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改革开放的浪潮推动了中国社会的飞速发展，我们需要在这个过程中不断学习和成长。总结的写作要注重逻辑和条理，合理安排内容，使读者容易理解并能从中得到启发和启示。小编为大家准备了一些总结范文，希望对你有所帮助。
新航路的开辟说课稿篇一
如果说高一高二是基础阶段，那么高三就是提升阶段了，这个过程中，历史的变化尤为明显，以前很多知识都能从课本中找到，到了高三你会发现历史课本的知识不足以应对正常的学习，这时候，就需要扩大知识广度，来满足学习要求。
这些知识包括历史书籍，名家经典、历史评价、社会评论等等。慢慢建立起自己的一套历史观和世界观。虽然不能立马体现，但是，在后续的学习中你会受益匪浅的。
二、提升课堂效率。
要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
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新航路的开辟说课稿篇二
从总体上来说，我认为这堂课的教学，基本上实现了新课标中关于“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层次的教学要求。但是仍有一些问题细节未能顾及，主要表现如下：
在引导学生分析思考时，有些地方启发、引导的力度不够，以至于有时在听到学生的回答时，总觉得有存在较多的欠缺。
我们在平时的教学中，应善于启发诱导学生自己提出问题，然后组织学生相互讨论然后做出回答，这样更有利于发挥学生在学习中的主动性，有利于引导学生自己发现和解决问题。但这个被我给忽视了。
上述问题的存在，为我今后的教学提供了非常有益的教训。今后，我将加强这些方面的努力，以提高师生教与学的能力与效果。
文档为doc格式。
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新航路的开辟说课稿篇三
(一)总体影响：促进欧洲社会转型与近代化进程，加速欧洲封建制度的瓦解,促进欧洲资本主义的发展。
(二)经济：
1、增加欧洲资本原始积累，促进欧洲工商业和资本主义经济发展。
2、引起商业革命。欧洲市场商品增多，贸易范围扩大，欧洲商业贸易格局发生重大转变，商贸中心从地中海转到大西洋沿岸。
3、引起价格革命，金银贬值，商品价格上涨。
4、物价上涨，导致劳动人民实际收入减少，日益贫困。
5、冲击并打乱传统经济关系，封建领主和商业资产阶级既竞争又合作;资产阶级为开办工场与农民争夺土地，抬高欧洲地租，地主更愿意将土地租给资产阶级而不是农民(领主对农民实行固定地租，考虑金银贬值，地主租给农民实际收入在减少)。
6、由于资本主义经济扩展，英国的圈地运动也随之发展演变，并扩展到其他国家和地区，圈地运动的时间无限期延长。
7、服务于海上贸易的特权贸易公司、股权公司和证券交易所出现，欧洲商业经营方式发生重大转变，近代企业和金融业兴起并不断发展。
(三)政治：
1、封建领主和商业资产阶级的力量此消彼长，部分领主和地主进行资产阶级性质的经营，资产阶级壮大，为后来的欧洲资产阶级革命准备革命力量。
2、资本主义与封建生产两种新旧生产关系的冲突，使得封建制度日益成为资本主义发展的障碍，资产阶级在经济上崛起后日益追求政治权利，欧洲资产阶级革命的必要性日益凸显。
3、促进世俗权利的发展和宗教权威的衰落。
4、加速国家认同，促进欧洲民族国家的形成(如葡萄牙等)。
5、欧洲格局发生重大变化，大西洋沿岸西班牙、葡萄牙、英国等国家实力增强，逐步取代地中海地区的意大利等国，成为欧洲乃至世界的中心。
(四)对外政策：作为资本原始积累重要手段的殖民扩张和殖民掠夺登上历史舞台，资本主义世界殖民体系逐步建立。
(五)思想文化与科技：
2、冲击欧洲天主教的神学思想，天主教的思想控制和思想权威受到较大挑战。
3、新航路开辟过程中人类的作用得以凸显，促进思想解放，推动文艺复兴的扩展和人文精神的发展，促进资产阶级思想的发展和传播。
4、推动欧洲教育的发展，尤其对大学的专业和课程设置产生较大影响。
5、推动欧洲文化艺术的发展与繁荣(服务于资产阶级和市民阶层)。
6、促进欧洲造船、航海技术的进步，推动欧洲近代自然科学的兴起和发展。
(六)社会生活：
1、工商业和资本主义经济发展使欧洲市民阶层兴起。
2、欧洲物质和社会生活更加丰富多样(戏剧、音乐等发展)。
3、欧洲社会生活城市化进程加快。
新航路的开辟说课稿篇四
1、教材地位：
新航路开辟是工业文明崛起的新篇章，是世界近代史的开端，对欧洲和整个世界历史影响巨大，因此学习本课对于学生了解世界经济发展的历程意义重大。
2、教学目标：
本课的'课标的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”根据课标要求，我确定了本课的三维教学目标：
（一）知识与能力。
新航路开辟的背景，新航路开辟的过程，新航路开辟的影响（双重性）。学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。
（二）过程与方法。
1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；
3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。
（三）情感态度与价值观：
1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。
2、以角色体验的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。
3、通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
