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5.创新是指通过独特的思考和富有创造性的行动来创造新的想法、方法和解决方案。10.完美的总结应该具备启发他人和促进进步的作用通过阅读这些总结范文，相信您可以更深入地了解总结的写作技巧与要点。
语言文工作汇报材料篇一
尊敬的各位领导：
大家好！首先对各位领导的光临表示热烈的欢迎！
在各级领导的大力支持下，在县语委会的正确领导下，近年来，我校严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国教育法》中的有关要求，真抓实干，制定了切实可行的制度和措施，在营造推普环境、强化师生讲普通话、写规范汉字上，取得了一定的成效。现汇报如下：
永定招银希望小学前身为良田小学，目前是永定镇的中心学校，招。
生覆盖永定镇5个村委会及进成务工子女。学校占地面积11011平方米，建筑面积4169平方米，有11个教学班，在校学生479人，全部享受营养改善计划。现有教职工41人，其中专任教师38人，高级教师2人，一级教师26人，二级教师10人，高级技工3人，其中专科及以上学历24人，学历达标率100%，其中达二级甲等水平共13人，二级乙等水平的28人，普通话达标率100%，师生普通话，规范字的使用率达100%。
我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，明确职责，取得了长足进步，效果明显。
21.成立语言文字工作领导小组。由校长担任组长，教导主任任副组长，各班班主任组员。
2.创建工作网络。以语言文字领导小组、教导处、德育处、其他各教研组等部门组成的语言文字工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
（二）、将语言文字工作纳入到每学期的学校。语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字，整理相关资料，总结有关经验。在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项。
为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，学校相继完善了《良田小学语言文字工作制度》、《良田小学教案、作业检查制度》、《良田小学教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。
3范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。如：在各年级开设写字课、阅读课。学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。
（一）、开辟“语言文字”专栏。
我校一直十分重视语言文字规范化工作，适时创设宣传环境，在校园内开辟“语言文字”专栏。在专栏上宣传国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，方便师生及时查阅，为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
（二）、充分利用推普周做好宣传活动。
4普通话的意识，锻炼了自己的综合能力，同时也促进了学校语言文字工作的发展。校园内形成了“说普通话、写规范字”的良好氛围。
（三）、发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作。
作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每年推普周都要进行关于推广普通话为主题的广播。定题、组稿、主播都由德育处组织学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
（四）、各班开辟了专门的“语言文字角”
利用板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开辟正音正字台，更正学生学习和生活中发现的易错汉字。通过书法展示、古诗品读、经典诵读等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。
（五）、融合校园文化建设。
学校将语言文字工作与校园文化建设相结合，在走廊、楼梯口，台阶等处张贴语言文字宣传标牌；教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化水平。
（一）、在教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。
普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。
51.通过教职工大会、校本培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。
2.在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查，提高教师规范用语用字的自觉意识。
3.组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话演讲比赛”、“道德讲堂”等已经成为学校常规性工作。
4.组织教师开展普通话培训和测试以及三笔字培训活动。近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话集中培训，重点围绕地区方言与普通话发音的差别，开展正音辅导培训。
5.积极开展有关语言文字方面的教研活动。
学校教导处积极组织教师开展关于语言文字规范化方面的教研活动，从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。
6.学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师、学生同时进行培训。强调老师写规范字，让学生在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上实现学生艺术个性的形成与张扬；在注重汉字书写实用价值和艺术价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。有效地提高了师生写规范字的意识。一大批学生的书法作品在各类比赛中获奖。
（二）、在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。
1.开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。
