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在制定计划时，我们需要考虑到各种因素和可能的变数。要时刻关注计划的进展，及时调整和修正计划中存在的问题。如果你正在制定计划，那么以下范文或许能给你一些灵感和启示。
小学教学研究工作计划篇一
继续以学习实践科学发展观为指导，以“语文学习力为核心，深化素质教育，提高教育教学质量”为主题，以区教育局和区教育发展研究中心的工作要点和要求为依据，结合我校语文学科教学实际，以促进学生全面发展和教师专业成长为工作目标，把培养学生核心学习力的阅读力为突破口，扎实开展校本教学研究，探索将现代教育的科研理念落实到教育教学实践中的教研之路，努力提升我校学生的语文素养，提高语文教育教学质量，促进学生全面发展。
二、教研中心及课题研究。
1、结合我校“贤德教育特色校本文化研究”之“贤师教育”的课题，深化“有效教学”之构建“促进学习的语文课堂教学”的研究。继续开展全国xx科研课题--《小学生个性化阅读教学与课外阅读活动个性化相结合》的实践研究。
2、继续开展“基于学习的课堂观察”的课题研究。
3、深入开展教师小课题研究。
三、工作重点。
1、开展“有效教学”的研究，抓常态语文课堂教学质量，建立“以学论教”的观念，开展课堂分析和课堂教学研究，提高常态课堂教学质量。
2、重视课内外阅读的结合，提高小学生的阅读能力。
3、继续深化抓学生学业质量评价的研究和探索，以评价标准反拨教学，提高备课效度，优化课堂教学，客观科学地评价学生的学业水平。
四、主要工作内容及工作措施。
1.学习引领，把握工作重点，完善课堂教学。
(1)围绕区本学期的教研重点，语文科将开展“促进学习的语文课堂教学”的研究。通过学习研究，转变课堂评价的视角，建立“以学论教”的教学观念。努力探索教学中如何根据学生所学、所需、所获，更加有效地开展课堂教学，改进教学方法，提高语文教学质量。
(2)积极探索符合新课程实施教学实际的培训方式，通过教材分析、课标研讨、集体备课、课例观摩等形式，深入研究优化课堂教学的'有效教学方法和手段。
2、立足常规教学研究，探索学习型语文课堂教学，提高常态课堂教学质量。
(1)以“促进学习的语文课堂教学”的研究作为提高常态课堂教学质量一个突破口，结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”及教学常规工作的实施，加强对语文课堂中学习者学习特征的研究，从学生的语文学习需要、学习收获和学习发展等维度进行备课，组织教学，提高课堂教学的实效性。
(2)针对教学中存在的语文教学中“高投入，低产出”的问题，开展“常态语文课堂教学评价”研讨。认真落实校内常规听课、评课研讨，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，浓化研究氛围，提高教学水平。在常态语文课堂教学评价研讨中交流教学心得，把学科教研、校本教研以及教师培训有效地融合在一起，开展语文教学实效性的行动研究，促进学生的学习。
(3)加强集体备课，深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计，科学和客观地使用《学业质量评价标准》，以“标准”反拨教学，提高教学效能。
(4)坚持在日常教学中培养学生良好的课堂常规和学习习惯。做好学生参与市、区、校各类竞赛的准备，做好尖子生与中下生的辅导、教学质量考查与分析等工作。
(5)为教师的专业化发展搭建成长的平台。结合学校的“合作共进组”交流展示活动，充分发挥“合作共进组”的作用，在小组内试行“助教式”教学。从而促进教师之间的合作、研讨和学习，促使教师多反思、多交流，共同提高教学质量。
3、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。
(1)坚持做好课题的管理。在全国xx科研课题--《小学生个性化阅读教学与课外阅读活动个性化相结合》的实践研究的基础上不断完善年级课外阅读实施计划、监控方式和评价准则，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。
(2)继续深入开展小课题研究。本学期，吴玉敏老师负责的小课题《通过多元化的作文批提高小学生写作能力的研究》、骆卓艳老师负责的小课题《应用生活素材激发三年级学生写作兴趣的研究》、陈永康老师负责的小课题《通过一题多拟提高小学生选材立意能力的探究》、梁慧贤老师负责的小课题《低年级学生语文课堂专注力养成的研究》、李凯怡、单颖华老师负责的小课题《特殊学生学习困难成因的疏导对策研究》将展开深入研究。课题研究与教学实际相结合，通过课题研究促进教师教学水平和教学质量的提高。
4、以阅读力为突破口，培养学生语文学习力，提高教学效率。
(1)从课内与课外两个渠道全面提高学生的阅读能力。课内以有效教学研究为研究点，针对学生阅读力的培养进行课例研讨，有效提高学生的阅读能力。同时，加强课外阅读的推广，结合区“科学与我”读书活动，充分利用“谈天说地”的时段进行读书心得的交流、分享，利用手抄报制作、知识竞赛等活动，提高学生阅读的兴趣，让学生在课内得法，课外用法，阅读能力获得巩固和发展。
(2)结合校“一年级拼音测试”、区“语文能力竞赛”等活动作为为推动力，从“时间分配、体验过程、成果质量”三个要素进行研讨，克服无效的教与学，实现有效课堂教学向优质课堂的转变，促进学生个性特长的发展。
(3)坚持落实每天课前3分钟语文课的说话训练，提高学生语言表达能力，带动学生学习语文的兴趣和热情，促进学生语文综合素质的提高。
(4)结合广州“创文”，利用教材资源，对学生加强环保教育，引导学生能从实际出发更好地爱护环境，让我们生活的城市更加美丽、环保。
五、本学期各项语文学科竞赛：
参赛对象参赛项目负责人参赛时间地点。
学生区小学生语文能力竞赛初赛安然、钟玉琼第6周区教研室。
区小学生语文能力竞赛决赛安然，钟玉琼第8周区教研室。