3、教学重点、难点。
本节课由新航路开辟的原因、过程、影响三部分内容构成，重点定为新航路开辟的原因与影响。确定的依据是教材的知识体系，贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展。新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展，其影响又促进了资本主义经济的发展。难点是新航路开辟的影响，包括进步性与灾难性两个方面。确定的依据有两方面：一、教材方面，内容较为庞杂，新航路开辟的影响较复杂，既包括纵向发展的时序变化，又包括横向发展的空间联系。二、学生方面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。
本课授课对象为高一学生，在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
1、教法。
史料分析法。
讲授法。
问题教学法。
动态地图演示法。
2、学法。
自主探究法。
角色扮演法。
小组讨论法。
依据：新一轮课程改革倡导教学过程应该“以学生为中心，教师为主导”，让学生“自主、合作、探究”的学习。而历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。所以我通过展示相关史料、图片和相关视频，让学生真正地感知历史，培养他们的想象力，培养学生自主学习以及归纳比较的能力，更是突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。
根据对教材和学情的分析，我设计了本课的教学策略，即运用现代信息技术、通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动，从而把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。下面我将通过具体的教学过程，来展现本课的教学策略。。
1、导入新课：
设计意图：一、历史学科的一个重要特点是过去性，依据建构主义教学理论，通过美妙的音乐、流动的画面，再造历史情境，提供史实表象，缩短由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，走近历史、感受历史；二，在课堂教学中导入新课时设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。
2、新课讲授。
说明：在新课讲授中，我打破了“原因——过程——影响”这一三段式的逻辑顺序结构，代之以“过程——原因——影响”的顺序进行讲授。
原因：建构主义认为，一旦问题被确定，“整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)”，本课试图以由浅入深、步步推进的方式引导学生思考、探究，所以将“新航路开辟概况”这一相对简单的内容提前讲述。另外，由于课前已经布置学生收集航海家探险的资料，所以先让学生自己讲，充分调动学生的积极性。
新航路开辟的过程由迪亚士、达伽玛、哥伦布、麦哲伦四条航线构成。教学中我将采用四步：
第一步，史地结合，“左图右史”、“索象于图”，让学生了解四条航线。
第二步，学生分四个小组，分别派代表在空白的世界地图上画四条航线，然后根据课前准备的资料讲述其开辟新航路的经过和动人故事。
第三步，运用flash动态地图，教师帮助学生总结新航路开辟在时间、方向、参与国家、开辟航线上的规律，进行知识的升华。
设计意图：之所以这样设计第一是因为这部分知识本身比较简单有趣，很适合学生活动，如果老师再照本宣科的讲解，则使历史学习索然无味。第二是因为历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。现在通过学生活动再现了一幅幅生动的历史画面，复活了一个个鲜活的历史人物，不但使学生形成清晰正确的历史表象，更能激起学生的学习热情，增强了记忆效果。第三、以图说史，史图结合，与高考接轨。
过渡：展示航海家艰辛探险过程的资料。
问题：是什么推动着航海家们冒险去远航？
目的：以逆推法引导学生思考新航路开辟的原因，激发学生的探究欲望。
此目是本课的重点之一，课本有比较详细的文字论述，先由教师展示一些材料，包括《马可波罗游记》中对东方的描述、哥伦布对黄金的论述、14前后的旧航路的史料，然后让同学们结合上述材料阅读课文，由学生归纳关于新航路开辟的社会的原因和条件，最后由教师进一步汇总、归纳出哪些店是根本原因、直接原因、社会根源、推动力、客观条件。
设计意图：一、创设情景，将抽象的历史模块教学深入浅出的传授给学生；二、学生可初步了解材料解析题的解题方法；三、培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。
本节课的教学难点是新航路开辟的影响，由进步性与灾难性两个内容构成，教学时我首先给学生提供一段史料，设置疑问，为什么对于哥伦布发现新大陆这一件事情，不同地方的人们会有不同的评价呢？从而首先让学生明白：因为站在不同的角度，所以人们对同一件历史事件会有不同的评价。然后让学生以小组合作的方式分别站在欧洲、美洲、非洲、亚洲、世界的角度来评价新航路的开辟。最后教师点拨、归纳。
设计意图：一，横向上，以洲为历史单位分析其影响，可分散难点，理论条理清晰，便于理解；纵向上，可让学生了解到时序上各洲发展的连续性。二、把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背，培养学生以最小的代价取得最大的进步的价值理念，进而培养学生由历史感上升到历史观。三、体验式教学，拉近学生与历史之间的距离。
新航路的开辟说课稿篇五
1、教材的地位和作用：
