且写了大量的激励性评语，还能用精美的小印章鼓励学生，重视学生的纠错。纠错工作是一项非常繁琐的工作，对于低年级的孩子而言，如果不一个个面批面改，很难做到改错彻底和及时，但是我们的老师能克服时间少，改错面广的困难，使大部分学生的大部分错题都得到了改正，真的非常不容易。从一本本批阅认真的作业中，不难看出我们老师的浓浓师爱和对教育的忠诚和执著。
四、教研教改。
本学期我们严格按照教研工作计划开展教研活动，注重加强教师的教学理论学习，促进教师的专业发展。我们教研组本学期组织了2次理论学习，学习了《小学语文课程标准》和识字方法探究及写话教学方法，除此之外，还自学了我们教研组几位优秀的老师搜集的业务学习资料。除了加强理论学习外，我们以研讨课为抓手，认真开展听课评课活动，执教教师精心设计研讨课，在平行班试课磨课，以自己最佳的状态公开上研讨课，在老师们评课后将自评和他评相结合，认真撰写研讨课问题导研单和反思评价单。逐渐形成了上课教师创造性、个性化地主备教案，在平行班认真磨课，通过磨课同组教师再进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓，在本班正式上课后通过大家的评课议课改进教学的研讨课常规。“上好一节课容易，上好每一节课不容易”，我们以日常教学为主阵地，磨炼教学技能，培养学生的语文学习能力。一年级的老师在教学中努力解决“树状问题单”中的识字教学中存在的问题，在识字的方法策略上进行了一些理论的学习和有效的探索，已初见成效，二年级的老师注重在教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读的有效性，各个班的学生在课堂上的整体面貌都有了很大的改观，学生思维活跃，阅读的效果正在逐渐呈现。三年级的老师帮助学生克服写作难的顽疾，在激发学生写作兴趣和教给学生写作方法上正在进行一些积极的探索。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升，在以下几个方面有亮点：
一、扎实开展教学工作，努力提升教学质量。
1、本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。
平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中”知识与能力“、”过程与方法“、”情感态度与价值观“都能得到发展。进一步开展阅读教学和写作教学的研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避。
2、本组教师能坚决执行教学法规，努力减轻学生过重负担，全体成员都能在”提优补差"上拿出有效措施，在辅导学困生方面有强烈的责任心和耐心。
二、教研组织健全，活动扎实有成效。
1、教研组织健全，活动能按计划正常开展，能认真贯彻落实学期初制订的工作计划。
2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风。
在平时的教学工作中，平行班的教师、同组的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法。在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。
三、教研气氛浓，教研成果良好。
本学期我们教研组成员能认真撰写教学反思和叙事，能努力撰写论文，有1人的教学反思在全市教学反思评选活动中获二等奖，有一人的论文在《中小学课程教材研究》中发表，有一人的论文在甘肃省小学语文“儿童文学阅读”评选活动中获二等奖。有一人的优课获玉门市优课。
教研组工作存在的不足及今后努力的方向：
1、有些教研活动开展的不够扎实。
年青教师居多，勤奋好学，但对自己信心不足，工作有些放不开手脚。在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、我们教研组的老师大都比较年轻，转岗教师较多，缺乏丰富的教学经验，缺少精湛的教学技艺，比学赶超的意识不够强，个人的业绩条件还比较薄弱。
4、我们还存在教语文的现象，课堂上讲得太多，总想面面俱到，对课文讲解得太细，把问题掰得过碎，课堂上当堂写话还很不足，教学进度太慢，没有给学生足够的自主阅读的时间。
我这个这学期才走马上任的教研组长才疏学浅，还不能完全胜任教研工作的重任，但我会不懈努力。感谢校领导对我的厚爱和信任，也感谢本组教师对我的鼎力支持和理解包容。
“教而不研则浅，研而不教则空”，今后我们将在学校领导的带领下，关注教育改革的脉搏，加大教研工作力度，进一步落实教研工作常规，真正让教研促进我们的教学水平的提高，激励年轻教师更好更快发展。同时，我们也要努力探索课外阅读的指导与跟进，加大教师的故事讲述能力和课文范读能力，加强经典诵读的指导与测评，我们要努力提高工作的`效率，为自己赢得师生共读课外书的时间，让阅读课外书成为教室最美的风景，培养学生用阅读滋养性情、培养静气的课堂常规。
不可否认，一学期我们组的教研组工作还存在着这样那样的不足之处，下学期还需要进一步改进不足，我们全组教师将同舟共济，砥砺前行，为学校新一轮发展做出我们的贡献。
小学低年级语文教学总结篇十
自十月三十一日起，我校“课堂教学督导课大赛”拉开了帷幕。听了小学语文的三节课，从教师对教学流程的设计及部分环节的处理上受到启发的同时，也引出了自己的一些思考，下面将按照听课顺序对我段两位教师的课做以下分析与点评：
六年级语文《老人与海鸥》授课教师：
《老人与海鸥》一文展现给我们的，不仅仅是一个人与动物之间的感人故事，更是突出人与自然和谐共存这一主题。课文主要围绕“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个方面来写。刘楠老师对于这篇课文的结构把握的较为准确，并且整堂课也是围绕这两个场景展开的教学。尤其是第二个环节“海鸥送老人”，教师以“情”为线索，以“读”为手段，使学生在自主探索与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受海鸥对老人的一片真情。在该堂课的末尾，刘楠老师补充了一段关于老人的资料，使课外阅读与课内阅读自然结合，填补了课内空白，在引导学生感受“老人爱海鸥”这一环节上起到了推动作用。
仅是情感态度目标，还有知识与能力目标，及解决这些目标的过程与方法。既要体会作者融入的情感教育，又要引导学生学习作者的表达(写作)方法。因此，对该堂课，提出以下观点及建议：
1确定教学目标时偏重情感态度价值观，淡化了知识能力目标。本课教师教学用书明确指出：本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教师授课前确定当堂课的教学目标时，在不能准确把握教材教学目的的情况下，尤其是年轻教师，还是应该认真阅读教学参考书。教师教学参考书充分考虑了大纲、教学与教材的实际，为教师教学提供了直接、准确的第一手资料。起到了帮助教师准确把握教材的深度、广度的引领与指导作用。
2教师过于注重整堂课的流程是否完成，忽略了这堂课目标生成的过程与方法。如：课件开头的导入，图片虽美丽，但没有体现出它的作用，作为六年级的学生，不需要通过认识海鸥的图片进入课文，而是应该有深层次的内涵在里面。或是人与动物和谐相处的图片，暗示本单元的主旨：人与自然和谐相处。或是老人与海鸥相处的图片，引起学生的思考：他是谁？怎会与海鸥相处的这样亲密？海鸥围着老人的照片盘旋是怎么回事？以此，引起学生学习课文的兴趣。
3没有挖掘教材，引导学生体会文中含义深刻的词、句。第一个环节“老人爱海鸥”的学习，教师虽然引导学生找到了几个重点句子，使学生了解老人如何喂海鸥，却仅仅停留在“了解”，没有引导学生体会到老人对海鸥的爱，倘若教师能抓住老人衣服上的“补丁”、给海鸥“取名”、“每天步行二十多里”等重点词，相信学生的情感体会更为深刻。
