一键复制
教案的编写应结合学生的实际情况，注重学生的个性发展和差异化教学。编写教案时，教师应该注重思考教学过程中可能出现的问题，并制定相应的解决方案。教案的编写和使用需要与教学实施相结合，教师应该灵活运用教案，根据实际情况进行调整和改进。
在家里教案设计篇一
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
认字；认记8个带新偏旁的生字。
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
第一课时。
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）。
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》。
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）。
（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）。
（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）。
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）。
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙。
发
沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）。
3、认记生字。
（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视。
（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）。
（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）。
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）。
2、游戏：看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏。
报纸。
老二每日作文。
电灯。
老三千里传声。
电视。
老四送来光明。
电话。
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。
在家里教案设计篇二
摆放一些家用电器，利用教室的电器直观认识。
1、了解常见家用电器的正确的操作方法。
2、激发幼儿的好奇心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：利用实物讲解家电的作用。
难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。
1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。
2、老师分别利用家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用方法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。电风吹的使用方法又不一样，介绍它的方法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明白其中的操作方法。
3、教育幼儿要正确使用家用电器，自己不能随便乱动。
幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。
在家里教案设计篇三
本课是识字（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。本课有一幅图、一组词语和一课文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。在学习生字时，“沙灯视”要重点正音；“电沙报灯”分别利用组词和联系偏旁识记。
通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。
一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。写字是本课的重点之一，也是难点。学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。
1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。
2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。
3.会写2个生字：上下。
认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。
一、创设情境，导入新课。
1．今天，老师带来了一位新拼朋友，她就是――（示课件）谁来叫叫她的名字?（指名读正音轻声），让我们一起甜甜地叫一叫。
2．揭题：果果邀请我们到她家里玩，她在家里等着我们呢（出示：3在家里）齐读让我们赶紧出发吧！
二、看图说话，学习生字词语。
1．（课件）瞧，这就是果果家的客厅。请你仔细看看，果果家里有哪些东西？指名说。
预设一：学生只能说一样评：谁还能介绍其他的东西果果家里有那么多东西，谁能多介绍几种。
随机引导：果果家里的东西真多呀，用上“果果家里有（），有（），还有（）。”可以说的更清楚，也让别人听得更明白。
（1）自由练说（2）指名说。：你真能干，说得又清楚又响亮；你真会观察
预设二：学生能用上“果果家里有（），有（），还有（）。”的句式说。
：你能用上“有有还有”说话，真了不起。（出示句式），谁也能学着他的样子说一说。
预设三：学生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式说话。
：你真聪明，这样也能说得很清楚、明白，我们学着他的样子说一说。（齐说）
（3）让我们一起再来认一认果果家里的东西（点课件出示名称），齐说。
2．（点课件）老师把图片变走了，你还能叫出他们的名字吗？
（1）请你自己读一读，不会的的可以请拼音宝宝来帮忙，也可以问问同桌。
（2）谁来读听，指名分行读，重点正音：台灯沙发报纸电视
：你能站正了再读，声音又响亮，真棒！
你把后鼻音读准了。我们也学着读一读。
（3）谁能一个人来读一读，齐读。
3．（点课件）拼音宝宝也走了，小朋友还会读吗？请你读给同桌听一听，要求：读响亮，听仔细，有错误，帮着改。
大家都读好了吗？谁来当小老师领读，开小火车读。
4．果果家里的东西，小朋友家里有吗？（有的请坐坐正）你最喜欢什么？
预设一：电视指导说完整话：我最喜欢电视。
追问：能说说为什么吗？预设：因为我喜欢看电视；因为我最喜欢看动画片……
师：老师也喜欢电视，每天都有许多好看的节目，好像天天在演戏。
让我们一起来读一读这个词语吧。点击课件词语变红，齐读：电视
出示：电给电找朋友电视电话电脑电灯
预设二：台灯
果果家里有电灯吗？是什么灯？你家里有台灯吗？你家的台灯放在什么地方？
师：（出示台灯图）像这样放在桌子上、茶几上等平台上的灯我们就叫做台灯。在我们的生活中还有许多灯呢！让我们一起来欣赏一下（出示图片）
看图片认识：日光灯吊灯路灯这些灯我们都可以称为――电灯。
预设三：沙发
你为什么喜欢沙发？预设：沙发软软的、，坐上去很舒服、可以坐在沙发上看电视
