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移动教育的实现模式及发展论文篇一
论文摘要:介绍一种新型的教育模式:移动教育,分析了移动教育的实现模式及发展现状,并对移动教育的特点及其存在的一些问题进行了探讨。
所谓移动教育(mobileeducation)是指以国际互联网和教学服务器为主要载体,以移动台和移动教育网为连接用户和互连网的主要媒介,运用目前比较成熟的通信技术、网络技术以及多媒体技术,通过目前使用较为普遍的无线设备(如手机、pda、笔记本电脑等),为各类用户提供灵活方便的交互式教学和学习支持服务。与传统教育相比较,它最大的优势是能够突破时间、空间和地域的限制。
移动教育系统主要由4个部分组成:国际互联网、移动教育网、移动台和教学服务器。其网络结构如图1所示。
(1)移动教育网。该网络是整个移动网络的一部分,由多个基站组成,用来发射或接收来自移动台以及互联网的信息,并通过空中接口将移动台与互联网实现无缝连接。
(2)移动台。移动台指移动设备,现阶段主要指第三代移动设备,如第3代手机等。第3代手机是国际电信联盟(itu)对符合“imt-”标准的数字手机的总称,其通信硬件完成信号的接收以及协议识别,sim卡是保存用户的标志。与第2代手机相比,它的内置操作系统更具有开放性,并在一定程度上可以扩充软件。目前,日本研发的第三代手机不仅可以收发短信、电子邮件、拍照并将照片传送到世界各地,还可以上网查阅资料、欣赏电视节目、看体育比赛实况或观赏电影等,基本具备了个人电脑的所有功能。
(3)wap网关。它是一个位于互联网和移动网络的中间件。当我们向互联网发出一个请求时,它把我们的“wap”请求转化为“web”请求。相应地,当收到互联网的回应时,wap网关也把从互联网上传来的“web”请求转换为“wap”请求。当今的网页大都是用html写的,但对移动电话而言就显得太复杂了,而且速度较慢。移动电话能访问的网页都是用wml(wirelessmarkuplanguage)写的。wap网关能将html语言转化为手机能识别的wml语言。
总之,一个移动教育系统,不仅能提供移动互联网、移动资源库,还能在学校的教育平台上组织数据资源,建立各种数据库,也能提供移动的讨论区和bbs等多种服务,能在不受时空、地域限制的情况下,最大限度地使学生获取有效而丰富的资源。
移动教育的实现模式及发展论文篇二
（一）所有者。企业的所有者，也就是企业最初的直接投资人，对财务管理的目标影响主要是通过股东大会和董事会来进行的企业重大的财务决策必须经过股东大会或董事会的表决，企业经理的任免也由董事会决定。另外，企业所有者也是企业收益的分享者和企业风险的承担者，因此，企业所有者对企业财务管理有重大影响。
（二）企业债权人。债权人把资金借给企业后，一般都会采取一定的保护措施，以便按时收取利息，到期收回本金。因此，债权人必然要求企业按照借款合同规定的用途使用资金，并要求企业保持良好的资金结构和适当的偿债能力。对于企业来说，必须尽量做到能够到期偿债，维护企业债权人的利益。
（三）企业职工。企业职工包括一般的员工和企业经理人员，他们为企业提供了智力和体力劳动，必然要求取得合理报酬。职工是企业财富的创造者，他们有权分享企业收益；职工的利益与企业的利益紧密相连，当企业失败时，他们要承担重大风险，有时甚至比股东承担的风险还大。因此，在确立财务管理目标时，必须考虑职工的利益。
（四）国家税务机关。国家为企业提供了各种公共方面的服务，维护企业的社会环境安全，因此要分享企业的收益，要求企业依法纳税。国家作为企业不请自来的利益分享者，带有强制的色彩，而且分享企业很大份额的利润，因此，对企业财务决策也会产生影响，进而影响企业财务管理的目标。
企业财务管理目标与这些企业集团利益者密切相关，在某种程度上，这些利益集团相互妥协、共同作用，借此来实现他们的最终目的，也就是保持企业长期稳定发展和企业总价值的不断增长。所以，把企业价值最大化作为财务管理的目标。企业价值最大化是指通过企业财务上的合理经营，采用最优的财务政策，充分考虑资金的时间价值和风险与报酬的关系，在保证企业长期稳定发展的基础上使企业总价值最大。
二、企业财务管理目标的新定位。
财务管理目标（整体目标）究竟应该如何定位，是一个值得深思的问题。笔者认为，研究财务管理目标首先应明确财务管理是干什么的，在一定的经营环境下需要做好哪些工作，企业经营的各部门和各环节期待其完成哪些任务。
财务管理的对象是企业的资本运动及其所形成的财务关系。在市场经济条件下，企业财务管理主要是搞好筹资、投资、营运和分配工作。企业经营各部门主要希望企业财务管理可以提高资本运动的质量和效果，为搞好企业管理提供财务方面的支持。根据以上特点和要求，笔者认为应该以资本运动最优化作为信息经济和世界经济一体化条件下的企业财务管理目标。如果用一个指标来表达，就是全部资本内含报酬率最大化。以此作为企业财务管理目标，既考虑了全部资本的营运质量和效果，又考虑了货币时间价值和风险因素，且可以在不同投资规模的企业之间以及同一企业不同时期之间进行对比。
在确定了全部资本内含报酬率最大化作为企业财务管理总目标的基础上，还应设置几个辅助性的财务管理目标，以促进企业资本运动质量和效果的全面提高。
