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教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等进行规划和设计的重要工具。教案的结构要合理，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。通过学习这些范例，教师们可以提升自己的教案编写和教学设计能力。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇一
1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
()的双手()的裙子。
()地板()房间。
2、用____画出描写妈妈的手勤劳的语句，用~~~画出描写妈妈的手灵巧的语句。
3、妈妈的手是_________，可“我”却喜欢这双手，这因为_________。
4、选择短文的题目。()。
b勤劳的妈妈。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇二
1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。
2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。
3、享受为妈妈奉献的乐趣。
故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐
开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。
1、提问：
欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？
欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？
欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?
2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。
提问：
动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？
动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？
3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：
想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？
妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？
一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。
结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇三
1、喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。
2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3、能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。
4、认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。
1、知识经验准备。
2、物质准备。
挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。
3、环境准备。
在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。
一、预备活动。
师幼互相问候，走线，线上活动。（或采用默想，听音乐等。
音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈。
二感知理解活动。
1，交流分享：我的好妈妈。
妈妈每天为小朋友，为我们的家庭做许多事，真是能干的好妈妈，
3教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，
4，出示挂图。
5朗读诗歌。
三游戏活动。
结束小结：
交流交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇四
16、给下列词语中加点的字注音。(2分)。
(1)滋润()(2)享受()(3)憔悴()(4)暴躁()。
17、结合语境，解释加点词语在句中的含义。(4分)。
(2)我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……。
18、“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用?(5分)。
20、文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。(4分)。
21、本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。(4分)。
22、作者在文中说：“给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。(5分)。
23、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。(4分)。
上联：读论语，懂不耻下问。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇五
活动目标：
1、理解故事内容，能够大胆进行表述。
2、通过对内容的理解，把对应的角色进行模仿。
3、引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的快乐，以及人与人之间的交往技能。
教学重点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。
教学难点：把对应的角色进行扮演。
活动准备：1、ppt课件2、图片及头饰若干3、魔术帽一顶4、进场音乐和表演音乐。
活动过程：
一、播放音乐进场，变魔术引入。
（1）教师：刚才老师在做什么呀？
（2）今天天空中来了一个魔术师，它是谁呢？我们一起来看一看。
1、播放ppt：
(一)提问：a、故事中的魔术师是谁？
b、小狐狸看见它，它变成什么把小狐狸吓到了？为什么呢？
c、小老鼠看见它，它变成什么把小老鼠吓到了？为什么呢？
d、小熊看见它，它变成什么把小熊吓到了？为什么呢？
e、结果发生什么事情了呢？
教师小结：小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不开心，不喜欢看它表演了。
（二）白云很伤心了，它希望有人去喜欢它，于是白云想了一个好办法，那是什么办法呢？我们接着往下看。（在次播放ppt）。
（1）提问：a、白云见到小狐狸变成了什么？为什么呢？
