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教案是教师根据学科教学要求和教学大纲，结合学生实际情况，对教学过程和内容进行设计和规划的一种文件，它对教学活动起着指导和实施的作用，我们需要认真准备一份教案了吧。教案的教学流程要合理安排，从启发性引入到巩固性练习，层层递进。希望这些教案的范文能够帮助到你，祝你教学顺利！
幼儿园狮子教案篇一
信息技术发展迅猛，不断改变着我们的教学方式，传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处：通过欣赏三种不同线条装饰的图案，拓展了孩子们装饰线条的思路，为装饰狮子积累丰富的经验，使原本枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣；课件演示清晰、连贯的作画步骤，帮助幼儿复习巩固狮子的创作过程，激发孩子学习画狮子的兴趣。此外，把画画和念儿歌结合起来，既给绘画增添了很多乐趣，又使作画步骤更加清晰，化解了难点，利于幼儿掌握。最后，采用投票的方式使评价过程更加轻松、愉悦，在欣赏同伴作品的同时，不断丰富内心感受。活动中，孩子们乐于表达，善于表达，不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品，还提高了对美的感受力、鉴赏力。
幼儿园狮子教案篇二
孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。
幼儿园狮子教案篇三
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
1.物质准备：ppt(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的.语言表达出对改变发型的看法。)
2.欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段?
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)
3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点：摆表情图的重点――情节;讲的重点――使用故事中的语言。
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
幼儿园狮子教案篇四
培养幼儿要有爱心。
活动准备。
课件、背景音乐。
活动过程。
一、引入主题。
请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的？
二、出示图片，讲故事。
师：让幼儿观察狗妈妈的样子？
幼儿：耳朵又大又长。
鼻子，眼睛，舌头大大的。
尾巴长长的。
身体胖胖的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”
（1）狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定照顾他，请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢？
幼儿：给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他。
（2）出示图片，让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的？
（3）幼儿：再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手，狗妈妈给了哆哆好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。
（4）听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）。
（5）师：哆哆一天天长大了，长高了，现在得哆哆长成了什么样子？
幼儿：很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛。
师：让幼儿观察狗妈妈的变化？——狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的.）。
三、分别情境。
在情景音乐中听老师讲故事。
师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？
幼儿：会想念狗妈妈的摇篮曲。
会想念狗妈妈的爱。
会想念和狗妈妈在一起的快乐时光。
四、幼儿欣赏。
在音乐的情境中老师继续讲故事，
师：孩子们，你们知道什么事奄奄一息吗？
幼儿：眼睛睁不开了——快要死了。
师：孩子们，如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么呢？
幼儿：我喜欢你我爱你......
让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的？（妈妈我们永远在一起，再也不分开了。）。
师：老师现在是狗妈妈，孩子们，你们会对我说什你呢？
幼儿：妈妈我爱你......
五、欣赏故事。
师：听完故事，孩子们，你们心里有什么感触吗？
幼儿：感动。
师：故事的名字就叫《温情的狮子》。
六、结束。
在音乐情境中完整的欣赏故事。
幼儿园狮子教案篇五
1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事，让孩子们能够感受到书中的内容，感受到大狮子的喜怒哀乐。
2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。
准备故事的mp3，书籍若干本，一些带有狮子表情的图片。
1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历，以后什么感受。
（1）指导语：今天的发型有什么改动？换了新发型有什么觉得？
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
2、观赏故事，初步了解故事内容。
（1）边播放ppt边率领幼儿观赏完好的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。
