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总结是过去经验的总结、未来工作重点的确定和对自身提升的反思，具有重要意义。如何从大量信息中提炼出有价值的观点和信息？请注意，以下内容是对过去一段时间工作和学习的总结，希望能够给大家一些启示。
花儿为这样红说课稿篇一
英雄，从来都不是偶然产生的。拉齐尼巴依卡的成长，贯穿着良好教育、纯正家风的滋养与浸润。
“谢谢你们，谢谢你们一家人，培养了这么优秀的儿子……”1月6日晚，被救孩童的母亲一出院，便乘车赶了6个多小时的路，来到提孜那甫村，悼念恩人，看望亲人。
巴依卡?凯力迪别克语气缓缓道：“我儿子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孙子，你也是我的女儿。”
被救孩童的母亲与拉齐尼巴依卡的母亲紧紧拥抱，哭成一团，无限话语，尽在其中。
拉齐尼巴依卡的优秀，接触过他的人都有目共睹。这个始终挂着憨厚笑容的塔吉克族汉子，虽然话不多，但却拥有难能可贵的崇高、真诚与勇敢。
“他从小就是一个好孩子。”拉齐尼巴依卡的小学老师阿曼尼拉?热恰依克回忆，有次拉齐尼巴依卡午休时借了一个篮球玩，没想到，篮板上的钉子把球扎破了。“那个年纪的男孩子，大都很调皮，想着法儿动鬼脑筋。拉齐尼不一样，他主动来跟我承认错误，还哭了一鼻子。”说着说着，阿曼尼拉?热恰依克不禁落泪，“我一看挺心疼的，说算了吧。没想到他一把抹干眼泪，说‘篮球是学校的，我弄坏了必须赔’。没过几天，他父亲就把一个新篮球送到了学校。”
“也不知道那天回到家你数落孩子没有?”阿曼尼拉?热恰依克轻轻地拍了拍巴依卡?凯力迪别克的背，想着与他聊聊天，舒舒心。
“聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。我支持还来不及，怎么会怪他呢?”巴依卡?凯力迪别克说，“那时家里条件不好，一个篮球也不便宜，但只要能把孩子往正确的路上引，花再多的钱也值。”
花儿为这样红说课稿篇二
人们称拉齐尼巴依卡是帕米尔雄鹰。
鹰，是塔吉克族的图腾。他们认为鹰是英雄和正义的化身，希望如苍鹰般不畏艰险、鹰击长空。
塔吉克族特色毡帽下，一双琥珀色的眼睛，澄澈纯净。
他俊朗、坚毅、爱笑；不善言辞，却有古道热肠、家国大爱。
在一次参观团的答谢演出中，他表演了传统舞蹈，表露了内心的火热与奔腾。
他星火般的赤诚，抚慰着人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔县提孜那甫乡提孜那甫村，万物静默，天地同悲。
拉齐尼巴依卡的遗体告别仪式在村里举行。
年迈的父母、尚小的儿女，悲痛的妻子，只能摸到他冰凉的脸颊。
“我有3个月没见到父亲了，我盼望他能回来，吃到他亲手做的饭……但我知道，无论何时何地，他都会做这样的选择。”拉齐尼巴依卡13岁的女儿都尔汗?拉齐尼忍着眼泪，怕爷爷奶奶看到了痛心。
“我知道我爸爸是个英雄，我长大了也要像他一样当个英雄，继续完成他的心愿。”他的儿子拉丁?拉齐尼，声音稚嫩却坚定。
年近七旬的父亲，老护边员巴依卡?凯力迪别克，忍住伤痛转去安慰同样陷入惋伤的被救孩子母亲：“我儿子用他的生命救了你们母子，以后你的孩子就是我的孙子。”
生命情怀与高贵品格，一脉相承。
太阳照在塔县边境线上，护边员们捧着拉齐尼巴依卡生前巡边时用过的望远镜，跪在雪地里，将望远镜的镜头调向边境的方向，轻轻放在垒好的石堆上。
“帕米尔雄鹰，以后它就是你的双眼，永远看着家乡，看着祖国的大山。”曾经一同巡边的麦富吐力?坎加哽咽了。
战友们悲戚的呼喊：“拉齐尼哥哥，你看到雪山了吗?看到中国两个字了吗?你走了，但这里到处都是你的挂念！”字字声声，响彻山间。
界碑上的“中国”二字，鲜红如血。
雄鹰离不开雪山，更离不开自己终身守护的祖国和边境线。
花儿为这样红说课稿篇三
“我的家乡很美，蓝天、湖泊、雪山、牦牛，有机会一定要带你去看看。”可这一次，拉齐尼巴依卡对木沙江?努尔墩“失约”了。当木沙江?努尔墩来到这片纯净之地，山水依旧，唯独缺少了拉齐尼巴依卡的身影。
雄鹰并未折翅。一身正气、赤诚爱国的拉齐尼巴依卡，将被人们永远怀念。
“失去儿子我十分难过，但他是为了救人牺牲的，这让我感到骄傲和自豪。就算同样的事件再发生一次，就算明知道结果，他还是一样会做的。”一生坚强的巴依卡?凯力迪别克老泪纵横，“我们会把他的事迹、精神，一代代传承下去。”
“他不顾一切救我的孩子，这份恩情，我们全家始终都会铭记于心。”落水儿童的父亲说，“每年我都会带孩子去祭拜救命恩人拉齐尼巴依卡，告诉他是谁给了他第二次生命，告诉他要成长为一个怎样的人。”
拉齐尼巴依卡的“发小”，护边员麦富吐力?坎加，如今承担起照顾村中一位独居老人的义务。拉齐尼巴依卡生前给他打的最后一通电话，便是问老人的近况。
“心里装着祖国的边防、巡边的战士、村里的父老乡亲，就是很少想到自己，自家的房子几年了都没装修完。”麦富吐力?坎加说着捂起面庞，“我佩服他，以后要成为像他那样的人。”
跟父亲巴依卡?凯力迪别克一样，拉齐尼巴依卡昔日也多次带着儿子拉迪尔?拉齐尼来到国门和护边一线。虽然年纪小，但长时间的耳濡目染已让孩子继承了家族代代相传的护边守边信念。“爸爸是英雄，是我的榜样。”拉迪尔?拉齐尼眼神坚定，长长的睫毛上挂着泪珠，“长大后我也要去部队锻炼，退役了去当护边员!”
将时针拨回到送别英雄的那天清晨，提孜那甫村笼罩在洋洋洒洒的雪花中。人们默然肃立，静静地想着他，念着他，永远地记住他。
雪山之巅，雄鹰正在翱翔。
英雄未曾远离，山川河流间，拉齐尼巴依卡的守护一直都在。
花儿为这样红说课稿篇四
和严寒一起袭来的，是拉齐尼·巴依卡牺牲的噩耗。拉齐尼·巴依卡是新疆塔什库尔干塔吉克自治县塔吉克族护边员。这一天，正在喀什大学参加培训的他，为救一名落水儿童英勇牺牲。
一周前，他还兴高采烈地上街买了一套崭新的民族服装。作为全国人大代表，这是为两个月后去北京参加两会准备的。而这次在喀什大学参加汉语培训，也是为了在两会中克服语言障碍，更好地履行人大代表的职责。
令人心痛的是，这套崭新的服装，却永远地失去了它的主人……。