学生阅读力专项测试全体语文教师待定待定。
“科学与我”知识竞赛或手抄报竞赛各级级长、陈艳红第15周待定。
周次内容负责人员地点。
1、各年级制定教学计划与备课、交流。
2、各年级制定“合作共进组”计划各级级长各办公室。
3、新学期区语文教研工作会议容可欣、安然、陈艳红区教研室。
4、通过校语文科教研工作计划。容可欣、安然、陈艳红三楼会议室。
6、国庆假期。
7、学习区《语文教学实施指导意见》安然、陈艳红三楼会议室。
8、区小学生语文能力竞赛初赛钟玉琼待定。
9、区小学语文能力竞赛决赛钟玉琼，安然待定。
10、常态语文课堂教学评价研讨五年级组、安然、陈艳红待定。
11、常态语文课堂教学评价研讨三年级组、安然、陈艳红一年级课室。
12、一年级拼音测试安然、陈艳红待定。
13、常态语文课堂教学评价研讨一年级组、安然、陈艳红待定。
14、“有效教学”专题研讨学习全体语文老师三楼会议室。
15、区复习讲座全体语文教师区教研室。
16、各年级制订期末复习计划各级级长各办公室。
17、期末总结安然三楼会议室。
小学教学研究工作计划篇二
本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。
根据我校当前小学英语词汇教学现状，教师在教授词汇时的困惑和学生学习词汇时的许多困难。基于以上的考虑，我制定“小学英语单词教学“的研究计划。
一、研究目的。
1.通过组织、实施、研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的英语素养，以适应未来社会发展的需要。
2.通过实践研究，转变教师、学生的教与学方式，以期形成小学英语单词教学的有效策略。
3.通过研究，培养一批观念新、业务素质高、实际操作能力强的骨干教师。
二、研究意义。
1.关注小学英语单词教学策略的研究，提高课堂教学的有效性，能切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。
2.关注小学英语单词教学策略的研究，激发学生对英语知识的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真切地感受到学习的价值。
3.通过对小学英语单词教学策略的研究，可以促使教师认真研读现行英语教材，达到“读懂、读通、读透”教材的三重境界，从而能活用教材，重组学材，提高小学英语教师的专业素养，并最终提高小学英语教学效益。
三、研究内容：
1.根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教学内容。
1．调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。
2．文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。
3．行动研究法：运用行动研究法来研究“小学英语单词教学策略”方面的相关研究内容，进行动态研究。
4．经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语单词教学策略”的实施策略，并推出一批有推广价值经验。
5．案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。
小学教学研究工作计划篇三
说下对20xx年的教学研究工作计划以及要求：
一、完善管理，逐步步入正规化，形成适应自身发展的管理模式。
20xx年我们要出台各种管理制度，促进整体工作的顺利开展。一是明确岗位职责，对各岗位职责提出明确分工。学校将形成八个部门、两条战线的组织框架，第一条战线是工作在一线的教师队伍，分为英语部、日语部、韩语部、法语部，由教务处主管，开展教学研究及实施，提高教学水平和教学质量，这也是学校的命脉关键，是学校发展的根本。第二条战线是后勤保障，有招生部、推广部、财务部、行政部，由总务处主管，负责学校的日常工作保障，努力经营创收，为学校输送更多学员。职责划分更加清晰，每位教师和员工对自己的工作都能做到了如指掌，尽职尽责。人人有责任，人人有目标的去工作。一是明确岗位职责，二是开展绩效考核，体现多劳多得的合理分配原则。激励大家争相努力，比比看谁的工作更出色，谁付出的努力更多，对学校贡献更大。三是开展会议制度，定时召开工作例会、教学研究会，通过会议的形式加深交流，找出工作中存在的问题，并及时解决，使各项工作计划和措施切实落到实处。以上是我们管理制度方面的计划，通过每一项制度的落实，逐步走向正规化管理。
二、开展教学研究，逐步养成钻研业务、提高水平的工作氛围。
比如，调整教学向实用性转变，努力开发更多更适合市场的课程。面对成人外贸英语实战的需求，我们会融入电子商务，摄影，平面设计，广告策划等内容，真正有用的配合市场需求的科目，让学员学到真正实用的技术，将大学生市场做活。然后白领外语职业化课程做活。出现一些高端的，专业化的课程，比如雅思，四六级，专升本等。哪里有需求我们就开发适合哪里的课程。而这些工作，需要大家集思广益，进行研究和创新，需要大家养成钻研业务的好习惯，形成一个良好的工作氛围。
三、加强宣传策划力度，对市场进行准确的把握，争取更多生源。
一是通过创意策划，鼓励和刺激我们的客户群体多多参与外语进修，让他们了解到学习外语的好处，学习外语的必要性。有了好的创意，通过我们有利的网络推广平台，进行有效的网络宣传，用理念去影响潜在的客户生源。二是通过社会活动，与相关单位联手举办各类活动，扩大地方外语品牌知名度，提升学校社会信誉度。三是通过教学质量的保证，使学员希望而来，满意而归，通过教学研究，开发实用性的课程，使学员真正学到语言能力和创富技术。取得学员对学校的认可和信任，提高地方外语的口碑，加大市场拓展能力以及市场占有率。
四、开展培训，加强学习，提高员工业务素质和工作能力。
