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总结是对自己所做事情的一个交代，也是对自己的一个检视。总结的过程应当全面客观地反映自己在某段时间内的表现和收获。今年的工作总结，让我深思与反思；
鼓励性批语论文篇一
美国一位心理学家曾经做过这样一个实验：他将他的学生分成三组，分别用三种态度对待之。结果表明接受赞赏和鼓励的第一组进步最快，受到批评的第三组有些微小的进步，而不管不问的第二组几乎原地踏步。
看完上述材料，你有没有想到它说明了什么道理呢?让我们仅就第一组和第三组的成绩作个比较，看看教师的态度在教育中到底有何不同。
在有些人的观念中，对孩子似乎不能给予赞赏，认为那样会使他们骄傲起来，套句俗话说就是“忘了自己姓什么”，他们认为应该多批评孩子，这样才会使孩子们有种紧张感，从而促使他们进步。可是事实如何呢?恰恰相反，第一组的进步远远大于第三组。事实胜于雄辩，适度的赞赏和鼓励对干人的进步所产生的作用要大大高于批评。
看了上述结论，有的人也许会大惑不解：为什么呢?这个不合乎逻辑呀!好吧，那就让我们从头来看一看。诚然，有些人受到批评也许会如坐针毡，自尊心促使他们努力去改正、去完善，可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一部分人，而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪，以至产生消极观念，不但无助于进步，反而会“破罐破摔”。我们不妨假设：当你经过努力取得了好成绩，回家想获得父母的赞赏，但你听到的第一句话却是：“你为什么还有这么多小错误?”这时，你的心里会怎么想?相反，如果父母肯定你的成绩并说：“相信你下次一定会做得更好。”你又会怎么想呢?结果是不言而喻的。还有一种情况，就是一些起步较晚的人，他们本身已经有些怀疑自身的能力，如果还是一味批评，只会使他们更消沉，而赞赏却会使他们认识到自己的长处，进一步发挥自己的潜力从而取得更大的进步。例如我们周围的个别同学，各科成绩都不理想，这时如果有一科的老师给予他赞扬和鼓励，他便很可能由喜欢这个老师而喜欢上这门课，进而激发出意想不到的热情，取得意想不到的成绩。
我们从上面的论述中不难看出批评和鼓励对人的不同作用。当然，任何事物都要适度。适度的赞赏和鼓励可以使人进步，而一旦过度了，就会像加多了搪的水一样，产生事与愿违的结果。
所以，就像向水里加糖一样，批评与鼓励的作用不是绝对的，想要达到预期效果，必须合理利用这两种手段，使之相得益彰，这样才能有益于教育工作。
鼓励性批语论文篇二
“患，忧也，从心。”从个人到国家，从人类社会到宇宙自然，人心之忧，无处不在，忧患与我们的生活息息相关。
古人说：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”早在先秦，我国就有了治国“如履薄冰，如临深渊”的比喻，这种思想被概括为居安思危。越是在形势大好的时候，人们越容易迷失方向;越是在事业的高峰，人们越容易产生骄傲情绪。忧患意识可以使我们防患于未然;可以使我们在生活中、工作中、事业上克勤克俭，严以律己;可以激励我们发奋图强，抗争命运。忧患意识意味着顺境中的未雨绸缪，繁荣中的居安思危。忧患意识，是国家长治久安之大计，也是一个民族发展腾飞的先决条件之一。
历史上因为没有忧患意识造成的严重后果举不胜举。清政府闭关自守，毫无忧患意识，八国联军一入侵，就直插北京，国土丧失，条约横飞，耻辱至极;南宋王朝，偏安一隅，不敌北方游猎民族之势，一再退让，大片国土丧失，也是没有忧患意识而造成灾难的事例。项羽的失败，李煜的被捉，《红楼梦》中贾府的破落，李自成的兵败，皆出于无忧患意识。
而有了忧患意识就有了崛起与振兴的源头;越王勾践，臣薪尝胆，终得化败为胜。刘邦鸿志，会用良将，终成霸业之基。我国建国之初，力主研制原子弹、氢弹，终于在沙漠荒原中爆炸成功，国家安全基石己稳。日本时时有忧患意识，把从中国进口的煤炭藏于海中以作备用资源。他们不时壮大自己的科技实力，从儿童就开始忧患之教。我国的创建节约型社会，倡导科学发展观，提出自主创新战略，也是忧患意识的体现。“两会”期间，温家宝强调，共产党人更要有忧患意识，这样才能在激烈竞争的时代大潮中不被淘汰，才能在动荡不安的世界局势面前立于不败之地。
只有居安思危，反骄破满，才能保持清醒的头脑，才能不迷失方向。大到国家、集体、小到家庭、个人，都应当树立忧患意识。
【点评】本文论述了“忧患”二字，开门见山提出了观点。接着选取历史名言，和历史故事讲述忧患意识，进而结合现实呼吁忧患意识。本文运用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等多种论述手法，说服力强。
鼓励性批语论文篇三
怎样批阅作文，是作文教学中一个值得探讨的问题。批阅作文就是对学生的作文进行评价，让学生看到自己的长处，认识到自己的不足，以达到指导、帮助学生写作，使学生不断提高写作水平和写作能力的目的。批阅的最终结果就是批语。可是，当前作文教学的批阅存在着一些问题。批语过于笼统、抽象，措辞深奥，学生难以理解。而且，刺激性语言较多，严重影响了学生作文水平的迅速提高。
那么，应该怎样批阅学生作文、怎样写批语，才能达到指导、帮助小学生写作的目的'呢？笔者认为教师在批阅学生作文时，应该怀有一颗童心，从学生角度出发，努力去发现儿童内心世界的美。批语力求宽容，多用一些鼓励性的语言去激励学生，去点燃儿童写好作文的欲望。
鼓励性批语一般包括两个部分。第一部分是对学生的遣词造句、记叙描写、篇章结构等方面表现出来的点滴进步，给予满腔热情的表扬和鼓励。
第二部分是根据学生作文的实际，用富有启发性、指导性的语句，间接地指出作文中的可提高处，及存在的主要毛病。这样就避免了诸如“叙述不具体，调理不清楚，中心不明确”等刺激性语句的出现。
如一位学生的作文《我的家乡》写得比较成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教师在文后批道：“文章用鲜明的对比，反映了家乡在新农村建设中出现的崭新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未来家乡的新貌，再以点金之笔抒发一下对家乡的喜爱之情，文章的表达效果就会更好！”
再如一位学生写《我的老师》，通过几件小事来抒发对老师的喜爱之情，但是记叙过于简单，教师这样批道：“所选择的材料能够反映文章的中心，在选材方面，你比以前有较大进步！如果再把几件小事记叙得详细一些，注意描写一下老师的动作、语言、神态，文章就会更加具体、生动”学生接到作文本后，认真品味老师的批语，认真修改，写出了一篇具有真情实感的优秀作文。
教师要善于表扬、激励，用富有启发性、鼓励性的批语去指导学生作文，去激发学生写好作文的欲望。这种方式的批语学生乐于接受，教师也会省去很多力气，而且，教学效果很好。
鼓励性批语论文篇四
当我们遇到困难时，最需要的就是身边人的鼓励与支持。即使是一个“加油”也有着不同的意义。
那天中午非常的热，我买了好多水都不解渴，而刚好又是我参加长跑比赛。发令枪一响我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了两圈就已经气喘吁吁了，腿在发软，赛前喝的水在肚子里响，嗓子里发干，头上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要晕过去了，而弃权的念头也在我的脑子里绕着圈。
奔跑的步子慢了下来，我开始用余光寻找人少的地方。只听见一个熟悉的声音笑着对我说：“加油，坚持就是胜利”!原来是平常沉默寡言的音乐老师，不知怎么这一句话却鼓励了我，让我信心倍加，那时我觉得她的笑是那样的灿烂，那样的洋溢。
超过了一个，两个……就剩下两个同学了，快呀，快呀，坚持坚持。比赛结束我取得了第二名，这次的`成功全凭老师的鼓励，我很感谢我的音乐老师。
还有一次那是在写作文，说实话，好几次的作文也不是太难，写作文时老师还给我进行了辅导，可是我的感冒引起的头疼让我无法认真听讲，当我们作文写完交上去时，我想应该能得“a”吧，因为我是班里的“一支笔”谁能和我比。
到了星期四下午作文课时，我安心的等着语文老师把作文发下来，可是当我打开作文本时，一个红色的“c”躺在哪儿，我又看了看周围同学的作文，他们全都是“a”“b”，只有我一个人是“c”。我想我也应该得个“c”吧，因为每次我的作文都是“a”，一个“c”没啥。
晚上回到家后，我再次翻开作文本时，我看见有两排红艳艳的钢笔字——批语，我定睛一看，上面写着：虽然得了“c”，但是你不能气馁，其实你也很棒，记住一句话，不论干什么都要有信心，老师相信你一定能够提高作文水平。我的心里非常感激，这些话又让我的信心大增，从此以后每次一有时间就看作文书，每当我遇到困难便想起了老师的这句话。
学习，老师的鼓励是不可缺少的。人的一生当中，真的需要“鼓励”!
