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教案的编写需要根据学生的实际情况和学科特点，进行个性化设计。编写教案时要考虑到学生的学习习惯和学习风格，为他们提供良好的学习环境。这里为大家整理了一些教案范例，供大家参考使用，希望对大家的教学工作有所帮助。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇一
教学要求：。
1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。
注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。
二、初读感知：
1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。
3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、看）。
三、细读课文：
1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读。
2、同座互相交流生字读音。
3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。
5、指名分节读课文，正音。
四、练读课文：
学习第一段：
1、指名读第一段。正音。
2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。
3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法）。
4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。
学习第二段：
1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图。
观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段。
师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。
2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？
3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？
4、练读。指名读。师生赛读。
5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？
师生对读，生生对读，同座对读。
学习第三、四段。
1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、看。
2、看图理解弯、扁。用“扁”说话。
3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图。
说说看。喜欢它的什么？
4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读。
五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。
六、熟读成诵，拓展延伸。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）。
指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。
如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长。
4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴。
电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。
引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。
谁的尾巴细？
谁的尾巴卷？
谁的尾巴像一把扇？
牛的尾巴细。
狗的尾巴卷。
。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇二
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时。
一、引疑激趣，谈话揭题。
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）。
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）。
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）。
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路。
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）。
句式参考：（鼓励不同的说法）。
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字。
1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导。
1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）。
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）。
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课。
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句。
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）。
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答。
b、男女生对读。
c、小组对读。
d、伙伴对读。
e、以快板的形式表演读。
5、找表示动物尾巴特点的词。
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈。
b、反馈，师板书。
c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸。
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）。
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇三
比尾巴（第一课时）。
课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标。
1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点。
1、认识12个生字，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学准备：.课件、生字卡片。
教学时数：两课时。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！
3、[.课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。
4、[.课件]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴。
二、朗读课文。
1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.课件出示文中三个问句）。
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的'读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。
5、[.课件]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。
不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。
齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。
6、[.课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。
7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
8、同桌对读课文。
三、识字。
3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇四
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。
2.学习根据上下文和自己的阅读经验，猜猜部分生字的读音和意思，并说说自己猜测的依据。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道动物的`尾巴有各自的作用，能用自己的话简单讲讲这个故事。
4.和同学分角色演一演这个故事。
1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。
2.用自己的话简单讲讲这个故事。
制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片。
一、认识壁虎，导入新课。
1.同学们，请大家看屏幕，这只小动物你见过吗？
2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。
板书：壁虎。
全班认读。
3.你在哪里见到过小壁虎？你知道关于小壁虎的哪些知识？
指名汇报交流。
4.今天，我们要学习的这篇童话呀，主人公就是他！
完善板书课题：小壁虎借尾巴。
全班齐读。
5.读了这个课题，你想知道什么呢？
请学生质疑提问，教师梳理。
6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴，那么，我们赶紧打开课本，读起来吧！
小学一年级语文比尾巴教案设计篇五
教材分析：
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念：
创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。
教学目标：
1、认知目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。
2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。
3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。
教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点：学习朗读疑问语气的句子。
教具：多媒体课件、词卡。
教学过程：
一、创设情景，初知大意。
1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？
2、多媒体出示动物王国图及课题。
3、学生齐读课题。
4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？
二、指导朗读，理解词句。
（一）学习问句部分。
过渡：动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？（课件出示6个问句）。
1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的.语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。
4、指名读。
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
（二）学习答句部分。
过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！
1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）。
3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）。
请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。
（三）自由朗读，熟读成诵。
过渡：你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。
3、引导学生配上动作背诵课文。
三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）。
四、自主实践，编说儿歌。
出示课件。
过渡：还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌：谁的尾巴？（）的尾巴（）。
3、交流、汇报。
五、作业设计。
六、板书设计。
猴子长。
公鸡弯。
兔子短。
鸭子扁。
松鼠一把伞。
孔雀最好看。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇六
教学目标：。
1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
教学过程：
一、激趣导入。
1、小朋友，你喜欢小动物吗？
2、今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）。
3、小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
（教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）。
二、整体感知，初读课文。
1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！
2、学生自由朗读，教师巡视。
3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）。
5、生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
6、小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）。
同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
（识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。）。
三、再读课文，读中感悟。
2、先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句）。
3、你觉得哪句话读得最拿手？
生选择读3个问句，指名学生评价。
4、我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。
5、那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。
四、学习答句。
1、小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）。
2、指导朗读。
现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）。
3、下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）。
4、（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。
师生一问一答地读。
（在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各种动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。）。
5、小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）。
（以游戏的形式巩固学生对课文内容的理解，使学生在记住并巩固三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，互相鼓励。此处如果时间许可，可以利用实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好）。
五、指导写字。
1、动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。
2、我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。
。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇七
一、教学要求：
1、学会6个生字，尾、巴、比、好、把、伞。认识3个偏旁女人，认识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：学习句子词语。
难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：
投影仪、挂图、小黑板。
四、课时安排2课时。
第一课时。
一、导入。
二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了，请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪。
些?
