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通过写读后感，我们可以更好地培养自己的思考和表达能力。写读后感要多多参考他人的经验和观点，以拓宽自己的思考和视野。以下是一些读者写的读后感，希望可以帮助大家更深入地理解该书的内涵和观点。
别饿坏了那匹马的读后感篇一
小学这些年中，我读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《别饿坏了那匹马》。
有这样的一个故事：一位残疾青年为了养家糊口摆书摊。他知道一个小学生天天偷看他的书，但他并不怪这个小学生，反而每天早上给个微笑，让小学生继续看书，后来，青年知道小学生的爸爸让小学生扯马槽换钱来读书后，谎称自己家里有马，让小学生把马草卖给他，而是小学生来天天看书这样的一个美丽动人的故事。
其实，爱就在我们身边。他不需要惊天动地，有时，甚至一个动作，一个眼神就能把爱表达的淋漓尽致。比如就拿《别饿坏了那匹马》：“坐下来慢慢看吧!”他说着指了指身旁的小凳子。残疾青年只说了7个字，就充分表达了他对那位小学生的关心。青年为小学生编的谎言是善意的谎言，也是爱的谎言。
我记得一则新闻，也是有关于“善意的谎言”的新闻。
善意的谎言，美好的心愿，无处不在的爱，它们温暖着人心。让我们把这美好的一切永恒!
别饿坏了那匹马的读后感篇二
第10课《别饿坏了那匹马》是一个十分感人的故事，是一曲爱的颂歌。课文记述了一位残疾青年为了让“我”每天能安心地来他书摊读书，谎称家里需要马草，让“我”每天扯马草换书看的故事，表现了残疾青年对“我”的关心和爱护。全文语言质朴，浓浓的爱意自然流露于字里行间。
令我是这么一句：它先是一愣，继而眼睛一亮。笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真看过马草后。冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”从这可以看出，当我说出自己的马草卖不出去的时候，他对这件事感到很突然，所以“一愣”；当看到我那无奈样子，又为了让“我”能心安理得地看书，他又马上想到了一条帮助我的好办法，所以“眼睛一亮”。他让“我”过去，还认真地看了看“我”的马草，这都是他假装出来的，目的是让“我”相信他真的需要马草。多么善良的大哥哥呀，为了让爱看书的“我”有书读，他竟想得这么周到。更让“我”这个书迷不仅看到了自己爱看的书，而且看的那样从容。
爱在我们身边，它们不需要惊天动地，它们悄悄地保护着人类，温暖着人类，当一个人有困难的时候，是谁帮助了他？是拥有爱的人。他们总是默默无闻，不求回报。我曾看到过这样一幕：在回老家的车上，到了一个停靠点，本应该停车，可司机不知为什么，丝毫没有停车的意思。一位抱着小孩，还提着包的妇女大喊：“司机，快点停车，我要下车！”司机依然装作没听见。“我要下车，我要下车！”这位妇女很着急。终于，有一个中年人冲司机大喊：“她要下车，听到没有！”
接着，又有好几个人叫司机停车。司机无奈，只好缓缓的把车停下来。可那个妇女因一手抱着孩子。一手还提着行李，行走很不方便。这时，坐在邻座的一个少女帮她把行李提下了车，刚才那个中年人还一边说：“慢一点，慢一点……”
别饿坏了那匹马的读后感篇三
在读完了《别饿坏了那匹马》文章后，我的脑海中总是出现残疾青年对作者宽厚的一笑，在作者卖不出马草时给予他的帮助，还在作者发现真相后那抱歉的一拍……这一切都是什么?都是爱的驱使。
每当作者放学时，学校不远的书摊便成了他的天堂，他每次都会看几则小故事，羞愧不已的他根本不敢去看守书摊的残疾青年的脸。但青年每天早上那宽厚的.一笑才使他忐忑不安的心平静下来。那一笑中包含的是什么?是爱，博大，无私。
父亲不让作者去书摊白看书，告诉他可以扯马草换钱看书，但马草并不好卖，一次作者经过书摊时，青年先是一愣，继而眼睛一亮，青年收下了他的马草，作者又可以泰然的看书了。那一亮中包含了什么?是爱，坚毅，肯定。
一次青年的妹妹不在，作者为了“别饿坏了那匹马”，独自去送马草。眼前的一切让他惊呆了，根本没有马，只有一堆枯蔫焦黄的马草。青年在他肩头轻轻一拍，抱歉的说：你看书吧。这是什么?是爱，是一个美丽的谎言。
青年用一次次行动告诉了作者：让书充满墨香，让爱永远芬芳!
