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能够让我们更加清晰地了解自己的优势和劣势。每个人都可以通过总结不断提升自己，我想我们需要发掘和实践适合自己的总结方法。在下文中，将为大家提供一些写作总结时需要注意的事项和技巧。
我敬佩的一个人的教学设计篇一
教学目标：
1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：
一、游戏导入，审题立意。
1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？
1、指名读。
2、学生汇报。
3、这个人可以是谁呢？
4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）。
二、确定对象，抓住品质。
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）。
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接著名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。
哥哥骑自行车的技术好极了。
5、生汇报。
三、文段导航，把事情写具体。
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法。
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）。
2、请你像这样围绕你写的`中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句。
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人。
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。
现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例。
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工。
c、设问。
d、排比。
结尾：
a、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。
b、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c、我要学习……。
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
板书设计：
开头：外貌。
抓品质动作。
典型事例语言。
具体写心理。
我敬佩的一个人的教学设计篇二
【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
【教学难点】语言、神态、动作的具体描写。
【教学过程】。
一、导入，审清题意。（以板书引导审题）。
1、用红色粉笔板书：敬佩。
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思。
（指名生说）敬重佩服。
2、用黄色粉笔板书：一个人。
师：请一组同学连起来读（敬佩一个人）。
师：请大家齐读。
师：这是个作文题目，从这个题目中，你知道我们今天要写什么？
二、引导。
生读，然后交流。
根据学生交流，师适时出示课件图片。
妈妈刻苦学习。
小伙伴苦练书法。
清洁工人不畏寒暑、默默工作。
叔叔阿姨自强不息努力拼搏。
师小结：从上述的交流中，我们知道，敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方？
生回答（高尚品德，特长本领……）。
2、师过渡：刚刚我们讨论的都是书上的人，现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁？你敬佩他什么地方？完成填空。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。
过渡：刚才大家说得很棒，但是写人就一定要有事例来突出人物的性格特征。我们今天写人也要用事例来证明!大家赶快行动吧，用事例说说自己敬佩的人。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。事例（）。
（课件出示文章片段）。
灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。我佩服他最爱书法。备好墨砚，拿起毛笔，挥笔就写，还真有小书法家的气派呀！看，他一笔一画地写完一大张纸的字，兴致勃勃地拿给书法老师看。心想：这回老师一定会好好地夸我！可书法老师还没看完，就眉头一皱，脸一沉：“这也叫书法？字大大小小，点不成点，捺不成捺，一点也不成气候！”被书法老师这么一训，黄嘉豪的脸一下子就红了，满脸委屈。我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去伤心。可是没想到黄嘉豪又换了一张纸，重新写起来了。看他那酷爱书法的样子，真像个小艺术家。因为此时此刻，他正在自言自语：“老师批评我，一定是让我写得更好，让我能达到书法最高等级。”
学生说，外貌、动作、语言、神态等等。
4、通过上述的探讨，我们已经知道怎样把事例写具体，现在大家分小组来讨论，把自己刚才说的事例写具体吧！
要求：1、四人一组，讨论自己敬佩的人，每个人都要说。
2、一个人说的时候，其他人倾听，觉得他说得不具体，就帮他补充。
3、最后选出一个代表，准备发言。
代表发言，师引导，可以适当让其他学生补充。
三、总结。
指着板书小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，先总写敬佩人的敬佩之处，然后通过具体的事例表现人物的敬佩之处，最后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。
四、开始动手习作。
附：板书设计。
我敬佩的一个人的教学设计篇三
《我敬佩的一个人》可说的范围比较广，为了让学生有更多的素材可说，所以我建议学生说说我们身边的人，优点在于有事可说，并且身边的人更熟悉，学生说起来更容易。要将人物介绍完整，就要通过具体的事例，这样才能表现人物的品质。
有的学生说的是保卫祖国的解放军，有的学生说的是默默无闻的清洁工，有的学生说的是勤奋工作的教师，有的学生说的是乐于助人的同学。先开始学生的积极性并不高，并且说的同学也都说的不全面。但经过老师和同学的共同点评和建议，同学们说得越来越好，也有更多人参与到口语交际的表达中，我想这就是我开展口语交际研究的意义。当然口语交际不仅重视说，还要实践于写。所以说完之后，我会让学生进行书写练习。口语交际是通往作文的桥梁，所以写好口语交际是非常重要的。
这次的口语交际，我觉得效果还是很不错的。口语交际小课题的研究进行了一年多，这一年以来的口语交际课，学生已经习惯了我会将课堂实录下来，这也极大提高了他们的积极性。学生积极性的提高，使他们的口语交际能力也有所提高，这一点是我最大的收获。
我敬佩的一个人的教学设计篇四
我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸是一个勤劳、热心的人。他虽然是一位普普通通的老百姓，但是在我的心里犹如一棵高大挺拔的大树。
许多家庭的家务活一般都是妈妈做的，可是我们家却不同，爸爸比妈妈要勤劳得多，什么洗衣啊，做饭啊，扫地呀，洗碗呀，爸爸都会做。想到爸爸每天早起晚归，不分春夏秋冬的在外面送货，可真是辛苦啊！如果是我的话，不疯掉才怪呢！就凭我爸爸勤劳这一点，就让我不得不佩服他。
我的爸爸还非常热心。不管是谁家有事来请爸爸帮忙，他都会尽心去帮忙，爸爸的嘴里从来都不会轻易吐出一个“不”字，即使那天有特殊的事情抽不开身，他也会挤时间去帮助他人。记得有一次，高阿姨来到我家，跟我爸爸说“小胡，我明天一早要去桥南进货，小雨的婆婆眼睛看不清，怕她老人家摔倒，她的外公又有病来不了，我想要你女儿湘湘到我们那儿去睡，帮我照顾一下小雨，湘湘好懂事，还会做饭，肯定弄得好，我非常放心，湘湘现在就跟我去，大概明天中午就会回来，你看好不？”“要得，那我去跟她讲。”爸爸爽快地答应了高阿姨，替高阿姨解除了后顾之忧。
我敬佩我的爸爸，爸爸勤劳、热心，我为有这样一个好爸爸而骄傲！
六年级:胡湘。
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我敬佩的一个人的教学设计篇五
在生活中，有这么一种人，他们不怕风欺雪压，不畏风吹雨打，每天起早贪黑，为我们的环境做出自己的贡献，他们就是我最敬佩的人——环卫工人。
有一次，我去上补习班，因为快要迟到了，所以我选择抄近路，可就在快要到时，最后一条人行道旁发出十分刺鼻的臭味，我走进一看，原来是用垃圾堆成的“垃圾山”。
我就在我想着怎么穿过去时，突然“哐”的一声，垃圾山的一角塌了，我捂住鼻子往近一看，看了一下，原来是一名环卫工人正在工作。
只见环卫工人将垃圾一堆一堆地装进推车里，装满后推着推车，送到垃圾站。他一次又一次来回跑，我突然想起了还要补课，于是就飞快地跑去上课了。
可惜，还是迟到了，等到下课了，我往回走时，发现垃圾山已经消失不见了，那位环卫工人在运最后一趟垃圾。
最后，环卫工人拿出清洁剂喷了喷，那里的环境卫生已经焕然一新了，空气也变得十分清新。我望着环卫工人远去的背影，心里十分敬佩。
我回到家后，心里想的还是那位环卫工人，那憨厚的脸庞和他高大的身躯，让人不会忘记，他就是无私奉献、默默无闻的环卫工人。
