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通过总结自己的经历和体验，我们可以更清晰地认识到自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己。具体举例是写心得体会时提高可读性和说服力的有效方法之一。以下是小编为大家整理的心得体会，希望对大家的写作有所帮助。
领军人才培训心得体会篇一
领军教育人才培训是为了提高教育行业的专业素质，培养出优秀的教育管理人才，以推动教育事业的发展。该培训旨在通过系统的学习和实践，为教育工作者提供成长和发展的机会。在这个时代，教育的变革非常必要，只有通过领军教育人才培训，我们才能确保教育领域的各项工作能够顺利进行。
领军教育人才培训的内容丰富多样，包括教育理论学习、教育管理知识、教育技术应用等方面。培训机构通过专业的师资力量提供高质量的课程，帮助学员全面提升自己的教育水平。培训中采用多种方式，如讲座、研讨会、实践操作等，提供良好的学习环境，让学员能够在实践中学习、思考和探索。
领军教育人才培训对于提升教育行业的整体水平非常重要。通过培训，教育工作者可以加深对教育理论和实践的理解，从而提高自身的业务能力和素质。培训还可以帮助教育工作者了解行业最新发展动态，了解各种教育理念和方法的实践效果，因此能够更好地适应教育领域的变革和发展。此外，领军教育人才培训还能够为学员提供一个交流、学习和成长的平台，促进行业内的良性竞争和合作。
在领军教育人才培训中，我学到了很多宝贵的知识和技能。首先，通过理论学习，我对教育的本质有了更深入的认识。我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。其次，我学习了许多实用的教育管理知识，如如何有效策划教育项目、如何管理团队和资源等。这些知识对于我提升工作效率和质量非常有帮助。此外，通过培训中的研讨和讨论，我与其他教育工作者交流了许多有价值的经验和观点，这对我的个人成长和专业发展都起到了积极的促进作用。
领军教育人才培训是一个不断发展和完善的过程。未来，我希望培训机构能够更加注重实践操作，让学员能够更好地将所学知识应用到日常工作中去。同时，培训内容也需要与时俱进，及时更新最新的教育理论和方法，以适应教育领域的发展需求。此外，培训机构还应该提供更多的机会，让学员参与到项目实施中，亲身感受教育变革的力量。只有不断改进和创新，领军教育人才培训才能更好地服务于教育行业，培养出更多优秀的领导者和专业人才。
总结：领军教育人才培训是提高教育行业整体素质的关键一环。通过全面深入的学习和实践，学员能够不断提高自身的专业能力和素质，为教育事业的发展做出贡献。未来，领军教育人才培训需要不断创新和改进，以适应教育领域的变革和发展。只有如此，我们才能培养出更多优秀的教育领导者，推动教育事业的蓬勃发展。
领军人才培训心得体会篇二
近年来，随着城市社区建设的不断发展，社区管理人才的需求也日益增多。为了提高社区工作的质量和效率，培养优秀的社区领导人才，社区领军人才培训显得尤为重要。在参与社区领军人才培训的过程中，我深感这一培训对于提升社区工作能力和居民幸福感的重要性。以下是我在社区领军人才培训中的心得体会。
首先，社区领军人才培训使我深刻认识到了社区的重要性。在过去，我对社区的理解仅仅停留在居住地的一个区域，对于社区工作的认识有限。然而，通过社区领军人才培训，我了解到社区是居民的精神家园，是城市建设的基石。社区工作涉及到居民的生活服务、安全环境、文化娱乐等各个方面。培训过程中，我们通过实地考察、讲座演讲、座谈交流等形式，深入了解社区的运作机制和工作内容，进一步加深我对社区工作的认识。
其次，社区领军人才培训不仅提升了我的专业知识和技能水平，也增强了我与居民之间的沟通与合作能力。在培训中，我们接受了来自各领域专家的理论讲解和实践指导，学习了社区管理的相关知识和技能。通过实际操作，我们学会了如何制定社区工作计划、组织社区活动、解决居民的问题等。此外，培训还安排了演讲培训和团队合作训练，这使我在沟通与合作中有了更好的表达能力和协作能力。这些专业知识和技能的提升使我在社区工作中更加游刃有余，更好地满足居民的需求。
再次，社区领军人才培训深化了我对社区居民的关爱和服务意识。在培训中，我们与社区居民进行了面对面的交流，倾听了他们的诉求和需求。通过与居民的互动，我认识到社区的工作最终要服务于居民，要让居民对社区有更多的认同感。在社区领导人的带领下，我们开展了各种形式的社区活动，如文化展览、社区志愿服务等，旨在提高居民的获得感和归属感。这些活动让我深刻体会到社区工作的意义和价值，使我深入地了解到社区工作就是人民之间的连心桥。
最后，社区领军人才培训使我认识到社区工作需要不断创新与拓展。社区工作作为城市管理的一部分，也需要与时俱进、不断创新。在培训中，我们学习了社区工作的新理念和新方法，如精细化管理、智慧社区建设等。这些新思想的引入，使我意识到了社区工作需要不断创新与拓展的重要性。只有通过创新，才能更好地满足居民的需求，提升社区的发展水平。因此，将来在社区工作中，我将积极地学习创新理念和方法，不断改进现有工作，并与团队成员一起探索社区工作的发展之路。
总之，社区领军人才培训是一次宝贵的经历，使我对社区工作有了更加深刻的认识和理解。通过培训，我不仅提高了专业知识和技能水平，增强了与居民的沟通与合作能力，而且深化了对社区居民的关爱和服务意识。同时，我也意识到社区工作需要不断创新与拓展，以适应社会的发展和居民的需求。相信通过不断的学习与实践，我会成为一名优秀的社区领导人，为社区的繁荣和居民的幸福贡献自己的力量。
领军人才培训心得体会篇三
在领军教育人才培训开始之前，我对自己的期待非常高。作为一名教育工作者，我一直渴望能够提升自己的专业能力，更好地服务于学生和教育事业。因此，当我听说有一次领军教育人才培训的机会时，我毫不犹豫地报名参加了。我期待通过这次培训，能够获得更多的教学技巧和方法，以及更深入的教育理念和观念。
第二段：培训过程的丰富多彩。
这次领军教育人才培训的过程非常丰富多彩。培训中，我们不仅接受了一系列专业知识的讲解，还参加了各种形式的实践活动和案例研究。培训组织方精心安排了各种教学模拟和角色扮演活动，让我们动手实践，提高教学技巧。此外，我们还参观了一些先进的教育机构，听取了他们的成功经验和教育理念。这些丰富多彩的活动不仅帮助我们更好地理解和掌握培训内容，也激发了我们对教育事业的热情和动力。
