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一个好的方案应该具备可行性、可操作性和可监控性。方案的设计应该考虑到可能出现的风险和挑战，制定相应的预防和应对措施。方案的执行过程中可能会遇到各种挑战和困难，但只要坚持，一定能够成功。
幼儿园网络教学方案篇一
活动目标：
1.增进亲子感情，感受大自然的温暖怀抱。
2.拉近家园距离，增进老师与家长间的感情。
3.低碳环保绿色出行，寻找春天的足迹。
活动时间：3月23日周六上午(9:30—12:00)。
活动地点：x社区营地(老师会提前踩点制作任务卡)。
活动准备：
1、每个寻找春天的任务图(老师会提前踩点设置任务点并拍摄图片)，绿色环保大出动任务卡。
2、根据报名人数将幼儿分组，每组五人。
3、绘画工具：双面胶、透明胶、水彩笔、长画卷轴纸每组一张、桌布(各班自己准备)。
4、音响及活动音乐、提前收集一些可以作画的垃圾(各班自己准备)。
活动流程：
9:30——9:40：滟澜洲社区营地集合完成破冰游戏，做简单的拉伸运动，和一起活动的小伙伴们商量和了解今天活动的任务。领取任务卡，介绍活动规则与规矩!
9:40——10:50：大手牵小手寻找春天的足迹，亲子徒步滟澜洲社区营地并完成每个任务景点任务。如：一路上小组成员要根据任务卡上的任务点完成任务，完成指定任务的小组需要在任务卡上记录以及小组成员留影，并将完成的任务图片发给老师，沿途也要完成爱护环境的小高手，收集和捡垃圾为后面制作环保创意画收集材料(也可以在家提前自备一些可利用作画的食品袋或者盖子等垃圾)。
10:50——11:30：集合。
1.公布完成任务名次(分组派代表讲一讲这次寻找春天的足迹给自己小组最深刻的记忆)。
2.亲子环保创意画(如分小组将捡来的垃圾进行美术创作)。
11:40：分小组和自已的环保创意画进行拍照留念。
12:00：自由活动。
温馨提示和注意事项：
1.活动场所人多，请勿靠江边玩耍，请家长务必全程陪同并负责孩子的安全事宜。
2.低碳环保绿色出行，请家长们尽量着运动系类轻装，方便我们出行。
3.在分组后由组长自行安排每个任务完成。
4.天气渐热，请家长为宝贝准备温开水及隔汗巾。
5.请家长提前在家和孩子收集可以用来进行艺术创作的生活可利用垃圾(如：瓶盖、食品袋、坚果壳、塑料袋、毛线、纸杯等(活动当天带来)。
幼儿园网络教学方案篇二
20xx年5月11日，景岳六一幼儿园组织全体教职工开展线上疫情防控培训。
首先，保健室工作人员组织大家学习了《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案第五版》和《青海省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控处置工作指挥部通告（第7号）》文件，使大家认识到防范疫情工作的重要性和当前疫情形势的严重性，告知大家要时刻按照政府的要求去做，积极配合社区管控工作，做遵纪守法的好公民。
保健室工作人员详细介绍了什么是新型冠状病毒；新型冠状病毒相关症状；新型冠状病毒传播途径；感染了新冠病毒怎么办等方面进行了讲解，也对幼儿园防疫工作做了详细严谨的要求。
全园教职工全部参加了线上培训，并详细做了学习记录，为复课做好准备，打下防疫工作坚实的基础。
最后，园长还根据最近五一节期间，个别职工们出现外出的情况进行了批评教育，希望大家听政府的指挥，遵守幼儿园的防疫要求，做好自己、管好家人、齐心协力、共克时艰，为西宁早日解封，尽到自己的责任和义务。
疫情防控无小事，慎终如始细落实。通过这次的线上培训，各位老师纷纷表示会在疫情期间注意自我防范，也会向全体家长、小朋友们发出防疫宣传，让大家积极配合，团结一心，科学防范，精准施策，共克时艰！
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幼儿园网络教学方案篇三
为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的小学网络教学实施方案，希望能够帮助到大家。
根据《登封市教育体育局关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》（登教体明电〔2020〕23号）中的有关要求，结合我校实际情况，在保障师生人身安全，认真做好防疫工作的前提下，充分利用郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯等开展网上课程教学，指导学生在家学习，做到“停课不停学，停课不停教，学生不到校，学习不停步”。经学校研究制定延期开学期间的网上教育教学实施方案。
组长：
成员：
技术指导：
1、准备阶段：
（1）1月31日下午2：15通过云视讯召开教导处人员工作会议，讨论实施网络教学工作有关事项，制定《少室路小学网上教育教学实施方案》，学习教体局文件精神，再次强化培训优教通、云视讯等的使用，保证教导处人员熟练应用郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯等平台，并要求李朝辉、吉俊丽和罗建国老师在优教信使平台按照电教室要求备一节课，有啥问题及时反馈处理。
（2）2月1日下午2：00通过云视讯学校工作群召开各学科教研组长、骨干教师、学科带头人及部分教师会议，并向全体教师发放《优教应用操作说明—学生家长》、《优教应用操作说明—教师》、《停课不停学各学段应用模板范例汇总》、《云视讯客户端使用手册》等材料，要求全体教师自行学习并实践操作，注册云视讯账号。
（3）2月2日上午学校通过云视讯召开了全体教师培训会议和年级备课组长会议（这是2月1日下午学校通知：学校决定于明天上午九点钟云视讯平台召开全体教师网络培训会议，八点半进场，九点正式点名，关注会议号，及时参会。要求:1、准备安静空间，避免过大声音影响开会。2、做好培训笔记，随后要用到。3、准备笔记本电脑，打开优教通平台，培训中有实际操作训练。收到回复）。年级组长会议要求备课组长利用云视讯和《优教应用操作说明—教师》中第五项网络教研—集体备课程序组织备课，依照《停课不停学各学段应用模板范例汇总》样本制定内容学习设计，每周一、周三进行集体备课，形成内容学习设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。可在优教通选好的微课、预习、检测、讲评、批改作业等，也可根据需要通过云视讯进行网上授课，各级网络学习制定课程表；全体教师会议，要求每个人都要会操作云视讯和网上备课流程。
（4）2月2日下午备课组长组织本组教师进行云视讯模拟使用，讨论解决郑州教育资源公共服务平台各项功能使用问题，。班主任老师组织学生家长学习《优教应用操作说明—学生家长》和注册云视讯，班主任老师督促落实本班学生全部注册。
2、备课阶段。
2月3日—7日教师开始备课，制定网上教研计划、教学计划，具体备课内容分配给每位成员，以学科组为单位研讨网上教学的主要内容和学生的学习方法及落实反馈途径，确定教学的目标和检测内容，并分工合作整理教学资源包。先个人备课，周一、周五集体教研，做到资源共享。至少储课一周，备课内容包括预习任务、推荐优秀学习资源、录制微课、网络作业、线上作业、线上测试、离线作业以及学习时间，每人备课内容在教研组展示，讨论，修改，定案后制作学习包，每天向学生发放。通过云视讯和郑州教育资源公共服务平台进行集体教研，内容设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。2月7日前必须准备到位。
3、试运行阶段。
2月8—9日班主任老师组织学生对郑州教育资源公共服务平台、手机app（优教信使）、云视讯进行试运行，对出现问题及时总结反馈，各学科教师试运行一次，及时反馈出现的问题，并在学校群里和大家分享，以便接下来的.工作能有序有效进行。吕法宾主任提供技术支持。
2月10日——2月14日：按照年级课程表安排有序进行各项教学工作，任课教师特别要重视网络作业的布置、督促和验收，教导处以教研组为单位，要求教研组长每天发本组教师网络授课学习包、网络授课截图和云视讯使用截图到教研组长群，落实教师的授课情况。
5、检查落实：