6如：在校园文化艺术节活动中，组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵比赛、各班讲故事比赛、主题读书演讲比赛、写规范字比赛、校园广播台播音员选拔等等。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：讲普通话写规范字签名活动、学习普通话宣传手册活动、开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的主题班会活动；结合语文教学开展经典诵读及学生普通话大赛；学生硬笔字比赛。班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。通过丰富多彩、形式多样的活动在校园内掀起了“说普通话，写规范字”的推普热潮，使全体师生在实践中进一步增强了“人人都是推普员”的意识。
2.开展“共同的语言，和谐的家庭”，让普通话走进家庭的倡议活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。
虽然在语言文字工作中我们取得了一些成绩，但还存在着一些问题：
1.一些教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让师生加强使用普通话的意识，力争以后实现完全用普通话进行交流。
72.师生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
随着语言文字工作的深入开展，我们深刻地认识到：“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求；作为基础教育的小学阶段，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。作为教育工作者，我们有责任、有义务提高自身的语言文字规范意识，养成良好习惯，为纯洁祖国的语言文字而努力。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校师生的整体素质，进一步提高我们的整体办学水平作出不懈的努力。
谢谢！
语言文工作汇报材料篇二
主持人：xxx。
参加人员：xxxxxxxxxx。
记录人：xxx。
今年推普周的时间是9月x日——9月x日。本次推普活动主题为“人同心，语同音”。
布置落实推普周活动安排：
1.利用学校广播在9月13至17日的一周中，每天7:20-7:30安排10分钟的推广普通话专题广播做宣传。
2.建立推普联络小组，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员，召开联络会议，监督检查全校师生用语用字的规范情况，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯。
3.开展校内宣传活动，在校园内和校门口张贴推普周宣传画和宣传牌，悬挂大型横幅标语，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
4.举办一期推普宣传板报。
5.在社会或家庭进行一次推普宣传。
6.做一回“啄木鸟”,开展“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动。
学校号召学生做个有心人，争当社会用字小医生，发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。
7.继续以古诗文诵读校本教材为载体开展美文诵读活动，充分利用学校图书馆组织学生开展一系列读书活动。
8.开展一次学生演讲比赛。
语言文工作汇报材料篇三
实验三小20xx―20xx学年建校以来学校非常重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话、写规范字”为目标，积极做好语言文字规范化工作，在此基础上，学校还以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。
1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。
2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。
3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业（毛笔字、钢笔字）（粉笔字每天书写，学校领导天天检查）、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。
1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。
2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。
4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。
为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。
1、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、美文诵读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。
2、语言文字工作和校园文化建设相结合。班级内的评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
3、扎实开展“推普宣传周”活动。
学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。
（1）提前部署，使“推普周”活动深入人心。学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。
（2）坚持国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求各班级按顺序要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。
（3）宣传《语言文字法》，我校组织部分教师向学生家长，散发推普宣传单，推广普通话，宣传语言文字法。
（4）组织学生开展了“我是小小书法家”专项行动，立足校园，班级组织书法比赛等活动，并将各班的优秀作品全校展示。
（5）做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校会根据本次活动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。
“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。
语言文工作汇报材料篇四
首先对各位领导莅临我局指导工作表示热烈的欢迎！下面，我向各位领导和专家简要汇报我局语言文字工作情况。