别饿坏了那匹马的读后感篇四
一位残疾青年为了生存摆了一个书滩，他看见一个小学生因为没钱，所以只能在他的书滩上偷偷地看书，然后又偷偷地溜走时，他会在第二天给那个小学生一个宽厚的笑容，让小学生以后再来看书。后来这位残疾青年知道小学生的父亲让小学生扯马草换钱看书，就对小学生说，他家有马，把马草卖给他就行了。
其实残疾青年家根本就没有马，他是为了让那个小学生安心看书才这样说的。在这篇文章里，一共三次出现了“别饿坏了那匹马”这个句子，每一句都有着不同的含义，这三个看似简单句子，却深深震撼了我。从这三个句子中，看出了残疾青年是多么的善良，为他人着想，这句善意的谎言中包含了青年对作者想要看书的满足，而青年的妹妹也天衣无缝的`配合着自己的哥哥，可能这只是件小事，却有可能因为这一句善意的谎言，改变了作者的一生。
生活中也是这样！书店的老板如果小孩在书店看书时他会极力去阻止！会吧小孩撵出门外！如果别人要买书！那他一定很高兴！！这样！他的生意一定越来越差！买书的人也不再来买了！想来看看书的人也不再有了！他只有关门了！如果老板很和蔼！不管看不看书他都会欢迎！我相信！
这样的人的生意一定很好！!!!!
别饿坏了那匹马的读后感篇五
当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的别饿坏了那匹马读后感，希望对大家有所帮助。
道谎言都是坏的吗？不，不是。谎言有好，也有坏。好的谎言就是善意的谎言，它可以让一个人有信心，让一个人高兴，也可以让一个人快乐。相反，坏的谎言也就是恶意的谎言，它可以让一个人生气，让一个人难受，更可以让一个人伤心。
爱就在我们身边，它不需要惊天动地，却默默地保护着我们，温暖着我们。当一个人有困难的时候，是谁帮助了他？是拥有爱的人。他们总是默默无闻，不求回报。
我听过这样一个故事：一所幼儿园里，有一天，一个女孩哭着跑了过来，对老师说：“为什么我没有爸爸？为什么别人有，我却没有？”原来，小女孩的爸爸妈妈因种种缘故去世了，现在是她的姑姑再养大她。老师先是一惊，而后又沉默了一会儿，说：“不，你有爸爸妈妈，只不过他们去了另一个世界，一个很美的.地方，他们一直在你的身边，每天晚上，你看看天空，那两颗最亮，那么，他们就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！”小女孩说：“不，我不要让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一天！”说着，小女孩高兴地跑开了。这一个善意的谎言，让小女孩又对生活充满了信心，让她又有了生的希望！
一个残疾又贫困的青年，他的身上，就有爱。文中“坐下来慢慢看吧！”这短短的七个字，就充分表达了他对小学生的关心。“别饿坏了那匹马。”青年对小学生编的了一个谎言，它是善意的谎言，让小学生心中温暖，忘记了白看书的尴尬，也忘记了害怕受到责备的，那颗吊着的心。
善意的谎言，美好的心愿，无处不在的爱，它们温暖着人心。让我们把这美好的一切永恒！
别饿坏了那匹马的读后感篇六
课文三次写到“别饿坏了那匹马”：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是让我减轻卖马草的辛苦，让“我”把精力用在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的.话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要让“我”知道真相；更是说给“我”听的，让“我”能更安心地看书。青年既了“我”，又很好地维护了“我”的尊严。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象这马“香甜地吃这我的马草”的情景。
今天，我又重新翻开书复习，觉得第一次青年说的还有另一个意思——我们以前学过《窃读记》，主人公林海音到最后想起国文的话：“你们是长大的，也是读书长大的！”我觉得在《别饿坏了那匹马》这篇课文中，“那匹马”指的是“我”，因为青年不想让“我”少读书，别饿坏了那匹马就是别饿坏了“我”。
别饿坏了那匹马的读后感篇七
这篇课文讲了作者上五年级的时候，十分喜欢去一个残疾青年的书摊白看书，有一次被他爸爸发现了，让他扯马草换了钱再去看，残疾青年知道了这件事后，对作者撒谎说他家有这么一匹马，要马草，让作者把马草买给他，后来，谎言还是被作者拆穿了。
写到这里，我不禁眼泪汪汪，我被青年热心帮助人的品质打动了，现在能找到像他这样的人不多了，就举一个前两天才发生的的事作例子：那天中午，人们都走在大街上，突然，有一个人摔倒了，还是一位老太太，人们都视而不见，个走个的，后来我采取把他扶起来，而且深深的叹了口气。
热心帮助人是好品质，我们要多向这位青年学习啊！
别饿坏了那匹马的读后感篇八
谎言难道都是坏的吗?不，谎言有好与坏。好的谎言虽然是撒谎，它可以让一个人增强信心，也可以让一个人开心。相反，坏的谎言，它可以让人生气，也可以让一个人伤心。
