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设计一份好的教案需要考虑教学目标、内容、过程和评价等要素。教案中应当合理安排评估和反馈环节，及时了解学生的学习情况和掌握程度。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇一
妈妈公主。
(天真活泼幸福快乐)。
第二课时。
一、谈话引入。
[了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。]。
二、开小小童话故事会。
1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。
2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。
3、选出最佳童话故事并作奖励。
4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲!
[通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。]。
三、巩固生字，积累词语。
1、“开火车”认读生字卡。
2、全班交流记字方法。
3、口头给生字组词，再选择词语说句子。
4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。
[以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。]。
四、综合性学习。
1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。
2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。
五、作业。
1、用“一面……一面……”写两个句子。
2、编写童话故事。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇二
1认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。
2分角色朗读课文。
3能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程。
一、看图说话，揭示课题。
（一）出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）。
4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流。
6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
7、想象说话：（指名说、同桌互说）。
在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文。
（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
（二）指名回答，板书：救公主。
（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）。
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：
师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。于是？我挖呀，挖呀，终于？我把手？，就？。
读后学习生字“窟”、“塌”。
（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）。
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
（七）小组分角色读课文。
1、组内练习。
2、指名小组交流、简评。
三、总结课文，想象说话。
（一）齐读全文。
（二）想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）。
1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
（三）指名讲故事，评议。
四、复习巩固。
1、读词语。
2、引导积累带有土字旁的字。
（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤？）。
3、指导抄写句子。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇三
［教学反思］。
为了便于学习，我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读课文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习，都以小组为单位展开。这样的形式不但可以提高学习效率，而且有助于学生融入角色，理解句意。并且利用课堂的有限空间，培养学生的想象力，让学生体会到在玩中学的乐趣。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇四
教学目标：
1.流畅地朗读课文。
2.理解课文，体会小姑娘的美好心灵。
3.向小姑娘学习。
教学重点：
理解课文，体会小姑娘的美好心灵。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课。
己知道了什么?
二、学生自己读课文(整体感知)，之后谈收获。
1.地点：海滩上;时间：夏天。
从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。
2.人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。
三、小组讨论。
1.课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的?
2.课文写了小姑娘的什么事?从哪能看出她的可爱?
又还给了画家。
写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。
写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳送到画家面前”、“小姑娘点点头，望着画家游向礁石那边”。
写她的语言的：“我不要，我要回家吃饭了”、“叔叔，您的贝壳!”。
(通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，心灵很美。)。
四、学生质疑;教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练。
1.在画家面前，小姑娘有些什么举动?说明什么?
当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。
2.当画家委托她看衣服时，她“点点头”。说明什么?(乐于助人。)。
3.画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”?他来到这是想到礁石那捡贝壳吗?
家“笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。)。
(答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。)。
高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。)。
6.画家“感动极了”，当时心里会想什么?
(小姑娘帮“我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我”送给她喜欢羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我”得想个办法。
)
7.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了?
(他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有一颗金子般的心。)。
8.你想怎么赞美小姑娘?
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇五
教学目标：
知识与技能。
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。
过程与方法。
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们纯真可爱。
1、体会文中小伙伴们在沙滩上编织童话的童真、童趣。
2、联系自身感受童年的天真、快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
3、识字读文，读懂小伙伴们在沙滩上编织的童话。
4、体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。
第一课时。
一、谈话导入：
同学们一定看过不少课外书，听过不少童话故事，其中你们最喜欢的是哪个童话故事?学生自由发言，介绍交流。教师小结，板书课题。
质疑：读了这个题目，你有什么问题想问?学生自由发言，教师梳理问题:。
1、童话故事都写在书里，怎么会在沙滩上?
师：今天，就让我们带着疑问走进课文，去了解这个沙滩上的童话故事。
二、初读课文，提要求：
1、学生自由读课文，标出段落序号。
2、找出文中生字词，读读记记。
3、分段指名读课文。
4、集体评议，纠错正音。
5、学习本课生字新词。
(1)教师出示以下生词，学生认读。
相约城堡补充编织驾驶凶狠装上火药。
比赛救出忘记魔窟轰塌赞赏挖地道。
(2)从词中抽出本课生字，开火车认读、扩词。
(3)说说：学习这些生字要注意什么。
(4)教师强调识字重难点。
“狠”右上方没有点，与“狼”区别。
“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。
“补”是“衤”做出偏旁“礻”。
“装”是上下结构，上方是“壮”，下方是“衣”。
(5)学生书空字形难点，巩固识记。
6、同桌比赛读课文。比比看，谁读得更正确、更流利。
三、理解课文：
1、思考：这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事?
2、指名反馈，评议补充。
3、教师小结：这篇课文主要写了我和小伙伴们在沙滩上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“围墙”，并编织着勇士从城堡中救出美丽公主的童话，由于玩得太投入了，把妈妈当成了被救出的公主。
4、学生正确、流利地分段读课文。
理解：文中的“这里”指的`是什么地方?
想象：我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动?
5、指导读课文第1自然段，体会沙滩带给“我们”的快乐。
6、教师质疑：沙滩是我们的快乐天地，我们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢?请大家课后继续认真地读一读后面的课文。
第二课时。
生字词卡片、相关的多媒体课件或插图。
1、认读词语。
凶狠相约补充装上挖土比赛得救忘记。
2、指名说说：哪里是我和小伙伴们的快乐天地?