(随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。)。
过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!
四、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；
3、检查自读情况。
(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)。
(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)。
(4)齐读课文。
五、图文结合，理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)。
(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像把伞。)。
(3)结合看图，比较长和短。
a．比较猴子、兔子的尾巴。
b．比较猴子、松鼠的尾巴。
c．小结。
通过比较，告诉学生长和短是一对反义词是通过相互比较而得出来的。
(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)。
(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。
3、学习第三、四两节。
(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的'学习方法。
(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么?
(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对弯扁好看等词理解。
(4)指导读三、四两节。
(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
六、指导朗读，背诵课文。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。
七、巩固练习，扩散思维。
你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?
第二课时。
一、复习。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。
二、分析生字，记忆字形。
1，学习新的偏旁：女、、人。
2。自学生字的字形。
(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?
(2)想一想你是怎么记的?
3，检查自学情况。
本课可采用的记忆方法有；
(1)形象记忆法。如：伞像撑开的一把伞。
(2)笔画记忆法。如：长、比、巴。
(3)部件记忆法。如：好女+子=好把=+巴。
4，生字口头组词。
比：比较相比比赛比美比一比。
巴：尾巴巴住。
长：长江长河长征长跑。
好：好事好人好坏好处。
把：一把把握。
伞：雨伞花伞太阳伞降落伞。
三、指导写字。
1、观察每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
注意比、长、伞的笔顺规则。
3、练习写字。
四、指导完成课后第3题的练习。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇八
一、教学目标：
1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：
培养学生的发散思维。
四、教学准备：
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？
2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）。
4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）。
（三）、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？
2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）。
3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）。
4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？
5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？
7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？
8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？
10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）。
11、看黑板的'板书来读第二节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）。
2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读，指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
（五）、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？
2、问：你学到了什么？（a、尾巴的特点；b、三个问句。）。
3、问：你还想到什么？
4、指导朗读：男、女分组读。
（六）、做游戏《找朋友》。
3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。
4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？
5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
（七）、练习（画一画）。
1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
（八）总结全文。
七、板书设计：
小学一年级语文比尾巴教案设计篇九
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。
1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
识字、朗读，读好问句。
2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）。
3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢！比什么呢？请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）。
师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题。
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）。
（带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡）。
师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）。
师：找对了吗？
贴完生字，看大屏幕。
师：看，这就是比赛名单。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。（齐读）。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个。
2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）。
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？
师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞。
师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖……）。
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！
（教师用课件出示森林王国的图片）。
啊！美丽的森林王国到了。
2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？
（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）。
那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。
生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、认识小动物。
1、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！
（生读课文）。
2、找出参赛选手。
师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）。
3、认识部分生字。
师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！
（师发卡片，各小组认字。）。
4、检查学生认字情况。
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？
（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）。
5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。
开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。
三、学习课文。
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的`六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）。
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）。
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！
（开火车时读六个句子）。
四、巩固识字。
1、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
2、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。
4、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
五、指导写字。
（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）。
2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案。
3、讲评学生的字，并提出表扬。
六、形成性练习。
1、写生字，每个生字各写一行。
2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。
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小学一年级语文比尾巴教案设计篇十一
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。
2、培养幼儿学说上海话的兴趣。
动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。
一、认一认小动物。
1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。
2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。
3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。
二、观察小动物的尾巴。
1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？
猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。
1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。
有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。
2、学习儿歌。
3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。
4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。
5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。
儿歌：比尾巴。
啥人尾巴长？猢狲尾巴长。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。
啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。
在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。
第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。
开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十二
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
六种动物图片生字卡片其他动物图片门票。
一、游戏激趣。
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)。
二、复习生字。
3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读。
句式：参加比尾巴大赛的小动物有xxxxxxxx。(相机贴小动物图片)。
6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?
句式：我喜欢xx的尾巴，因为它的尾巴xxxxxxx。
7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!