海兴人文环境优雅，文化底蕴深厚，在新的历史时期实现了跨越式发展。目前，全县共有各级各类学校82所，其中：小学68所（县直小学1所，乡镇完全小学51所、不完全小学16所），初级中学10所，普通高中1所，职教中心、教师进修学校、特教学校各1所。
教育局始终把大力推广普通话、使用规范汉字作为传播先进文化的实际行动，深入贯彻落实《国家通用语言文字法》，努力推进教育系统率先实现语言文字工作规范化进程，局机关和各学校用语用字基本规范，全局工作人员和各学校教师普通话水平全面达标，机关、校园宣传标志随处可见，教师、学生会话交流规范准确，普通话正在逐步成为机关公务用语，已经成为教学用语和校园用语。教育局在圆满完成市语委大量日常工作的同时，为协调和管理全县的语言文字工作发挥了基础、示范、枢纽和辐射的作用。
教育局在xx年就成立了语言文字工作领导小组，由局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，机关各科室负责人为成员，责成一名副局长具体分管。领导小组办公室设在教研室，具体开展日常工作。
语言文字工作已列入全局工作议事日程，领导小组成员带头认真学习相关法律、法规，对各学校语言文字工作进行规范和指导，并将其纳入全县各学校常规管理当中，学校都成立了相应的领导和工作机构，落实了语言文字工作专、兼职干部，逐步建立了以县语委办牵头，行政管理与教研管理并重，遍布全县中小学、幼儿园的语言文字工作网络，有力地保障了语言文字工作的稳步推进。
一是教育系统内部加大宣传力度。
今年来，教育局向各学校发放宣传材料xx份，局机关的办公室、会议室设置了“讲普通话，写规范字”的标语牌，中小学、幼儿园设有永久性的宣传标语牌，育红小学、第二中学还开辟了语言文字工作宣传橱窗，使说普通话、用规范字深入人心，家喻户晓。每年推普周期间，教育局都要组织教职工书法大赛、规范字书写大赛。自xx年以来，全县教职工1800多人次参加比赛，有力地加深了教师规范化用字的意识，教师们的教学计划、教案、学习笔记中规范化程度逐年提前，不规范字逐年减少，写一手好字成为教师追求的目标。结合元旦、国庆等节日，在全县师生中开展普通话朗诵比赛。充分利用升旗仪式、班会和校会，组织好每次“国旗下的讲话”活动，在班会、校会上把“推普”作为主题，以此促进师生自觉说普通话，写规范字的水平。
二是开展“啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。
每年推普周期间，教育局组织全县中小学生1000余人开展“啄木鸟纠错行动”----查找不规范用字活动。学生利用课余时间，走出校门，对县城9条主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等用字（含汉语拼音的拼写）情况进行检查，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字进行登记、拍照，汇总后形成报告，把不规范汉字加以纠正，督促相关部门进行整改。此外，各学校还把活动延伸到校园每一个角落，组织学生对校园标语、班级板报、作业等进行细致检查，一旦发现不规范用字或错字、漏字便发出“警报”，并立即予以纠正。每个班级还召开“纠正错别字，啄木鸟行动”主题班会，宣传讲普通话、写规范字的重要性。除了学校开展的活动，同学们还自发地相互监督，帮助同学纠正一些错误的发音，指出一些用错的文字。自xx年以来，共发现错误323处，全部予以纠正，净化了县城街道的用语用字，也提高了学校师生的用语用字意识。
三是“小手拉大手”活动，突出应用效果。
教育局利用xx年创建中小学普及普通话为契机，在全县中、小学全面开展“双推”工作，普通话逐步成为校园语言。调查中，语委办发现许多孩子在学校熟练的使用普通话，放学后又说起了方言。原来，家庭环境产生了负面影响，家长的普通话意识亟待提高。因此，语委办在全县学校开展了“小手拉大手”活动，提倡学生回家也讲普通话，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学说普通话，督促家长说好普通话，带动一家人讲好普通话。经过几年的努力，很多家长在农村老家的环境中适当用方言交流，外出务工或在工作环境中使用普通话，与孩子沟通时一定用普通话，家庭成员全部养成了讲普通话的习惯。使普通话逐步由校园、家庭推广向社会推广，起到示范和辐射作用。
一是语言文字工作与学校的教学管理相结合。学校把语言文字工作纳入学校的教学管理中，教师的语言文字水平作为学校对教师考核聘用的重要依据，实行达标上岗制度。教研室直接负责教师的普通话培训和测试工作，加强监督管理，狠抓落实，同时教育局还积极选派优秀教师参加各类普通话培训，目前全县全县已有xx余名教师接受了普通话培训和测试，占到教师总数的100%，积极地提高了教师的普通话水平。二是语言文字工作与校本教材校本课程建设相结合。为提高学生的综合素质，积极推进语言文字工作，学校根据中小学课程体系的总要求，编写了全校通用的校本教材，例如育红小学的《海兴简介》、第二中学的《弟子规新解》等；同时，小学、初中分别在一年级、初一开设了写字课，自编了教材，印制了练字专用纸，对学生进行规范用字的专讲专练。几年来，组织全县中小学生规范字书写大赛成为了我们的惯例，自xx年以来，我们组织全县中小学生规范字比赛6次，参赛作品两千多件，其中育红小学刘敬泽同学的软笔书法作品获得了xx年第二届全国小学生规范汉字书写大赛一等奖。校本教材和校本课程已成为我县教育系统语言文字工作的有力载体之一，为语言文字工作提供了保障，为学校创造了良好的语言文字氛围。三是积极组织学生走出校园，参加各类主题活动。利用每年的“世界华人少年作文大赛”，在全县各中学征集作品，要求学生用规定的格纸书写，一式两份，一份用于全国比赛，一份用于县级评比，并把作品以乡镇、学校为板块进行展览，这既是学生作文水平的展览，也是学生规范字书写的一次展览，使师生规范字书写的意识步步加深，自xx年以来，用于展览的华人少年作文300余件，有力地深化了语言文字规范化氛围。四是突出局机关的龙头作用，展现示范效果。教育局在抓好学校语言文字工作的同时，加强自身建设，展现示范效果。将普通话作为对外、对内工作的第一语言，坚持在对外交往中使用普通话。
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我县教育系统语言文字工作还存在着一些不足，主要表现为：语言文字工作在全县开展不平衡，城乡差别较大，个别学校对语言文字规范化工作的重要意义认识不到位，普通话尚未普及，社会用字不规范现象仍然存在，用语用字的规范水平与经济社会发展的要求还有一定距离。对于这些问题，我们将认真研究，并结合实际，尽快加以解决。一是进一步完善工作制度，加强对语言文字工作的统筹指导，加大督促、检查力度，不断加强学校语言文字工作的内涵建设，深化对语言文字工作的指导与管理。二是进一步加大工作力度以基础教育课程改革和教师继续教育培训为契机，切实将语言文字工作落实在教育教学改革的全过程，不断提高师生的语言文字能力。三是进一步推进学校语言文字工作法制化建设，不断提高全县师生学法、用法的坚定性和自觉性，切实依法推进学校的语言文字工作。四是进一步强化各乡镇学校的语言文字工作，努力提升农村学校师生的语言文字水平。要在乡镇学校广泛开展多种形式的推广普通话活动，形成师生人人自觉学习普通话、自觉使用普通话的氛围，使普通话真正成为农村学校的“校园语言”。
