一键复制
梦想是每个人内心最深处的火种，只有燃起它，才能创造一个更美好的未来。写总结时要注意结尾部分，可以用激励和展望未来的方式来提升文采。以下是小编为大家准备的一些案例和经验分享，希望能为大家提供新的思路和创意。
小老鼠和胖厨师说课稿篇一
体验表演游戏带来的'乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。
即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
感知乐曲结构，并掌握节奏xxxxx。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
培养幼儿的尝试精神。
活动过程。
1、故事导入。
2、观看情景表演。
3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐。
（1）a段：胖厨师：用xxxxx节奏表现切菜、炒菜动作。
（2）b段：躲藏游戏。
4、师幼共同梳理，回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐。
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢？
（1）教师情景表演。
（2）动儿尝试练习。
（3）完整表演。
【教学反思】。
活动开展过后，我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：
教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。
小老鼠和胖厨师说课稿篇二
动作建议：
a段音乐：
第9小节开始，每8小节分别做动作：双手做和、捏、擀、切、扯面团的动作；
b段音乐：
音效部分：厨师捉小老鼠，学说陕西方言。
游戏玩法：
1．照镜子游戏：厨师与小老鼠面对面同时做面条。
2．躲藏游戏：小老鼠围绕厨师闻面条，找面条，厨师伸懒腰时及时蹲下躲藏。
3．追逐游戏：幼儿双图圆站立做动作，听到油瓶碎了的声音后，厨师才能去捉小老鼠。考虑到游戏的可循环性，建议再进行角色互换。
活动目标：
1、结合故事情景表现厨师和小老鼠的肢体动作，感知音乐ab乐段结构和不同风格。
2、在熟悉乐曲旋律韵基础上，游戏中分角色感受与表现音乐，深化对音乐的认知。
3、体验厨师和小老鼠在“厨房”做面及学说陕西方言的乐趣，在躲藏中学会克制，在追逐中学会竞争。
活动准备：
1．物质准备：音乐剪辑、音乐特效（油瓶碎了）；圆形座位摆放。
2．经验准备：幼儿已有做面条的经验。
活动过程：
1、故事导入。
教师：一年一度的陕西美食大赛就要开始了，小厨师们正在紧锣密鼓的准备着，一群小老鼠趁机溜进了厨房，它们也学着小厨师的样子做起了面条。面条做好了，休息一下吧。听到小厨师们的呼噜声，小老鼠们偷偷站了起来，想尝尝厨师的面条和自己的面条究竟谁的更好吃。这时，厨师伸起了懒腰，吓的老鼠赶紧蹲下，躲在了灶台下面。小老鼠的一举一动其实都被厨师们看见了，厨师们也想知道自己的面条做的好吃不好呓？现在我们一起去看看这件好玩的事吧。
2、选取动作。
教师：我们刚才在音乐里听到了都有谁7厨师在做什么？谁能学一学。
3、故事、动作与音乐的匹配。
（1）坐在座位上做上肢动作：厨师和小老鼠一起做面条专互逗。
（2）站在座位前做上下肢动作：厨师和小老鼠一起做面条斗互逗追逐。
4、挑战的累加。
（1）师幼示范游戏，交待游戏规则：听到油瓶子打碎的声音，厨师要立刻转身去找你身后的那只老鼠。
（2）在追逐游戏中学说陕西方言。
5、交换角色游戏。
小老鼠和胖厨师说课稿篇三
活动目标：
1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。
2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。
2.《胖厨师和小老鼠》音乐。
活动过程：
一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。
师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。
2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)。
胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。
二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象。
1.猜测楼上是谁发出的声音。
师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)。
2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来。
师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的.脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!
3.学小老鼠东窜西窜找吃的。
请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。
4.听辨两段音乐。
师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。
播放两段音乐，分辨小老鼠形象。
跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)。
师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!
师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?
请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。
师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)。
引导幼儿一起学开门的样子。
师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)。
引导幼儿做开灯的动作。
师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)。
师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!
教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)。
表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。
四、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)。
1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠。
师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)。
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏的幼儿。
2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)。
师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。
3.交换角色完整表演(教师适当提醒)。
师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!
播放音乐，开始游戏。
总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!
五、活动结束。
师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?
