一键复制
教案是教学改革的重要手段，能够促进教学质量的提升。编写教案的时候，教师应当充分考虑学生的学习能力和兴趣，选择合适的教学方法和教学活动。如果你对编写教案还有疑问或困惑，可以参考下面这些范例进行学习。
教案的教学内容篇一
教学目标：
1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）。
2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）。
教学准备：
录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器。
教学过程：
一、导入。
让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来。
二、
1．纸模仿大风吹小风吹的声音。
2．自制的纸袋模仿大雨小雨的声音。
三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。
四、多媒体课件展示。
第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。
第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。
让学生用各种乐器来表演该童话剧。
四、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。
教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。
教案的教学内容篇二
1、利用纸袋通过剪、画等技能表现各种动物的形象。
2、在活动中，使幼儿的动手能力得到提高及培养幼儿对手工制作的兴趣。
1、自制信封、剪刀、蜡笔人手一份。
2、教师制作纸袋玩偶范例三四个。
一、开始部分。
小朋友，今天我们班来了几位小客人，你们知道是谁吗？（不知道）好，现在有请小客人出来和小朋友见面，老师以小动物的口吻说：“小朋友你们好！你们认识我是谁吗？（熊猫）对，我是熊猫乐乐，今天，我还请来了我的好朋友一起来和小朋友玩，你们想知道都有谁吗？（想）好，请我的好朋友一个个出来，你们认识我吗？对，我是兔子乖乖、我是小猪嘟嘟、我是花猫咪咪。老师把小动物展示在黑板上。
二、基本部分。
１、刚才小朋友认识了这些小动物，现在老师给你们提个问题：“你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？（用纸粘和笔画的）再进一步启发幼儿说一说是用什么样的纸制作的，老师拿出一个纸袋进行提示（像信封一样的口袋做的）对，是纸袋制作的。
进一步启发幼儿观察在什么地方剪呢？（启发幼儿回答出在纸袋的中间部分）并让幼儿说出应该怎样找出中心。（对边折）。
３、提示幼儿在剪洞的时候，两边要剪得怎么样才好看，启发幼儿说出要剪得一样，这样才对称。
４、老师再拿起纸袋让幼儿观察纸袋两端有什么不一样，（回答出一边有口一边没有口）那想一想小动物的头应该在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边。同时提醒幼儿，小动物的耳朵是不一样的，画上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小动物，还可以再画些其他的装饰下小信封一样的纸袋，会变得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一个纸袋小动物，激发幼儿动手制作的兴趣。
５、交代要求，幼儿操作，教师指导。
每个幼儿人手一个纸袋，提示幼儿先看看它们长得怎么样，然后再想一想你想做哪种小动物，用什么方法做。鼓励幼儿根据自己需要和喜爱选择，做和别人不一样的玩偶。
三、结束部分。
幼儿结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。
教案的教学内容篇三
1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的.引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
教案的教学内容篇四
教学对象：一年级学生。
教学目标：1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的`态度和兴趣（人文主题）。
2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）。
教学准备：录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器。
教学过程：一、导入。
让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来。
