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编写教案可以使教师更加有条理地指导学生的学习。教案中的内容要与学生的知识水平和兴趣相适应。以下是经过多年实践验证的教案精选，具有很高的参考价值。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇一
一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。
小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢？（小蝌蚪）你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）。
二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。
“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好！我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇二
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、能简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。
2、每张桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，记录卡。
一、看一看，摸一摸。
1、教师：今天，我们班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？
2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。
二、想一想，猜一猜。
1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，
会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）。
2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。
三、试一试，记一记，讲一讲。
1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。
先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。
2、请幼儿说说记录结果。
（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。）。
3、教师提出要求，幼儿再次实验。
4、展示记录卡。
四、结束活动。
教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇三
新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求教师“一切以人为本，为了每一位幼儿得发展”。所以，我们教师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的发展和进步，21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇四
一、活动目标：
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
二、活动准备：
三、活动过程：
1、出示材料介绍材料名称。
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？”（一起看课件）。
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象。
（1）“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生？然后要记得把你们的发现告诉老师”
（2）“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
（3）“在放之前要把袖子卷起来”
（4）“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
（5）“现在就请小朋友们一起来做吧！看看你会有什么发现？
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念。
（1）“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么？”
（2）“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”
（3）“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的`现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
（4）“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡。
4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？并将照片贴在相应的字卡后边。
（1）“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来玩儿”
（2）“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？”
（3）“这个是？它是沉在水底还是浮在水面上？”
（4）“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”
（5）“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”
（6）将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育游戏：
规则：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快。
游戏二：在小板凳上进行沉浮的练习。
玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。
游戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。
玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。
6、放松运动。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇五
幼儿通过游戏感知淀粉遇碘会变色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性、思维的发散性及操作的协调性，培养对科学的兴趣和探究欲望。
5―6岁幼儿。
面团、盘子、碘酒、黄瓜、胡萝卜、洋葱、土豆、西红柿。
做一做：自己做淀粉。
我们先练爪子和眼睛，请警士将盘子里的面团放在清水中抓一抓，一直把面团抓小，等盆中淀粉水沉淀一会后，轻轻倒掉上面的清水。
幼儿把面团放在清水里反复抓，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。
试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?
教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。
幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。
幼儿讨论：蔬菜中有淀粉吗?
试一试：哪种蔬菜中含有淀粉?
幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、洋葱、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。
说一说：我的发现。
(1)马铃薯片、藕片遇到碘酒，变成蓝色。
(2)黄瓜、洋葱、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。
游戏：捉小偷。
(电话铃声)警长接听电话：“不好了，森林中的粮仓被偷，我们马上过去检查现场。”警长手拿“喷射枪”(装了碘酒的喷壶)冲向门外。
(1)寻找脚印。带领幼儿进入仓库现场，仔细检查现场，不放过小偷留下的任何痕迹(幼儿在泡沫板上寻找脚印)。
提问：你们发现了什么?怎么发现的?幼儿讨论回答：粮仓被偷，地上有小偷的痕迹，用“喷射枪”可以找到小偷。
(2)寻找罪犯。我们随着脚印找一找，看看还能发现什么(发现老鼠)?这里有两只老鼠，但它们都说没有偷仓库的东西，你们有什么办法查出谁是小偷?(讨论并启发幼儿用碘酒检查小偷的爪子，幼儿实验。)。
面粉和碘酒是我们生活中常接触的东西。面粉里含有大量的淀粉，当它和碘酒相遇时会产生化学变化。在许多的食品中，如蔬菜、水果中都含有淀粉，只是含量有多有少。在生活中，把切好的土豆放在水里一段时间后，在盆底就会有沉淀物，这就是淀粉。碘酒中含有碘，常常作为消毒用品，用来清洗伤口和打针前的消毒。
活动点评。
聪明的黑帽警长活动方案是利用淀粉遇碘变蓝的化学原理设计的。活动的材料是碘酒和淀粉，它们都是幼儿生活中接触到的物品，而且无毒无害，实验现象明显。在活动中，幼儿通过亲手揉面粉、找淀粉等活动，感知变化的现象，了解活动的过程，增加了对科学实验活动的兴趣。活动不要求幼儿了解变化的原理。从活动过程来看，教师运用了先实验，再感知，最后用游戏活动结尾。活动各个环节紧凑。
淀粉遇碘变蓝的实验可以结合体育活动设计成“算题赛跑”，用淀粉事先写好算术题，贴在黑板上，幼儿拿着装有碘酒的喷壶把题喷出来，用彩笔写出得数。活动可分几组完成，也可以结合语言和美术活动设计成“奇妙的画家”，事先用淀粉画出一幅幅有故事情节的画，再用碘酒喷出来。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇六
1、感知推力的作用——克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。
2、感知推力的作用点的不同，产生的效果（使物体倾倒）也不同。
1、多米诺骨牌若干。
2、颜料、毛笔,画有图形的纸若干。
3、宽敞平整的活动场地。
4、多媒体课件一套。
一、骨牌推骨牌。
1、师：“今天我们来玩一种很特别的游戏——多米诺骨牌，小朋友请看。”
教师出示第一列骨牌。推倒第一块后，一块接一块，逐个被推倒。
2、教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观察，讨论发现骨牌的排列方法。
3、“骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢？”（幼儿讨论）。
引导幼儿讨论后发现：只要推倒第一块骨牌，它就会碰到自己前面的一块，会把它推倒，就这样一块推一块，直到骨牌全部倒下。
4、幼儿按照老师的要求，将骨牌排列成一横排，进行游戏。
5、老师小结。
二、骨牌新连接。
1、师：“骨牌排成竖排和横排都能够推倒，那么排成其他的图形会怎么样呢？”
2、幼儿自由选择图形，自由结伴，合作游戏。
3、幼儿交流讨论，分析不能倒下的原因。
4、师：“多米诺骨牌这种好玩的游戏，不光小朋友喜欢，世界上很多的大人也很喜欢，而且他们还举行了各种有关多米诺骨牌的游戏呢，我们一起来看一看。”（观看图片）。
5、师生共同设计一种图案，在地板排列骨牌，观看骨牌连续倾倒的景象。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇七
活动目标：
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
3、主动参与实验探索。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
活动过程：
1、出示材料介绍材料名称。
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么?”(一起看课件)。
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象。
(1)、“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发现告诉老师”
(2)、“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
(3)、“在放之前要把袖子卷起来”
(4)、“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
(5)、“现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发现?