小老鼠和胖厨师说课稿篇四
活动目标：
1.借助“参与性故事”的情节，感受不同乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）的声音特点。
2.尝试根据不同的旋律，表现小老鼠和胖厨师的样子，体验游戏的快乐。
活动重点：
借助“参与性故事”的情节，感受不同乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）的声音特点。
活动难点：
尝试根据不同的旋律，表现小老鼠和胖厨师的样子，体验游戏的快乐。
活动准备：
乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）、故事、乐曲。
活动过程：
一、欣赏故事，感受不同乐器的声音特点。
1.倾听故事，感受不同音乐的的声音效果。
2.反复故事情节，进一步感知乐器声音的特点。
二、参与故事，根据情节作出相关反应。
1.这个故事有趣吗？
2.你们觉得楼上可能是谁？为什么？
3.为什么胖厨师每次上楼都没找到小老鼠？
4.胖厨师除了走楼梯还干了些什么事情呢？
5.幼儿尝试拿着乐器来表演故事情节。
三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和老鼠的形象。
1.你们觉得胖厨师是什么样子的？小老鼠刻意做些什么动作？
2.听听这两段音乐，哪一段像小老鼠，哪一段像胖厨师？为什么？
小老鼠和胖厨师说课稿篇五
活动目标：
1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。
2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
2、《胖厨师和小老鼠》音乐。
活动过程：
一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。
师：小朋友们，你们看这是谁呀？（厨师），这个厨师长得怎么样？（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨师是做什么的吗？对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢？我们一起来听一听。
2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》（配背景音乐）。
胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀？于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继续……继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门（开门），屋子里怎么样？什么也看不见，怎么办啊？他又打开了灯（开灯），看清楚了吗？还是没有东西。他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）。
二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象。
1、猜测楼上是谁发出的声音。
师：这个故事有趣吗？胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊？（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓励幼儿把话说完整：我觉得……）。
2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来。
师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！
3、学小老鼠东窜西窜找吃的。
请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。
4、听辨两段音乐。
师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。
播放两段音乐，分辨小老鼠形象。
跟音乐做动作。（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西）。
师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢！
师：胖厨师走楼梯是怎么样的？（重重的，很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？
请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。
师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？（开门）。
引导幼儿一起学开门的样子。
师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的，什么也看不清）那怎么办？（开灯）。
引导幼儿做开灯的动作。
师：胖厨师开了灯有发现什么吗？诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样？（躲起来）。
师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！
教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿）。
表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。
四、游戏《胖厨师和小老鼠》（播放完整音乐）。
1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠。
师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好？小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？（定住不动，没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶快躲起来）。
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏的幼儿。
2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）。
师：男孩子想不想做一回胖厨师？那女孩子是？（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样？（奇怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！
播放音乐，开始游戏。
表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。
3、交换角色完整表演（教师适当提醒）。
师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当？（小老鼠）看看谁学得最像！
播放音乐，开始游戏。
总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！
五、活动结束。
师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的'小舞台表演，好吗？
教学反思：
