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编写教案需要教师对相关教材和教学资源进行研究和分析。教案的实施过程中，教师应该灵活调整，根据学生的反馈进行及时反思和改进。我们精选了一批高质量的教案范文，供大家借鉴和参考，希望对大家有所帮助。
一面的教案篇一
教学目标：
1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。
4．培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。
教学重点：
随文识字和渗透性识字。
课时安排：
3课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1.热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观察的好习惯。
教具准备：
课件、识字卡片、识字材料。
教学过程：
一、创设情境，看图识字。
（一）今天，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）。
插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。
（二）出示全图。
1．打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。
2．谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）。
3．小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的`环境。从而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看图识字。
1．刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。（学生说，图中字闪）。
2．帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）。
3．你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（注意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发现，然后正音。渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）。
4．不在小区中看到它，你还认识吗？
――师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。
――学生当老师教读。
插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。
二、创设情景，自主识字。
（一）场景识字。
指名学生上前带读。
中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌。
（二）放照片。
1．过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。看，我们班就有很多有心的孩子。
2．放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）。
（三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简单概括学生的识字方法）。
插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。
三、自主识字（配乐）。
过渡：同学们识字的方法真多！
下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。
（一）交流（放音乐，音乐停活动停止）。
（二）谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。
插评：给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。
四、学文识字。
过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。
还能认识很多字。（同时出示图文）。
（一）打开书64页，看看智慧姐姐是怎么说的？
插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意―识字。
1．学生读文，圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。
2．有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。
3．谁能带着大家读一读（指两人）。
4．同桌互读。读对了给他画一个大苹果。
5．谁得到苹果了。
（二）学词。
大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。
1．文中识字。
（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。
点红文中的词――生读，学生跟读――字飞出。
（2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词――指名读――读对词飞回。
2．词娃娃不在家中，你认识它吗？略去文分组读词。
（三）变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。
插评：变换各种读的方式识字。避免了识字的枯燥性、单一性。课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有效。
（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。
1．他们在哪里？（出示情景图）。
2．你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找――点击图中的文字――出示文字――学生读对了，出示问题并配有画外音――学生答对后，点击回到原图）。
3．字娃娃及所提出的问题：
外：和我意思相反的字是哪个字？
走：请带着大家再读一遍。
校：你还学过哪些带“木”的字。
门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发现问题，教学“心”及新笔画“卧勾”）。
心：请用“我”组词。
认：怎么记住“我”？
识：怎么记住“我”？
插评：再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，认识了新笔画。同时游戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发现、去解决。
五、总结课文。
（一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜欢外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩）。
插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。
（二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。（回到图文）。
插评：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。
六、作业。
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。
插评：引导学生认真做好每一件事。
一面的教案篇二
树停止了摇曳。
天使也哭了。
河流奔腾了。
涨出河堤。
企图来场私奔。
海，扬起袖子。
容纳了天空抛弃的子民。
收编，安排居所。
咸咸的眼泪。
在我心里，我懂。
无奈，感伤。
亦如天荒地老的传说。
总与凄美有关。
这些年，一个人。
走过大街小巷。
每一脚印，都是心灵的'独白。
一面的教案篇三
1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、搜集有关五星红旗的资料。
3、课文主要讲了一件什么事？
1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“我“对国旗的尊重和热爱。
抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。
学习用外在的动作表达内心的情感。
1、歌曲《红旗飘飘》。
2、有关课件。
一、导入。
其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。（师板书课题）生齐读课题。
二、检查预习。
1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。（课件出示）。