20xx年学校将持续开展教职工培训活动，培训内容包括对学校理念的统一认识，对所从事的教育事业的热爱，树立教师光荣的优越意识，教师应该获得学员的尊敬和爱戴，学员是我们无形的财富和资源。培训内容还包括个人专业知识的丰富和提高，教学经验的交流，增加职业能力，使自己锻炼成一个搏击潮流的社会精英。
同事们应更好的审视自己，就是想办法努力提高自己，突出自己不可替代的优势，只要是你做的事情很容易被人代替，你拼命也没有价值，拼命的价值也是有限的，所以事无巨细，都要努力挑战自己的极限，提升自己的职业能力。
五、加强沟通，活跃学校工作氛围，丰富员工业余生活，增强团队凝聚力，形成先进的地方外语文化特色。
学校将定期举办各种活动，树立集体意识和团队协作精神。一个人的力量是有限的，只有大家齐心协力，才能攻克难关，取得成功。通过活动丰富我们的业余文化生活，学校有了发展，会组织员工进行各种有趣的活动，比如拓展、旅游、聚餐、文体活动等等，让大家在枯燥的工作中增加乐趣，身心愉悦的投入到工作中去。
六、进一步创造条件提升教师和员工的工资待遇。尽量在20xx年实现我们的工资水平达到在许昌的舒适水平。
人人能住上套房，人人有余钱。我们员工的生活水平必须有进一步的提高。这就需要我们努力工作，互相配合，各负其责，以校为家，学校这个大家庭有了发展，每位员工才能相应的享受更好的待遇。我们地方外语的教师和员工都是大学毕业，有知识有能力，只要我们坚定信念，勤奋努力，相信我们会创造出更加美好的生活和未来。
接下来是对未来的展望：
大家应该清晰的知道，地方外语的终极目标是要做一个外语加电子商务技能的综合性涉外职业学院，培养真正能用的外语实战型人才，对比传统的政治型管理的外语大学。大家都是从大学毕业的，大学的迷茫，毕业之后的失落，我跟大家可谓是感同身受。这也是我从教育战线转战国际贸易，然后又转战外语教育的原由。第一我想赚钱，第二我想让我们以后的学生更好的通过外语去赚更多的钱。这也是我们两年来一直坚持人性化管理的重要原因。因为我吃了很多苦，既然我做了平台，我不希望我们地方外语的成员们受苦。
以下是我做的未来的详细规划：
一年内成为许昌成人多国外语短训第一品牌外语学校，两年内做成多国语言短训为主有规范教学环境和外语教育类硬软件逐步完善的的中短期外语专业学校，四年内发展成为许昌第一家全日制外语中等专业学校，六至八年内外语语种达到十种，成为许昌地方涉外高等专科学校，十年后成为许昌一家民办全日制外语本科院校-许昌地方涉外学院。
至此两年多的时间，我们的两年计划目标已经顺利实现。
小学教学研究工作计划篇四
《语文课程标准》明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。让学生体验到识字的快乐。课堂无疑是学生识字的主渠道。
目前的中低段识字教学有以下特点：从课堂教学上看，学生识字是为了掌握一种工具，忽视学生内在的兴趣和感悟。从教学内容上看，识字内容局限于教材，没有引入学生对生活的认识，对生活的体验；从教学形式上看，学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。从上述三个特点看出，当前的低段识字教学还存在着过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。这样的识字教学制约着学生情感和思维的发展，忽视学生的心灵体验，学生对学习汉字就会缺乏浓厚的兴趣，不能进入主动识字的享受状态，识字教学的`效率就低下。
因此，在识字教学中，根据学生的年龄特点，通过创设学习生字的情境，结合生字的语言环境、生字的构字特点，引导学生在体验中积极参与识字、主动识字、体会识字乐趣、感悟生字本身蕴涵的人文性、艺术性，在不断的参与实践中掌握和探索识字方法，提高识字能力，培养学生的自主识字兴趣和独立识字的能力，从而提高识字教学效率。识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在全国小学语文识字教学交流会上谈到：真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。作为语文教师，更需要重视识字教学。在努力学习各种识字教学法之后，结合我们所运用的语文教材的特点，我们认为要在识字教学中，开启学生的情智，必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。
1、苏霍姆林斯基的成功教育理论。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它足以促进儿童好好学习的愿望。而学习兴趣是学习活动的主要动力。……他强调让每一个学生都体验到成功的乐趣，从而对学习充满兴趣。
2、陶行之教育思想。
陶行之以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学、‘学’字的意义，是要自己去学，不是坐而受教，引导学生学会随时随地的自动地学习活知识。上课固然是学习，听报告、与人交流、做家务也是学习，参加社会实践活动、游山玩水，投身大社会、大自然的怀抱更能学到很多很多的活知识。提出了体验、看书、求师、访友、思考为途径的五路探讨法。
3、皮亚杰的认知学习理论。
瑞士心理学家皮亚杰认为：人对外界的认识之最初的中介就是活动。""教育的目的是造就能创造的而不是简单重复前人所做的事的人，这种人能有创造、发明和创造。
4、马斯洛和罗杰斯的人本主义学习理论。
人本主义学习理论认为：学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展，是自我的发展。它是以学生为主体老师主导，为诱发学生自主探究、主动求知。
5、布鲁克斯的建构主义理论。
建构主义理论认为学生必须主动投入学习。死记硬背的知识是无用知识。学生必须在情境脉络下与问题互动才能真正理解。学生必须积极建构意义，通过内在对话与思考过程，与他人互动，来理解脉络与解决问题。