各位领导、专家，在语言文字工作方面，我局虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但我们也十分清醒地认识到，对照上级要求和标准，我们还存在一定的距离，我们将以这次检查评估为新的起点，进一步改进和提高，夯实基础，再接再厉，注重实效，创造特色，努力使我局的语言文字工作不断迈上新台阶。
语言文工作汇报材料篇五
我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传，推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。针对学校实际，创新性地开展了有关语言文字的系列工作。现将有关情况汇报如下：
学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
1、建立健全领导机构。
学校高度重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，直接领导语言文字工作，使整个语言文字工作开展做到有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。
组长：柴庆国。
副组长：杨耀香。
组员：全体教师。
2、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。
为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》，结合我校语言文字工作的实际，提出了如下几点要求：
（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。
（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。
（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。
（4）学校校报、橱窗、墙报、校训、标语牌匾，以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
（5）学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
（6）将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。
1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境。
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：
（1）校园布置了普通话的宣传标牌，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话”的浓厚氛围中。
（2）利用校园广播、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。
加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。
（1）我校坚持按计划组织师生开展形式多样的演讲、诗朗诵、制作手抄报、找错别字等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平，如组织全校各班学生开展推普板报评比；组织学生会各部委员竞选时使用普通话开展演讲活动；不定期开展教师使用普通话说课、讲课活动等，学校升旗仪式和大会小会都要求师生用普通话,并做相关的专题要求,营造了良好的氛围,激发了师生说普通话的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
（2）精心组织“推普周”活动。“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。具体活动为组织师生开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬革命传统精神”为主题的普通话朗诵比赛、组织全校各班学生开展手抄报评比、张贴普通话宣传标语等渲染推普气氛，扩大影响；由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，这些活动有利地推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。
正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：
1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。
2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。
3、组织学生注意通过竞赛活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏，对常见错别字，不规范的用字集中曝光。通过活动，增强学生规范用字的意识，提高他们鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。
校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
由于学校的大力倡导，再加上老师的表率作用，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。很多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。他们在老师的带领下，人人成为小小推普员。
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：
1、学生生源复杂，个别外地学生由于方言太重，普通话还不标准。
2、就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足。
3、对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够，学校教师普通话达标率低。
在今后的工作中我们将大力改正以上的疏漏，使我校的语言文字工作再上新台阶。
语言文工作汇报材料篇六
尊敬的各位领导：
大家上午好。首先我代表全校师生对各位领导的到来表示热烈地欢迎。今天又一次见到各位委员我们有一种说不出的感激。2017年的5月，虽然已过了两年，可我们感觉仿佛还在眼前，是各位领导的到来，让我们看到了学校摆脱危房的希望，促成了我们综合教学楼的落成。相信今天各位领导的到来必定对学校的发展起到积极的推动作用。 下面由我向各位领导做简要的汇报：
