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总结是一个富有启发性的过程，它可以使我们深入反思并获得新的见解。首先，要明确总结的目标和范围。通过阅读这些总结范文，我们可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
只有一个地球阅读心得篇一
一个如此可爱的星球，就这样被人类破坏了！
当前，我们所有人类赖以生存、繁衍、发展的地球母亲却面临着浩劫，我们周围的环境正在遭到严重破坏！
一些有关的科学资料告诉我们的是：
——全球森林被大量砍伐！每年都有1130多万公顷的森林从地球上消失！
——全球每年都有18000个物种灭绝！
——全球每年都有210亿吨二氧化碳被排入大气！每年都会产生约4亿吨有毒、有害，易燃、易爆并对环境具有长期的危害性的危险废物！
——全球酸雨肆虐，大片耕地被毁，无数珍贵的文物古迹受到严重破坏！
——温室效应加剧，全球气温升高，海平面上升，世界许多沿海城市和各个大洋中的岛屿都面临着被淹没的危险！
——南极上空出现了大如美国国土面积，深如喜马拉雅山的巨大臭氧层空洞，这样下去将会使人类受到太阳紫外线的直接照射，后果不堪设想！
只有一个地球阅读心得篇二
读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧!从保护身边的一草一木。
只有一个地球阅读心得篇三
。
我在这个寒假中读了《只有一个地球》这篇文章。读完后，我认为有一丝惊讶，在宇宙中居然只有地球适合人类居住，在以地球为中心的四十亿千米的范围内，是根本没有适合人类居住的第二个星球。想想人类把地球比喻为母亲，我们这个地球“母亲”表面的面积是51亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一，这样人类生活的范围就很小了。
我觉得我们应该保护地球，绝对不能让地球上的资源枯竭。如今，世界上人们最需要的是水，而世界上的水我们赖以生存的淡水资源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆盖在冰川。所以，我们要珍惜每一滴水。
不只有水还有电能。我不用台灯的时候，也不关台灯，电光管也是如此，有的时候趴在穿上睡着了，灯却没有关掉，十分浪费电，所以我们要节约用电。
我们还要节制地滥用各种资源，各种化学品的话，就等于伤害了她，等于破坏了她。我们不能破坏她，我们要保护我行的地球。
以前，我写错了几个字，写错了题目，不是划掉重写，而是整页撕下来。草稿纸也是这样，用了一面就丢掉，这样多浪费啊！
读了《只有一个地球》这篇文章，真的使我大彻大悟，我现在是绝对不会随便浪费一样东西。正所谓“知错能改，善莫大焉”。大自然对人类一无所求，而人类只有在大自然的庇护下才得以生存。地球不是一个取之不尽、用之不绝的聚宝盆。他是然类唯一的家园，却不是人类永远的伊甸园。
只有一个地球阅读心得篇四
这就像爸爸说的：水是居于下位的，这与争强好胜如一味追求名利的人大相径庭。河流从高处向低处流，那是因为大海才是它的所在地，也是旷目的地和坟墓。流水并非无情物，这是属于生命——水的一生中只追求一个目标“平静”。
水无处不在，息息向生，也不时不有。水向来以柔软着称，但它却无坚不摧，老子有言道：“柔软能胜刚强”，就是这个道理最经典就是穿石，一滴小水滴，累年积月敲打坚硬的石头竟能“水滴石穿”，这柔情中蕴藏着倔和坚定的力量。
这个世界上的生命，都需要水的滋养，水又有刚柔的特性，需要我们去学习。
只有一个地球阅读心得篇五
地球，是我们人类赖以生存的唯一星球(就目前科学探测结果而言)。地球是那样的无私、多么的可爱。她不仅仅孕育了所有的生命，并且毫无保留地把自我所有的一切全部奉献给了人类。
让我们一齐携起手来，共同珍惜和维护这唯一给我们人类生命的这么个地球吧!