2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意？特别注意为学生。
强调“鼻、嫌”这两个字的写法。
3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料？通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。
4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事？
三、学习课文。
1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子。
是描写“我”和五星红旗呢？哪些句子给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？请同学们以小组合作的形式展开交流。
2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象？
a“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
（1）理解：犹豫。
（2）“我”在犹豫什么？
（3）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？
（4）从作者的动作中你体会到了什么？
（5）五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗？
（6）现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来？抽生读。
（7）在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。
（8）现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。
b“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
（1）理解：凝视。
（2）此时，我可能在想什么？
（3）请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。
五星红旗是（)，我决不能(），决不能！
（4）谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来？
c“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
（1）理解：趔趔趄趄。
（2）为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢？
（4）如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么？
（7）现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》。
（8）现在让我们再来读读歌词中的部分。
四、小结：
今天这节课你有什么收获？
（一）你能准确地拼写下面的词语吗？
（)（）（）（）（）（）(）。
（二）你能分辨下列字吗？
犹（)镇（）竖（）换（）膝(）。
优（)填（）坚（）唤（）漆(）。
一面的教案篇四
1、认识学生自带物品的名称。
2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。
3、能用上指定的词语编一个简单的故事。
二、活动目的。
1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。
2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。
三、活动准备。
1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。
2、制作物品名称的识字卡片。
3、多媒体课件、投影、收银员牌。
四、活动过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。
2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。
（二）观察画面，认识生字。
2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。
3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。
小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。
（三）课堂超市，学习生字。
1、出示物品，认读生字。
今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。
2、观察物品，渗透分类。
选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。
3、超市开张，明确要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。
（2）宣布超市开业。
师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。
a说明购买要求。
师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。
b选收银员。
师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。
请一生有礼貌地送“收银员”卡片。
（四）、超市购物、认识生字。
1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。
师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。
学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。
通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。
2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。
3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。
师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。
4、整理商品。
（五）、拓展思维、发展语言。
1、小组合作，认词、说话。
超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。
认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。
2、创编故事、丰富语言。
同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。
出示图片——认读词语——用词编故事。
3、升华提高。
小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。
板书设计：
留心观察 新奇有趣。
教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。
一面的教案篇五
1、了解几种动物房子的特征，知道动物的房子是多种多样的，与它们的生活习性有密切关系。
2、通过多媒体课件了解环境污染对动物的危害。
3、萌发保护环境、热爱动物的情感。
1、蜜蜂、蜘蛛、燕子、寄居蟹、啄木鸟、蚯蚓图片以及相应的房子图片。
2、多媒体课件两个。
3、幼儿已对这些小动物有初步的了解。
1、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。
教师：今天我们班来了几个动物朋友，你们想不想知道他们是谁呀？
教师依次出示动物图片，请幼儿说出动物的名称及生活习性。
2、出示动物的房子图片，引导幼儿思考。
出示房子图片，请幼儿思考并尝试帮助小动物找到他们的房子。
（2）请幼儿说一说这些房子的特征。
（3）教师小结：
※蜜蜂的房子叫蜂巢，蜂巢内有很多“房间”，每个“房间”都是规则的六边形。
※蜘蛛结一张大网做自己的房子。
※燕子把唾液和泥混合在一起筑巢，它的房子一般在屋檐下。
※寄居蟹住在大海边的海螺壳内。
※蚯蚓把家安在地下的泥土中。
※啄木鸟的房子在大树上，它用尖锐的嘴做工具，在树干上凿洞为家。
3、通过观看多媒体课件了解环境污染对动物的危害。
幼儿发表自己的看法。教师小结：小动物们生活的`环境被污染了，他们的房子也没了，所以无家可归。
（2）讨论：小动物们怎样的才能回到自己的家？
请幼儿自由发表自己的看法。
（3）播放多媒体课件二：小动物们又回到了自己的房子。
（4）教师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护他们？