（1）结合学校的统一要求，吕法宾主任每天及时统计教师的网上教研和网上教学情况，并结合网上教学任务的布置和学生的落实情况及统计反馈给各级级主任，级主任反馈给本级教师。
（2）每位教师要每天指导督促学生通过电子教材进行课本知识的预习，及时按要求完成老师布置的各项作业，对学生进行在线提问，做好对学生答疑，解惑以及作业评价工作，统计学生作业的完成情况并反馈，对完成优秀学生给予表扬，并提醒督促未完成的学生。
（3）各班各科教师对每天学生学习完成情况做好统计（学习人数，未学习人数，作业完成人数，未完成人数）上报各学科教研组长，各教研组长及时上报级主任，级主任上报教导处，教导处对优秀班级给予加分，对完成不理想的班级进行通报。
（4）教导处针各级级主任反馈情况，对表现积极的班级进行表扬，落后班级通报批评，并计入量化考核。
早读8：00—8：30读英语或者语文发视频，5—6年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四英语学科（英语老师负责）；3—4年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二英语学科（英语老师负责）；周四数学学科（数学老师负责）；1—2年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四数学学科（数学老师负责）。
上午8：30—9：30，1—6年级语文学科（语文老师负责）。
上午10：00—11：30，1—6年级数学学科（数学老师负责）。
下午3：30—4：30，3——6年级（数学老师、道德与法治和科学老师负责，保证每班上一节道德与法治和科学，其他上数学）；1—2年级计算（数学老师负责）。
幼儿园网络教学方案篇四
幼儿安全问题是幼儿健康快乐学习的重要保障，是幼儿园教师必须时刻谨记的重要职责，也是幼儿园建设规划运行的根本所在。近年来，幼儿园安全问题日诣提上日程，引起国家政府社会各方面的关注，要做到、做全、做好幼儿园安全保障问题已刻不容缓。
构建幼儿园安全规章制度，提高幼儿教师安全意识，全面排查幼儿园娱乐设施安全隐患，做好幼儿园出入核实工作，确保幼儿园周边环境的安全是保证幼儿安全的重要防线。
做到幼儿在园安全才能使家长放心，幼儿在园快乐才能使家长开心，幼儿在园学有所得才能使家长舒心。
环境问题不仅涉及幼儿园绿化面积、种植比例的问题，还应包括教学环境和人文环境的问题。
首先，绿化面积和教学楼等建筑物比例必须适当，不应当存在绿化面积过多影响建筑布局或建筑面积过多绿化不达标等问题。
其次，教学环境。幼儿园应该是孩子成长的天堂，是他们生活的另一个温暖的家，同时也应该成为孩子步入成功走向辉煌的摇篮。所以，幼儿园整体教学色调应以温暖，柔和，活泼，温馨为主，同时开展多功能厅，科学发现室，各种特长班等让孩子德智体美全面发展。
再次，人文环境。对于幼儿应该以关心、体贴、呵护为主，禁止对孩子体罚、侮辱和诽谤。幼儿正处于身体和心理的初步形成和发展期，对于世界和人际的认识还不完全，难免会做出或说出一些不能被常人理解的事和话，这时老师要做的是引导，是聆听，是鼓励，是理解。同时，教师及领导之间，要形成一种团结协作，互敬互重，共商共议，与世共同发展的良好的和谐氛围。
制度问题大体可以分为三个方面：
1.人员岗位职责制度
包括园长岗位职责制度，副园长岗位职责制度，教学主任岗位职责制度，党委书记岗位职责制度，以及年级组长、会计、班主任、配班老师、保育员、医务人员、炊事员、司机、维修人员、门卫、出纳、保洁员等岗位职责制度。
2.多功能室使用管理制度
包括科学发现室使用管理制度，多媒体微机室使用管理制度，多功能音乐厅使用管理制度，图书阅览室使用管理制度等。
3.日常使用表格
包括幼儿及教师考勤表，幼儿档案记录表，课程安排表，幼儿园时间流程安排表，学期学年计划表，教学月周计划表，家园联系手册等。
要做好这一方面的规划，首先应了解幼儿园整体结构分配及安排。
1.操场，大厅，走廊可单独列出。
2.教室分配
1)基本教室：初步规划为托班4个，小班8个，中班8个，学前班8个，当然班级名称待定 。基本教室一般都会有教师和幼儿卫生间、教师换衣间、幼儿衣帽间和幼儿寝室。
2)亲子教室：主要招收一到三岁的幼儿，初步定为2个班。
3)国际教室：国际化的教学，初步定为3个班。
4)蒙氏教室：主要开展蒙氏教学，初步定为3个班。
5)科学发现室6)微机室7)多功能活动室：即音乐厅。
8)图书阅览室
3.办公室分配
4艺术室分配
5后勤室分配
1)教师餐厅2)厨师休息室3)厨房：运饭梯可以说是必要的设施。4)水房5)隔离室、医务室、体检室：根据需要可适当安排。
从上到下依次可分为，园长，副园长，教学主任，党委书记，年级组长，会计，班主任，配班老师，保育员，医务人员，炊事员，司机，维修人员，门卫，出纳和保洁员等。
关于后备教师力量的问题，首先应从学历上进行限制，从而提高整体教师队伍素质，当然对于有多年教学经验的优秀教师也要择优录取。再次，年龄上要提倡教师队伍年轻化，做到活泼，生动有情趣的教学。
招聘过程可分为笔试和面试两部分。笔试主要以教育学，教育心理学，心理学，教育法律法规教育教学技能等部分内容作为重点加以考核。面试中要重点录取技能优异的教师，从而提高幼儿园特长班的教学质量和整个园的教学特色，同时也要利用即兴应答等以测试一个教师的心理素质、反应能力和语言表达能力。
教师要定期进行培训，对外学习，时刻发展自己的认知水平、教学水平和技术水平，做到教师，教学，幼儿园的共同进步。教师工资福利保险问题要适当合理，对于教学出色的教师要多奖励，鼓舞。在保障教师基本生活水平的同时适当提高福利待遇，避免优秀教师的大量流失，控制教师流动性，以免对孩子造成不必要的影响。
幼儿部主要提倡北京五大领域的整合教育另外还有省编山大教材。礼仪教育北京6+1，数学教育智能学具和智力阶梯，美术教育童玩美劳diy课程，音乐教育我的身体会唱歌，还有宝宝识字，国学(弟子规，三字经，古诗等)，英语美乐蒂和happykids等都是比较不错的教材参考。
亲子部中蒙氏班的蒙氏数学，蒙氏感官，蒙氏生活等;国际班的ib课程等。
另外还可以开设一些经典诵读课程，电脑启蒙课程和情商礼仪课程等。
一些大型出色的幼儿园一般都有自己的网站，以作为对本园的宣传和与家长的沟通渠道。对于网站的构建则需要专业技术人员参与设计，以取得预期的效果。这一问题可以等幼儿园整体规划装修完毕再加以研讨。
这些问题比较琐碎、零散，但却也是不容忽视的重要问题，包括
1)园标问题
2)园歌问题
3)园服问题，包括教师园服和幼儿园服。
4)园操及舞蹈队问题
5)班车、接送卡及晨检问题
6)学费及幼儿不来园退费问题
7)生源问题
8)开园问题，关于36个班同时开还是逐个开的问题。
幼儿园网络教学方案篇五
《纲要》中指出：“幼儿园要充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”为增强幼儿的社会实践能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长。我园中班的小朋友们高兴地走进了社会大课堂——爱尚超市，开展“逛超市”的社会实践活动。
一、活动时间：
20__年10月29日。
二、活动地点：
爱尚超市。
三、参与人员：
中1班部分幼儿;两名教师;两名保安。
四、活动目标：
1.认识超市的服务人员，了解他们的工作特点。
2.学习购物，并能够在超市的工作人员提醒下，尝试独立进行购物，提高自主能力以及解决问题的能力，并且能够处理好陌生人的礼物诱惑，提高自己独立性与社会实践技能。
3.懂得在超市要遵守公共秩序，并使用自带购物袋，有环保意识。
五、活动准备：
1、物质准备：相机，幼儿每人五元人民币，人手一个购物袋。
六、活动过程：
1、认识各种常见的蔬菜、肉食和水果。
(1)了解相关的蔬菜名称和外形特征。
(2)引导幼儿通过认识蔬菜、肉食和水果，激发幼儿爱吃蔬菜的欲望。
2、社会实践活动“我来购物”
(1)提前给幼儿提出要求，注意活动安全。
(2)认识超市的服务人员，了解他们的工作特点，并懂得尊重别人的劳动成果。认识售货员、保安、收银员，并了解他们的工作特点。并且能够按照他们要求进行活动，懂得遵守超市的公共秩序。
(3)组织幼儿参加购物活动，要求幼儿在老师的提醒下，进行购物活动。(将幼儿按照每组5~6人进行分组活动，最后集中在收银台进行结账)。