只有一个地球阅读心得篇六
当我读完《只有一个地球》这篇文章时，我的心犹如大海般不能平静，幼小的心灵里油然而生出一个想法：保护地球吧!那是我们的家啊!
我就借这篇文章号召大家：行动起来吧!保护这个已经被折磨得奄奄一息的地球妈妈吧!难道你们忍心看到地球妈妈一天天得被破坏吗?你们一天一天得破坏她，不就等于把自己房子的砖一块一块得拆下来吗?行动起来保护环境吧!
只有一个地球阅读心得篇七
在群星璀璨的宇宙中，有一可颗美丽星球——地球。地球是人类的母亲，生命的摇篮。她是多么的和蔼可亲!可是，此刻人类的母亲却在遭受着破坏和摧残。读完《仅有一个地球》后，我更加气愤!人类为什么要对地球母亲恩将仇报?!
地球为我们供给了水资源、矿产资源、森林资源等等许多生命之源。可是，今日的地球却变得伤痕累累。这都是人类破坏的结果。人们把她那美丽的秀发——森林不加节制地疯狂地开采，使地球变成了一个秃顶;人类把很多的垃圾和污染物投入湖泊、江河、大海，使地球患上了白血病，让地球苦不堪言;人类还很多浪费水资源，致使地球的血液越来越少;人类疯狂地掠夺地下的宝藏——煤炭、石油……，地球的肌肉也开始了萎缩。她原先是那么的健壮，此刻却弱不禁风。
有人说，将来我们不是能够移居到别的星球吗?可是迄今为止，科学家还没找到一个适合人类生存的第二个星球。在茫茫的宇宙中，找一个与地球一样适于人类生存的星球犹如大海捞针。
所以，我们只能保护地球——我们完美的家园。如果这个家园没有了，我们将别无去处!
只有一个地球阅读心得篇八
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是我读了《只有一个地球》这篇文章之后发出的感叹。
地球，是一个美丽壮观的星球，它是人类的母亲，是生命的摇篮。为什么说只有一个地球呢?因为它是方圆40万亿平方公里内唯一一个存在生命的天体，如果没了它，也就没有我们。《只有一个地球》这篇文章就是介绍了这个和我们息息相关的星球，提醒了我们一定要精心保护地球的生态环境。
我一口气读完全文，顿时思绪万千，人们破坏地球生态环境的情景历历在目，他们是多么愚蠢啊!就是因为他们滥用自然资源，使致地球上的自然资源面临枯竭的危机。比如森林资源，原来是非常充足的。但由于贪心的伐木者过度砍伐树木，使原本郁郁葱葱的森林变成了一片光秃秃的沙漠。地球的沙化问题日益严重，罪魁祸首就是这些毫无节制乱砍乱伐的伐木者。
其实，破坏生态环境，后果又岂止这么简单呢?破坏生态环境，还会酿成一系列生态灾难，黄河洪灾就是一个好例子。黄河，是我们中华民族的摇篮。黄河流域土地肥沃，草木丰盛，本来是个人间天堂。
“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难别的地方得到补充。”这，说得一点儿也没错。我们一定要精心保护地球，保护地球的生态环境。只有这样，才能使我们以及我们的子孙后代更加幸福地生活。
只有一个地球阅读心得篇九
今天我学习了《只有一个地球》这课，这篇课文主要介绍了地球的物产资源，生物资源，和我们要爱护地球保护地球。
读了这篇课文后，我不禁百感交加。“地球”这是一个只有5、1亿平方公里的水晶玻璃体，这也是一个很容易就会被迫坏的球体，我们的生活只占5、1亿的21%的狭小空间里。人类是否有想过，不久的将来，我们将亲手毁灭我们这赖以生存的地球。22亿年的形成，24亿年的发展与进化，我们怎么能让“她”毁在我们这一代手里。酸雨是这位母亲流出的眼泪、沙化是母亲的怒吼。
“地球”这位这位哺育人类的“母亲”，母亲的无私，换来得却是儿女们肆意的破坏。人类!用盆冷水唤醒自己吧!要充分的意识到我们有生之年，直至再过几个世纪，也不可能再出现第二个地球。为了我们后代，为了我们的子孙依旧幸福，牵起手，连齐心，共同保护我们的“母亲”。学会同情吧!为了地球上所有生物，“她”付出了一切，为了让我们的休息在10小时内，“她”不停的转。
保护地球，就是保护我们人类自己呀!我们的地球，我们的家。
只有一个地球阅读心得篇十
1、联系课文内容，理解下列词语的意思。
遨游：
慷慨：
渺小：
滥用：
2、按课文内容把句子补充完整，并读读背背。
遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着。
在群星璀灿的宇宙中，地球就像。
地球是无私的，他向人类。
4、“指望”是什么意思？人类为什么不能指望破坏地球后移居到表的星球？
【尖子生平台】。
自然之道。
一天傍晚，在一个海岛上，我和七位旅行者由一位当地年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只海龟钻出沙面来，做一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英尺。当我的伙伴聚过来时，我们听到身后的`灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走进巢穴开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。
你们干吗无动于衷一个人喊道。
向导用手压住他的嘴唇说这是自然之道。
我不能坐在这儿看着这种事情发生一位和善的美国人提出了抗议。
我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然后，随后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙地奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大眼睛降落在海滩上，越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我听到身后一个人叫道，“我们都干了些什么？”对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，把小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群一群的海鸟。
屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
1、给4、5、6自然段加上标点符号。
2、通读全文，说说“自然之道”是什么意思？