《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修（ii）《经济成长历程》第二单元的第一课内容，是工业文明的崛起的开篇章。新航路的开辟，将世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。而工业革命的完成，又使工业文明飞速发展。这环环相扣的发展的起源都离不开地理大发现。所以，这课在教材中具有开篇点题的作用。
2、教学目标。
（1）掌握新航路开辟的经过及主要人物。
（2）通过分析新航路开辟的原因和条件，培养分析历史问题的能力。
（3）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
3、教材的重点与难点：新航路开辟的原因和影响。
(1)新航路开辟的原因(西欧人为什么要开辟新的航路?这一问题涉及到新航路开辟的经济根源和社会根源,学生理解有一定的难度,教师要简单介绍中世纪时西欧的发展情况,同时演示图片资料,让学生结合书本,将他们认为可能的答案说出来.这样有助于培养学生分析历史问题的能力.)。
(2）新航路的开辟给人类历史带来的影响是巨大的。它将世界连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。.因而这些问题是本课的教学重点,亦是难点。
二、说教学方法。
主要采取探究性和互动式的学习方式。本课内容有很多都是学生比较感兴趣的，对涉及的一些人物也应该有一定的了解，因此采取师生探究性、互动式的学习方式比较有效。
三、说学情。
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况采用以上的教学方法，即：同初中相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认识水平有限。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导、不断启发、点拨和矫正。
四、说教学过程。
（一）、导入：用提问的方式引入新课。
（二）、教学设计i、“一切为了香料”（新航路开辟的原因）思考：新航路开辟的原因有哪些？（这是本课的重点，教学中通过多媒体展示图片资料、阅读课文材料、设计探究性问题并与课文正文内容联系等来突破。通过这种方式培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。）过渡：以上是西欧人开辟新航路的动机，但是仅凭动机是不足以完成开辟新航路的，必须要有相应的科学知识和物质条件。动动脑：假如你是当时的一位航海家，在具备怎样的条件你才可以远航？议一议：当时欧洲人具备这些条件吗？（用多媒体展示具备的工具）过渡：在动机和条件都具备的情况下，开辟新航路就是一件必然要发生的事情了，进入下一个问题“新航路开辟的过程”。
iii、新航路与西欧的商业革命（新航路开辟的影响）思考：新航路开辟带来的影响？（这是本课的重点又是难点，采取探究式学习，教师和学生共同探究出这些影响。但要注意：学生在这很可能将新航路开辟后给殖民地的居民带来的灾难这一影响过分夸大，这就需要教师的正确引导，引导学生全面地、辨证地分析问题，要分清事物的主次矛盾。)中外对比：（郑和下西洋6纪念）西方远航活动与郑和下西洋有何不同？（通过对比，提高学生的分析能力）。
五、说板书（多媒体显示）。
六、说巩固小结：
新航路的开辟，证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。欧洲殖民者对亚、非和美洲进行的殖民活动将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。这个我们将在下节课进一步学习。课外探究：穿越时空隧道，假如可以让你选择，你愿意自己是中国的郑和还是西方的远航者呢？为什么？对于你的选择，你有何打算？预期会给人类世界带来什么影响或作用？（培养学生创新能力）。
新航路的开辟说课稿篇六
1、熟记课本，画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候，要常翻课本，学会在段落文字找到关键字词，并用颜色醒目的笔，标记圈出来，作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的高中历史进行总结，整理出属于自己的知识体系，在自己的大脑中建立起一个知识网，将复习的知识进行归类，如果是经济可以按生产部门分类，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题，做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。将错题进行统一管理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
4、多做题。
在解答历史题时，我们必须要有全局观念，从整体上出发。在读完给出的材料之后，先思考题目的考点在哪，和课本上的哪个知识点是相关联的。然后再在这些考点中仔细推敲，找出材料真正强调的地方，就能选出正确的答案。
不要在一道题目上耽搁太久的时间，可以先跳过，把试卷上其他会做的题目，能拿到手的分数，一分不落地收入囊中。
答题时标好序号，一个问题对应一个序号，条理清晰，井然有序。
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新航路的开辟说课稿篇七
《资本主义时代的曙光》是九年级历册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。本课在教学中，分为两课时。今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。它上承第三单元的中古欧洲社会，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级的思想解放运动。