考察企业的资本运动过程，既要看到它的动态表现即一定期间的流量，又要看到它的静态表现即一定时点的存量。企业资本运动过程实质上是流量和存量的相互联系、相互转化的.过程。所以，资本运动最优化目标又包括资本流量最优化和资本存量最优化两个分部目标。从资本流量最优化目标来看，它可以通过现金净流量最大化来体现。因为现金是企业资本运动的起点和终点，现代企业资本运动的质量和效果在很大程度上反映在现金净流量的大小上。只有实现现金净流量最大化这一目标，投资者、企业、职工、债权人以及国家的利益才能有所保证，否则，各个利益相关者的利益要求就很难得到满足，账面上的利润也只能是画饼充饥。从资本存量最优化目标来看，它又包括资本成本最小化和资本利润率最大化两个具体目标。前者是对筹资工作的要求，后者是对投资和资本营运工作的要求。
三、企业财务管理发展的几种模式。
目前我国企业的财务管理模式分为“集权型”、“分权型”和“集权和分权结合型”三种。
1、集权型财务管理模式。集权型财务管理模式是公司的所有业务都有企业上级管理部门进行统一控制和统一管理。其特点是大部分财务管理决策权集中于上级主管部门，下级分公司、部门很少涉及到企业的决策权，人、财、物、产、供、销统一由上级控制，资本筹集、投资、收益分配、资产重组、财务人员任免等重大事项也都由上级统一管理。尤其我国早期传统的国有企业，管理权限很大程度上被政府和国家控制，导致国有企业财务管理部门虚设，财务管理工作失控，经济效益低下。随着市场经济和企业制度的建立，传统企业财务管理模式日益显露出许多问题和弊端。
2、分权型财务管理模式。分权型财务管理模式是指下级部门和子公司拥有充分的财务管理决策权，而上级公司和管理部门以间接管理方式为主的财务体制。各个下级部门和子公司在资本融入及投出和运用、财务收支、财务人员选聘和解聘、职工工资福利及奖金等方面均有充分的决策权，并根据市场环境和公司自身情况作出重大的财务决策。
3、集权和分权结合型财务管理模式。绝对的集权和绝对的分权是没有的，集团总部指导下的分散管理模式强调分权基础上的集权，是一种集资金筹集、运用、回收与分配于一体，参与市场竞争，自下而上的多层决策的集权模式。上级公司主要侧重对方向性问题的集权，对下级公司的具体事务则可分权，强调结果控制，但不对整个过程进行控制，只是有选择地对重大问题进行控制，在这种模型设计中，集权、分权程度的把握是集团财务管理的一个难点，若运筹得当，此模型既能发挥集团上级公司财务调控功能，激发下级部门和公司的积极性和创造性，又能有效控制经营者及子公司风险，有利于克服过分集权或分权的缺陷，有利于综权与分权的优势，是很多集团追求的相对理想模式。
移动教育的实现模式及发展论文篇三
1.移动电视覆盖面广、移动性强、全程伴随、实时接收。移动传媒经过迅猛发展，目前已覆盖我国近40个经济发达城市,受众总数近两亿人次,其中，公交移动电视的覆盖率更加突出。到目前为止,仅cctv移动传媒业务就已签约6万辆公交车、安装10万个显示屏、建立300个公交基站。随着移动电视技术的进步,覆盖率自然会节节攀升,因此其对城市居民的生活必将带来巨大变化。此外，公交移动电视技术的发射与接收原理使得移动性极强，在车辆高速行驶的情况下，也能够保证清晰的声像效果。这种特性在保留广播媒体移动接收的特点的同时，又摆脱了固定接收的缺点，移动性更强。公交移动电视改变了电视节目只能“固定”观看的缺点，做到了伴随性传播与接收，乘客一踏入公交车，就能接收来自移动电视的咨讯与信息，在一定意义上实现了边走边看。此外，这种实时接收的形式保障了新闻的即时性，使一些重大新闻与最新信息能够及时传递给受众。
2.移动电视垄断传播、封闭全效。在传统的电视传播中,受众拥有相对的主动性。何时看、看什么、是否更换频道,都可以自己掌控。移动电视则具有空间封闭、频道唯一的特点。受众收看移动传媒的内容是在使用交通工具的情况下,因而具有垄断性质，无法回避也无法选择，处于被动状态。封闭式的传播空间,可以令信息完整传达给每位受众。通过调查,受众在家看电视,遇到广告播放时,42%的人会换频道，15%的人会去忙别的,而在公交移动上收看广告的比例达到了82.9%。可见，从广告传播这个角度讲，移动电视的垄断性传播有着无可比拟的优势,能避免广告信息流失，也就是说广告信息的到达率大大提高,使广告的传播效果更佳。
二、移动电视的传播对象分析。
对公交移动电视的传播对象进行分析，呈现出以下特点，第一，收视群体移动性，收视时间短暂性。公交移动电视的受众是那些在乘车过程中短暂停留的观众，收视群体移动性强且流量巨大，同时收视时间无法保证持续与连贯，易受客观因素干扰。第二，受众对节目接收具有偶然性。这些偶然性包括许多种因素，有可能取决于乘客在交通工具上所处的位置，也有可能取决于对当前节目话题的感兴趣程度，具有很强的临时性。第三，受众接受的信息具有相对固定性。这是由于每天固定时段、固定线路的乘车人是相对固定的，这在一定程度上有利于培养受众的收视习惯和期待，但是同时也产生这样一个问题，易让受众产生疲倦心理。
三、移动电视的传播内容分析———以cctv移动传媒（公交频道）为例。