2017年12月，我和同事赵瑞熙专赴海拔4300米的新疆军区红其拉甫边防连，采访报道连队官兵卫国戍边的事迹，也被连队护边员拉齐尼·巴依卡一家三代人接力护边的壮举深深感动。
花儿为这样红说课稿篇五
我校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学习积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了基础的语文素养。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的.色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。
(一)知识目标。
1、了解事理说明文的基本特点。
2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。
3、掌握一定的科学文化知识。
(二)能力目标。
1、使学生养成自主学习的能力。
2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
(三)德育目标。
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。
花儿为这样红说课稿篇六
魏老师上的《花儿为什么这样红》这一课：放收自如教艺精，书声琅琅情深深。
首先，魏老师在语言学习角度上放收自如。
一开课，魏老师即由课题《花儿为什么这样红》提出问题：“我们在碧桂园学校看到的花是怎样的.呢？”老师用优美的语言进行描述，其中突出了两个词：争奇斗艳、姹紫嫣红。接着老师“放”开来，让每个小组的学生找出描写“花”的词语。学生学习热情高涨，查词典，读文选。经过汇报验收，全班共找了“花团锦簇”等30个词语，效果极佳。魏老师因势利导，向学生提出“从古诗中找出描写‘花’的诗句”，经过学习小组汇报，又找出了“映日荷花别样红”等十五个诗句，课堂气氛，高潮迭起。这都体现出魏老师精湛的教学艺术。
其次，魏老师在课文整体把握上放收自如。
为了整体把握课文内容，魏老师让全班同学放声朗读全文：有的小组个人朗读，有的小组集体朗读，个人朗读者如痴入醉，其乐陶陶。集体朗读者，抑扬顿挫，气势如虹。最后，老师检测学习效果，学生根据“花儿为什么这样红”这一主线，将全文的内容之“珠”快速地串联了起来。这正是：书声朗朗情深深，一线串“珠”效率高。
如果结束时的时间把握准一点的话，那么这节课将会更加完美。
花儿为这样红说课稿篇七
戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。
4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼巴依卡却没有从水中上来。
5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼巴依卡9岁的儿子拉丁?拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”
得知拉齐尼巴依卡不幸逝世，全国人大代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学习的榜样!”全国人大代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”
花儿为这样红说课稿篇八
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时。
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
文档为doc格式。
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花儿为这样红说课稿篇九
1.了解本文所介绍的科学知识。
2.学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
3、激发学生探索自然科学的兴趣。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
说明方法的运用和说明的顺序
一课时
一、导入新课
唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗《江畔独步寻花》，里面有这样两句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”听后，你可能会发出怎样得惊叹呢?(花真多呀!)如果我们放飞想象的翅膀，跟随杜甫一起徜徉于花的海洋，我们将会看到什么样的花呢?(千娇百媚，五颜六色，五彩斑斓，五光十色，绚烂多姿，姹紫嫣红，万紫千红等)。你可曾想过，大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》中寻找答案吧。
二、简介作者
贾祖璋：现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽，也爱文学。他用优美的文笔写生物，写大自然。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
三、一读课文 ，了解文章内容
要求：速读课文，用一句话概括文章主要内容。
明确：介绍花儿这样红的原因。(设计意图：通过这一问题的设计，让学生了解说明对象，及什么是事理说明文。)
四、再读课文 ，体会精巧的构思
浏览课文并思考：
1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。
3、这六大原因能否颠倒顺序?为什么?(同位间讨论)
2、文章结构安排上有什么特点?
五、三读课文 ，掌握说明方法及品味语言
品读课文并思考：
1、本文使用了哪几种说明方法?
2、本文在语言上有什么特点?
要求：学生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小组展开交流。
六、疑难探究
