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教师在编写教案时需要考虑学生的学习需求和教学目标。如果想要编写一份完美的教案，首先要明确教学目标是什么。学习他人的教案不仅可以拓宽教学思路，还可以丰富自己的教学资源。
我真希望教案篇一
1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
我真希望教案篇二
1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。
3、能力目标：
（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。
（2）培养正确流利地朗读课文的能力。
结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。
引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。
通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。
黑板画、电脑课件、电脑、投影
教学步骤设计意图教师行为学生行为
整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。
1、这是一篇诗歌，请同学们自己小声读课文，读准字音，读完后在书上标出小节号。
2、师检查文中字词的读音。
1、学生小声读课文，读准字音，标出小节号。
2、指名检查读字词、句子。投影：烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳
3、汇报文章节数
局部感悟，体会课文内容。
2、他的希望也许正是你心中的美好愿望，
1、学生自读课文指名汇报。
2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文，说一说你的想法。小组学习：
1、读相关的文章内容
2、说一说为什么这是你的希望，你是怎么想的？可以结合你查到的相关资料
3、在小组内读一读
资料提供者：
我真希望教案篇三
一、教学目标：
1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。
3、能力目标：
（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。
（2）培养正确流利地朗读课文的能力。
二、教学重点：
结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。
三、教学难点：
引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。
四、epd渗透点：
通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。
五、教学辅助手段：
黑板画、电脑课件、电脑、投影。
六、教学步骤与教学活动设计：
教学步骤设计意图教师行为学生行为。
我真希望教案篇四
1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。
3、能力目标：
（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。
（2）培养正确流利地朗读课文的能力。
结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。
引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。
通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。
黑板画、电脑课件、电脑、投影。
教学步骤设计意图教师行为学生行为。
整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。
1、这是一篇诗歌，请同学们自己小声读课文，读准字音，读完后在书上标出小节号。
2、师检查文中字词的读音。
1、学生小声读课文，读准字音，标出小节号。
2、指名检查读字词、句子。投影：烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳。
3、汇报文章节数。
局部感悟，体会课文内容。
2、他的希望也许正是你心中的美好愿望，
1、学生自读课文指名汇报。
2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文，说一说你的想法。小组学习：
1、读相关的文章内容。
2、说一说为什么这是你的希望，你是怎么想的？可以结合你查到的相关资料。
3、在小组内读一读。
我真希望教案篇五
1、《我真希望》这首诗是s版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
2、全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希冀。
学情分析。
受一些客观因素的影响，学生的`知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。
教学目标。
1、知识目标：
（1）认识12个生字及课文中的词语。
（2）朗读感悟课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度目标：
通过学习课文让学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和环保行动。
教学重点和难点。
1、认识12个生字及课文中的词语，学习、理解课文内容并背诵课文。
2、懂得保护环境的重要性。
我真希望教案篇六
1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。
3、能力目标：
（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。
（2）培养正确流利地朗读课文的能力。
结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。
引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。
通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。
黑板画、电脑课件、电脑、投影。
教学步骤设计意图教师行为学生行为。
整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。
1、这是一篇诗歌，请同学们自己小声读课文，读准字音，读完后在书上标出小节号。
2、师检查文中字词的读音。
1、学生小声读课文，读准字音，标出小节号。
2、指名检查读字词、句子。投影：烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳。
3、汇报文章节数。
局部感悟，体会课文内容。
2、他的希望也许正是你心中的美好愿望，
1、学生自读课文指名汇报。
2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文，说一说你的想法。小组学习：
1、读相关的文章内容。
2、说一说为什么这是你的希望，你是怎么想的？可以结合你查到的相关资料。
3、在小组内读一读。
总结全文进一步加深学生对课文的理解，实现epd思想的延伸。通过这课的学习我们知道了环境和我们人类的紧密关系，更清楚的认识到环境的好坏和我们的所作所为息息相关，环境的发展取决于人类对它的保护，请你结合现在环境保护方面存在的问题讨论解决的办法。
我真希望教案篇七
我真希望。。。。。。南京雨花台区梅山第二小学钮温欣“动物是人类的朋友。”这句话说的真好。，有了动物，生态才能平衡。可是，现在人类为了自己的私欲，不断地捕杀野生动物。“我国的野生动物由于我们人类的过度捕杀和自然环境破坏，先我国比如大熊猫等许多野生动物已濒临绝种……”听着电视机里的报道，我仿佛看见动物们在呼喊：“救救我们吧！”我无法不心痛：动物是我们人类的朋友，但我们人类却一而再、再而三地大肆杀戮动物。我国一年大约要死三百多只东北虎，这其中有三分之二都是人为捕杀的。人类捕杀大象，为的`是大象的象牙；人类猎杀鲨鱼；为的是取它的鱼翅；人类捕杀黑熊；为的是要它的熊胆和熊掌……人类为了自己的利益，为了自己的口福，为了自己的虚荣，不惜大肆捕杀我们的动物朋友，不惜破坏自然生物链，不惜破坏整个地球的生态平衡，但最终我们人类也必将受到自然的惩罚！如果再这样下去，世界上的野生动物将都被捕杀完，天空再也不会有鸟儿欢快的歌声，只有人类孤独地活着。真希望人类不要再残害那些无辜地野生动物的生命，让我们人类和其它所有的地球居民和谐共处吧！・・・・・语文老师：陈桂林。
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我真希望教案篇八
这一定不是塞车，那又是怎么回事呢?一定要问个究竟才行。我带着疑问去问妈妈，妈妈说：“你真是不关心国家大事!你不知道呀，报纸上天天都在报道，广州地区缺油，造成了油荒!爸爸这几天都加不到油，不知什么时候油荒才能结束，你瞧，真麻烦!”
