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阅读一本好书后，写下读后感可以让我们将内心的感受和思考有机地结合在一起。读后感要注意逻辑严密，可以按照时间、空间或主题等进行组织。以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。读后感是从读书的角度出发，将自己的感受和思考分享给他人，希望能够给其他读者带来一些启示和思考。读完一本书后，写一篇读后感是一种对书籍内容的回顾和总结，同时也是对自己阅读能力的提升和思维能力的训练。读后感可以激发我们的阅读兴趣，增加对书中情节的了解，帮助我们更好地理解书中的主题和思想。所以，读书后写读后感是非常有必要的，也是对书中内容的一种沉淀和思考。读后感不仅仅是对作者的致敬，更是对自己思想的释放和表达。阅读给予我们很多启示和思考，通过写读后感，可以帮助我们更好地汲取书中的营养，提高自己的阅读理解能力和表达能力。读后感是我们对书中内容的一种思考和总结，它不仅仅是对作者的致敬，更是对自己思想的释放和表达。
棒棒老师读后感篇一
读别人的文章或帖子是学习的重要手段。我虽然一直花时间阅读，但连续性和深刻性都不足，领域也有限。我在设想能否用持续写读后感的方式加强自己的阅读理解，对论坛也有利。
我打算从今天开始试搞一下这个读后感系列贴，细水长流，看能搞成什么样，也欢迎大家提意见。
棒棒老师读后感篇二
看《马小跳》这本书，我觉得他是一个天真善良小男孩。
《把猫寄养在谁家里》这一章，主要写是夏林果家里养一只猫，那只猫是夏林果在路上捡，是夏林果最心爱宝贝。可是他爸爸要去美国做学者访问，要去半年，妈妈每天早出晚归，连做饭时间都没有，怎么给猫做饭呢？夏林果求助很多人，都没有寄养，张达怕猫，唐飞害怕自己家猫咬伤夏林果猫，丁文涛又觉得半年时间太长，不愿寄养。夏林果急得哭，因为他不想自己心爱宝贝变回原来样子，流落街头，那样它会很可怜！正当夏林果一筹莫展时候，马小跳主动提出收养他家猫，夏林果开心笑！
马小跳虽然是个很调皮孩子，但是他有一颗善良心，能乐于助人，在别人需要帮助时候，伸出援助之手。我们要像他学习，要有一颗爱心，用行动来体现自身美！
棒棒老师读后感篇三
在姥姥家，有一条非常可爱的小狗，它的名字叫棒棒，它有一身棕色的毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像两颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，很小但是非常灵敏，有一点儿气味它都能分辨得出来，它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是个保家卫国的士兵。
棒棒非常可爱有趣。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，在吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。它睡觉时总是习惯的把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出进进，它从不叫唤，如果有陌生人一进来，它就会“汪汪汪”地叫个不停。
棒棒不但有趣，还调皮着呢！一次，它趴在小房里非常无聊的样子，忽然，它眼睛一亮，看见两只鸡从鸡房里“逃”出来了，它飞奔而去，追起鸡来，鸡受了惊吓，到处乱飞，棒棒抓住这一次难逢的机会，那真是狂追呀！一只鸡飞到了墙上，另一只从大门里逃出去。害的姥姥四处找鸡。
这就是姥姥家可爱又调皮的棒棒。
棒棒老师读后感篇四
一个身穿红色旗袍的女子站在讲台前捯饬着，安插课件，装播放器，含上一颗润喉糖，清清嗓子，准备开始上课。
我问同桌：“猜猜看，她多少岁了?”
同桌大胆地回话：“可能有五十了吧!”
“快七十了!”