3、教师设疑导人课文的学习：我们是怎样在沙滩上编织童话的?
想象着沙滩上这个童话故事，和同桌一起有感情地把课文2～5段认真读一读。
4、指名反馈、评议、引导学生深入读文。
我们在沙滩上编织着童话。我们用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我们自己成了攻的要魔窟的勇士，我们用挖地道的办法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美丽的公主，而亲爱的妈妈就是我们救出的公主。
5、讨论：从这个沙滩上的童话中你体会到什么?你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子?(天真、可爱)。
6、从文中的哪些词句写出了我和小伙伴的天真可爱?
(1)学生自由发言。
(2)教师引导体会文中描写我和小伙伴们动作及对话的词句，体会“我们”的天真可爱，并进行朗读指导。
7、学生有感情地朗读全文。
8、品读课文最后一段，体会“我”那时的心情。
(1)教师范读课文最后一段。
(2)学生思考：这段话，表达了“我”当时什么样的心情呢?
(3)学生反馈，评议、交流。
(4)教师小结，引导体会“我”那时沉浸在自己所编织的童话故事中的忘情心理。
(5)学生有感情地齐读课文最后两个自然段。
9、师：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!现在就请你加上自己的想象，把这个故事编得更完整、更生动些!
10、小组合作编故事。
11、指名反馈，评议：哪个小组编得好?好在哪里?
12、拓展体验。
(1)师：这沙滩上的童话如今又成了同学们口中的童话，多么有趣!是啊，我们的童年总是生活在这多姿多彩的童话故事里，你们是否也有像文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下。
(2)学生自由发言，介绍、交流，感受童年生活的纯真美好。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇六
教学目标：
1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：
在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：
能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?
2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插。
师：它们都是动词，
重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢?
板书：城堡。
(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!
板书：编织童话。
4、补充课题。
齐读课题。
师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!
二、初读课文，整体感知。
1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。)。
2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主。
(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。第三笔是提。
炸：翘舌音。交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结。
三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁?
一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。注意右边部分的笔顺。
攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。
4、齐读全文。
课后习题。
作业。
1、抄写生字：筑插攻炸。
(每个写3遍)。
2、抄写词语：相约、轰炸、赞赏(每个写2遍)。
3、朗读课文2遍。
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇七
一、教学内容：
二、设计理念：
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：
重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：
挂图及生字卡片等。
六、课时安排：
2课时。
第一课时。
一、谈话引趣，读题质疑。
1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?
2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)。
[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。]。
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。)。
[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。]。
三、细读课文，理解感悟。
1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。[。
4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。)。
5、引导学生体会故事的叙述顺序。
整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。
7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。
(1)由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。
(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。
(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
[指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。]。
四、总结全文，拓展延伸。
[激趣拓展，为下节课的学习做准备。]。
五、作业。
1、在括号里填上合适的词语。
()的天地()的活动()的城堡。
()的公主()的魔王()的.童话。
2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。
板书设计：
小学四年级语文沙滩上的承诺教案篇八
教学目标：
1.认读10个生字。
2.分角色朗读课文，感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好心灵。
3.能够依据提示把故事讲给别人听。
教学重点：
分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给别人听。
教学难点：
依据提示把故事讲给别人听。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入：
教师：同学们，你们知道什么是承诺吗?你们又有谁向别人作过承诺?
学生自由发言。(教师适时总结)。
二、学生自学。
1.初读课文，了解大意。
2.查字典解决生字词。
3.小组交流自学情况。
(教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。)。
承诺：对某项事务答应照办。
礁石：河流海水中距离水面很近的岩石。
一望无际：一眼看不到边。
镶：把物体嵌入另一物体内，或者在另一物体的边缘。
额头：人的眉毛以上，头发以下的部分统称额头。
焦急：着急。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
惊讶：感到很奇怪，惊异。
心潮：比喻像潮水一样起伏的心情。
翻腾：上下滚动。
4.小组代表汇报，集体纠正问题。
5.自己读课文，要求正确。
6.两人一组互相检查。要求正确流利。
7.指名读。
三、理清脉络。
1.轻声读课文思考：
课文按事情发展顺序可分为三个部分，根据提示给课文分段。
(1)小姑娘答应为画家看衣服。
(2)小姑娘遵守诺言，克服种.种困难，坚持为画家看衣服。
(3)小姑娘不要任何回报，画家被感动了。
2.给课文分为三个部分。
四、关于课文你有什么不懂的问题?
1.轻声读课文，想一想有什么不懂的问题?
2.小组交流、解疑。(教师在这一过程中，发现问题随机解决。)。
3.集体梳疑。
五、通读课文，学会复述。
1.轻声读每一部分，然后合上书，跟同桌讲一讲这部分的内容。
2.老师巡视指导。
六、总结全文。
1.读完这篇课文，你有什么体会或想法?(结合实际谈感受，或对小姑娘写一段话。)。
2.有感情地朗读你喜欢的句子，也可以背一背。
3.展示朗读或背诵。
4.摘录你喜欢的语句。
七、作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
附板书：
答应。
遵守诺言。
不要回报。
