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青春是人生最美好的时光，我们应该怎样度过它呢？总结是对过去经验的总结和提炼，可以帮助我们不断成长和进步。随着社会的发展，总结已经成为人们不可或缺的一部分，下面是一些不同领域的总结范例供大家参考。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇一
去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思想教育，教师却只字未提。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇二
妈妈是最伟大的每个宝宝都是妈妈的宝贝我们也有长大的一天我们长大了妈妈就老了让幼儿了解自己在长大的时候妈妈也就变老了所以宝宝要听妈妈的话学会感恩我设计的这个音乐活动就是让幼儿在儿歌中加深对妈妈的感情。
1、培养幼儿对妈妈的感情。
2、让幼儿了解妈妈的辛苦从小乌鸦的身上学习爱妈妈精神。
3、培养幼儿抱着一颗感恩孝顺的心。
4、帮助幼儿有感情的演唱儿歌。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
让幼儿知道妈妈的重要性学会爱自己的妈妈。
1、小乌鸦飞来飞去找虫子乌鸦妈妈躺在窝里的图片。
3、每个小朋友准备一个洋娃娃小盆子洗衣粉。
引入。
放开火车的音乐让幼儿开车到站进入课堂。
根据活动老师提问小朋友们当妈妈的感觉怎么样呀?辛不辛苦?
出示图片让幼儿讨论图片上的故事想想小乌鸦在干嘛?她的妈妈怎么了?再想想你妈妈生病的时候你是怎么做的。
第一遍让幼儿欣赏。
第二遍让幼儿跟着老师一起唱。
第三遍以游戏的方式大老虎小蚂蚁的唱法。
本次活动我主要想通过儿歌的学习增进宝贝对妈妈的感情让幼儿在自己体验后明白当妈妈的感受也让幼儿进行儿歌自编动作让宝宝在每次活动中学到更多的东西。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇三
1．能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。
2．朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。
3．能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”
1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？
板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾。
2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？
媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦。
3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音。
学生自由回答。
认识“爱”字，用“爱”学说话。
1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：
（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音。
（2）读通课文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？
2．检查自学。
（1）拼读生字，正音。
（2）指名分节读课文。
（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？
出示：懂事可爱学习生字：事。
3．学习第三节。
喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。
（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记。
（2）指导朗读第三节。
4．学习课文1，2节。
（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论。
（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍。
（3）师生合作读男女生对读。
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。
小组讨论交流。
5．小乌鸦是怎么做的呢？
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
指导朗读指名读分男女生读。
6．小结，再读第三节。
（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节。
1．正确流利有感情的朗读课文。
3．跟着录音唱。
4．试背课文。
（1）游戏“青蛙捉害虫”
（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”
小乌鸦爱妈妈教学设计篇四
2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。
教学过程：
一、 谈话引入。
1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？
3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？
二|、看画面、听课文录音。
1、 听清乌鸦干什么了？
2、 交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？
三、朗读课文，感知内容。
1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相说说。
3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读。
4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。
出示：年纪 读 。
老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。
7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？
8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？
四、演演做做、感受体会。
1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？
五、学习第三节。
a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。
b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。
“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。 。
4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。
———真懂事，——————————。 。
六|、自行准备背二、三节。 。
教学反思：
小乌鸦爱妈妈教学设计篇五
教材：人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
课时：一课时。
教材分析：
《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用f大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
设计意图：
“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。
由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：
一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。
二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声音，山林中的空谷回声，鸟儿在鸣叫，“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏，从而让学生领略大自然给人类到来的美妙的声音，教育学生懂得要保护大自然，保护小动物。
三、在学唱《小乌鸦爱妈妈》时，在整个学唱过程中，声音要自然，统一。这是一首拟人化的歌曲，通过多媒体的直观感受，在演唱过程中始终要带着小乌鸦爱妈妈的那种情感来演唱，让学生懂得爱不仅仅是索取，还应有理解和付出。
围绕教学目标，我的教学过程主要设计成以下三大板块，即：
（一）织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室；
（二）感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音；
（三）认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。
第一版块：组织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室。
1、听《嘀哩嘀哩》音乐快乐地舞蹈进教室。
2、师生问好(我们用愉快的声音来进行问好)。
3、情景导入。
练习发声：（为学唱歌曲做了铺垫，并且选择了寻找大自然的声音来进行发声练习，学生感到亲切，有趣）。
xxxx|xx|x-||。
布谷布谷布谷谷（先后出现）。