鼓励性批语论文篇五
教育教学的最大艺术在于对学生的鼓励、赞扬和欣赏。今辑录部分鼓励性课堂教学用语，供教师们参考。
1、你想得真好，为大家开了一个好头！
2、你真聪明，想得又快又好。
3、别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚么？
4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。
5、别着急，再想想，你会想起来的。
6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。
7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？
8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？
9、你读得真好听，再读一遍给大家听，好吗？
10、没关系，老师相信你会改正。
11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。
12、谢谢你们，给我出了这么多题目，有的问题让我想想，再告诉你们行吗？
13、学习的核心是思考，同学们都学会了思考，老师真是太高兴了。
14、这个故事同学们想不想表演一下？
15、**说得非常好，请坐。
16、同学们真聪明，学得这么快！
17、**同学请座，大家还有不同意见么？
18、刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。
19、**同这真了不起，能提出这样有创意的问题！
20、**同学真了不起，这是一个重大发展。
21、这个问题比较难回答，**同学请坐，谁来帮帮他？
22、**真聪明，答到点子上了？
23、我们班同学们的'知识就是丰富。
24、**同学就是勇敢，将来一定有出息！
25、找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。
26、老师还有一个问题，大家帮帮老师好吗？
27、刚才的两个同学很勇敢，谁还敢挑战他们？
28、同学们帮老师解决了这个难题，老师谢谢你们。
29、**同学读音准确，声音洪亮。同学们掌声鼓励。
30、想不到同学们这么聪明，老师真佩服你们。
鼓励性批语论文篇六
我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语;是热情的鼓励，是严格的要求。每个人都会感受到父母之爱的深沉与宽广，我也感受到了，那几次母爱使我终生难忘。
那一次是在我六岁的时候。晚上我发了烧，妈妈一直在旁边照顾我，直到我醒来的时候，看见妈妈已经睡着了，但她一直握着我的手。我立马摸了摸自己的额头，啊!不发烧了，我很清楚，是妈妈，是母爱让我的烧退下去的。
当我正着急的时候，一个熟悉的身影出现在了我的眼前，原来是妈妈，妈妈撑伞来接我了。一路上，我看妈妈一直把伞往我这边撑。这时，我的头上滴下来了一滴水，那不是雨水，而是深情的泪水啊!回到家后，我的身上没有一处是湿的，可妈妈却成了“落汤鸡”。
晚上，妈妈一直在打喷嚏，我想：要不是因为母爱，妈妈也不会感冒。
母爱是慈祥的，是伟大的，是亲切的，是热情的!她伴随着我成长，激励着我长大。
简评：这是一篇叙事的文章，文章截取了生活中的两个片段，语言虽不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来令人感动。不足之处：小作者取材有些老套。
鼓励性批语论文篇七
“上大压小”是我国节能减排的重要举措之一，“十一五”期间共关停小火电约7700万千瓦，预计“十二五”期间至少还要关停5000万千瓦。关停小火电在取得节能减排显著成效的同时，也在部分地区出现了一些问题。在适宜地区，将燃煤小火电改造成生物质电厂，可实现能源、经济和环境共赢，使我国“上大压小”政策取得更好的成效。
小火电机组关停后的一些问题
1.影响部分城镇冬季供热。很多地区的小火电都承担着冬季供暖的重任，据调查，为保障供热，一些平时处于停产状态的小火电，到了冬季不得不重新开启。
2.造成很大投资损失。除了服役期满的以外，不少未到服役期限的小火电也被纳入了强制关停范围，关停造成了电厂投资方很大经济损失和人员就业问题。
3.不利于农村电网安全运行。小火电作为农村小型支撑电源，是大电力系统的有益补充，在电网调峰中有重要作用。关停对农村电网稳定运行会产生不利影响。
总之，部分地区关停小火电面临着较大困难，需要进一步寻找既能终止小火电的高耗能高污染、又能化解上述问题的更妥善的解决之道。
改造成生物质电厂可使燃煤小火电实现能源、经济和环境共赢
进行生物质能改造是燃煤小火电实现“绿色转型”的重要途径。生物质电厂与燃煤小火电厂结构基本相同，只要对燃煤小火电厂的燃料制备输送系统和燃烧系统进行改造，使之适合生物质燃料特点，高耗能高污染的燃煤小火电就可以改造成清洁环保的生物质电厂。丹麦等发达国家早已开展这种实践，并取得了很好的节能减排效果。
燃煤小火电改造的前提条件是：生物质资源必须可靠且收集半径合理；小火电机组运行状况良好，服务期不超过土5年；周边交通能承受较大的燃料物流压力。根据当地资源量情况，燃煤小火电可采取纯烧或掺烧生物质两种改造方案。完成改造后，电厂可从上网电价增值、供热、增值税和所得税减免、co2减排交易、so2减排和燃料成本下降等途径获得经济效益。