(4)结账时提醒幼儿使用带来的购物袋，培养环保意识。
七、安全保障措施：
1、教师组织好幼儿活动，保育老师照顾幼儿逛超市的护理工作。
2、教师对幼儿进行逛超市前的活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、注意幼儿的言行文明，提醒幼儿有礼貌。
4、逛超市时要做到井然有序、不推挤、不打闹。
5、逛超市结束时清点幼儿人数，确保幼儿安全。
一、活动目标。
1、让幼儿了解元旦节的由来，通过本次元旦节亲子活动增进幼儿园和家长之间的联系。
2、本次元旦节亲子活动意促进家长和教师、幼儿和家长、幼儿和幼儿之间的互动和游戏，增进彼此之间的感情。
3、幼儿乐意和同伴以及家长一起参加表演活动和游戏活动。
4、家长和幼儿一起体验本次元旦节活动带来迎接新年新气象的愉快。
二、活动准备。
1、幼儿园庆祝元旦节活动的场地布置。
2、元旦节联欢会上的自助食物。
3、现场的音乐准备。
4、气球道具。
5、塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布。
6、元旦节小礼物。
三、活动过程。
1、幼儿园园长上台讲话：
光阴似箭，在不知不觉中，我们又送走了一年。这一年里，孩子们在幼儿园收获成长，老师们在幼儿园兢兢业业，不断突破;幼儿园也在这一年里累积了更多的经验，在明年将最好的一面展现给各位家长和孩子。为了迎接新的一年，本次幼儿园举办了庆元旦亲子活动，让更多的家长参与其中，感受和体验元旦节亲子活动带来的快乐。
(1)请欣赏中班带来诗歌朗诵《比大小》;。
(2)请舞蹈班小朋友带来舞蹈《大树和小鸟》;。
(3)请欣赏歌舞表演《洗脚》。
3、元旦节亲子游戏。
(1)《我为爸爸妈妈剥桔子》。
每一名幼儿到篮子里面拿出一个橘子，来到爸爸妈妈的跟前自己剥橘子给爸爸妈妈吃;。
(2)《运皮球》。
每五组家长和幼儿面对面，幼儿站在爸爸的脚上，将皮球放在两个人的中间，一起运到终点的大篮子里面。
(3)《勺子搬豆豆》。
每五个幼儿一组比赛，用勺子舀花生，运到终点处爸爸妈妈那里，最后清点看看哪位幼儿运的花生最多。
(4)《赶小猪》。
幼儿和妈妈一起，手持小棒，将地上的彩球赶到门洞处。
(5)《救小动物回家》。
幼儿双脚齐跳进入呼啦圈，一个一个跳完之后在终点拿起一个小动物玩具，最后原路返回送小动物回家。
(6)《谁是你的宝贝》。
教师请出十名家长为一组，将家长们的而眼睛都蒙好，再请来自己的宝宝，间隔三米远，家长在原地转三圈之后，凭感觉去摸自己的孩子，摸到自己宝贝之后摘掉蒙眼布，看看这是不是你的宝贝，摸对了有奖品，摸错了来继续游戏。
四、活动结束。
教师带领幼儿以及家长齐唱歌曲《新年好》，在离园的时候发放元旦节礼物。
活动时间：
20__年9月5日。
活动地点：
海底世界。
班级：
大三班。
活动目标：
1.让孩子通过这次神奇地海底之游，认识了大量的鱼类，丰富了生活经验，拓展了视野。
2.在幼儿集体活动中，获得情感交流，体验快乐。
3.激发幼儿热爱海洋鱼类及动物的情感，增强环保意识。
活动准备：
1.全体幼儿必须穿舒适的鞋子、易于穿脱的外套。
2.每人准备一个小双肩包，包里带一些零食、水，垃圾袋，相机。
活动过程：
1.教师对幼儿进行安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
2.乘坐校车准时出发。
班级教师是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。
(1)幼儿上车时要排好队，不推挤，不把头手伸到窗外。
(2)主班高鑫在车口组织幼儿上车，配班蒋老师在车上安排幼儿的座位，保育员周老师在幼儿中间组织幼儿按序排队准备上车。
3.到达海底世界，教师集合整理队伍，清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
4.带领幼儿进行参观海底世界，对幼儿提出要求，参观时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹、不能大声暄哗。注意言行文明，不敲打玻璃，爱护公物。
5.吃午餐。教育幼儿注意把包装袋及时收好，不能随地乱扔垃圾，等待教师将垃圾统一回收。
6.看海狮、海豚表演。
7.教师整理队伍清点好幼儿人数，乘坐校车准时返校。
一、活动名称：
秋天真美丽。
二、设计思路：
为了增进幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动关系，为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园组织了这次亲子秋游活动。经过活动让孩子们体验社会实践活动带来的欢乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
三、活动地点：
杭州花港观鱼。
四、活动时间：
10月17日。
五、活动目标：
1、经过秋游亲子活动，增进幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动的关系。
2、在活动中，让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验活动的乐趣。
六、活动准备：
请每位家长带一只照相机、每户家庭自备午餐，教师准备好游戏材料。
七、活动过程：
1、活动前谈话：教育幼儿要注意安全，拉着大人的手走。要爱护花草树木，讲卫生、有礼貌。要求家长能照顾好自我的孩子，一切听从指挥，遵守活动规则。鼓励幼儿能去大胆地发现、大胆地提问。
2、清点人数，安排座位，组织车内活动：形式有唱歌、念儿歌、讲故事等。
3、教师和家长、小朋友一齐参观花港观鱼，感受秋天大自然的美。
4、教师组织一个亲子游戏“两人三足走”，发展幼儿走的动作，增进幼儿与父母间的亲情和默契感。
5、摄影活动：请每位家长与幼儿一齐拍摄秋天的美景，看谁拍得最美。
6、分享美食。鼓励幼儿大方地与同伴交换食物，培养幼儿大胆、友好、个性活泼等良好品质。
7、秋游亲子活动结束，团体乘车回幼儿园。
设计意图：
又是一个下雨天，到放学的时候看到家长撑着各式各样、五颜六色的伞，蜂拥而至接自己的孩子，瞬间幼儿园成了伞的“海洋”…伞，我们并不陌生，生活中时刻要用到伞，可孩子们对它是否了解，又认识多少呢?于是我设计了此活动，意在培养幼儿的观察能力，学会留心观察自己身边的事物。
活动目标：
1、认识伞及伞的用途。知道伞各部分的名称。
2、培养幼儿的观察能力。通过观察认识伞的构造，能画出伞。
3、在游戏中掌握5、6、7、的数与量的关系。
活动准备：
1、伞若干，筐子7个(每个筐上帖上颜色不同的5、6、7的圆点卡片)。
2、1~10的数字卡片3套;。
3、白纸、画笔与幼儿人数相等。
5、准备好活动场地。
活动过程：
一、谈话活动。
1、师：小朋友，你们知道我今天给你们带来了什么吗?
二、观察伞。
1、教师撑开一把伞，引导幼儿观察。
——用手摸摸伞面，告诉幼儿：伞的这一部分有它自己的名字——伞面。
——将伞翻过来，摸摸里面的伞架，告诉幼儿这是——伞骨。
——摸摸伞的下方，告诉幼儿，这是——伞柄。
——我们拿伞时，所握住的那一部分——伞把。
2、教师再次拿着伞，逐一介绍伞各部分的名称。
三、画伞。
1、师：刚才我们仔细的观察了伞，认识了伞，它是由伞面、伞骨、伞柄、伞把四个部分组合而成的，将它们合起来就是我们的伞朋友了。现在请小朋友将观察的伞朋友画出来吧。
2、幼儿画伞，教师巡回检查、指导。
3、评析幼儿的作品：评析时可以逐一的介绍幼儿的作品，以便幼儿更熟练的掌握、认识伞各部分的名称。
四、游戏“找朋友”
1、师：认识了伞，画出了伞，现在让我们轻松一下，和伞玩个游戏吧!
2、交待游戏玩法。
请手腕上贴有颜色标记的小朋友先找到和自己颜色标记一样的卡片筐子，看看卡片上的圆点数量，然后到后面的伞堆中数相应的伞放入筐中。而手背上贴圆点的儿则找出相应的数字卡片贴在筐上。
3、组织幼儿玩游戏。活动中注意幼儿跑动时的安全。
五、结束活动。
1、师：今天和伞一起学习、玩游戏，你们开心吗?让我们拿着刚才画好的伞朋友，回教室给他们穿上漂亮的衣服吧!