活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主，这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。
小老鼠和胖厨师说课稿篇六
一、说计划意图：
1、在一样平常运动中，游戏是幼儿最喜好的运动方法。音乐游戏则是反应幼儿的生存和他们的情趣，在幼儿生存、进修、娱乐的历程中，不雅察、相识他们的喜、怒、哀、乐和他们的喜好及行动特色，积聚起来加以提炼，反应幼儿生存。
纲领中指出：幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动者，运动内容必需与幼儿爱好、须要及担当本领相符合，以引诱幼儿向近来目的生长区生长。《小老鼠送礼》的音乐流通、动人、节拍光显，具有行动性和故事性，富有情趣，音乐幽默、滑稽，深受幼儿喜好。连系大班幼儿的年事特色及其喜好，我计划了音乐游戏《小老鼠送礼》。
2、根据《纲领》目的中指出：努力应用说话、行动、心情等方法举行缔造性地表示和表达，在卖力研讨阐发课本的根本上勇敢对课本举行创编，让孩子们的缔造性头脑获得进一步的生长。在运动中，我以游戏的情势贯串运动始终，让幼儿在与情况的交互感化下得到生长。
二、说运动目的：
凭据《纲领》和讲授内容，连系大班幼儿的现实生长程度，我订定了得当幼儿近来生长区生长的三个目的：
1、在熟习歌曲旋律的根本上，学唱游戏歌曲。
2、经由过程听故事、幼儿园教案看木偶演示等运动，创编游戏行动，学会游戏的弄法。
3、能服从游戏法则，体验游戏幽默、滑稽的痛快情趣。
三、说运动的重点、难点：
1、重点：凭据《纲领》和幼儿的已有履历、程度我以为此运动的重点在于明白歌词的根本上幼儿创编行动，而且加上本身的心情。
对付冲破重点接纳的要领是：在幼儿已有生存履历的根本上，操纵故事性较强的歌词引诱幼儿施展想象，从中建构努力、有用的师生互动，从而让重点得以办理。
2、难点：是能在游戏中机动应用已有履历举行缔造性的游戏。
对付冲破难点接纳的要领是：为幼儿创设宽松、痛快的运动气氛，接纳勉励、表彰、引诱以及个体引导的要领，让幼儿勇敢想象、表示，从而使缔造性头脑获得生长，在游戏中让难点得以办理。
凭据幼儿身心生长特色、年事特色，在运动中，所应用的要领、本领注意感觉性、体验性等。
四、说教具、学具：
1、常识履历的预备：熟习《小老鼠送礼》的旋律，富厚幼儿的生存履历。
2、物资预备：
1）木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。
2）创设小老鼠去送礼的游戏情况。
五、说教法、学法：
1、教法：1）本次运动中我应用了开导提问法、引诱发明法、不雅察法等，对付这些要领的应用，我“变”以往讲授的传统模式―西席说教，幼儿园教育随笔“为”以幼儿为主体，西席用开导、引诱的方法，充实变更幼儿进修的努力性，并以游戏的方法贯串运动的始终，再加上形象、活泼的故事，让孩子们在游戏中、快活得得到常识，习得履历，真正表现玩中学，学中乐。
2）在讲授历程中，我渗出了“多元智能”的理念，将各个范畴中的常识有机的“整合”在一路。如，将说话、音乐、游戏，在生动的气氛中让幼儿体验音乐游戏的快活。
3）别的，运动的布局是递进的干系：爱好―游戏―缔造，即创设情境引发幼儿到场运动的爱好；操纵游戏的情势，办理重点和难点；在缔造性的游戏中让幼儿的情绪表示、说话表达、缔造性头脑获得生长与进步。
2、学法：运动中，我引诱幼儿应用游戏操纵法、不雅察法、归纳法来得到常识。由于幼儿是进修的主人，以是我创设了游戏的情境，让幼儿可以或许用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用行动表示，从而满身心肠努力投入到运动中去，而且在缔造性游戏中，引诱幼儿用差别的行动、心情表示本身对游戏情节的明白，充实给幼儿自由显现的空间。
六、说讲授法式：
1、创设景象，引发幼儿到场运动的爱好。
出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好。
“小朋侪你们看这是谁？”“噢，小老鼠报告我它预备去干一件事，它要去干什么呢？我们一路去看看”。
此环节中我操纵出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好，幼儿手工制作而且用开导提问的要领为下一环节玩偶讲故事做铺垫。
2、凭据歌词操纵玩偶讲故事，经由过程提问，引诱幼儿熟习歌词。（木鱼伴奏）。
（1）讲故事前半部门，提问：“小老鼠去干什么呀？”“他送的.什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？”“你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。
（2）讲故事中心部门，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？”说完18末节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”
（3）讲故过后半部门。
这一个环节应用讲故事的要领引诱幼儿熟习歌词，明白歌词，为创编行动做铺垫。
3、带幼儿有节拍地念童谣。“听完了，我们一路来说说”。西席领导幼儿一路把童谣说一说。加深幼儿对歌词的印象。
4、创编行动，经由过程行动资助幼儿影象歌曲内容。
“我们和小老鼠一路去送礼好吗？”
（1）“小老鼠的礼品预备好了你们的呢？”引诱幼儿做边拎肉边挑鱼的行动。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？”“它求的时间内心怎么样？”提醒幼儿要留意心情，引诱幼儿创编老鼠求猫的样子。
（3）创编猫自满的行动。这时间西席应用开导引诱的要领勉励幼儿创编行动。
（4）完备地用行动演出一遍，钢琴轻声伴奏。
此环节中幼儿有模拟，有立异，让幼儿的缔造性头脑获得生长，同时也让幼儿体验与搭档游戏的快活，充实表现了自立、立异的当代儿童的进修方法。
5、学唱歌曲《小老鼠送礼》。
（1）“适才的旋律你会哼吗？我们一升引la来哼唱一遍。”引诱幼儿哼旋律。用哼旋律的要领资助幼儿熟习并控制音乐的节拍。
（2）“请你们把适才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和西席一路唱。
（3）重点控制“它求小花猫呀别再吃本身”等附点的节拍。
6、音乐游戏《小老鼠送礼》。
（1）手指游戏：（唱到末了一个字―‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在死后。
（2）在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么处所抓老鼠？”（唱到末了一个字―‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在死后。在游戏的时间西席应用说话提醒的要领资助幼儿控制游戏行动。
（3）西席当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃本身”时，老鼠要走到猫眼前，歌词唱到末了一个字―‘你’时，老鼠才气跑回家。
在游戏的历程中西席提示幼儿服从游戏法则。
（4）西席当猫或请一名幼儿当猫，别的幼儿当老鼠，举行游戏。
（5）请3―5名幼儿当猫，别的幼儿当老鼠，举行游戏。在此环节中西席引诱幼儿做小花猫自满的样子。
7、运动竣事，在音乐中走出运动室。
小老鼠和胖厨师说课稿篇七
活动目标：
1．理解故事内容，会用自己的语言表达故事情节。