我国的小火电主要是燃煤机组，其中2／3分布在农林剩余物资源丰富的山东、江苏、河南、河北等10个农业大省。这些地区秸秆露天焚烧现象屡禁不止，严重影响着环境治理和交通安全。如果能用当地富余的秸秆替代煤炭做为燃煤小火电厂的燃料来源，则既能实现可再生能源发电／供热，又能盘活小火电资产、获得多种经济效益，还为秸秆禁烧找到了出路！
燃煤小火电改造成生物质电厂已在我国成功实践
燃煤小火电改造在发达国家早有推广，20xx年我国也有了成功实践。山东德州银河热电厂利用农林剩余物替代煤炭实现了热电联产，率先实现了“绿色转型”。
银河热电厂是20xx年为解决宁津县集中供暖问题而建设的燃煤电厂，20xx年投运后一直亏损，20xx年被迫停产，20xx冬季为解决当地供暖又重新开启。为走出高耗能、高污染、依靠政府补贴才能运行的困境，银河热电厂利用当地秸秆、树枝、树墩等农林剩余物非常奉富的资源优势，20xx年初和清华大学合作进行燃煤电厂改造，成功解决了燃煤锅炉掺烧、纯烧生物质的技术难题，当年冬季为城区首次实现了完全以生物质资源为燃料的热电联产。改造使银河热电厂实现了能源、经济和环境共赢：
一是锅炉的能源利用效率更高。实践证明锅炉改烧生物质后在各种工况下运行稳定，无结焦结渣情况，机组可满负荷运行，并且锅炉热效率比燃煤时提高了2个百分点，飞灰、灰渣的可燃物比重显著下降。
二是电厂从长期亏损转为盈利。即使不考虑co2和so2减排收益，银河热电厂就已具备显著的经济优势：年发电成本比燃煤时降低了25%，年发电收入增长了8土%，年经济效益从原来亏损3015万元转变为盈利1665万元。需特别指出的是，银河热电厂改造的投资成本仅为20xx元／千瓦，工期仅为3个月，比新建一个同等规模的生物质电厂要节省80%的投资，缩短9～15个月的工期。
三是co2和so2减排效益显著。改造后每年可节省4.72万吨标煤的煤炭消耗，相应减少9万吨co2排放和604吨s02排放。
燃煤小火电改造在我国具有很大的推广潜力
银河热电厂改造前面临的困境正是我国很多地区燃煤小火电现状的缩影，其成功改造为这些燃煤小火电实现“绿色转型”提供了示范。
燃煤小火电改造在我国具有很大的推广潜力。据统计，我国单机容量10万千瓦及以下的小火电机组共有1.1～5亿千瓦，其中燃煤小火电机纽约为7900万千瓦，主要分布在10个农业大省，有条件进行生物质能改造。可以根据不同地区的资源量情况，将那些运行期限短、设备健康状况良好、周边道路通畅的燃煤小火电厂，改造成纯烧生物质或掺烧生物质的电厂，这既符合国家鼓励可再生能源发展的产业政策，又适合乡镇居民生活水平不断提高的需要。
在适宜地区鼓励燃煤小火电改造的政策建议
1.提高对燃煤小火电“绿色转型”可行性及重要性的认识。在乡镇建设大中型热电联产机组不太现实，在适宜地区利用生物质能改造燃煤小火电，可实现能源、经济、环境共赢。与新建生物质电厂相比，燃煤小火电改造的投资和运行成本低、建设工期短、经济效益好。改造燃煤小火电比新建生物质电厂更有意义！可以盘活现有资产、节约投资成本，使燃煤小火电关停过程中出现的主要矛盾迎刃而解。因此，建议不要把所有燃煤小火电“一关了之”，应在有条件的地区推动燃煤小火电尽快实现“绿色转型”。
2.生物质发电项目的规划布局应优先鼓励燃煤小火电改造。要实现国家能源局提出的“20xx年我国生物质发电装机规模达到1300万千瓦”目标，“十二五”期间将要新建200～300座生物质电厂。为使产业有序健康发展，国家能源局正在研究制定全国生物质发电项目的发展规划。建议政府加强组织引导，鼓励山东、江苏、河北、河南、山西、辽宁、黑龙江等农业大省，在生物质发电发展规划布局中优先考虑燃煤小火电改造项目建设。选择一批适合的燃煤小火电，规划改造为生物质热电联产项目。
3.尽快完善并落实对掺烧生物质发电项目的鼓励政策。燃煤电厂掺烧生物质，可以显著提高锅炉效率、降低污染排放，在国外已成为生物质能利用的主流技术。目前我国小火电关停范围已扩大到装机容量10万千瓦以上的机组，对于容量大于3万千瓦的燃煤小火电，掺烧生物质是最优改造方案。但因缺乏掺烧量的计量和监测系统，现行的《可再生能源法实施细则》对掺烧生物质发电项目的优惠政策很难操作。建议国家能源局等有关部门尽快完善燃煤锅炉掺烧生物质的计量、管理和监测体系，使掺烧生物质项目也能真正享受到可再生能源的鼓励政策，从而在更大的范围内推动燃煤小火电“绿色转型”。
鼓励性批语论文篇八
秋天来了，秋风姑娘轻轻地来了。她吹来了秋天的果实，到处是一派丰收的景象。果园里，苹果红彤彤的像一个小姑娘的脸蛋。葡萄像玛瑙一样，晶莹剔透非常美丽。。橘子金黄金黄，像一个个小灯笼挂满枝头。梨子也毫不示弱，穿着黄色的衣服，向人们张开笑脸。它们你挤我碰，争着要人们去摘呢!一望无际的天野上，庄稼成熟了。高粱红着脸，像一个害羞的大姑娘;稻子金黄金黄的，好像在向人们点头;大豆也成熟了，沉甸甸地缀满枝头。秋姑娘给田野盖上了一层金灿灿的被子。
花园里，菊花当然是这个季节的佼佼者，各种各样，争奇斗艳，它们穿着五彩缤纷的衣服，真迷人，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花千姿百态，各有千秋。桂花也来凑凑热闹，可爱的桂花米粒般大小，散发着一股淡淡的清香，犹如一个个小天使。
秋天真美丽啊!我爱秋天!因为它给了我们香甜的果实!
