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硕士研究生联合培养协议篇一
为满足国家对高级专门人才的需求，根据原国家教委(88)教研字026号等有关文件规定，我校每年招收一定比例的定向培养硕士研究生，为做好此项工作，特定如下协议：
一、_________同志已同意录取为由甲方委托乙方定向培养的_________专业硕士研究生，学制_________年。从_________年_________月起到_________年_________月止。
二、计划内定向培养是在国家计划内按一定比例实行定向招生、培养、分配的。定向生在学习期间培养费用由上级核拨(甲方不承担培养费)。
三、甲方推荐为本单位定向培养的在职人员考生，被录取为硕士研究生后，其学习期间，不转人事档案、不转户口、工资关系，按甲方有关规定享受相关待遇。
四、甲方须在与乙方签定定向协议时(_________月底寄发录取通知书前)向乙方一次性交纳定向管理手续费_________元。
五、定向培养研究生在校学习期间，乙方按所学专业的培养方案进行培养，完成培养计划规定的要求，考试成绩合格，通过论文答辩，由乙方发给研究生毕业证书。经本人申请，校学位委员会审查通过，授予硕士学位。
六、定向培养研究生应遵守乙方学籍管理等各项规定，因故无法完成培养计划(包括违纪、病退、学习成绩不合格等)，乙方有权根据学籍管理规定对其作出退学或开除的处理决定。
八、定向培养研究生毕业后，毕业证书、学位证书、组织关系及报到证等均由乙方直接转交甲方。
九、甲方应与定向生之间签订必要的合同以规范双方的权利及义务。
本协议双方签字盖章后生效(有效期_________年)。
本协议一式三份，三方各存一份。
甲方(盖章)_________乙方(盖章)_________。
代表(签字)_________代表(签字)_________。
签订地点：_________签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇二
为满足国家对高级专门_____的需求，根据原国家教委（88）教研字026号等有关文件规定，我校每年招收一定比例的定向培养硕士研究生，为做好此项工作，特定如下协议：
一、_________（简称甲方）与_________大学（简称乙方）商定，从_________年全国统一考试录取的硕士研究生中，由甲方委托乙方定向培养硕士研究生_________名。
二、_________同志已同意录取为由甲方委托乙方定向培养的_________专业硕士研究生，学制_________年。从_________年_________月起到_________年_________月止。
三、计划内定向培养是在国家计划内按一定比例实行定向招生、培养、分配的。定向生在学习期间培养费用由上级核拨（甲方不承担培养费）。
四、甲方推荐为本单位定向培养的在职人员考生，被录取为硕士研究生后，其学习期间，不转人事档案、不转户口、工资关系，按甲方有关规定享受相关待遇。
五、甲方须在与乙方签定定向协议时（_________月底寄发录取通知书前）向乙方一次_____纳定向管理手续费_________元。
六、定向培养研究生在校学习期间，乙方按所学专业的培养方案进行培养，完成培养计划规定的要求，考试成绩合格，通过论文答辩，由乙方发给研究生毕业证书。经本人申请，校学位委员会审查通过，授予硕士学位。
七、定向培养研究生应遵守乙方学籍管理等各项规定，因故无法完成培养计划（包括_____、病退、学习成绩不合格等），乙方有权根据学籍管理规定对其作出退学或开除的处理决定。
九、定向培养研究生毕业后，毕业证书、学位证书、组织关系及报到证等均由乙方直接转交甲方。
十、甲方应与定向生之间签订必要的合同以规范双方的权利及义务。?本协议双方签字盖章后生效（有效期_________年）。
本协议一式三份，三方各存一份。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________。
代表（签字）：_________代表（签字）：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
签订地点：_________签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇三
甲方：
乙方(定向盛自治区、直辖市教育行政部门)：
丙方(定向生本人)：
根据(年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法)，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：
一、甲方为乙方录取丙方为年____________专业攻读硕士学位研究生。
二、甲方根据(普通高等学校学生管理规定)对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方按学校规定向丙方发放硕士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、硕士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。