“多少?七十?不可能吧?”同桌瞪大了眼睛，认真起来。
正准备上课的这位老师叫李达武，68岁，是个为教学疯狂的人。疯到一个星期上50节课，上午、下午、晚上排满;疯到为了上课吹拉弹唱都会了，把自己培养成了一个全科老师;疯到大家也为她疯狂，听她的课要早早去占位置，常常过道上都挤满了人。
“我喜欢上课啊!”达武老师说，“上课能带给我快乐，我也希望学生能快乐的学习。”
她说话语速很快，连珠一样的蹦出来。声音清脆，婉转动听。她给我们讲中华文明的精髓：
儒家的积极励志：自强不息，厚德载物;道家的自然环保：敬畏天地，顺应自然;佛家的修身养性：浚哲文明，行廉知耻。
老师讲“人”字形的演变，讲“人”与“仁”的关系：人禀承着天地的正气而生，就应当效法天地的厚德载物，用一颗仁义之心来为社会作贡献。
她用诗歌给我们讲好老师的道德美、人才美、性格美：
一个好老师要仁爱、善良、忠诚、坚贞;要有理想信念、道德情操和仁爱的心。
一个好老师要有扎实的知识功底，丰富的教学艺术，要内外兼修。
一个好老师要自尊、自爱、自信;对他人——宽容、幽默、智慧;对事业人生——热情、投入、无怨无悔。
如果一个人有扎实的功底，还有崇高的道德责任感，发自内心的喜欢自己的工作，无论做人做事，都赏心悦目，内外兼修。那何愁事做不好，人做不好呢!
达武老师最大的特点是——真，她上课幽默活泼，对纪律要求严格;她或画或唱，灵动自然，很有感染力。在反复吟咏中，那些诗词就慢慢铭记在了我的心里。
她说，把这些诗歌好好的唱下去吧，把我们中国的传统文化传下去吧!
她的话，我记下了!
作者|冯栎钧。
公众号：冯栎钧是老师。
棒棒老师读后感篇五
棒棒军是重庆特有的一道风景线，他们有的是趁农闲出来打工的老实农民，有的是高考后为自己挣学费的大学生，有做生意失败的商人，有体验生活的学生，甚至还有妇女的身影……这浩浩荡荡的50万大军，天天面对坡坡坎坎，坎坎坡坡，从未叫过一声苦，一声累。
说起棒棒军，我与一位棒棒军就发生过这样一件事……。
那是在一个寒风凛冽的冬天，我上完奥数般便揣着妈妈给我的提货卡去朝市买东西。我迅速选好东西，便一路小跑，嗬！东西还挺沉！我放慢了速度，由提改成了抱，又由抱改成了扛，累得我上气不接下气，一屁股坐在了地上。
好渴！我拆开买的牛奶的胶纸，拿出一袋喝了起来。喝完后，我继续上路，不料由于我的贪吃，打开箱子后，箱子开了口，一下子散架了。我看着地上的一袋袋牛奶，顿时傻眼了。没办法，我一袋一袋地把牛奶从地上捡起来，心里琢磨着：这鬼天气，这不存心跟我作对吗？我只好脱下外衣，把东西包在衣服里，勉强上路。
实在是扛不动了。我看见前面有一群棒棒，便有气无力地喊了声：“棒棒！”希望前面的棒棒听的见。果然来了一个棒棒，跑到我面前说：“老板，喊我做啥子？”我把东西给他，说：“提到袁家岗，给你2块钱。”“要得要得！”棒棒一只手就把东西提了起来，似乎很轻松。我仔细打量了他一番：个儿比我高不了多少，但人挺魁梧，透过他单薄的衣服可以看到他健美的肌肉，黝黑的皮肤。
脸上有些小皱纹，耳朵上还夹着一支烟。第一回请棒棒的我不禁有些害怕：万一他是坏人怎么办？万一他是踩点的怎么办？万一他对我下毒手怎么办？万一他……我不敢往下想。我心里盘算着书上的防身招数，，紧急情况的逃跑对策……“老板，你在想啥子哟？带路撒！”我回过神来，心里还是不放心：不要他提吧，自己又提不动，要他提吧，我又放心不下。我想的一下，世上还是好人多，赌一把吧！便一咬牙，大步走在前面带路。
到了楼下，我多了一个心眼，没让棒棒上楼，在给他力钱时，却出现了尴尬的一幕：
这件事，我现在回想起来还对那位棒棒有歉意。下次我提不动的东西还让棒棒提，来还我欠他们的那一份情。
棒棒老师读后感篇六