【点评评语】小作者在文章中运用了比喻和拟人的修辞手法，使文章的语言显得更生动有趣。如“葡萄像玛瑙一样，晶莹剔透非常美丽”“梨子也毫不示弱，穿着黄色的衣服，向人们张开笑脸”等。文章结构完整，语言优美，是一篇很好的作文。
鼓励性批语论文篇九
遇到困难时需要的就是给自己鼓励。学会给自己鼓励，增加自己信心，给自己希望和目标。下面是小编为大家精心整理的关于鼓励的议论文700字，希望能够帮助到你们。
鼓励是一种信心，鼓励给人以新的希望和目标，鼓励是成功的重要点。
在人生的这条征途中，不免会遇到一些挫折和困难其中一定给你不小的打击吧。在这时需要的就是给自己鼓励。学会给自己鼓励，就是给成功添加砝码。
我们都知道电灯是谁发明的吧。那就是着名的发明家爱迪生。他经历了九千九百九十九次失败，但他在失败中没有放弃过。总是鼓励自己，说：“失败一次成功就与我更近。”不断地做实验，不断地鼓励自己直到走向成功。给全世界带来了光明。
很久以前，有两个朋友想穿越沙漠，当他们喝完最后一滴水时，一个朋友绝望了，他感到非常无助的坐在那儿渴望能够有个救星来救他，而乜一个朋友这不断地鼓励自己，给自己信心、力量，生存引诱他，他在沙漠中不断地寻找出路，一次次地给自己呐喊，最后，这个朋友成功的生存下来，并成为了有名的冒险家。
学会给自己鼓励，就是给成功之路上放置一块基石。
学会为自己鼓励，才能看见成功，才能与成功越来越近。
为自己鼓励，我快快乐乐，犹如那青青的嫩芽，博发出青春的朝气;为自己鼓励我开开心心，犹如含苞的成熟;鼓励自己我潇潇洒洒，犹如晶莹般的白雪映衬出冬得美丽，冬的充实。鼓励是希望，在以前有一位美国人因为没有了希望的牵引。在最后时刻没有鼓励自己，以至于造成了他终生的遗憾。导致他未能破世纪之最。对此，这位美国人告诉我们;越是最后时刻，越要坚持，要对自己充满希望，更重要的是要不断地鼓励自己。
没有为自己鼓励的人，他们的精神被绷直拉紧，他的生活淡而无味，在成功的最后时刻，没有鼓励自己，以至于终生的遗憾。
鼓励是获得成功的原动力，只要在最后鼓励自己，才能获得成功。否者成功会与你擦肩而过，让我们在任何时候都给自己鼓励吧。人生需要不断地鼓励自己。
引导凡尔纳走向成功之路的原因固然有很多，但是我们却不得不关注这样一个细节，那就是家人的鼓励。
鼓励与人类的关系就像阳光与植物，是我们生活中必不可缺少的东西。我们难以想象如果没有家人的鼓励，凡尔纳最后会有什么样的结局，也许他将只是对着纸笔发呆的穷光蛋。鼓励真有那么大的作用吗?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接连两次都落了榜。没有考中，他当时的心情我们可想而知。他灰心了，觉得苦读这么多年书算是白费了，他决定不考了，回家种地来了此余生，他的亲朋好友纷纷来劝阻他，安慰他，鼓励他。大家对他的关心使他非常感动，他更加发奋地读书，准备再一次的考试。当他第三次考完之后，中了举人，从此以后，他扬眉吐气，家道兴旺。只是几句简短的话语，让一个人的命运有如此大的变化，鼓励不是起了很大的作用吗?在我们日常生活中也有这样的例子。
当我第一次演讲时，由于紧张，站在台上台词却忘了一大半，好不容易讲完之后，还以为台下一定是嘘声一片，但大家仍然热烈的掌声激励我。也许你认为这并不怎么样，但这样的鼓励却给了我莫大的勇气和信心。
不管是凡尔纳，还是那个考生，不管是伟人，还是我们普通人，都是需要鼓励的。也许鼓励会使一个丧失信心的人，重新燃起希望之火，会让一个生活在黑夜中的人得到光明。鼓励可以是一句话，一束鲜花，一阵掌声，但鼓励的意义并不会变，他是你的爱心与关心。我们要学会帮助他人，关心他人，更重要的是学会鼓励自己，鼓励他人!
当我们遇到困难时，最需要的就是身边人的鼓励与支持。即使是一个“加油”也有着不同的意义。
那天中午非常的热，我买了好多水都不解渴，而刚好又是我参加长跑比赛。发令枪一响我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了两圈就已经气喘吁吁了，腿在发软，赛前喝的水在肚子里响，嗓子里发干，头上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要晕过去了，而弃权的念头也在我的脑子里绕着圈。
奔跑的步子慢了下来，我开始用余光寻找人少的地方。只听见一个熟悉的声音笑着对我说：“加油，坚持就是胜利”!原来是平常沉默寡言的音乐老师，不知怎么这一句话却鼓励了我，让我信心倍加，那时我觉得她的笑是那样的灿烂，那样的洋溢。
超过了一个，两个……就剩下两个同学了，快呀，快呀，坚持坚持。比赛结束我取得了第二名，这次的成功全凭老师的鼓励，我很感谢我的音乐老师。
还有一次那是在写。
作文。
说实话好几次的作文也不是太难写作文时老师还给我进行了辅导可是我的感冒引起的头疼让我无法认真听讲当我们作文写完交上去时我想应该能得“a”吧因为我是班里的“一支笔”谁能和我比。
到了星期四下午作文课时，我安心的等着语文老师把作文发下来，可是当我打开作文本时，一个红色的“c”躺在哪儿，我又看了看周围同学的作文，他们全都是“a”“b”，只有我一个人是“c”。我想我也应该得个“c”吧，因为每次我的作文都是“a”，一个“c”没啥。
晚上回到家后，我再次翻开作文本时，我看见有两排红艳艳的钢笔字——批语，我定睛一看，上面写着：虽然得了“c”，但是你不能气馁，其实你也很棒，记住一句话，不论干什么都要有信心，老师相信你一定能够提高作文水平。我的心里非常感激，这些话又让我的信心大增，从此以后每次一有时间就看作文书，每当我遇到困难便想起了老师的这句话。
学习，老师的鼓励是不可缺少的。人的一生当中，真的需要“鼓励”!
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鼓励性批语论文篇十
摘要：文章提出，要给予特别的学生特别的关爱，要激励和赏识学生，以培植起他们对生活对学习的自信。
关键词：爱的激励;学习自信;教学方法。
中图分类号：g632文献标识码：a。
在职校从教十余年，我接触过太多的缺乏自尊和自信的孩子，每当这时，我总是怜惜他们，总是给予他们更多的关爱、激励和赏识，让他们在爱的激励中重新找到自己，塑造自己，勇敢前行。
蒙是一个小不点，16岁的他只有不到一米五的的个头，许多同学因此拿他当课前课后的笑柄，这让他十分恼怒，也不愿多参加集体活动，继而很喜欢用粗话与别人交谈，眼里流露出怨气，动辄发气，与同学关系紧张。
通过观察我发现他接受能力较强，动手操作能力相当不错。一次，在实习基地，钳工老师说：“看，这么多作业，只有蒙等三个同学的误差率最低，蒙的几乎为零。”我趁机说：“是呀，人不可貌相，海水不可斗量。大家都要向这三个同学好好地学习学习。”蒙的眼睛当时就放出异彩，兴奋非常了。之后，除了钳工表现突出，他电脑课也表现相当出色，老师表扬他的话在班会课上我又再三称赞。课后，同学都爱亲近这位“悟性高操作能力强”的蒙，渐渐地，他脸上总挂着灿烂的笑，比以前懂礼貌了，理论和操作考试成绩都名列前茅。可贵的是很愿意参加集体活动，球场上有他活跃的身影，教室里实习场地有他和同学忙碌的身影，国庆墙报的花边也是他一手操作，得到老师认可和称赞后更赢得同学的好感和崇拜。他从此自信和开朗!见到老师同学老远就打招呼，经常为班集体做好事。在老师的关爱下特别的他迅速成长起来!