5555|55|3-||。
5555|53|1-||。
正如以上的课件中所呈现的画面那样：猜谜―许多可爱的小鸟―布谷鸟动听歌声―学学小鸟的歌声，这样课堂教学很自然地过渡到了第一板块的学习。
第一版块的设计意图：创设轻松愉快的音乐氛围，紧扣“鸟”的主题，以“猜鸟”
逐步寻找山中小鸟美妙的叫声，结合歌曲演唱中的多声部进行发生练习，为后面的演唱及表现作好铺垫。
第二板块：感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音：
1、导入欣赏教学《空山鸟语》。
要求：认真聆听，欣赏完了举手发言。（顺便介绍一下二胡，让学生体验一下二胡的演奏）。
2、学生感受音乐，体验二胡的演奏。
3、师小结：是啊，在一片美丽的山林中，小鸟唱着歌儿，歌声回荡在空谷中多美妙的回声啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。
啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。
第二板块的教学意图：让学生听赏刘天华的二胡曲《空山鸟语》，让学生用听觉的效果和视觉的效果再次感受、领略大自然给人类到来的美妙的声音，从而教育学生懂得要保护大自然，保护小动物，热爱小动物，这样课堂教学很自然地过渡到了第三板块的学习。
第三版块：认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。
1、教师：听到这么美妙的音乐有一只小鸟也飞来了，它说：我也要来唱歌，你们看他是谁？（出示课件）。
2、你们喜欢它吗？为什么？
3、今天老师给你们听一首歌曲，歌名是《小乌鸦爱妈妈》听完了再说说你们喜欢这只小乌鸦吗。
4、欣赏歌曲，讲讲你为什么喜欢这只小乌鸦。（小乌鸦懂得感恩，小乌鸦对妈妈的一片爱心，，，，，。让学生联系自己讲讲）。
5、教师小结：小乌鸦多有爱心啊，懂得回报，懂得关爱妈妈，我们都要向小乌鸦学习。
6、再次欣赏歌曲，请同学们学着小乌鸦关爱妈妈的'表情一起听着歌曲来表现一下吧。（教师带领学生有表情地听歌曲做动作）。
以上我使用了一个网络上的flash动画，先让学生完整地观赏一遍，然后，提出这样的问题请学生思考并回答：小乌鸦急匆匆地干什么去了？它为什么要叼虫子给乌鸦妈妈吃？通过学生的思考与回答后，我将再次请学生们欣赏一遍动画片，从而使这首叙事歌曲在这个环节中，深深地印在了学生的头脑之中。也使得之后的歌曲学唱情感的投入做了较好的铺垫。
7、学唱歌曲。
（1）、先请小朋友听听这首歌，在听的过程中看看这首歌是按怎样的顺序唱的？该用怎样的情绪来唱?（出示图谱）。
（2）、先让学生师生合作：学生唱前一句，老师唱后一句，然后轮换（在学唱过程中教师及时发现问题及时纠正）先学唱前两段。然后连起来唱。
（3）、教师弹完间奏奏学生学唱第三段。
（4）、练唱结束句，唱好和声。
（5）、有表情地唱（教师提示：小乌鸦急急忙忙赶回家是什么样子？请表现出小乌鸦可爱的样子、、、、、）。
（6）跟音乐伴奏加上动作表演唱。
（7）为歌曲伴奏：出示打击乐器让学生自主挑选合适的器乐为歌曲伴奏：（铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、钹、锣）。
8、教师小结：
今天老师听了你们的歌声，非常地感动，知道是为什么吗？（让学生来猜懂老师提问的用意，抓住机会及时教育）。
第三版块的教学意图：结合故事情节，我在教唱歌曲环节中，采用了师生合作学唱法、学生听唱法为主的教学方法进行引导式教学。前面的教材与学情分析中我已经提到了，这首歌对三年级学生来讲并不是太困难，所以，开始的学唱过程中，我更多关注情感方面的处理，然后逐步地要求学生运用自然、流畅的声音来演唱歌曲。然后让学生徒手用你挑选好的器乐为歌曲伴奏，通过加入乐器为歌曲伴唱，培养了学生对音乐的感受、鉴赏能力、表现力和创造力，使得歌曲表现力更加丰富，丰满。
四、教学反思：
1、合理使用了多媒体课件辅助教学，对学生的感觉、鉴赏能力能取得事半功倍的结果。
教材：人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
课时：一课时。
教材分析：
《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用f大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
设计意图：
“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。
由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：
一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受―体验―联想―认知―理解―创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。
二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇六
2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他*的情感。 。
二、活动重难点及突破： 。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。 。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。 。
三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机 。
四、教学过程： 。
1、谈话导入 。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容 。
（1）、完整欣赏第一遍 。
（2）、完整欣赏第二遍 。
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱） 。
（1）、欣赏第一段 。
（2）、欣赏第二段 。
（3）、欣赏第三段 。
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？ 。
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。 。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作） 。
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重他*的情感 。
六、活动延伸 。
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？ 。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇七
一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
琴、课件、打击乐器。
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）。
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）。
3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）。
1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）。
生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）。
3、学生随琴唱词。
4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。（生范唱）。
生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）。
6、视唱歌谱。
（1）跟琴轻声视唱歌谱。
（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。
1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？
2、四人小组讨论创编。
3、配上头饰，学生表演。
4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）。
生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇八
教学内容：
2、能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。
教学目标。
1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。
2、培养学生的想象力，创造力。
教学重点：
启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱。
教学难点：
学生的情感教育。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、
教学过程：
一、新课导入。
1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。)。
师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。
2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》]。
师：这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。
1、聆听歌曲。