2．感受一边参与乐器演奏一边与老师共同讲故事的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：已经了解过沙锤、鼓、单响筒、三角铁等乐器的名称及声音。
2．物质准备：沙锤、鼓、单响筒、三角铁若干，ppt课件。
活动过程：
一、观看ppt，引出课题。
师：我给你们带来了一位客人，一起来看看他是谁？（厨师）。
师：厨师有什么本领？
师：那你们瞧瞧，这个厨师长的怎么样呢？（幼：胖胖的。）。
师：哦，原来他是一个胖厨师。谁来用动作告诉我胖胖的是什么样的？（肚子胖胖的，身体胖胖的，脸圆圆的）。
二、教师结合课件讲述胖厨师的故事。
师：今天徐老师就给你们讲一讲这个胖厨师的故事。
问：谁来告诉我，故事里讲了怎样的一件事情？
师：你们听的真仔细，那你们知道楼上奇怪的声音到底是谁呀？
师：那我们一起来看看到底是谁。（出示小老鼠图片）原来是一群小老鼠正在偷东西吃呢？
师：为什么厨师没发现它们？你们觉得这些是怎样的一群小老鼠？
三、教师讲第二遍，配上乐器，感受乐趣。
1．出示乐器，师幼共同回忆乐器名称及声音。
（出示乐器，幼儿复习巩固乐器名称及声音）。
分别出示各乐器，提问，“这是什么？它会发出什么声音？”
2．教师边打击乐器，边讲述故事。
提问：刚才老师用了哪些乐器，分别表示什么声音？
（出示图谱，幼儿说一个贴一个）。
“敲鼓象厨师在干什么？”
“厨师做什么事情是象摇沙球的声音？”
“拉灯的声音用什么乐器表示的？开门呢？”
“小老鼠的声音是怎么表现的？”
3．师幼一同模仿做打击乐器的动作。
师：我们一起来学学演奏这些乐器吧。
四、师幼共同讲述故事，用乐器伴奏。
1．将乐器分组分给幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
师：你们想不想用这些乐器讲故事？
每个小朋友找一件乐器，没有拿到乐器的小朋友用小手发出声音学做小老鼠.
我们先来排练一下：刷锅子――摇沙球。上楼――敲鼓。开门――敲单响筒。开灯――击三角铁。小老鼠出来了――双手敲击地板。
师：开始讲故事了。
2．交换乐器，继续玩。
师：交换乐器再来一次好吗？
五、结束活动。
今天玩得高兴吗？跟乐器说bye了。
小老鼠和胖厨师说课稿篇八
活动目标：
1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。
3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。
活动准备：
乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。
乐曲《胖厨师和小老鼠》。
活动过程：
一、音乐游戏：听音乐摆造型。
二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。
1、出示图片胖厨师，引出主题。
厨师是什么样子的？用动作表示。
2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。
胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的'声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。
三、学习区别音色和演奏简单的乐器。
2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？
3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
四、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。
现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。
1、你觉得哪段更象小老鼠？
2、听听小老鼠是怎么跑的？
3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。
5、扮演小老鼠出来玩一玩。
8、完整欣赏两段音乐。
8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）。
9、互换角色再次游戏。
小老鼠和胖厨师说课稿篇九
活动过程：
一、音乐游戏：听音乐摆造型。
二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。
1、出示图片胖厨师，引出主题。
胖厨师长什么样子呢？用动作表示。
2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。
胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的.声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。
二、学习区别音色和演奏简单的乐器。
2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？
3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。
现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。
1、你觉得哪段更象小老鼠？
2、听听小老鼠是怎么跑的？
3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。
5、扮演小老鼠出来玩一玩。
8、完整欣赏两段音乐。
8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）。
9、互换角色再次游戏。
小老鼠和胖厨师说课稿篇十
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰。
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
（价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色）。
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》。
（价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏）。
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢？
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》。
提问：小老鼠想的是什么办法？
2、学习歌曲中的新节奏。
（1）幼儿学习拨号的音乐节奏。
提问：小老鼠打的电话号码是多少？小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的？
幼儿欣赏歌曲前半部分。
出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏。
（2）幼儿学习对白节奏。
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢？
（3）个别练习拨号码、打电话。
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》。
（价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣）。
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