教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。学生的心理脆弱，情绪易波动，所以，更需要尊重孩子，关爱孩子，给予正确的引导和鼓励，以培植起他们对生活对学习的自信。
几年前，我碰到一位这样的学生：下课异常活跃，但一上课，他就发蔫了，不肯轻易接受严厉教师的批评，有时甚至爱顶撞，有老师对他非常不满。经过观察，我发现他有不少优点：性格开朗，乐于助人，为人诚实、率直，也喜欢运动，还会写一手较好的文章。
一次，逮到好机会，他的作文(镓乡风俗》不错。文娱节时，我走到他身旁坐下说：“你的作文中将壮族人“葬”的风俗说得非常真实清楚。让我知道了不少风俗，以后我要经常跟你聊，肯定有收获!”我继续说，“在我看来，你的见识面比我广，我可是要向你学习哟。你的语言表达能力强，思维敏捷，人又帅，很有前途呀!”“是吗?”那双桀骜的眼睛开始有了些温顺，“有这么好?”“我认为有特色，文笔也不错。”关于文笔原因，他娓娓道来，是小学老师的影响，老师文章写得好，又经常借书给他。但初中时，功课落下后，对学习就没了兴趣，他又爱说话，老师烦他，老绷着脸厉声批评他，冷淡他，他纪律就愈差，老师就更烦他。他说，“老师就交代我上课睡觉也行看小说也可以，就是不准说话。初中三年，我“享受”特殊安排—一门边、垃圾箩旁的位子就有两年多时间。所以我上课就有爱睡觉的习惯，班主任你要理解我，别管我!反正成绩本来就不好，我本来就是坏学生，别管啦!”听罢，我再次认真地打量这孩子，正发育的他，脸上长满青春痘，我真切感到一阵心痛，悲哀与怜惜一起涌上心头，“我是坏生，别管我!”出自一个父亲是派出所所长的十六岁男孩的嘴。“孩子，我不会放弃你!”我暗下决心。
之后，我经常鼓励他参加各种活动，并不失时机地表扬他。我觉得最要紧的是让他感到自己是一个独立的人格体、让他体会成功的喜悦。有一次我认真的对他说：“不要太在意一个人的过去，我认为重要的是经过努力有所作为!记住‘三百六十行，行行出状元’，相信‘天生我才必有用’。我们首先抬起头，往前看，对自己说‘我能行’……”。之后，他经常爱找我聊，看来，是“亲其师而信其道”呀!
期末发学生手册的时候，他借口说：“老师，老爸没时间看!”我知道其中的原因，笑着说“你自己先看看再做决定吧!”当他看到评语“聪明是你的天赋，诚实、勇敢是你的美德，乐于助人是你的优点，动手操作能力是你的强项，当我看到在首届少数民族校运会上，唯一背背篓接绣球的男孩，脸上微冒些汗，漂亮地接下10个球，在众人的.喝采声中获得这麽好的成绩，我觉得这才是真你呀!纯ij业》老师也多次表扬你啦!我们期待你在纪律方面对自己更高些，我们期待你在学业上有更大的进步。加油哦!”他微皱的眉头舒展开了，眼睛放出异彩，突然他把手放进嘴里，很响地吹了声口哨，迅速将手册合上，调皮的给我打了个“拜拜”手势，一溜烟没了影。
这是些给雨露就能成长，给些爱就能灿烂的孩子呀。难怪美国心理学家威普詹姆斯就说过：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”世上有哪个人不喜欢别人的赏识呢?学生更是希望得到老师的肯定和鼓励。生活中班主任的一句话、一个眼神、一个动作都会对孩子有很大的影响。作为职业学校的班主任更要有学生为本的教育理念，俯身倾听，与受过伤害的他们进行真诚的对话和交流，消除他们的心理障碍，肯定学生的优点，发现其闪光点。将特别的爱献给特别的他们，从而唤醒他们的尊严、自信，激活其思维，激发其兴趣，让他们在学科上有所成就。将特别的爱献给特别的他们，使他们在充满爱意的激励中洋溢着创造的激情和前进动力，为将来走上工作岗位奠定良好的基础。
参考文献。
[1]端木.我以性命担保她行[m]，赏识你的学生.海南出版社.2003.
[2]王欣.翅膀下面的风[m].赏识你的学生，海南出版社，2003.
鼓励性批语论文篇十一
小学语文课堂应给学生更多“自由”
小学语文课堂应给学生更多“自由”
孟静。
永城市第六小学，河南永城476600。
在语文课堂教学中，我始终坚持给孩子们一个宽松的环境，引领他们敞开心扉，愉快地进行个性化的表达，尽情享受语言表达的“自由”。
一、在“自由”感悟后表达。
《三袋麦子》教学片断：
师：读了《三袋麦子》这篇课文，你最赞赏故事中的哪个人物做法呢，为什么？
生：我觉得小牛的做法好。因为小牛做事很有计划，也很节俭，他得到一袋麦子后没有马上吃。
……。
生：（不好意思）我喜欢小猪。（其他孩子很不理解，一片嘘声。）。
师：能谈谈你的想法吗？
生：我觉得过年了小猪吃点好的没有什么不好，再说了我们过年不也吃好的东西吗？
师：你的想法很独特！没关系，我们每个人都可以有自己不同的见解。
反思：每个孩子都有自己独特的内心感受，有着不同于他人的思考方式和独特的体验。作为教师，对孩子的创见，要充分鼓励；孩子的异议，要尊重理解。只有这样，用自己的心灵去感悟，孩子才会产生真情实感，才会有用自己的语言去积极表达的欲望。这不仅是知识内化的需要，更是激发孩子兴趣，使其主动表达，感受祖国语言美的需要。
二、在“自由”续编中表达。
《夏天的歌在哪里》教学片断：
师：学了这首诗歌，我们知道了：夏天的歌在――（生根据课文接着说下去）。
（师边听边列出该诗的格式）。
生：夏天来了，小朋友们在游泳池里游泳会发出声音。
……。
师：说得好，你们能不能也来当个小诗人，像课文中一样，把这两件事编成诗歌呢？
生（齐答）：能！
（小组合作探究）。
师：谁来说说你们小组是怎么编的？
生：夏天的歌，在哪里？“轰隆，轰隆”，夏天的歌在乌云的背后。正说着外面又响起了隆隆的雷声（师边听边在格线上填写）。
师：怎么样？
生：编得好，我们大家应该表扬他。
生：我觉得不够好，还少了一句，“轰隆，轰隆”的声音应该在后面，“噼啪，噼啪”的声音在前面。
师：加得太好了！老师也赞同你的想法。谁还接着说下去！
生：我们小组是这样编的.：夏天的歌，在哪里？“扑通、扑通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
师：我想知道为什么要用“嘻嘻，哈哈”这组词呢？
生：因为小朋友在游泳的时候一定很开心就会发出“嘻嘻，哈哈”的笑声呀！
师：同学说得真是太精彩了！其实许多事我们都能编成诗歌，同学可以大胆想象，再编一编。
……。
反思：我们应该把说的权力还给孩子，鼓励孩子畅所欲言，让他们用心灵感受到语言的精彩，智慧的高妙。语言是活性的，也只有在这种开放的课堂上，语言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋养，得到发展。
三、在“自由”想象里表达。
《让我们荡起双桨》教学片断：
师：红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。（多媒体课件演示）你知道这群鱼儿会想些什么，又会说些什么吗？你们就是那一群群鱼儿，游过来吧！
生：它们可能会想，这是多么热闹的场面！我们游过去看看吧！
师：是啊，我也想看看，感受一下当时的气氛。