引导幼儿思考，激发幼儿保护环境，爱护动物的情感。
制作调查表，让幼儿和家长一起查阅有关资料来了解其它一些动物的房子的特征，并与同伴交流分享。
一面的教案篇六
教学目标：
1、认识15个生字，学会10个字。
2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、谈话导入：
二、交流对话。
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好小朋友。
三、识字。
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读。
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能协助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？
四、自学。
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？假如遇到不认识的字该怎么办呢？
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？
3、讨论怎样向他人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。
4、向他人请教时要谦虚、有礼貌，这样才干赢得他人好感，愿意回答你的问题。
（评价他人的交际能力也是对自身的`检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）。
五、写字。
1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。
2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)。
3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。
4、你们写一写，互相评一评。
（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自身也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。）。
第二课时。
一、导入：
昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
二、识字。
1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向他人请教的？
（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）。
三、交流对话。
1、让我们读一读这段话吧！
2、这段话中有什么不明白的词吗？
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自身没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。
四、写字。
1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。
2、师范写，学生书空。
3、。写“心”时要注意三个点的位置。
五、练习。
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，奖励自身三个五星。
2、你能给这些字分分类吗？
（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自身积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）。
一面的教案篇七
春天来了，他们都这么说。
于是，我也怀着某种心情去追逐春天的脚步。
穿梭在城市之中，除了感觉气温不再那么寒气逼人外，我似乎还没真正寻找到春的踪迹。我看不到花的争妍，草的翠绿，更闻不到泥土的芬芳，伫立街道两旁的依然还是沾满尘埃的树木。
城市，生活，日复一日，在喧闹中寂静，又在寂静中苏醒。朝朝暮暮，暮暮朝朝，习惯了忙碌的日子，也由此而忘却了四季的模样。
或许，春，夏，秋，冬，于我，本就没有什么太多特殊的意义，更没有什么值得特别渴望的东西。静静地，淡淡地，送走一季，又以同样的方式迎来另一季，如此而已。
探头望向天空，去窥视太阳的影子，却又迎来了一个阴天。其实我对天气并不在乎，只是说春天了嘛，没有撩拔人心的繁华春色，怎么着，也得去感受一下阳光暖暖的滋味吧。可，太阳老公公压根就不给面子，跟你玩起了捉迷藏。
不喜欢阴沉的天气，那样会影响到自己的心情。就像现在，有种莫名的慌张在心底里蔓延。我不知道我的内心还在期待着一些什么，又还在等待着些什么？这种慌张并没有因为时间的流逝而变得越来越弱，反倒越来越清晰，越来越强烈。
把很久未上线的qq上了线，排山倒海地翻阅着所有好友的名字，一遍遍刷新，似乎怕漏掉某个闪亮的头像。看着熟悉的网名，心里却泛起酸酸地感觉。这么近，那么远。明明可以想像出对方的容颜，却有着相隔千山万水般的陌生，所有的事与物在脑海像电影般一闪而过后，变得捉摸不定，模糊不清。
观望，隔着银屏，静静观望。也许我们都在以这样的方式静静观望，好想问一句，还好吗？
我想，我是在想念她们了，可我却不忍心打扰这种格局，我明白，此时她们都在为自己的事业努力拼博着。
也许我就是一个特别害怕寂寞的人，在寂寞里，我总忍不住胡思乱想。我想，我还是很享受这种寂寞的。喜欢在感觉寂寞时放上一首歌，让它在歌声中飘荡，慢慢流泻于时光之中。
习惯用这样的方式来打发属于自己的时光。尽管觉得很傻很傻，可我喜欢，真的喜欢。就让思绪暂时的云游天外，为何不可？不管此时的'天翻与地覆，不管此时的是对还是错，都不要再在乎。
听有的人说：想念也是件幸福的事。的确，想念某些事情时，心中会盈满甜甜的芳香。就如那些盛开在春天里花朵，色彩斑斓，馨香馥郁。
习惯在深夜里深思，喜欢在寂静的夜里写下一些碎碎心语，也许只有自己明白，那也足够。
或许这个春天会来得有些晚，没关系，我会一直站在这里等待。
看了看窗外漆黑的天，夜已经很深了吧，而我也该休息了。
和女儿紧挨在一张床上，女儿的一个翻身，将柔柔的小手懒懒甩在我的脸上。怕惊醒了女儿，我没有挪开，就这样吧。
漆黑的夜里，能感受到女儿均匀的呼吸，那么香，那么甜，我笑了，原来我的春天一直就在这里啊。
2011/3/6晚。
一面的教案篇八
了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。
二、过程与方法。
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
三、情感态度与价值观。
通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
【教学重点】。
唐朝与日本、天竺的交往。
【教学难点】。
唐朝对外交往活跃的原因。
【教学方法及手段】。
采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
【教学准备】。
教师的准备：将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。
学生的准备：收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。
【课前一分钟训练】吴承恩与《西游记》。
【教学过程】。
(一)组织教学。
(二)导入新课。
出示课件1：唐人街图片。
唐朝，它海纳百川，吸取各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活;同时，它又无私奉献的把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响。今天，我们共同走进第六课《对外友好往来》，一起去了解一下唐朝与当时各国的交往情况。
(三)学习新课。
我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。
出示课件2：唐朝对外主要交通路线图。
这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗?好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。
我们第一站要去的是日本。
一、唐与日本的关系。
出示课件3：日本风光、人文。
日本是我国一衣带水的邻邦，这是一个风光秀丽的岛国。现在我们看到的是日本有名的富士山和樱花，走在日本的街市，我们有一种似曾相识的感觉。
日本历史悠久，从汉代开始就与我国正式交往，隋唐时期的友好交往更为密切。隋朝时，已向中国派遣使团，称为“遣隋使”。
我们可以从《日本书纪》中找到答案。
也就是说唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值得珍视的国家。
日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派遣唐使到唐朝来。
那这些遣唐使是由哪些人组成的呢?