b、白云看见小老鼠又变成了什么？为什么呢？
c、白云看见小熊又变成了什么？为什么呢？
d、结果又发生什么事情了呢？
教师小结：后来，白云想别人去喜欢它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒头，见到小熊变成一罐蜂蜜，大家都非常喜欢它，说它是最好的魔术师。
二、重复讲述故事，加深幼儿印象，帮助幼儿回忆故事中人物出场的顺序，并用肢体动作做出角色的表情。
三、幼儿将故事中的对应的角色进行模仿。
（1）提问幼儿：如果你是白云，你会变成什么让小动物喜欢你呢？
（2）教师小结：小朋友们的想象力真丰富，如果一开始见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜欢的东西，那白云是不是更受欢迎呢？我们要学会和朋友之间友好相处哦！
四、分角色表演。
（1）请幼儿进行故事角色扮演。
（2）教师小结：小朋友都帮助白云想出了很多小动物喜欢的东西，白云现在已经交了好多的好朋友。
五、活动结束：小朋友，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开始表演了，我们一起去看表演吧！
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇六
一、活动目标：
1理解并学念儿歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2积极参与活动,体验问答游戏的快乐。
二、活动准备：
教具：白云、小草、荷叶、各动物图片。
三、活动过程：
1、难点前置，初步尝试一问一答。
师：今天老师要和你们来玩一个“藏猫猫”的游戏，谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）。
师幼问答的形式展开游戏。
2、引导观察，学习儿歌。
（1）小动物们也想和我们玩“藏猫猫”的游戏了。瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）。
猜猜白云后面藏什么？（星星，小鸟）。
我来问一问：“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”
白云不告诉我，它想请小朋友来一起问问。（藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏小鸟）。
（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。
哪个小朋友愿意上来问问“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”
我们小朋友一起来问一问小草吧？（藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏小兔）。
（3）小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，小荷叶说:你们谁愿意来问问我？你们来问问，用刚才好听的话来问问。小荷叶说：你们问的这么好听，我就给你们看一点我下面的`小动物。你们猜猜它是谁？引导幼儿说一说小鱼的特征。(藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏小鱼）。
（4）“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。接下来要请你们来听一听，小耳朵竖起来。”老师出示图示，将整个儿歌展示在黑板上。
“现在老师来问问你们，你们来回答一下，好不好？”(师问幼，幼问师，整体朗诵)。
3、迁移经验，初步创编。
刚才啊！我们小朋友讲了这么多躲在白云，小草，那个荷叶后面藏猫猫的好朋友，现在，我请你们来编一编，看看你们能不能用刚才学过的好听的儿歌讲一讲。结束语：小朋友讲了这么多藏在他们后面的好朋友，我们等会再去外面找一找，好不好啊！
附：儿歌《藏猫猫》。
藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。
白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷叶下面藏什么？藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。白云后面藏小鸟？小草后面藏小兔。荷叶下面藏小鱼。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇七
妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子;一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣;一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇八
1、幼儿学习按图形特征进行分类，并用计点来表示分类的结果。
2、幼儿用语言讲述操作过程及结果。
人手一份有标记的信作业纸三张。
1．根据标记找图形。
2、学习“根据图形的数量计点”
提问：（1）图中有什么？
（2）图中用了哪些形状？
（3）图中有几个这样的形状？
活动一根据图形的数量计点。
活动二看图形画标记。
活动三数物连线。
请幼儿来说一说自己是怎样做的`，重点评价根据图形的数量计点。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇九
我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家()路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水;回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷!晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻()通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻()来到我的身边他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：你进步多了，继续努力吧!这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我()全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
1、写出下列词语的近(反)义词。
温柔(近义词)顿时(近义词)。
马虎(反义词)严厉(反义词)。
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择的、地、得填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
(1)我的妈妈有一双的手，一双的手。
(2)冬天的.夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。
(3)闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。