(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)。
三、学习问句。
1、小黑板出示问句。
比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?
比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的.符号。
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
四、学习答句。
1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?
2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读。
3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?
4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。
6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十三
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。
识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。
一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
动物图片。
一复习导入。
2．谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。
3．谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？
二：学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。
1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？
2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）。
3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？”（公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。
6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），8两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。
10师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。
三：给动物加上尾巴。
1.看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）。
3.（学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）。
5.实物投影仪展示，师生共同评价。
四：指导写字学习：
1师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。
2.口头组词。
3复习笔画撇折。
4观察投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要注意什么？
5学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。
6.学生在书上描红，书写。
7.展示，评议。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十四
(师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。)。
学生自由猜谜语，教师板书：壁虎。
相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。
2、你还了解壁虎什么呢?
3、根据学生的不同回答导入新课，如：
(师板题，学生齐读)。
教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?
4、看到这个题目，你想知道什么呢?
(学生自由问，教师板书问题)。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十五
（一）知识教学点：
学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
（二）能力训练点：
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。
重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。
3课时。
本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。
1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。
2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。
3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。
第一课时。
（一）板书课题，齐读课题，解题：
1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？
2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。
3．看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？
（二）自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。
（三）讨论回答上面的问题：（讲读第一自然段）。
1．板书：给课题上的借字加上着重点。
2．哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。（读第一自然）。
3．用自己的话简单说出借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。）。
4．你理解“挣”吗？（用力摆脱）。
6．作业：朗读课文。
（四）板书。
咬住一挣断了。
第二课时。
（一）读课文，讲说课文：
出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子。
读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么？（很有礼貌）指导朗读“您把尾巴借给我行吗？”重点放在“借给我”。
2．为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）。
板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。
找出三个表示它们的动作的词在下面点点（学生）。
板书：摇、甩、摆。
3．指导朗读三、四、五自然段。
三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。
“爬呀爬”说明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）。
总结：
（1）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。
（2）小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。
4．读7、8自然段。
思考：小壁虎为什么难过？
后来怎么又高兴起来了？
指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。
用语气来表达小壁虎的高兴劲。
小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。
你还能举出一两个“再生”的例子吗？
“人的头发，指甲”等。
（二）我们在讲读课文之前提出了四个问题：
“小壁虎为什么借尾巴？向谁借？借到了没有？为什么？”课文学完后你能正确地回答了吗？同桌讨论，不懂的地方提出来讨论。
（三）分角色读朗课文：
（四）作业：朗读课文。
第三课时。
（一）朗读课文。
（二）指导书写生字：
左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。
字形：“爬”左下包右上。
上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
（三）课后作业。
1．（）（）摇着尾巴，在（）（）游来游去。
2．（）（）（）甩着尾巴，在（）（）吃草。
3．（）（），在空中（）（）（）（）。
（四）抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。
（五）抄写生宇词：
（六）作业：朗读课文。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十六
学情分析：
一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师考虑：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。
2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）。
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）。
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同学做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的`语气读的最像。）。
（3）其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作扮演读。
4、男女生竞赛读。
5、小组内评读、推荐读。
6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵）。
（多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身的看法。”）。
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）。
3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。
4、教师巡视，个别指导，和时展示写得好的同学作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十七
1、这几个问题，书中都给我们做了准确的回答，细心的小朋友通过读课文，一定能找到答案的。
2、请同学们打开课本第72页，你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时，遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。
3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?
(问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等)。
4、老师这里有几个生字不认识，你们能帮帮我吗?
(课件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)。
5、点点的字宝宝我们都认识了，同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好，是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!
