一键复制
每个人都可以从总结中受益，无论是在学习、工作还是生活中。较为完美的总结应该具备简洁明了、条理清晰、观点鲜明等特点。这些优秀的演讲稿，给我们带来了很多启发和思考。
中班老师教学心得篇一
回首这上一个学期的`教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的老师，因为我要带两个班，我感觉挑战更大。感觉自己经验不足，需要自己不断努力。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。上学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向经验丰富老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。
学习英语仅靠课堂时间是不够的，必须课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。
一学期的教学，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。
中班老师教学心得篇二
幼儿教师，阳光下最灿烂的职业；幼儿教师，一群充满爱心，多才多艺，永远年轻的人。虽然他们是平凡的，但更是高尚的；是温柔的，但更是坚强的；是纯真的，但更是智慧的。
曾有人呼唤：幼儿园需要男教师，幼儿园需要注入阳刚之气。也曾有人说“中国缺乏两种男幼师，一种是高水平的能够独当一面的管理型人才，一种是高度专业化的专家型教师”。总之，现在的社会对男幼师的呼声越来越高，因为孩子的成长和教育当然离不开男性的参与。
去年暑假，教育局要给幼儿园从农村中小学音幼专业的教师里面选拔8名教师。一名音乐教育专业的男教师在农村的中小学呆了九年，而他在这次公平、公正、公开的选拔中脱颖而出，那个人就是我。在这里我要衷心的感谢教育局给了我这次机会。
踏入幼儿园近一年以来，有喜有忧，但我很欣慰，因为我接触到了一群活泼、充满纯真可爱的.孩子们。来幼儿园工作刚开始有点不习惯，因为都是女同事，经过一段时间调整，和两个学期的工作，现在适应了。看到孩子们我会感到非常快乐，尤其是孩子们用崇拜的眼神看着自己、围着自己笑时，我感到非常满足。
刚进入幼儿园让很多家长也感到新鲜，不少家长对其也比较期待。“我的孩子以前说话嗲嗲的，现在有一位男教师任教后，也不知道怎么回事，声音响亮了很多，而且也更加勇敢了，我觉得孩子班上有一位男教师，很幸运，挺好的。”虽然家长这样说，但对于我来说心里既高兴也觉得这好像是一种挑战，因为长期以来，幼儿教育是女性一统天下。而今幼儿园男教师的现象已经成为事实，所以说幼儿园男教师这个职业同样重要同样有价值。也许存在就是合理，适合的就是最好的。既然选择了幼儿教师这个职业，就要朝着专业化的道路一步一个脚印走下去。读懂孩子，诠释自我，人生的价值在于能为社会做点什么？幼儿教育是充满爱心和希望的事业，它是一门科学更是一门艺术，需要爱的智慧和教育的技巧。
中班老师教学心得篇三
初中学生进入了青春期，他们的身体、心理方面出现了不同程度的变化，是人一生心理发展最活跃的阶段，有相当数量的学生有心理问题，有少数学生还有焦虑、抑郁、对抗倾向、网络成瘾、轻生等严重心理问题。解决学生心理问题的途径有很多条，但积极的体育锻炼是调节和形成学生健康心理的重要手段。体育便是育健康。健康至少包括身体健康、心里健康、良好的社会适应能力三层含义。心里健康尤为重要，育体功能不言而喻，有必要再认识体育的其它功能。
即体育对人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。体育锻炼能有效地调节学生内分泌促进身心良好发育。体育活动的过程可以转移学生学习的压力学生在体育活动中可以尝试到锻炼的快乐、竞争的刺激、合作的欢乐使同学间的关系更为和谐、融洽。适当的体育锻炼还可以使学生心理积聚的压力得到宣泄心情愉快以乐观的生活态度对待困难和挫折。竞技类的体育活动对学生良好的意志品质有培育作用体能消耗较大的项目如中长跑可发展学生的坚韧性武术等项目可发展学生的果断性、勇敢性球类运动可发展学生自觉性、独立性、自制力、自信心使学生形成良好的意志品质。
就是体育对知识的学习和认知能力具有的培育作用。体育为学生知识的学习提供健康的身心只有身体好心理健康才能搞好学习。体育也是学生繁重的知识学习后必要的休息。科学、适量的体育锻炼对青少年的智力发育、学习成绩的提高是有益处的象各类棋类运动对于学生的智力发展有直接作用合理开展学校体育对学生提高学习成绩也是有帮助的。如战术要求高的项目象球类运动可激发学生大胆的想象力和丰富的创造力培养学生敏锐的观察能力以及分析、解决问题的能力。