xx县xx第三小学自1992年12月建校至今已走过了二十个春秋。学校现有xx个教学班，在校生xx-xx人，教职工xx-x人。学校占地xx-xx平方米,建筑面积约xx-xx平方米，较前一年生均建筑面积翻了一番还要多，教室宽敞明亮，彻底摆脱了危旧平房，极大地改善了办学条件。如今，学校正处于百废待兴的关键时刻，外部竞争激烈，形势逼人，如何彰显大校的风采，学校一班人结合自身实际找准切入点，从营造师生成长的教学环境入手，让师生在教育教学活动中得到发展，从而实现“阳光六年，辉煌一生”的教育目标。下面我主要从四个方面进行汇报：
一、教学环境人文化
为了培养学生的人文素养，实现环境育人，学校投资近四十万元浓化文化氛围实现以文化人。如今楼道文化已经按照“三横两纵”的布局进行设计。“三横”：一楼是国学长廊，展示弟-子规几个篇章的主要内容，使广大师生时时受到国学经典的熏陶；二楼是“文学艺术长廊”，陶冶学生情操，提高学生的人文素养；三楼是立志长廊，培养学生不畏困难，积极向上的精神。“两纵”：楼梯间是“行为习惯养成”系列，主要培养学生良好的行为习惯。楼道文化的设计理念是争取做到高品位、高质量、高档次，形成学校独有的特色文化环境，对学生的健康成长起到了潜移默化的作用。教室、办公室的'文化设计体现以德育人。一楼大厅电子屏每周出示名言警句，每天师生进楼门在不经意中积累了语言，丰富了文化内涵。楼顶“xx第三小学”六个红字高高矗立，门口两侧“阳光六年，辉煌一生”八个钛金字仄仄生辉，体现了学校为学生一生奠基服务的办学思想。
二、专用教室特色化
搬入新的教学楼，过去的设施已经远远落后，面临着淘汰。学校投资近六十万装备每个专用教室。每个室内的文化氛围的设计都是根据每个专用教室的效能精心设计，用心谋划，每个字句的斟酌，每个画面的展示都与各自的室相匹配。各个专用教室突显各自的特色文化。
尤其对阅览室、少先队室、实验室、准备室、舞蹈室、音乐室、美术室、档案室、仪器室10个室进行了彻底地改造，力求新设计，高规格，重实用。老师们充分利用新资源为教学服务，为学生特长的展示和全面发展创造了条件。学校现有兴趣小组四个，每周周四下午第三节课，集体活动，有专门的教师进行专业指导，让有特长的学生更有发展的空间。每年艺术节舞蹈小组、美术小组、乒乓球小组、科技小组参加各级各类的比赛活动屡创佳绩。班班建起多媒体，实现了优质的资源共享。学校监控室安装了教学评估系统，随时了解班级的动向，实现了高效的教学管理。
三、教学资源开发的多元化
1、开发校本课程。自春节前我们学校的音体教师合作利用国学操的现成音乐融韵律操与校园集体舞为一体创作了国学操，使得身体的各个部位都得到了锻炼，在活动中学生记忆了弟-子规，受到了中华经典文化的熏陶。国学操把体育活动与校本课程融合，教师自编校本教材，丰富了学生课堂与课间生活。
2、积极组织丰富多彩的活动。每个学期我们都结合月活动计划精心组织不同内容、不同主题、不同形式的活动，如“诵中华经典做美德少年”诵读比赛““保护环境减少污染”社会实践活动“才艺展示”活动“弟-子规大课间活动”实现德育为先，活动随行。平时非常注重学生良好习惯的养成，实行全程育人，努力培养学生的爱国主义、集体主义、敬老孝老精神，培养学生的创新意识、实践能力，学生素质全面优良，真正体现以德促智、以德促能的办学思路。
3、打造一流的教师队伍。教师是学校发展的主要因素。学校在教育教学改革中，继续以提高课堂教学效率为突破口，搭建教师成长舞台，着力打造骨干教师队伍。开展“五课”活动（常态课、观摩课、指导课、示范课、优质课），有意识地提供一切可以提高其业务水平和展示其才能的平台和机会，让更多的新人脱颖而出。校本培训常态化，课题研究普遍化，以科研为先导，丰厚学校发展内涵。近几年，学校十几名教师参加省、市、县讲课、说课比赛获奖。二十几名教师的论文获省、市奖励。
有各级领导的关心和支持下，经过全校师生的共同努力，学校荣获“全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、““市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”等荣誉称号。
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四、今后的打算：
教学楼已经矗立在人们的眼前，现在困扰着我们的是活动场地的不规范，路面的不平整，这不仅给学校的管理带来了困难，尤其给广大学生的安全造成了极大的威胁。我们期待领导们为我们解决困难，让郑口第三小学真正成为美丽的校园、魅力校园，成为广大学子的活动乐园。
王湾学校始建于1954年，学校占地面积4370平方米,建筑面积995平方米，运动场馆面积1603平方米。现有学生103名，4个教学班，教职工6人，其中普通话一级乙等水平1人，占教师总数的16%；二级甲等5人，占教师总数的84%.在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，并把它们渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言。现就我校语言文字工作实际汇报如下：
作的方方面面。正是在这种氛围的影响下，我校形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为学校的校园语言。
二、普及普通话，全面提高师生语言素养。 《国家通用语言文字法》中明确规定：学校及其他教育机构通过语文课程教授普通话和规范汉字。学校责无旁贷地担负着语言文字教育工作的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校本着教育部和国家语委［2000］1号文件关于“语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高”的精神，在全校范围内广泛开展“推广普通话”活动。
（一）严格要求，使普通话真正成为校园语言。学校教职工在教育活动、课堂教学、宣传、集会、会议等活动中，坚持使用普通话。校园成为说普通话的场所，努力创造说普通话的氛围。
通话 写规范字”成为教师专业化成长中重要的内容。
三、使用规范字，将规范化用字渗透到学校的各个领域。 学校是学习使用规范汉字的主要场所。小学阶段是孩子较为系统的学习规范汉字的主要阶段。因此，我校将规范地使用汉字渗透到学校工作的各个领域。
（一）坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。学校语言文字领导小组成员每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨的教风以及学生一丝不苟的学风。