今天是个阳光灿烂,秋高气爽的日子，我们学校要举行校运动会。这是我第一次参加，心里即又兴奋又紧张。来到操场,看见一条横幅,上面写着“棒棒”体育节！首先举行了升旗仪式,然后老师宣布比赛规则。比赛的第一个项目是广播体操，先是2年级和3年级比,再是4年级比.排好队之后，随着音乐响起，同学们都做得非常认真整齐.接下来的项目是跑步，二人三足、接力棒,这三项运动我都参加了。比赛开始了。先是100米和200米的预赛，跑的顺序是从低年级到高年级，我就排在第二组,要到我这组了，我已做好准备。“砰”的一声枪响，个个队员像箭一般的向前冲，当然，我也不甘落后。场外的`同学在为我呐喊加油，我从他们的呼喊声中听到，他们是为了班级加油。我用尽全身力气向终点冲刺，终于冲过了终点,取得了决赛资格。可惜我在决赛时候只取得了“100米第三名”和“200米第五名”的成绩，虽然不是很好,但我已付出了全力。
经过这次校运会,大家都感受到校运会带来的充实和意义.它给我们带来了许多欢乐。
棒棒老师读后感篇七
棒棒老师是个女老师，椭圆形小眼镜，尖鼻子，大眼睛，深酒儿的背带裤，带轱辘的暴走鞋，活力四射。棒棒老师她的习惯己的辫子。她的特长是像一个巫师一样，擅长变出一些奇怪的欢吃不同口味的棒棒糖。她的弱点是害怕毛毛虫，喝咖啡头发”一样立起来。
刚开始的`时候，棒棒老师来到她们班级时，棒棒老师简直要“崩因为有一次，棒棒老师在给同学们讲课的时候，同学们都没有举且棒棒老师还给她们吃了响亮亮的棒棒糖后，她们的声音都变一起说的时候，棒棒老师都听不清楚每一位同学说的是什么，了四、五个响亮亮棒棒糖后，棒棒老师说：“安静。”大家都听师说的话，棒棒老师说：“同学们，你们不要不举手回答，这样级的红旗会被欧阳校长拿走的。”同学们听了以后，在也不敢大声开始举手回答问题。
还有许多这样的事情，棒棒老师的班级慢慢地变得越来越好，了绿色叮当学校的最好的班级。
棒棒老师和同学们做了许多好事，虽然他们是学校的差班，情心的班级，我想生活在这样一个大家庭里，一定会感到很幸福馨！
棒棒老师读后感篇八
这《马小跳系列的故事》书里面的一篇。这本系列故事书里的每一个故事都很好笑。让我们一起去看看这个故事吧！
这篇课文的主要内容是：马小跳以前很喜欢上体育课，但现在不欢喜了，因为要跳木马，大家都跳过了，连胖得象企鹅的唐飞都跳过去了，可他每次都是坐在木马上面，一天老师生气地说：“看来明天你可以安心考0分了。”马小跳听了老师的话就相信自己第二天肯定会考0分，所以睡得很安稳，睡得安稳就会做梦，他梦见自己吹泡泡飞过了木马。第二天他起床想起大鼻子外国人送给他爸爸一盒泡泡糖，那盒泡泡糖可以吹出很大很柔韧的泡泡，泡泡可以带着人飞起来，他有了一个想法――――吹泡泡飞过木马。那天马小跳刚上体育课就开始嚼，等到老师叫他的时候泡泡已经嚼得很粘了，他来到了起跑线上一吹泡泡，他就双脚离地飞了起来，结果真的成功地飞过去了。
我明白了：这个故事说的吹泡泡飞过木马是假的，不过它告诉了我们一个道理，有很多事情要试了才知道自己行不行，不能一遇到新问题就退，比如做作业，不会的题要试，一道题如果用除法不行就用乘法等试，我们一定要相信办法总比困难多，任何事情任何困难都有解决的办法。
棒棒老师读后感篇九
《马小跳》这本书是我过生日那天妈妈送给我生日礼物。我拿到这本书就爱不释手，马上就翻开来读。
这本书风云人物：马小跳，那个调皮、可爱又风趣小男孩，给我留下深刻印象。他学习和生活，就是很多小孩本身写照。
这本书主要写马小跳学习和生活经历，这些事都是我们会经历事情。但因为有马小跳，这些事都变得有趣而好玩儿！比如马小跳和他“冤家同桌”路曼曼之间，总有一些琐碎事发生。还有马小跳和他“死党”朋友。都向我们反映他们天真无邪性格，让我们也感觉到他们之间快乐！