第三段：培训中的收获和反思。
通过这次培训，我获得了许多宝贵的教学经验和知识。首先，我学会了更多的教学方法和技巧。培训中，讲师们生动形象地向我们展示了多种教学方法的应用场景，并详细解析了它们的优劣势和适用条件。这使我对不同的教学方法有了更深入的认识，并能够根据不同的教学目标和学生特点选择合适的方法。其次，我对教育理念和观念有了更深层次的理解。培训中，我们不仅学习了教育的基本原理和理论，还进行了深入的讨论和思考。通过与其他教育人员的交流和互动，我对教育的意义和目标有了更清晰的认识，并深刻反思了自己的教育实践。
第四段：培训结束的感悟。
当这次领军教育人才培训结束时，我不禁感慨万分。这次培训不仅帮助我提高了教学能力，还让我成长为一名更加专业和有责任心的教育工作者。我深刻体会到，教育人才培训是一个永无止境的过程，只有不断学习和更新自己的知识和技能，才能更好地适应社会的发展和变化。同时，我也明白了作为一名教育工作者，应该时刻以学生的成长和发展为核心，不断探索和创新教育方法，为学生提供更好的教育资源和环境。
第五段：展望未来。
这次领军教育人才培训给我带来了很多启示和思考，也激发了我对未来的期待。我希望将这次培训中学到的知识和技能运用到实际教学中，不断提高自己的教育水平。同时，我也希望将我学到的东西分享给其他教育工作者，促进教师们的共同成长和进步。我坚信，只有通过不断学习和合作，我们才能为孩子们创造更好的教育环境，帮助他们实现自己的梦想。
通过这次领军教育人才培训，我深刻认识到教育事业的重要性和挑战性。我将倍加珍惜教育工作的机会和责任，不断提升自己的素质和能力，以更好地服务于学生和教育事业的发展。同时，我也期待未来有更多的机会参加类似的培训活动，持续深化自己的教育理念和观念，为教育事业贡献自己的力量。
领军人才培训心得体会篇四
社区是一个人们共同生活、分享资源与文化的地方，而社区领军人才则扮演着重要的角色，引领着社区的发展。为了提升社区领军人才的综合素质和领导能力，培训课程应运而生。在参与社区领导人培训课程的过程中，我深感受益匪浅，获得了许多宝贵的心得体会。本文将从理论学习、实践演练、社交网络、文化熏陶和未来规划等五个方面，介绍我在社区领军人才培训中的收获和成长。
在社区领军人才培训中，我首先得到了丰富的理论学习。通过学习社会学、人力资源管理等理论课程，我全面了解了社区的组织结构、领导原则以及人员管理等方面的知识。通过在课堂上的讨论和案例分析，我对领导者应具备的素质和能力有了更深刻的认识。理论学习为我打下了坚实的基础，使我在实践中更加从容自信。
其次，实践演练让我在实际操作中不断提高。社区领导人的工作需要实践与经验的积累，培训课程教会我如何与人沟通、团队协作以及解决问题的方法。尤其是在模拟的社区领导小组中，我能够扮演领导者的角色，学会合理分配任务、协调团队，从而有效地解决问题。通过实践演练，我不仅提高了自己的组织能力，也学会了处理复杂情况的技巧。
在社区领军人才培训中，社交网络的建立也是非常重要的一环。通过与来自不同行业、不同背景的学员交流和合作，我拓宽了自己的视野，丰富了自己的人脉资源。在小组合作中，我学会了倾听、尊重他人的意见，并通过与他人的交流，不断反思自己的不足之处，从而改进自己的领导风格。交流让我不断提高，也促使我更加积极地参与到社区的建设和活动中去。
培训课程还注重了对社区文化的熏陶。社区作为一个独特的文化群体，培训课程为我们安排了参观社区的历史建筑、文化遗产以及参与社区活动，让我们感受到了社区的独特魅力。通过这些活动，我深刻体会到了社区与个人的关系，明白了社区文化传承的重要性。这使我更加积极地参与到社区的发展与建设中，为社区做出更大的贡献。
最后，社区领军人才培训使我对未来有了更清晰的规划。通过培训课程的学习和实践，我对社区领导者的职责和使命有了更深刻的认识。我明白了一个社区领导人应具备的领导力、创新能力和责任感等重要素质。基于对未来的规划，我将积极参与社区的建设与发展，致力于提升社区的整体素质，让社区成为一个更加和谐、发展的地方。
综上所述，通过社区领军人才培训，我不仅获得了理论知识和实践经验的提升，还拓展了社交网络和受到了文化熏陶的熏陶。在未来的规划中，我将以更加积极的态度投身到社区建设中，为社区的发展作出更大的贡献。只有不断提升自己，才能更好地引领社区的发展，让社区成为人们共同生活与分享资源的温馨家园。
领军人才培训心得体会篇五
6月19日至24日，“2018山东青年律师领军人才训练营”在济南举行。此次培训活动是我人生中又一次成长的欣喜历程，也是我律师生涯新的起点和展望。能够有幸作为聊城青年律师代表参加青训营，是我的幸运和荣耀，感谢省律协的组织和认可，感谢聊城市律协的信任和推荐。
开营前，律协领导、各班委的积极组织和安排，从学习到生活，从拍摄到宣传，无微不至。随着各地学员的陆续到来，19日下午两点顺利开营。
说到第一天，总想说说这几位我接触到的同学。刚走近一楼大厅，就看到接待处站着一个帅气的男生，他就是穆潇，这个热情的大男孩积极地参与学员接待工作，帮助同学们尽快办理入住手续；中午吃饭时，魏德臣律师得知我未带律师袍，让他的同事邮寄过来给我。
还有一位同学令我印象深刻。她就是我们的生活委员孙丽茹律师。报到的第一天吃完午饭后，因还有两位同学未到，孙律师和服务人员沟通，给两位未到的同学留好饭菜。虽然这是小的不能再小的事情，但在我的心底已泛起了涟漪。她的善良、热心、责任感动了我。
开班仪式上，山东省司法厅律师管理处副处长、山东律师行业党委专职副书记张国龙出席开班仪式并致辞。张书记分析了山东律师业的现状，介绍了省律师协会近年来的具体工作，并对青年律师的成长提了意见。
开营仪式结束后，青训营的培训课程也就正式拉开了帷幕······。
5天的培训课程紧张又丰富，高水准的专家讲座给我们青年学员带来一场听觉上的知识盛宴。