（二）使校园成为感受规范汉字的美好天地。我校的校园文化建设堪称学校一大亮点。校园中一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在南围墙上设置了“爱国旗 唱国歌 将普通话”永久性宣传标牌，门口“讲普通话 写规范字”大型展板标语，走廊、办公室均有“讲普通话 写规范字”提示语。培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的人文环境。
用规范汉字的积极性和主动性。
（四）依托特色建设，落实书法进课堂和晨读午写 根据北张庄学区书法特色课程方案结合我校实际，制定出我校书法特色课程实施方案，根据语言文字工作要求和规范汉字书写方案，制定出我校规范汉字书写领导小组和测试小组，结合邯山区教体局“书法进课堂”和北张庄学区开展“晨读午写”的要求，结合各年级学生特点，开展书法特色课程。
在全体师生的共同努力下，学校特色活动建设又得到了进一步的发展，完成了预期目标。学生书法硬笔书法基本功进一步加强，各年级学生在规范汉字书写测试中大部分学生达到甲等水平。
结合我校的特色创建，还积极开展了各项竞赛活动。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。
四、开展系列活动，促进语言文字工作长效化。
（一）充分利用全国推广普通话宣传周这一有利契机，加强语言文字工作的的宣传活动。成立“啄木鸟纠错小组 ”组织学生走上街头，对路标、广告牌等进行全方位排查。
演讲、朗读等比赛的开展使语言文字工作得以进一步顺利开展。
（三）积极组织学生参加市、区教育局组织演讲与故事比赛。我校王润佳参加邯山区讲故事大赛获二等奖。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在今后的工作中，我们要将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；要将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在各级语委及相关部门的重视和正确领导下，取得了长足的进步。今后我校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。。
语言文工作汇报材料篇七
尊敬的各位领导、各位专家：大家上午好！
首先，我代表全校师生，向莅临我校指导工作的各位领导和专家，表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意！下面就我校近几年来开展语言文字规范化工作的基本情况，向各位领导和专家作简要汇报。
多年来，我校全面贯彻教体局关于语言文字工作的要求，以《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为指导思想，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，大力倡导写规范字、讲普通话，提高语言文字应用能力；加强机制建设，积极推进各项语言文字规范化工作，着力强化全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。
学校始终将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育教学的主渠道来对待。
1、机构健全，落实责任。
学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。领导小组负责制订我校的语言文字工作年度工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施，年终进行总结、表彰。
2、完善制度，健全档案。
由语言文字领导小组讨论制定了《莱西职教中心语言文字工作制度》、《莱西职教中心语言文字规范化工作制度》、《莱西职教中心语言文字使用规范化管理制度》、《莱西职教中心语言文字训练与考核管理条例》、《莱西职教中心校园用语用字监督检查制度》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。
3、广泛宣传，积极引导。
通过加强宣传，积极引导广大师生说普通话，写规范字，形成良好的舆论氛围和推行环境。
一是在学校教学楼、办公楼、实验楼、公寓、教室、办公室等场所醒目位置安装了长期性的推广规范用语用字的宣传标语牌。
二是利用国旗下讲话、黑板报、班团活动、专栏宣传、校园广播站等多种形式和途径，介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
学校制定考核考评制度，使“讲普通话、写规范字”成为师生的一种自觉行为。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在教师评先选优、教师录用、学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定和考评要求。
1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一律使用普通话。在课堂常规教学中要求用字、用语规范化，教务处定期对教师进行听课、评课，从教师书面教案、课堂教学、作业批改、学生学习情况调查等方面检查教师常规教学中的用字、用语等教学行为的规范情况。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。
2、把普通话确定为班级教学用语和校园用语，发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂用语必须规范，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；教学中采用朗诵、演讲比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话的阵地，取得了良好的效果。
3、每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的气氛。通过诗歌朗诵比赛、书法比赛、普通话知识比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视。
总之，我校在规范语言文字工作方面，能够严格按照上级的要求，抓好落实，但是在推进这项工作中也存在着一些不足问题，主要表现在：一是在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。二是由于职业学校以抓学生技能水平为主，在往年的普通话水平测试报名工作中，学生的参与率不高。从今年开始，我们加大宣传力度，高三毕业班的学生全部参加了普通话水平测试报名。