环卫工人为我们生活的城市贡献着自己的力量，让我们的环境卫生更加整洁和美丽，在他们的身上有可贵的品质，值得我们学习。
我们做人，就是要做对别人有用的人，做一个有益于社会、有益于国家的人。
我敬佩的一个人的教学设计篇六
1同学互相交流自己身边值得敬佩的人事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3发现引号的不同用法。
4积累描写精神意志的成语。
5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2成语故事。
第一课时。
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
1提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
1各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
课后反思：
第二、三课时，习作。
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
1回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2要求按照要求写完后自己修改。
1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。
3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
课后反思：
第四课时：
1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。
2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。
1自读成语，要求读得正确。
2你发现这些成语有那些特点？
1自选一个成语说说意思。
2多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2指名朗读。
3交流读后的启示，并联系用成语造句。
4推荐课外阅读《成语故事》。
课后反思：
我敬佩的一个人的教学设计篇七
我敬佩的人有许多，有不畏寒暑，默默工作的清洁工人，有尽心尽责的老师，有对我无微不至关心的亲人……但我最敬佩的人是我的同学小丽。
小丽长得很漂亮，高高的个子，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她经常梳着两根小辫子。
记得有一次，教室的走廊外有许多垃圾，我和小丽正好走过去，我视而不见，小丽拉拉我的手，说：“紫君，我们把这些垃圾给剑了好不好？”我生气地说：“你别狗拿耗子dd多管闲事好不好？这有不管我们的事，又不是我们丢的，管他干嘛？”小丽反驳道：“保护环境，人人有责啊，如果被校领导看见了，还说我们和平小学的学生怎么这样呢！乱丢垃圾，而且看见了也没有人捡呢！”我吵不过小丽，只好随她了，我心里暗暗埋怨：小丽真讨厌，这么多的垃圾还要我一起捡！这是，一个老师走了过来，看见了我们的行为，表扬道：“你们这两个学生真的很不错，很自觉啊，保护环境人人有责啊！也不知是谁丢的。”说完，老师也蹲下来和我们一起捡。听了老师的话，看了老师和小丽的行为，觉得小丽真的是对的，顿时，小丽的形象在我的心目中高大了许多。
我敬佩的一个人的教学设计篇八
云朵是那么悠然，就像同学们的笑脸，阳光是那么的温暖，就像同学们的`关怀。六年来，我与58同学朝夕相处，经历了许多风雨坎坷。在这六年中我还学会了宽容。
“同学们今天我们抄词语。”我把书拿出来，翻到了那一课。“唔，遭了，我的书不见了。”同桌的脸红了，“都是粗心，忘记带了。”我在一旁幸灾乐祸的，心想：哈哈，看你怎么办！“把你的书借我看一下。”她埋头说。凭什么呀？我把书拿过来不给她看。下午，老师批评了她，让她回去抄5遍词语。我鼓掌叫好，乐呵呵的，谁让她上次得罪我，我上次喝茶时，她撞了一下，害得我校服都湿了。
第二天，上数学课，我照例把手伸进书包里摸课本，书包里却空荡荡的，什么也没有。啊！怎么办！我忘记带数学书了！哎呀，听天由命，都怪我自己，她也不可能借我看啊！我瞟了一眼同桌，把头埋下去。“你怎么了，没有带书吗？我把书借给你。”同桌把书借给我，“我希望我们都能记住‘宽容’这个词语，我们就能和睦一点了！”
在放学的路上，我不住地想，不住地对自己说，宽容是美德……我一遍又一遍地念着这句话，是啊，我们每一个人都应该宽容面对别人！
我敬佩的一个人的教学设计篇九
每个人都有自己敬佩的人，或许是警察叔叔，或许是人民教师，有或者是舍己救人的英雄。我呢，敬佩的人是在马路上默默无闻的清洁工人。