生：它们可能会想，这些孩子玩得多么开心呀！
师：因为他们做完了一天的功课，所以才会玩得如此尽兴。
生：小鱼儿会说，真羡慕他们幸福快乐的生活。
……。
师：好，让我们也唱起来吧（师生一起唱《让我们荡起双桨》）。
反思：这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里是孩子真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的直接表现。他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。
四、在“自由”体验时表达。
《北大荒的秋天》教学片断：
学完《北大荒的秋天》后，我带孩子到野外去观赏感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他们有了亲身的体验，然后让孩子说一说秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水却变凉了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜园是一片丰收的景象。
生：白菜那松散的根好像一个刚睡醒的小姑娘，正等妈妈来给她梳头发。
……。
反思：生活体验是孩子语言表达的源泉。语文教学必须把孩子从课堂上和课本里解放出来，不断扩展孩子的生活空间，开阔孩子的视野，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为孩子语言表达的“活水源泉”引入课堂。通过即时的启发激励，可以活跃孩子们的思维，激发了孩子们表达的兴趣，培养孩子们的口语表达能力。
鼓励性批语论文篇十二
鼓励是一种信心，鼓励给人以新的希望和目标，鼓励是成功的重要点。
在人生的这条征途中，不免会遇到一些挫折和困难其中一定给你不小的打击吧。在这时需要的就是给自己鼓励。学会给自己鼓励，就是给成功添加砝码。
我们都知道电灯是谁发明的吧。那就是着名的发明家爱迪生。他经历了九千九百九十九次失败，但他在失败中没有放弃过。总是鼓励自己，说：“失败一次成功就与我更近。”不断地做实验，不断地鼓励自己直到走向成功。给全世界带来了光明。
很久以前，有两个朋友想穿越沙漠，当他们喝完最后一滴水时，一个朋友绝望了，他感到非常无助的坐在那儿渴望能够有个救星来救他，而乜一个朋友这不断地鼓励自己，给自己信心、力量，生存引诱他，他在沙漠中不断地寻找出路，一次次地给自己呐喊，最后，这个朋友成功的生存下来，并成为了有名的冒险家。
学会给自己鼓励，就是给成功之路上放置一块基石。
学会为自己鼓励，才能看见成功，才能与成功越来越近。
为自己鼓励，我快快乐乐，犹如那青青的嫩芽，博发出青春的朝气;为自己鼓励我开开心心，犹如含苞的成熟;鼓励自己我潇潇洒洒，犹如晶莹般的白雪映衬出冬得美丽，冬的充实。鼓励是希望，在以前有一位美国人因为没有了希望的牵引。在最后时刻没有鼓励自己，以至于造成了他终生的遗憾。导致他未能破世纪之最。对此，这位美国人告诉我们;越是最后时刻，越要坚持，要对自己充满希望，更重要的是要不断地鼓励自己。
没有为自己鼓励的人，他们的精神被绷直拉紧，他的生活淡而无味，在成功的最后时刻，没有鼓励自己，以至于终生的遗憾。
鼓励是获得成功的原动力，只要在最后鼓励自己，才能获得成功。否者成功会与你擦肩而过，让我们在任何时候都给自己鼓励吧。人生需要不断地鼓励自己。
引导凡尔纳走向成功之路的原因固然有很多，但是我们却不得不关注这样一个细节，那就是家人的鼓励。
鼓励与人类的关系就像阳光与植物，是我们生活中必不可缺少的东西。我们难以想象如果没有家人的鼓励，凡尔纳最后会有什么样的结局，也许他将只是对着纸笔发呆的穷光蛋。鼓励真有那么大的作用吗?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接连两次都落了榜。没有考中，他当时的心情我们可想而知。他灰心了，觉得苦读这么多年书算是白费了，他决定不考了，回家种地来了此余生，他的亲朋好友纷纷来劝阻他，安慰他，鼓励他。大家对他的关心使他非常感动，他更加发奋地读书，准备再一次的考试。当他第三次考完之后，中了举人，从此以后，他扬眉吐气，家道兴旺。只是几句简短的话语，让一个人的命运有如此大的变化，鼓励不是起了很大的作用吗?在我们日常生活中也有这样的例子。
当我第一次演讲时，由于紧张，站在台上台词却忘了一大半，好不容易讲完之后，还以为台下一定是嘘声一片，但大家仍然热烈的掌声激励我。也许你认为这并不怎么样，但这样的鼓励却给了我莫大的勇气和信心。
不管是凡尔纳，还是那个考生，不管是伟人，还是我们普通人，都是需要鼓励的。也许鼓励会使一个丧失信心的人，重新燃起希望之火，会让一个生活在黑夜中的人得到光明。鼓励可以是一句话，一束鲜花，一阵掌声，但鼓励的意义并不会变，他是你的爱心与关心。我们要学会帮助他人，关心他人，更重要的是学会鼓励自己，鼓励他人!
人生需要鼓励。
当我们遇到困难时，最需要的就是身边人的鼓励与支持。即使是一个“加油”也有着不同的意义。
那天中午非常的热，我买了好多水都不解渴，而刚好又是我参加长跑比赛。发令枪一响我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了两圈就已经气喘吁吁了，腿在发软，赛前喝的水在肚子里响，嗓子里发干，头上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要晕过去了，而弃权的念头也在我的脑子里绕着圈。
奔跑的步子慢了下来，我开始用余光寻找人少的地方。只听见一个熟悉的声音笑着对我说：“加油，坚持就是胜利”!原来是平常沉默寡言的音乐老师，不知怎么这一句话却鼓励了我，让我信心倍加，那时我觉得她的笑是那样的灿烂，那样的洋溢。
超过了一个，两个……就剩下两个同学了，快呀，快呀，坚持坚持。比赛结束我取得了第二名，这次的成功全凭老师的鼓励，我很感谢我的音乐老师。
还有一次那是在写作文，说实话，好几次的作文也不是太难，写作文时老师还给我进行了辅导，可是我的感冒引起的头疼让我无法认真听讲，当我们作文写完交上去时，我想应该能得“a”吧，因为我是班里的“一支笔”谁能和我比。
到了星期四下午作文课时，我安心的等着语文老师把作文发下来，可是当我打开作文本时，一个红色的“c”躺在哪儿，我又看了看周围同学的作文，他们全都是“a”“b”，只有我一个人是“c”。我想我也应该得个“c”吧，因为每次我的作文都是“a”，一个“c”没啥。
晚上回到家后，我再次翻开作文本时，我看见有两排红艳艳的钢笔字——批语，我定睛一看，上面写着：虽然得了“c”，但是你不能气馁，其实你也很棒，记住一句话，不论干什么都要有信心，老师相信你一定能够提高作文水平。我的心里非常感激，这些话又让我的信心大增，从此以后每次一有时间就看作文书，每当我遇到困难便想起了老师的这句话。
学习，老师的鼓励是不可缺少的。人的一生当中，真的需要“鼓励”!