就是体育对学生道德修养的培育作用。大量的体育项目都在一定的规则下通过团结协作下完成的。因此体育能培育学生的集体主义和爱国主义情怀同时正义、公平、团结协作、竞争意识等良好品德也逐渐养成。参加体育活动还必须遵守一定的规则和道德规范而这些规则或规范与现实生活中的法律、道德规范相似因此体育活动能使学生品行符合一定的社会规范今后成为一个遵纪守法有公德的好公民极为有利。
总之，青春期的学生正在经历着生理、心理、社会适应的"危机期"。通过体育锻炼可以帮助青少年顺利度过这一时期，是对学生"社会化"的准备。科学合理的体育锻炼，不仅可以使学生有了强健的身体和健康心理，而且还可以学会终生受用的锻炼身体的方法，使他们能够更好地服务于社会。丰富多彩的体育活动为学生提供了与他人接触和交往的机会。活动时学生常常扮演不同的角色，而这些角色与现实生活的某些角色比较相似，因此参加体育活动有机会让学生体验和学习扮演不同的社会角色，遵纪守法。可以大大提高学生的社会适应能力。通过体育比赛可以培养学生不畏强者、勇于拼搏、奋发图强、创新进取的精神，当他们走向社会时才能善于迎接种种竞争挑战，更好地适应社会的发展。体育锻炼同样可以使学生进入社会时有健康的身体、心理，良好的社会适应能力。在社会生活中，爱国守法，有高尚的道德品质和顽强的生命意志，有利于和谐社会的构建。
中班老师教学心得篇四
本学期，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出后记。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意情境创设，充分调动学生的积极性，加强师生交流，发挥学生的个性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业，布置作业尽量做到少而精，有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的'学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
5、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
通过这一学期的不断努力，我班各个层次的学生都有了不同程度的进步，对数学的学习兴趣也有了提高。
中班老师教学心得篇五
无论是哪个老师，教过的每个班里总有那么几个调皮的甚至是令人头疼的孩子。但只要我们能耐心的去引导，他们一定会向着太阳，像一棵棵小树一样向上生长成参天大树。
班上有位男生，看上去十分可爱，可是一提到学习，他就不那么可爱了。他对学习实在没有什么兴趣，自觉性很差，作业要老师盯着做也是做的非常慢，有时候作业要拖拉一两天甚至一两个星期才交得起来，每次催作业，他都能很“镇定”的接受批评。久而久之，他也渐渐不把老师的话放在心上了。对他的这种习惯，各任课老师都很头疼。每星天放学家长来接时都要找家长谈心，可惜效果不是很大。
然而，最令我头疼的是他那个倔脾气，每次老师批评他，他都拧着个脖子，咬紧牙关，一幅不认输的样子，有时掉几滴眼泪，转眼又和学生在那有说有笑，把老师的提醒抛诸脑后。学生跟他闹矛盾就更不用说了，不和人家争个你死我活是决不罢休的，有时甚至还会向别人摔书摔文具用品。
有天，我正在办公室批作业，一个学生风风火火地跑来告状说他在和班上另一位男生打架，据学生形容，那“现场”可是相当“惨烈”，什么人也劝不上。我一听，火冒三丈了，这小家伙，安分了几天又开始了。今天我非得好好治一治这个倔脾气。打定主意后，就到教室准备“收拾”他了。一进班级，传说中“打得难分难舍”的两个人见我进去就很快安静下来，默默的分开了，一个坐在座位上红着脸，一个站在饮水器旁一动不动地大声喘气，我的目光从座位上的转移到站着的那个身上，然后耐着性子走过去：“你先坐回座位上。”他一动不动。我想把他整个人扳过来，可他仍然倔着不动。好容易才转过来，果然嘴角、下巴的地方都挂彩了。看着他凄惨的模样，我压下了原来的愤怒对他说：“瞧，打架很值得吗?把自己弄得伤痕累累，痛得还不是你自己。再瞧瞧那位同学，你们哪个人赚到了吗?问题解决了吗?”他眼睛红红的，满脸恨恨的表情，然后咬牙切齿地说：“值得!”
全班哗然!
