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教案是教师在备课阶段制定的详细指导教学的教学计划。教案的编写要注意语言的准确性和简练性，使教案更易读、易懂、易操作。以下是一些精选教案的案例，供大家参考借鉴。
大班科学课向下落的物体教案篇一
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《物体下落的速度》大班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。
秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）。
1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”
3、幼儿交流：
（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）。
（2）为什么有的物体落的`快，有的物体落的慢？
4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”
3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？
2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流：你用了什么办法？
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇二
1、通过探索活动，发现物体扔到空中会自由下落，速度有快有慢。
2、提高动手实验和观察的能力。
3、对科学活动产生探索的兴趣。
背景图，积木，瓶盖，纸球，沙包，飞盘，报纸，羽毛等等。
一、激发幼儿探索的兴趣。
小朋友，今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫去游戏，小朋友想去吗？
那么在智慧宫里呢，有许多好玩，有趣的东西，但是需要小朋友来动脑筋，才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。
二、探索物体向下落的秘密。
1、了解物体都会下落。
教师带领幼儿来到1号智慧室，请幼儿玩物体抛向空中的.游戏，看看发现了什么秘密？
幼儿探索后再相互讲述。
个别幼儿回答后教师小结：任何东西扔到空中都会落下，有的快有的慢。
2、了解物体轻重不同，落下的速度也不相同。
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。
幼儿操作后进行交流，然后个别讲述。
教师进行小结：轻的物体抛上去落下来慢，重的物体抛上去落下来快。
3、尝试改变物体形状，发现物体下落的秘密。
小朋友看，那边还有一间里放的是什么啊？
这么多的报纸，往上扔会有什么发现呢？
如果你把其中一张报纸改变了形状，又会有什么变化呢？
幼儿进行探索操作，教师进行指导，帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。
幼儿讲述后教师小结：改变报纸形状后，你会发现报纸扔得更高更远了。
三、结束活动。
教师组织幼儿进行制作降落伞活动，进一步感知物体向下落的特点。
大班科学课向下落的物体教案篇三
1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
2.大小相同的纸每人两张。
4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生?”
2.实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象?为什么?”(轻的快，重的慢)3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：
(1)两样物品放在同样的高度上。
(2)跟朋友交换两种物品玩。
4.归纳结论并统计(小结：重的物品落得快;轻的物品落得慢。)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1.出示大小不同的三角铁。
(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)。
(2)猜一猜：它们谁会先落地?还是有别的情况出现?
2.实验。结论是：同时落地。
3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的.，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇四
活动目标：
1、感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
活动准备：
2、大小相同的纸每人两张。
4、大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
活动过程：
（一）、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？”
2、实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象？为什么？”（轻的.快，重的慢）。
3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：
（1）两样物品放在同样的高度上。
（2）跟朋友交换两种物品玩。
5、幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
（二）、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
2、幼儿动手试一试3。小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上。
（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1、出示大小不同的三角铁。
（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形状）与不同点（大小）。
（2）猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？
2、实验。结论是：同时落地。
3、验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等。
4、将结论记录在大统计表上。
5、说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇五
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习。
准备活动。
[自由选择活动-科学领域]-bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）。
活动内容。
【导入】。
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
-在哪儿看到的？
-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】。
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的距离拉远】。
3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个？
-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】。
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢？
5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的`时候有什么不同呢？
-为什么球的数量会不同呢？
【结束】。
6.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价。
-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。()。
教师活动相关信息。
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
水流到别的杯子去。
水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
文档为doc格式。
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大班科学课向下落的物体教案篇六
1、激发幼儿对物体下落现象探索的兴趣。
2、通过一系列小实验，培养幼儿操作、观察、讲述能力。
3、通过比较引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比较方法。
1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。
2、活动难点：同物不同形状下落速度理解。
1、物质准备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、糖纸、毛线绳、实验记录纸等。
2、知识准备：有观察过轻的物体（如：羽毛）下落时的经验，知道是慢慢的、飘着的。
（一）导入：教师演示物体下落实验，幼儿观察讲述。提问：老师手上有什么？（沙包、羽毛）我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。
（二）展开：
1、小实验《物体下落》。观察讲述实验材料（幼儿分成组），每组一份实验材料。