移动电视与传统电视在传播内容上并无很大差别，基本分为节目和广告两大部分。cctv移动传媒针对不同场所的需求开办了八套轮播节目，“公交频道”是针对城市公交车辆开办的车载电视系统。针对移动受众的收视特征以及公交车的特点，cctv移动传媒对传播内容进行了精心的设计。它们以为新闻资讯主体，辅之服务、娱乐类节目，包括了《新闻短讯》、《天天饮食》、《画说理财》、《巴士音乐站》等板块滚动播出。这些栏目依托央视庞大的资源优势，是央视精品栏目的创新与发展，与央视其他频道相辅相成。其“移动”特性使移动人群白天收视的空缺得到有效填补，使得央视平台得以放大和延续。同时为了突出移动电视的时效性和公益性，节目空档推出了公益小卡通《绿豆蛙》等，为确保时效性，在重大体育盛会或活动时，乘客还可在公交车上观看到现场直播。需要强调的是，由于收视的短暂性和移动性，公交移动电视最主要的赢利模式及商业诉求仍是其广告功能。广告作为各个公交移动电视最主要的收入，在传播内容中占据了较大的份额，这仍是移动电视的重要特征之一。另一方面，由于乘客乘坐时间和注意力的限制，公交移动电视传播的内容相对较为精简和浓缩，在时间上也有较大的缩减。以其推出的情景短剧《巴士短剧》为例，每集5—10分钟左右，在有限的时间内尽量使传播内容发挥最大的传播效果。总的来说，公交移动电视的传播内容与传统电视媒体大致相同。
四、移动电视的`传播效果分析。
在传播学中，对于大众传媒的传播效果分析一直都是相当重要的一环。以麦克卢汉提出的“媒介即信息”为分界点，学界认为传媒的传播效果可以“影响我们理解与思考的习惯”，“它（传媒）可以使人类的思考与感情分开，使思想变成线性的，连续的，规则的，重复的和逻辑的”。这种理论揭示了受众感官认知可以被传媒传播效果替代。随后，“强大效果模式论”被提出，但这并不容易，只有在正确的环境中使用恰当的传播技巧，它才可能产生强大的效果。由此作为理论依据，试分析公交移动电视的传播效果。根据第二部分“传播特性”的分析，我们可以发现，移动受众在公交车空间中，进行的是唯一的移动电视传播。根据麦克卢汉的观点，在公共交通封闭空间中，公交移动电视成为受众的唯一信息来源，无论受众主观意愿上是否接受，公交移动电视都对受众进行了信息的传播。因此，在正确的环境和传播技巧这种特定的条件之下，公交移动电视的传播也就产生了“强大效果模式”。当然，虽然公交移动电视是在封闭空间进行的唯一传播，但由于传播地点的特殊性，受到外部的干扰不可避免。比如移动电视信号源不稳定带来的播放不畅的干扰，再如由于周围环境的嘈杂而引起的噪音的干扰，又如由于封闭的空间内其他形式的广告或新鲜事物分散了受众的注意力，使得传播效果下降等。另外从受众的心理上出发，长时间的强制性收视往往会给其造成逆反心理，进而影响到移动电视的整体传播效果。总之，包括移动电视自身存在的缺点在内，所有这些内外部缺陷都会影响公交移动电视的传播效果。
五、移动电视的传播策略。
对于我国多个城市公交移动电视传播效果的调查表明，目前公交移动电视有着较高的受众关注度，但在满意度及影响力方面还有极大的发展空间。由于乘客是“强制性收视”，收视率一般比较高，但是受众并非完全被动，他们仍然把握着“选择性注意”的主动权。对媒体的关注更多是出于自己的一种选择，他们当时的需要、电视节目质量的高低及影响力，成为他们选择看与不看的决定因素。因此，要取得更好的传播效果，公交移动电视必须围绕目标群体，并充分考虑其媒介特性，采取合适的传播策略，提高传播影响力。
1.内容为王，优化节目形式。节目要以资讯服务为主，节目风格轻松愉悦、短小精悍，适当加大娱乐类、音乐类节目的比重，及时更换内容，缓解乘客的视觉疲劳。
2.细分受众，进行个性化管理。要正确定位受众群体，并把握各类型乘客的规律，如乘客时间、人数等，根据乘客特点和收视心理来编排节目。
3.完善技术，改善传播效果。注重更新技术与设备，确保清晰的声像效果。同时可采取增大字幕、创新节目形式等方式，适应公交移动电视相对复杂的收视环境，改善传播效果，保持受众的收视注意力。
移动教育的实现模式及发展论文篇四
1.1发展现状。
江北区现有耕地约6700hm2，山林4000hm2，是宁波市老三区唯一被誉为“米袋子、菜篮子”的区。全区农业人口8.7万人，共有各类农民专业合作社52家。尽管城市化的发展进程进展较快，但受传统种、养殖习惯影响，目前全区种植、养殖业仍呈现规模较小、数量较多的状况。粮食复种考核面积6700hm2；葡萄、梨、柑橘、杨梅、西瓜等水果种植面积超过hm2，其中慈城产的白茶、微型盆景与洪塘产的葡萄、蜜梨等林特产品知名度较高；蔬菜种植面积近1333hm2，专业从事蔬菜种植和销售的专业户涉及全区19个村700多户；拥有各类畜禽养殖大户400多家，年产生猪6.5万头，存栏奶牛700多头，生产各类家禽200多万羽。20种养殖业产值达4.86亿元，是全区农民纯农收入的重要组成部分。
1.2主要特点。
1.2.1常规农业的重心逐渐向西部地区集中，规模户不断出现。
受城市化进程的影响，全区种养殖业逐渐向慈城的乍山、妙山和庄桥的费市片集中。仅慈城和庄桥的水稻种植面积就占全区水稻种植面积的90%以上；平原水果和花卉苗木则主要集中在洪塘和慈城；养殖业也基本集中在了这些区域。随着城郊结合部一大批对环境影响较大的小规模养殖场先后被关闭，规模化万头猪场也随之诞生，并配套建成了沼气池、有机肥料加工厂，使昔日废弃的排泄物得到综合利用。与此同时，不同类型的52家农民专业合作社及其负责人，逐步成为全区农业生产的骨干和领头人。
1.2.2现代农业技术不断得到推广应用，生产条件不断改善。