我觉得马小跳有趣极，他天真可爱性格让我对他记忆犹新，是他使我看到童年丰富多彩与那些美好记忆，让我对童年有着难忘感受。其实，像《马小跳》中趣事、傻事，我们生活中也会发生。说到这儿，我想到童年一件趣事……有一次，我还很小，看到电视上火车在铁轨上行驶，心想：这辆车怎么能在铁上行驶呀？我也来试一试。于是，我找来一根铁棒，拿来我小车当火车，让它在铁棒上行驶，不料，才刚刚“起程”，我就“四脚朝天”。我“哇……”地大哭，妈妈闻声赶来，解情况后，又好气又好笑，“唉，你这捣蛋鬼！”
写作来源于生活嘛！我从书上找到我们“影子”。我们在书中找到属于我们世界，让我们在自己心灵种下一颗童年种子。
棒棒老师读后感篇十
（北京市亚运村第二幼儿园韩静）。
棒棒从亲子班毕业了，他的进步是每个人都看到的。然而，对他取得进步帮助最大的不是老师，而是他的妈妈。
棒棒是一个有自闭倾向的孩子，从来不和亲子班的任何小朋友玩，只喜欢自己玩一些带洞洞的东西。他最喜欢吃“糖”，这是他唯一不可抗拒的东西。棒棒两岁多的时候去了一家幼儿园，由于适应不了那里的生活，慢慢变得不爱说话，最后变成了语闭，从此再也不说一句话。棒棒妈妈急坏了，看了许多书，找了许多医生进行专门的“训练”，但效果都不理想。这之后，妈妈就尝试带棒棒来到我们的半日亲子班，想看看情况能不能有所改善。
于是，作为一名早教指导教师，我开始和棒棒妈妈一起走进了棒棒的生活。第一次活动时，棒棒根本不理会任何人。任凭妈妈在一旁拼命地叫，使劲地扳，仍然没有作用。妈妈无奈，只能任由他想做什么做什么。活动结束后，我找到妈妈和她聊起了棒棒。我问：“棒棒平时最喜欢吃什么?”妈妈回答：“喜欢吃糖。”于是我提议：“我们看看可不可以利用糖引导他做一些事情。一会我们就要喝水了，您可以先让他喝完水，再给他吃糖。”到了喝水时间，妈妈按照我提议的方法半信半疑地做了。结果还算理想，棒棒喝了一两口就拼命要糖吃，妈妈想让棒棒再喝一些水，坚持不给他糖。我对棒棒妈妈说：“给他吧，他已经喝了，你就应该兑现你说的话，这样才能让棒棒在第二次做得更好。”我也表扬妈妈做得不错，鼓励她继续按照我说的方法配合。
在与棒棒妈妈接触中，我感到这是位很不一般的妈妈。虽然每次一说起棒棒的情况，她的眼睛里就多了一些闪闪的东西，但是她能勇敢承认、接受孩子可能存在的心理问题，这是一般的妈妈做不到的。我决定和棒棒妈妈一起努力，帮助棒棒渐渐好起来。
通过几周的活动，棒棒能做一些简单的事情了，像自己喝水、穿拖鞋、拿毛巾。而刚开始，棒棒的生活自理能力很差，什么都不会做。看到儿子的进步，妈妈高兴地对我说：“老师您知道吗?棒棒在家里从来不自己做这些事情!”听到这儿，我反问：“您在家里是不是什么事情都帮他做?”“对啊，在家他太懒，只能我们帮他做。”妈妈的回答让我明白了为什么棒棒到幼儿园发生了如此明显的变化。我向妈妈建议，以后在家，棒棒能做的事情都让他自己做。如果做得好，就给他一块糖做奖励。妈妈听后若有所悟，向我表示感谢，并答应回家一定这样去做。
再来的时候，棒棒妈妈很高兴地跟我说起，棒棒最近无论是来亲子班、还是回家都能做一些简单的事情了。但我们感到，现在最麻烦的是，棒棒还是不理任何人，也不叫妈妈，只是偶尔叫一下阿姨。棒棒妈妈对我说：“您看都快一年了，没有叫过我一声妈妈，连看我一眼都很少。当妈妈的那种心情您是体会不到的。”棒棒妈妈向我求助，让我帮她想想办法让棒棒在这方面有所进展。
我们幼儿园每周都会开展一次关于亲子班的`教研活动。教研中，我把棒棒妈妈的困难和问题提了出来，请老师们帮忙想想办法。老师们各抒己见，提出了好多点子和建议。受大家的启发，我想到了一个办法。