2、说教学目标。
(1)知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。培养学生通过现象认识事物本质的能力。
(2)过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
(3)情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
3、说教材重难点。
重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。
文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。
难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。
人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。
二、说学情。
初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。他们已经在上一单元的学习中对中古欧洲社会和__有了初步的了解。因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。
三、教法、学法。
教学方法：启发法、讲授法。
学法：自主探究。
四、说教学过程。
1、创设情境。
同学们今天将和我一起学习第14课的第一部分《文艺复兴》，我们首先从字面上来进行理解。“文”是指什么?“艺”是指什么?“复兴”两字又说明什么?(设计意图：首先使学生对文艺复兴运动有一整体的印象。)。
教师解答：文是指文学、艺是指艺术、复兴说明以前曾经兴盛过，这是再一次的兴盛。确实是这样，文艺复兴时期大约历时三百年。在这一时期，欧洲的文学艺术发展到第二个高峰，从此欧洲逐渐崛起，并在19世纪称霸全球。直到今天欧洲仍然有着众多的最发达知名国家。也正是因为如此，欧洲人才如此的对文艺复兴念念不忘，引以为豪。
2、导入新课。
请同学们欣赏单元提示中文艺复兴时期的文艺作品，感受这一时期作品的特点(设计意图：为学生分辨中世纪和文艺复兴时期的作品打基础，使他们非常感兴趣而主动参与，调动了学生学习的积极性。)。
3、新课。
你对蒙娜丽莎的第一印象是什么?(设计意图：使学生主动思考文艺复兴时期作品的特点，并引导他们说出人文主义的内涵。突破难点)。
如学生回答：文艺复兴时期的人物表情好，更亲切，文艺复兴时期的人物更象是真实中的人物，更生动等等。教师总结出，对人的关心和热爱就是人文主义，展示人文主义的介绍。并启示说这一时期的文学艺术作品呈现出新的面貌，那是为什么呢?(设计意图：引导学生分析文艺复兴的原因，突破难点)。
讲述__经典《圣经》中的小故事：亚当和夏娃……(设计意图：使学生了解在中世纪，人们的思想文化为__及教会所控制，人是神的附属，强调死后的世界。再次强调与人文主义相对比，加深理解人文主义的含义。突破难点，使学生了解文艺复兴是一场思想解放运动。)。
新航路的开辟说课稿篇八
一、三维目标：
1、知识与能力。
(1)了解扩张时代的时间和含义。
(2)理解新航路开辟的原因及客观条件。
(3)理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法。
(1)引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
(2)引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辨证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观。
(1)通过新航路开辟的影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
(2)欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
二、教学重点和难点：
教学重点：新航路开辟的原因和影响。
教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
三、教学方法：
新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可层层设疑，进行问题探究。问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。
四、教学工具：多媒体课件。
歌曲导入：
为学生播放美国乡村音乐《iamsailing》，学生可以从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。
教学过程：
[图说历史]多媒体展示：
15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图：
思考：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗?由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。
多媒体展示材料：15左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯。
学生根据材料思考并回答新航路开辟的第一个原因……。
1、经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生-----根本原因。
a.寻找黄金是为了传播基督教?