《别饿坏了那匹马》这篇课文，就是讲述了一个善意的谎言的开始、经过、结果。本文主要写了'我'以前都是偷偷摸摸地去书摊上看书，因为'我'身上没钱，可守书摊的残疾青年却从不要求我付钱。一次偷看书时被父亲抓住了，并打了'我'两巴掌，告诉'我'不能白看书，况且守书摊的还是一位残疾青年。后来'我'用扯马草换来的钱去看书，可买主难找，守书摊的青年骗'我'说他家有马，叫'我'把马草以后都给他，可他家并没有马。时间久了，'我'也知道了真相，十分感激他。
读完这篇课文，我想起了那次我骗人的一件事，我至今记忆犹新：记得那时我家的隔壁住着一位读高三的姐姐，快要高考时，她爸爸又得了重病，送去了很远的地方治疗，为此，她整天食不下咽、寝不安席，连学习的心情都没有了。由于她妈妈和我妈妈有电话来往，爸的病情。一次，她妈妈打电话过来告诉我们，她爸爸抢救无效，去世了，希望我们不要告诉她，否则她考试一定会考不好的，这也是她爸爸的心愿。于是，当她来询问时，我们一家装作很高兴的样子，对她说：'你妈妈说你爸爸病情好多了，叫你安心学习，好给你爸爸看到你的成绩。'姐姐很高兴，开始努力学习，考上了她理想的大学。这时，我们将事实告诉她，她虽然很伤心，但也很感谢我们。
这件事我使我感触很深，在课文中也有许多令我感受很深的地方。
课文中令我感动的只有七个字：'坐下来慢慢看吧。'这短短的一句话让我知道了残疾青年对孩子十分关心。他骗'我'说自己家有马，是因为不让'我'把时间浪费在寻找买主，让我用寻找买主的时间去多看些书。
别饿坏了那匹马的读后感篇九
难道谎言都是坏的吗？不，不是。谎言有好，也有坏。好的谎言就是善意的谎言，它可以让一个人有信心，让一个人高兴，也可以让一个人快乐。相反，坏的谎言也就是恶意的谎言，它可以让一个人生气，让一个人难受，更可以让一个人伤心。
爱就在我们身边，它不需要惊天动地，却默默地保护着我们，温暖着我们。当一个人有困难的时候，是谁帮助了他？是拥有爱的人。他们总是默默无闻，不求回报。
我听过这样一个故事：一所幼儿园里，有一天，一个女孩哭着跑了过来，对老师说："为什么我没有爸爸？为什么别人有，我却没有？"原来，小女孩的爸爸妈妈因种种缘故去世了，现在是她的姑姑再养大她。老师先是一惊，而后又沉默了一会儿，说："不，你有爸爸妈妈，只不过他们去了另一个世界，一个很美的地方，他们一直在你的身边，每天晚上，你看看天空，那两颗最亮，那么，他们就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！"小女孩说："不，我不要让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一天！"说着，小女孩高兴地跑开了。这一个善意的谎言，让小女孩又对生活充满了信心，让她又有了生的希望！
一个残疾又贫困的青年，他的身上，就有爱。文中"坐下来慢慢看吧！"这短短的七个字，就充分表达了他对小学生的关心。"别饿坏了那匹马。"青年对小学生编的了一个谎言，它是善意的谎言，让小学生心中温暖，忘记了白看书的尴尬，也忘记了害怕受到责备的，那颗吊着的心。
善意的谎言，美好的心愿，无处不在的爱，它们温暖着人心。让我们把这美好的一切永恒！
别饿坏了那匹马的读后感篇十
道谎言都是坏的吗？不，不是。谎言有好，也有坏。好的谎言就是善意的谎言，它能够让一个人有信心，让一个人高兴，也能够让一个人快乐。相反，坏的谎言也就是恶意的谎言，它能够让一个人生气，让一个人难受，更能够让一个人悲哀。
爱就在我们身边，它不需要惊天动地，却默默地保护着我们，温暖着我们。当一个人有困难的时候，是谁帮忙了他？是拥有爱的人。他们总是默默无闻，不求回报。
我听过这样一个故事：一所幼儿园里，有一天，一个女孩哭着跑了过来，对老师说：“为什么我没有爸爸？为什么别人有，我却没有？”原来，小女孩的爸爸妈妈因种种缘故去世了，此刻是她的姑姑再养大她。老师先是一惊，而后又沉默了一会儿，说：“不，你有爸爸妈妈，只但是他们去了另一个世界，一个很美的地方，他们一向在你的身边，每一天晚上，你看看天空，那两颗最亮，那么，他们就是你的爸爸妈妈，他们在看着你，看着你开开心心，同时也在看你哭鼻子！”小女孩说：“不，我不好让爸爸妈妈看到我哭，要让他们看到我笑，开开心心地过每一天！”说着，小女孩高兴地跑开了。这一个善意的谎言，让小女孩又对生活充满了信心，让她又有了生的期望！
一个残疾又贫困的青年，他的身上，就有爱。文中“坐下来慢慢看吧！”这短短的七个字，就充分表达了他对小学生的关心。“别饿坏了那匹马。”青年对小学生编的了一个谎言，它是善意的谎言，让小学生心中温暖，忘记了白看书的尴尬，也忘记了害怕受到责备的，那颗吊着的心。
善意的谎言，完美的心愿，无处不在的爱，它们温暖着人心。让我们把这完美的一切永恒！
文档为doc格式。
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别饿坏了那匹马的读后感篇十一
《别饿坏了那匹马》给我记忆深刻。文中的残疾青年、碧云、“我”和爸爸都深深地打动了我。
这篇课文主要说了“我”在残疾青年家看书，爸爸不同意，让我去扯马草支换钱看书。后来因为马草卖不出去，所以残疾青年让“我”把马草扯给他去换书看。最后因为碧云出去了，所以我送马草时才知道真相原来青年家并没有马。