学员共分为四个小组，围绕青训营的课程安排，我们开始了每天的晨间训练、早间微论坛、拓展训练、业务分享沙龙、演讲比赛、排练文艺演出等活动。我有幸成为张玉亮组长带领下的一小组的成员，我们小组“领导”多，让司法之花在雪域高原更美盛开的班长刘鹏燕，笑容甜美、深入学员生活、传达信息的宣传委员梁平妮，2018山东青年律师领军人才训练营临时党支部书记穆潇……我们小组“开心果”多，有温文儒雅、冲在前方的组长张玉亮，有幽默又不失正义感的教授董桂武，有成熟稳重又不失热心的帅气厨长韩涛，有爱帮助人并且业务超强的蒋玉军，有稍有严肃但很有内涵的同桌李强，有积极向上、热情善良有担当的美女律师刘攀，有话语不多但内心善良、唱歌好听的长跑能手曲文丽，有带着眼镜但充满了正能量、爱心洋溢的王玉顺，有以“最能喝”而闻名全班的文体负责人李政，有年级轻轻但口才超棒的可爱组员曲晨伟，有略微害羞但非常善良、积极做事的年龄最小学员张瑞。我们一起准备微论坛、准备演讲、排练节目；我们一起拓展，一起参加“颠球”游戏、一起做饭、一起打真人cs、一起跨过“高空断桥”……鼓励、信任、支持、正能量满满、笑声不断，让我们深深的感受到了团队精神与协作精神。
五天的培训，还有很多优秀的学员，我不能一一列举，但他们优异的业务能力、深入的见解、团结协作的团队精神都给我留下了深刻的印象。这次青训营不仅让我收获了知识，收获了来自青春的正能量，更收获了友谊，青训营每一位学员身上的闪光点都是我努力奋进的方向。
一切向前走，都不能忘记走过的路。走的再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。新时代，新征程，站在新的发展起点上，我一定进一步坚定信仰，不忘初心，用实际行动坚守法律的公平和正义！
山东国曜（聊城）律师事务所高英国。
领军人才培训心得体会篇六
随着社会的不断发展，社区的管理和服务需求也日益增长。在社区中，领军人才的作用尤为重要。为了提升社区领导人员的能力和素质，社区领军人才培训成为必要的途径。我有幸参与了社区领军人才培训，在培训过程中，我深受启发，收获颇多。以下是我对社区领军人才培训的一些心得体会。
首先，培训教师的专业知识和经验是培训的关键。在社区领军人才培训中，我们有幸邀请到了一些具有丰富经验和卓越能力的专家和教师来进行培训。他们深入浅出的讲解和举例，并与我们分享他们多年的实践经验。他们的专业知识和优秀的教学能力使我们收获颇多。通过他们的培训，我们学到了很多实用的管理和服务技巧，如人际交往、解决问题的能力等。
其次，培训强调实践的重要性。在培训中，老师们不仅给我们讲解理论知识，还组织一些实践活动，让我们将所学的知识应用到实际情境中去。在实践中，我们才能更好地理解和消化所学知识，并且发现其中的问题和不足之处。通过反思和总结，我们能够更好地改进和提升自己的管理和服务能力。
再次，培训注重团队合作和交流。社区领军人才培训中，我们不仅参与了一些小组讨论和合作活动，还进行了一些角色扮演和团队建设的训练。这些活动不仅让我们更好地了解和理解团队协作的重要性，还锻炼了我们的沟通和合作能力。通过与其他培训成员的交流和合作，我们互相学习，共同进步。
此外，培训强调了人文关怀和社区奉献精神。社区领军人才的培训不仅仅是为了提升个人的管理和服务能力，更是培养我们关心社区、关爱他人的精神。培训中，我们学习了社区发展的历史和现状，了解了社区居民的需求和问题。通过一些实地参观和社区志愿服务活动，我们亲身体验了社区管理和服务工作的重要性和意义。这使我们更加坚定了为社区奉献的决心。
最后，社区领军人才培训也提供了一个学习和交流的平台。在培训期间，我们有机会结识和交流各个社区的领导者和从业人员。通过交流，我们可以互相学习、相互启发，共同进步。此外，培训结束后，我们还可以通过社交网络等渠道保持联系，进一步扩大我们的人脉圈。
总之，社区领军人才培训是提升社区管理和服务能力的有效途径。通过培训，我们不仅学到了实用的管理和服务技巧，还锻炼了团队合作和交流能力，培养了人文关怀和社区奉献精神。我相信，通过我们的努力和奉献，我们能够为社区的发展和繁荣做出更大的贡献。
领军人才培训心得体会篇七
暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多样。我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足语言的语文课堂》《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强文体意识加强语用教学》，省教育厅教研员方张松的《理想课堂与课堂文化重建》，朱国华老师的《图说――在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语感培养与读写结合》，陈琴老师的《“素读”课程简介》，朱晓斌老师的《语文教学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育观念和理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。
全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。每位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线语文教学的老师，犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。
在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座《“素读”课程简介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。大师深厚的文化底蕴让我折服，曾几何时，我和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨书，围着考试的指挥棒走。以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去诵读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。听了陈琴老师的一席话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本为教材，尽量剔除源于教师本人之“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。”