接下来的一周，棒棒妈妈周一来就找到我，说是采取了很多方法，效果都不理想，“急得我直打他，把他关到屋子里，单独教他、训练他”。听到这里，我赶紧告诉棒棒妈妈这样做不好，容易刺激孩子，不可以用这种方法，并说出了自己想到的办法：“棒棒不是喜欢吃糖吗?您去买一种软糖，那种软糖有各种各样的形状，有小熊、图形的，还有小人的，看看能不能通过这些形象的糖，来激发他的学习兴趣，从学会讲糖的名字，逐渐学会喊人”。可是，棒棒妈妈听后很茫然：“具体应该怎样做呢?”于是，我和棒棒妈妈商讨出一些具体的对策：首先要留出母子相处的时间，别说棒棒，正常的孩子也是非常需要的；其次，问棒棒“想吃吗”，告诉棒棒“想吃就先和奶奶抱抱”，然后再给他糖，以此引导棒棒和其他人交往；最后，不要硬性把他关到屋子里，孩子需要到大自然中去玩，要频繁接触人群，让他快乐地学习。棒棒妈妈告诉我，她根本没想到教育孩子有那么多深不可测的东西，原来只是看书照着做，让棒棒接受一些训练，结果反而耽误了孩子。在教育棒棒的过程中，棒棒妈妈也在不断地自责、反思。
后来，棒棒妈妈实践了我们商定的那些方法。全家到郊区玩，和棒棒一起参加娱乐活动，尽量引导棒棒和其他人接触。渐渐，棒棒有了进步，来亲子班能和我简单打声招呼，一些简单的事情自己能做了。棒棒妈妈每次看到这些，眼睛里又会多了一些闪闪的东西，但那是充满希望的泪花。棒棒妈妈告诉我，以前自己没有真正尽职，只是光顾着表面，结果却害了孩子。但是，现在通过和老师经常不断交流，加上自己的反思与实践，让棒棒一步步接近和走向成功。
棒棒妈妈在老师的引导下，不断改变教育观念和调整着教育行为、方法。更令人感动的是，她是一个勇于正视自己孩子问题的妈妈。在棒棒参加亲子活动的这些日子里，我也学到了棒棒妈妈身上的精神，那就是不断学习、不断坚持、不断反思。正是这些成人身上的宝贵品质，才让棒棒进步得如此之快。
摘自《学前教育》杂志幼教版07、08期。
棒棒老师读后感篇十一
之前看完宝树的《时间之墟》，对于现实世界的时间循环现象做了一个可能的推断――循环时空下的生命体其实只是宇宙高维文明为了研究宇宙文明演进而复制的意识，也就是说人类本体已经消亡，但是其意识却被外星文明保存下来放进培养皿中（相当于人类社会的电脑）继续培养。当时困惑我的一个问题是这样的意识体究竟还能否称之为生命？因为对于意识体而言，他们是真切活着的，只是躯壳与人类或者任何一种已知的生物不一样而已。
最近看了阿瑟・拉克尔的《2001太空漫游》，里面关于宇宙文明进化的概念设计非常有意思，虽然可能还局限于三位空间内。在拉克尔架构的世界里，高级智慧生物为了寻求永生，开始尝试各种实验，“尝试在空间本身结构里储存知识，将思想永恒地储存在凝冻的光之点阵中”，从血肉躯体进化到机械躯体再到最后的辐射能生物，最终摆脱物质束缚。这种生命形态感觉非常近似于《时间之墟》中被复制的意识体，区别可能仅仅在于是否被高维生命控制。
从生命形态这一层上进一步延伸，忽然有了一个感觉有点不找边际的设想――关于人类魂灵。宇宙生命形态的原初究竟是什么？会不会就是高维生命终极进化后所剥离出的那一层不可捉摸的意识？人类之所以能拥有智慧是不是仅仅是因为进化过程中逐渐形成了一个可以装载混沌意识体的生命结构？那么魂灵，实际上说的就是这层意识吧。人类的死亡以及其他物种的衰亡，很有可能就是因为躯壳在时间的流逝中已经不足以抵挡意识能量的侵蚀，最终出现的机器损坏。
《2001太空漫游》里面提到了那个高维生命的存在地，那里的天空犹如南极的“乳白天空”一样，让人完全无法辨别远近与方向，这也许就是《时间之墟》里所说的那片意识之海吧？混沌的意识体一个又一个的从这里出发，附着在被激活的生命结构里，经过成千上万年的演变进化，最终再次摆脱躯壳回归原初的形态，只不过到最后，混沌消散，智识降临！
那么，下一站呢？觉醒的魂灵将在哪一个躯壳中迎来新生？