b.输出黄金是殖民扩张的重要方式。
c.黄金是推行外交政策的唯一手段?
d.追求黄金是新航路开辟的推动力之一。
答案：d。
多媒体展示图片：马可?波罗(1254--1342)17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可?波罗行纪》为学生讲述马可波罗到中国的所见所闻，并得出第二个原因——社会根源：对黄金的狂热追求----“寻金热”
多媒体展示课文图片：
多媒体展示材料：
材料一：西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
学生思考并得出第三个原因——宗教因素：传播天主教。
[感悟历史]如果你是当时的一名西欧商人，要到东方去，你会?
a.乘飞机飞往东方。
b.利用帆船绕过地中海探寻到达东方的新航路。
c.发动战争侵入东方。
d.利用汽车绕道东方。
答案：b。
通过此道选择题可知道第五个原因——思想因素：人文主义提倡冒险进取的精神。
[步步为赢]15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为：
a、当时了解到东方有很多财富?
b、当时已具备了海外探险和扩张的条件。
c、资本主义萌芽已经产生。
d、东西方的力量对比发生了变化。
答案：b。
由此引出新航路开辟所必须具备的条件，多媒体展示指南针、当时的帆船图片。
1、客观条件：
(1)航海技术的提高。
(2)造船技术的发展。
(3)地理知识的进步。
2、主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。
[步步为赢]马克思认为帮助欧洲“打开了世界市场并建立了殖民地”的中国古代发明是。
a.火药b.印刷术?
c.造纸术?d.罗盘针。
答案：d。
问题探究之二：以哥伦布为代表的航海家们是怎样开辟新航路的?
运用多媒体更形象地标示出航海家们开辟新航路的路线。
让学生列表格：
时间。
人物。
国别。
航线。
支持者。
1487--1488。
迪亚士。
葡萄牙王室。
1492。
哥伦布。
西班牙王室。
1497--1498。
达伽马。
葡萄牙王室。
1519--1522。
麦哲伦。
西班牙王室。
小明：哥伦布先生，能讲讲您伟大的航行吗?
a.迪亚士b.达伽马。
c.哥伦布d.麦哲伦。
答案：b。
a.1492年?b.15c.1892年?d.18。
答案：c。
[步步为赢]开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是：
a、印度洋——大西洋——太平洋。
b、大西洋——太平洋——印度洋。
c、太平洋——大西洋——印度洋。
d、大西洋——印度洋——太平洋。
答案：c。
[步步为赢]新航路开辟的过程中，对当时的地圆学说提供了确证的是。
a.达·伽马的航行?b.哥伦布的航行?
c.迪亚士的航行d.麦哲伦的航行。
答案：d。
a.迪亚士b.哥伦布。
c.达·伽马d.麦哲伦。
答案：d。
多媒体展示哥伦布的旗舰“圣?玛利亚”号剖面图，为学生讲述哥伦布发现美洲新大陆的奇闻逸事。
新航路的开辟说课稿篇九
本课充分运用多媒体课件展示和教材图文资料教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的鉴赏能力和健康的审美情趣。通过组织学生讨论探究，培养了学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
本节课教学目标基本上能达到，重点突出，教学内容的设计科学合理,授课过程中能够关注重点、突破难点。从上课学生反应和课后检测来看，学生对所学内容掌握较好。但也有不足之处：如教师虽然课前对学生有布置，但对学生课前准备效果考虑不周，部分学生甚至没有完成课前任务，因此课堂要求学生探讨时许多学生无话可说，探究没有达到预设效果。因此，今后要注意检查落实学生预习效果。课堂上引导学生比较哥伦布远航与郑和下西洋时，方式有待改进。
新航路的开辟说课稿篇十
3.最早的代表人物：但丁和乔托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛时期的“美术三杰”
6.马基雅维利。
二、西欧诸国的文艺复兴。
1.英国的莎士比亚。
2.法国的拉伯雷。
3.西班牙的塞万提斯。
1.哥白尼和“太阳中心说”
2.开普勒和伽利略。
3.数学、物理学的发展。
4.布鲁诺和弗兰西斯·培根。
探究活动。
举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委;另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出表演奖、导演奖、编剧奖、服装奖等奖、音像效果奖项。