23生态农业和现代农业建设相结合，休闲农业发展步伐加快。
全区规划建成了市级以上农业标准化示范区11个，其中申报国家级农业标准化示范区3个。农业龙头企业蓬勃发展，年产值500万元以上的加工企业达25家，其中省、市级农业龙头企业9家，通过各项管理体系认证的.有20家，其中iso系列认证的有14家、haccp认证的有5家。农业品牌化和无公害生产技术水平有新突破，农产品品牌获得全国驰名商标1个，省、市著名商标12个；市级名牌称号14个；完成有机食品申报3个、无公害农产品认定11个、无公害产地认定6个，无公害农产品产地面积达到550hm2。与此同时，利用近郊和山水资源的区位和资源优势，都市农业园区、五星绿野农庄、三勤的白茶源、毛岙生态村、洪塘的万亩水果基地等农业企业，依托农业与旅游相结合开发出了系列休闲农业项目，大幅度提高了农业生产的附加值。
2江北区现代生态农业发展模式与工作思路。
2.1发展模式根据江北区发展规划和人多地少的现状，未来江北区推进现代生态农业建设，应以“促增收、求效益”为立足点，可供选择的发展模式主要有以下3种：
2.1.1提高土地利用效率的生态农业模式一是发展现代设施农业。通过设施改良改造、土壤地力提高及引进新品种，充分利用大棚设施种植高效率的经济作物，推进现代设施农业的发展；二是开发冬季农业。积极利用冬闲田开发种植马铃薯、油菜等成本低、效益不错的经济作物，以及紫云英等冬季绿肥，或种植黑麦草从事畜禽和鱼类养殖，既可减少化肥用量，又可提高土壤地力；三是推广科学轮作与套种技术。如蔺草与晚稻相结合的免耕技术；利用果树冬天落叶季节，增加种植草梅、蔬菜，增加收入；四是探索低产田改良技术。如利用征用后土地的优质表土改良低产田，提高种植效益。
2.1.2农、林、牧、副、渔结合的生态农业模式规模养殖业的排泄物被称为“放错了地方的宝贵资源”。当前农业生态环境污染治理的欠账很多，一是工业和生活污水对河道的污染；二是畜禽养殖排泄物未及时处理造成的污染；三是过度使用农药、化肥等所致的农业面源污染。因此，树立生态种养殖理念，通过建立生态农业园区等方法，开展立体、循环农业的示范园区建设，如稻鸭共育技术、稻田养鱼、茭白田套养甲鱼等。帮助农民更新观念，促进规模养殖场排泄物综合利用和传统生态农业转型升级，实现经济、社会、生态效益的统一。此外，政府要加大涉农投入，如发展对大江大河渔业资源的增殖放流，保障渔业资源生态循环和合理再生，改善水生态系统，实现资源利用与环境保护的互利双盈。
2.1.3休闲、观光、旅游相结合的生态农业模式整合农耕文化底蕴和全区浓厚的人文历史、区位优势，通过深入挖潜，吸引更多的城里人来体验农耕文化、品农家菜、住农家屋，促进传统意义的农业逐步向旅游农业转化，进一步提高农业的附加值和增加农民收入。如都市农业园区开展的草莓采摘、耕地出租、果树认养、农家乐餐饮、田园住宿等模式，使农产品通过加工成为农家菜；让城市的居民参与劳动体验农耕乐；并让久居城市的人们充分享受农园风光；让城市的孩子了解悠久的农业历史和生产技术。农家乐的开展不仅有利于农业产业链的拉长，而且带动了第三产业的发展，给现代生态农业注入了新的内容和活力，带来的附加值远大于农业本身。
2.2工作思路。
2.2.1规划为先，政策引导。
农业部门根据可持续发展的要求和全区农业产业规划，确定现代生态农业建设的区域、重点和导向，每年有重点安排资金和项目推进生态农业基础设施等建设；宣传、卫生、旅游部门则根据历史渊源和现状开展农家乐的包装推广，培训相关接待人员，不断提高接待能力和接待水平。
2.2.2典型示范，科技支撑。
生态农业的建设是项综合性课题，首先，应通过示范点的创建积累工作经验，旅游、科技、环保、卫生等部门要积极支持现代生态农业建设，特别是要围绕生态环境改善和农业增产农民增收创造条件。其次，要加大宣传力度，让更多农民增强生态农业意识，并成为自觉的实践者，积极进行结构调整和自然资源综合利用。最后，要加强生态环境修复及生态农业项目建设，加大科技、环保的支持力度，不断提高农民的科技意识，改善农业生态环境。
2.2.3组织保障，重点突破。
现代生态农业建设，不仅仅是农业部门的事，而且需要发改、环保、科技、旅游、卫生部门等政府各相关部门的高度重视和大力支持，只有凝聚各单位合力，加大政府的财政投入，通过共同关注、积极参与，才能突破发展瓶颈和重点，为全区实践科学发展观作出新的更大贡献。
移动教育的实现模式及发展论文篇五
第二代移动通信网gsm、gprs除了提供语音服务外,还能提供面向字符的短消息服务(shortmessageservice)。sms占用通道的时间短、费用小,可使得两个移动用户方便地进行点对点通信。由于互联网具有丰富的资源,目前众多的短消息服务厂商几乎都与国际互联网相结合,并形成统一的短消息服务网络。通过短消息既可以在用户间实现有限字符的通信,也可以实现用户与互联网服务器之间的有限字符传送。利用这一特点可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信,进而实现对移动服务器的访问,通过这种方式可以实现一定的教育功能,见图2。以教育服务器为例,其短消息服务可以实现如下功能:。
(1)学校的教务管理和处理功能。如学校对教师的教学活动通知;教师对学生的教学活动通知;学生对考试分数的查询;学生选课信息的发送和提交。同时共享诸如网址、学术报告的概要和邀请函等。