好家伙，本来打架就不对，我已经很压火了，没想到居然还不承认错误。我把他一把抓到办公室，问他原因。他攥着拳头，一脸倔气：“因为他在体育课上笑话我，说我没有用，打不过他!”我一阵头大：“那你现在证明你厉害了?把自己伤成这样?”他还是倔强地说：“对，我就是要证明我是个男子汉，打不过他也要和他打!”我无奈地看着他，然后低声说：“你曾经在我的心目是个男子汉，你知道是什么时候吗?”他还是一脸愤怒的'表情，我知道他不会回答我，于是我继续说：“去年，冬季运动会上你跑步没有得到名次，结果一个人在教室里哭，虽然哭到耳朵脖子都红了，可那一刻我真的觉得你是个男子汉，我欣赏你，佩服你。但今天，你为了这种事去和别人动手，哪怕你把他打趴下了，你也绝对不是个男子汉，最多只能证明你的力气比他大罢了。其实，是不是男子汉不是靠别人说出来的，更不是靠打架来证明的。”
他还是低着头不说话，我给他冷静思考的时间，大约一分钟后，他倔强的神情慢慢缓了下来，即使受伤也没有流下的眼泪终于还是流了下来。是想到了那天的委屈了吧?是觉得今天的行为不值得了吧?我无从知晓，我把他留在办公室里，让他一个人去思考，因为教室里还有另一个家伙等着我去训呢!才回到教室不过五分钟，他就踱了回来，他站在门口不动，也不喊报告，但是我知道他已经认识到自己的错误了。我让他进来，另一个男生对他说了对不起，可是他却踌躇了半天不说话，只是动了动嘴皮子。
我终究没有勉强要他当着全班学生的面道歉。
面对这样的孩子，我们可能更多的应该给予的是宽容和理解。过多的责备只会让他们走向更远的方向——更加不听话，更加期盼自己长大，然后过早地出现叛逆心理。
孩子们有时候在长大的过程中多多少少会迷茫，会不确定方向，会不知道怎样做才是对的。但他们的心是好的，只要我们在旁边引导，悉心鼓励，他们就会把握机会向善向上!
中班老师教学心得篇六
在我们班，徐荣是个大孩子，比我们班的男孩女孩都高出一个头，对幼儿园的日常规范什么都不懂，不知道排队，上课喜欢走来走去，还把小朋友的小椅子到处乱搬动……开始时，我们还好言相劝，教她怎么做，但是，时间长了，我们该教的都教了，她却没有一点进步。
今天，孩子们正在给星星涂颜色，她把姚若谷的书撕坏了，我拿着书大声的呵斥她说：“你懂不懂事呀？为什么不把自己的书撕坏呢？你把姚若谷的书撕坏了，把你的换给她吧”她抬头看了看我，嘟哝了一声：“老师真凶。”听了这句话，我的脸腾地红了。我意识到了自己的失态，于是我蹲下身，换了一副笑脸对她说：“你看老师凶吗？”她看到我笑了，说：“刚才很凶。”我说：“你喜欢凶的老师，还是喜欢不凶的老师？”“喜欢不凶的。”“那你知道老师喜欢什么样的小朋友吗？”她摇了摇头，我说：“老师喜欢听话的乖孩子。”“老师，我听话，我是乖孩子。”看到她真挚的表情，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，却在孩看到孩子们在图书吧认真的`看书，一时兴起也想加入他们，于是我拿起一本图书看了起来。谁知刚刚翻开，里面就掉出一页纸，旁边的小男看见了，说：“老师，徐荣撕坏书了。”徐荣马上反驳说：“不是我弄坏的，他本来就掉了。”于是我轻轻的走过去，对徐荣说：“老师相信不是你弄坏的，可是你知道这一页应该插在书的哪一页上呢？”徐荣一听，老师安排了任务给他。他丝毫不敢马虎，认真地看起图书。
当我在看这本绘本时，正巧打开第一页就掉下来一张纸，旁边小朋友的反应说是徐荣弄坏了书，这是孩子们的正常反应。我也完全能理解孩子对他人的书被弄坏是非常敏感的事情。但是徐荣在第一时间辩解了“不是我弄坏的。”这时，我也正好看到这一幕，所以对徐荣说：“老师相信你。”这一句话使徐荣的心理觉得舒坦多了，因为再也不会有小朋友说是他弄坏了的，因为老师的信任，所以给了孩子足够的信心。
当我们培养孩子仔细观察画面的能力时，孩子不能只停留在一个画面上，要对整个画面作个了解和知晓，这样再在画面的细节出自己想一想、看一看，才能把画面看懂、看得细，便于幼儿理解画面内容。
鼓励孩子在看书时，碰到一些小麻烦能相互询问下，不要马上判断是对方的不对。加强同伴间的礼貌用语和语言的表达，给幼儿以“大家都是好朋友”这样的形式交往。
“老师真凶！”这是孩子的内心话。我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。
中班老师教学心得篇七
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被明白又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不一样于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。正因在此时我是主人，而孩子们是服从者。因此他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，因此孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为老师的我们要忘记那些不许动的原则，正因这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的我要动的欲望。因此不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们安静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
因此这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