2、组织幼儿回教室。
幼儿园网络教学方案篇六
大班。
王富娥。
桦甸市城北小学。
1.初步理解古诗意思，体悟诗中情景，感受人与动物之间的情感。
2.能用自己的话说古诗意思，并能把古诗编成一个简单的小故事讲出来。
3.通过想象完善故事的情节，突出个性体验，培养创新能力。
1.主题图、自制课件。
2.教案、故事情节的想象和调控、各种鼓励措施。
孩子们，动物是我们人类的好朋友，你知道哪些动物呢?(幼儿举例子)大家知道这么多动物呀，真是太棒了!今天，老师带领大家认识一种生长在我国南方的小动物，这种小动物啊，有“昆虫音乐家”之称呢!它的歌声是那样悦耳，它的歌声是那样悠扬。有它鸣唱的日子，是祥和的、宁静的，更是令人陶醉的。想认识这种小动物吗?(想)好，本节课，我们就借助一首古诗，来认识它。
1.这首古诗的名字叫《所见》。(教师课件出示古诗内容)孩子们，请认真听老师读这首古诗，看谁听的最认真!(教师范读)。
2.这首诗很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老师一起来读这首诗吗?(教师领读这首诗，由于孩子小，所以领读3遍)。
3.在刚才读诗的过程中，我发现很多小朋友读得都非常认真，把老师的语气、停顿都学会了，我想，他们一定很想像老师这样把这首古诗读给大家听，不过，为了能读得更好，先请小朋友自己尝试读一读吧，看谁读得好!(幼儿自由尝试读，发现不认识的字，能在别人展示时有意识的识记)。
4.刚才大家读得非常认真，有的小朋友声音洪亮，发音准确，真是小朋友们学习的榜样!现在，老师给大家一个展示自己的机会，谁想展示自己的优秀的读诗本领呀?(指名读，为幼儿正音，也为了培养幼儿的读诗兴趣)。
5.刚才这位小朋友读得真棒!给了老师一个特大的惊喜!还有谁愿意给老师带来惊喜呢?(引领更多幼儿积极读诗，从而熟络古诗，为理解准备)。
6.古诗既然写得如此令人爱读，这首诗主要写的`是什么意思呀?看哪位小朋友的头脑聪明，说得好!(让幼儿七嘴八舌谈诗意，初步猜想和理解)。
7.刚才小朋友们说得真好!可以看出，我们班的小朋友是最聪明的!现在我们一起来理解这几个词语的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振动，说明牧童的歌声嘹亮。林樾：道旁边已成树荫的树。欲：想要。捕：捉、抓。鸣：就是叫。
8.通过对词语的理解后，我们对古诗的意思是不是有了更深刻的理解呢?现在谁愿意再说古诗的意思，看谁的回报最棒!(引领再次理解古诗，为进一步编古诗做准备)。
9.看来，小朋友们对古诗的意思已经有了比较深刻的理解。现在我们都知道古诗的内容了，谁愿意把古诗中所讲的内容讲给小朋友们听呢?看谁是咱班的小小古诗家!(初步引领幼儿讲故事)。
10.听了刚才几个小朋友所讲的故事。老师被大家的故事深深的吸引了。如果让你把故事讲给爸爸妈妈听，为了更好的吸引爸爸妈妈，你打算怎样讲这个故事呢?自己尝试讲一讲吧!(每个幼儿都练习讲故事，培养口语表达能力)。
11.看到大家刚才认真的样子，老师真为你们的爸爸妈妈感到高兴!可是，老师不知道，这个可爱的小牧童安静的站在树下听知了的叫声，接下来是怎么做的?有没有捕到叫声欢畅的知了呢?你能继续想象一下故事的结局吗?(引领幼儿打开想象，发挥个性才能，续编故事)。
12.这么精彩的故事，作者只用了二十个字就讲出来了，真是太棒了。那么，这个作者是谁呢?(引领幼儿了解作者)。
13.本节课，我们看到了一个可爱的小牧童捕捉知了的场面，不但让我们看到了男孩捕捉的技巧，还让我们认识了一个可爱的、爱唱歌的小动物，收获真大呀!(引领幼儿回顾)。
1.放学回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸妈妈听，要把故事讲完整哦!
2.孩子们，学习一个捕捉小动物的故事，明天讲给大家听。
幼儿园网络教学方案篇七
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
在严峻的疫情面前，为了响应教育部提出的“停课不停学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学，代课教师跟课教学，这样我也变成了线上教师，利用钉钉在家进行网络直播教学。
语文学科是建立在文本的.基础上进行教学的，但面对学生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结：
由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充。
在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时，我既准备了教学课件，还准备了《说明文阅读技巧》，在听完市局的课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律是学好的前提！这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去，让我们早日回归校园！
幼儿园网络教学方案篇八
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
幼儿园全体教师。
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
（一）准备阶段：二月份
1、成立课题研究领导小组
组长：王霞
副组长：朱丽、石海霞
成员：马莹、聂静、张静
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
（二）实施阶段：三至六月份
大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：
开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果 。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：
第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、
第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、
第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、
第一阶段
1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、 培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、 建立多样化的活动模式：
——节日活动设计
——经典诵读
——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）
第二阶段
1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段
1.课题报告：《多彩传统节日》。
2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育：
方案一：
活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2——4月）
第一阶段：准备阶段
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段：实施阶段
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”
第四阶段：整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；
2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
幼儿园网络教学方案篇九
（一）幼儿游戏现状分析中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
（三）近阶段游戏目标1．在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、娃娃餐厅、娃娃甜品屋、娃娃医院、娃娃超市、娃娃剧院、娃娃美容院、小汽车等，并增添了娃娃银行。
2．鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3．加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，会运用简单的日常礼貌用语进行对话，掌握一定的技能、技巧。
（四）教师观察要点1．幼儿能否根据自己的意愿选择角色，并能了解相应的工作。
2．引导幼儿在角色游戏中积极、主动的用简单的礼貌用语与他人进行交流，。
3．游戏结束后，幼儿能否按照规则去整理玩具，并且爱护玩具。
二、幼儿游戏活动记录。
（一）游戏实录：
"老师，我们的理发店已经好几天没有顾客来了。"卢家欣无耐地看着我。我朝着他指的方向看去：哎，理发店变得冷冷清清的。他们的这一举动倒也提醒了我。于是，我到饮食店去吃饭，并邀请在那里做点心师的谷妙宏和我一起去理发，他欣然应允，并带去了自己做的点心，蛋糕。对我带来的顾客，老板很是高兴，于是我先撤了出来，留谷妙宏在那洗头。但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到老板一脸无可奈何的样子我忙过去询问："为什么他走了？"她回答："我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的蛋糕。"卢家欣忙说："放到门口去，谁来剪头发，就给他吃。"于是，我建议她们可以到外面，自己用蛋糕招揽顾客。听了我的建议，他们马上跑了出去。
教师调整：
游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
分析与反思：