三、丙方人事档案、户口转入甲方。党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后必须回到乙方所在盛自治区、直辖市就业，且服务年限不得少于5年。甲方在丙方毕业后负责将其人事档案、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。
四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在校期间受警告、记过、留校察看等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方依据有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍(休学、延期毕业等)，须提供乙方的同意证明，否则不予办理。
五、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。
六、本协议一式三份，经甲、乙、丙三方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍(到民族硕士基础强化培训基地报到)之日起生效。甲、乙、丙三方各持有一份，按本协议执行全部条款。
七、违约情形及处理。
丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：
毕业后未按本协议去定向盛自治区、直辖市工作的，应在违约处理决定公布后个月内，一次性向乙方退还所享受的免费教育经费、普通奖学金，并缴纳该费用50%的违约金。
八、未尽事宜，由甲、乙、丙三方分别签订补充协议。
甲方单位公章：乙方单位公章：丙方签字：
甲方负责人签字：乙方负责人签字：
硕士研究生联合培养协议篇四
在教室里学知识，在图书馆里做学问，在实验室里做研究……研究生的传统培养方式一直立足于校园这个象牙塔之中。随着经济、社会发展日新月异的新变化，这种传统模式越来越难以适应社会需求，越来越受到诟病。
1月13日，安徽大学与怀宁县人民政府签署了共建研究生培养创新基地，开创了被誉为“安大模式”的研究生联合培养探索之路。与传统模式不同，研究生在完成理论学习的同时，培养周期中有将近一年时间在联合培养基地的具体工作岗位上,通过学校和基地“双导师”指导,发现问题并提出解决问题的对策,由此完成毕业论文。
这种崭新的研究生培养机制,在3年实践中,增强了学生能力,支持了地方工作,提高了培养质量,收到了学生、地方、高校“三赢”的良好效果。
经过3年的发展，安徽大学已与怀宁、太湖、舒城、和县、庐江、来安、怀远、休宁8个县建立联合培养基地；与中科院广州生物医药与健康研究院、军事医学科学院、中科院合肥物质科学研究院等7个高水平科研机构开展联合培养研究生合作；与安徽安科生物工程有限公司、合肥皖仪科技有限公司等19家企业开展联合培养研究生工作。联合培养，已经成为安徽大学研究培养的成熟机制。
推动研究生培养机制创新安徽大学党委书记黄德宽。
与地方政府共建研究生培养创新基地是对高层次创新人才培养模式的积极探索，目前，我校已在省内8个县建立研究生联合培养创新基地，完成93名研究生的联合培养工作，为地方政府提供研究报告100余篇，并有6名联合培养研究生毕业后留在创新基地工作。
与地方政府的联合培养工作取得的成绩虽然是初步的，却积极地推动着我校研究生教育理念的更新。创新人才培养必须与经济社会发展和国家及安徽省战略需求紧密结合，这越来越成为我们的共识，开拓更多联合培养渠道成为我校研究生教育的自觉行动。我校先后与中国科学院广州生物医药与健康研究院、军事医学科学院、中国科学院合肥物质科学研究院等7个高水平科研机构开展联合培养研究生工作，为研究生了解科学研究前沿、参与国家重大科研项目提供契机。
我校还结合芜（湖）蚌（埠）自主创新综合配套改革试验区建设“千人培养计划”项目，与安徽安科生物工程有限公司、合肥皖仪科技有限公司等19家企业开展联合培养研究生工作，为研究生了解生产、研发一线、参与协同创新搭建平台。围绕安徽省“加快皖北发展”战略，与阜阳师范学院等3所省属师范学院开展联合培养研究生工作，在利用兄弟高校优质教育资源的同时，也与兄弟高校分享研究生教育经验，为促进安徽省省属高校研究生教育水平的`整体提高作出了应有贡献。
通过各种形式联合培养工作的开展，导师和研究生的视野进一步开阔，要求改革的呼声也更加强烈。为此，我校从入学的研究生起，全面启动研究生培养机制改革，建立研究生培养成本分担机制，多渠道筹集研究生培养经费，建立研究生资助新体系，充分调动研究生学习、科研的积极性；改革导师遴选制度，实行导师年度招生资格审核制，建立研究生导师准入和退出新机制；实行学分制和弹性修业年限制度，分类制定研究生学业标准，以强化学科发展所需高层次后备人才素质为导向培养博士研究生，以提高创新研究能力为导向培养学术型硕士研究生，以提高直接就业和创业能力为导向培养应用型硕士研究生，建立健全研究生中期考评和分流制度，初步形成分类指导分层培养、开放型多样化的研究生培养新格局。正是联合培养，推动了我校研究生培养机制创新。
解决研究生有理论缺实践的问题来安县教育局局长李锦鹏。
204月2日，我县与安徽大学签订协议共建研究生培养创新基地，已完成两批共11名研究生的联合培养任务。
联合培养研究生到创新基地后，根据选择的“课题”分别被安排到县经信委、县信访局、县商务局等部门。联合培养研究生的到来提升了单位的知识层次，激活了机关的活力，为单位营造了良好的工作氛围。