正确看待孩子之间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面潜质的提高。在幼儿园里，争吵、告小状，是一种常见现象，有时为一把小椅子，甚至一点儿小纸片儿也会争起来，老师应对这种现象，常常是采取简单的阻止方法。从表面上看，老师是在制约孩子的不良行为，似乎充当了正面施教的主角，其实老师这时就应用发展的眼光来看待这种现象的发生。正因对于孩子来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要好处。老师就应透过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮忙他们提高分析问题和解决问题的潜质。
追轮胎去了。
中班老师教学心得篇八
作为一名中班老师，我深深感受到自己的职业使命和责任。在这个阶段的孩子，他们已经具备了一定的生活自理能力和语言表达能力，但仍然需要我们老师的引导和关注。在教学过程中，我有着许多的体会和感触，下面就跟大家分享一下。
第一段：启发创新思维，培养创造力。
中班阶段的孩子已经开始具备了一定的探索和创造能力。我们老师可以利用孩子的好奇心和探究性思维，设计一些启发性玩具和教学活动，让孩子可以自主发挥出他们的创造力和想象力。举例来说，我们可以让孩子动手制作一些简单的手工，通过操作和组合，让孩子们体验到制作的乐趣，也让他们在玩耍的过程中发挥出自己的创造力。
第二段：注重孩子的情感教育，培养情商。
在这个阶段的孩子，他们正处在一个非常敏感、易受伤害的时期。因此，我们老师也需要注重他们的情感教育，用温暖的态度和言语去引导孩子们，让他们学会理解和表达自己的情感。在教学中，我们可以运用一些亲子活动和情感教育课程，让孩子们逐渐明白爱和被爱的重要意义。只有当孩子们学会了如何与他人相处，才能更好地适应社会。
第三段：培养语言表达能力，激发思维能力。
中班阶段的孩子已经可以通过语言表达自己的想法和感受，这也是一个非常重要的阶段。我们老师可以通过讲故事、游戏、绘本等多种方式来培养孩子的语言表达能力。同时，我们也需要激发他们的思维能力，通过引导他们去思考、分析和总结，让他们做到生活中的自主思考和判断。这样可以让孩子们在这个阶段建立起自信，同时也为他们将来进一步的学习打下坚实的基础。
第四段：注重孩子的身心健康，培养健康习惯。
在教学过程中，我们老师也需要重视孩子们的身心健康。鼓励他们进行适量的运动和锻炼，注意饮食和卫生，培养良好的生活习惯。通过这样的方式，可以帮助孩子们培养出健康的体魄和意志力，提升他们的抵抗力和适应力。同时，我们也要注意孩子的心理健康，让他们有一个良好的心态去面对生活中的挑战。
第五段：营造和谐的师生关系，构建温馨的教育环境。
最后，作为一名中班老师，我认为最重要的就是营造和谐的师生关系，构建一个温馨的教育环境。我们老师需要关注每一位学生的诉求和需求，倾听他们的声音，让每个孩子都感受到自己特别。同时，我们也需要和家长进行良好的沟通，让孩子在家庭和学校之间得到最佳的发展。通过这样的方式，可以让孩子在这个阶段得到全方位的发展，让他们在未来的人生道路上更加自信和坚强。
总结：
中班老师的工作具有很大的挑战性和很大的责任感。我们需要关注孩子的身心健康、情感教育、语言表达能力和创造力等多个方面，让孩子得到全方位的发展。同时，我们也需要营造和谐的师生关系，构建一个温馨的教育环境，让孩子们在这个阶段感受到关爱和支持。只有通过共同努力，才能让每一个孩子都得到最好的成长。
中班老师教学心得篇九
本学期，我将认真贯彻好幼儿园的工作计划。在教学上，认真抓好每各项活动，活动要质量，让幼儿在"动中学"，提高幼儿的学习兴趣；并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。
教育教学工作方面：
根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容：
分级阅读：
（一）提高学习书面语言的兴趣，懂的口语与文字和图书的对应与转换关系。
（二）养成早期阅读的良好习惯，掌握早期阅读的有关技能。
（三）掌握阅读图书的基本方法，能集中注意阅读图书，倾听？理解图书内容。
（四）能在教师的指导下创造性的在生活中再现故事冲突以诗歌意境。
（五）在阅读中伴随认识60个汉字。
语言：
（一）能主动、有礼貌地与老师、同伴交流，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。
（二）能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。
（三）能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中。
（四）能用较完整连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。
（五）喜欢看书，能看懂每幅画的大意。
（六）知道每本书都有封面和书名，会按页码顺序一页一页翻看，并保持正确的阅读姿势。
（七）爱护图书，能按一定规则整理叠放图书。
社会：
（一）能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
（二）了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作：学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。