提问：老师给你们准备了各种各样的材料，你们看都有什么？幼儿说出实验材料名称(幼儿进行实验方法)各组幼儿每人拿一个实验物依次上抛!大家共同观察现象。
提问：所有的物体被抛到空中后是怎样下落的？
2、小实验《物体下落速度比较》（重点）方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观察比较物体下落现象，（可进行2次实验）。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
指导语：刚才许多小朋友也发现了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们实验的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？请小朋友再试一试。实验时大家要同时松手，尽量把实验材料抛到一样的高度。
提问：什么物体落得快？什么物体落得慢？为什么？
小结：不同物体下落的速度有快有慢，比较重的物体落得快，比较轻的物体落得慢。
3、小实验《物体下落时的路线》（重点）。
（2）请幼儿分组实验，观察物体下落路线。
小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的'，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
4、小实验《同物不同形状下落实验》。
（1）出示相同的两张纸问：你用什么办法让它们落下时的速度和线路不一样？
小结：同样的物体形状不同，落下来的情况也不同。
（三）结束：
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价!请幼儿收拾整理桌面物品。
2、活动延伸：制作《美丽的下落图》。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度适宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流动，快到纸边时转一个方向，使颜料继续直线往下流动。如此循环，颜料在纸上,“走”（流动）出一条路径（轨迹）。
大班科学课向下落的物体教案篇七
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
一、游戏导入：“物体飞上天”
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的?(有的快、有的慢、它们的速度不同)鼓励幼儿大胆操作。
三、自由探索：物体下落的速度与年材料之间的关系提问：两件不同的物体下落的速度是不同的，两件相象的东西他们同时下落，速度回怎样呢?幼儿讨论。
四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。(幼儿操作，教师巡回观察)2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。(幼儿互相介绍)。
3、教师小结。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇八
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
３、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
一次性杯子（纸和塑料）、球（塑料和皮制）、夹子（塑料和木制）、纸（手工纸和铅画纸）、手绢（毛巾和布）、记录用具活动过程：
一、游戏导入：“物体飞上天”
1、激发幼儿游戏的愿望。
2、设疑：奇怪，你们不是把东西都抛上去了吗？怎么都回到你们的手上？
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的.时候是怎样的？（有的快、有的慢、它们的速度不同）鼓励幼儿大胆操作。
幼儿讨论。
四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。（幼儿操作，教师巡回观察）。
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍。（幼儿互相介绍）。
大班科学课向下落的物体教案篇九
活动目标：
1、激发幼儿对物体下落现象探索的兴趣。
2、通过一系列小实验，培养幼儿操作、观察、讲述能力。
活动重难点：
1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。
2、活动难点：同物不同形状下落速度理解。
活动准备：
1、物质准备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、羽毛、糖纸、毛线绳、实验记录纸等。
2、知识准备：有观察过轻的物体（如：羽毛）下落时的经验，知道是慢慢的、飘着的。
活动过程：
（一）导入：教师演示物体下落实验，幼儿观察讲述。（2分）。
提问：老师手上有什么？（沙包、羽毛）我分别把它们抛到空中！大家看看，说说它们是怎样下落的。
（二）展开：（25分）。
1、小实验《物体下落》。（4分）观察讲述实验材料（幼儿分成组），每组一份实验材料。
提问：老师给你们准备了各种各样的材料，你们看都有什么？幼儿说出实验材料名称（幼儿进行实验方法）各组幼儿每人拿一个实验物依次上抛！大家共同观察现象。
提问：所有的物体被抛到空中后是怎样下落的？
2、小实验《物体下落速度比较》（重点）（7分）方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观察比较物体下落现象，（可进行2次实验）。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
指导语：刚才许多小朋友也发现了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们实验的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？。；请小朋友再试一试。实验时大家要同时松手，尽量把实验材料抛到一样的高度。
提问：什么物体落得快？什么物体落得慢？为什么？
小结：不同物体下落的速度有快有慢，比较重的物体落得快，比较轻的物体落得慢。
3、小实验《物体下落时的路线》（重点）（6分）。
（2）请幼儿分组实验，观察物体下落路线。
（3）每组选一位代表说说物体下落时呈现的路线。
过程中，幼儿试将物体的下落速度记录到“记录表”中。
小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
4、小实验《同物不同形状下落实验》（难点）（8分）。
（1）出示相同的两张纸问：你用什么办法让它们落下时的速度和线路不一样？
（2）引导幼儿将纸折成不同的形状进行实验。过程中，幼儿将物体的下落速度记录到“记录表”中。
小结：同样的物体形状不同，落下来的情况也不同。
（三）结束：（3分）。
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价！请幼儿收拾整理桌面物品。
2、活动延伸：制作《美丽的下落图》。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度适宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流动，快到纸边时转一个方向，使颜料继续直线往下流动。如此循环，颜料在纸上，“走”（流动）出一条路径（轨迹）。
活动反思：
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，通过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的.存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控能力还应有待提高。
大班科学课向下落的物体教案篇十
活动名称：
目标：
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备：
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程：
1.激发幼儿探索兴趣。
师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2.让幼儿自己试验、探索。
(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)。
(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)。
4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。
5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
课后反思：
首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的`理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。
其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。
再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。
大班科学课向下落的物体教案篇十一
活动目标：
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
一次性杯子(纸和塑料)、球(塑料和皮制)、夹子(塑料和木制)、纸(手工纸和铅画纸)、手绢(毛巾和布)、记录用具活动过程：
一、游戏导入：
“物体飞上天”
1、激发幼儿游戏的愿望。
2、设疑：奇怪，你们不是把东西都抛上去了吗?怎么都回到你们的手上?