原来是这样啊，现在，人们都伸长了脖子，盼望油荒能早点结束。我才不这么想呢!哼，一想起汽车尾气，我就恨得咬牙切齿，要知道关于汽车尾气对人类健康的`危害，国内外专家都做过大量的科学研究。从各种检测、实验以及科学分析的结果来看，在全球范围内，汽车尾气已经成为人类健康的强大克星，比如影响呼吸系统、导致癌症高发，是心脏病的元凶，严重抑制少年儿童的智力发展，等等。在法国，每年有将近一万人因空气污染而死，而机动车尾气是空气污染的首要来源。不仅如此，在儿童铅中毒的主要因素中，汽车尾气也高居榜首。瞧!汽车尾气对人类的危害多大呀!
可是，又想想，这好像也不行。没有了车，空气是变新鲜了，但是没有了交通工具，多不方便呀。所以我还是希望科学象侗把油桶换成太阳能吸收能源器，这样就可以不用汽油了。嗨!到那时呀，哈哈，咱们就可以放心地油荒啦!
啊!“油荒”时代快点到来吧!
我真希望教案篇九
(滚滚的浓烟，黑雾，白烟)。
师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢?板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。
师：大家都会读了，还有好多小朋友都得了小红旗，大家真棒!夸夸你们自己吧!聪明的孩子们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢?想记住他们吗?试试吧。
(抽生说说自己怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以表扬)。
第二关：我是写字小能手要求把下面4个字按笔顺规则写漂亮扬、希、芳、洁。
师：先观察这四个字，有什么特点，各是什么结构的字。
(扬、洁是左右结构、希、芳是上下结构)。
师：在写左右结构的字是注意什么?这两个左右结构的字都是左窄又宽。写时注意左窄又宽)。
师：在写上下结构的字是又该注意什么?
(这两个上下结构的字上部分占得少，下部分占的多)。
(观察后生书写，师巡查并做个别指导)。
师：写好后给同桌的检查，在写的漂亮的字娃娃前面画颗五角星夸夸他。
我真希望教案篇十
自己有一枝马良的神笔。我要画一座干净宽敞、设备齐全的学校，再画上一排排崭新的桌椅。让灾区的小朋友忘掉痛苦，和我们一样无忧无虑的读书，快乐的学习。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，让所有的小朋友拥有双亲。第二片花瓣让所有小朋友能够读书、学习。第三片花瓣让所有人都拥有金色童年。第四片花瓣让天下人拥有健康身体。第五片花瓣，让幸福永远。剩下两片花瓣，我要把它还给珍妮。
我真希望我能拥有一双洁白无暇的翅膀。我可以用我的翅膀将急救病人送到医院，展开与死神的生命较量。
我真希望我能变成一只和平信鸽。飞到重症病房的窗台上，嘴里叼着一枝绿得发绿的橄榄枝，向病人展示生命的强大力量。
我真希望有一把盘古开天辟地的世斧。我要用它开辟出一个新的天地，让那里生活着心灵洁净如纸的人们，将人类文明传播到那遥不可及的地方。
我真希望教案篇十一
从小，妈妈带我去街玩，经过卖棉花糖的，我就嚷着要妈妈买，妈妈答应。妈妈看着我开心地吃着，便问：“小月，这棉花糖像什么？”我呆呆地托着小脑袋，仰望天空，高兴地说：“像云，棉花糖像天上的白云！”随后，我又天真地问：“妈妈您想吃‘云’吗？”“我现在没有钱，可是等我长大了，我要当上飞行员，摘天上最新鲜的‘云’给您吃！”妈妈听了只是欣慰地一笑，没有出声。从那时开始，我便一直在想着当想在天空中的一片云上打开眼界。
如果我能乘坐在一片云上，我就能实现我对妈妈的承诺，但那只是一个永远的童年幻想。现在的我，已经对云有了新的认识，不会再想把云摘下来吃。然而我小时候幼稚的心灵则像天空中的一片云那样纯洁，白净。至今，我仍对我的承诺负责，我会一直为我的理想而奋斗。
我真希望教案篇十二
“我希望书包轻一点，书包太重了。”郑皓说：“我每天还没有人送，每天我自己走路来十分累。”“我也希望书包轻一点，书包太重还很碍事。”焦振强说。“那有什么办法，星期一到星期五都要背书包上学，累也没有办法。”我说。我们说完也上课了，课上老师讲得也是书包轻一点的课文，我们很同情文中的那个主人公。