(2)学生对教师进行提问功能。在达到一定问题量后,系统通知教师对学生的问题进行浏览以及答疑;学生也在数据库资源中浏览各类信息和知识。
(3)在面向学生的学习特征和学习风格的调查后,由学生个人在某些学习支持服务机构定制学习策略服务。
(4)学校对学生的指导和评价服务。
2.2基于连接的移动教育。
一般来说,sms服务提供面向字符的传输,其数据的通信是间断的、非实时连接的,因而这种通信方式并不能实现对网站的浏览,也不能实现多媒体资源的传输和显示(像视频,音频)。但随着以wcdma、cdma2000和td-scdma3种主流3g技术的推出,以及通信芯片和dsp(digitalsig-nalprocessor)性能的提高,面向浏览器的移动设备将会很快得到推广。目前很多手机厂商正在或已经开发能支持浏览器的高档手机,如wap手机、imode手机、gprs手机等都将支持浏览器。以第三代移动设备(手机、pda、手提电脑等)为主的移动教育在方便性以及服务质量上都将会发生空前变化。但是,教育平台从微机到手机的.转变也会带来一系列的问题:如微机软件是基于微机屏幕的,因而在移植到手机上时,都要对于显示程序进行适当的修改等等。
美国加州大学伯克利分校(berkley)于针对一些中学生做了使用手机的教育实验,讨论了在虚拟大学中的移动应用。实验结果表明,移动教育对于培养学生的创新思维有很大的帮助。
英国ultrallab实验室于开始进行m-learning项目。该项目主要是为了解决3个存在于欧洲的年轻人的社会和教育问题:文盲问题、缺少继续教育问题以及由于缺少信息技术而导致的不公平问题。
m-learning项目起始于7月1日,已经于12月31日结项。目的是探究如何利用先进的移动技术开展基于问题的非正式学习和工作中学习的方法。月,我国教育部就移动教育开始正式的立项研究。206月,北京大学建成国内首个校园无线局域网。,国内新浪、网易、搜狐等知名网站开始向移动用户提供手机短信息或wap方式的外语学习收费辅导服务。
(1)学习的移动性。从某方面来说,移动教育可以让学习者自由地选择学习地点和学习时间,它突破了传统教育在空间和时间上的局限性,使学生学习的机会大大提高,而且变得更便捷,与此同时,教育的成本被降低,老师的工作重心开始由讲授者转移为引导者。
(2)学习的自主化。移动教育可以很好地构建基于问题的学习环境。传统教育强调教师的支持作用,但它的一个重要缺陷是其教学效果很大程度上依赖教师个人的素质和能动性。而移动教育以学生为核心,让学生从实际需要出发,自己基于问题主动去掌握,从而能极大地激发学生的兴趣和好奇心。基于问题的学习,即通过一系列实际问题来应用知识和技能,从而达到建构经验的目的。一般来说,基于问题的学习环境能增强学生的学习动机,开发学生批判性思维技能并能加深学生对重大问题的理解。
(3)学习的个性化。移动教育的部分功能就是利用人工智能技术构建的智能导师系统,根据学生的不同个性特点和需求通过移动资源库、移动讨论区和bbs进行教学和提供帮助。学生不再是被动地接受信息,而是采用新颖熟练的数字化加工方法,进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。对相同的学科主题内容,教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行探索。
(4)资源共享化和资源的实效性。internet是一个丰富的信息海洋,在全球范围内各种最新的知识和信息都能通过网络得到有效的传播。这些知识和信息不仅能被共享,而且成为教学资源融入课程之中,让学习者进行讨论和利用。这种以现实为基础的信息利用,将有助于学生发现知识并加深对现实世界的理解。
(5)移动教育功能的扩展性。现在以手机为主要移动终端的移动学习,在技术的支撑下,功能日益强大。如现阶段流行的在gprs上连线的wap在线游戏和wap博客,它们都具有数据高速传输,永远在线和仅按流量计费的优势。
从宏观上讲,我国的教育事业和工业化处于发展阶段,教育与通信相接轨,但教育却还没有被完全被纳入市场运作环境中。专门的移动教育设备制造商、移动教育接入服务商、移动教育网络运营商和教学资源提供商等,都还没形成完整的整合体系和链接结构,运作环境尚不成熟,从而无法构造一个完整开放的移动教育系统。就教学资源提供商而言,目前在我国已形成规模并进入商业化运作的教育网站大致只有两类,一类是提供在线远程教育,即所谓的“网校”,一类是提供教考资源。
从微观上讲,技术是移动教育的一部分。技术的发展可以极大地促进移动教育并解决其中的一些问题。但目前,有些技术还无法为参与移动学习的学生提供良好的虚拟学习情境和人性化的交互方式。如手机屏幕的显示方式有待于屏幕技术的改进,也有待于适合移动学习的站的建立,而基于手机的教育操作系统目前开发出来的少之又少,并且已有的软件缺乏扩展性。还有诸如互联网技术、移动通信技术、嵌入式平台软件、蓝牙技术、语音输入技术、手写输入技术、屏幕扩大技术等等都在改进之中。
另外,移动教育的优势之一是能让学生自主、便捷地就有关项目进行高效的、自由的学习,但从教与学的交互与反馈来看,移动学习对学生的学习行为缺乏监控和调整策略。传统教育中人性化的交互方面与移动教育相比,无疑更占优势。这是移动教育迫切需要改进的地方。