引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。
师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗?
2、节奏训练。
师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中“”一共出现过几次?让我们共同来数数吧。
师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。
3、教师范唱。
师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗?
4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲。
师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。
(帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲)。
师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力)。
5、小组比赛唱。
师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好?
三、创编表演。
1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。
2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱。
四、拓展延伸。
师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗?
师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育)。
五、课堂小结。
师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇九
教材简析：
《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为f大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。
设计思路：
音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。
教学目标：
2、 运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。
3、 激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学重点：
教学准备：
cai课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。
教学过程：
一、 组织教学。
师生做小火开起来的律动，走进教室。（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。）。
二、 导入新课。
师：小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！
发声练习从c----e2/4。
12 34|5 - |65 32|1 - ||。
小乌鸦你好 lala lalala 。
三、 听录音范唱。
1、 提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说一说。
2、 让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随着音乐自由律动）。
四、 学唱歌曲。
1、 学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。
2、 引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）。
3、 教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。
4、 学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。
5、 引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、 创编表演。
1、 学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。
2、 学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。
3、 请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、 评出最受欢迎的表演。
六、 拓展延伸。
回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？
小组讨论并说出自己的想法。
七、 小结。
幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）。
师生做小火车律动结束这节课。
教学反思：
当前随着新课程的推进,新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能够自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践，我认为必须做到以下几点：
一、 深研教材，整体把握。
深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上，注重了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提高。
二、 合理运用多媒体创设情境。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。
三、 面向全体学生，注重个性发展。
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。
四、 在音乐教学中渗透人文主题。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十
教学目标：
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
教学重、难点：
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
教具准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学。
1.课前师生问好！
二、欣赏教学——“爱”的感悟。
师：我们的一言一行都牵动着妈妈的心，我们的喜怒哀乐都与妈妈息息相关，请欣赏同学们带来赞美妈妈的诗师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？（用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。）。
三、新歌学习——“爱”的体验。
师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？我们一起来听听小乌鸦的故事。
1.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的故事？生：……师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
3.聆听《小乌鸦爱妈妈》旋律。[老师弹奏]师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
5.学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十一
教学目标：
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
教学重、难点：
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
教具准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学。
1、课前师生问好！
二、欣赏教学——“爱”的感悟。
师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈。
师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？（用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。）。
三、新歌学习——“爱”的体验。
师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？我们一起来听听小乌鸦的故事。
师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的.故事？
生：……。
师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
5、学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十二
活动目标：
1.培养幼儿创编歌曲的能力。
2.能完整学唱歌曲。
3.通过学唱歌曲培养幼儿关心、爱护妈妈的传统美德，懂得感恩。
活动准备：
1.挂图。
2.音乐。
3.小乌鸦教具。
活动过程：
1.出示挂图，放音乐，让幼儿观察。
教师：小朋友你们看图上画有什么?