为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题?
明确：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
七、课堂总结
贾祖璋，作为我国第一批科学小品作家之一，他依靠广博的生物专业知识和深厚的文学素养，融入自己的智趣和情趣，把《花儿为什么这样红》描绘成了一幅色彩斑斓的画，书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奥秘的同时，生发出对大自然的兴趣和热爱的情感。让我们也把自己那双充满好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感兴趣的为什么，说给好朋友听听。
花儿为什么这样红
贾祖璋
说明对象：介绍花儿这样红的原因
说明顺序：逻辑顺序
事理说明文，结构方式：总——分——总
说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字等
语言特点：科学性和趣味性
《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的兴趣，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理，分析花形成红色的原因，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。采用总――分――总的结构，按照设疑――解疑――总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出地解释说明科学道理。
文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，巧妙设计问题，精心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的顺序、说明的方法、说明语言的准确严密。
从设计流程与实施情况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关知识进行了全面的系统学习。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老师与学生的配合张驰有度，每一个知识点的学习都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深奥的花色成因知识变得通俗易懂。给师生展示了画面精美，设计别致，思路清晰，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。
在具体的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法，品析文章的语言特点。拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的认识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学习效果，整个教学环节涉及到了说明文的各知识点，由课内向课外的延伸，激发了学生爱科学的兴趣。
我上完《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。
一、说明文教学教师首先要考虑的是提高学生的阅读兴趣然后才能谈得到掌握其他的知识。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读兴趣对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文教师首先要考虑的是根据自己学生的特点设置激发兴趣的教学环节只有这样说明文的学习才会充满乐趣。为了达到激发学生兴趣的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最美丽的颜色学生看到图片中艳丽的花朵视觉上受到一定刺激这对于提高阅读兴趣很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注重了美感。
二、学生的学习能力不够强，预习的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学习能力。我的预期效果是学生能自主思考，顺畅地与他人交流，从他人的发言中引出新的思考，让空气充满思想。不过，学生困难学生仍然少有心得，难有疑问，难以参与到我的教学对话中来，平时虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占领。
我认为学生的潜力是无限的。如果在平时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学习，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。
三、多媒体教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，而不是简单地代替教师的授课。使用多媒体播放课件时如果固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不注意他就开始分神。我在讲课时不断地走到学生中间，观察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好教师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。
“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中要注意培养学生良好的学习习惯和主动学习思考的能力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水平，做到轻松高效地教书!