读完这篇课文我很受感动，残疾青年本来就没有钱，还这么慷慨地让“我”看书。之后再细细品味，又得出许多别样的感受：残疾青年有一颗善良的心，他编造出了一个善意的谎言，其目的就是利用“谎言”来圆“我”一个读书梦，真是煞费苦心，用心良苦啊。在我想来，能编出一个善意的谎言不仅要机智的头脑，更需要一个崇高的品格，才能使得谎言不被揭穿，以达到一个美好的愿望。还有善解人意的碧云，即使做的不是对自身有利益的事，也还是坚决配合着哥哥将谎言维持下去。“我”在这件事中是个不明白的人，直至最后才知道自己马草并没有被青年家的“马”吃掉，但“我”热爱看书，并为了看书宁愿去做苦力的这种精神很值得我学习。文中的爸爸是个好爸爸，他知道那位残疾青年没钱，于是就让我去扯马草赚钱。
这篇文章所表达的善意和善心是值得我一辈子去追求的。
别饿坏了那匹马的读后感篇十二
教学目标：
1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情。
2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物的品质的写作方法。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、揭示课题。
桑娜和渔夫乐于助人的美好品质令我们记忆犹新，今天要认识的一位残疾青年同样作了一件令人感动的事情。一起来学习《别饿坏了那匹马》。（板书课题）。
二、检查预习。
1、课文讲了一件什么事？
2、课题“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（这句话在文中出现了三次，第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的；第二次青年给碧云说的；第三次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）用意一样吗？（第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗了我。第二次是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草；第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。）。
二、再读课文，体会人物性格。
1、师：课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。
你觉得文中哪些地方令你感动？你体会到人物怎样的品质？找出文中的有关语句读一读。
2、自由讨论。
“我”：酷爱读书，表现了对知识的追求。
父亲：人不能光为自己着想，也要为别人着想。
残疾青年：乐于助人。善意的谎言令人感动。
三、总结全文。
本文的写作特点：大量的语言、行动、心理描写。
四、作业设计：
1、抄写词语。
2、完成练习册。
五、板书设计：
残疾青年 热心 善良。
我 爱读书诚实有志气。
别饿坏了那匹马的读后感篇十三
《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计较自己得失，想让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感谢之情。下面请看语文迷为大家带来的读后感，希望对你有帮助。
读完别饿坏了那匹马之后，我认为谎言并不都是可耻的,有恶意的谎言与善意的谎言,在每一个善意的谎言的背后,往往都隐藏着一个美好的故事,每一个故事都会深深地打动我们的内心。
作者在五年级的时候非常酷爱读书，离学校不远处有一个书摊，作者由于作者身无分文，而且控制不了知识的诱惑所以作者只能偷偷看书就溜之大吉。
青年有着一颗“美好的心灵”，他为了帮助作者追求知识，说谎家中有马，收下了作者山上采来的马草，叫一个名叫碧云的小姑娘把这捆马草拿回去喂马，首先，那姑娘有点迟疑，又被青年催了一下，才把马草拿回放在后院，碧云当时可能在想：要马草干嘛?家里又没马，真怪。但是，她也似乎知道什么，就把马草拎了进去。从这里可以看出碧云非常善解人意。作者的父亲也很“善解人意”，在翻书的同时，暗暗的将几张毛票夹在书中。由于作者家条件有限，父亲就叫儿子去采马草然后用卖马草的钱来看书。最后这个善意的谎言被拆穿了，作者对那个青年非常感激。
今天我们学了一篇题为《别饿坏了那匹马》的课文，故事情节是这样的：一个酷爱读书的少年没有钱买书，只好到书摊前“蹭”书读，书摊的主人----一位坐轮椅的残疾青年好象并没有发现这位少一直在白看书。少年的父亲却感到过意不去，建议他扯马草卖钱以补偿卖书的摊主。少年经常因为马草卖不出去而无法看书，善解人意的摊主知道后，他告诉少年他的后院里有一匹马每天需要吃草，于是少年每天为摊主扯马草，作为报酬少年可以继续在书推前看书。
一个偶然的机会，少年进入了后院，发现院里只有一堆发黄的马草，根本没有马!原来这只是一个善意的谎言。少年被感动了。摊主自己身有残疾，仅靠卖书的微薄收入赖以谋生，发现他白看书，不仅没有阻止，反而为保护少年的自尊心，每天收购少年的马草堆在后院，这是多么宽广的!