5、“这肃静也许包含着一种沉思。”你认为哪些人在“沉思”些什么？
只有一个地球阅读心得篇十一
上周，我们学了《只有一个地球》这篇课文，读完以后使我受益非浅。
这篇课文主要讲了：
据有幸飞上太空的宇航员介绍，地球是一个晶莹的球体，它同茫茫的宇宙相比是很渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。地球的自然资源是有限的，地球却无私的奉献自己的资源。但因为人们不加节制地开采资源随意破坏，滥用化学品，造成了一系列的自然灾害，给地球造成了严重的破坏。科学家已经证明，在宇宙中没有第二个适合人类居住的星球。所以，从现在起我们要爱护地球，更要保护地球。
从宇航员的介绍中，我知道了地球是渺小的，也是可爱的，但是又容易被破坏，它的资源是有限的，它的资源不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几千万年的地质变化而形成的。目前我们人类又没有办法移居到另外的星球上住，但同时地球又在受到严重的破坏，所以我们更要好好保护地球，保护地球的生态平衡，珍惜自然资源。
让我们大家用行动去号召我们身边的人，一起保护地球的自然环境。
只有一个地球阅读心得篇十二
我们有一篇课文叫只有一个地球。里面写了地球的矿物资源是有限的，到时候我们人类也没地方生存。
据科学家预测。以地球为单位的40万千米范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上。而且科学家设想在火星上建造移民基地。但是即使这些设想能成功，也是遥远的事。
为什么会这样呢？因为人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。本来是可以不断再生的，长期给人做贡献的。但是，因为人们随意破坏，给人类生存带来了严重威胁。读了这篇课文后，我感到十分气愤。
地球本来多么美丽，但就是我们人类毁了他，人们为了利益，砍伐树木。导致经常引发泥石流。还有工厂的污水排放到河里，让小河变的又臭又脏，矿物资源被人挖的一干二净。
苏醒把人类！现在起保护地球还来得及！
只有一个地球阅读心得篇十三
认知目标学习本课生字、新词。朗读课文。
能力目标了解作者说明事理的方法。
情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育。
教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教学体会此文知识性较强，指导学生多查资料。
教学过程。
教学内容双边活动。
第一课时。
（一）导入课文。
（二）范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。
（三）检查预习：
读准字音。
本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音。
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
（四）理清文章结构。
1.自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2.讨论分段并概括段意。
3.订正：
第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。
（五）读课文，提出疑难问题。
（六）作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时。
教学过程。
（一）讲读第一段。
我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
（板书：美丽而又渺小）。
提出问题，学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
（因为有了地球才有人类和一切生命。）。
2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？
（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）。
3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）。
指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。
（二）讲读第二段。
指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。
（地球所拥有的自然资源也是有限的。）。
什么是有限的？
（有一定的限度。）。
人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？
（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。）。
（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。）。
什么是“节制”和“不加节制”呢？
（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）。
（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。）。
出示小黑板，解决思考练习的第2题。
指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。
自由读这部分内容，概括地说一说。
板书：（自然资源有限）。
（三）讲读第三段。
根据文章内容，学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）。
学生边讨论教师边板书：
（不能移民）。
教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
（四）讲读第四段。
实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）。
（板书：精心保护造福后代）。
（因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）。