花儿为这样红说课稿篇十
该文作者贾祖璋（1901-1988），浙江海宁人。先生是着名的科普作家，曾任科普创作协会副理事长等职。他平生的着作有《花与文学》。《生物素描》。《贾祖璋科普文选》等等。
生活实践是先生写作的基础和源泉。他写的科普小品，以花鸟鱼虫为描述，以他独到。的观察，细腻。精确的笔触，朴实简练的语言，勾勒出瑰丽多彩，千姿百态的生物世界。，《花儿为红》一文，荣获“新长征科普创作”一等奖。
下面是《花儿为红》的文摘。
花朵的红色是热情的色彩，它强烈。奔放。激动。令人精神振奋。
“花儿为红？”有它的物质基础。是红花红叶，的细胞液里都“花青素”。当它是酸性的，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。
“花儿为红？”还需物理学原理来解释。太阳光三棱镜或水滴的折射，分为“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长（紫光波短），强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳。
“花儿为红？”它生理上需要。光波长短不同，所含热量也不同；红橙黄光波长，含热量多；蓝紫光波短，含热量少。在野生状态，红橙黄花都生长在阳光强烈的地方。
“花儿为红？”从进化的观点来考察，它有发展的过程。可以说，花色以绿色为起点，向长波一端是黄橙和红；向短波一端是青蓝和紫。红色应是最晚的花色，在进化途程中居于顶峰，最鲜艳，最耀眼。
“花儿为红？”从达尔文的学说来看，()昆虫起的作用。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花传粉授精的作用。红色的花朵，容易受昆虫的，传粉机会较多，无数代的，在悠长的岁月中，昆虫就给植物出纯一鲜艳的红色花朵。
总之，作者从物质基础。物理学原理。生理上需要。进化及，讲述了花儿为会的红。一篇“说明文”写作的典范，大家学习的好文章！
花儿为这样红说课稿篇十一
脑筋急转弯(一)。
1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么门永远关不上?答案：球门。
3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。
6.什么水永远用不完?答案：口水。
9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。
12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。
14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?
18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。
脑筋急转弯(二)。
2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。
3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。
7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。
11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。
12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。
脑筋急转弯(三)。
3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。
4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。
7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。
10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。
11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。
12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
花儿为这样红说课稿篇十二
脑筋急转弯(一)。
1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么门永远关不上?答案：球门。
3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。
6.什么水永远用不完?答案：口水。
9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。
12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。
14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?
18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。
脑筋急转弯(二)。
2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。
3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。
6.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?【答案：睡觉的时候】。
7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。
9.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?【答案：你自己】。
11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。
12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。
脑筋急转弯(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。
4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。
7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。
10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。
11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。
12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火车啥车最长?【答案：塞车】。
脑筋急转弯。
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花儿为这样红说课稿篇十三
1、学习有关说明文的知识。
2、培养默读能力，能勾画出文章的重点。
3、理清文章的说明顺序。
4、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。
1、学习有关说明文的知识。
2、理清文章的说明顺序。
3、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。
1、学习有关说明文的知识。
2、理清文章的说明顺序。
二课时（第二课时观看《植物的私生活》）。
实验激趣、观看植物知识片。
一、导入：
1、课前实验：事先让每位同学都带一朵或一束花，教师准备一杯肥皂水、一杯醋，将学生带来的红花浸入肥皂水内，呈蓝色；后复放入醋内，呈红色。学生兴趣大增。
2、提出问题：为什么会有这样的现象？请同学从文中找出答案。
二、正课：
1、速读课文，勾画重点，思考本文的结构层次。
2、分析文章的结构。
全文按总——分——总的结构形式可分为三部分：首尾各独立成段，中间为一部分。层意依次是：