5、这篇短文开头的方法是()。
a、简要叙述，说明起因b、巧设悬念，引人入胜c、开门见山，点明主旨。
6、怎样理解我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯这句话?联系实际生活谈一谈。
由小编整理并分享，仅供参考：
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇十
1.白杨树伴‘我’成长;弟弟爬香椿树采摘香椿芽;受大家喜爱的柿子树被砍了。
2.‘美’指满树柿子的美景，也指‘我’看到‘一村的小孩都绕着我家院子咽口水’时的得意。
3.示例：(妈妈)紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句“砍树”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。
4.照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。
5.示例：文章刻画了一位勤劳、善良、无私奉献的妈妈。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇十一
1、幼儿进修按图形特性举行分类，并用计点来表现分类的效果。
2、幼儿用说话报告操纵历程及效果。
人手一份有标志的信功课纸三张。
（一）团体运动。
1．凭据标志找图形。
2、进修“凭据图形的数目计点”
提问：（1）图中有什么？
（2）图顶用了哪些外形？
（3）图中有几个如许的外形？
（二）小组运动。
运动一凭据图形的数目计点。
运动二看图形画标志。
运动三数物连线。
（三）运动评价。
请幼儿来说一说本身是奈何做的，重点评价凭据图形的数目计点。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇十二
作为一个孩子，我们常常看到妈妈沉醉在书海中。她的阅读让我们感到久违的平静和温馨。在妈妈的阅读过程中，她有很多心得与体会。在接下来的文章中，我会分享其中的一些。
第一段：阅读是妈妈热爱生活的一种方式。
妈妈的阅读习惯并不是一开始就形成的。在我很小的时候，妈妈也只是工作、照顾家庭，没有多余的时间去阅读。但后来随着工作逐渐稳定，她就开始利用晚上的时间读书了。
“阅读是我一个人的享受，也是热爱生活的方式。”妈妈曾经这样说。她爱上了阅读，不仅仅是因为它能让她放松心情，也因为它能带给她新的想法和视角。而这些想法和视角会在生活中渗透出来，让她热爱生活，享受生活。
第二段：通过阅读，妈妈懂得了如何关注当下。
习惯了阅读后，妈妈渐渐地学会了如何关注当下。“扔掉那些对你没用的东西”是她总结出来的一句话。这句话充分体现了她通过阅读悟出来的道理。
因为一个人读过的书，往往会对他的思想和行为产生影响。读书不仅能丰富知识，还能使人变得更加睿智。妈妈就是通过读书，慢慢地明白了什么才是当下最重要的事情，有了这样的认识，她在生活中处理事情变得游刃有余。
第三段：阅读让妈妈变得更加自信。
在我小时候，妈妈看到别人有学问，就会感到自卑。但随着阅读的增多，她越来越自信了。因为阅读让她多了解了很多事情，也认识了很多人。阅读不仅能丰富知识，提高学识，更能提高自信。
妈妈通过阅读，懂得了在学习的道路上，不要轻易放弃，每一次的变化都是一种进步。“阅读就像是一扇开启未知知识的窗户，让我变得更加自信，勇敢地迎接每一天。”妈妈用这样的话总结她的感受。
第四段：阅读让妈妈不再孤独。
孤独是一种人类天然的感知。但在妈妈的阅读世界中，孤独却变成了一种享受。因为在阅读中，她遇到了很多志同道合的朋友。他们虽不见面，却在书海中相识，分享生活感悟。
阅读也是一种心灵的交流。当妈妈阅读完一本书时，就会去找人倾诉。这种倾诉，不仅仅是为了向别人展示自己读过多少书，更是为了分享这本书带给她的思考与启发。通过这样的分享，妈妈不再孤独，而是找到了更多志同道合的人。
第五段：结尾。
妈妈的阅读心得与体会，无论是对于她自己的成长还是对我们子女的教育，都有很大的启迪。通过阅读，她们更加懂得了生活中重要的细节，更好地发展自我，更好地与人交流，更有充实感。阅读是人类历史长河中的宝藏，它能不断给我们带来欢乐、智慧、力量。感谢妈妈带给我们阅读的启迪，让我们感受到了精神的丰盈。
蒙氏阅读妈妈的歌教案篇十三
1、学会本课7个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过读课文，了解诗歌内容，体味母爱的伟大、无私和永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
1、理解文中含义深刻的语句，并引导学生展开想象。
2、阅读课文，懂得妈妈对子女无限的爱都表现在日常生活的小事中，教育学生应以自己的行动回报妈妈的爱。
怎样朗读这首诗歌？
3课时
目的：
1、借助拼音读课文，理解课文内容。
2、理解含义深刻的句子，引导学生展开想像，懂得妈妈对子女的爱都表现在日常小事中，我们也应以自己的行动报答母亲。
一、揭题导入
1、出示文中三幅插图。同学们，你们看，这是一个多么温暖的家，图中的小朋友正在尽情享受母爱，她多么幸福呀！现在我们也来和图中的小朋友一起分享妈妈的爱。
2、板书课题：妈妈的爱，妈妈的爱就在课文里，只要同学认真读，细心想，一定能找到。
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求读准字音。读后想想：妈妈的爱在哪里？你是从哪儿找到的？ 2、学生反馈。指导学生边交流边找出有关章节读读，把课文读通读顺。
三、重点朗读，感悟妈妈的.爱
1、播放配乐朗诵，生看图边听边把自己置身于图中。
2、听完后讨论：怎样读才能表现对妈妈的爱。
3、学生反馈，师引导学生抓重点句感悟。
（1）“啊，妈妈的爱是清凉的风”。
学生边读边想像：炎热的夏夜，我躺在床上睡不着，亲爱
师小结：“妈妈的爱是清凉的风”，妈妈的爱更是默默的
冰献。
（2）“啊，妈妈的爱是遮雨的伞。”
三、感情朗读，抒发对妈妈的爱
1、带着对妈妈的感激之情，自由地尽情地朗读自己喜欢的小节，读出妈妈对我的爱。
2、交流汇报：
（1）指生读最喜欢的小节，说说为什么喜欢？ （2）评一评谁读得好，好在哪？
（3）谈谈读到这里你想到什么？你要对妈妈说些什么？
3、配乐朗读全文。
五、拓展读写，表达对妈妈的爱
1、用“妈妈的爱是 。”说话。
2、用自己喜欢的表达方式说说对妈妈的爱。
3、把心里话写下来。
目的
1、学会本课生字。
2、正确书写生字。
一、复习巩固
分四小组分别读四小节。
二、教学主字词
1、抽读生字卡片。（读完即贴在黑板上）
2、分析字形、记忆生字。（看看哪些生字最好记，哪些最难记。想一想你是怎样记的，并给生字组词。）
如：熟字加部件法。
三、指导写字
1、观察每个字在田字格中的位置。
2、抓关键笔画在田字格里定位。
3、完成课后第二题。
第三课时
一、读拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）
汗（ ）透（ ）校（ ）病（ ）
三、按课文内容填空。
一个（ ）的夜晚，我从（），妈妈正在给我（
（ ）了她的衣衫。啊，妈妈的爱是（）。
四、读句子，再加上括号里的词语写下来，使句子更具体。
1、妈妈亲了我的脸。（轻轻地）
2、她哭了。（着急地）
五、你爱妈妈吗？你会怎样向妈妈表达自己的爱？