（五）对照板书，总结全文。
本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。
（六）谈感受。
1.有感情地朗读全文。
2.谈一谈自己学后的感受。
引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。
（七）解决课后练习第3题。
1.读词语并用带点的词造句。
2.理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。
举例：
渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。
（八）作业。
有感情地朗读课文。
板书设计。
美丽而又渺小。
“母亲”和“摇篮”？
因为有了地球才有人类和一切生命精心保护。
造福后代自然资源有限。
只有一个地球阅读心得篇十四
1.学习本课生字新词,理解重点词句。
2.分段、总结段意。
3.学习课文一、二段。
1.分段、总结段意。
2.学习课文一、二段。
了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。
一.导入 新课，理解题意。
1.导入 新课。
我们学过了太阳，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。（单击课题）。
2.理解题意。（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）。
二.默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，师总结）。
三.给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）。
四.学习第一段。
1.理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）。
宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。
2.理解句子。（单击热句）。
（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？
（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？
3.总结。
这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。
五.学习第二段。
1.理解词语。（单击然词）。
上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。
2.理解句子。（单击热句）。
（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。
（2）比较两个句子的意思有什么不同。
a.……我们不能移居到别的星球上去了吗?
b.再说,有多少人能够去居住呢?
（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。
问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？
问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？
问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？
3.小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。
六.课题练习。（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）。
七.布置作业 。
1.抄写课后第三题。
2.有感情地朗读课文。
1.通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2.学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
一.复习导入 。
1.课文一、二段讲了什么？
2.思考回答课后第一题。
二.学习第三段。
1.理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）。
破碎、目睹。
3.小结：除地球外，人类没有其它星球可住。
三.学习最后一段.（单击热句）。
（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？
（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？
（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题8）。
（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。
四.总结课文内容和写法。
1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）。
2.课文的中心内容是什么?
3.填空,理解课文各段和中心的关系.
（1）因为地球美丽壮观、很小，所以。
（2）因为地球资源有限，所以。
（3）因为地球资源可以不断再生，所以。
（4）没有别的星球可以供人类居住，所以。
五.漫谈体会。
六.课堂练习。（单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）。
七.总结。
1.学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。
2.学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
八.布置作业 。（单击巩固练习－－练笔栏）。
地球可爱其他星球（小）易碎。
精不。
造心 适。
福保 合。
后护 生。
代 活。
资源破坏灾难。
（有限）保护生存人类。
只有一个地球阅读心得篇十五