（三）关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。
（四）学习大胆地表达自己的愿望和意见；愿意承担力所能及的自我服务的劳动。
（五）初步形成诚实、助人等良好品行。
（六）爱父母长辈、老师、同伴并能尊重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。
（七）知道我国的首都？主要文化传统及节日。
健康：
（一）喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。
（二）养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。
（三）爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与幼儿园的环境整洁活动。
（四）知道并喜欢自己的性别，具有初步的健康的性别意识。
（五）增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。
（六）能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。
（七）在大人的帮助下，不怕困难和失败，愿意进行多次尝试。
美术
（一）喜欢参加美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。
（二）学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有一定的独创性。
（三）认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积涂色。
（四）能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简单的造型。
（五）初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并学习讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。
（六）参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。
中班老师教学心得篇十
1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。
2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
1、请幼儿向家里人了解眼睛近视或生眼病的原因。
2、保护眼睛为内容的.图片四张，儿歌录音带、录音机。
一、猜谜引出课题。
师请幼儿猜谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”要求幼儿在自己身上找一找是什么东西。
让幼儿说一说。
二、眼睛的用处。
请幼儿说一说眼睛有什么用处?能看见什么东西?
让幼儿讨论说一说。
请幼儿来回答，大家来做补充，师给予肯定性评价。
请幼儿闭上眼睛，提问：假如你的眼睛看不见，你会怎么样?想一想。
大家开始讨论后，选代表来回答。
小结;我们每天学习、生活、劳动都要用眼睛，所以我们一定要保护好自己的眼睛。
三、怎样保护眼睛。
1、提问为什么有的人戴眼睛或生眼病?
2、出示图片：
图1、写字画画是坐姿要正确。
图2、看书以后要向远处眺望。
图3、不用脏手、脏手绢揉眼睛。
图4、看电视要离开一定的距离，时间不要太长。
3、指导观察图画，请幼儿看图讲出内容。
4、联系自己说一说平时有没有按图画上这样做。
小结：今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛，还要注意用眼的正确方法。
四、欣赏儿歌《我有一双明亮的眼睛》。
进一步掌握保护眼睛的方法。
中班老师教学心得篇十一
中班是幼儿园的重要阶段，是孩子由自我中心向社会中心转变的关键时期。作为中班老师，我们肩负着培养孩子自我认知、社会适应和综合素质的重任。在这个过程中，我们也不断成长和反思，发掘出了许多中班教育中的心得体会。
第二段：注重细节带来的效果。
在中班教育中，细节决定成功与否。我们积极探索新的教育方式，注重孩子的生活感受，创造更多的幼儿活动，例如自主游戏、观察活动和拓展活动等。在教育生活中，孩子们学会主动寻找解决问题的方式，提高了自我管理能力。
第三段：关注孩子的情感需求。
作为中班老师，我们更要注重培养孩子的情感素质，建立良好的感情基础是孩子健康成长的基础。我们经常进行情感教育，帮助孩子学会爱与分享，发展友谊，以及表达情感与体验情感。我们从对话、游戏等方面，创造出愉悦、快乐和幸福的教育环境。
第四段：积极合作营造家园共育。
中班作为幼儿园的核心，孩子们在这里度过了相当长的时间。建立良好的家园合作关系可以帮助幼儿更好地在幼儿园适应新环境。我们积极与家长沟通，诚恳地接受家长的建议和意见。同时，我们也给予家长充分的关注和反馈，让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活和学习，共同营造出以家庭为基础，以社会为支持，以幼儿为中心的教育环境。
第五段：结语。
在中班教育中，我们不断总结经验，积极创新。通过关注细节、重视情感需求，积极合作营造家园共育等多种方式，为中班教育注入了更多的活力，让孩子们在这个阶段得到更好的成长和发展。我们，作为中班老师，将继续努力，为孩子们带来更好的教育体验。
中班老师教学心得篇十二