2.出示小乌鸦教具，教师演示：小乌鸦嘴里叼着虫子，不吵闹也不玩耍，急急忙忙往家赶。
3.教师引导和幼儿一起随着音乐、演示创编歌曲。
4.教师逐句教唱。
5.教师弹琴，和幼儿一起连唱。
6.情景表演：让两位小朋友分别扮成老乌鸦和小乌鸦随着音乐进行表演。
7.教师：小乌鸦是不是一只懂事、可爱的小鸟?我们小朋友应该怎样像小乌鸦学习?
8.教师总结活动情况。
活动延伸：给幼儿布置一项任务，回家帮妈妈做家务，给妈妈洗脚。
活动反思：我觉得这次活动很有教育意义，通过小乌鸦叼着虫子喂妈妈的表现，对幼儿也起到了很好的教育作用，并通过情景表演的进一步示范，幼儿会不自觉地效仿，从而达到我们的教育目标。
1.小班音乐《种瓜》优秀教案。
3.音乐教师述职报告范文。
4.让孩子们的歌声更动听。
5.幼儿园感恩节活动方案。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十三
1.鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。
2.能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。
3.通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。
4.通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。
二、教学重难点。
重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。
三、教学方法。
视唱法、教唱法相结合的学习手法。
四、教学手段。
多媒体。
五、课时安排。
一课时。
六、教学内容和步骤。
（一）感受音乐，理解情感。
2.经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。
3.导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。
（二）演唱歌曲，表达情感。
1.教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。
2.将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。
3.学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。
4.自学第二段、第三段歌词。
5.完整的演唱全曲。
6.以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。
（三）拓展创编，深入体验。
1.引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。
2.选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。
（四）小结。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十四
是啊！妈妈很爱我们，我们理所当然的享受着父母给予的爱，爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长，可是当爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起欣赏一首歌曲。
二、新课教学。
1、聆听范唱。（出示幻灯片）。
2、讲述乌鸦反哺的故事。（出示幻灯片）。
看看大屏幕上的小动物是叫什么名字？他长得有什么特点？（生回答）。
师：乌鸦通体漆黑，虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛，也没有百灵鸟那样动听的歌喉，但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了，走不动的时候，小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物，像妈妈喂它那样一口一口的喂妈妈。直到妈妈自然的死去，离开它们。我们把乌鸦的这种习性叫做“乌鸦反哺”。
3、教师表演歌曲。（出示幻灯片）。
教师戴好小乌鸦头饰，表演这首歌曲。学生可以用自己的动作表演歌曲。
三、学习歌曲。（出示幻灯片）。
1、按节奏读歌词。
2、学唱曲谱。
3、学唱歌词。
a、教师领唱。
b、学生完整演唱。
c、师生对唱。
d、学生个别表演唱。
四、表演歌曲。
希望同学们做一个像小乌鸦一样的好孩子，让我们扮演这只小乌鸦，表演这首歌曲。
（学生用自己喜欢的动作表演。）。
五、创编歌词。唱一唱我们对妈妈的爱。
乌鸦妈妈用她自己全部的爱关心这小乌鸦爱护着小乌鸦，所以小乌鸦才能茁壮的成长。
请同学们想一想，你们的妈妈是怎样爱你们的呢？都为你做过什么呢？（学生回答）。
你打算怎样回报妈妈为你付出的爱呢？（学生回答）等到妈妈老的时候我们应该怎样孝敬她。（学生回答）。
今天，我们把怎样回报妈妈的词语创编成歌词，唱一唱我们对妈妈的爱。
师生共同表演创编的歌曲，表达我们对妈妈的爱。
六、总结。
同学们，爱无处不在，爱就在我们的举手投足间。让我们做一个疼爱爸爸妈妈，关心爸爸妈妈，孝敬长辈的好孩子。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十五
教学目标：
1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌。
教学难点：
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱。
活动准备：
小动物头饰、音乐cd。
教学过程：
一、开始部分：
二、基本部分：
1、有感情的复述故事。
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问。
提问：故事里面都有谁?