二、1．纸模仿大风吹小风吹的声音。
2．自制的纸袋模仿大雨小雨的声音。
三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。
四、多媒体课件展示。
第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。
第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了。
第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。
让学生用各种乐器来表演该童话剧。
四、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。
教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。
教案的教学内容篇五
摘要：《形式与政策》课是一门基础性课程，具有很强的导向作用，但是在实际教学中，却得不到学生的重视。为改变这一现状，教师要根据本门课程的特点和学生实际，对教学进行探索，提出有用的解决办法。
《形势与政策》课是高校“两课”的重要组成部分，是基础性课程。该课主要讲授近一年的国内外热点问题，帮助学生认清国内外最新形势，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，所以这门课程具有很强的导向性、政策性和时效性。如何提高《形势与政策》课的教学水平，是值得研讨的重要课题。
《形势与政策》课内容的最大特点是跟着形势走，易于变化，非常具有时效性。在教材出版后，往往在使用过程中，一些内容已经发生了变化，因此要随时优化和更新教学内容。
首先，教师要在教材内容的基础上，充分利用广播、电视、报纸、网络，最大可能地占有资料，拓宽信息渠道。只有在大量占有和运用资料的基础上，教学才能得心应手，游刃有余。授课内容应既有时代信息，又有透彻分析，既有理论深度，又有事实论述。其次，设立“一周热点新闻述评板块”。在每一次课程的开始，单设5分钟时间，对一周的热点新闻进行简单回顾，并有针对性地对一些引起争论或学生极大关注的事件做出评论。在众多的社会热点和学生关注的焦点问题中，要注意选题，做到既有针对性又有时代性，既有价值性又有趣味性。这样，就使学生在掌握教材内容的基础上，不断更新了信息。最后，坚持稳定性与动态性相结合。《形势与政策》课具有四个部分的内容，包括基本理论、基本形势与政策、当前形势与政策、社会热点问题。其中前两部分是相对稳定的内容，是教材体系建设中的基础和重点;后两部分是变动部分，具有时效性，是这门课的亮点与特色。这就要求教师在教学过程中，既要考虑时效性，又要注意系统性。在针对形势发展的实际，不断更新教育内容的同时，也要注重把《形势与政策》课的相对稳定的部分作为一个较为完整的体系，把相关的理论、原理，特别是有关国际政治、国际关系的基本理论、基本知识作系统的讲授。从而让学生领会科学、稳定、完整的基本理论，用马克思主义方法论体系来把握事物发展的客观规律，重在让学生学会预测国内外形势的基本趋势，正确地分析不断变化的国内外形势。
二、调动学生学习《形势与政策》课的积极性。
首先，具体分析授课对象。教学对象多为90后，这一代大学生具有广泛的知识、开阔的视野，喜欢求新求变。但是另一方面，这一代人也存在着自我意识较强、社会责任意识薄弱、政治认知较为模糊的特点，容易受现实生活中消极因素的影响。因此教师在授课过程中，不能只是对新闻、事件的简单罗列和灌输，而重在对问题进行深入透彻的分析。只有这样才能真正解决学生的疑惑，引起学生学习的兴趣。同时，在分析中教师要注意正确引导学生思维，帮助他们认清形势的主流和直流，重要的是教给学生从纷繁的信息中去伪存真、去粗取精的方法。
其次，授课应根据不同年级学生特点，具有针对性。大一的学生对《形势与政策》课并不了解，要系统介绍《形势与政策》课是什么、学什么、怎样学。《形势与政策》课同马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这两门课密切相关，所以在大二学生已系统学完这两门课的情况下，针对大二学生的《形势与政策》课，应注重联系“原理”和“概论”课中的基本理论，培养学生用理论分析问题的能力。而大三和大四学生，即将面临就业，对有关就业的指导和信息非常关注，所以应有所侧重。同时，针对大三和大四学生，在授课中可以融入公务员考试的相关内容，既与《形势与政策》中的热点问题不谋而合，也契合学生兴趣，一举两得。
最后，增加与学生的互动。由于《形势与政策》课大多采取大班上课，教师多采取“填鸭式”的讲授方式，缺少师生间的互动和学生之间的交流。首先应尽量采用小班授课的形式，便于展开与学生的互动。通过启发提问、小组讨论、分队辩论、案例解析、专题活动等多种形式加强师生之间的互动交流，促进思想火花的碰撞，从而活跃课堂气氛，将学生的注意力和主动性充分调动起来。同时组织有针对性的课堂发言、演讲，筛选主题进行分组讨论或辩论，激发学生产生创造性思维。