二、引导观察：
物体下落的不同形态提问：请你再去玩一玩，仔细看看这些物体落下来的时候是怎样的?
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的?(有的快、有的慢、它们的速度不同)鼓励幼儿大胆操作。
三、自由探索：
幼儿讨论。
四、组织交流：
物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。(幼儿操作，教师巡回观察)。
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。(幼儿互相介绍)。
3、教师小结。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇十二
目标：
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备：
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程：
1、激发幼儿探索兴趣。
师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗？它和树枝落下来的样子有什么不一样？”
2、让幼儿自己试验、探索。
最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样？”
启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
（2）“你扔沙包的时候有什么感觉？
扔塑料带的时候呢？
什么样的东西可以扔的高？
你发现什么东西落得快？
什么东西落得慢？
为什么？
（重的东西落得快，轻得东西落得慢）。
（3）“你能让它们不落下来吗？
（如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。）。
东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3、引导幼儿进一步探讨同样的`东西形状不同落下的情况也不同。
（纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。）。
4、小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；重的、小的东西扔得高，落得也快。
5、活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢？
（揉成纸团、折成飞机。）。
我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
大班科学课向下落的物体教案篇十三
活动目标：
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
活动准备：
一次性杯子（纸和塑料）、球（塑料和皮制）、夹子（塑料和木制）、纸（手工纸和铅画纸）、手绢（毛巾和布）、记录用具活动过程：
一、游戏导入：“物体飞上天”
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的？（有的快、有的慢、它们的速度不同）鼓励幼儿大胆操作。
幼儿讨论。
四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。（幼儿操作，教师巡回观察）。
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍给大家。（幼儿互相介绍）。
3、教师小结。
大班科学课向下落的物体教案篇十四
活动目标：
1、感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。
2、发现不同物体的自由下落现象。
3、学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1、轻重对比明显的两种物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2、大小相同的纸每人两张3、质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4、大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
活动过程：
（一）、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？”
2、实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象？为什么？”（轻的快，重的慢）3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：（1）两样物品放在同样的高度上。
（2）跟朋友交换两种物品玩。
4、归纳结论并统计（小结：重的物品落得快；轻的物品落得慢。）教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5、幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。
（二）、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
2、幼儿动手试一试3、小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1、出示大小不同的三角铁。
2、实验。结论是：同时落地。
活动反思：
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
大班科学课向下落的物体教案篇十五
目标：
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备：
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程：
1.激发幼儿探索兴趣。
师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2.让幼儿自己试验、探索。
(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)。
(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)。
4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。
5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
课后反思：
首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。
其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。
再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。
大班科学课向下落的物体教案篇十六
1.激发幼儿探索科学的兴趣。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。
1.幼儿操作，初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的`一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏：奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动：
小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。
延伸活动：
下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
大班科学课向下落的物体教案篇十七
物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。
活动目标。
1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。
3、学会比较观察的方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。
2、让幼儿学会观察物体的方法。
活动准备。
幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。
教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。
2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。
3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。
教学过程：
随着音乐进。
一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。
师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。
二、出示目标：
1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的'现象。
2、了解物体膨胀需要的条件。
3、在生活学习中学会比较观察的方法。
三、感知物体膨胀现象。
学生操作。
1、猜一猜。
师：老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀。
2、做一做。
教师操作。
学生观察比较。
小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。
3、感知某些物体遇热膨胀的现象。
（1）出示玉米粒问：这是什么？请你摸一摸，有什么感觉？怎样才能使玉米变成爆米花？为什么？让学生品尝。
（2）老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么？老师操作。
课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。
四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。
师启发，学生说、教师操作、学生观察。
五、说出生活中的膨胀现象。
1、学生说。
2、看书本。
3、看短片。
六、全课总结。
今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧！
七、知识延伸。
回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。
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