学习生字：沙。谁认识这个字？说说你是怎么认识的？学习新偏旁：三点水
你还知道哪些字也是带有“三点水”的：洗河海游江湖
预设四：报纸
预设：都是字。师：这是一文章，也可以说是。
学习生字：报谁认识这个字，你是怎么认识的？
学习偏旁：提手旁带有“提手旁”的字一般和手的动作有关，提手旁的字也有很多，大家可以课外去找找。
预设五：茶几书架电话挂钟
点课件回到词语，你还喜欢哪样东西，读给同桌听一听，指名读。
三、游戏巩固生字。
1．识字游戏：摘果子。参观完了果果家的客厅，让我们到院子里去看看吧。咦，调皮的生字宝宝和偏旁宝宝都躲到了果子上，你还认识吗？（指名读齐读）
2．猜一猜，连一连。（作业本4）
看到小朋友这么聪明，果果给我们送来了一首儿歌。请你自己读一读。
老大天天演戏，老二每天，
老三千里传声，老四送来光明。
（1）自由读。（2）指名分行读。（3）齐读。
（4）这首儿歌其实就是一则谜语，每一句都藏着一样东西呢，你能把它出来吗？
出示：电视电话报纸电灯齐读
这就是我们作业本上的第4题，请你又轻又快地打开作业本，自己读一读，做一做。
（5）集体交流，纠错。：做对的小朋友坐坐正，错了请举手。只有读懂了谜面才能准确地猜出谜语。
四、书写生字。
1．我们在果果家玩得真开心，回去的时间马上就要到了。让写两个字送给果果吧！
2．出示上、下，一起读一读，
3．书写“上”，
（1）谁知道怎么写，齐书空。
（2）写在田字格里要注意什么呢？指名说，教师范写，重点强调“竖”的位置。
（3）学生拿起笔，齐背《写字歌》，教师说笔顺，学生描红写一个
5．评议：出示学生作业，说说他写得好吗？（本子干净写得认真位置正确）
五、作业超市。（二选一）
认一认家里的物品。
和家长一起给家里的物品做
在家里教案设计篇四
1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文。
3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。
难点；认识14个生字。
词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
1、学会8个字和5个偏旁，培养认字的兴趣。
1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的什么地方？你是怎么看出来的？
揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》。
我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有什么？（据图说话）。
（1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。
（2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。
（3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。
沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一般什么时候坐在沙发上，干什么？
茶几：茶几上经常放些什么？
报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？
书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？
对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片。
老大天天演戏。
报纸。
老二每日作文。
电灯。
老三千里传音。
电视。
老四送来光明。
电话。
2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下：
（1）、认读8个生字：沙发。
报纸。
台灯。
电视。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字）。
（3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。
在家里教案设计篇五
1．认识8个字，会写上、下、土、个4个字。
2．培养学生认字的兴趣。
每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封（装有小卡片）。
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
（第一课时）。
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖）。
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前。
1．师：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？
2．生自学生字。
4．齐读、指名读、分组读。
（二）参观。
师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待）。
1．小新：这就是我的家，大家请进。
师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）。
2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）。
3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
4．用自己的'方法记一记。
5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）。
找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
7．开火车读卡片。
8．《能力训练》中的你指我读。
9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）。
（三）参观后。
1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。
2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jieshao）。
3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。
（四）写字。
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下、个两个字。
下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。
（五）巩固训练：
1．《同步阅读》中的分类训练。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）。
2．猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明电话。
三、课后延伸：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
在家里教案设计篇六
师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！
ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
二、新授。