日常生活中，我也经常碰到类似的事情。有一次，我在游戏时忽然听到“啪”的一声，原来我碰掉了同学亚琪的笔。我急忙把笔捡了起来一看，呀，笔尖竟然摔断了。我看着钢笔，心里一阵茫然，地上一滴滴的墨水，象一根根针一样刺着我的心。直到快上课了，我才忐忑不安地把笔拿给亚琪：“对不起，我把你的笔摔坏了，对不起……”，我嚅嗫道。我期待着一声尖叫和劈头盖脸的埋怨，但出乎我意料的是亚琪先是吃了一惊，马上轻描淡写地说：“没关系，我正准备换支钢笔呢，那支一点也不好用。”其实我知道那是一支非常名贵的钢笔，是亚琪的爸爸特地从北京给她捎来的生日礼物。平时亚琪都不舍得用，象宝贝一样珍藏着。可能是因为上书法课，亚琪才特地把笔拿了出来。我忍不住拥抱了亚琪，在她耳边轻声说：“友谊无价!”我们俩的手紧紧地握在了一起!
“善解人意”不是简单的一句话，而是象一缕春风心头拂过一样温暖。
《别饿坏了那匹马》主要写了：酷爱读书的“我”再被爸爸看到自己头看书的情形时，打了自己，并让”我”扯马草挣钱看书。当书坛的残疾青年看到时，他对“我”说了善意的谎言,谎称他家有马，买我的马草。但不久，他的谎言被“我”拆穿，当看到那堆枯焉焦黄的马草时，我感动极了!
学完这篇课文，我看到了青年用宽容和善良“编织”了一条善意的谎言，弹奏出一首令人感动的乐曲。虽然青年说的是谎言，但它是善意的谎言，这种谎言背后折射着一种善良、美好，这种欺骗是善良的，它所反映的并不是虚伪，而是一种纯洁、美好的心灵，善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。青年人不顾个人利益去帮助“我”，这正是一颗纯洁、善良的星星在闪闪发亮。从这让我懂得：做人要像这位青年一样，要做一个善良的、宽容的、善解人意的、不计个人得失的、实现别人愿望的人。
别饿坏了那匹马的读后感篇十四
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
教学准备：搜集相关事例、课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭题导入。
2.指名读，正音：匹（第三声）。
3.读着这个课题，你仿佛看到了什么？（生想象一匹老马的样子）。
4.真的像同学们想象的那样吗？让我们赶快到课文里去看个究竟。
二、初读感知。
1.自由读，读准读通，画出文中反复出现的这个句子。
2.词语积累：四字词、瞥见（音）、嗫嚅（意）。
3.指名读画的句子，课件出示，练习朗读。
三、研读感悟。
1.真的有这匹马吗？哪里知道？（指名说，出示课文第24自然段，练读）。
2.既然没有，为什么要欺骗？（我无钱看书，马草也卖不掉）。
3.面对"偷看"的我，青年的态度怎样？
（1）自由读1-9段，画出相关句子，体会到什么。
（2）指名交流，出示句子。
（3）说说体会，练读句子。（板书：宽容、热心、善良）。
4.真是因为这份"宽容、热心、善良"，使得这位残疾的年轻人为了让我能心安理得地看书而说了这句善意的谎言（生跟读）--"别饿坏了那匹马"。让我们再次走进课文，来体会一下残疾青年的用心良苦。
（1）再读12--27段，画出描写青年的"撒谎"的句子，想想他为什么要这样做这样说。
（2）指名交流：
a.他先是一愣，继之眼睛一亮，笑着对我说："过来，让我看看你的马草。"。
为什么先是一愣，继而眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？
（出示：他先是一愣，心想 。想象说话）。
b."碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。"他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道："听见没有，快把马草提进去。"（姑娘茫然的眼睛说明什么？）。
c."别别别……"他急了，"碧云！碧云！"他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，"你放下！等碧云来拿！"（他为什么急了？）。
d."回来!"他在身后喊道，"那马会踢伤你的!"（还想阻止）。
（3）练习朗读。