（一）研究预期目标。
1、能激发学生识字兴趣，创设生活化情境，为学生的识字提供自主探究的空间。
2、有利于培养学生思维能力和创新精神。
3、能提供丰富的学习资源，启迪学生思维，有效地帮助学生突破识字难点和进行拓展创新性的学习。
4、教会学生识字生活化的方法，掌握科学地识字方法。5、能激发学生主动识字的兴趣，找寻有效地激发学生识字教学生活化的方法。
总体目标：通过本课题的研究，逐步改变识字过程中学生的死记硬背的机械识记，只会写而不懂得其义，探究并研究目前小学语文识字教学中集中识字与分散识字所表现出的各自利弊，结合教材进行合理安排，遵循一般的认识规律，充分依据不同年龄阶段儿童思维水平发展的不同特征，结合汉字固有的字理特点，加深学生的情感体验，让学生带着浓厚的兴趣认识汉字、理解汉字、欣赏汉字。
（一）课题研究对象小学1-4年级学生。
（二）研究的方法主要以行动研究法、比较实验研究法为主，辅之以经验总结法、调查研究法。
（三）研究的步骤。
1、课题研究时间：xx年4月到xx年12月2、具体步骤：
第一阶段：xx年4月至xx年8月。
（1）完成文献资料的收集、学习。
（2）确定课题方案，明确研究方向。
（3）修改方案，向上级申报课题。
（4）集中学习理论，开展教学观摩和研讨。
（5）整理上交相关资料。
第二阶段：xx年9月至xx年12月。
（1）进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中在识字教学中，开启学生的情智的教学策略。
（2）在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生在识字教学中，开启学生的情智的进展情况。
（4）撰写课题中期研究报告。第三阶：xx年1月至xx年6月。
通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。
第四阶段：xx年9月至xx年12月。
（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。
（2）撰写课题结题报告。
（3）汇编课题案例、论文。五、课题研究预期成果。
1、阶段研究总结，研究案例，研究论文，教学活动设计等。
2、学生作业。
小学教学研究工作计划篇五
为全面推进素质教育，进一步深入贯彻《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，大力开展“4312”活动，加强对音乐、美术、体育课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，围绕课程改革，立足校本，坚持特色创新，扎实开展教学研究，积极探索教学过程的管理，促进学生全面发展，让每位学生的个性有发挥的场合，不断完善艺体教学管理，使艺体工作水平不断提高。
二、工作目标。
1、加强业务学习，全面提高教师的专业辅导能力、教学能力和教学水平。
2、抓教学常规工作，深入开展艺体组教师的备课和课堂教学研究活动，让教师在教学研究中积累教学经验，提高教学水平，促进新理念，新方法的应用；规范上好每节课，向课堂要质量。
3、解读新课程，实践新课程，提高课堂教学效益，力争全面提升。
4、发挥教研组的优势，增强教研氛围，讲究实效性，促进教师教学思想转变。
5、充分发挥骨干教师的作用，以老带新，促使青年教师尽快成长。
6、认真抓好“4312”活动，保证活动质量。
7、全方位开展各类竞赛活动，推动学校的艺体教育的发展，打造特色学校。
8、探究校本课程的开发工作，使艺体校本课程形成特色。
三、工作措施。
1、加强学习，转变观念。
采取集中学习和自主学习相结合的学习方式，以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》等为主要学习内容，围绕新课标、新教材，充分利用教育资源进行业务学习。
2、重视教研，加大教改。
组织各科的集体备课、课题研究和各种竞赛活动；以课改为动力，提高艺体教育教学质量。
体育学科:认真学习课程标准，改革教学方法；严格执行国家课程方案，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。体育教师认真编写好教案，上好每一节体育课，认真落实《国家体育锻炼标准》的实施，创建自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。
音乐学科：以新课程标准为指导，突出以音乐审美为核心的基本理念，加大课堂教学改革的力度，激发学生学习生活的联系，注重学生的个性发展，在迁移默化中陶冶学生的情操和健全的人格。
美术学科：教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上要下工夫，加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。
3、加强辅导，全面指导。
在原基础上积极发现更多的特长人才并吸纳入兴趣小组，辅导教师实行分组分专业辅导，要有明确具体的辅导计划，每次辅导要有详细的辅导方案；对每次参加辅导的人员要严格考勤。
4、骨干带动，加强培养。
加强青年教师理论学习辅导，除教研组集体学习外，新教师需针对本学科特点进行自学；利用听评课制度，开展以老带新互帮互学活动，发挥骨干教师在教学、教研、教改方面的带头、辐射作用；积极开展“家常课”“优质课评选”活动，给教师提供发展的平台，提升业务能力。
5、狠抓常规，促进教研。
坚持理论研讨学习活动，解决教学疑惑及辅导中出现的问题；根据教研安排开展系列研讨活动；进行课题研究，课题交流时，每位参与者都要积极发言要做好记录，为课题的研究提供材料；艺体组教师根据自己的实际情况及时反思与总结；艺体组之间要加强专业切磋，互助合作，共同提高。
小学教学研究工作计划篇六
落实每月六认真检查，及时反馈、整改，提升规范品质、重点抓好以下几方面：