教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，根据条件，向学生提供有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。
新航路的开辟说课稿篇十一
一、教学目标：
知识与能力：
系统了解近几年历史中常见的几种重要的史观：全球史观、文明史观、现代化（近代化）史观、社会生活史观。了解不同史观的基本特征。
过程与方法。
判别史料研究所体现的史观。
1．通过用多元史观对新航路的开辟进行解读，让学生深入理解不同史观在分析历史问题时的角度和方法。
2．通过理论阐释、实例解读、综合讨论的方式，提高分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观。
通过本课的学习让学生初步掌握运用微课视频自主探究学习的能力，开阔的视野、多元的角度去认识历史问题的能力。
二、学情分析：
高一学生已基本掌握了一些基本的史观知识，但是，日常教学中这方面学生练得较少，学生在答题时普遍出现了知识之间的网络联系欠缺，思路不开阔，比较分析能力较差，答题不全面的现象，不能将纷繁复杂的历史现象上升到理论的层面，历史素养有待提高，书写不太规范。这些现象都要通过实战训练，及时调整，才能提高历史总和能力。
三、重点、难点：
重点：全球史观，文明史观，现代化史观，社会史观。
难点：能用不同史观去分析同一历史人物，同一历史事件，同一历史时期。
四、教学方式：
在本节课教学活动中，重要史观的解读，交流互动；在教学手段上，充分发挥微视频的作用。
五、课型：
高一课后自学课。
六、教学用具：
微课视频。
七、学习过程：
新航路的开辟说课稿篇十二
第一段：引言（120字）。
世界在不断发展和变化，新的航路的开辟为人们的交流和贸易带来了很多的便利。最近，我参加了一堂关于新航路的开辟的听课活动，让我对这一话题有了更深入的了解。通过听课，我明白了新航路的开辟对经济、文化和环境的影响，也对未来的发展充满了期待。
第二段：经济影响（240字）。
新航路的开辟对经济带来了巨大的影响。首先，新航路的开辟扩大了贸易市场。通过缩短航线，降低了运输成本，商品可以更快速地抵达目的地，促进了国际贸易的发展。其次，新航路的开辟也为旅游业带来了新的机遇。越来越多的人可以通过新航路到达遥远的地方，体验不同的文化和风景，带动了旅游业的繁荣。此外，新航路的开辟也带动了基础设施建设的需求，创造了大量的就业机会。
第三段：文化影响（240字）。
新航路的开辟不仅对经济有着深远的影响，也对文化交流产生了积极的影响。通过新航路，不同国家和地区的人们能够更加方便地交流和合作，加深了各地的文化了解和认知。同时，新航路的开辟还为文化交流提供了更多的机会，促进了艺术、音乐、电影等文化产品的跨国传播。新航路打破了地理壁垒，使人们更容易体验到世界不同地方的文化多样性，促进了世界文化的多元发展。
第四段：环境影响（240字）。
尽管新航路的开辟给经济和文化带来了众多的好处，但也带来了一些环境问题。首先，新航路的开辟增加了空气和水污染的风险。航空和航运业产生的大量二氧化碳排放对全球变暖产生负面影响，海洋油污染也对海洋生态造成威胁。其次，航线周边地区的大规模开发可能破坏当地的生态环境，影响动植物的栖息地和繁衍。为了减少环境影响，应当采取措施降低碳排放、加强污染治理，并合理规划和保护自然资源。
第五段：展望未来（360字）。
新航路的开辟给人们带来了很多的好处，同时也面临着一些挑战。面对经济、文化和环境的影响，我们应当保持警惕，寻找平衡。在未来，新航路的开辟有望进一步融合科技和可持续发展理念，通过绿色航空等技术手段减少环境影响。此外，国际合作和交流也将在新航路的开辟中继续深化，为世界各国带来更多的机遇和共同发展的空间。
结尾（80字）。
通过听课，我对新航路的开辟有了更全面的了解。新航路的开辟在经济、文化和环境上都有着重要的影响，我们应当正确认识和应对这些影响。推动新航路的可持续发展，是我们共同的责任，只有通过合作和创新，才能实现更加繁荣和可持续的未来。
新航路的开辟说课稿篇十三
近年来，随着全球化的推进，人们对于航空交通的需求日益增长。为了满足乘客们的需求，航空公司纷纷开辟新的航路。在我参加的一场关于新航路开辟的听课中，我获得了许多新的见解和启发。下面我将以五段式文章的形式，向大家分享我在此次听课中所得到的心得体会。