综上所述,随着移动计算技术、移动互联网、分布式计算、蓝牙技术、wap技术的迅速发展,我们有理由期待一种崭新的教育形式——移动教育将为我国的教育事业带来更多的发展契机。
参考文献:。
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移动教育的实现模式及发展论文篇六
(一)构建创业教育环境。
教育环境决定着创业教育是否能够顺利进行。所以，应该从以下几方面为学生构建创业教育环境：其一，应该将创业教育目标确定为给学生提供创业机会、使学生的竞争能力得到提高、为社会分担忧愁等方面，让高校领导加强创业教育的重视，从而得到更多学校领导的支持；其二，高校应该不断的对创业教育进行研究，制定创业教育的具体发展模式与实现途径，定期开展学习交流会，提升教学能力，使创业教育继续向前发展；其三，利用媒体对成功案列和先进经验进行宣传，构建良好的创业教育环境，在这种环境中，学生的创业意识会得到培养，创业信心也会随之增加。
(二)对教学环节加强重视。
学生只有通过教学才能够获得相应的创业知识与技能。教师在教学时不单单要向学生传授相关知识，还要对学生的创新思维进行激发，培养学生具备良好的创业能力。其一，要根据学校的实际特点设置创业教育课程，开阔学生的视野、激发学生的创新思维、提升学生的创业技能；其二，应用启发式进行教学，多与学生进行沟通，引导学生对问题进行独立思考、分析和解决；其三，讲课案例可以列举一些国内外创业教育的成功案例，对他们的经验进行详细介绍，以使学生的创业热情得到激发；其四，具体的讲解一些商业活动，让学生能够掌握基础的经营技能与创业知识；其五，对案例进行研究，这样对其感兴趣的学生就可以从中获取必要的创业知识。
(三)开设具体的创业教育实践活动。
想要使创业教育的目标得以实现，就必须进行实践教学。其一，学校应该在校内外创建具体的创业教育实践基地，给学生提供创业实践平台；其二，增加创业实践活动的时间，为社会培养出更多的复合型人才；其三，在校内建立创业中心和创业园，为学生提供创业实践场所与条件；其四，当学校有充足的条件时，还可以在实践基地建立相应的风险投资基金，推动创业教育持续发展；其五，把第一、二课堂进行有机的结合，在此基础上开展创业教育，引导学生参加所有社会实践活动，通过一些竞赛活动的开展，形成以社团为主的创业教育活动群体，促进学生创业技能得以提高。
二、实现大学生创业教育的具体途径。
(一)构建一支强大的师资队伍。
高校在进行创业教育过程中，关键之处就是师资队伍的建立。如果教师队伍不能熟练的掌握创业知识和具体的实践能力，这样学生对创业知识的理解也不会正确，创业实践也不会成功。所以，当务之急学校应该设立有关学科，开创教研室，引进人才，建立一支创业师资队伍，打下良好的创业教育基础。
(二)创建创业教育体制。
高校应该积极创建创业教育体制，构建健全的教育制度，大力的支持和引导创业教育实施。学校可以建立领导小组，明确创业教育目标，落实教育任务，促进创业教育事业的进一步发展。同时学校领导应该支持教师的创业辅导工作，给予相应的经费保障，应用科研创新来开展创业教学；建立相应的激励体制，奖励那些在创业教育过程中有突出工作成绩的.教师，使教师更积极主动的进行创业教育，同时促使学生对创业产生强烈的欲望。
(三)开展更多形式的创业实践教育活动。
高校应该利用自身的优势，多方面支持学生创业，例如：为学生提供相应的创业基金、创业时间、创业空间和创业咨询等。定期举办创业竞赛活动，增强学生创业意识，鼓励学生去寻找市场上较为潜力的项目，必要时可以进行跨学科参赛，引导学生将自己科技成果转变成生产力。还可以开展创业座谈会、创业辩论会等，让学生讨论自己的创业经验，使学生掌握更加丰富的创业知识，在此基础上学生的创业能力也会有所提高。
(四)开设创业课程。
实现创业教育的关键就是开设创业课堂。学校在对教学计划进行制定时，要结合创业教育课程和专业课程，对课程的建设进行进一步优化，争取在整个教育过程中都涉及创业教育。创业课程应该单独开设，利用专业系统对创业理论知识进行介绍，给学生未来创业打下良好的基础。三、结语总而言之，大学生创业教育的理念非常新颖，此理念应该在整个大学教育过程中都有所体现。高校应该完善教学内容、改变教学方法、改革考试制度，为学生创造良好的创业氛围，对学生的创业精神进行培养，开展一系列创业实践活动，使学生的综合素质得到提高，创业能力得以体现。
移动教育的实现模式及发展论文篇七
1.移动电视覆盖面广、移动性强、全程伴随、实时接收。移动传媒经过迅猛发展，目前已覆盖我国近40个经济发达城市,受众总数近两亿人次,其中，公交移动电视的覆盖率更加突出。到目前为止,仅cctv移动传媒业务就已签约6万辆公交车、安装10万个显示屏、建立300个公交基站。随着移动电视技术的进步,覆盖率自然会节节攀升,因此其对城市居民的生活必将带来巨大变化。此外，公交移动电视技术的发射与接收原理使得移动性极强，在车辆高速行驶的情况下，也能够保证清晰的声像效果。这种特性在保留广播媒体移动接收的特点的同时，又摆脱了固定接收的缺点，移动性更强。公交移动电视改变了电视节目只能“固定”观看的缺点，做到了伴随性传播与接收，乘客一踏入公交车，就能接收来自移动电视的咨讯与信息，在一定意义上实现了边走边看。此外，这种实时接收的形式保障了新闻的即时性，使一些重大新闻与最新信息能够及时传递给受众。