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的.印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’。
四、结束部分。
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、家庭作业。
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食。
2、帮妈妈爸爸捶背。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十六
1能根据拼音正确认读“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、忘、记、可”11个生字；认识笔画“竖折折钩”;能在老提示的指导下描摹“乌、马”，并区分两个字的异同。
2朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
3能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”.
4懂得要有爱心，要学会从小关心别人。
重点和难点。
1朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
2能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”.
学习准备。
音乐磁带、多媒体课件。
学习过程。
一激发兴趣，揭示课题。
1多媒体演示，提示述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？
2指名用一、二句话介绍这只小鸟。
3板书“乌鸦”两个字，学习生字。
（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”.
（2）比较：“乌---马”.
（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”.
5揭示课题，指名读，齐读。
6学习生字“爱”:给“爱”找找好朋友。
说明：
这一学习环节设计的目的在于激发学生的学习兴趣。歌曲的引入，既活跃了课堂气氛，又使学生初步感受课文内容，为下文的学习打下基础。
二朗读儿歌，学习生字。
1听力训练：听老提示诵读儿歌，边听边记儿歌中描写小乌鸦爱妈妈的语句。
2交流反馈：说说你记住的语句。
3自读儿歌，要求：
（1）边读边圈出儿歌中的生字。
（2）借助拼音，读准生字，读通句子。
4学习1、2节。
（1）出示1、2节，指名读，评价。
（2）学习生字：路、耍、年、纪。
（3）练习朗读课文，要求不顿读、不唱读。
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示：“小乌鸦看见妈妈躺在窝里飞不动了，它想：……”
（5）提示述：小乌鸦会怎么做呢？（指导朗读句子）。
（6）用喜欢的方式朗读1、2节（接龙读、小组赛读……）。
5学习第3节。
（1）指导朗读第3节并学习生字：忘、记。
（2）用赞美的语气夸夸小乌鸦。
说明：
注重听力训练，要求学生边听边记课文中的语句，培养学生良好的听记能力。朗读能力着重训练不顿读，不唱读。，要给学生充分的时间来读，逐步提高朗读的要求。说话练习注重引导学生联系自己的生活经验展开合理的想象，说话时注意语句完整、意思清楚，在语言实践活动过程中，使学生受到爱的熏陶。
三朗读成诵，感受体会。
1练习朗读全文。
2试着把课文背出来，还可加上动作。
4好朋友表演课文。
5练习说话。
提示述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。
四复习巩固、指导书写。
1做游戏，巩固生字。
2指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。
3课后收集有关尊敬长辈、关心他人的小故事，相互交流。
说明：
以游戏的形式巩固所学的生字。培养学生规范的写字习惯，通过描摹巩固所学的生字。课后资料的收集，进一步渗透爱的教育，同时也为学生提供了语言实践的机会。
小乌鸦爱妈妈教学设计篇十七
一、活动目标：
1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。
2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他*的情感。
二、活动重难点及突破：
重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重他*的情感。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。
三、活动准备：
四、教学过程：
1、谈话导入。
今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁?(播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1)、完整欣赏第一遍。
(2)、完整欣赏第二遍。
师：你最喜欢哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱)。
3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。
(1)、欣赏第一段。
快看，在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候，你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。
(2)、欣赏第二段。
师：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾他*的?(学一学喂他*的样子：师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。
(3)、欣赏第三段。
提问：你喜欢小乌鸦吗?为什么?
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作)。
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重他*的情感。
孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的他*的?今天，老师带来了几张小朋友爱他*的照片，看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲!
六、活动延伸。
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?