3.剖析故事中狮子心情的变化，加深对故事的了解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的`变化。
《大狮子的许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里，孩子们会随着大狮子的许多许多辫子，感遭到许多许多的阅读快乐。
梳着一条大辫子的小兔子，热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发，不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是，大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子，他抱着脑袋逃出小兔子的家，伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到，第二天，他看到他的朋友们都梳起了辫子，大狮子变得好开心！
故事描写了大狮子的诧异――伤心――害臊――快乐等心情，他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟，处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子，所以，大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢，由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣，便纷繁模拟起来。同伴的认可，让大狮子的快乐在心底流淌。
故事的角色设计可谓匠心独具，每个共同的辫子，不只会让孩子们捧腹大笑，也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子，还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。
大狮子来到小兔子家，小兔子头上梳着一条大辫子。
小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱呀！”大狮子说：“是呀，真不好意思。”
兔子说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说：“好啊，谢谢你。”
小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。
大狮子一照镜子 ，吓了一跳。“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩儿呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点儿也不喜欢。
“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马的身边。小马说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过水牛的身边。水牛说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过山羊的身边。山羊说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
最后，大狮子跑进了山洞里，躲起来。
第二天，大狮子从山洞里出来了，他看到了小马，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了骆驼。
大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说：“哈哈，原来你们也梳了辫子啦！真好玩儿啊！”
幼儿园狮子教案篇六
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”
狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的`一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。
小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。
幼儿园狮子教案篇七
1、引导幼儿倾听和理解故事《狮子的辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
1、物质准备：ppt（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的'心情怎样呢？
重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）。
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）3、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）附故事：狮子的辫子大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”
幼儿园狮子教案篇八
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：
这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？
二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节。
1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？
2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面。
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
三、完整欣赏配音故事（课件）。
四、讲述整个故事，明道理。
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？
这让我们懂得了什么道理呀？
总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。