生“吟”得很带劲，可以说是玩中学。陈老师“吟诵”的功底，吟诵得有腔有调，任何一句诗，从她的口中出来，就变得那么婉转动听，韵味悠长，传递出独特的意境。这让在座的每位老师都情不自禁地跟着陈老师吟诵起来。
听完这次的讲座，我的脑袋里不断地对自己说：“原来诗歌也可以这样读”！因此，这次的讲座也让我认识了一种经典诵读的新的方式，更新了自己原有的概念。不过可惜，这次讲座，时间只有一天，我对这种经典素也停留在认识上，只是了解到有这样一种方法而已。对于如何去运用这种经典素读的教学法，利用这种素读法，自己心中也产生了一种疑问。同时，今天的讲座中，我看到陈琴老师很有一种文艺功底，可以利用一些韵律去读经典。所以这种素读法，要求老师对音律有一定的了解。但是，现在广大的老师对音律都是一知半解，对使用这种素读教学法也充满难度。
在陈琴老师的讲座中，我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。陈琴老师每年每月每天都有背诵的要求，正如陈琴老师所说，每天积累一句话，随着时间的推移，那么学生就会得到比我们想象的更丰富，会无比地璀璨夺目的确，作为一名教者一定要多读书，提高自己的语文修养，上好每一节课，让课堂高效起来。我轻声对自己说：我将追随陈琴老师的足迹，向陈琴老师学习，多买书，多读书，多思考，多动笔，像陈琴老师一样敬业，像陈琴老师一样勤奋，做个合格的语文教师。
通过九十学时的培训，使我对小学语文教学有了新的认识，我认为这次的培训开得特别好，对我这个从事一线的小学语文老师有很好的指导作用，使我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断学习教学理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的老师,我想播下希望的粟籽,必能收获秋天的果实。
8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我这次培训获得的心得体会。
各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
我有幸参加“国培计划”（20xx）湖南省项目县双峰县“送教下乡”小学语文培训，这次培训分为4次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的用心良苦，因此也学到了很多知识。
第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅！黄佑生老师的守望星空――新时代师德修养，让我印象深刻。他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我一直以来的困惑：一个教师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声：现在社会上的人总是用框架来约束教师，教师就应该为人师表，以身作则，应该怎样怎样，但是老师也是一个普通人，既有特殊性，也有普遍性。讲师德，应该先提高教师的待遇，让教师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的朴素信仰：教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。作为一个普通教师，因为心中有想帮助贫困生的想法，因为心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到帮助。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话，作为乡村教师，每个班都会有留守儿童，很多时候那些孩子总会出现一些状况，有时让我这个年轻教师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。
第二次培训是双峰县3位骨干教师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱xx老师讲授低年级的语文园地，朱老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个有趣的拼音王国。李xx老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展示良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。
张xx老师给我们示范了中年级的作文教学。朱xx的讲课体现了名师风范，教学过。
程中环环相扣，趣味十足，让学生爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。
第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师，展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学实践中，使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题，并能有针对性地提出难题，大家一起解决。
经过这几天的培训，让我觉得：每天要学习新的知识，新的技能，建立新的人脉圈因此我们是幸福的，我有对老师这个职业有了新的体会与认识。我认为一个优秀老师的条件：在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，通过学习相关理论及多方面的实践探索后，我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。
通过9月20日半天的新课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
下面是我这次培训的一些学习体会。
教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新。
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生。