1、教研组活动：充分利用每周的语文业务学习时间，努力提高研究的实效性、
(二)教学研究，以提升教研实效为准绳。
2、聚焦课堂教学，开展深度学习课题研究，着力锐进课堂文化建设，上好教研课、
(三)语文活动，以提高学生素养为宗旨、
1、继续推进书香校园建设、
2、要求各班教师认真上好每天的写字课、期末进行校级写字能手的评比、
3、点面结合，创新形式，开展语文趣味活动、各年级组内自行设计开展小型多样的语文活动，校级层面将组织开展特色活动、让学生在丰富多彩的活动中感受语文的魅力与学习的乐趣，增强学习语文的兴趣与能力。
小学教学研究工作计划篇七
情感、态度和价值观培养在新课程标准的总目标中的具体要求是对传统思想教育、生命意识、文化继承、兴趣激发以及习惯的培养等。从理论上来讲，情感、态度、价值观的实现体现了学生全面发展、个性发展和终身发展的最基础规律，体现了学生综合素质在语文教学课程中的密切联系，也体现了时代对学生学习能力的基础性、发展性和创新性的整体培养要求。
一、小学语文教学中情感、态度和价值观教育的必要性分析。
小学语文教学使学生在学习运用祖国文字的同时，提高自己的文学素养、陶冶自己的情操，从而丰富自己的思想，加深自己对身边事物的情感，使自己的情怀得到一定的释放，最后拥有无限的正能量。情感、态度价值观在小学语文教学中所面临的问题有政治教学突出、道德说教明显、情感灌输太多、价值引导不正确。而造成这些问题的原因有现代教育环境的影响、教师本身的素质问题、教师的价值观的问题，以及情感、态度价值观本身的特点等。情感、态度和价值观本身的特点有两方面，即情感、态度和价值观的目标只是体验性的目标，且实现这一目标的周期较长。
二、小学语文情感、态度和价值观教学目标的实现策略。
1.摒弃教育功利，完成教学理念的多元化。
(1)了解知识的内涵，关注情感的体验。语文教学让学生和家长了解到知识不仅可以改变命运，还在无形中丰富了我们的情感和对世界的认知以及对自身思想的熏陶。因此，语文教学的重要性在社会现实中得到了体现，也告诫了教育工作者和家长不能只专注于学生的成绩、考核和升学率，而应该为学生的长远发展做出贡献，帮助他们追求全面发展和努力实现自己的人生价值。(2)明确情感周期，完善人生追求。家长和老师的攀比心理促使学生按照家长和老师的安排在机械性地学习。这导致很多学生思想过于偏激和内向，扭曲了对学生情感态度价值观的培养目标。
2.关注情感发展特点，展开针对性的教学。
(1)将语言形式与学生的情感相结合。将学生的情感与语言文字相结合来完成对情感态度价值观目标的培养。在文字中传达的情感可以感染学生自己的情感，进而发掘到自己的情感所在。如古代诗词描述的美景有时需要学生自己去想象，扩大想象空间。学生还可以自己利用文学著作中的经典语句，以作为对自己情感的释放或鼓励。(2)关注学生意志在学习中的作用。语文课堂教育40分钟，学生能否有效地利用课堂时间掌握自己该学的内容，教师能否合理地引导学生运用课堂时间，主要在于对学生意志力的培养。
3.正视课堂中的价值冲突，对学生进行价值引导。
现代信息时代的冲击使学生的活动范围逐渐扩大。课本教学模式引起了学生的质疑，因此需要教师在课堂时间进行正确引导。课本中西门豹人物的塑造，有的学生认为西门豹机智勇猛，有的认为西门豹除暴安良。当然，教师给予了肯定。然而有的学生认为西门豹残忍冷血，老师也给予了肯定，因为西门豹处理问题的手段是过于残忍了。充分说明了教师在课堂教学中的不可替代性。
4.重视教师的情意发展，提高教师的情意教学水平。
(1)通过培训机构提高情意教学水平。教师培训机构作为在职教师的主要研修机构，更应该关注教育动态，关注一线教师的情意教学水平，通过组织讲座授课、网络培训、听课指导等各种途径，使教师懂得关注学生的情意水平，掌握实现情感目标的教学方法。(2)通过教师自身的情感建设潜移默化。鲁迅《秋夜》里的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，小学生是难以体会的，然而教师如能引导学生体会鲁迅当时的心理和情感，就会使学生想到一些有趣的场景，从而发散自己的思维。如此，“无聊”的文字便会注入学生心里。
作者:吕银单位:甘肃省金塔县航天小学。
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小学教学研究工作计划篇八
心理学家丹尼尔•戈登曾经提出了这样一个观点：就人类而言，情感智慧要比智力智慧更为关键;在人类获取成功的道路之上，情感智慧发挥的作用是巨大的。所谓情感指的就是人们面对一种事物时所呈现的态度，所谓情感教育指的就是教师通过一系列的教学活动来触发学生的情感体验，促进新情感的产生和发展。在新课改的大背景下，新课标向学校提出了开展情感教育的要求。学校需要通过情感教育帮助学生形成爱国主义情感，帮助学生构建正确的人生观、价值观和世界观。
二、实施情感教育的原因及其作用。
人类是充满感情的生物，小学生对世界充满好奇，他们用自己丰富的感情来了解和认识世界。通过情感教育，小学生可以对事物有更加深刻的体会，激发他们学习的热情和积极性。在教学过程中，教学需要对小学生的情感进行正确的引导，从而有效利用这些情感，达到更好的教育效果。首先，教师在语文教学过程中不能一味地重视向学生传授理论知识，应该将情感教育融入语文教学中;其次，在教学过程中教师需要关注学生们的各种情感体验，并利用这些情感来提升教学效果;最后，教师需要和学生进行充分的情感交流。
三、情感教育在小学语文教学中的实施策略。
在小学语文中开展情感教育是非常有必要的，笔者认为教师在教学过程中可以从以下四个方面来开展相关工作：
1.挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素。