游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如橡皮泥、电脑、娃娃等。当缺乏材料时，有的幼儿就象唐梓钟那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料。
（二）游戏实录：
今天的角色游戏又开始了，孩子们又开始忙碌的工作了，烧烤店的生意最好，买东西的人很多，叫外卖的人也不少，电话不停的响，老板夏玮晨都忙不过来了。这时烧烤店的老板刚做好一份烧烤，娃娃家的妈妈姗姗买了烧烤付了钱。对夏玮晨说："你家的烧烤能不能再便宜点，买一个送一个，行吗？"烧烤的老板一下还没反应过来是什么意思，无奈地说："好吧。"又去忙着做烧烤了。
幼儿园网络教学方案篇十
丹阳市访仙中心小学 吴建方。
一、 教学内容简析：
二、教学目标：
1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文，感受秦兵马俑的特点；
三、设计理念：
四、教学过程：
1、谈话导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算真正到过中国。”
同学们，这就是秦兵马俑一号大坑，看着图，你们能用一两句话来描述一下吗？
2、学习承上启下段：
（板书：规模宏大类型众多形象鲜明）。
这节课就让我们把书本学习和网络学习结合起来，一起去西安临潼感受秦兵马俑的众多类型和鲜明形象。
3、感受兵马俑的众多类型：
1）请大家把语文书打开，看看书上向我们介绍了哪些类型的兵马俑？
2）请打开网页，看看网上又向我们介绍了哪些兵马俑？
1）同学们，兵马俑不仅类型众多，而且形象也十分鲜明，现在就让我们好好的欣赏一番。
2）先让我们一起来了解将军俑，谁愿意读一读描写将军俑的段落？
你们看，作者是抓住将军俑的哪些方面来写的？（外貌和神情、动作）。
描写外貌的词句是——（身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑）。
描写神情的词句是——（昂首挺胸，神态自若）。
通过对将军俑的描写，你感觉这位将军是个怎样的人？（通过外貌描写，你们看将军俑具有怎样的特点？通过神情描写，又能看出将军佣有怎样的特点呢？理解神情自若）。
那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？
通过刚才的网上学习，我们知道每个将军俑都不一样，在这么多的将军俑中我们却找不到两个完全一样的俑，他们个个神态各异，真是精美的艺术珍品啊！
再让我们把武士俑和将军佣作比较，看看它们有什么区别？
4）骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑也各具鲜明的特点，这就让我们一起来读一读文字，看一看图片，用心体会一下。
网上对这些佣的介绍也十分具体，请同学们课后利用时间也按这三个方面进行阅读学习。
有的眼如铜铃，神态庄重，好像——。
有的紧握双拳，勇武干练，好像——。
有的凝视远方，好像——。
（一个个读，而后齐读）。
同学们,看书上,作者还留有……,也就是说——。
那兵俑还会有哪些神态呢?又好像在干什么呢?请大家看老师网上下载的几个兵俑,仔细观察其中一至两个,并展开合理的想象，模仿书上的句式说上一两句话。
5、总结抒发感情：
1）同学们，你们讲得真好，学到这里，你们觉得这些兵马俑——。
你们还觉得古代的劳动人民——。
你们真想——。
2）让我们齐读最后一小节，深刻体会一下作者的思想感情。
6、作业布置：
2）请你谈谈学了本课后的感受。
教师空间录入：wjf 责任编辑：wjf 。
幼儿园网络教学方案篇十一
非儿 。
昔抑神威制六合，近看兵马镇陵园。
秦兵遗烈今犹在，何惧匈奴与北番。
——王力（著名语言学家）。
这说的就是秦始皇兵马俑。今天我们同孩子们一同学习了苏教版第十二册中的一篇课文《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文，作者用凝练的语言描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。因此，这就作为本课的教学目标。让我们带领学生，透过作者独具匠心的观察视角，凭借课文的语言材料，走进兵马俑，读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。
1974年的春天，秦兵马俑被临潼的农民在菜园里打井时发现，从此，在那井口就传出了历史遥远的回声，受到了世人的瞩目。随之，“艺术珍宝”、“世界瑰宝”、“古迹之冠”、“中国的金字塔”等称号接踵而来。秦兵马俑1980年走出国门，先后到过30多个国家和地区，展出次数达60多次，参观的人数达多万人次。法国前总统希拉克：“世界有七大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”从此，“第八大奇迹”就成为了秦兵马俑的代名词。为什么秦兵马俑受到如此地礼遇？我想原因有这样几个：一是它的规模宏大。我们的教学就从这里拉开序幕。
【教学片断】。
音乐起——。
1、 上节课我们初步学习了19课——（生齐读）：秦兵马俑。
生：指名读：——“已发掘的三个俑坑，……共有6000个左右。”
师：人们就在这一号坑上面盖起了一座巨大的拱形大厅。——。
生：齐读“走进大厅，……所折服。”
师：站在高处鸟瞰——。
生：（接读）“坑里的兵俑……所向披靡的大军。”
【评析】。
人们没有想到在地下竟藏有如此庞大的一支冥军，当我们面对着气势磅礴的兵马方阵，我们能听到战鼓声声，它来自黄土的深处；战旗猎猎，它来自黄土的深处；战车隆隆，它来自黄土的深处；战马嘶鸣，它来自黄土的深处。我们知道，在那厚厚的黄土深处，掩埋着一个帝王的梦想和野心。
教师的导读帮助学生通过作者列数据、作比较、举例子等说明事物的方法，从这些具体的描写中去感受兵马俑规模之宏大。
【教学片断】。
齐读：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”
（1） 你知道“精美”的意思是什么？怎样的东西才是“艺术珍品”吗？（精美：精致美观。 艺术珍品：珍贵的艺术品。）。
（3） 学生默读、思考。
（4） 汇报：
【评析】。
l“神态各异”是什么意思？有哪些各不相同的神态呢？从中你体会到了什么？
师生接读：有的……好像……。
兵马俑不仅有了生命，更饱含着真挚的感情，那请你也富有感情的读一读。
丰富的联想更突出了兵马俑这一极为精美的艺术珍品。
（5）同学们，注意到文中的这个省略号了吗？它省略了什么？（更多样子、更多神态、更多类型的兵马俑）。
【评析】。
这些秦俑，大到身体结构，小到头发，眉毛都精雕细刻，可谓千人千面，互不雷同。然而在教学不同类型的秦俑特点时，老师们采用的往往是雷同的方式。
【教学片断】。
1、 这些秦俑，大到身体结构，小到头发、眉毛，都精雕细刻，可谓千人千面、互不雷同。就让我们再次走近各种类型的兵马俑，去聆听它们的呼吸声，进一步去体会它们的精美吧！
一读：默读第4—9节，圈出文中都写了哪些类型的俑？（指名答）。
二读：作者是怎样描写这众多类型的俑的呢？自由读第4—9节，你最感兴趣的部分可以多读几遍，通过抓住段落中的重点词语，记住各种俑的特点。
2、 出示两幅图，通过读课文，你能猜出它们各自是什么俑吗？并说说你的理由。
3、 指名答：
你猜是什么俑？为什么？能用书上的语言来回答吗？l。
点击，看看是不是将军俑？——是的。l。
再仔细读一读这段文字，你还发现了将军俑的哪些特点？l。
将军俑：“神态自若”的意思是什么？大敌当前，将军为何还能如此从容？（久经沙场、肩负重任）秦朝的军队有这样的核心人物，一定是战无不胜的！
武士俑：“神态严峻”是什么样子？联系将军俑的从容自若，那都是因为将军手下有这样威武勇敢、军纪严明的战士！
7、文中还介绍了其他不同类型的俑，请你选其中一个来读一读、谈一谈感受。
8、汇报：
骑兵俑：勇猛善战；
车兵俑：分工明确、各司其职；
弓弩手：张弓搭箭，神情专注；
马俑：形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试（解释）。
9、这么多种类型的兵马俑各自有着不同的特点，真是——（板书：类型众多、形象鲜明）引出过渡句——齐读。
【评析】。
教师采用猜一猜的方式来检验学生是否真的通过自读，抓重点词语，记住了秦俑的特点，不仅通过这种新颖的方式极大地调动了学生的积极性，而且也真实地突出了秦俑形象鲜明的特点。如果再将这些类型众多的俑比较一下，你就会有新的发现：
1、 军纪严明。穿着：发髻一律偏向右侧。
2、 等级分明。所在位置：将军俑站在队伍前列。
所持兵器：青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟……。
活的侧翼（步兵）。战术上具有排山倒海的气势。
二号坑是个多兵种军阵，全阵左前方是步兵方阵，中间是车兵，骑兵在后，
具有灵活的战术特点。
三号坑是军阵指挥部。
抓课文的“空白”---补白---拓展。
新课程中的语文教学，要突破课本是知识主要来源的限制,用各种相关信息来封闭孤立的课堂教学,填补教材“空白”,使信息成为情境探究和发现学习的工具.这种探究性学习方式超越了传统的单一学科学习的框架,学生通过主体性、探索性、创造性地解决问题，能最大限度地获得和谐发展。这节课应该定位为语文探究性阅读课。
语文一刻也离不开文本。探究要从具体的文本而非凭空出发，最后回归而不是远离课本。这些信息要与课文联系起来。如果学生的研究性学习与语文学习无关，成了脱离教学、仅供参观的展品。这样的语文教学就像放飞而断了线的风筝。因此，教师的讲授与学生间的互动相结合，教师的引导与学生的自主建构相结合。
用赖配根老师的话作为总结：“回到文本，回到文本的细节，回到文本的血脉，回到文本得意义场，语文才能获得力量。”
【教学片断】。
1、是的，同学们，当那俑阵重现着当年的威武与光荣时、当那吴钩和秦剑闪耀着曾经的辉煌时，到过那儿的人无不被这极为精美的艺术珍品所折服，更被它恢弘的气势所震撼，让我们高声朗读最后一节。