首先，我从听课中明白了开辟新航路的重要性。随着全球经济的发展和人们的国际交流越来越频繁，传统的航路已经无法满足人们的需求。开辟新航路可以缩短航程，提高飞行效率，同时也可以促进经济发展，并加强各国之间的友好合作关系。听课中，我了解到一些航空公司通过合作，开辟了更多的直达航线，方便了旅客的出行，并带动了旅游和商品贸易的发展。在此次听课中，我更深刻地认识到开辟新航路对于世界各国的重要性，以及它对于推动世界经济发展的巨大作用。
其次，我在听课中认识到了开辟新航路的挑战和难点。开辟新航路不仅需要航空公司具备充足的技术和资源，更需要与各国政府进行紧密合作。比如，航空公司需要与相关国家进行航权谈判，以确保能够在对方国家空域正常运营；同时，还需要考虑国际政治局势、气候条件等因素。此次听课中，我了解到一些航空公司在开辟新航路时面临的政治和地理上的挑战，并学到了如何应对这些挑战的方法和策略。通过此次听课，我认识到开辟新航路是一项复杂而富有挑战性的工作，需要各方共同努力才能够顺利实现。
第三，我从听课中了解到了一些航空公司在开辟新航路方面所做的努力和取得的成果。航空公司为了提高航空交通的便利性和运营效率，采用了一系列的创新措施。比如，一些航空公司引入了新的座椅设计和舒适服务，提高了乘客的舒适度，同时也提高了飞机的运输效率；一些航空公司利用先进的航空技术，开发了新型的飞行器，减少了燃油消耗和环境污染。此次听课中，我对一些航空公司在开辟新航路方面所做出的努力感到非常欣赏，他们的努力不仅为乘客提供了更好的航空服务，也为推动行业的发展做出了巨大贡献。
第四，我从听课中认识到开辟新航路对于个人的意义。随着新航路的开通，人们的出行范围变得更加广阔。这为个人的商务、旅游等需求提供了更多的选择。此次听课中，我了解到一些航空公司通过开辟新航路，将个人与世界各地的联系更加紧密，推动了跨国文化的交流与融合。在这个全球化的时代，我们可以更加方便地去其他国家旅游、学习，了解不同文化和风俗习惯。这对于个人的成长和发展来说是非常重要的。
最后，我从听课中认识到开辟新航路对于全球化进程的推动作用。开辟新航路不仅仅是航空公司的发展需求，更是世界各国合作的需求。各国之间的交流和合作需要更加高效便捷的交通运输方式。通过此次听课，我深刻体会到开辟新航路对于促进国际合作和交流的重要性及其巨大作用。开辟新航路将有助于加强各国之间的友好关系、推动经济的繁荣、促进文化的传播，进一步推动全球化进程的发展。
通过听课，我对于开辟新航路有了更深入的了解，同时也增加了对于航空交通发展的兴趣。我相信，随着科技的不断进步和人们对于航空交通需求的不断增长，开辟新航路将会变得更加便捷和智能，为人们带来更多的方便和利益。我期待着在未来能够亲自见证新航路的开辟和发展，并为推动世界的发展做出自己的贡献。
新航路的开辟说课稿篇十四
(1)(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2、新航路开辟的条件。
(1)主观条件：
14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
(2)客观条件：
欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
物质条件：包括海船、物资和资金。
地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
2新航路的开辟。
1、向东航行。
(1)1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角。
(2)14，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。
2、向西航行。
(1)1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路。
(2)1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
新航路的开辟说课稿篇十五
从总体上来说，我认为这堂课的教学，基本上实现了新课标中关于“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层次的教学要求。但是仍有一些问题细节未能顾及，主要表现如下：
在引导学生分析思考时，有些地方启发、引导的力度不够，以至于有时在听到学生的回答时，总觉得有存在较多的欠缺。
我们在平时的教学中，应善于启发诱导学生自己提出问题，然后组织学生相互讨论然后做出回答，这样更有利于发挥学生在学习中的主动性，有利于引导学生自己发现和解决问题。但这个被我给忽视了。
上述问题的存在，为我今后的教学提供了非常有益的教训。今后，我将加强这些方面的努力，以提高师生教与学的能力与效果。