3月18日，我在xx小学参加了由区教研室组织的“小学语文四年级下册教材”的培训，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：一、培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考查要点等作了详细而缜密的介绍，让每一位参会教师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。二、有章可循，有的放矢本次培训为我们搭建了一个分享教学经验，探讨教学策略的平台。培训中，五位老师引领大家把四年级下册语文课本中的每一篇课文，每一个练习，每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了详细地分析，让我们每个人对整册课本有了一个清晰的认识。三、打好基础，做好过渡四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读能力的提高，注重读写结合的训练。因此，我们在平时的教学中就要有意识地抓好词语和句子的.理解，抓好课文的联系点，抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练，多次练习，从而达到螺旋上升。四、领悟方法，读写结合学生阅读课文，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本册教材的编写体现了这样的思想。课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：
一、领悟遣词造句的准确性；
二、体会语句的具体形象；
三、体会文章条理清楚的表达方法；
四、要结合课文特点，进行练说、仿写，口语表达与读写结合。
五、积累语言，丰富阅读语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有通过大量的阅读，才能不断积累知识，逐渐变成自己的财富。因而，辅导老师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类或相关的文章进行阅读。
六、梳理考点，指明方向最后，李老师为我们从笔试、面试两方面分析梳理了本册的考查要点。李老师详细地分析了考查的内容和形式，以及在教学，中需引起老师们注意的地方。这样，我们在今后的教学中，对重点、难点、考点就有了清晰的把握。在此，对各位辅导教师的辛勤付出表示衷心地感谢。
中班老师教学心得篇十三
中班老师是托幼教育的重要组成部分，负责指导3-4岁的幼儿学习，培养他们的各方面能力。中班阶段是幼儿教育的重要环节，也是幼儿教师工作最为忙碌、复杂的阶段之一。在幼儿中心的教学班中担任中班教师工作，需要承担多项责任，包括安排教学计划、创设优美的教育情境、引导幼儿全面发展等等。面对幼儿的各种个性、习惯以及生活经验的不同，中班老师需要具备耐心、细心、有创造力，以及对幼儿教育相关知识的深理解，才能够成功完成这项工作。
第二段：中班老师的品质与能力。
中班老师是幼儿认知和心智发展的引导者，需要具备专业知识、教育品质和相关技能，包括：良好的沟通技能、较高的授课能力，以及创造性思维和灵活应对各种问题的能力。同时，中班老师还需要借助于一些特点，包括：对幼儿的热爱、耐心以及愿意分享的理念等等，这些品质可以让中班老师在工作中更好地与幼儿沟通、合作、教授和欣赏。
中班老师需要把握教育情境，创设具有情境意义的教育环境，帮助幼儿明确自我认同，建立自信心，培养幼儿良好的行为和习惯。而中班老师的教学方法需要综合运用游戏、操作、玩具、场景、图画和读物，创造有趣、多样、实用的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中进行知识、技能及情感体验的学习。
中班老师要想做好自己的工作，需要具备许多关键能力，包括能够深入了解每个幼儿的性格、兴趣和阅读能力等；合理安排学习计划，使幼儿的学习能力得到更好的发挥；不断提高自己的教育水平，增加自己的教学技能；耐心对待每位幼儿，体察他们的需要和意见。
第五段：中班老师的收获与感想。
作为一名中班老师，我深深体会到，作为一个指导和引导幼儿成长的人，需要有良好的沟通能力和实践经验，并思考什么样的方式、方法可以更好的帮助幼儿。只有全面挖掘幼儿各个方面的潜力，才能够让幼儿健康、快乐地成长。同时，我也发现，做好中班老师工作需要认真、投入、有爱心，需要不断提高自己的教学能力和传授知识的方法，从而更好地为幼儿的成长发展付出自己的能力和智慧。这份付出是不容易的，但是每当看到幼儿展现出的成果与进展，这份付出也变得是美好而有意义的。
中班老师教学心得篇十四
我们的教育是全面发展的教育，增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动趣味的体育活动。如：《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等，供给了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料，并借鉴“三浴”实验，利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。同时，还培养了幼儿不怕困难，坚强勇敢等良好心理品质。并且，在实施教育的过程中，注重保教结合的原则，使教育自然渗透于各项活动中。培养幼儿热爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对安全教育，开展一系列活动，如走失了怎样办发生火灾地震怎样办手受伤了，流鼻血了怎样办等，逐步增强了幼儿自我保护意识，提高自救自我保护的本事。