2、读了这一小节，你有什么感受？
出示：面对这规模宏大的兵马俑，我想说（ ） 。
3、师生合作接读：
美国前国务卿基辛格说：“能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”
新加坡前总理李光耀欣然题词：“这是世界的奇迹，民族的骄傲。”
4、兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲，更为他们创造的灿烂文化而自豪！我们又仿佛看见那疾驰而来的军阵，听见战马的嘶鸣，这些都激励着我们在新的征程中奋勇前进！让我们满怀豪情，再次朗读最后一节。
5、介绍网站：
【评析】。
两千年前，黔首的铁镢买下帝王陪葬的冥器；两千年后，农民的铁镢挖出了世界奇迹。耳旁是秦始皇不散英魂的呼唤，是统一中国，醒狮的吼叫！所以，有人说，要看中国近十年的历史；就到深圳、要看中国近百年的历史，就到上海；要看中国近千年的历史，就到北京；要看中国千年以上的历史，就到西安。
当我们被秦始皇兵马俑的恢宏气势所惊叹的时候，是作者“点兵点将”，将他们唤出了队列，让我们近前细观，仔细品味。一个本文就是一扇窗，一个窗口就是一个世界。
转载自。
幼儿园网络教学方案篇十二
根据《中共安徽省委教育工委安徽省教育厅关于做好新冠肺炎疫情防控期间高校及时组织线上开学的通知》（皖教工委函〔20xx〕23号）文件精神，为及时解决我校学生因疫情无法正常到校上课问题，经学校研究决定，面向全校学生，开展线上教学，实现“停课不停教、停课不停学”的工作目标，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，特制订本方案。
疫情防控课、心理支持课程和除大学体育以外的所有本学期教学执行计划中规定的课程。
以校内混合式教学平台为主，兼顾校外各级各类在线课程平台（安徽省网络课程学习中心、中国大学生mooc网等）。
2月24日。
（二）2月22日，以课程为单位，由课程负责人在教学平台上建课并发布课程学习指南、课程简介、授课计划、考核方案、ppt、视频、技能微课、试题库、电子教案等相关资料。往年已建课程，无需重复建设，只需要将相关班级学生名单导入即可；对未实行混合式教学的课程，鼓励教师积极引入国家职业教育资源库课程；对不方便线上教学的课程可以不开设，待学生到校时线下实施教学。
（三）2月23日，各二级学院（部）完成教务系统教学计划、课表安排等工作，发布各课程授课计划、教学安排表，组织好学生按时参加线上教学活动。
（四）2月24日起至学生到校，正式开展线上教学。
一是利用我校混合式教学平台开展线上课程设计，可以调用国家职业教育资源库（累计203个专业）中的标准化课程资源或mooc学院的职教mooc到本人教学空间，并根据课程授课计划进行个性化重组，构建适合本课程在线教学spoc，发布给学生居家学习，任课教师进行线上指导和教学；二是利用教育部发布的37个教学平台，组织学生提前进行自主学习，任课教师进行线上指导、答疑、讨论和阶段性考核。
（一）创新教学模式。要根据专业人才培养方案，合理调整教学内容，优化教学组织形式和教学过程，教师可通过网络直播、语音授课、讨论等方式组织教学，强化师生互动，提高学习挑战度。
（二）科学制定授课计划。授课计划的制定要科学、合理，理论部分优先线上教学，实践部分待学生到校后实施教学；每门课程只需制定一份授课计划，所有授课教师严格执行授课计划，统一进度和教学要求；各二级学院（部）要安排教学骨干担任课程负责人，课程负责人要将资源、任务工单（学习任务）、作业等要求详细列出，方便学生按时完成线上教学任务。
（三）确保线上教学质量。二级学院（部）要做到对每门线上课程运行情况的实时监控；教师要做到对每名学生完成各教学环节相应学习任务的管控；学生要积极配合教师完成线上学习任务，确保“教师真在教、学生真在学”，保证教学进度和效果。创新线上考核模式，坚持“标准不降、形式多样、方式灵活”，鼓励加大过程性考核的权重，确保教学目标达成。
（四）提供优质的教学支持服务。鼓励各二级学院（部）选用教育部公布的37个在线课程平台开展线上教学，鼓励师生优先选用国家精品在线开放课程开展教学活动，鼓励有能力的学生多学。授课教师不仅要组织好教学，更要为学生做好教学支持服务，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，引导学生做好自学，不得疏于对学生学习行为的管理和引导。
（五）各二级学院（部）要根据本方案制定本单位切实可行的详细的线上开学实施方案，并报教务处备案。
（六）学校将成立线上教育教学联合督查组，定期对各教学单位的线上教育教学情况进行督查。
幼儿园网络教学方案篇十三
根据国家、省、市关于加快学前教育改革发展的相关文件精神和《芜湖市20xx年幼儿园招生工作意见》(芜教基〔20xx〕18号文件)，结合我校实际情况，有序做好20xx秋季招生工作(春季不再招收新生)，具体方案如下：
1.入园幼儿年龄需满2-5周岁、身体健康，其中小小班满2周岁(20xx年8月31日前出生)，小班满3周岁(20xx年8月31日前出生);中班满4周岁(20xx年8月31日前出生);大班满5周岁(20xx年8月31日前出生)。
2.本校教职工子女、(外)孙子女。
3.如有剩余学位，面向社会招收适龄儿童。
5月20日——5月30日，报名预登记;。
6月5日——6月10日，审核报名信息;。
6月20日——6月25日，发放新生入园通知单，做好新生入园准备工作。
1.请幼儿监护人携带以下证明材料到校附幼报名，并填写《安徽工程大学附属幼儿园入园预登记信息表》：
(1)幼儿监护人二代身份证;。
(2)报名幼儿的出生证明;。
(3)幼儿保健手册和预防接种证;。
(4)监护人及幼儿户口薄;。
(5)教职工子女、(外)孙子女家长的.工作证明或退休证明;。
以上材料原件现场查验，复印件交幼儿园。
2.请在规定时间内登记，逾期不再补充登记。
xxx。
幼儿园网络教学方案篇十四
执教：曹凌子 评析：雷琰。
片断一：
师：打开书91页，默读课文，然后想一想，你从中感受到了什么？
（生默读，有几个学生小声朗读，师强调：默读！）。
师：谁来说一说你从课文中感受到了什么？
生1：我感受到了兵马俑的坑有多大。
生2：我感受到了兵马俑类型众多，个性鲜明。
生3：我感受到了兵马俑是举世无双的历史文物。
师：看来刚才大家通过读课文，对兵马俑产生了浓厚的兴趣，那么兵马俑究竟有什么特点呢？文中有一句话概括地好，请大家迅速浏览课文，找一找，用笔画下来。
生：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
师板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
简析：《小学语文新课程标准》阶段目标中明确提出了中语段的阅读要求：初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问；学习略读，粗知文章大意------本课的课文导读中也要求：认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。我们在观察学生时看到，部分学生还不会默读，一说读书就是朗读，因此默读技巧还需要老师的进一步培养。学生在浏览上表现的比较好，能够通过略读粗知文章大意，然后找到自己需要的信息。
片段二：
师：篮球场见过吗？
生（齐答）：见过！
师：学校就有篮球场，是吧？
师：请同学们闭上眼睛，脑海里浮现出学校篮球场的样子，然后将这个篮球场慢慢扩大、过大------扩大到50个篮球场那么大，再想象上面站立着8000个兵马俑。
（生闭上眼睛想象------）。
师：看到了没有？来，说说你的感受！
生1：这个俑坑真是大，连8000个兵马俑也放得下。
师：我们学校操场做操的时候能站多少学生？
生：1000多。
师：那站8000多个兵马俑是我们操场的多大？
生：有我们操场的8个大。
生感叹：兵马俑真是大啊！
简析：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”我们在这一片段的教学中看到老师引导学生用自己身边熟知的场景来想象兵马俑的规模宏大，这样就能给学生留下最直接、最深刻的印象，把文本幻化成景象在脑海中浮现，是培养学生再现文本的技巧。这也是一种阅读技巧的培养。
片段三：
生：想！
师：听好啊，当我喊到：将军们！请你们用你们最洪亮的声音喊：在！敢不敢试一试？
生：敢！
师：看看你们象不象将军的样子。俗话说：不想当将军的士兵----。
生：不是好士兵！
师：好，准备，将军们！
生（洪亮地齐喊）：在！
师：好！我们全体起立！带着你们的气势来读一读将军俑这一段。
生（全体起立，声音洪亮）：将军俑身材魁梧，头戴鶡冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。（课文第四自然段）。
师：读得真好！我想你们如果在战场上，也一定是战场上的胜利者！请坐！
简析：在此片段的教学中，老师通过创设情景，渲染气氛，一下子就把学生的情绪调动起来，读出了将军的英雄气概。从而感受到当年秦王朝的强大和秦将军的威武勇猛，骁勇善战。激发了学生读、说的欲望。
片段四：
师：刚才我们从类型众多的兵马俑身上感受到了当年秦国军队的强大阵势，谁能想到这些泥塑的兵马俑会带给人们如此强大的震撼，其实走进兵马俑，仔细端详，你会更加惊叹，你会发现什么呢？在文中找一找。
师：谁来读一读？
师：我们再来默读这一段。（强调：默读，嘴是不动的）。
看看这个句子，有什么发现？
生：都有“有的-------好像------”
师：学过这样的句子吗？叫什么句？
生：排比句！
师：你们还想象出兵马俑其他的样子吗？仿照上面的句子说一句话。
生1：有的将军紧锁眉头，好象在想，如果敌军把我们打败了我们怎么办？
生2：有的武士低着头，好象在想，如果我死了，我的亲人会怎么样呢？
生3：有的将军拿起宝剑，好象正在准备冲上战场。
生4：-------。
生5：-------。