2.移动电视垄断传播、封闭全效。在传统的电视传播中,受众拥有相对的主动性。何时看、看什么、是否更换频道,都可以自己掌控。移动电视则具有空间封闭、频道唯一的特点。受众收看移动传媒的内容是在使用交通工具的情况下,因而具有垄断性质，无法回避也无法选择，处于被动状态。封闭式的传播空间,可以令信息完整传达给每位受众。通过调查,受众在家看电视,遇到广告播放时,42%的人会换频道，15%的人会去忙别的,而在公交移动上收看广告的比例达到了82.9%。可见，从广告传播这个角度讲，移动电视的垄断性传播有着无可比拟的优势,能避免广告信息流失，也就是说广告信息的到达率大大提高,使广告的传播效果更佳。
二、移动电视的传播对象分析。
对公交移动电视的传播对象进行分析，呈现出以下特点，第一，收视群体移动性，收视时间短暂性。公交移动电视的受众是那些在乘车过程中短暂停留的观众，收视群体移动性强且流量巨大，同时收视时间无法保证持续与连贯，易受客观因素干扰。第二，受众对节目接收具有偶然性。这些偶然性包括许多种因素，有可能取决于乘客在交通工具上所处的位置，也有可能取决于对当前节目话题的感兴趣程度，具有很强的临时性。第三，受众接受的信息具有相对固定性。这是由于每天固定时段、固定线路的乘车人是相对固定的，这在一定程度上有利于培养受众的收视习惯和期待，但是同时也产生这样一个问题，易让受众产生疲倦心理。
三、移动电视的传播内容分析———以cctv移动传媒（公交频道）为例。
移动电视与传统电视在传播内容上并无很大差别，基本分为节目和广告两大部分。cctv移动传媒针对不同场所的需求开办了八套轮播节目，“公交频道”是针对城市公交车辆开办的车载电视系统。针对移动受众的收视特征以及公交车的特点，cctv移动传媒对传播内容进行了精心的设计。它们以为新闻资讯主体，辅之服务、娱乐类节目，包括了《新闻短讯》、《天天饮食》、《画说理财》、《巴士音乐站》等板块滚动播出。这些栏目依托央视庞大的资源优势，是央视精品栏目的创新与发展，与央视其他频道相辅相成。其“移动”特性使移动人群白天收视的空缺得到有效填补，使得央视平台得以放大和延续。同时为了突出移动电视的时效性和公益性，节目空档推出了公益小卡通《绿豆蛙》等，为确保时效性，在重大体育盛会或活动时，乘客还可在公交车上观看到现场直播。需要强调的是，由于收视的短暂性和移动性，公交移动电视最主要的赢利模式及商业诉求仍是其广告功能。广告作为各个公交移动电视最主要的收入，在传播内容中占据了较大的份额，这仍是移动电视的重要特征之一。另一方面，由于乘客乘坐时间和注意力的限制，公交移动电视传播的内容相对较为精简和浓缩，在时间上也有较大的缩减。以其推出的情景短剧《巴士短剧》为例，每集5—10分钟左右，在有限的时间内尽量使传播内容发挥最大的传播效果。总的来说，公交移动电视的传播内容与传统电视媒体大致相同。
四、移动电视的`传播效果分析。
在传播学中，对于大众传媒的传播效果分析一直都是相当重要的一环。以麦克卢汉提出的“媒介即信息”为分界点，学界认为传媒的传播效果可以“影响我们理解与思考的习惯”，“它（传媒）可以使人类的思考与感情分开，使思想变成线性的，连续的，规则的，重复的和逻辑的”。这种理论揭示了受众感官认知可以被传媒传播效果替代。随后，“强大效果模式论”被提出，但这并不容易，只有在正确的环境中使用恰当的传播技巧，它才可能产生强大的效果。由此作为理论依据，试分析公交移动电视的传播效果。根据第二部分“传播特性”的分析，我们可以发现，移动受众在公交车空间中，进行的是唯一的移动电视传播。根据麦克卢汉的观点，在公共交通封闭空间中，公交移动电视成为受众的唯一信息来源，无论受众主观意愿上是否接受，公交移动电视都对受众进行了信息的传播。因此，在正确的环境和传播技巧这种特定的条件之下，公交移动电视的传播也就产生了“强大效果模式”。当然，虽然公交移动电视是在封闭空间进行的唯一传播，但由于传播地点的特殊性，受到外部的干扰不可避免。比如移动电视信号源不稳定带来的播放不畅的干扰，再如由于周围环境的嘈杂而引起的噪音的干扰，又如由于封闭的空间内其他形式的广告或新鲜事物分散了受众的注意力，使得传播效果下降等。另外从受众的心理上出发，长时间的强制性收视往往会给其造成逆反心理，进而影响到移动电视的整体传播效果。总之，包括移动电视自身存在的缺点在内，所有这些内外部缺陷都会影响公交移动电视的传播效果。
五、移动电视的传播策略。
对于我国多个城市公交移动电视传播效果的调查表明，目前公交移动电视有着较高的受众关注度，但在满意度及影响力方面还有极大的发展空间。由于乘客是“强制性收视”，收视率一般比较高，但是受众并非完全被动，他们仍然把握着“选择性注意”的主动权。对媒体的关注更多是出于自己的一种选择，他们当时的需要、电视节目质量的高低及影响力，成为他们选择看与不看的决定因素。因此，要取得更好的传播效果，公交移动电视必须围绕目标群体，并充分考虑其媒介特性，采取合适的传播策略，提高传播影响力。
1.内容为王，优化节目形式。节目要以资讯服务为主，节目风格轻松愉悦、短小精悍，适当加大娱乐类、音乐类节目的比重，及时更换内容，缓解乘客的视觉疲劳。
2.细分受众，进行个性化管理。要正确定位受众群体，并把握各类型乘客的规律，如乘客时间、人数等，根据乘客特点和收视心理来编排节目。