各位领导、各位专家，为进一步做好语言文字工作，我们确定今后的思路是：将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；着力开发具有人文内涵的校本课程，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进学校建设的新的内容；将语言文字工作进一步辐射，促进学校的整体发展。我们决心以“莱西市迎接三类城市语言文字工作检查评估”为契机，认真听取各位领导和专家的批评意见，努力克服工作中的不足，为我校语言文字规范化工作跃上新台阶不懈努力！
语言文工作汇报材料篇八
语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字使用规范化，是提高社会信息化水平和保证社会高效运转的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。近年来，xx一中在李方校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，卓有成效地开展工作。
下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。
一、学校基本情况的介绍。
xx一中现有班级71个，学生4300余人。所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。教职工296人，有普通话测试员xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教师都达到普通话二级乙等级别及以上级别。在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化活动的细则要求，积极开展“语言文字规范示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说普通话，写规范字”作为学校的品牌之一。
二、领导重视，不断完善语言文字工作机制。
为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果，学校成立了以校长为组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导和监督评估工作。此外，学校还根据省市一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时，学校建立了由教科处到年级组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善规范用语、用字的考核和评价机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。另外，设立了语言文字应用监督箱、正音（字）台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理，并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水平较高的师生进行检查，对发现的用语错误，当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误，及时与有关人员交流，促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音（字）台上公告，以引起全体师生的关注。学校广播站也做到了用标准的普通话广播，广播内容贴近师生生活，没有出现过用语错误，成为了学校推广普通话的一个重要阵地，也成为了师生之间交流的桥梁。学校的橱窗和各班的板报内容也做到了常换常新，很少出现用语和用字错误。此外，还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌，图书馆配备了一定数量的图书和音像资料，加强了语言文字工作档案资料管理，学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制的完善、氛围的营造，为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。
三、搞好培训，不断提高师生的语言文字水平。
没有高质量的教师，就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念，提高教师的业务素质入手，坚持集中培训与校本培训相结合，努力提高教师队伍语言文字的素质和水平。我们一方面坚持执行教师持证上岗制度，新调入教师先看普通话是否合格，而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评优奖励挂钩，实行一票否决制。我们先后多次组织教师学习《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神，加强教师们对语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标的认识，增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面，除组织教师参加市组织的专门培训外，还利用学校语音教学设施的优势，每年聘请普通话水平较高、责任心强的教师，对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学习测试，培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外，我们还定期举办教师“三字一话”等基本功比赛和示范观摩活动，以实现相互学习、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究，再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通话推广的同时，还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的情况，我们印发了对照材料，有意识地加强训练和检查指导，有效地帮助师生纠正用字不规范的习惯。
四、以点带面，促进学校各项工作规范化发展。