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
新课程走近我们已有五年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，上周教育办又进行了为期一天培训，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
20xx年5月17日，我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语文培训。在学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文教师一起现场听了专家的三节语文示范课，聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，对于提高自身的业务水平和教学能力，都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践，是这次学习最大的收获。
一、加强认读，逐步提高。
学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。在阅读过程中，教师要不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应，搞清楚学生从阅读中感受到了什么，慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力，克服读“望天书”的现象。
二、感受乐趣，启发对话。
世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感受到阅读的乐趣。从而渐渐地，把这种阅读的乐趣转化成需要，在自己的生活中实践，并作为实践活动的原动力。
小学语文国培心得体会(2)爱好，都要要求学生从阅读开始感受事物，培养学生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种兴趣。然而文字毕竟是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难情绪，在这种情况下，教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着幻想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话，带动学生的学习兴趣。
三、展示个性魅力，培育学生的语言能力。
教师作为教育工作者，职责就是教书育人。教师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，注重培养个人素质，展示个性魅力，是教师义不容辞的义务和责任。无论在课堂还是在课余，教师的言行都直接影响着孩子的心灵，孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中认识到，老师的个人素养，个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低，自己在今后的教学活动中，不仅要善于研究如何让学生吸收知识，重要的是要让学生在阅读中感受汉语的魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中吸收成长的氧分，从语言中找到成长的阳光。
四、自主阅读，感受语言。
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要因素。因而在教育过程中，要加强对学生吸收语言能力的引导，指导学生正确吸收语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的态度来理解字词含义，领悟和感受语言的魅力。只有培养了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的快乐，从而培育学生自主阅读的意识和能力，提高学生自主阅读的兴趣爱好，使学生把阅读作为一种经常行为，在阅读中获取知识的营养。
五、结合实际，指导习作。
感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。
总之，这次培训我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。在今后的教学实践中，我将树立不断学习的观点，不断探索新时期孩子成长的客观需求，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，努力成为一名新时期的合格教师。
继临沂市语文主题学习之后，我县紧接着举行了沂南县语文主题学习培训会，在所有语文老师“山重水复疑无路”的时候，朱老师带领着我们沂南县的主题学习团队给大家来了一场“及时雨”，这雨来的及时，来的欢喜，在我们迷茫的主题学习之路上，有了“柳岸花明又一村”的惊喜。
这次通过刘艳波，高孔艳等三位老师针对教学策略讲的三节课，我们在脑海中有了新的思路，最起码在路线上有了新的解读，做到了有章可循，当我们拿来一节课时，如何去设计，如何展开，不再感觉无从下手。紧接着，由李维茂、王丽君等四位老师结合上面三节课对教学策略进行了解读，思路清晰，目标定位准确，并加上自己的见解，我的内心突然涌动着一种冲动。我要努力，在语文主题学习的路上，相信我也会走的更高、更远。
晚上，当我躺在床上，回顾着我们县开展语文主题学习以来，自上而下，从李局长到我们下面的每一位老师，从潍坊学习，临沂学习到县内培训，我们经历了短暂而紧张地成长历程，有了这股子劲，我们能走不长远吗？接下来的时间里，我要不断地自己去研读主题教学策略，然后结合课堂教学，对教学策略产生自己新的解读，在语文主题学习的路上，我会不断前行。
20xx年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的心得体会总结如下：
一、教师要不断进行知识更新。
是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。