简析：学习语文的目的不仅在理解，还要学会运用，从言语的内化、组织到言语的生成表达是一个思维训练的过程，也是语言训练的过程。这一环节目的是训练学生表达能力和思维能力，教师可以出一个总起句让学生说，也可以由学生自己命题，学生可以自设话题，就会选择自己感兴趣的说，兴趣是最好的老师，学生乐说，教师指导学生会说，及时鼓励赞赏，让学生体验成功，张扬个性，为学生个性发展提供更为自由、舒展的课堂。同学们有的说：“有的将军紧锁眉头，好象在想，如果敌军把我们打败了我们怎么办？”有的说：“有的武士低着头，好象在想，如果我死了，我的亲人会怎么样呢？”有的说：“有的将军拿起宝剑，好象正在准备冲上战场。”……一个个鲜活的形象赫然出现在眼前，那是学生的思维闪现出了智慧的火花。
总评：《小学语文新课程标准》阶段目标中明确提出了中语段的阅读要求：初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。在本课教学中，教师选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。在充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。因为《秦兵马俑》是一篇略读课文，它是以学生的自学为主，所以教师的课堂教学中还体现了多种自学方式的应用，让学生能通过学习略读课文，掌握一定的自学技巧。例如教师在教学秦兵马俑的三大特点时分别采取了三种不同的学习形式：规模宏大：默读批划—反馈—感悟；类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈；个性鲜明：默读—感悟—想象扩展。教师在教学过程中充分渗透了学法的指导，让学生学有所获！
转载。
幼儿园网络教学方案篇十五
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为进一步落实《z区创建安徽省第x届文明城市和首届文明城区实施方案》要求，不断提高全乡未成年人思想道德素质，经研究决定，在全乡未成年人中开展首届“z文明好少年”网络评选活动。现制定评选活动方案如下：
以加强未成年人道德素质建设为重点，以立德树人为宗旨，评选表彰未成年人身边的典型，鼓励更多的未成年人自觉践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格，做文明小市民，进而营造“人人都是主角”的文明创建工作氛围。
孝老爱亲、诚信守礼、助人为乐、自强自立。
各校在校学生，热爱祖国、热爱中国共产党、能模范遵守公民基本道德规范，在孝老爱亲、诚信守礼、助人为乐、自强自立等方面表现突出、事迹感人，且社会形象好、群众认可度高，并积极参与文明创建的均可参加本届“z文明好少年”评选。
1、孝老爱亲。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主动分担家务，能积极主动关心、帮助非亲老人和孩子。
2、诚信守礼。尊敬师长、团结同学、遵纪守法，能模范遵守学生行为规范，办事公道，待人真诚，重信守诺。
3、助人为乐。关爱集体、乐于奉献、热心公益，能积极参加公共服务、志愿服务活动，为弱势群体做力所能及的事情。
4、自强自立。勤奋进取、意志坚强、乐观向上，能独立面对困难，不依赖家长，勇于承担责任，赢得师生公认，得到家长、社区群众好评。
各学校必须严格把关，切实将符合评选条件的候选人推报上来，每校限报1名。
经研究，决定成立活动领导小组，负责活动的组织、领导、协调等工作。
组长：z。
副组长：zz。
成员：zz各学校（园）负责同志。
下设活动办公室，z办公室主任。
1、8月8日前，各学校组织评选活动，并将候选人推荐表（1式2份）、先进事迹材料（不少于1000字）报送至区教育局，同时报送文档的电子稿及候选人近期生活照电子档。
2、8月9日-8月10日整理候选人材料，考评确定“z文明好少年”参评入围人选。
3、8月16日-9月15日开展网络投票评选。
4、9月中下旬总结表彰。
1、高度重视，加强领导。此次评选表彰“z文明好少年”活动是落实《z区创建安徽省第x届文明城市和首届文明城区实施方案》的重要举措，各学校要高度重视，充分认识此次活动的重要意义，加强组织领导，周密安排部署，广泛发动、创新形式，把此项工作作为文明城市创建及推进未成年人思想道德建设的一项重要活动。
2、加强宣传，营造氛围。各学校要把“z文明好少年”评选活动融入青少年思想道德建设中，充分运用学校主题班会、主题队会等各种载体，广泛文明好少年的先进事迹，在学校形成学习文明好少年、争当文明好少年的良好风尚。
3、严格程序、保证质量。按照评选要求，各学校要结合实际制定具体可行的评选方案，严格评选程序，保证评选质量，利用各种形式，广泛发动青少年学生踊跃参与，使评选表彰过程变为学习宣传“z文明好少年”先进事迹和优秀品德的过程，使做“z文明好少年”成为广大未成年人的自觉行动。
联系人：
幼儿园网络教学方案篇十六
三、设计理念：
四、教学过程：
1、谈话导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算真正到过中国。”
同学们，这就是秦兵马俑一号大坑，看着图，你们能用一两句话来描述一下吗？
2、学习承上启下段：
（板书：规模宏大类型众多形象鲜明）。
这节课就让我们把书本学习和网络学习结合起来，一起去西安临潼感受秦兵马俑的众多类型和鲜明形象。
3、感受兵马俑的众多类型：
1）请大家把语文书打开，看看书上向我们介绍了哪些类型的兵马俑？
2）请打开网页，看看网上又向我们介绍了哪些兵马俑？
1）同学们，兵马俑不仅类型众多，而且形象也十分鲜明，现在就让我们好好的欣赏一番。
2）先让我们一起来了解将军俑，谁愿意读一读描写将军俑的段落？
你们看，作者是抓住将军俑的哪些方面来写的？（外貌和神情、动作）。
描写外貌的词句是——（身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑）。
描写神情的词句是——（昂首挺胸，神态自若）。
通过对将军俑的描写，你感觉这位将军是个怎样的人？（通过外貌描写，你们看将军俑具有怎样的特点？通过神情描写，又能看出将军佣有怎样的特点呢？理解神情自若）。
那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？
通过刚才的网上学习，我们知道每个将军俑都不一样，在这么多的将军俑中我们却找不到两个完全一样的俑，他们个个神态各异，真是精美的艺术珍品啊！
再让我们把武士俑和将军佣作比较，看看它们有什么区别？
4）骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑也各具鲜明的特点，这就让我们一起来读一读文字，看一看图片，用心体会一下。
网上对这些佣的介绍也十分具体，请同学们课后利用时间也按这三个方面进行阅读学习。
有的眼如铜铃，神态庄重，好像——。
有的紧握双拳，勇武干练，好像——。
有的凝视远方，好像——。
（一个个读，而后齐读）。
同学们,看书上,作者还留有……,也就是说——。
那兵俑还会有哪些神态呢?又好像在干什么呢?请大家看老师网上下载的几个兵俑,仔细观察其中一至两个,并展开合理的想象，模仿书上的句式说上一两句话。
5、总结抒发感情：
1）同学们，你们讲得真好，学到这里，你们觉得这些兵马俑——。
你们还觉得古代的劳动人民——。
你们真想——。
2）让我们齐读最后一小节，深刻体会一下作者的思想感情。
6、作业布置：
2）请你谈谈学了本课后的感受。
幼儿园网络教学方案篇十七
《个人与团队管理》证书是通用管理能力（基础级）认证体系的一部分，该证书包括“自我发展管理”和“团队建设管理”两个主题，各五个单元。
本学科在对就业者胜任能力的长期研究和开发的基础之上，将就业者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起来，形成系统的教材体系。能够为就业者提供全面的管理技能和素质训练，其课程设置适用于每一位就业者、管理人以及潜在的管理人。
随着经济形势的发展，企业对就业者，尤其管理人或潜在的管理人的素质能力的要求越来越高，个人与团队管理能力是就业人员素质能力的重要体现方面，对个体和企业组织的发展发挥了重要而积极的作用。个人与团队管理能力的提高使个体在发展自己的同时，为企业在激烈的市场竞争中获得生存和发展提供了保障。
本课程的培养目标在于：培养学生的个人与团队管理意识，掌握本学科的基本概念、原理和方法，训练学生的实际应用能力，从根本上培养具有有效管理能力的经济或管理工作的实务人才。具体说可以分成三个方面：首先要从课程学习中掌握个人与团队管理的意识，在学习和工作中认识到个人管理与团队管理的重要性；其次，在树立起个人与团队管理意识的基础上，掌握进行有效的个人和团队管理的知识、方法和技巧；最后，在掌握这些知识技巧的基础上，将知识应用到实际生活中，有效地管理个人发展和团队发展。
为了配合教学，结合该课程的目标特点，以现代远程教育理论为指导、以现代教育技术为依托，针对学科自身与学员自主学习的特点，在远程教育专家（包括教学设计专家和教学媒体专家）的指导下，认真研究教学全过程，充分论证各种媒体在教学过程中的地位与功能，合理选择媒体和充分利用媒体。以文字教材为主体，以音像教材、cai课件为辅助，各种媒体有机配合，全面帮助学员进行学习。文字教材将集中对课程的基本理论、基本方法、基本技能进行系统介绍；媒体教材采用音像课的方式，对文字教材进行补充，帮助学员理解教材中的难点和重点。
（1）文字教材文字教材采用合一型，主教材是由国外引进，由原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、清华大学、通用管理能力项目办公室等专家学者共同主编，中央广播电视大学出版社出版的《个人与团队管理》（第二版），它是本课程教学内容的主要载体。
导学材料以文字教材为核心，支持学生更好地理解本课程的基本教学内容，突出学习方法的介绍与指导，强化重点、难点、疑点的辨析，提高学生解决实际问题能力。包括介绍媒体、学习方法、重要内容的归纳、整理与提示、综合案例、练习题等。
（2）音像教材。