3.完善技术，改善传播效果。注重更新技术与设备，确保清晰的声像效果。同时可采取增大字幕、创新节目形式等方式，适应公交移动电视相对复杂的收视环境，改善传播效果，保持受众的收视注意力。
移动教育的实现模式及发展论文篇八
摘要：经济新常态对我国高校的会计教育模式产生了重大的影响，其现有的教育模式已经不适应我国经济社会的发展需要，因此必须要对其进行必要的变革，以此培养出更多符合经济新常态发展需求的会计人才。本文主要对新常态下我国会计教育模式发展存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的对策建议，以提升会计教育模式的有效性，使其能够有效服务于经济新常态的发展。
关键词：新常态；会计教育模式；发展策略；对策建议。
经济新常态下对我国高校的教育教学模式提出了重要的要求，长期以来我国高校的会计教育模式对人才的培养都起到了重要的推动作用，但是从经济新常态来看，其必须要进行必要的转变。当前，其存在的问题主要是教育教学理念和方法更新较慢、缺乏针对性的实践教育教学、与经济社会的发展存在脱轨现象，这都在很大程度上影响了我国会计教育模式的改革和发展。因此必须要以经济新常态为基准，全面实现对高校会计教育模式的改革和完善，使其能够充分满足经济新常态发展对会计专业人才的需求。
一、新常态下我国会计教育模式发展存在的问题。
(一)教育教学理念和方法更新慢。
目前，我国会计教育主要是按照既定的课程标准实施教学，其所采用的教材更新速度较慢，很多新的会计教育教学理论和方法没有及时有效的渗透到教育教学过程中，对学生的接受能力和实际应用能力考虑的较少，很多教师在会计教学过程中大部分以完成既定的教学目标为主，在教学方法上难以实现创新。同时，目前我国高校所开设的专业较多，相互之间的竞争较为激烈，很多学校在人才培养，教育教学方法改进等方面存在滞后现象，难以全面满足当前新常态发展对教育教学事业发展的需求。
(二)缺乏针对性的实践教育教学。
经济新常态的发展对会计专业人才的实践能力提出了更高水平的要求，而当前我国高校会计教育模式还是主要以理论教育教学为主，向学生灌输大量的理论，其先进性暂且不论，而由于高校缺乏实践教育教学设备，使得学生的会计实践能力难以得到有效的提升。同时，高校缺乏与企业的全面合作，大部分学生很难顺利进入到企业进行相应的实践，其理论知识对实践的指导和检查能力较差，对经济新常态下人才的实践能力造成了很多不利的影响。
(三)与经济社会的发展存在脱轨现象。
教育教学模式的变革与发展是建立在经济社会发展基础上的，而在经济新常态背景下我国会计教育教学模式并没有全面跟随经济改革与发展的步伐，会计教学模式存在一定的滞后性，其所培养的人才需要在长时间的实践后才能满足经济社会发展的需求。使得会计教育模式的`发展与经济社会的发展存在脱轨现象，对我国教育事业改革和经济新常态的发展都造成了很大的不利影响，其会计专业人才的培养能力也受到了较大的限制。
二、新常态下我国会计教育模式改革和发展的对策建议。
(一)及时更新教育教学理念和方法。
新常态下，高校要首先变革其会计教育教学的理念，以当前经济社会的发展和教育事业改革为方向和指导，全面审视其现有的教育方法和理念，通过理念的更新来指导其教育教学工作。同时，要及时更新课程标准，引入先进的会计理论和准则，及时调整教学方法。同时，要对会计专业教师进行有效的培训，使其不受制于传统的教学理念，为学生提供最新的会计知识，提升教学的效率，为经济新常态的发展提供更多有用的专业化会计人才。
(二)实施理论和实践相结合的教育教学方法。
实践教学对会计教育模式具有较大的挑战，在经济新常态下，高校必须要充分认识到实践教学的重要性，在进行先进理论教学的过程中，一方面要更新教学设备，使得会计专业的学生能够及时进行相关的上机操作，提升其对各项会计技能的掌握程度。另一方面要加强高校与企业的联系，为学生提供更多的实践机会，使其能够顺利进入到企业进行专业化的实践，对其所掌握的会计理论进行检验，提升其会计技能，以有效满足和服务于经济新常态发展对会计人才的需求。
(三)强化与经济社会发展之间的联系。
一方面，要将经济新常态的发展视为高校会计教育模式发展和基础和方向，通过在方法和理念层面的变革，充分迎合经济社会发展的需要，及时输送更多有用的人才，并保持会计专业人才的先进性，使其可以为经济社会的发展做出更大的贡献。另一方面，要在现有的基础上不断实施和推进会计教育制度的改革，实行产学研用一体化的教育教学模式，从经济社会的发展实际出发，对其所需要的会计人才进行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免与经济社会的发展出现脱轨。
三、总结。
随着经济发展步入新常态，我国的教育改革进程也不断加快，目前高校会计教育模式已经难以适应当前经济和教育发展的需要，因此必须要对其进行改革。从本文的研究来看，应该从更新教育教学理念和方法、实施理论和实践相结合的教育教学方法、强化与经济社会发展之间的联系等方面出发，全面完善新常态下我国会计教学模式。
参考文献：
[1]鄂甜.论“新常态”下我国职业教育转型发展策略[j].职业技术教育，(08).
[2]胡志勇.论我国会计人才教育培养模式改革[j].财会通讯，(10).