五、为故事取名字。
六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友。
七、延伸活动：表演故事。
幼儿园狮子教案篇九
活动目标：
1、引导幼儿初步学习并掌握使用工具进行卷纸的方法和技能。
2、在感知卷发工具粗细与卷发大小的基础上初步选择相应的材料进行卷发。
3、体验制作成功的快乐，进一步提高幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备：
1、制作完成的狮子两个，不同颜色未制作的识字两个；理发店图片一张。
2、粗细不同的铅笔和勾线笔人手各一支；小狮子人手一个。
活动过程：
1、出示不同颜色的两个狮子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了两个朋友来，你们看是谁呀？（幼儿：狮子）。
（2）以狮子的语气向小朋友问好：你们好，我是红红！幼儿：红红你好！
你们好！我是黄黄！幼儿：黄黄你好！
2、设置情景，导入活动。
（1）红红和黄黄是两只爱漂亮的.狮子，它们想把自己打扮的更漂亮一些，于是两人一起到城里去逛逛。走着走着，它们路过一家理发店，看到店里有两张卷了发的狮子的照片，觉得很好看，也想给自己烫个头发。
（2）它们开心的走进去，许多人都在烫头发，只见理发师熟练的用一根小棒一会儿就帮客人卷好了头发，可是生意太好了，工作人员都快忙不过来了，你们愿意帮助红红和黄黄卷头发吗？（请幼儿上来初次尝试卷头发。）。
3、师讲解卷头发的方法，并进行示范。
师：刚才小朋友也做了一会儿理发师，可是他烫的头发不怎么样卷，因为他没有学会烫头发的方法，我们现在一起来学学烫头发的本领吧。
师：我们先要用小棒把头发的发梢压住，然后用两只手压住头发一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒轻轻的抽出来，你们看这样头发就卷好了。
4、请个别幼儿再次操作，师在一旁作指导。
有哪个小朋友学会了这种好办法，我请他上来试着把剩下的头发烫一下。（请2~3个小朋友示范，师在一旁带领幼儿边说方法边做。）。
5、出示两根粗细不同的小棒，请小朋友认识。
（1）老师这里有两根小棒，你们看有什么不同？（引导幼儿说出两根小棒粗细不同。）。
（2）它们都可以把头发卷起来，那我请你们猜猜，粗棒卷出来的是大卷还是小卷？
（3）那小卷又是有粗棒卷出来的还是细棒卷出来的呢？（引导幼儿说出：粗棒卷大卷，细棒卷小卷。）。
6、请幼儿作出判断，选择正确的工具进行烫发。
（1）现在请小朋友想一想，你想帮狮子卷大卷还是卷小卷，然后选择正确的小棒帮你的狮子烫头发。
7、互相欣赏自己的作品，体验成功的快乐。
小朋友工作的真不错，那我们和你的小狮子照个相吧。我请烫小卷的狮子排在前面，烫大卷的狮子排在后面。
小朋友们我们一起和我们的小狮子跳个舞吧。
8、音乐游戏：碰一碰。
幼儿园狮子教案篇十
玩“木头人”游戏，知道坚持规则才能成功。
来，孩子们，我们一起玩一个木头人的游戏吧，你们玩过吗？谁来说说游戏规则有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动）。
对，游戏规则就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得胜利。好，那我们来请一位小裁判，如果你发现谁违反规则了，就请他回到小椅子上休息，准备好了吗，游戏开始：1.2.3.木头人，不会说话，不会动。
2.这次我们分成两队，一队和二队，每队8个小朋友，自由组合，请小朋友面对面站好，这次的游戏规则是：全队所有的小朋友坚持不动30秒就能获得胜利，记住是所有的小朋友都不动，如果你们队有一个小朋友违反了游戏规则，那你们队就输了，明白了吗？好，游戏开始：123木头人，不会说话，不会动。
你们都赢了，真厉害，（对不起，一队的小朋友因为有一个小朋友违反了游戏规则，所以你们失败了，不过失败了不要气馁，下次我们继续努力，好吗？）赢了的小朋友击掌，请赢了的小朋友来说一说，你们是怎么获得胜利的？（我们都没动）。
小结：哦，要每个人都遵守规则，才能成功。
不光在游戏里需要遵守规则，在我们的生活中也有很多地方需要遵守规则，今天，老师要给你们介绍一位特别的狮子，为什么特别呢，因为他出现在图书馆里，你们见过在图书馆的狮子吗？（没有）我也没见过，那我们一起来看看他在图书馆发生了什么故事吧。
二、分段讲述故事。
阅读故事第一段，p6提问：
1.麦小姐为什么一开始说别管他，之后又要警告狮子？
因为一开始狮子遵守规定，后来狮子大声吼叫违反了规定。
2.p7-p9,狮子现在在图书馆表现怎么样？
小结：现在他是一只遵守图书馆规则的狮子。
小朋友们你们知道图书馆的规则有哪些吗?
(安静，怎么样安静？轻声说话，轻声走路，垃圾丢到垃圾桶里，要注意环保不乱丢垃圾，不乱涂乱画，要爱护图书，看完书后放回原位）。
小结：这么多的规则都需要我们遵守，只有我们每个人都遵守了规则，我们才能拥有一个安静的读书环境。生活中处处有规则，而我们的生活也离不开规则，有哪位小朋友能起来说一说你在幼儿园里需要遵守的规则？（要排队、不大声喧哗、）哇，原来我们的幼儿园也需要遵守这么多的规则呀。
三、那除了幼儿园和图书馆的规则，你还知道在哪些公共场所需要遵守规则？遵守哪些规则？请小朋友起来说一说。
（乘公共汽车规则，排队上车，不在车上抽烟，不把头伸出窗外；饭店规则：不到处乱跑，节约粮食，不乱丢垃圾，长辈先入座）。
总结：你们知道这么多的公共场所的规则，真棒，可见我们的生活真的是处处需要规则。
今天老师挑选了几个公共场所，请小朋友们一起讨论并为这些公共场所制定相应的规则。我们一起来看一看吧。
（认识四个公共场所）。
要求：待会我们分成四组，小朋友自由选择一个你喜欢的公共场所，然后一起讨论一下这个场所都需要遵守哪些规则，讨论好后，请每个小朋友选一个规则画在纸上，画完后贴到黑板上，贴完后搬起你的小椅子回到原来的位置上坐好，然后我们一起来看看你们组都制定了哪些规则，你们觉得需要几分钟来完成这个任务？（10分钟,还需要10分钟吗？大班小朋友是不是有点太长了。五分钟，好，就五分钟）。
电影院的规则是哪个小组制定的呀？请你们商量一下，推选一个小朋友上前面来为大家介绍一下，（电影院：不大声喧哗，对号入座，不抽烟，不接打电话）。
哇，你们组为电影院制定了四个规则，你们觉得他们制定的好吗？（好）掌声鼓励一下。