1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
2）具体说明花朵呈现红色的原因。
这是按照从主到次、从内到外的说明顺序来进行说明的。
主体部分说明花为什么这样红的原因时按内因（自身条件）和外因（外部因素）可分为两个层次，分别是物质基础、物理学原理、生理上的需要、进化论的角度（自身条件）和自然选择、人工选择外部因素）两部分，其中，人工选择优于自然选择。
3、关于说明文。
1）概念：说明文是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章，也就是通过客观地介绍、解释事物的形态、性质、特点、结构、功用、成因等因素，阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人们对事物有明晰的、准确完整的了解和认识。说明文是一种应用性很强的文体，其使用范围非常广泛。大凡现实世界中的一切事物和现象，从自然到社会，从具体的事物到抽象的事理，都可以用说明文来解说。它是传播科学知识、记录人类社会历史资料的重要工具，与人们日常的学习、工作、生活有很密切的关系。
2）常用的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。
a、下定义：是有简明的某一概念的本质特征作规定性的.说明，下定义能准确提示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
b、分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
c、举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
d、作比较：说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
e、打比方：是利用两种不同中物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
f、列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更精确，更具体。
g、画图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。
h、引资料：资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定理、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。
*请同学们从文中找出相关例子。
3）说明顺序：说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。由于说明对象不同，说明的重点和角度不同，说明的顺序也会不同。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
a、说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即按照事物发展的过程来确定说明内容的先后。这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。
b、说明的空间顺序，是指按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后。说明时或上下左右，或东西南北，或由远而近，或由外到内，或由表及里。
c、说明的逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚。
*请同学们明确本文的说明顺序：逻辑顺序（从主到次、从内到外）。
4、提出问题：在自然界中，以何种颜色的花为最多？
释疑：一组统计数据，在4197种花中，从多到少依次是：白-1193；黄-951；红-923；蓝-594；紫-307；绿-153；橙-50；茶-18；黑-8。
请同学们从文中找出其中的原因，即为何白色最多，黑色最少。
5、花语传情：
玫瑰：爱情（红：热恋；粉红：暗恋；黄：友谊）。
熏衣草：清雅、女人味。
菊花：纪念、高洁。
康乃馨：亲情、思念。
勿忘我：永志难忘。
满天星：幸福。
6、花絮。
1）何谓“花痴”及相关故事。
2）送花的讲究：如种类、颜色及数量等。
3）花与人的性格。
7、课后练习：当场完成并讲解。
8、布置作业：
a、课后实验。
b、了解自然界中自己感兴趣的“为什么”，或翻阅《十万个为什么》，多吸收有关科学方面的知识。
花儿为这样红说课稿篇十四
花儿总是很美，我们是否想过：为什么？是因为它们五彩斑斓的颜色，还是因为它们骚首弄姿的姿态？不，都不是。花儿的美不是外表的浓墨重彩，而是博大的胸怀，霸气的性格，还有失志不渝的信念。
文成之博大。
纵然她是一个女子，可是后宫的高墙依然锁不住她飞也似的心。乘着马车，到达吐蕃，一个离故乡很远的地方：只为了“缘结拉萨情”，更为了边境人民的幸福，她毅然选择了一个多少姑娘不愿去的地方。“挥别大唐宫”到达吐蕃，只为了“缘结拉萨情”。正是她那博大的胸怀，让美丽永远留在唐人的心里，印在吐蕃人的心里。
则天之霸气。
“德迈娥台敞，仁高姒幄披。”十六岁那年如话似玉的她被太宗召为才人，从此，产生了一个登天似的梦想。进宫后，她为了实现自己崇高的理想：在太宗逝世那年，她博得了太子的一片倾心。可当她进入寺庙的时候，这一切又好象如烟如雨般消失在空中。从才人到皇帝，她那好强的品质如雨后春笋般不断生根发芽：害死王皇后，箫淑妃还有自己的亲生女儿；从才人到皇帝，她所统治年代的最好的诠释莫过于“政启开元，治宏贞观”；从才人到皇帝，她的存在改变了男尊女卑的封建历史，她的霸气更是绽放了一种夺人的美丽。回首向来萧瑟处，为了这一切她丧失了自己的青春，爱情，甚至一个作为母亲的权利与荣耀。
贵妃之坚守。
“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”她的容颜无人可比，太子曾把她收为太子妃。后来她被“一朝选在君王侧”。她同皇帝一同编写了《霓裳羽衣舞》，为了能让唐朝得以延续，她用舞袖结束了自己年轻的生命。她不后悔自己的离去因为她生前曾“集三千宠爱于一身”，而她也为后人留下的那些可歌可泣的歌舞创作，将大唐带向一个歌舞升平的年代。而她对玄宗矢志不渝的爱更被后人所传唱。
花儿为什么这么美？因为这些花儿都有自己独特的品质，如莲花般“出淤泥而不染”的典雅脱俗；梅花般“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的笑傲冰雪；菊花般“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的雍容端庄。
花儿为这样红说课稿篇十五
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时。
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
花儿为这样红说课稿篇十六
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
（二）能力目标
1、培养学生自主学习的习惯；
2、激发学生探索自然科学的兴趣。
（三）德育目标
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
说明方法的运用和说明的顺序。
讨论探究式
多媒体
一课时
教学过程
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音（见大屏），方式：指名朗读
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）
（2）本文是采用什么结构来进行说明的？
4、分组学习，讨论并整理。
5、小组汇报交流。
6、教师总结归纳（见大屏）
1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）
2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。
明确：生动、准确、严密（见大屏）
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练）