二、培养幼儿自理本事，促进幼儿自身发展。
凡儿童自我能做的应当让他们自我做，凡儿童自我能想的应当让他们自我想。培养幼儿的自理本事，让幼儿自我的事情自我做，也是幼儿自身发展的需要。从不会扣扣子的到喜欢铺桌布，孩子想做的事情越来越多了，所以，小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能，但又不能采取简单、生硬的办法_幼儿学习。于是，我们采取寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习，如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，锻炼幼儿刷牙、迅速整理仪表等生活自理本事。在游戏中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也掌握了必须的技能。再次，我们还进取向家长介绍培养幼儿生活自理本事的重要性和具体方法，得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识，使之逐渐构成自动化的习惯。
三、创设与素质教育相适应的环境，促进幼儿全面和谐的发展。
环境有着教育人的作用，在强化环境的教育作用时，我班创设了创作区、，聊天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等，并定时更换材料，引导幼儿增加玩法，美化材料，提高练习难度，使幼儿对区角活动充满兴趣;为了扩大幼儿的活动范围，我们尝试进行平行班互动，与其他班级幼儿玩具共享，这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透，有效的提高了幼儿参与活动的主动性、进取性，促进了幼儿创造力和个性的发展，培养幼儿良好的社会交往和合作本事。
四、在艺术教育中培养幼儿的创造性。
本班以舞蹈艺术教育为特色，它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)在音乐活动中我们为幼儿供给更多的探索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与创遍动作。如，在学习舞蹈步伐时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与教师的有什么不一样，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、简便的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的主人。
2)激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力，所以，教师要精心设计每项活动，使其富趣味味性，吸引幼儿学习，激发幼儿进取、主动的参与活动。
五、教研工作。
我班两位教师能认真参加学园及年段的教研活动，学园的教研课题《探索培养幼儿艺术表现力的途径》，本班两位教师认真学习有关书籍和文章。根据幼儿的需要及时调整活动课程及目标。在教育教学过程中，我们供给的材料，给幼儿自由的空间。
六、家长工作。
我班家长尊重、信赖教师，以进取正确的教育观引导幼儿到达家园教育同步。教师主动向家长宣传科学保育教育幼儿的义务。由于家长的水平不一样，要求也不一样。为了统一认识，统一教育，鼓励家长多写育儿经验的文章，多交流。
中班老师教学心得篇十五
今天收到女儿幼儿园育儿心得的消息，我才忽然发现，孩子已经6岁了，自己还真没有好好地记录过她们成长。回顾出生到现在，她们给我带来了忙碌、快乐、惊喜？每每看到朋友给自己的孩子做成长相册、发微博、展示孩子作品等，心里暗下个决心，我也要为我们俩丫头做点什么。可惜，一直什么都没做，也没想过过怎样来教育孩子，更谈不上育儿心得了。借这个很好的机会整理了一点我和孩子一起成长中的故事。
我希望能给孩子一个快乐的童年，幼儿园是孩子最快乐的时期，所以在家也就没有严格要求，只要她们健康快乐，养成好的习惯，掌握最基本的生活技能就够了。现在想想是问题一大堆，虽然自己身为老师，面对学生，我有耐心有办法让他们信任自己并喜欢上我讲的课。但对自己的孩子，我却常常会措手无策，需要别人来指点迷津，希望能和同龄的家长朋友一起探讨。结合自己的教育和工作中的一些经历，我觉得家庭教育和学校教育是分不开的，不要以为孩子入学后自然会由学校负责教育，其实父母是孩子的第一任老师。
每个孩子天生都是一个学习的机器，从出生开始，学着吃、喝、玩、走、听、说等能力。只要在孩子的能力范围内，加以正确引导，培养一个好的习惯，什么都能学得很棒的。比如刷牙、洗脸、吃饭、睡觉、过马路等？？著名教育家孙云晓把养成好的习惯比作往人生的银行里存钱，一辈子都会享用它的利息，把坏习惯比作从人生银行里贷款，一辈子都要为之而还债。孩子小时候很多事情都是我包办的，害处可不少，我的整理速度远不及她们打乱的速度。后来在家我给她们安排了一点独立的空间，让孩子学会东西要在摆放一个规定的地方，自己的东西要负责管理好。比如每人一个小书架放自己的书，每人一层鞋架摆鞋子，每人一个小抽屉收纳小东西，每人一把小剪刀？？要是没有放好，找不到我也不会帮忙。这种习惯的培养大大减轻了我平时整理的负担同时锻炼了她们的自理能力，。特别是上了小班学会了穿衣叠被，在家发现瑶瑶会把自己的拖鞋摆放整齐再爬上床，出门时琪琪会把换下来的鞋子放整齐，这些我都没有的好习惯都是在幼儿园养成的。