总结：这么多公共场所需要遵守规则，你们都能够遵守吗?不光你们自己要遵守，还要提醒别人共同遵守我们才能拥有安全、健康的公共环境。
但是如果我们不能遵守规则，比如，我们在马路上没有遵守交通规则，会发生什么呢？（交通拥挤，发生交通事故）如果不遵守规则会发生这么严重的事情呀。但是呢，有一些特别的情况，即使是违反了规则也是可以的。
四、继续讲述故事。
麦小姐摔倒了，为了通知马彬先生违反了规则。
马彬先生说了什么让狮子又回到了图书馆？
他说图书馆有了新规定，有正当理由譬如帮助受伤的朋友在图书馆是可以吼叫的。
总结：
我们生活中有许多的规则都需要遵守，但是就像狮子一样，在一些特殊情况下是需要特别对待得，回去请小朋友和爸爸妈妈讨论一下，有哪些情况需要特殊对待，用你的方式记录下来，明天我们在一起讨论一下。
幼儿园狮子教案篇十一
1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
幼儿园狮子教案篇十二
1、幼儿在教师指导下理解故事内容，能够大胆创编故事的第二环节，清楚并连贯地表述自己的想法；能够感受狮子的心理变化，增进相互之间进行友好地交往。
2、培养幼儿的合作的意识。
材料准备：电子白板课件故事、故事创编小图。
经验准备：幼儿参加过看图创编的训练活动。
1、教师利用白板课件引出活动，激发幼儿对活动的兴趣。
师：小朋友们，你们看到这个场景，觉得会发生什么事情呢？你们想知道什么呢？
幼：这是哪里啊？发生了什么？小动物们都在干什么？
分析：教师首先请幼儿观看课件，引出教育活动，让幼儿通过课件更直观地看到故事的画面，产生浓厚的兴趣。教师用适当的提问去引导幼儿发挥自己的想象，猜测情境中发生了什么事情，让幼儿大胆地去猜测，使幼儿对接下来的故事充满期待。
2、以个人形式创编故事。
教师利用白板讲述故事的`开始部分并提问，帮助幼儿理解故事开头的内容，为幼儿第二部分的创编做准备。
师：小动物为什么不愿和大狮子做朋友？
幼：大狮子太厉害了，总欺负小动物们。
师：大狮子心情怎样？心里会怎么想？
幼：特别难受。
请幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
幼：给小动物们送礼物，给小动物们道歉，向小动物们保证再也不欺负他们了。
师：故事里还发生了一件事情，大狮子是怎么做的呢？我们一起看看吧。
（擂放白板课件）。
看完后，请幼儿分组创编本段故事。
幼儿分成四组，教师巡回观察，并倾听幼儿的创编，当幼儿遇到问题时，教师及时地给予引导，帮助幼儿继续创编。
请幼儿讲述自己创编的故事内容，可以直接讲述，也可以用绘画的、方式或用手偶表演的方式讲述。
教师播放白板课件，请幼儿欣赏原故事是怎样进行的。
分析：幼儿结合自己的感受和想法融入故事情境之中，主动去理解故事内容，猜测狮子的内心想法。幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，并帮助大狮子想办法，让小动物们接受大狮子。最后，通过课件的播放让幼儿欣赏原故事，感受和自己创编的故事有哪些不同。
3、教师讲故事结尾。
教师讲完故事后请幼儿从头到尾看图复述故事。
4、总结分享。
师：大狮子最后和小动物们成为朋友没有？
幼：成为了。
师：他们是怎么成为朋友的啊？
幼：大狮子帮助了小动物，救了小兔子。
大班探究科学活动《多米诺》黄敏君优质课视频+课件ppt+教案音乐。
幼儿园狮子教案篇十三
我们每个人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅长阅读，有些人擅长绘画，有些人擅长踢足球，有些人则擅长创作音乐。然而，也有些人还不知道自己最擅长哪个方面。在这个故事中，大狮子想要展示它最擅长的一面——毕竟他是百兽之王啊！不过，什么是他最擅长的呢？每一次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴子、蛇、还有大象都悄悄地嘲笑他，他可气坏了。但是狮子终究是狮子，它有它的厉害之处，它的吼声足以威慑整片丛林，这是属于他自己的力量。
这本图画书情节富于幽默感和极强的趣味性，同时，这也是一部寓意深刻的作品，鼓励孩子正确地认识自己，提升自信心，同时也为与孩子共读的父母矫正了教育理念方面的偏颇之处，让他们在欢笑中期待孩子内在力量的自然迸发！让我们静静地等待孩子的“吼叫”，尽管未必惊天动地，但是一定可以让我们满心欢悦，让他们自豪无比。
1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。
2、运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。
3、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
活动准备：ppt。
一、观察与提问导入。
1、出示封面，引出故事名字。
今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢？（狮子）。
你怎么知道它是狮子呢？（有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴）。
真的是一头大狮子。是狮子妈妈还是狮子爸爸呢？（狮子爸爸）。
为什么是狮子爸爸呢？从哪里看出来的？（因为它很威风，很凶）。
因为它长着长长的鬃毛，所以它是狮子爸爸。
狮子爸爸厉害吗？狮子爸爸可厉害了，今天我们带来的故事的名字是《谁敢嘲笑狮子》。
2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
（1）小动物们在干什么？
这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有狮子爸爸待在那里一动也不动，看起来可威风了！
（2）大狮子在想什么？
狮子爸爸跟狮子妈妈说：“在这大草原上，我是最厉害的动物。”可是，狮子妈妈说：“你真的很厉害吗？拿出你的本事让我瞧瞧。”
二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领。
1、逐页欣赏故事，教师进行总结，有哪些动物笑话狮子爸爸呢？
狮子爸爸说：看我是跑的最快的。”说完飞快的跑起来。可是就在它飞快奔跑的时候，看谁来了，它比狮子爸爸跑的还要快。听，它笑话狮子爸爸呢。