在课堂教学中，教材是教师开展情感教育的有效依据和参考。小学语文教学中的很多内容都包含着充足的情感因素，教师在正式上课之前需要认真研究教材，准确了解教材中的情感因素。具体来讲，从情感的角度可以对小学语文教材的内容进行下述形式的划分：(1)涉及民族感情的内容，如《开国大典》等;(2)涉及历史方面情感的内容，如《草船借箭》等;(3)涉及亲情和友情的内容，如《他是我的朋友》等;(4)涉及著名人物节操的内容，如《向命运挑战》等。教师在教学过程中可以将上述内容作为情感教育的媒介，让学生产生情感共鸣。
2.创造情境，以情导情。
情境教学是现阶段非常流行的教学方式，情感具有一定的感染性，教师的情感会对学生产生一定的影响。在情境教学中，教师可以将情境作为有效的依托，找到学生的情感点。以教授《十里长街送》为例，这是一篇充满了对周缅怀之情的文章，在教学过程中，教师可以利用自己充沛的情感来朗诵文章，并配以合适的背景音乐，这样学生就会受到感染，体会到文章作者所要表达的那种深刻的缅怀之情。
3.体验情感，以情引情。
情感来源于体验，在教学过程中教师可以根据教学内容设计一些活动，这样可以加强小学生的情感体验。如，以《乌鸦喝水》为例，在课堂教学中，教师可以引导小学生自己动手做实验，让他们自己探索，自己寻找答案。在动手的过程中，学生会产生更加深刻的情感体验。
4.建立良好的师生关系，加强学生主体情感体验。
小学语文课堂教学的完成需要教师和学生的共同努力和共同配合，教师和学生之间无障碍的交流是开展情感教育的基础和前提。笔者认为，教师在教学过程中必须将学生放在主体的位置，给予学生足够的尊重。当学生取得进步时，教学要给予学生适当的表扬和鼓励;当学生犯错时，教师需要让学生意识到自己的错误，并鼓励学生及时改正。此外，教学还需要给予学生足够的关爱，让学生充分体会到来自老师的关爱，这样才能在教师和学生之间构建和谐的师生关系。情感教育对学生的发展有十分关键的影响，在小学语文教学中融入情感教育具有重要的现实意义。本文探讨了在小学语文教学中融入情感教育的具体策略。
作者:陈芳芳单位:浙江省杭州市拱墅区运河学校。
小学教学研究工作计划篇九
随着农村中小学远程教育项目的实施和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—）》的颁布，以及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障；教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程；教师配置更加合理，提高教师整体素质，使广大农村中小学的教育现代化如沐春风，对农村小学信息技术教学也提出了更高的要求，对于如何开展好农村小学的信息技术教学自己作了以下几点思考。
一、面对现实，正确认识农村小学信息技术教学的现状。
农村地区由于受地理环境偏远、经济文化发展滞后的制约，学校信息技术的硬件环境建设与发达地区存在着较大差异，师资队伍的专业发展和信息素养方面的差距尤为明显，农村小学信息技术教学主要存在以下问题：
（1）农村地区整体信息素养较低，尤其在农村地区更是呈现出与时代发展脱节的状况。
（2）师资队伍建设落后，学历与学科不配套，导致教学水平较低。
（3）学校重视程度不够，受应试教育现状制约，信息技术教学处于敷衍应付检查的状态。
（4）实施素质教育的要求未能落到实处，没有很好地培养学生的信息素养。
（5）许多教师在教学中生搬硬套，不加创新地将课本知识照搬给学生，很大程度上忽视了地区和学生差异，使教学效果不理想。
（6）学校层面管理理念落后，教育信息资源库建设滞后，设施设备闲置现象十分普遍，影响了教育信息化的发展。
二、多措并举，全力提高农村小学信息技术教学的效益。
1.激发学生兴趣，让学生喜欢上信息技术学科。
信息技术课是一门理论和实践相结合的基础性课程，知识性很强，操作性更强。时代在不断进步，可是很多偏远地区社会和经济发展相对滞后，大多数家庭没有电脑，很多小学生入学没有接触过计算机，教学中要以此为契机激发学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣。在农村小学的信息技术课堂教学中，教师应精心设计易上手、趣味性强的教学内容，引导学生爱上信息技术课堂，更重要的是把课堂时间交给学生，让学生在动脑动手中亲自体验信息技术的乐趣，使他们在实际操作过程中自然而然地爱上信息技术课堂，从而使学生形成主动参与信息技术学习的原动力。
2.提高信息技术的重视程度，加强信息技术资源的建设，注重师资水平的提高。
学校首先应本着为学生终身发展负责的态度，按照相关要求开足开齐信息技术课程，不得挤占信息技术课时，鼓励信息技术教师积极开展信息技术课外活动，从小培养学生良好的信息素养，同时学校应该对信息技术教师的工作给予充分肯定，在个人待遇上也有所体现，调动农村信息技术教师的工作积极性；其次，学校要引导和鼓励有一定能力的农村信息技术教师尝试自己的资源库建设，积极探索信息技术与其他学科整合的途径，加强研究、大胆尝试，让学校教育信息化水平进一步提高，使信息技术在教育教学中发挥更大作用；最后，学校打造一支具有本民族特色的计算机师资队伍，考虑小学低段语言障碍的难题应注重培养本民族的计算机教师，适时开展信息技术的双语教学，提高课堂效率，同时也打造一支既与时俱进又有民族特色的教师队伍。
3.充分利用政策支持，管好、用好信息技术设施设备。
随着国家对基础教育重视程度的不断提高和对教育发展的大力支持，农村小学实现教育现代化的目标已经基本实现，同时借推进义务教育均衡发展的东风，学校信息技术设施设备的配备已日趋完备，为学校更好地开展信息技术教学提供了有利条件，如何管好、用好这些设备显得尤为重要。首先，学校应完善相关设施设备的精细化管理，做到制度健全、管理规范、使用充分，最大限度地发挥它们在教育教学中的提升作用；其次，结合国家开展的“中小学教师信息技术能力提升工程”加大教师培训力度，加强教师运用信息技术能力的提高，让多数教师具备使用信息技术手段开展教学活动的能力；再次，加大信息技术与学科教学整合的研究力度，转变教学理念，突破常规教学模式，不断提高学校课堂教学的效率；最后，让信息技术更好地为传承民族文化服务，积极探索利用信息技术进行民族文化传承的学校模式，赋予民族文化更多的时代气息。农村小学信息技术教学是新课程改革的一个重要内容，我们在教学中只有本着“以生为本”的理念，才能激活小学生学习信息技术的动力，从而提高课堂教学的效率和实现学校教育的现代化，并为他们今后利用信息技术手段传承本民族文化奠定基础。