音像教材是整个教学活动的重要辅助媒体，其以形象逼真的图像和富有感染力的声音刺激学生的视觉和听觉，以激发学生学习兴趣。把文字教材中的教学重点、难点通过图像和声音展现给学生，架起教师与学生之间的桥梁。
音像教材为案例训练和练习，在每单元中选取重点和难点通过案例进行全面训练和练习，使用音像课技术。音像教材每单元时间长度以25分钟为标准，随书附带光盘，采用讲授、动画、图表、情景和案例分析等形式，内容包括各个章节的分析图表、练习步骤、实施程序、结构类型图等方面。
多媒体教学资源的设计以学生为中心，以自主化、个性化、互动学习为目标，合理选择各种教学媒体，并确定各种媒体在学生学习过程中的地位，构建一个相对完善的学习支持服务体系。既克服教学内容的重复，又保持教学内容的连续性，实现专科、本科教学内容的有效衔接，探索专科、本科教材建设的途径与经验。
作为文字教材和光盘等的补充，应具有针对性和实用性，为学生的学习和教师的教学提供有力的辅助作用，内容丰富，激发学生的学习兴趣和学习热情。使学生能够正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课程的知识体系、结构。
通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：了解：要求学员知道这部分内容。
掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。
教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
本课程不要求特别的预修课程。通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》证书的课程。
网上课件为综合性案例、问答、资料、练习等电子文档，帮助学员自主学习和交流，扩大视野。本课程为广大师生提供了丰富的在线资源和方便的沟通渠道，主要包括以下几种渠道：
1、网络教学资料：网络资源是基于网络的电子资料和学习交流的平台。其作用是帮助学生学习和理解教材的主要内容、把握重点、解答难点、进行作业练习等，建议各位辅导老师要高度学习指导的运用，特别是指导中的案例分析练习等部分，是学生检验学习效果的好方法，同时也为终结性考试进行了练习。
2、通用管理能力微博：除了在以上的平台之外，还专门开通了通用管理能力微博，广大师生可以利用微博进行学习和交流，对深化知识结构，完善知识层面和进行沟通讨论提供了重要的网络平台。
3、qq沟通：利用便捷的即时反馈平台，近似点对点面对面的交流，使用qq及时了解学生和教师的问题，为教师和学生提供了交流的平台。
4、电子邮件：电子邮件主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。希望学员在学习过程中如果遇到问题，请首先与辅导教师联系，如果辅导教师解决不了的问题再与技术支持单位教师联系。
5、其他沟通方式：除了以上的网络资源及沟通方式之外，还可以通过电话、信函的方式进行及时的沟通。
幼儿园网络教学方案篇十八
为解决我校教育信息资源共建共享中存在的问题，全面提高我校教育信息资源的应用水平和效益，特制定本实施方案。
“以教育信息化助推学校软实力均衡发展”为战略目标，进一步优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，建设适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与面对面师资培训的优势互补，发挥现代教育技术实验学校的辐射带动作用，不断提高教师教育技术能力以及教育信息资源的使用效益。
（一）加大我校教育教学资源网的应用培训力度，提高本土教学资源的使用效率。要把教师信息资源应用能力的培训和提高纳入校本培训的内容，加强教育信息资源开发队伍的培养。首先对全校一线教师开展全员培训，使100%的教师熟练使用网络平台，平均每天至少有1小时参与共建共享。
其次，加强教育学校行政对教育信息化的认同度，提高利用网络信息资源的意识以及基本操作技能。组织学校行政参加区教育信息化专题讲座以及网络信息资源搜索与利用的专项培训。要求主管教育信息化工作的校长、教学处每天登陆检查督促本校教师共建共享教学资源。
（二）积极组织教师参与专题网站资源的建设。
1.组织一线教师进行教学资源的开发培训。
2.发动一线教师积极参与资源的建设。要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。
3.要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例，主管教育信息化工作的校领导严格把关，组织学科骨干教师进行认真审核，尊重知识产权，质量并重，有计划地上传资源。
4.鼓励教师建立专题学习站点。
（三）积极组织教师参与学校校园网的建设，不断地更新、充实本校的教育、教学资源。（具体要求见学校校园网建设和维护方案）。
组长：校长。
副组长：副校长财务主任后勤主任。
组员：全体教师。
（一）建立过程监督机制。制定详细的年度推进计划，各有关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施的情况进行总结反馈。
（二）建立奖惩激励机制。每学年对教育信息资源共建共享做出突出成绩的个人予以表彰和奖励。同时，把对教育信息资源共建共享情况作为教师职称评聘、名师评审、评优评先时的参考依据。
幼儿园网络教学方案篇十九
下面是关于五年级下册第四单元的一篇课文《秦兵马俑》说课稿。欢迎借鉴!
一、说教材。
《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。根据《语文课程标准》要求，制定的教学目标是：
1、知识与能力：认识8个生字，能有感情地朗读课文。
2、过程和方法：会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。
3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。
本课教学的重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
二、说教法与学法。
我在进行教学时，选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。在这个充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式：
规模宏大：默读批划—反馈—感悟。
类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈。
个性鲜明：默读—感悟—想象扩展。
三、说教学过程。
(一)介绍历史背景，激趣导入。
1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。”让学生一下子感受到秦王的霸气。然后我对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍。在这个大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。
2、在板书课题后，问学生：知道什么是俑吗?什么又是秦兵马俑呢?《课标》对中年段的学生要求有收集、整理资料的能力。因些我在课前布置学生去搜集相关资料。这个问题的提出一方面是了解学生搜集资料的情况，另一方面是使学生对秦兵马俑有初步的认识，为后面的学习奠定基础。
(二)初读感知，直奔重点。
1、默读课文，读完后想一想从中感受到什么?在学生初次接触文本后，让学生自由发表自己的感想，扩散学生的思维。
2、兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
(三)体会兵马俑的规模宏大。
1、采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并划出能感受到规模宏大的句子。
2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。
(四)了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。
1、课文介绍了兵马俑的哪几种类型，默读相关部分，找一找。
2、在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。
(五)走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。
1、走近兵马俑，仔细端祥，会看到什么呢?在文中找一找。指名反馈。
2、默读这一段，想想你从中感受到了什么?
3、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
4、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢?请学生也用“有的……好像……”来说一句。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩展丰富学生的语言积累。
(六)总结谈话，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。
教师进行总结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集你感兴趣的相关资料。课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国世界文化遗产的兴趣。
四、说板书设计。
恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的注意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的：
规模宏大。
类型众多举世无双。
个性鲜明。