遣唐使团规模庞大，少则二百人，多则五百人，成员中有大使、副使、录事、翻译、医师、画师、工匠、音乐师等，很齐全，他们的素质较高，以便更好、更广泛地吸取唐朝文化。使团还向唐朝赠送珍贵的礼品，唐朝也往往以厚礼回赠，这实际上就是两国之间的贸易。
那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢?唐朝对日本文化有哪些影响呢?大家先看看书来了解了解吧。
出示课件4：文字、钱币、平城京平面图、和服、等。
从刚才的资料中，大家能概括出这么多方面，真是不简单。日本在建筑、城市建设、政治经济制度、文学艺术、风俗习惯等方面，都受到唐朝文化的深刻影响。
其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。
出示课件5：鉴真像。
想了解鉴真大和尚，我们就要到日本奈良的唐招提寺，这跟鉴真有着密切的关系。现在我们看到的就是唐招提寺。
文档为doc格式。
一面的教案篇九
首先交待一下，“四维读书”就是我读书。“四维”取之于我的网名“第四维”。
我是爱看书的人，我想是的。
我看很多的书，各种各样的书，我喜欢在灿烂的阳光里在膝上摊开一本书，旁边放上一杯水，然后听风吹开书页的美妙声音。
我有一个红木书架，里面塞满了各种各样的书。在我小的时候我常常站在书架前面，仰着脖子看那些花花绿绿厚的薄的册子。当然这一切是我的母亲告诉我的，我记不起来了。
我们往往能够记住成长中的寂寞，疼痛，却记不住童年时那段透明时光中简单快乐的小幸福。也许就像人说的那样，人往往能记住痛苦，因为痛苦比快乐更为深刻。
可是很多时候我却怀念我的小幸福，如果人能不长大，多好，不用死命地念书，不用去想那个人爱不爱我，不用在黑夜里一个人想要流泪，如果人能不长大，那我就会每天穿上漂亮的衣服，拿着玩具枪出去玩一整天，不用担心明天是否有物理考试，可以全身滚得满是泥巴，回家后指着衣服对妈妈傻傻地笑，于是妈妈疼爱地给我换上刚晒干的衣服，上面还有阳光的清香。如果和一个小朋友打架了，我可以痛痛快快地流泪，大声哭，并说我再也不和你好了，然后第二天又开心地把自己的糖果分给他吃。
永远长不大其实是一种清澈的“柏拉图”，美好的水晶花园。就像彼德・潘一样，做个永远长不大的孩子。记得在刚看《彼得・潘》时，我是不喜欢这个孩子的。而现在，当我站在“孩子”这个称呼的尾巴上时，我想我已经原谅他了。
一个永远也不肯长大的孩子也许永远值得原谅。
我习惯走到哪里都带着我的包，朋友说就像蜗牛一定要带着它的小房子。我的包里有我写稿子用的本和笔，最重要的是还有一两本我要看的书。
我白天的时候喜欢朝快餐店里跑，在人声喧哗的场所，我找个角落安静地看书。这个习惯是被顾湘教出来的。她喜欢坐在快餐店里，然后用铅笔快乐地写自己想写的东西。我也试过，可是不行，我是个容易分神的人，风吹草动我的思绪就会跑得很远。所以我总是在夜晚的窗台前一个人悄悄地写，所以我写的东西是忧伤的。朋友说我平淡的口气里有深深的.忧伤。而顾湘的东西是明亮且明媚的，看了让人快乐。
记得我在给一家杂志写专栏稿的时候，我写过一篇文章叫《纸间岁月》，在里面我说：我灼灼闪耀的青春就在散发芳香的纸页间流过了。
流过了，我的年轻的生活，可是我不后悔。
我的青春，白纸黑字。
一个十七岁的人说自己的年轻生活流过了，听起来怪怪的。或许是我看的书多了，灵魂就成熟或者说苍老起来。就像台湾的米天心一样，被人称为“老灵魂”。
老灵魂就老灵魂吧，如果可以，我也希望自己有足够苍桑的心来看纸间的悲欢离合。
我看的书真的很杂，包括平面设计和广告画册，甚至连建筑杂志我都会看。我喜欢在空气清凉的日子里，坐在阳台上，旁边有杯咖啡，膝盖上摊开一本建筑杂志或者牛津词典，我不是喜欢看我膝上放的我永远也看不明白的建筑设计，而是喜欢在翻书页的空闲时候，抬头看阳台外高大美丽的香樟，我不是喜欢背单词，而是喜欢那些很长很长的词条给我的平静安稳的感觉。
读书是我生命的一个状态，飞行的状态。
四维读书，我在纸间摸到过的华彩，遇到过的人，拾起过的感动，流过的眼泪。
一面的教案篇十
教学目标 ：
1.情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教。
5.学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。（2）阶段自检，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。
第三课时。
课前准备：1.布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。
2.课件、信封卡片、生字卡。
教学过程 ：
1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？
2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。
投影 学生齐读 谁愿意把这段话读给大家听？
谈话激情。
国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？
看到哪些有趣的事情啊？
（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）。
2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。
3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。) 。
同桌互说，指名上台说。
三、认识电视节目。
1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、 谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。
看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。
四、自我检查识字情况。
1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车。
评选最佳列车。
1.导入 游戏，提出要求。
每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词，并用这些词各说一句话。 (1)小组讨论 (2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。
2.指名上台展示、认读。