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
1．在括号里填上合适的关联词。
2．解释下面的词。
3．“不断再生”是什么意思？具体说说片段中的“不断再生”指什么资源。
4．“灾难”是什么意思？“生态灾难”又是什么意思？举一个你知道的例子，说说“生态灾难”给人类生存带来的严重威胁。
参考答案：
1．因为如果就。
2．随着自己的意愿。
没有限制的'使用，指程度、数量等。
(意思对即可)。
3．可以不断地生产出来水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
4．灾难时自然的或人为的严重损害而带来的不好的事情。。
生态灾难是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。
如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。
(答案不唯一)。
只有一个地球阅读心得篇十六
一、教学目标：
认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情感目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生。
感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
二、教学重、难点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
三、学情分析：
五年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：
（一）、导入：
同学们，我们头顶一片蓝天，脚踏同一片土地，地球是我们的母亲，人类的家园。然而，今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在，人类的出路何在？。今天我们继续学习第9课“只有一个地球”。
（二）、引导学习课文。
1、你们看到过地球吗？谁能根据自己课下找到的资料，用一句话概括你眼中的地球？
生1：地球面积很大，生活着几十亿人口。
生2：它像个大宝库，每天为人类提供生活必须的大量资源。
生3：现在地球正面临着严重的生态问题。……。
师：同学们知道的真多，是啊，地球每天与我们亲密接触，相依相伴，我们却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片）。
2、说说你看到了一个怎样的球体？（生答略）。
（课间出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）。
5、通过阅读你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）。
课件显示书上的知识点：
（1）、表面积只有5.1亿平方公里。
（2）、半径只有六千三百多公里。
（3）、人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（观看课件影像《地球妈妈》。要求：边看边听。再说你的感受。
7、看完这段录象，你想说些什么？（指名说略）。
8、的确，地球太伟大了，太可爱了，是地球孕育了生命，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。
（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲。）。
师：这句话该怎么读？（练读，指名读）。
师：你能告诉大家，从这段中你发现使用了什么说明方法？（学生答：列数字、打比方）。
9、师：地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，通过你查阅的资料，谁能说说地球为我们提供了哪些资源？（指名说）。
生1、有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产。
生2、还有江河湖泽，大洲大洋……。
10、师：而地球最终得到的回报又是什么？请同学们读课文3-4自然段并结合自己查阅的资料，谈谈你的感受。
生、科学家们把这些资源分为“可再生资源”，如水资源、大气资源、生物资源；还有“不可再生资源”，如矿产资源的煤、铁、石油。
生2、“不可再生资源”是有限的。“可再生资源”是可以再生成的。由于人类不加节制的开采，使得“不可再生资源”不断减少，而且，人类随意毁坏自然资源，使得“不可再生资源”不但不能再生，还造成一系列生态灾难。给人类造成严重威胁。
生3、课本上虽然没有列举人类破坏自然造成严重后果的示例，但同学们一定也多少有些了解。这是我通过上网收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染 北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙和尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，使地下水所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水北调进北京，也可能抵不了地下水的污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京资源形势将因此更为严峻。
生4、同学们请看这是我在书中摘录的一段文字吧。（投影出示）。
耕地面积的减少 我国人多地少，1978-1994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2.3亿。人均占有耕地由1.55亩减至1.19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6亩，以致人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚至为活人圈地垒坟，导致良田抛荒。
师：同学们，你们看了这些有什么感想呢？
师：组织全班讨论（略）。
11、师小结：听了同学们的介绍和讨论，老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读。）。