那是个大雪纷飞的早晨，我和妈妈一起上街买早餐，在途中我看见了一位清洁工人阿姨。她穿着一件黑色的外套，很不合身，穿了一条补了好几个洞的裤子，看起来很贫困。只见她手拿着一把扫帚，另一只手拿着簸箕，走在马路上扫着。她扫的很仔细，你看，她竟然把死角里的灰尘扫的一尘不染，看见有大垃圾就用冰得通红的手捡进垃圾车，看见有口香糖粘在地上，扫把扫不掉，便弯下腰，用手把粘在地上的口香糖弄了。我看着，心想这位阿姨何必要这么认真呢。正想着，妈妈对我说，走了，站在这儿干嘛。我立马跟着妈妈走。
我敬佩的一个人的教学设计篇十
夏末，我跟随爸爸妈妈到肯尼亚去旅行，来接机的是一位黑人叔叔。他看起来四十多岁，个子不高，长得很一般。他就是我们的导游司机。
当时，我们刚下飞机，又累又饿，那位叔叔立即为我们准备了早餐，在我们吃早餐的时候，他麻利地把我们的行李搬上了车。
后面几天的旅行很愉快，黑人叔叔带我们游了马赛马拉、纳库鲁湖等神奇的地方，每到一处，他都给我们做详细的讲解，经过爸爸的翻译，我感到他是一个友善而尽职尽责的人。从他的言谈中，我们慢慢地知道，他家里有四个孩子，全靠他一个人挣钱养活，日子过得很艰难。
爸爸和他叽哩咕噜说了些什么，后来，爸爸才告诉我：“我想付钱给他，他却说：‘不收钱，你们又没有这里的货币，今天就算是我请你们吃的吧。’以后你可要记住是他请我们吃的香蕉。”我很感动，因为我想到了他的四个孩子和贫困的家庭。
直到现在，我还深深地记得这位黑人叔叔，他的尽责，他的友善，让我从心底涌起对他的敬佩。
我敬佩的一个人的教学设计篇十一
生活中许多人的精神值得我们去学习、敬佩，但是，我最敬佩的是离我家不远的一位交警。
他不仅乐观开朗、积极向上，而且尽自己的努力来减少车祸。他有一个口号是：”人民安全，我的愿望“。
一次，我和爸爸出门散步，一辆车子正倒着朝我驶来，可我就像吃了迷魂药一样，东瞅西看，连前方有车我都没发觉。还好那位交警在，用手拦住了我，但由于走得太快，差点儿摔了个狗啃泥。
一个夏天，马路上的车子非常多，几乎没人能指挥得过来，但是他却不管汗水浸透了他的衣裳，仍忙碌在马路上。在他的指挥下，拥堵的马路变得畅通无阻。
他为人民无私奉献，为人民做出了最大的贡献，我尊敬他并要向他学习。
我敬佩的一个人的教学设计篇十二
在我家小区里，经常可以看到很多穿着红马甲或黄马甲，戴着黄色或灰色头盔的人，这些人通常会骑着一辆摩托车，车后面有个大箱子，里面满满地放着大大小小的盒子，他们就是快递员。
我爸爸是个网购达人，他尤其喜欢在京东上买各种东西，小到食品饮料，大到电视冰箱。经常来我家送快递的是穿红马甲人刘叔叔，由于他来我家送快递的次数多了，也就跟我爸爸熟悉了。
我在电梯里也有好几次遇到过他，刘叔叔总是抱着一大堆沉甸甸的快递箱子，汗水顺着他的额头不停地向下流，在他那灰扑扑的脸上留下了一道道清晰的痕迹。
去年双十一的那天，爸爸将京东购物车里的一大堆东西一股脑儿全下单了。当天下午，阴沉沉的天下起了暴雨，黄豆般大小的雨点密密麻麻地从天而降。当时，爸爸正在陪我看电视，门铃响了，爸爸打开门，只见刘叔叔浑身又是泥又是水，脸上头上也都是雨水，没有一块干净的地方，手里抱着一个很大的箱子，他对爸爸说：“实在不好意思，把你的快递淋湿了。爸爸连忙说：“没事，没事！这么大的雨还麻烦您帮我们送过来。“刘叔叔又匆匆忙忙转身走了。我跑到阳台上，看见他正冲进暴雨中，推着摩托车又去了下一幢楼，雨伞都没打，快递箱上却盖一块塑料布。
看着他远去的背景，我想：在这个城市中，还有着成千上万个像他这样默默无闻的快递员，他们用辛勤和汗水为我们提供了方便。
尽管他们是那样平凡，但是他们也是值得我们敬佩的人。
我敬佩的一个人的教学设计篇十三
他，身残志坚；他，自强不息。他，就是我最敬佩的一个人——修鞋的老爷爷。
虽然只是见过几次面的陌生人，虽然只是一个普通的修鞋老人，但他坚强乐观的形象却永远深深地印在了我的脑海中。记得以前我在上幼儿园的时候，妈妈给我报了个拼音辅导班，离家很近。每次上下学，我都可以看见一位白发苍苍，却很喜欢笑呵呵坐在凳子上修鞋、修拉锁的老爷爷。以前我认为他很普通，但是在他站起来的那一刹那，我对他的看法发生了翻天覆地的变化——只见他的腿从膝盖那里就截肢了，身高差不多只有1米，他的裤子对于他来说长的都得垫到截肢最下面的那个地方。顿时，我愣住了，瞪大了眼看着老爷爷。妈妈也愣了一下，然后向他投向敬佩的眼光。从此以后我就开始注意他，发现只有他的顾客最多。我很不解。后来妈妈对我说，因为老爷爷的手艺很好，而且价格还便宜，服务态度也很好，他每天拖着残疾的双腿，迎接着每位顾客，所以找他修东西的人自然就多啦，大家都对他佩服的五体投地。
比起老爷爷，那些整天游手好闲，靠打牌、赌博、盗窃、抢劫的人们，你们不觉得汗颜吗？
现在我想再见到他是不可能的了。因为城管把在外面摆摊的人们都撵走了，那个老爷爷也不例外。唉，老爷爷会不会有事呢？他怎么样了？我不禁有些着急，同时也在鄙视城管，竟然把别人维持生计的饭碗给剥夺了，太可恶了！
我非常佩服老爷爷，佩服他那身残志坚，对生活永远乐观向上的精神，这是我们这些健全人必须学习的榜样！