5.年轻人说的是那样的逼真，以至于当我得知一切的时候"扭头冲了出来，直想哭"。是生气、是埋怨吗？那么，此时的我心里究竟在想什么呢？（写下来、交流）。
四、总结提升。
1.再读课题，从这个善意的谎言中，你读到了什么？（残疾青年的优秀品质、人美好的心灵）。
2.小结：虽说诚信是我们做人的基本准则，但善意的谎言也会得人带来温暖的感觉。
板书：
"谎言" 宽容、热心、善良。
别饿坏了那匹马的读后感篇十五
有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎；而有人则认为，生活中有时候也需要“善意的谎言”一开始我也认可第一种想法，有句名言还说：不精不诚，不能动人。可是，当我读了一篇文章——《别饿坏了那匹马》后，想法就改变了。
文章讲的是残疾青年和作者的故事：作者酷爱读书，即使没有毛票，也偷偷地看书，守书摊的是残疾青年，他的爸爸得知后，扇了他两个耳光，责备他的做法，随后又让他扯马草换钱，但马草并不好卖，在卖不了马草的日子里，就强迫自己不去看书，残疾青年为了让他可以多读些书，便谎称自己家中养着一匹马，说要每天都买他的马草，最后又说别饿坏了那匹马。当作者得知他没有马时，并没有去怪残疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出残疾人是个用心良苦的人。显然，文章中的残疾青年撒了谎，而且是善意的，但是，最后的结果却很美好，作者吸收到了更多的知识，同时也领悟到了人间真情的真谛。
所以说，人有时候，编织一个善意的谎言，也会给对方带来好处。不过，如果为了达到自己的某个目标而去撒谎，那就是恶意的，我们不应该那样做，虽然给自己带来了好处，却有可能伤害了别人。
别饿坏了那匹马的读后感篇十六
今天我们学了一篇题为《别饿坏了那匹马》的课文，故事情节是这样的：一个酷爱读书的少年没有钱买书，只好到书摊前“蹭”书读，书摊的主人——一位坐轮椅的残疾青年好象并没有发现这位少一直在白看书。少年的父亲却感到过意不去，建议他扯马草卖钱以补偿卖书的摊主。少年经常因为马草卖不出去而无法看书，善解人意的摊主知道后，他告诉少年他的后院里有一匹马每天需要吃草，于是少年每天为摊主扯马草，作为报酬少年可以继续在书推前看书。
一个偶然的机会，少年进入了后院，发现院里只有一堆发黄的马草，根本没有马！原来这只是一个善意的谎言。少年被感动了。摊主自己身有残疾，仅靠卖书的微薄收入赖以谋生，发现他白看书，不仅没有阻止，反而为保护少年的自尊心，每天收购少年的马草堆在后院，这是多么宽广的！
日常生活中，我也经常碰到类似的事情。有一次，我在游戏时忽然听到“啪”的一声，原来我碰掉了同学亚琪的笔。我急忙把笔捡了起来一看，呀，笔尖竟然摔断了。我看着钢笔，心里一阵茫然，地上一滴滴的墨水，象一根根针一样刺着我的心。直到快上课了，我才忐忑不安地把笔拿给亚琪：“对不起，我把你的笔摔坏了，对不起……”，我嚅嗫道。我期待着一声尖叫和劈头盖脸的埋怨，但出乎我意料的是亚琪先是吃了一惊，马上轻描淡写地说：“没关系，我正准备换支钢笔呢，那支一点也不好用。”其实我知道那是一支非常名贵的钢笔，是亚琪的爸爸特地从北京给她捎来的生日礼物。平时亚琪都不舍得用，象宝贝一样珍藏着。可能是因为上书法课，亚琪才特地把笔拿了出来。我忍不住拥抱了亚琪，在她耳边轻声说：“友谊无价！”我们俩的手紧紧地握在了一起！
“善解人意”不是简单的一句话，而是象一缕春风心头拂过一样温暖。
别饿坏了那匹马的读后感篇十七
今天我们学了一篇课文——别饿坏了那匹马。这篇课文主要了：酷爱读书的“我”在失去看书时，摆书摊的残疾青少年谎称家中有马，买下了“我”的马草。让“我”继续看书的事。
这篇课文令我感动的是：参加青年那美丽的谎言——别饿坏了那匹马。为了帮助“我”能安心的读书，谎称家里有马，要买马草，巧妙地把钱给了“我”。
最令人感动的是，书中的主人公——-我特别喜欢看书。有一回“我”偷看书被父亲发现了，挨了两个巴掌。下定决心自己赚了钱再去看书，结果他大早去采马草。作者这种求知的精神让我感动，作者太爱看书了。
我想想我们生活条件那么好，不愁吃穿，想要什么样的书，父母马上会把书送到手里，却没有好好的珍惜这种机会，就知道玩;看电视;打游戏，虚度光阴。对照书中的主人公真是惭愧。这个故事让我明白，只要有毅力，有恒心再艰苦的环境也能学习，求知。这课书里我也看到了人们的爱心!