两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：
“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
篇二：
带着教学实践中的种种疑问，当然，还有对省级骨干教师的向往，我走进了培训课堂。
这次的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，更令大家感到压力的是培训后还要经过严格的考核，根据考核成绩和本人业绩分挑选出优秀的教师作为省级骨干教师培训对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其紧张的，竞争也是残酷的。
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有政策法规的辅导，由教育科研的指导，还有专门针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互动。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。
十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参加研训，认真倾听，冷静思考，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深。
专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精髓、理论的精华。聆听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的强烈念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标。肖川博士的报告让我充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学幸福――放开自我，全面展示文化魅力。尤其从高林生老师、周积昀副院长的课中，让我更加肯定作为一名语文教师，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教师的幸福。
当然，关心风老师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的着眼点、基本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、欣赏、反思。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的骨干教师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习中，我将按照专家的引领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不断总结，全力打造自己。
一、识字教学。
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
二、写字教学。
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
三、阅读教学。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
四、习作教学。
我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。
写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的.目的就达到了。
总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
"教师是太阳底下最崇高的事业"。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着"以身立教"的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
会：
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体。
一、"评课"与"议课"的区别：
"议课"是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。"议"的过程是展开对话，有"主""客"之分；"议"是参与者围绕共同的话题平等交流，"议"要超越"谁说了算"的争论，改变教师在评课活动中的"被评"地位和失语状态。"评课"主要将"表现、展示"作为献课取向，执教者重在展示教学长处；"议课"活动以"改进、发展"为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
二、"评课"不能流于形式：
在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、"议课"非常有意义。
听、理解对方的义务。"议课"我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
篇三：
小学语文训练的经验下面是小学语文训练经验的介绍。我希望我能帮助你！
通过这次培训，我丰富了我的教育思想，开阔了我的视野和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，甚至给了我学好汉语的热情和信心。我将继续学习、思考和前进。我的培训结果和经验总结如下:。
首先，一个人应该是一个有进步、奋斗和专业精神的老师。
在此期间，我听取了教育博士和福建教育学院专家的讲课，并前往福州钱塘小学参加教学观察和研究等实践活动。著名教师和专家的精彩表演曾经让我感到如此激动和兴奋，以至于我忘记了呼吸。结果，我有三点焦虑。因为他们让我意识到专心致志、乐于教学意味着什么，以及如何成为一名有进步感、奋斗感和专业精神的教师。在此期间，我听取了该省其他地方的其他主要教师对课程的评论并交换了他们的讲话。他们让我感受到了我的压力，因为他们都讲得很好，而且水平很高。我一听他们的演讲，他们就不是普通人了。我想:他们平时一定一直在学习和锻炼。我也意识到我们三明的教学和研究一般不如我省其他地方。在培训期间，我的第一感觉是:城里的老师很努力，但是他们很努力，也很快乐！我应该向他们学习。