狮子爸爸说：“好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。”说着，用力的往上爬。瞧，它终于爬上去了。可是，树上早就有动物待在上面了。是猴子。听，小猴子在笑话狮子爸爸。狮子爸爸生气地说：“好吧，猴子爬树爬的比我快，比我高。”
狮子爸爸悄悄的从草丛里爬，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，趴在草丛里轻轻的往前爬，声音可轻了。就在这个时候，一条蛇过来了，比狮子爸爸爬的还要轻。一点声音也没有。看，小蛇还笑话狮子爸爸。这会狮子爸爸生气的说：好吧，小蛇比我爬的.还要轻。
可是我的力气更大，说完狮子爸爸咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比狮子爸爸还要大，会是谁呢？大象的力气比狮子爸爸厉害呢。大象的鼻子轻轻的一弄，小树就断了。用力一弄把大树也弄断了。大象笑话狮子爸爸。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢？
有谁呢？有乌龟，袋鼠，小鸟。它们都笑话狮子爸爸。
谁是第一个笑话狮子爸爸呢？
第一个是谁呢，小鸟吗？小鸟怎么飞呢，我们一起跟随音乐飞起来。
第二个是谁呢，袋鼠吗？袋鼠怎么跳呢，我们一起跟随音乐跳起来。
第三个是谁呢，小乌龟？小乌龟怎么爬呢？
小鸟怎么笑话狮子爸爸呢？小鸟会飞。
袋鼠呢，它会跳，跳的高，远。
小乌龟呢，它有自己的壳保护自己。
它们都笑话狮子爸爸。
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？
最后，大家都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。
小动物听到狮子的吼叫声，会怎样？小动物们听到狮子的叫声，吓得一动也不动了。小乌龟吓的一动也不敢动了。不能动，不能动。一动就被狮子吃掉。狮子会生气把我抓走的。小动物听到狮子的吼声都不敢动。
我们一起来学下被狮子吓到不能动，好吗？
丛林里所有的动物听到狮子的吼叫声都不敢动了，都害怕极了。大狮子的吼声太可怕了、太吓人。大狮子真厉害呀，。大狮子吼起来好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
三、说说自己最棒的本领。
你比狮子爸爸厉害吗？
我们的手比起狮子来，有什么厉害的，狮子做不了的？
还有其它的吗？比如嘴巴，吃东西，唱歌，说话......
最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手，再见，好吗？
幼儿园狮子教案篇十四
（一）谈话导入，引出主题。师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？（评析：在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。）。
（二）讲解示范，学画狮子。
1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛），三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘两边草儿长（胡须），房子周围花儿开（毛），房后高山把风挡（身体），山下流水哗哗响（四肢）。（评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。）。
2.观看课件，欣赏狮子的服装。
（1）师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？
（2）师：再来看看第二件衣服有什么不一样？
（3）师：第三件衣服，有什么特点？（评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。）。
3.演示课件，巩固技能。（评析：运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。）。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。
2.幼儿作画，教师巡回指导（播放背景音乐）。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的大一点。（评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进行装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。）。
（四）展示幼儿作品。（播放时装秀音乐）。
1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。
2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?（评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新鲜，这一环节促使幼儿互相学习，互相提高。）。
幼儿园狮子教案篇十五
2、通过音乐情景的学习，激发对音乐的.好奇心和探究愿望，发展创造性思维。
初步掌握三星锣鼓的多特风格与魅力。
狮子头面具、大头佛面具、扇子、ppt课件。
活动导入。
（一）播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导幼儿看课件。熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、排桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。
（1）教师：“大家刚才听到的音乐是用什么乐器演奏的？”（鼓、钹乐器）。
请幼儿说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子。让幼儿回忆狮子锣鼓的生活场景。请幼儿扮演一下印象中的舞狮子动作，或让幼儿模仿老师的几个舞狮动作。
请全部幼儿进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞台，周围摆椅子。腰绑红绸，头戴狮子等。
（二）教师播放录像。
幼儿观看《广东狮子锣鼓》。请幼儿轮流表演。随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。
