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教案应该充分发挥教材的优势，以便提高教学效果。编写教案时，教师需要合理选择适应的教学方法和教具。我们精选了一批高质量的教案范文，供大家借鉴和参考，希望对大家有所帮助。
看菊花教案设计篇一
上个星期天，妈妈带我去了袁山公园看菊花展。
去看菊花展的人真多呀！可还是没有袁山公园里的菊花多。菊花有红的、白的、黄的……红的似燃烧的火，白的像是冬天飘落的雪花，黄的真像赛金，让别人的眼睛睁不开。还有一种非常奇特的菊花，那就是双色菊。外面的花瓣是白色的，里面的花瓣昃淡黄色的。
这些菊花千姿百态，有的花瓣像洁白的羽毛，有的花瓣像弯弯的勾子，上面还有尖尖的小刺，好像会扎手，还有的花飙长长的，细细的像金针菇似的。这些花瓣把菊花装扮的多姿多彩。有一种菊花叫“金如意，这种菊花就像洋人公主的金色卷发。“狮子头菊花大大的，圆圆的，像一个金色的足球。“疯丫头菊花好像几十天没洗头似的。
我最喜欢小白菊了，雪白的花瓣一片又一片，像结婚的婚莎，又像天鹅公主的裙子，里面的花心就像蛋黄，圆圆鼓鼓的，远远地像外婆煎的荷包蛋，闻着就香。
菊花被勤劳的花匠摆成了各种各样的造型，有的像干劲十足的牛，有的像美丽优雅的孔雀，还有的像张牙舞爪的龙。
这美丽的菊花妆点着我的`家乡，我爱我的家乡。
看菊花教案设计篇二
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
一．谈话导入，激发兴趣。
4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
看菊花教案设计篇三
星期天，我和妈妈去常德看菊花表演。秋冬季是菊花盛开的黄金季节。
在公园里，街道旁边，到处都是五颜六色的菊花:黄色、红色、粉色、粉色、白色和粉色。它们有不同的形状:单瓣、双瓣、微型向日葵、蒲公英和绣球花。更令人惊奇的是，园丁把它们做成孔雀开屏、花篮、花坛和圣诞树的形状。在我们不情愿地离开之前，我们在菊花前拍了很多照片。
看菊花教案设计篇四
今天，在龙头寺公园，人们迫不及待地想看菊花展。
我们来到了优质菊花区。他们看起来像笑脸。有些像天空中雪白的云，有些花瓣是螺旋形的，像一头狮子的棕色头发，还有一些像一个大面团。我真的想咬一口。
后来，我看了不同地区的菊花展览。有各种各样的菊花，有绿色的、红色的、黄色的、粉色的和橙色的。他们像彩虹一样相互包围。他们还制作蘑菇、孔雀和龙舟。
最后我不情愿地离开了。
看菊花教案设计篇五
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
二、教法学法。
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。
1、多媒体引入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。
2、同桌合作，互动探索。
第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。
3、拓展视眼，勤于思考。
课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的`颜色多，黄的、白的、淡绿的、紫红的我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓等词语又丰富了学生的视眼。
4、感情朗读，整体感知。
语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过你读的菊花真美，还有谁能比他读得还要美，你读得菊花开的可真多，有谁能够读得比他还要多的这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解一朵朵、一丛丛、一片片也是课文的重点，我精心设计了重叠式投影片，方便了学生的理解，让学生一目了然的知道他们的含义。
5、深化课文，演一演。
第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，人们还会说些什么？小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演当中学生进一步体会到了菊花的美。
6、联系前文，加深理解。
在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话它们正迎着深秋的寒风开放呢！我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
7、回顾全文，进行说话。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用因为，所以我喜欢菊花。和我喜欢菊花，是因为。这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
三、板书设计。
我抓住菊花的三个特点：色多、花多、不怕冷，表现出菊花的美。
四、教学总结。
《看菊花》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，质疑探索；处理信息，拓展学习；评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主．合作．探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。
文档为doc格式。
看菊花教案设计篇六
导入新课，揭示课题。
1、教师谈话。
初读指导。
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）。
4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写。
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时。
复习。
1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练。
1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的`，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析。
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
总结课文。
看菊花教案设计篇七
不怕冷。
课文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“。
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
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看菊花教案设计篇八
第一课时。
导入新课，揭示课题。
1、教师谈话。
初读指导。
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的`生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）。
4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写。
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时。
复习。
1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练。
1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析。
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
总结课文。
看菊花教案设计篇九
昨天秋高气爽，我和妈妈去青山公园看花。一进公园，我们仿佛进入了花的海洋，各种各样，好看极了！有的菊花是绿色的，有的菊花是黄色的，有的菊花是紫红色的，五彩缤纷。有的菊花长在蘑菇上，有的菊花长在小兔上，有的菊花是长在门上的，美不胜收。
我不由自主的念道“九月菊花姿百态”，里面果然有一个百菊园。现在我为大家介绍两种菊花，一种是彩龙爪，它还很形象呢！它的颜色是红黄搭配而成的，花瓣很像龙爪子。另一种是银龙爪，它的颜色是银白色，长相跟彩龙爪一模一样。我猜他们是一对和睦的小兄弟。
下次我还要来看千姿百态的菊花。