(学生齐读课文)。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十八
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
2课时。
第一课时。
一、教学要求。
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。
二、教学过程。
(一)趣味揭题，学习生字。
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)。
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)。
4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5小组比赛，你问我答。
6、评议、讨论，指导朗读问句。
（三）认读生字、学写生字。
1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
2学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。
第二课时。
一、教学要求。
1能准确、有感情地背诵儿歌。
2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
二、教学过程。
（一）复习。
1、根据课件，逐句认读儿歌。
2、卡片认读词语。
比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子。
（二）细读课文，了解动物尾巴特点。
1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？
2、小组交流、讨论。
3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
4、评议。
（三）熟读成诵，拓展延伸。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？
4完成课后读读画画练习。
5课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇十九
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们喜欢发现，喜欢与小动物交朋友，孩子天生对小动物一种好感。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
1、能借助汉语拼音读准生字的读音，重点读准“短、扁、最”的读音，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字，认识新笔画撇折。
3、正确、流利的朗读课文，读好问话的语气。
4、知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。
能正确流利地朗读并背诵课文。
学习朗读疑问语气的句子。
多媒体课件。
一、创设情景，导入新课。
1、谈话导入：
小朋友们，今天动物园里特别热闹，许多动物都相聚在一起，看，它们来了，认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧！
2、多媒体出示动物图及名字。
3、学生喊出动物名字。
4、去掉图片，识记生字：重点读好轻声音节。
猴子兔子松鼠。
公鸡鸭子孔雀。
5、这些动物的名字就藏在我们的课文中，请你认真读课文，圈出它们的名字，圈完后请你举手告诉老师。
再次出现动物名字，学生交流识字方法。
二、指导朗读，理解词句。
过渡：这些动物在一起，它们要进行比尾巴比赛，导入课题“比尾巴”
1、学生借助拼音试读，认识比尾巴三个生字。
2、指名学生读课文儿歌，看看有几个小节，标出小节序号。通过读儿歌，你知道了什么？这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“？”，引导学生读好问号。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。
4、指名读。
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
（二）学习答句部分。
1、同桌一人读问句，一人读答句。
2、男女生一问一答。
3、加上动作读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。
出示“短、把、扁、最”四个生字，
交流：长——————————短。
把一把伞一把（）一把（）一把（）。
最好看用最来说一句话。
（三）自由朗读，熟读成诵。
1、他把问句分两部分，男女生对答。
2、师生对答。
3、引导学生看着板书背诵课文。
三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）。
四、自主实践，编说儿歌。
出示课件。
过渡：还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、汇报。
五、指导书写。
出示“云公车”三个生字，学生观察，教师指导书写撇折，书写生字。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇二十
生：喜欢。
师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。
1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵长。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。4、头戴大红冠，一叫千门万户开。
5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌）。
师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。
生：10、比尾巴。
二、初读课文学习生字。
师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗？
生：有。
（课件出示带拼音的生词）。
师：谁愿意当小老师来教教大家呢？
生：读生词（教师适时作出评价）。
生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音（边提醒边读，边评价）。
师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看？（奖励小星星）。
师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗？
生：能（分男女同学读词）。
师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来开火车。（开火车读词语卡片）。
师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。
三、细读课文理解文意。
师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢？让我们大声的叫出他们的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：动物模特们比的是什么呢？
生：尾巴。
师：小朋友们让我们齐读课文，看看热闹的比尾巴模特大赛吧。
生：齐读课文。
师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。
师:谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢？请你用“我是——，我有一条——的尾巴。”（同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮）。
（演一演，课件出示舞台，音乐）。
师：我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀？（课件）。
生：问号。
生：愿意。
师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
师：读之前老师给小朋友们一个建议，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样，愿意试试吗？这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书。
师：读得真好，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊？
（比赛读）评一评。
师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。
四、表演背诵。
师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗？
五、拓展运用。
师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗？
生：好。
师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点。
师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说。
生：自由发言。
（生说得不多老师可以准备课件图片：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇）。
师：小朋友们动物世界多奇妙啊，人和动物是朋友，让我们了解动物，爱护动物吧，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇二十一
重点句子。
1、小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
2、小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
3、小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
4、小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
5、小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
小学一年级语文比尾巴教案设计篇二十二
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
识字、写字和朗读。
1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
两课时。
切入举偶。
（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）。
2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的'。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）。
（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）。
对话平台。
初读。
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）。
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）。
（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）。
5、汇报。（读出六个陈述句）。
6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读，
互相评价，把课文读通顺。
（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）。
识字。
1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、识新偏旁“八”和“鸟”。
3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）。
5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）。
7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。
（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）。
质疑。
出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）。
写字。
1、出示生字：云、公、车，认读，组词。
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）。
（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）。
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）。
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）。
5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）。
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）。
小学一年级语文比尾巴教案设计篇二十三
1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点。
了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点。
理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备。
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程。
一、引入课题。
1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？
2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”
3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）。
5、学生齐读课题。
二、初读课文。
1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）。
2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）。
三、图文结合，了解各尾巴的特点。
1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）。
3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）。
4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——伞孔雀——好看（扇）。
6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。
四、画尾巴。
1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的'尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）。
2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）。
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）。
五、巩固练习。
1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）。
3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）。
4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。
六、有感情朗读课文。
我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）。
七、布置作业。
3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）。