别饿坏了那匹马的读后感篇十八
这个课文中的主人公酷爱读书的习惯。我好像也有这种习惯。每天晚上我不看十页至二十页我就睡不着觉。
主人公那种白看书的习惯我也有一点，有时在图书馆的时候我就拿一个我喜爱的一本书时我就会在一个没人的角落在哪里窃读起来了。说到这点，我想到了我之前学的林海音写的《窃读记》里也有白看书的这个行为。
主人公在那里自己去卖马草赚钱卖书的时候，我感到自己有点不好意思。因为我就没有去赚过钱去买书，但是我在家帮过妈妈做过家务。那是一个风和日丽的上午，我的爸爸，妈妈，哥哥都不在家。我在家也没有事情做，我就想到了妈妈每天或者天天做的是什么，我一想到就在那里默默的做起了家务。
残疾青年的善良我在马路边上有所见闻。有一天，我练完跆拳道会家看见马路边有一个青年给一个行动不便的老人一百，而且还帮助老人会到了家中。这是多么感人的一个场面呀！
这篇课文真让我受益匪浅呀！
别饿坏了那匹马的读后感篇十九
一、教学目标：
1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。
2、通过对人物的语言、动作、心理描写的理解，体会一个善意 的谎言背后的真情。
3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。
二、重点难点：学会自觉地在字里行间体会文章真意。
三、教学过程：
（一）直接导入。
1、同学们，今天我们来学习第10课《别饿坏了那匹马》。是谁说了这样的话，他为什么要说呢？请大家带着这些问题自己大声地朗读课文。
2、交流。
（二）细读课文。
1、同学们对课文已经有一定的了解了，那么你见到课题中所说的那匹马了吗？（没有）。
2、是的，在课文的字里行间里，已经交代出摊主没有马。请四人小组合作，找找文中有哪些地方能让你看清摊主的心思，并在旁边做上标记。
3、交流：
（1）、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”
（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？此时他在想什么？）。
（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”
（姑娘为什么“茫然”？哥哥为什么要“命令”？）。
（3）、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”
（他为什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）。
（4）、“回来”！他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
（他为什么要吓唬我？他此时是怎样的心情？）。
5、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？
（为的是让我能读到书）。
（三）体验“善良”
2、交流。
“我”：爱看书、听父亲的话、懂得感激。
父亲：善良。
碧云：善解人意。
3、这样的人，你身边有吗？
（四）小练笔。
是的，我们的社会因为有这么多善良的人，才这样的美丽和谐。作者感受到了这一切，那夜，他回到家，四周静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有他躺在床上，辗转难眠……（他会想些什么？）。
（五）情理交融。
（指名说） 。
2、我也像大家一样，通过读课文，悟出了这样的道理：
（1）放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。
（2）每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。
（六）板书。
摊主。
真诚的帮助。
我
父亲。
碧云。
别饿坏了那匹马的读后感篇二十
教学目标:。
1.正确,流利,有感情的朗读课文.
2.通过对语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情.
教学重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情.
教学难点:把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来.
教学时间:一课时。
教学过程:。
一,导入谈话:讲一个关于善意的谎言的故事。
1.板书"欺骗"并理解"欺骗".
2.生活是复杂的,并不仅仅是几句话能概括得了的.今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗.
3.关于这场欺骗,你们想知道什么。
(1)谁欺骗谁。
(2)为什么欺骗。
(3)怎么骗。
二,学习课文。
1,学生带着问题自主学习课文.