语言文字是人与人正常交往的主要工具，是学校的教育教学及管理的重要工具。我们先从课堂教学入手，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话，教师备课笔记、听课笔记、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字用语规范。教学管理人员经常深入课堂，听课评课，抓典型，抓落实，让普通话真正成为教学语言，规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点，他们普及普通话的任务是重中之重，因此我们先从语文教学的听说读写抓起，从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音，准确分辨用字是否规范字的能力，让学生形成正确的语音、语法和书写习惯，为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础，学校开展“书法进课堂”活动，设置了书法课，我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子，带动和帮助他们规范书写、美化书写。学校领导也从自身做起，以身作则，待人、讲话自觉使用普通话，给师生树立榜样，使普通话进一步成为学校的工作语言。在此基础上，我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调，让普通话进一步发展为校园语言，让抑扬顿挫、清朗动听的音符，成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁。此外，学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节，强化规范化用字，并经常进行检查评比，有效地杜绝了不规范用字现象，维护了学校的`良好形象。目前，师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%，师生之间的交谈使用普通话的平均比例达到100%，毕业班普通话水平和汉语拼音水平均达到100%，师生规范化用字比例达到98%。
五、校内外紧密结合，为全社会语言文字工作做出积极贡献。
在抓好培训提高和广泛应用的同时，我们还立足学校，延伸到家庭，辐射到社会，广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升国旗、唱国歌、讲普通话”的升旗仪式，班会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间，学校都组织举办诵读、演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出，组织精心，形式灵活多样，学生兴趣深厚，参与面广，参与意识强烈，效果扎实有效。另外，我校还广泛开展了“家校同行，共说普通话，同写规范字”活动，通过学生带动家长，促进学生家庭规范用语、用字意识的增强，使语言文字工作深入到家庭、社会。此外，学校还经常开展志愿者行动，组织学生到学校或居住地的大街小巷，帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中，我校都积极参与，按照市政府的要求，使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用，为全市的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作，语言文字工作进入了制度化、规范化、科学化发展轨道，学校做到了用字规范，普通话成为了校园语言。此外，语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用，学生言行更加文明，校风更加优化。
根据学校的自查情况，我们认为学校已经达到了市语言文字达标示范校的标准，但还存在一定的问题和不足。今后，我校将以这些问题为突破口，继续提高认识，努力克服不足，虚心学习新经验、好做法，进一步在实效上下功夫，在特色上做文章，争创省市语言文字工作先进单位，为我市乃至全社会推普工作做出积极贡献。
语言文工作汇报材料篇九
9月15至19日，我有幸作为一名农村学校教师代表，参加了在合肥举办的第一期全省中小学语言文字工作骨干教师培训班。本次培训，感触颇多，现将培训收获与大家分享。
为丰富第14届全国推广普通话宣传周活动，提高中小学教师语言文字工作能力，省教育厅语委办、师资处和省演讲学会，共策划了《语言文字法律、法规、方针政策》、《中小学语文经典诵读》、《演讲艺术及演练》、《语知规范》和《教师语言能力培养》五大主题培训内容。
在简约的开班仪式之后，首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了《语言文字法律法规、方针政策》。他从四个方面阐述了语言文字工作的现在和未来：一是新中国的语言文字工作取得的成就；二是《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》新理念；三是落实规划纲要、语言文字工作今后的任务；四是对当前语言文字工作的几点思考。
接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中《如何开展经典诵读教育》，她主要阐述了三个方面：一是增强经典诵读教育意识；二是确立经典诵读教育文本；三是拓宽经典诵读教育路径。俞教授说道，当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧，她说在一次语文统考试卷的抽查调研中，1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的！另1个采用比喻手法仿写句子的试题中，10多万考生里面竟有四分之一得0分！因此开展经典诵读教育意义重大，加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。
纵观整场活动，我个人觉得最精彩的还是省演讲学副会长崔跃松的演讲，其主题是《演讲稿的撰写及演讲艺术》，他向我们诠释了演讲的三大特点――思想性、工具性和鼓动性。他不带讲稿，即情即兴，无论是引经据典、还是自己经历的丁点事例都能信手拈来。真实、具体、有说服力和感染力的演讲始终是激情洋溢，偌大的会场不时会爆发出热情的掌声。
认同、欣赏、快乐、感染、学习震撼之余，更让我们明白了一次成功演讲的关键在哪里？他的魅力又如何体现？演讲稿的撰写需要用创意来吸引满堂听众，甚至感动评委；需要引用具体案例，凭借其真实可信来增强说服力；演讲还需要绘声绘色，加上表情、声音的配合，充分而恰当的肢体语言更能让你富有激情，才能营造一波三折、高潮迭起的现场氛围；需要有自己的思路和思想，只有锻炼自己、反思自己，才能展现自己、张扬自己，只有彰显自己的特色才能起到“余音绕梁”的效果。
崔老师还说真正的演讲者就是生活经历的丰富者，人一生中的追求得有三件事：读书、拜师、见世面。我想这也就是人们常说的读万卷书，行万里路，登万次台的道理吧。
之后，省语委办的李敏老师与我们交流了《语言文字工作漫谈》；安徽财经大学文学院的徐少华给我们讲解了《教师语言能力培养》。
这次培训使我认识到了语言文字工作的重要性，人类的任何工作都离不开语言文字工作，就象人类离不开空气和水一样，任何一个有素养有品位的人都要在说、读、听、写方面坚持学习、孜孜以求。
我们的孔子学院已然在世界各地遍地开花，现在就连老外都特别关注、鉴赏、重视和学习中国文化了。要想弘扬有着上下五千年悠久历史的灿烂文化，作为我们母语教育的重要形式，语言文字工作仅仅在这里坐而论道还是远远不够的，这必然需要我们所有与此相关的人们都要热爱祖国、热爱文字，尤其是我们语文教师更要“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”。