鼓励性批语论文篇十三
在现实的学习、工作中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家整理的鼓励的力量议论文，希望对大家有所帮助。
引导凡尔纳走向成功之路的原因固然有很多，但是我们却不得不关注这样一个细节，那就是家人的鼓励。
鼓励与人类的关系就像阳光与植物，是我们生活中必不可缺少的东西。我们难以想象如果没有家人的鼓励，凡尔纳最后会有什么样的结局，也许他将只是对着纸笔发呆的穷光蛋。鼓励真有那么大的作用吗？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接连两次都落了榜。没有考中，他当时的心情我们可想而知。他灰心了，觉得苦读这么多年书算是白费了，他决定不考了，回家种地来了此余生，他的亲朋好友纷纷来劝阻他，安慰他，鼓励他。大家对他的.关心使他非常感动，他更加发奋地读书，准备再一次的考试。当他第三次考完之后，中了举人，从此以后，他扬眉吐气，家道兴旺。只是几句简短的话语，让一个人的命运有如此大的变化，鼓励不是起了很大的作用吗？在我们日常生活中也有这样的例子。
当我第一次演讲时，由于紧张，站在台上台词却忘了一大半，好不容易讲完之后，还以为台下一定是嘘声一片，但大家仍然热烈的掌声激励我。也许你认为这并不怎么样，但这样的鼓励却给了我莫大的勇气和信心。
不管是凡尔纳，还是那个考生，不管是伟人，还是我们普通人，都是需要鼓励的。也许鼓励会使一个丧失信心的人，重新燃起希望之火，会让一个生活在黑夜中的人得到光明。鼓励可以是一句话，一束鲜花，一阵掌声，但鼓励的意义并不会变，他是你的爱心与关心。我们要学会帮助他人，关心他人，更重要的是学会鼓励自己，鼓励他人！
鼓励性批语论文篇十四
每个人的生活中都有过过自已的失败，失败不要气馁，学会鼓励自己。下面是小编为大家精心整理的关于鼓励的议论文800字，希望能够帮助到你们。
鼓励是每个人生活中不可缺少的一部分，如果一个人从来没有被鼓励，那么他驾驶的小船在一阵风吹过后，也将不再挺立。“学如逆水行舟，不进则退”。
如果一个人名落孙山，但后来在取得较好的成绩时，耳边依然响起的是叹息声，他也许会比以前更加举步维艰，踌躇不前，河水“轰隆隆”地一步一步推着他的小船后退，但是当他废寝忘食才使小船前进了来之不易的距离，却被认为只是微不足道的成果时，他手中的方向盘已向反方向转得越来越风驰电掣。而他前进的动力呢?早已抛到九霄云外去了。
就像美国作家巴得•舒尔伯格写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。文中巴迪写了一首诗，母亲赞叹不已，父亲却不以为然。尽管巴迪每次把作品交给父亲阅览时，面对的都是一张冷峻的脸，但是他的母亲还是一如既往地鼓励他，因此巴迪一直坚持写作，终于功夫不负有心人，几年的坚持不懈终于使巴迪成为了一名作家。虽然巴迪没有获得父亲极高的评价，但是母亲的几句美言足以让巴迪能够挺起自己的小船。巴迪借用母亲的话推动着自己的小船继续航行，正因为如此，他获得了很大的进步。每一次母亲的鼓励，就是巴迪最后走向辉煌的前提。不仅美国作家的观点如此，家喻户晓的丘吉尔也不例外。丘吉尔天生留下了残缺的遗憾，成为了同学冷嘲热讽的对象和老师的出气孔。
由于长此以往，邱吉尔灰心丧气，整天懒懒散散，成绩保持倒数第一，失去了前进的力量。但是，他的四年级老师成为了他人生的转折点。这位老师不但不对他吹毛求疵，而且经常告诉丘吉尔他所拥有的优点。当丘吉尔取得鸡毛蒜皮的进步时，这位老师便大书特书，因此丘吉尔克服了心理障碍，成绩名列前茅，最终成为英国的首相，而他的四年级老师的故事也从此流芳百世。我的生活中也充满了鼓励，记得一次运动会前，老师训练我们练习100米跑。刚开始，我的速度实在令老师头疼，19秒，这种速度去参加比赛想金榜题名简直是黄梁一梦。但老师却说，没关系，其实每个人刚参加比赛都不过如此，只要加紧练习，名列前茅简直是小菜一碟。我顿时感到有一股暖流冲上身，一段艰苦的训练之后，预赛终于来临了，我的成绩简直不可思议，17秒，我竟然能赢得冠军，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你拥有了一种特殊的动力，那是来自一次次非同小可的鼓励。
成长是一个走向成熟的过程。在这个过程中，我们需要关爱，帮助……，但我认为：成长中最需要的，是鼓励。
这件事发生在不久前的校运会上。
“初二男生100米决赛开始检录。”大喇叭里传来这样的声音。我站起身，怀着喜忧参半的心情朝检录处走去。
喜的是我作为一名校田径队队员，短跑方面在年级里是数一数二的，而且我还在100米预赛中拿了第一呢!忧的是我在冲线的时候，右脚突然踩滑了，使我右腿上多了三处伤口。
来到检录处，我看到了田径队的两个老对手：小赵，小郭。这使我更加紧张，心中便萌生了以伤为借口，不参加决赛的念头。我心想：在平时训练的时候，我就和他们难分伯仲，这次摔伤了，那第一的宝座肯定是保不住了。比还是不比?我内心十分挣扎，活像热锅上的一只蚂蚁。这时，小郭也看到了我腿上的伤，跑过来安慰了我一下，说：“怎么样，没事吧?还能比吗?”“呃。”我不置可否地回答。“这样吧，”小郭停顿了一下，然后以一种极具诱惑力的口吻说：“这次比赛你就先别比了，把第一让给我们俩吧。反正你是上届冠军，这次因伤退出也情有可原。还可以让你威望不减，怎么样?”听了这话，我有点动心了。这时，我的好朋友小李跑过来看我，我对他说了心中的顾虑。他听后，先笑了笑，然后严肃地说：“不要气馁，别忘了你可是上届的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，别人会怎么看?到时候更丢人啊!你代表着我们初二(2)班啊!要振作起来，快打消顾虑，好好地拼一场。加油!我相信你!”
是啊，我这点小伤算不了什么，刘翔跨栏摔倒后还继续奔跑呢!
我摒弃所有顾虑，准备全力一拼了。
“各就各位，准备——”，‘砰’，决赛开始了。我像颗出膛的子弹一样冲了出去，化鼓励为动力，奋力奔跑。临近终点时，我听到了同学们的加油鼓励声。这声音好像一股能量，让我忘却伤痛，一直冲到终点，最终我获得了季军。
在我们成长的道路上，会有许多像伤痛这样的挡路石，但老师，同学，家长的鼓励可以帮我们消除困难，为我们成长的道路消除障碍!