(1).文章主要写了什么事。
2,要求学生用"——"划出不理解的词和句子,借助工具书,联系上下文体会句子的意思.
3,学生合作学习,交流看法,教师巡视,适时辅导有困难的学生.
三,检查自学效果.
1,指明学生读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确.
2,指导学生理解"攥"的意思.结合自读导语,默读课文。
3,反馈交流.
(1)文章主要写了什么事。
(主要写了酷爱读书的"我"在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让"我"继续看书的事.赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失,想方设法让"我"读书的良苦用心,表达了"我"得知真相后的深深感激之情.)。
(第一次是残疾青年叮嘱"我"以后把马草卖给他时说的;第二次是"我"担心马饿坏了,急着推门进去时说的.)。
(这两次的意思不一样,第二次是"我"真的担心误了喂马时间而饿着马.而第一次,表面上是残疾青年让"我"以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马.实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕"我"因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我.)。
(3)为什么会有这个欺骗故事这场欺骗的动机是什么。
(为了帮助我能继续看书.由此可以看到残疾青年善良,宽厚,善解人意的美好的心灵!)。
四,抓住重点句,感悟人物品质。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵。
2.根据学生回答,随机交流:。
a.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:"过来,让我看看你的马草."(为什么先是一愣,继之眼睛一亮此时,摊主是怎么想的)。
b.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:"听见没有,快把马草提进去."(姑娘茫然的眼睛说明什么)。
c."别别别……"他急了,"碧云!碧云!"他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,"你放下!等碧云来拿!"(他为什么急了)。
d.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢那匹香甜地吃着我的马草的马呢(同学们,"我"走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗那么,"我"看到了什么呢请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么)。
"我"一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马.现在,刚随着"我"推开木板房的门而真相大白.
请发挥你的想象,把它写下来.(动笔写话)。
四,总结.延伸。
2.同学们,在你身边发生过这样善意的"谎言"或者在你身上发生过类似情况吗。
四人小组交流。
指名汇报。
五,作业。
回家把这感人的故事讲给家人听.
板书:。
残疾青年我。
热心,善良爱读书,诚实,有志气。
别饿坏了那匹马的读后感篇二十一
我读了《别饿坏了那匹马》，被书中残疾青年那颗宽厚、善良、关爱少年儿童、助人为乐的金子般的心所感动了。
文章主要写了酷爱读书的作者在残疾青年的书摊白看书被父亲发现了，就卖马草换钱看书，残疾青年便撒了“家里有匹马”这个善意的谎言来让“我”继续读书。作者发现后，十分感激。
文中那位身残志不残的青年拥有一颗善良的心。他不为自己赚钱，而守心下一代青少年的成长，多么伟大啊！善举总是给世界带来温暖的。善良的心总是会给予别人感动与温馨，而善良的人就像天边的彩霞，把一抹抹光辉洒向人间，总把人们的心里“晒”得暖烘烘的。这个世界需要像残疾青年那样善良的人！
残疾青年使我想到了日常生活中那些尽自己能力去帮助别人的“雷锋”。马路上，老奶奶摔倒了，善良的好心人去扶她，盲人握着拐杖艰难探路时，总有那么一双双温暖的手指引他们前进……生活中那些不知名又别有温度的手，为城市的和谐美好与人与人之间的接触增添了一份叫“善良”的美丽色彩。如果这世上每个人都善良、助人为乐，那世界将是一幅多么美好的景象啊！
善良，是人与人沟通的桥梁，愿每个人都像残疾青年残疾青年一样，永远保持善良的本质。
别饿坏了那匹马的读后感篇二十二
我捧着语文书，爱不释手。“一页，两页，三页……”我细细的品读着书中的每一篇课文。当我看到《别饿坏了那匹马》这篇课文时，像磁石一样深深地把我吸引住了。我细细的阅读起来。
读过之后，我怎能不为书中那位残疾青年的所做的一切感动呢？一位残疾青年，摆了个书摊，谎称家中有买下“我”的马草，让酷爱读书的“我”更能心安理得地继续看他的书。那位残疾青年不计较一己得失、想方设法的。让“我”看书，这种精神多么值得我学习呀！守书摊的残疾青年说自己家的马需要马草，显然他说的不是真话。有人会说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人会认为，生活中有时会需要“善意的谎言”。我认为，生活中有时会需要“善意的谎言”，我看过这样的故事：小明和爷爷的感情特别好，一天爷爷去世了，妈妈没有告诉小明真相。这就是“善意的谎言”。
诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信，不撒谎是做人的起码准侧，有时需要隐瞒真情，这就是所谓的“善意的谎言”不是虚伪，而是一种美好，善良的心灵。