（我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。）。
可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总以为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）。
（生交流讨论。）。
生1、据科学家考证，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也没有几个人能去。
在说明方法上你有哪些收获？（生答：摆事实的说明方法）。
13、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球“。
14、引读宇航员的话。（引读出示）。
“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
15、师：能说说你对这句话的理解吗？
生：要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！
生：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们有能力也有责任去保护地球。
师：所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球造福于我们的子孙后代吧！”）。
同学们有没有信心？（有！）。
请同学们把这种信心用朗读的方式表达吧！（自由朗读）。
六、总结。
学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
生:还大地绿色，让天空蔚蓝。
生：人人齐动手，保护我们的地球母亲。
生：为了生存，保护地球。
集体评议。
师小结：保护地球，这个观念已深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让地球越来越美。使自己成为一名真正的环保小卫士。
七、作业：
1、制定环保宣言，写在卡片上，送给好朋友。
2、上网或查看书报搜集环保小锦囊，整理成册，班内评比。
只有一个地球阅读心得篇十七
地球是我们共同的家园，赖以生存的唯一行星。保护地球、尊重自然是我们每个人的责任和使命。读《地球》这本书，我受益匪浅，深刻理解到了地球的宝贵和脆弱。通过对书中内容的思考和理解，我领悟到了人类与地球的关系以及我们应该如何爱护地球。
首先，人类与地球是休戚与共的命运共同体。地球是人类赖以生存的唯一家园，但我们的行为却对地球产生了巨大的破坏。文明的发展给地球带来了许多问题，比如气候变暖、自然资源过度开采等。人类对地球的挑战已经变得前所未有的严峻。我们不能再漠视地球的健康和可持续发展，只有与地球和谐相处，才能保证我们未来的生存。
其次，我们应该树立正确的观念，保护地球。保护地球不仅仅是政府和有关机构的责任，每个个体也应该参与其中。我们应该树立环保意识，从身边的小事做起，比如垃圾分类、节约用水、少开车等。同时，我们还应该呼吁政府加大环境保护的力度，制定更加严格的环境法规，惩罚环境破坏者，推动可持续发展。
再次，爱护地球需要行动起来。口头的承诺和意识的转变不足以改变地球的当前状况。我们需要行动起来，推动环境保护的实际措施。可以参与环保组织的志愿者活动，积极参与环境保护宣传，通过发表文章、举办讲座等形式，向更多人宣传环保的重要性，唤起人们的环保意识。
最后，全球合作是保护地球的关键。地球是我们共同的，全球环境问题需要全球性的合作解决。国与国之间应该加强合作，共同应对气候变化、资源保护等重大环境问题。同时，个人也应该意识到自己的影响力，从自己做起，积极参与环保行动，影响身边的人。
读完《地球》，我深深感受到了地球的宝贵和脆弱。我们应该珍爱这颗星球，尊重自然，保护地球，为后代留下一个美好的生活环境。只有人人从自身做起，积极参与到环保事业中，才能实现地球的可持续发展。让我们行动起来，共同保护地球！
只有一个地球阅读心得篇十八
给每一只蝴蝶美丽的舞台，
给每一朵花儿温暖的阳光，
给每一片绿色精心的呵护，
给每一株小草晶莹的露珠。
让小鸟在树上欢唱，
让露珠在绿叶闪烁，
让小鸟在天空翱翔，
让花朵绽放成五彩的笑容。
把大炮放进博物馆陈列，
让鸭子来做客，
把战场变成小鸟的家，
让小鸟安下心。
让动物王国的代表，
走上联合国的讲坛，
让绿色四界的古树，
将过去和未来诉说。
蓝色眼睛、黑色的眼睛，
举起春芽般的胳膊，
捧出一个绿色的地球，
让母亲和孩子幸福快乐。
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只有一个地球阅读心得篇十九
今天，我们学习了《只有一个地球》，这篇课文令我收获颇丰。这篇课文也令我感到了，要保护地球。
地球妈妈是无私的，她为我们提供了很多矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等等。千百年来，她都一如既往的奉献着。这些资源本来是可以不断再生的，但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，成千上百条小河受到污染，树木都被砍了，地球妈妈被我们蹂躏的伤痕累累，可人们还是那么贪婪、自私、无知。
在我读这篇文章以前，我也是一个无知的人，天天浪费纸，浪费水、浪费粮食，我还以为这些都是理所当然的事。我们身边还有很多这样的人。
可是，今天我读了这篇文章，就要保护地球、保护地球妈妈，从每一件小事做起，从每一个人做起。因为地球妈妈实在是太可爱了。“宇航员在遨游天际时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的条纹相互交错着，周围裹着一层薄薄的水蓝色的‘纱衣’。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那么美丽壮观、和蔼可亲。”
虽然我们的地球妈妈是可爱的，但同茫茫的宇宙相比，她是渺小的，她的半径只有六千三百多千米，在群星璀璨的宇宙中，她就像是一叶扁舟。
我们一定要保护地球妈妈啊!没有地球我们就没有了家园，没有地球我们就没有了工作，没有地球我们就一切都没有了。
这篇课文真是令我受益匪浅啊。