4没有引导学生揣摩作者的写作方法，语文的工具性没有得到运用与延伸。在这里，教师可以抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会作者的表达方法。
5读在这堂课仅仅成了一种表现形式，学生的情感没有激发出来，集体式的朗读略显机械。只有引导学生体会到文字中的情感，再将体会到的情感送进文字深情朗读，那些文字才会真正的有了生命的色彩。
四年级语文《秦兵马俑》授课教师：
照自己的思路、答案解读文本。反思自己的课堂教学，授课时也常常出现这样的问题。而凌斌老师在驾驭该课时收放自如，真正做到了用教材而不是学教材。如：学习文中描写将军俑和武士俑的特点时，教师引导学生观察、分析作者的写作方法，从外貌、穿着、姿势等方面入手，小组合作练习描述车兵俑。这对于四年级的学生来说，是个难点。凌老师巧妙运用图文结合观察的方法，突破了难点，课堂生成效果明显。略感不足的是教师的语言不够规范，较为随意。对于学生的回答做有针对性的评价较少。
小学低年级语文教学总结篇十一
幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。
自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。
二、教学活动。
1、活动的基本内容：
本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。
第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。
第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。
第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。
第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。
2、总体感触：
（1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
（3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。
（4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
（5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
小学低年级语文教学总结篇十二
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的.基础。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
小学低年级语文教学总结篇十三
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心分析、准备的，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多有用的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。如《荷叶伞》《谁的羽毛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课存在的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。
语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的4个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生。孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰。
本学期我注重学生平时的积累，如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师并不简单，要做一名优秀的语文教师更加不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
小学低年级语文教学总结篇十四
澄阳小学顾萍萍。
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量。
1、明确管理dd加大教学管理力度。
开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对班级学生的具体分析，都做了细致的计划。
质检组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每月进行一次“七认真”检查。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识dd注重提高教学质量。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研。
1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。
我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略。
语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
3、专家引领，促年轻教师更上新台阶。
为促进教师专业化成长，我校专门请了张处来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。让老师对教材内容能把握精准，课堂教学艺术不断提高：“专家引领+集体智慧+个人奋斗“这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了澄小教师整体水平的提升。
四、抓住关键，重视培养青年教师。
青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的功尖队，启动“青蓝工程”，我们努力做到：
每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。
五、辛勤耕耘，硕果累累。
通过全体教师的努力，获得了一定的成果，顾萍萍老师执教的《槐乡五月》在相城区第七届评课选优中获得三等奖，张凤仪老师在相城区第七届思品评课选优中获得三等奖。这都有赖我校教研组的老师齐心齐力，为这些课出谋划策，多次详尽地研究教学设计。在2013年5月25日，相城区举行了把握学科能力竞赛，我组张凤仪和高爱芳老师进入全区前38名，进入复赛，这些成绩的取得，和他们平时认真的钻研是分不开的。
六、语文活动丰富多彩。
为进一步深入实施素质教育，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力，我校这学期开展了第五届“柳笛之声”校园读书节活动。活动内容丰富多彩，参与的学生也非常多。书签制作比赛。各班都踊跃参与，参赛作品充分体现了学生的动手能力、创新能力和对待比赛的认真态度；为配合市二年级整班铅笔字比赛，我校于接到通知起就安排落实二年级的练习工作，在语文老师的悉心指导和有计划地练习下，明显感到学生对写字更加重视了，质量也显著提高了。教导处分管领导也不间断地关心书写练习的进展，4月27日，二年级组利用中午的自习时间，组织了一次整班铅笔字比赛，评选出二（1）班为一等奖，并推选参加市级的比赛。在最后阶段，二（1）班在王老师的带领下，为争取市级比赛的荣誉而努力，认真进行铅笔字训练。书写是语文教学的一个重要组成部分，也是语文素养的一个体现，我校语文老师一向重视学生的书写，也将继续这一优良传统；学生通过“我最喜欢的一本书”主题征文活动，认认真真地静下心来读书，读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。
五、展望未来，任重而道远。