小学教学研究工作计划篇十
根据学校工作计划，结合学校师资和学生生源素质，特拟定本学年学校教学研究工作要点：
一、完成教研组常规工作和临时工作，组织听评公开课、优质课、示范课等，重点指导参加全州、全省优质课评比的教师上好准备课。每月对本组教师的备课、作业批改、教学效果测试情况作一次检查记录，对出现的问题及时处理。教研组长每学期听课不少于8节次。教研活动定时召开展，做到不走形式和过场，真正起到教学研究的作用。
※二、加强对年青教师教学工作的指导。每学期第十周前教研组长应组织本组教师听取3次以上公开课，课后及时评课，对可取之处给予明确肯定，对不足部分应提出指导性建议，作好评课、指导记录。教研组长根据本组实际，有意识地安排有经验的教师进行“一帮一”、“老带新”等指导活动，明确指导教师，帮助年青教师完成备、讲、批、辅、考、研六个教学环节工作。指导教师每学期指导备课不少于3课时，听课不少于5课时，其余指导可根据情况酌情处理。每次指导都作好检查记录。教务处、教研处每月检查一次，全面了解年青教师教学情况。
三、组织学习新教学大纲，研讨新的教学理论、教学方法，引进、吸收和使用新的教学辅助手段，积极开展各项教学研究活动，组织课题专题研究，撰写教学论文，总结教学经验。每学期每位教师教学论文不少于1篇。
※四、参加省、州教改培训的教师，积极组织本组教师开展再次培训，带头进行教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报(第十周前)。
五、指导督促教师积极使用现代多媒体教学手段，学会上网查寻教学资料，丰富教学内容，学会应用多媒体课件作为教学辅助手段，使用微机处理个人资料。
※六、本学期期末，参与统考科目的任课教师均与学生一道参加考试，担任不同科目或不同年级的教师任选一个年级或科目进行考试。考试成绩作为教师业务考核评价的重要内容之一;教研组长抓好本组内统考科目教师的教学督查工作;所任学科统考成绩低于全县平均的，下一学期不列入拟聘教师名单。
※七、本学期组织各学科校内教学能手评选活动。要求每个老师必须上一节公开课，由各组组织评比后推荐参加比赛(具体操作办法另外下发文件)。
八、组织教师参加各种学术活动，有计划安排教师参加年会，主动与周边州、县、市同类学校的教研组联系，开展教研交流。
九、组织安排学生参加各科竞赛，并组织教师进行培训指导。组织初三年级各科教师搜集中考信息，研讨中考教学工作。
十、做好本组教师思想工作，加强团结，增强凝聚力，组织丰富多彩的教研活动。
小学教学研究工作计划篇十一
随着新课程改革的不断深入和实施，不仅为中职化学教学提出了崭新的要求，带领中职化学教学走上了更高的一个层次，同时也暴露了不少教学中的问题，主要表现在以下两个方面：
1.在中职学校中存在的生源问题。
虽然目前中职学校中的生源量不断增加，但是质量却没能跟上步伐，一直在走下坡路，中职学校的学生，无论是学习的能力，知识基础，还是综合素质，道德修养等诸多方面都与普通中学生存在一些差距。此外，中职生由于学不得法，不仅严重影响学生的学习成绩，更重要的是影响学生的学习积极性，导致学生学不会、学不好的现象。越是不会学，越是不想学，越是学不好，这样的恶性循环是影响中职教学质量的.根本因素。
教材是中职化学教学的根本载体，在教学过程中，对于教材的使用是否充分、是否合理，对教学效率有着直接的影响。当下中职化学教学中，在教材使用和利用方面存在的问题，主要表现在以下两个方面：
（1）脱离生活实际。中职化学教材中，所选的很多内容与生活实际脱节，缺乏使用价值和知识价值的内容，再加上教师在教学中缺乏有效联系生活实际的意识，导致学生不能很好地将学到的知识应用在实际生活中，不能学以致用，影响学习积极性。
（2）缺乏专业针对性。中职教材的版本很多，也不乏能够贴近学生实际，社会实际以及岗位信息的内容，虽然具有较高的实用价值，但是却通用于不同专业的教学，缺乏针对性，不能满足不同专业学生对于化学学习的具体需要。
针对以上中职化学教学中存在的问题，提出相应的教学应对策略如下：
1.对学生进行相应的鼓舞。
中职学校中，学生整体素质偏低的现状是客观存在的，针对中职学生与普通中学生的较大差距，教师在教学中应该充分考虑学生的自身情况并对其进行鼓舞。鼓舞不仅能激发学生的学习动力和学习人情，而且还能帮助学生建立自信。因此，在教学中，教师应关心学生，对于学生在生活中，学习上的问题和困惑；尊重学生，对于学生的错误加以指导，而非无端地指责和取笑。尤其是中职生处在青春期，个性和特点都非常的明显，需要特别关心和指引。
2.选择具有针对性的教材。
首先，教师应深入研究教材，挖掘教材中的潜在因素，与学生生活实际紧密联系，一方面激发学生的学习兴趣，提高学生的学习需要；另一方面，培养学生的化学意识，能够用化学的眼光看待生活中遇到的问题。其次，在中职化学教材的选择方面，应该选择专业针对性较强的教材，让处在不同专业上的学生都能接触到和自己本专业联系比较紧密、具有较强实用价值的知识。教师还应深入钻研和学习教材，以不同形式展现教材，激发并保持学生的学习兴趣。如除了传统“一支粉笔”“一张嘴”“一块黑板”的教材呈现模式之外，还应利用现代化的教学手段，如教学视频，光盘，动画等等。总之，中职化学的教学存在很多的特殊特点和情况，不仅教学内容特殊，而且教学对象特殊，这就要求教师在教学活动中，应多方位、多角度地考虑和入手，提高课堂教学效率，顺利开展中职化学教学工作。
参考文献：
徐文丽.浅谈中职学生化学学习能力的培养办法［j］.中国集体经济，.