我实习的学校是清水县的一所中心小学。这所小学有90%以上的女教师。因此，几个朋友问我,"你看到许多漂亮的老师吗?"我必须高兴得要死，我肯定地说:是的！多幸福啊！这也是事实。我有两只眼睛和一副眼镜。不看漂亮的女人真的很难！然而，今天我想告诉你们的是:我不仅看到了他们的外在美，也看到了他们的内在美。他们的专业精神真的令人难忘:他们是多么敬业、快乐、进步和专业。
我也注意到女教师基本上是“苗条的”。确切地说，有些老师瘦得像木头一样，而且很累。累了。为此，我们曾经和副校长钱陈晓(著名老师)开玩笑。这里的女老师真的很努力。他们一个个都不胖。她笑了，她说，这不是他们胖不胖，而是他们胖，在我的学校找不到几个，他们真的很难！他们累坏了，他们都努力提高自己！这所学校有静坐制度。
他们一大早就来学校，每天备课，批改每个班至少60名学生的作业，参加学校的教学研究活动、兴趣小组活动和学校分配的其他工作任务等。老师们真的一心扑在教育上。他们起得很早，变得贪婪。难怪它们没有满。
表现很好。似乎美丽并不意味着技能。虽然他们很瘦，但都是纯种的。
甚至你嘴里说出来的每一个字似乎都没有必要，但绝不能少！他们似乎为教育流了很多血和汗！
亲爱的同事们，从心理上讲，他们的优秀给我留下了深刻的印象，也引起了我的强烈反思。今天，我希望他们的专业精神会给我们带来一些，即使是一点点，也不会浪费我今天给的一点点奖励！
第二，语文教学中的一些收获和启示。
\教师的角色改变\教师如何调整自己(同事之间的合作、相互关心、不厌倦与男人和女人一起工作、参加各种娱乐活动、旅行、接触感情、与一个人教学、兴趣和爱好)。\学校环境在教育人方面的作用(学校创造更温暖的环境，如办公室、教师配置电脑、校园美化、陶冶情操、对教师和学生的影响)\不要体罚学生阅读教学。
阅读教学现状:识字教学被严重忽视；教学重点严重不足。中文培训没有实施；朗读教学的后果、原因及解决策略，常被忽视，如流于形式。
阅读教学中存在的问题:1.孩子们开始阅读得很晚；2.孩子们读得太少；3、阅读能力不强。阅读能力包括:提取信息的能力；分析处理信息的能力；用信息解释、判断和评估的能力。
阅读教学问题产生的原因如下:1.识字阻碍了阅读。与拼音国家相比，中国的母语教学在起点上已经失败。
阅读教学法:两条腿走路，一方面大力开展阅读教学改革，另一方面尽一切可能实施儿童阅读。
1、明确落实各时期的教学目标和任务；2、改进教学方法，注重实施自主学习和介绍。
阅读教学的改革方向:课堂学习方法，课后发展(二)作文教学。
如前所述，何洁老师指导的学生的写作水平相当高。他的主要方法是百字作文教学和游戏作文教学。他的作文教学已经在电视上拍摄下来了。有线电视用户可以付费观看。他还编写了一本关于游戏构图的书。
他做的是:写下作文。通过创造情境或亲自组织学生游戏或引导学生参。
与活动，然后逐步引导学生从说到写(非常重要)。二是高度重视指导学生修改作文。第三，初学写作的人反对小说，主张写一篇文章。
成功的作文教学理论借鉴:1.想尽一切办法让孩子们写得更多，改变得更多；2.观察作文是小学的主要部分。(学术界关于虚构成分的争论尚未结束)3.让孩子们接触优秀的文学作品；4.让孩子们觉得老师是作家。注意孩子的每个组成部分，并提出建议。6.训练学生从小就完成整句并写出整句。7.读写结合。读写结合到最后。我听了福州教育学院附属小学老师高宇的《农村小学阅读教学的难题与对策》讲座。语文课堂教学中有一些教师:重读和轻写(教师只强调对课文内容的理解，而忽视应用(写作指导)，没有把阅读和写作结合起来。这样，许多写作资源被浪费了。如果作文教学脱离了教与读的结合，写作指导将变得非常困难。教师应充分利用课堂教学中存在的作文指导资源。(语文老师可以把高煜的读写结合课件从头到尾抄下来，慢慢研究。)。
以上是小学语文训练的经历，我相信我能帮到你！
篇四：
小学语文培训心得体会今年七月，我参加了市中小学骨干教师远程培训。通过看专家讲座，看骨干教师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深。这次远程培训，是给我们所有的教师一次及时的充电、洗脑，是实实在在给教师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。而参加了网络研讨，才知自己的电脑技术尚待加强……以下是我这次培训的体会：
本次培训使我深刻地认识到，本次培训的小学语文的教学与传统小学语文教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当教师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五颜六色的图片、生动的课件。课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地提问题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指：
对语文教学方法有了新的认识。同时也谈谈本人对教学的一点点想法，一个多月的学习让我对教学有了新的思考。
一．知道并理解了新课程理念，创新与策略1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3．注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4．强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5．尊重学生学习经验，发展学生个性。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二、体验教师的职业乐趣。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。