人生总是弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难的时候，我们一次又一次的努力站起来，却又一次一次的失败，因而，我们身边的人都在无时无刻的鼓励着我们，让我们充满自信。
记得小时候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，妈妈慢慢地走过来，和蔼可亲的对我说：“乖，孩子，自己站起来，你能行的。你是最棒的，加油!”也许是妈妈的话语有一股魔力吧，我真的自己站起来了，我当时高兴的手舞足蹈。
记得还有一次，是上五年级时，考试了，考过后，我满怀信心的走出考场，以为自己做的很好，哪知数学成绩出来后却是中下生——仅仅72分。我的目光顿时黯淡下来，我的双手紧紧的握住试卷，心觉得好痛，仿佛有无数把刀子绞痛着我幼小的心灵，我禁不住热泪盈眶。很长时间都走不出心中的阴影，老师鼓励我说：“这次考不好没有关系，只是偶尔的一次失利，况且一次成绩并不能说明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同学们也安慰我说：“别难过了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面对着老师、同学的鼓励我渐渐的走出了黑暗深渊，看到了希望的光亮，过后，我认真总结经验，吸取教训，终于功夫不负有心人，我在期中考试中考出了较为理想的成绩。
放假啦，我开始学骑自行车，由于我不懂的骑自行车的乐趣，因此我害怕，不敢学，爸爸妈妈便鼓励我说：“孩子，没事的，有我们呢!你不会摔倒的，爸爸、妈妈保护你。来爸爸妈妈来教你如何骑……”听了爸爸、妈妈的话，我树立了自信，勇敢的去按爸爸妈妈教的方法学自行车，没想到，只有一会的功夫，我便学会了骑自行车，从那以后，我便把骑自行车作为一种乐趣，它也成为我生活中不可缺少的伙伴。
鼓励填满了我的生活，鼓励就像那河床即将干涸时，一条欢快的小溪，填补了那河床;鼓励就像田野即将干涸的时候，下了一场及时雨，使田里的庄稼得到滋润;鼓励就像黑夜中的一盏明灯，寒冷中的一把温暖的火把，沙漠中的一股清泉。
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鼓励性批语论文篇十五
“失败是成功之母”,但屡遭失败容易导致青少年学生的自我否定。实践证明，相信“成功是成功之母”，更加符合成长中学生的实际。成功者的行为模式往往是创造机会，追求卓越，继而走向更大的成功。体验成功，是培植自信的最好方法。当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。
我给初一年学生上地理课，一开始就发现这样一个现象：课堂上，一部分学生热烈地参加讨论、发言；而大部分学生害怕犯错误，不敢发言，只是专心地听讲、思考；还有小部分学生注意力分散，开小差，没有心思参与讨论。这些热烈地参加讨论、发言的，基本上是班上学习冒尖、经常受表扬的学生，他们的自信心很强；那些不敢发言的学生，除了个别例外，学习成绩一般，受表扬的机会相对较少了，他们自信心不足，十分介意教师的评价；而那些经常开小差的学生，各个科目的成绩都比较差，受表扬的机会就更少了，课堂比较郁闷和普通。在开片区“同一节课”之前，我很担心还是象以前那个样子。
但是在我开课的那一天，不知是由于听课的老师多，还是我的再三交代？学生变得非常的积极和踊跃，平常最不爱发言，又喜欢起哄的同学竟然手举得最高，而且还举双手，一副生怕老师不叫到他的样子，说句心里话，按平常我应该不会去理睬他，那天的情形我是出于“不叫他说不过去”的心态让他发言，他不仅收集到的日本相扑的由来、发展，更让我想不到的是他还和他的同学要求到讲台表演“相扑”，我也没有多考虑就让他们上台了，结果俩人的表演果真是惟妙惟肖，顿时引起了全班同学和老师们的热烈鼓掌，使课堂在愉快、轻松的气氛中进入主题并贯穿整堂课，我呢，马上前所未有的大大表扬了他，也在这种环境气氛感染下，较为满意的完成了整个教学程序。后来的几节课，发现他再也不是以前的他了，发言积极、讨论深入、不起哄了，判若两人。
我课后反思了一番，怎样才能促使更多的学生参与讨论、发言呢？看来增强学生的自信心是很重要的，于是我觉得用鼓励和表扬的`办法，采取了一些相应的措施，可以改变这种情况：
首先，可以用表扬激发学生的竞争意识。课堂上，在学生讨论之后，把学生分成四个小组进行比赛，让学生自觉举手发言。学生答对了一个问题，就在黑板上给该小组加一面小红旗，最后，对夺冠的小组进行表扬。教师提问时，应尽量提问那些还没有发言过的学生，不能总是提问几个好学生。这样，为了小组的荣誉，就会有更多的学生参加发言。课后，及时记录课堂发言情况。在已经准备好的记录表中，给参加发言的学生加一面小红旗，以资鼓励，并作为今后期末评价的一个参考。有时，学生会来看看他们的得分情况，教师也可以利用这个机会与学生谈谈心，鼓励学生。
第二，可以让全体学生都有成功的体验。好的学习成绩本身是相对的，对一个学生来说，五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，三分可能就是很大的成功。只要有进步，就值得表扬。给学生的问题应该有难有易，让学生在思考问题、解决问题中体会成功的喜悦，收获思考的乐趣，学生得到了一次肯定后，就会对讨论和发言产生兴趣，进步就比较快了。
第三，可以帮助学生发现自己的闪光点。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智力优势。是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。教师发现学生的闪光点，用每个学生的闪光点来评价学生，对学生就是很大的激励。“很好，再试一试”，“你用词非常正确”，“很好，你有独立的见解”，“你的动手能力很强”……让恳切的激励成为学生前进的新动力。
成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。教师的责任是，尽可能多地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念；无论何时，不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定甚至反社会的倾向。
鼓励性批语论文篇十六
我自幼在悬崖峭壁上长大，东临碣石，西观沧海，后来考古学家发现了我的存在，我从此便成了万众瞩目的焦点。
他们把我当成宝贝，说我是几亿年前的生物化石，所以耗资数万把我带回了一个温暖舒适的家，每天面对众人的啧啧赞叹。
与我相比，我的那些同类们真可谓是处在水深火热中。他们有的还呆在山上，整天风餐露宿;有的被孩子们踢来踢去，已经遍体鳞伤;而有的则早已被碾成了渣子，粉身碎骨了。我嘲笑他们出生卑微，都是一群一文不值的家伙。
我终日吃喝玩乐，家中常有新面孔出现，也总有老住户消失，我从原来的主展台移到了次展台，然后就被丢弃在一个角落，我眼睁睁地看着别人把掌声和赞美给了新来的那个住户，只留给我一个冷漠的背影。
终于有一天，我被狠狠地扔到了大布袋里，那白色亮得刺眼，我开始睁开眼睛，看世界，看自己。
我听见“轰隆隆”的声音离我越来越近，只觉天旋地转，地动山摇，接下来我看见了那些昔日谈天说地的伙伴。
他们告诉我：“我们注定生于天地之间，毁于人类之手，我们都只不过是一块普通的石头!”
这就是顽石的悲哀。
【简评】此篇文章的主旨的表达，让我们又回到了童话的天地中。在对童年的阅读的回味中，咀嚼思考，甚至反躬自省“我是不是那块顽石”?语言委婉含蓄，明白晓畅，是一篇不错的习作!