晚上我做了一个梦，我发现了语文、数学、英语、美术、音乐等书都变得比泡沫还轻一百倍、一千倍，我十分开心，蹦蹦跳跳得去了学校。我坐着公交车，一路畅通无阻，没有遇到一个红灯。到了学校，老师还夸我来的十分早。“叮零零”闹铃把我从美梦中揪了起来，我十分生气，真想把闹铃打碎。
今天，是最快乐的一天，因为今天没有作业，可以玩一天。我自己给书包分类，整理，放好。我十分认真，整理了以后我觉得书包十分轻。郑皓他们看了都十分惊讶，为什么感觉我十分轻快，我说：“我整理了我的书包，所以才这么轻。”后来他们整理了书包也十分轻快了。
我懂得了一个道理，人和书包一样只要不及时处理人会变得越来越胖，而书包不及时处理也会变重，你们以后要天天整理书包，不让它变胖喔，不然你会很累的.。
我真希望教案篇十三
每次读你的文字，总是充满着悲伤与无奈。我多希望你能快乐起来，告诉我，你怎么才能快乐起来。
如果我能做到，我一定尽力去做。因为在这个世界上，我希望你能快乐起来，是从心里快乐起来。
只有发自心灵的快乐，才会真正的快乐。我希望你能够真正的快乐起来，就是从心灵里。不管你相信不相信，在这个世界上，我真心的祝福着你。
至于我们有没有明天，我不去想，也不想知道答案。但是，在此时，我只知道，你一定要快乐。
你的快乐一直都是我希望的，答应我，快乐起来好不好！我不希望总是看到你充满悲伤的文字！
每次看完你的文字，我也悲哀了起来。我知道，我是为你悲哀起来，而你却是为你自己悲哀起来。
我并没有要求你什么，而唯一的只有一个要求，那就是，你一定要快乐。你一定要答应我，好不好！
只有你真正的快乐起来，才是我最想看到的。不论我身在何方，我都希望你快乐起来。不要把自己沉寂与悲伤的边缘。
快乐你是可以的，只要你相信。只要你不总想着悲伤，你就会淡忘悲伤。我以前问过你，为什么你的文字里没有快乐。
你说没有快乐，何来快乐的文字。你还告诉我，你一直都在悲伤的边缘，从来都没有想过快乐。
为什么这样对自己呢！为什么不对自己好点呢！曾经的只属于曾经，它已经过去了。你该有新的生活，新的人生。
人这一辈子只有三天，那就是昨天和今天还有明天。过去的，我们要学会忘记。而今天是最真实的，我们要珍惜。只有珍惜了今天，你才能更好的把握明天。
答应我，一定要快乐。把昨天忘记，充实今天的生活，你还有更美的明天。在你的生命中，不是只有一个她值得你爱。
还有一个傻傻的女孩，她愿意等待着你的到来。如果有一天，你不再需要她，她也会真心的祝福你幸福。
只要你告诉她，不希望她接近你的生活，我相信她会远离你的生活。但是有一个前提，那就是你一定要快乐。
别在悲伤边缘了好不好，快乐起来好不好。只要你从此能够得到快乐，我会天天的为你祈祷。
快乐起来吧！快乐其实很简单，忘记过去，充实今天的生活。你看，温暖的阳光一样照耀着你。
开心起来吧！只有真正的开心起来，你才会幸福起来。上天总是对每个人开玩笑，你只要把它当成一种考验。没有什么过不去的风雨，只有过不去的自己。
幸福起来吧！只有心灵得到了快乐，你才能幸福起来。忘记该忘记的，学会该珍惜的，让我们从容的面对生活。
人生潮起潮落，我们无法改变命运，但至少我们能改变自己。相信风雨过后，必定是彩虹。相信灾难过后，必定是幸福。
不论我身在何方，我都默默的在天涯的一个角落里为你祈祷，为你祝福。所以答应我，你一定要快乐。
只有你快乐起来，才是我想要的，才是我想看到的。你一定要快乐，一定要快乐的生活下去。
就算以后你的生活里没有我，你也一定要快乐，好不好！从此快乐起来，从此幸福起来。从此，让自己做个幸福与快乐的人。
你一定要快乐，这才是我真心所希望的。你一定要快乐，这是我最美的祝福。你一定要快乐，这才是我真心想要的。
此时的我，依然敲打着冰凉的键盘，因为我希望你快乐。答应我，你一定要快乐，你一定要幸福。
我真希望教案篇十四
我真希望自己有一枝马良的神笔。我要画一座干净宽敞、设备齐全的`学校，再画上一排排崭新的桌椅。让灾区的小朋友忘掉痛苦，和我们一样无忧无虑的读书，快乐的学习。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，让所有的小朋友拥有双亲。第二片花瓣让所有小朋友能够读书、学习。第三片花瓣让所有人都拥有金色童年。第四片花瓣让天下人拥有健康身体。第五片花瓣，让幸福永远。剩下两片花瓣，我要把它还给珍妮。