七、总结。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。
一面的教案篇十一
教学目标 ：
1.通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。
2.运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。
教学过程 ：
一、学习书中插图的内容。
今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板书）。
（一）播放课件。
（二）这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈（大屏示范）。请你试一试。
（三）记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？（大屏）如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。
（四）现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。
请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。
我们大家一起读。
二、学习灵通姐姐的一段话。
丁丁住的小区，生活很方便。外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢！要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。
（一）请你自己来读一读。
（二）灵通姐姐想为我们朗读，好吗？（课件）。
生：看拼音、问老师、家长（他们一定夸你会学习）。
听别人读（你真虚心）。
小组互相学习。
这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。
（四）你先自己练一练。
（五）用你喜欢的形式读一读。
和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。
（六）读完这段话，你懂了什么？
（生：走出校门，走出家门，就是外面的世界；只要留心，就会有收获。外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。）。
外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。
三、学习这段话中的生字（大屏幕）。
（一）仔细看，这些生字刚才在句子妈妈的怀抱里，和你们成为了朋友，现在它们单独出现，你们还能认识吗？（大屏幕）我们来试一试。
（二）小组学习，可以使我们每个人体会合作的乐趣。在你们桌上，有个信封，请同桌两位同学合作，把音节和字组在一起。（学生示范）。
（三）你和大屏幕上核对一下，正确了，你把字再读两边，然后放进信封中。
（四）现在，你一定能把句子读得更好了，我们一起读一遍。
四、这是外面的世界，你认识哪些字？还想学习哪些字？（大屏幕）。
（一）自己认读，有不认识的字请认识的同学告诉你。
（二）会读的同学大声读。
（三）在学生读字的时候，老师做以下旁白：环保，不光是清洁工人的事，靠我们大家来维护；如果爸爸妈妈要用钱，你可以推荐他们到这里来取；学生专车，为我们上学提供了方便。
五、这些仅仅是外面的世界的几个场景，有一些字在我们的生活中经常出现，你们可要留心观察呦！（大屏幕）看看你认识哪些？把不认识的字圈出来。（示范）问问同桌。
六、认识了这些字，你都能当小设计师了。
（一）（出示图片）这是冬冬的新家，有山有水，还有很多给他们生活带来方便的地方。请同桌一起来设计，为冬冬的新家挂上牌子。
（二）学生活动。
（三）你愿意展示你的设计成果吗？
感谢你们为冬冬的家园进行了精彩的设计。
七、总结全文。
我们的大设计师们，把古老而美丽的北京是精彩的。（大屏）。
看，养育着人类的地球是精彩的，神秘而伟大的宇宙是精彩的，这一切，在等待着我们。让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识。
一面的教案篇十二
1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。
2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。
5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。
教学时数。
教学过程。
一、导入。
1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？
2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。
投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？
谈话激qing。
国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？
看到哪些有趣的事情啊？
（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）。
二、指导看图。
2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。
3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)。
同桌互说，指名上台说。
三、认识电视节目。
1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。
2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。
看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。
四、自我检查识字情况。
1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车。
评选列车。
五、游戏。
1.导入游戏，提出要求。
每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。
六、展示课外认字情况。
2.指名上台展示、认读。
七、总结。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。