让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）。
师：你在仔细看看爸爸在干什么？ 请多个生说话。
师：妈妈在干什么呢？ 请多个生说话。
师：那这个小朋友呢？ 请多个生说话。
师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）。
师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
生自由读文章。
请一生读，其他小朋友当评委。 说说读的怎么样，指出要注意的地方。
全班齐读。
师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别认识生字)。
1、晚。
跟读，组词，指出日字旁，左右结构。
左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）。
用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音 。
跟读，组词，指出走之儿 板书偏旁，注拼音。
3、果。
先让生自己想办法去记。
4、笑。
让生回想，以前学过的那个字也念xiao。（校)。
校是左右结构，而笑是上下结构。上面部分叫做“竹字头”板书偏旁，注拼音。
组词：微笑，笑哈哈 ……（当学生组出这些词语时要求学生能笑出相应的程度）。
5、也。
让生用我们以前学过的字来自己记记这个字。
“他”，“她”，“地”去掉左边的偏旁。
用新学过的儿歌，记也字：也也也，也字我来记，“地”字去掉提土。
师：现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想认识大家了，你还认识么？
ppt出示这些生字，请生认读。
气球认字。
（二）师：学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？先自己读读。
生自由读 。
齐读。
师：读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？
引导学生：爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。
师：那我为什么也笑了呢？
引导学生：因为我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很开心。
师：那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊？都做过些什么事呢？
生交流。
让生自由交流。
（从文本回到生活实际）。
（三）写字。
师：学完字，学完文章，我们这节课还要学写2个生字。
师与学生一起学写“土”、“个”
指出笔画顺序。
师范写。
三、作业。
回家帮爸爸妈妈做一件事。
在家里教案设计篇七
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教学重点是认字写字。难点是认记8个带新偏旁的生字。
(一)课前准备。
1、插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
2、要求学生在家里做一件事。
(二)认字、写字。
1、认字。
本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。注意读准“沙、纸、视、上”(翘舌音)“送”(平舌音)“灯”(后鼻音)。生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。如：
“氵”在“河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。河边有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙发的“沙”。
“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”(提手旁)，就是报纸的“报”。像这样想想“台”可以怎样记?(“云、去”的下半部放上面，下面放个“口”)。
“火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——灯，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的好。“纸”要重点认识“纟”(绞丝旁)与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。
为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。
巩固生字除认读之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读；(2)说出自己认识的带“氵、辶”的字。
2、写字。
在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。指导的重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。
教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。
(三)词句。
本课的词语从图画和生活实际中学生都能理解，不需解释，可采用看图放词语卡片的方法巩固词语的认读。如果图小，卡片不易放，可在黑板上画括号，用线条拉上，让学生把卡片放在括号里。
(四)朗读。
文中的三句话较前长了一些。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中的自然停顿，如：我给他们／送上水果。
(五)实践活动。
1、课后的“说一说”为课内扩展练习。画面在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图指导说话。让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。
2、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明电话。
3、组词夺冠。
说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：
“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”
说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导积累词语。
(六)教学时间。
教学本课可用3课时。
(一)看图谈话，揭示课题。
图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?
图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?
(二)初步自学生字。
自读词语和短文，画出生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。
(三)学习词语中生字。
1、读词语，认读词语中的8个生字。
2、找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”。)。
3、其余生字你能用什么办法记住?
(四)学习短文中生字。
1、启发学生自己想办法记住文中6个生字，教师适当指点。
2、指导朗读，说说你喜欢图中的小朋友吗，为什么?