作者:张春苗单位:鲁中中等专业学校。
小学教学研究工作计划篇十二
在各级领导的正确领导下，为了更好地将远教设备应用并服务于教育教学之中，促进我校教育教学质量再上一个新台阶，现结合我校实际制定如下远程教育教研工作计划：
一、领导高度重视，教师积极配合。
我们全体教师将提高认识，本着对党、对人民负责的态度，科学实施，管好、用好设备。确保高质量、严要求、高标准地完成任务。
二、加强业务培训，提高全体教师应用水平。
我校将采用不定期培训的方式，对所有教师进行培训，大力开展面向全体教师的业务培训，提高所有教师应用现有设备进行教育教学的能力。本期要求教师利用远教设备进行授课不少于10次。
三、开展多种形式的教研活动，不断提高全体教师的应用水平。
现结合我校和特点和实际，对本期我校的教研活动安排如下。
1、积极组织教师进行各项培训，提高应用能力，带动全体教师充分利用远教资源。
2、在本片区内各学校间形成远教，校与校之间互相帮助互相学习，共同进步。
3、开展片级、校级远教资源应用公开课、示范课等活动，远教教研活动不少于2次。
4、积极组织本校教师参加各种远教方面的优质课、论文、课件的评选活动，培养出一批骨干教师，带动全片区教师在远程教育方面的应用水平。
5、定期、定课题开展远教教研活动，不断提高全体教师在教育教学方面的业务水平和综合能力。
坚持树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。以提高学生综合素质为目标，切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，发展课外体育活动项目，认真组织实施《学生体质健康标准》，坚持开展业余训练工作，积极开展教科研工作，深化教学改革，深入推进新课程标准实施，大力加强校园体育文化建设。
（一）学习《课程标准》更新教学观念，积极推进课改实验工作。
体育课程标准是体育教师开展体育教学活动的指南，为使我校体育教师尽快树立全新的体育教学观念，教研组将开展多种形式的校本培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化，动员全员参与，制定课改教学计划，大胆革新，勇于实践，加快我校课改实验的进程。
（二）严格执行体育法规，保证体育教学工作的顺利进行。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此每一位体育教师都要坚决维护体育课程的严肃性。按课时计划认真上好体育课及活动课，并进一步加强安全教育和防范意识。体育教师要高度重视自己的本职工作，充分意识学生身心发展在素质教育中的重要地位，并以扎实有效的工作和积极的言论去换取全校上下的信任和支持。
（三）加强教研组管理和建设力度，不断提高常规管理水平。
教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地，一流的组风是保证一流教学质量的关键，因此我们体育教研组将一如既往，在校行政的领导下，加强教研组内部管理，努力做好以下几项工作。
1、认真贯彻执行《体卫工作两个条例》精神。
2、在教研组内倡导勤学习，共研讨之风，以不断充实、提高每个教师的理论水平和教育、教学能力。
3、围绕《课程标准》和新的教材体系，开展教研活动，推进实验，本学期我组教师人人上课改实验课，在实验中得于提炼，得于升华。
4、一丝不苟地做好各种资料工作，不断充实，完善体育资料库。
5、认真开展体育教科研工作，从体育体育教学中的点滴写起，逐步提高教师们的写作水平。
6、高标准的做好《学生体质健康标准》的推广、测试、统计工作。
（四）加大学校体育训练力度，全力提高运动竞技水平。
坚持普及与提高相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的基础上，下大力抓提高，才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持长年训练，向科学训练要成绩，不断提高学校竞技体育水平。
1、全体体育教师组织好学校的早操和大课间体育活动。
2、组建学校的足球队和田径队，并写好训练计划。
3、迎奥运接力赛。
1、跳绳比赛。
2、进行各年级的体育测试工作。
3、写好体育工作总结一、指导思想。
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活，也为他们英语学习打更好的基础，我们开设小学英语兴趣小组。
增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展。
1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。
本校4年级学生，原则上学生总数不超过30人。
1、学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2、拟以学生上课所使用的教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。
3、大量常用词汇。
每周星期三和星期五下午放学后一个小时。