现在的孩子有着自己的想法和创造，同时希望被人关注，渴望被人认同，所以赏识教育就显得格外重要，现在的孩子有着自己的想法和创造，同时希望被人关注，渴望被人认同，所以赏识教育就显得格外重要，我在教学中也一直用赏识教育。实践证明鼓励比训斥能让孩子更优秀。赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的目标，而且要善于将目标分解为阶段性和可实现性，以保持孩子的自信心。孩子的每一次进步我都会说“太好了！”“你真棒！”“你真能干！”之类话，能让孩子感到自信和快乐。我们吃饭难的问题，想了很多办法，做了个约定，在规定时间内吃完有奖励，完不成要惩罚。赏罚分明，效果一般。当吃饭过程中有进步了，我会说“你真棒”，给一个拥抱、一次爱抚，孩子就会做得比较好，赏识胜过奖励。上了幼儿园后，孩子在一个集体的环境中吃饭也有了进步，孩子偶尔会有吃饭速度全班第一的成绩，她们会告诉我，我也会肯定她们。有时会帮我叠衣服，收碗筷。我会说“你真能干！”，孩子也会很开心的。也要注意到，自信和自满一字之差。
中班老师教学心得篇十六
作为一名中班的老师，进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。下面是本站小编为大家收集整理的中班老师。
欢迎大家阅读。
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。
循循善诱，向提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。
当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，才好照着去做。
不断鼓励，让在练习中慢慢养成。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误。
往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应的诺言绝对实现。
因势利导，个别教育与经常相结合。
幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。
接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。中班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
。
中班老师教学心得篇十七
同样一个班，同样的老师，但几年的学习过后我们的孩子却不同程度的产生了差异。教师在教育孩子的过程中也会领悟到许多心得和体会，那么中班教师的育儿心得有哪些呢?下面是本站小编为你整理的中班教师育儿心得，供大家阅览!
从提高家庭教育水平的角度寻找帮助孩子成长的钥匙。
随着孩子的年龄增长家长的烦恼就会越来越多，在孩子出现错误时，家长斥责孩子前，应该想到洛克的白板说，所以我们应该提高自己的教育水平，用自身去影响孩子，做孩子的榜样，让孩子在优质的环境下成长，家长的陪伴鼓励、整体家庭教育水平将成为帮助孩子提高学习成绩的关键。只有当我们有了这个观念的时候，从我们自己身上去寻找孩子成长密码的时候，你的第一个收获就有了。
中班教师育儿心得：了解教育，了解孩子的未来，了解当代中国教育。
目前的中国式教育，可能我们大多数人并不是非常满意，究其原因是因为中国目前的教育事实上并不是那么轻松，对于绝大多数的人来说是生存权和发展权的博弈。要了解当代中国的教育，寻找素质教育与应试效果的完美结合，在应试教育体制下绝不能轻视素质教育的重要性。
中国的教育生病了，孩子太可怜太累了，这时候家长就会将矛头指向学校跟老师，那你一定找错人了，那真的是一个社会发展水平或者是争夺生存权和发展权的问题。所以阶层比较高您就可以选择别的教育，但是如果你的阶层是中等阶层，那么你肯定不会让孩子自生自灭，而是将孩子的学习抓得很紧。
中国的大多数科目课本属于中等难度，为什么一考试就变难了，因为考试不是水平考试，是选拔考试。为什么呢?因为我们的人力资源是要分层的。选拔考试对于大多数学生是非常公平的，要科学正确的认识孩子的学业成长困境，只有考试制度才能给草根阶级一个通过汗水获得梦想的途径。明白“成功是成功之母”，而并非“失败是成功之母”。只有他现在从小学一直到职场每一天每一步的小成功才能积累成大成功。
中班老师教学心得篇十八
培养幼儿的良好习惯，是一件非常细致的工作。教师要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。
循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。比如，上课的时候，要安静地坐好，接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。
不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，教师会采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任他发展下去。
因势利导，个别教育与经常教育相结合。
幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上课的时候，让他来分发本子;吃点心的时候，也让他来分。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。