三、探索多种多样的教学模式。
等。让学生在社会调查的过程中，对现实问题进行深入分析和研究。这样的实践教学方式为解决知识传授与创造能力培养找到了最佳的结合点，是加强《形势与政策》课教学针对性和实效性的有效途径。
第二，充分利用新科技――博客。以80后、90后为主体的当代大学生，可以说是网民一代，可以利用博客来辅助《形势与政策》课的教学。“要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行引导。积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权”。在具体的教学实践中，可以从几个方面着手：首先，可以进行教学知识的管理。在博客上，教师可以公示一些教学信息，包括与教学有关的视频、向学生布置的课外作业、超级链接等。这些资料与每次课堂教学的主题相关，主要展示受学时所限无法在课堂上展开的内容，也可以是对课堂主题不同层次、不同角度的理解。其次，可以在博客上开展与学生的互动。《形势与政策》课多采用大班授课的形式，在这种情况下，前边提到的互动形式不好开展，尤其是在解决学生“知不知”和“信不信”这两个重要问题时，课堂教学具有局限性，难以实现有效互动。博客可以作为一种辅助形式。比如，在博客中教师就相关教学专题提出问题或就此链接网上的相关资源，学生可以参与评论，或匿名或署名，发表评论的学生之间也可以相互交流。不仅实现有效互动，教师也可以掌握学生的思想动向，了解他们对问题的看法，同时把握他们都对哪些问题更感兴趣，从而使教学更有针对性。
总之，《形势与政策》课在提高大学生对国内外形势的了解和认识、自觉执行党的路线、方针政策方面起到重要作用。但其开设过程中存在着质量和效果方面的瓶颈问题，还需要广大教育教学工作者深入探讨和继续研究。
参考文献：
[1]虞强.提升高校形势与政策教育实效性的路径研究[j].中国成人教育，2010.(6).
[2]陈凯.增强高校《形势与政策》课实效性研究[j].思想教育研究，2010.(11).
[3]张泽.“形势与政策”课教学存在的问题及对策[j].江苏经贸职业技术学院学，2008.(4).
[4]赵壮道.关于高校形势政策教学的几点思考[j].湘潮，2009.(8).
作者简介：高姗姗(1981-)，女，天津人，硕士，中央司法警官学院公共教学部讲师，研究方向：中国特色社会主义、政治经济学、思想政治教育;张倩(1980-)，女，河北保定人，中央司法警官学院讲师，研究方向：哲学、法学。
教案的教学内容篇六
3、让孩子学会小组合作，培养交往的能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、发现光碟的多种玩法，或用辅助材料将光碟进行美化。
2、能小组合作创新。
每组废旧光碟5片，皱纹纸若干，彩色丝带一圈，双面胶。
一、出示光碟，引发兴趣。
二、自由探索。
1、请举手的胆大的同学上来玩一玩，师指导，引发幼儿思考光碟的各种玩法，激发兴趣。
对上来的孩子，师积极鼓励：你的玩法不错！你的玩法真多！
2、自由探索。
师：碟子的玩法确实很多，现在大家就自己动手玩一玩，看谁的玩法最多！
老师进行巡回观察、指导，对困难的孩子进行适当的提示。
三、小组合作。
1、合作尝试。
师：小朋友们刚才玩得都很起劲，有没有几个人一起玩的？
让合作的小朋友上来演示，让个人玩的小朋友产生合作的欲望。
师：你想和朋友一起玩吗？
2、小组合作。
师：请组长带领你那一组的小朋友商量一下，看看有没有其他的玩法？
让每一组的孩子大胆创新，老师提示孩子能让碟子变一变吗？
3、演示交流。
请大家观摩个别小组的合作过程，请孩子自己说一说他们这样玩，这样变得想法。
教师对孩子要予以肯定，鼓励幼儿勇于思考、创新，并动手实践。
四、活动延伸。
师：今天大家玩得真不错，很多小组还把碟子变了身，我们都认不出了，那这些经过大家变身的碟子还可以干什么呢？请大家下去想一想，商量一下吧！
上这堂课的时候，孩子们玩得很带劲，特别是个人探索玩的时候，很多胆大的孩子跑了很远，我好半天才拉回来，所以觉得课堂秩序有点乱，以后我会把那几个胆子特别大的孩子“监视”起来，巡回时鼓励他们多想几种玩法，这样就没有时间去拼命玩了。
“碟子变身”这一个环节孩子们表现不错，可有几个小组想好了没有做好，孩子的动手能力还很欠缺，在以后的活动中，我要更加注重这方面的锻炼。
教案的教学内容篇七
1.初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份，并知道部分小于整体，整体大于部分，有趣等分。
2.在操作实践过程中，能标新立异。
教学准备：
视频转换仪、各种图形的纸若干、剪刀、铅笔、作业纸、多媒体课件。