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念。
(1)、“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么?”
(2)、“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”
(3)、“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边。
(1)、“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来玩儿”
(2)、“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么?”
(3)、“这个是?它是沉在水底还是浮在水面上?”
(4)、“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”
(5)、“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”
(6)、将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育游戏：
规则：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快。
游戏二：在小板凳上进行沉浮的练习。
玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。
游戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。
玩法：音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。
6、放松运动。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇八
活动目标：
1、在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2、尝试自制吹泡泡的工具，体验创造的快乐。
3、萌发探究的欲望。
活动准备：
吸管、牙刷、漏勺、苍蝇拍、扭扭棒、泡泡水、盘子等。
活动过程：
一、组织谈话，激发幼儿吹泡泡的兴趣。
师：宝贝们，今天马老师要和大家玩一个游戏，请大家回头看一下桌子上有什么？
幼：有毛巾、盘子、泡泡水、吸管。
师：那猜猜我们今天可能会玩什么游戏呢？
幼儿自由表达。如果有幼儿说出吹泡泡的游戏，教师可以对接：“对，我们今天要玩吹泡泡的游戏。”如果幼儿没有说出，教师可以引导：“马老师给大家演示一下，看看我们今天到底要玩什么游戏。”
幼：吹泡泡的游戏。
二、让幼儿自由吹泡泡，练习吹泡泡的技能。
师：你们想不想让泡泡吹出来？
幼：想。
师：那咱们先来讨论一下怎样才能吹出泡泡？
幼：先沾一下泡泡水，再把气往外吹。
师：千万不能吸进去，吸进去会怎么样？
幼：肚子疼。
师：在吹泡泡之前，马老师有两个要求。
1、在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。
2、不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
好了，到桌子旁边去试一下吧。
幼：轻轻地吹。
师：轻轻的吹，吹出来的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、苍蝇拍等工具进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的`关系。
过渡：师：小朋友平时都是用什么东西吹的泡泡？
幼：用泡泡机。
师：那马老师带来一些东西，你们看看是什么？一一介绍，让幼儿自己回答这是苍蝇拍、钥匙等。
师：你们用它吹过泡泡吗？
幼：没有。
师：那你们觉得他们能吹出泡泡来吗？
幼：能、不能。
师：那我把这四样东西都交给你们，每一样都试试，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。
要求：
1、在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。
2、不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
师：现在每人拿一个袋子，到桌子旁边去试一下吧。
教师巡回观察，并提醒幼儿将成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓励幼儿再试一遍，实在不成功的就留在袋子里。
师：孩子们，请坐回小椅子，让我们一起分享一下吹不出泡泡的有什么？
你的袋子里有什么吹不出泡泡？
幼：刷子。
师：他认为刷子吹不出泡泡，你们同意他的意见吗？不同意的吹一下让他看看。
他吹出来了，你自己试一下看看。
师：刚才这四样东西为什么都能吹出泡泡来？
幼：有洞洞，有小眼等。（如果幼儿回答不出来，提示一下。）。
小结：只要有小孔或缝隙的工具就能吹出泡泡来。
四、出示扭扭棒，引导幼儿自制吹泡泡工具。
师：马老师还带来了一样东西，什么呀？
幼：扭扭棒。
师：那你们觉得它怎样才能吹出泡泡呢？
幼：变一变，变成各种形状。
师：那每人一根试试。你变出圆形了，你的呢？
小朋友都已经变完了，那拿着自己制作的工具去试一下，看看能吹出泡泡吗？
再变一个形状试试。看看吹出来的泡泡一样吗？
结束：泡泡好高兴呀，感谢小朋友们用自己制作的工具把他们变得又大又漂亮，泡泡们夸你们都是制泡高手呢。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇九
幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：
一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验。
2、幼儿分组介绍。
二、感知天气预报与生活密切相关。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇十
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。
小百科：词语“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
幼儿园大班科学课教案沉与浮篇十一
活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。