其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
古人有“师者，传道、授业、解惑也”“德高为师”之说，，
其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。
也从各位同仁哪里学到了很多值得借鉴的经验。在平台上，我们可以和全省的同仁们一起探讨，大家交流经验、分解困惑、分享快乐。但愿以后再有机会参加此类培训，以不断提高自己！
领军人才培训心得体会篇八
领军教育人才培训是一项重要的任务，它能为未来的教育事业注入新的活力和创新力。在参加领军教育人才培训的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会，这些经验将在未来成为我成为一名杰出教育领导者的基石。
第二段：知识的丰富。
在培训中，我学到了许多新的教育理论和实践方法。传授给我们的知识包括教育管理、教育心理学、教育技术等方面的内容。这些知识让我对教育的本质有了更深入的理解，也为我未来的领导工作提供了强大的支持。
第三段：技能的提升。
在培训中，我们还有机会进行各种实践活动，这些活动旨在提升我们的领导技能。我们参与了模拟教育管理会议，学习了如何做出决策、解决困难等。此外，培训还注重培养我们的沟通和协作能力，这些技能对于领导者来说是非常重要的。
第四段：观点的拓宽。
通过与来自各个领域和学科的培训者交流，我拓宽了自己的视野。在培训中，我们讨论了教育改革、教育公平等热点话题，每个人都分享了自己的观点和经验。这些互动让我更加开阔了思维，看待教育问题时能够有更全面的考虑。
第五段：成长的启示。
参加领军教育人才培训让我成长了许多。我明白了一个优秀的教育领导者需要具备什么样的素质和能力，也认识到了自己的不足之处。培训还让我反思了自己对教育的认识和期待，明确了自己对教育未来发展的目标和理念。
第六段：总结。
总而言之，领军教育人才培训是一个宝贵的机会，它不仅帮助我们增长了知识、提升了技能，还让我们拓宽了视野，认识到了自己的不足之处并提升了自我成长。通过这样的培训，我们将更有信心成为优秀的教育领导者，为教育事业的发展贡献自己的力量。
领军人才培训心得体会篇九
20xx年9月14日至9月29日，36位河南省会计领军班学员在北京国家会计学院接受了第一期的系统集中培训。这次培训标志着我省会计领军人才培养工作已经正式扬帆起航，因此也被誉为河南会计领军的“黄埔一期“班。回顾半个月的培训经历，每一个人都带着热情而来，带着满足而归，因为短短半个月时间，每个人都从中收获到新的知识、新的视野、新的思路，也积累了感悟和感动。下面谈谈我的几点感受：
一、明确了责任和使命。
半个月的时间，能够与这么多智者、这么多大师近距离接触，领略到大师的风采，对于我们这些绝大多数平时都是埋首案间的会计工作者而言，真是感触良多，收益颇丰。从我们的开班式开始，大家聆听财政部会计司欧阳司长、省财政厅鲁厅长以及北京国家会计学院高院长在开班式上的讲话，看到会计领军培养的目标和方向，体会到领导们渴望河南省会计人才队伍整体水平提升的迫切心情，更感受到领导们对第一批领军人才培训班学员所寄予的厚望和重托。同时，也进一步明确了责任和使命，依托这样一个平台，珍惜学习机会，修身养德，引领团队，建功立业。
二、拓宽了知识体系，开阔了视野。
这次培训，安排了会计审计财务方面的专业版块，如马永义教授讲解的企业会计准则执行的热点、难点问题，加深了大家对会计准则更为细化纵深化的理解;企业风险管理与内部控制解读等课程则加强了学员们的风险管理意识以及对内部控制更新颖的解读;北京工商大学的谢志华老师讲授的会计人才职业规划，系统全面地阐述了会计工作的十个档次，为大家在会计职业规划上铺开了一副更为宽广壮丽的画卷。
除此之外，培训中还安排了大量的会计审计之外的课程，如有效沟通、团队合作、外交形势、孙子兵法与企业谋略等。这些课程的设置，让我们在收获乐趣的同时，也丰富了见闻，开阔了视野，开辟了新的思路。
正如王部长曾说过的，“一个人的视野有多大，事业就有多大”。要真正成为行业领军人才，必须具备开阔的思想，宽广的胸怀;应关注会计以外的学科，跳出“就会计论会计”的定式。只有更多更好地反作用于母体学科及经济社会，会计学科才能对其他社会科学有所贡献，会计的社会价值才会更好地体现。
领军人才培训心得体会篇十
5月20日，首期“注册会计师行业领军人才培训班”在北京国家会计学院正式开班。财政部王军副部长亲临课堂，以“德高诚为本、业精悟在先”为题，为从执业界首批遴选出的38名注册会计师讲授了迈向领军人才的第一课。
开放背景下如何应对日益激烈的国际竞争，是摆在行业面前的一项重要课题，这对行业队伍的素质建设和人才培养提出更高要求。因此，在改革完善市场开放体制，创造公平公正竞争环境的同时，要树立“人才国际化”的观念，主动培养一大批有能力参与国际市场竞争的行业高层次领军人才，提高中国注册会计师行业在高端市场的竞争力。
王副部长强调，新世纪行业领军人才的培养目标是“知能兼备，德业双馨”，不仅要有知识，还要有能力，包括管理能力、领导能力；不仅要技术精湛，还要道德高尚。没有这些，不足以成为领军人才。具体来讲，作为领军人才应该拥有通往世界市场的“资格”通行证，能够在行业走向国际或者国际公司人才本地化的过程中做出突出贡献，能够进入会计职业的国际组织并在其中发挥作用，能够承担起引领行业进步的一份责任，能够成为带领事务所践行合伙文化的榜样，能够让自己在业务报告上的签名，成为诚信的标志、诚信的品牌、诚信的形象。
王副部长进一步要求，在领军人才的培养成长过程中，要树立终身学习的意识，尤其要注重掌握和运用科学的学习方法，勤学善悟，注重知识的`整合，注重成果的交流，注重思维的创新，做到“总结自己，学习他人，准备将来；整合专业知识，形成知识网络，碰撞、裂变、提升”。
才”、“育才”、“用才”的各项机制，并通过行业领军人才培养的示范作用、引导作用、带动作用和辐射作用，全面推进行业的人才建设。
中注协、北京国家会计学院和财政部会计司的相关领导出席了培训班开班仪式。曾于11月参加中注协“会计师事务所高级管理人员境外培训班”的学员也应邀参加了开班仪式，并于当天下午与“注册会计师行业领军人才培训班”的学员进行了座谈和交流。
报：王军副部长，中注协领导，北京国家会计学院领导。发：全体学员及所在会计师事务所。