教学过程：
1.提问，引出课题。
你们都说会，现在我给你们每人一块，让你们来分，相信你们一定会分得很好！
2.幼儿操作，等分圆形，引出概念二等分。
（1）请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作：任意对边折。
（2）谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的`两份。演示验证。
（3）引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
（4）理解整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？分出来的每一份是原来的多少？幼儿说，然后老师演证。
出示两个一样的圆形，将其中一个二等分，然后将等分后的半圆和另一个圆形相比，得出结论：部分小于整体，二等分后其中的任意一部分是整体的一半；整体大于部分，整体是二等分后任意一部分的两倍。
3.请幼儿等分三角形、梯形。（左右对边折）。
（1）幼儿操作：左右对边折。
（2）幼儿在视频转换仪展示。
4.请幼儿等分正方形、长方形。
（1）幼儿操作：上下左右对边折、对角线折、过中心点折。
（2）在视频转换仪展示折法，幼儿说一种老师展示一种。
（3）小结：正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了，能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。
1）介绍如何找中心点。（用笔点上）。
2）如何过中心点（直线过）。
3）用多媒体课件验证。
5请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。
（1）幼儿操作。
（2）请幼儿讲述如何等分的。
6.做作业，请将是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼儿作业。
（2）运用视频转换仪评讲作业。
教案的教学内容篇八
教学的时候就是需要有教学内容，各位，让我们一起看看下面的侧手翻教案教学内容吧！
一、教学目标：
1、复习前后滚翻的技术动作，为侧手翻的滚翻动作做准备。
2、建立正确的侧手翻动作表象概念。
3、建立合作性学习伙伴，知道一定合作学习方法，体验运动中的快乐。
二、教学内容：
1、前后滚翻的技术动作。
2、体验侧手翻的动作。
三、教学流程与步骤：
主教材处理：
1、前后滚翻：
（1）分成若干小组，每组3～5人，指定组长。每个小组用一床垫子进行练习。（教师倡导、引导建立学习合作伙伴关系）。
（2）根据小组学习能力可练习单个动作，也可练习组合动作。
（3）每组选派一个动作优美的同学，进行自我展示。
（4）鼓励学生评价，教师评价。
2、侧手翻：
（1）讲解示范侧手翻动作后，让同学们在较宽大的垫子上，体验性学习，体会支撑和两腿的依次翻转动作。
（2）侧手翻过橡皮筋。同学之间进行配合，提高学习侧手翻的学习兴趣，让学生商议设定高度，用侧手翻的形式翻过橡皮筋，对动作质量不要求过高，强调学习的.积极性的引导。教师注意这个时候的评价与学习氛围的把握。
（3）利用过橡皮筋练习时，对有较好表现侧手翻动作技术的同学进行及时的评价，建立合理正确的概念。
（4）、学生体验动作，进行侧手翻的模仿练习。
注意事项：
1、本课以提供给学生自我表演的平台为侧重，采用互培互学的方式去体会动作。教师要注意营造学习氛围，观察学生的情绪变化。
2、强调练习时注意安全，避免运动伤害事故的发生。
3、教师要加强巡视，引导学生注意保护与帮助的方法。
四、结论：
利用跳橡皮筋的活动，引导学生学习侧手翻。橡皮筋的高度可以调节，减缓了部分学生的畏惧心理，同时又可激发部分学生挑战极限的勇气。在活动中学生体验到了侧手翻的快乐，激发学生学习侧手翻技术的兴趣，为侧手翻的技术提高的学习做了较好铺垫。
教案的教学内容篇九
1、大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、挂图，故事磁带。
一、会响的小路。
――完整倾听故事一遍。
――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路。
――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎）。
――小刺猬对风儿说了什么？
――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路。
――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。
――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，