(五)巩固练习。
1、看图选词语卡片放在括号里。
2、用偏旁和另一部分组成生字读一读。
(六)指导写字。
(七)扩展练习。
完成课后的“说一说”。
在家里教案设计篇八
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。
2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：厨房、客厅、卧室。
一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
在家里教案设计篇九
1、通过回忆和再现，知道家里的数宝宝与我们的关系。
2、在说说玩玩中，认识数字并能正确摆放数字。
3、在游戏情景中，幼儿有爱家的情感。
数宝宝与我们的关系。
认识数字，正确摆放。
（1）有去同学家做客的经验，照片。
（2）数字卡片0——9（落干）。
（3）空白卡片，蜡笔（备用）。
（4）创设一个家的情景：突出数字包括（台历，台钟，电话，手机，飞行棋，遥控器，图书，数字玩具等）。
回忆再现——去做客——幼儿操作——活动延伸。
一、回忆再现。
师：前几天，我们到梁羽冲家去做客了，一起来看看照片。
出示照片：路上，客厅，丢垃圾，钟，空调，微波炉等。
小结：我们做客人要有礼貌，垃圾仍在垃圾桶里，主人的东西不能随便翻，走的时候说再见。
师：今天，教室里也布置了一个家，老师在家里，邀请我们去做客。
二、创设情景：做客。
师：我们来到老师家，敲门进去。首先参观老师家的客厅。
提问：老师家的客厅有什么特别的地方。
如果电话机上没有这些数字宝宝行吗。
家里哪些地方有数字，如果数字宝宝走开了行吗。
小结：数字宝宝给我们带来了方便，在我们的生活中是不能没有数宝宝的。
三、幼儿操作摆放数字。
师：我们感谢老师让我们参观他的.客厅，我们对老师说什么。
老师：非常高兴你们来参观，以后我们多联系，请留下你们的电话号码。
师：那我们留下电话号码，把号码贴在老师家的客厅里。
要求：先说说号码，在摆放，最后再手口一致读读。
幼儿：幼儿寻找数字摆放电话号码。
验证：幼儿再次在集体面前读读号码，师生共同验证。
活动延伸：我们生活中藏着许多的数宝宝，让我们找找我们小朋友身体有没有藏着数字宝宝。（进入主题“我们的身体”）。
在家里教案设计篇十
1、围绕夸夸我的家里人这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。
2、能在交流中学会表达、学会倾听、学会欣赏、学会合作。
鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的教育。
准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。
1课时。
1、看图画，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。
2、分组谈谈自己的家里人。
1、自主确定夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的.做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时你的父母会怎么做？全班交流。
2、你想夸夸谁的家里人？为什么要夸他？全班交流。
1、家长委员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。
2、全班交流、评选，要求说出道理。
3、选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。
1、回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？
2、交流谁的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。
3、用歌颂父母的诗歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。
在家里教案设计篇十一
1.萌发保护自己的意识。
2.找出画面中可能存在的危险并用完整的语言表达。
3.知道如何预防家中可能出现的危险。
一
播放音频/图片激发幼儿兴趣导入主题
――今天我们班来了一个新朋友，一起来看看他是谁？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音频/图片引导幼儿找危险讨论预防方法
――去新朋友家做客是件很开心的事，不过刚到一个陌生的环境，我们要格外小心，注意观察其中可能存在的危险，这样才能保护好自己。
――这是飞飞家的`客厅。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
三
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的厨房。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
四
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的浴室。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
五
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――现在我们去飞飞家的二楼参观，上楼时可能存在什么危险？要怎么做才对？
――飞飞的妹妹米娅怎么了？
六
组织讨论说说生活中的其他危险及其预防方法
――平常生活中还存在哪些危险？
――遇到这些危险时，要怎么做？
在家里教案设计篇十二
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
情景导入――猜猜这是什么声音？
一、情景导入
2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？
小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？
小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
在家里教案设计篇十三
1、了解扭伤脚后正确的处理方法。
2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。
1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教学挂图和幼儿用书。
1、故事导入活动，向幼儿提出问题。
(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢?妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了!兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。
(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?老师这里有三个标志，你同意哪一种方法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。
2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。
(1)脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。
(2)现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?
3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。
(1)教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以帮助受伤的地方很快好起来。(教师边指挂图，边向幼儿解释说明。)。
(2)教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。
4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。教师：娃娃家的宝宝扭伤脚了，小朋友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧。
扭伤，这种突发情况对有的孩子还是比较陌生的。所以在他们的生活经验里对扭伤后的应急处理知识就更少了。这节活动让孩子学会了这种紧急情况的正确处理方法学到了知识。
在家里教案设计篇十四
1、小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）。
过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）。
1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2、自主探究，识记生字。
1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2）没有拼音的.帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。
我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？
3）扩展活动：游戏摘生字果。
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。
5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关。
1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）。
4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）。
这节课的重点是写好点，师板书下：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个爱劳动的好孩子，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