我真希望我能拥有一双洁白无暇的翅膀。我可以用我的翅膀将急救病人送到医院，展开与死神的生命较量。
我真希望我能变成一只和平信鸽。飞到重症病房的窗台上，嘴里叼着一枝绿得发绿的橄榄枝，向病人展示生命的强大力量。
我真希望有一把盘古开天辟地的世斧。我要用它开辟出一个新的天地，让那里生活着心灵洁净如纸的人们，将人类文明传播到那遥不可及的地方。
我真希望教案篇十五
将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。
1、较好地体现了“学生是学习的主体”的理念。
“学生是学习和发展的主体”。语文学习是学生的个性化行为。本案例中，教师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。“学生愿读哪一节，就先读哪一节”，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。
2、以“悟”为主，落实“读”的训练。
朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。
3、信息技术与语文学科有机的整合。
在本案例中，教师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。
我真希望教案篇十六
我一直被一个问题所困扰，为什么我讨厌上学呢？这个问题从上三年级开始我就在思索，最近，我终于把罪魁祸首——作业拎出来了！
我真希望没有作业！那样天天放学回家都可以尽情地玩耍。在学校里，我虽然每次都是第一个把作业做完的，可是你千万不要认为我是爱做作业的“好宝宝”。作业这个东西呀，学霸、学渣都讨厌（不过，我肯定是属于学霸那一部分的了），可是我们“敬爱”的老师却爱不释手。作业的多少，从此也变成了我们对老师的评价。见到朋友就问“你们老师布置作业多吗？”
作业不仅让我们心生厌恶，而且家长们和同学都常常为作业而发愁。
为做作业而发愁的人，我见得可不是一点点多。就说我姐姐吧，天天蹲守在台灯前，咬着笔杆，垂着脑袋，而她面前总是堆着“几层楼高的作业”，天天熬到深更半夜才做完，这就是作业所带来的浓浓“危机感”。而老师就像侦探一样发现了我们对作业的恐惧，一表现不好就让我们晚上回家“生不如死”。我们中的顽固分子作业更是成倍地往上加，我都不知道他们回家睡不睡觉。
作业，作业，老师的法宝，学生的命根。我真希望没有作业这样我就会成为拯救学生们的大英雄，天天都不用为作业而烦恼，家长也不用逼问着我们作业有没有写完。没有了作业，老师在我们眼中会变得平易近人，所有的责骂都变成了关心而不是加作业的'筹码；所有的罚站都变成了反省而不是开小差的后果；所有的上办公室都变成了教育而不是本性不改的代价。
不过，作业也不是不好，只是要适量，作业是我们每天对自己的一个练习，但是也不能被老师所过多利用。这样说不定哪天学生们“黄巾起义”在学校里“兴风作浪”把作业本全都破坏掉，这也不是不可能呢！
我真希望没作业，那时候，我敢保证老师和学生们都能“称兄道弟”了呢！作业是个枷锁，一个老师与学生间的枷锁，我真希望打开这个枷锁！
我真希望教案篇十七
真希望我能控制手机，在大人们看手机的时间过分的长的时候，我就特别想控制手机。
当他们在微信上聊闲话的时候，他们输入的.是甜言蜜语，而手机系统经过我的指挥后，输出的却是骂人的难听话。
当他们在玩游戏的时候，我就会让手机系统自我干扰，再由手机发出一道蓝光，把他们吸到游戏里，由我控制游戏的操纵杆，让他们一直原地打转，转到眼冒金星为止。
当他们在斗地主时，他们本来要出4，而在他们出牌的一瞬间，手机系统却在我的控制下，将4改成了王炸。
当他们无休止的打电话的时候，他们对手机说的还是人话，可对方的手机经过我的改动后，听到的却是，青蛙叫、猪叫、狗叫和母鸡下蛋的声音。
当他们在夜里看手机的时候，手机就会只留下手机屏幕，其它的部分的就会脱离他们的手，变成一把大剪刀，窜到他们头上，把他们的脑袋剪成电灯泡。
唉，真希望我能控制手机！