县教育局作为牵头单位，在加强制度建设的同时强化联合培养研究生的日常管理，每月组织研究生进行一次政治学习，要求研究生报送月工作总结，汇报各自工作和学习情况；定期组织部门协调会，积极磋商研究生在各自单位工作和论文撰写等方面遇到的问题：政治上给待遇（列席政府会议），学习上开“绿灯”（为他们作论文提供一切帮助），工作上压担子（在完成论文的同时多承担一些具体事务），让他们在一年的时间内能力得到真正提升。如商务局、文广新局单位的研究生都是和副局长在同一办公室办公，遇到问题及时解决；民政局的研究生安排在办公室工作，以便阅读各类文件，为论文撰写提供第一手资料，同时也熟悉机关工作的流程；信访局的研究生每次都参加接访；经信委的研究生经常和局领导一起参加政府会议。
研究生在基地学习不光是为了完成论文撰写，更主要的是解决他们有理论缺实践的问题，来安县采取多种形式，不断创新载体，丰富他们的实践内涵。例如，安排联合培养研究生到大英镇结对帮扶农村留守儿童，去汊河镇小李庄、舜山镇和平村等新农村建设示范点调研考察，等等。
在研究生培养过程中，我们注重学以致用和培养研究生解决实际问题的能力。鼓励联合培养研究生积极申报滁州市首届社会科学研究课题，为课题论文的写作提供项目支持。李虎同学的课题论文《安徽省非物质文化遗产洪山戏研究》被滁州市社科联立项，是我县在滁州市首届社会科学研究课题申报工作中唯一立项的课题。在各单位，联合培养研究生分别承担着不同的工作，在进行课题调研的过程中，注重研究生解决问题能力的培养。我们始终坚持“以学生为本”的理念，让研究生参与单位办公室综合事务的工作，从文件收发、会议准备、电话记录到接待工作、检查工作，让研究生在处理综合事务中锻炼解决问题的能力。
基地学习模式开启我的人生之路安徽大学财政学专业届毕业生金伟。
203月7日，我有幸成为安徽大学怀宁县研究生联合培养创新基地首批研究生中的一员，来到怀宁县进行为期一年的实地学习。通过在基地一年的学习和工作，我感觉相对于在校学习和其他形式的锻炼实习，基地学习模式有着更为独特的优势。
基地学习能够更加有效地把理论学习和实践有机结合起来。在校学习只能进行理论学习；各种各样的实习锻炼也一般会把实践学习和理论学习割裂开来。而基地学习会根据我们每个人的专业及研究方向把我们安排在相应的单位或工作岗位上进行实践锻炼，让我们的专业和工作对口，从而使我们的所学和所用能够对接。
我的专业是财政学，研究方向是财税理论与政策，被安排到县财政局从事财源建设研究工作。在基地的日常工作和学习中，我们既可以用所学习的专业知识来指导相关工作，也可以通过实际工作来验证我们的专业知识，从而更好地把理论知识融会贯通，达到“用理论指导实践，再用实践丰富理论”的效果。记得当初我来基地时，就是先凭借着自己的财政学知识，很快掌握了财政局的相关材料书写等工作，而后又通过对财政局工作的亲身体验和对工作流程的了解，对以往不太熟悉的财政学知识有了更为直观和感性的理解。
基地学习更能培养我们的独立思考能力。基地在刚开始就给我们每个人安排了研究课题，我们在一年的时间里就围绕自己的课题进行大量的调研和实证分析。在这个过程当中，我们会一直带着问题学习，根据实际情况研究问题，可以逐渐学会如何去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。我们基地研究生中的很多人就是在这个过程当中写了许多自己选题的调研报告。尽管现在看来，那时提出的问题以及解决问题的建议有很多幼稚和不成熟的地方，但这种独立思考的能力与习惯则是在这个过程当中慢慢培养而成的。
基地学习更能拓宽我们的视野。在校学习只能让我们从书本中汲取“营养”；一般的实习锻炼也只是局限一个领域，很难让我们有更为全新的视角去审视自己、审视社会。在基地，我们是站在全县的角度去研究问题，而不是局限于一个单位，这本身就给我们一个很高的平台。另外，由于有校、地两边的领导及老师的关怀与帮助，我们有很多机会与各领域人士交流，可以与更多的机关和企事业单位进行沟通和来往，基地研究生之间也可以相互交流学习与工作心得，这些对于我们开阔视野、扩大知识面都有着很大的帮助，能够让我们更多地了解基层、了解社会，也便于改变以往不成熟的想法。拿我来说，来基地之前一直希望毕业之后能够在大城市工作，但通过基地一年的学习，我逐渐认识到在基层同样有舞台，在基层同样能够实现自我价值。所以，我在基地学习之后，通过省委组织部的选调生招录考试，在成为了一名选调生后，继续留在了基地怀宁工作。（记者：李陈续）。
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硕士研究生联合培养协议篇五
乙方：_________（委托或定向单位）。
经三方协商，达成如下协议：
一、_________大学（甲方）录取_________（丙方）为_________（乙方）委托（定向）培养的_________专业的_________研究生。
二、甲方的职责。
1.收到乙方为丙方缴纳的全部培养费后，为丙方办理录取手续（不为丙方办理档案、户口和工资等转移关系）。
2.按照有关规定，负责对丙方进行培养，督促丙方按计划完成学业。
三、乙方的职责。
1.根据约定按时向甲方一次性支付丙方的培养费。培养费标准为_________元。否则，甲方不予录取丙方。
2.应定期了解丙方在校学习情况，与甲方共同督促丙方完成学业。
四、丙方的职责。
1.在学期间，遵守学校各项规章制度，按培养计划完成学业。
2.如报考博士研究生或进入博士后科研流动站工作，须征得乙方同意，并按甲方有关规定办理。
3.在学期间可参加先进个人评选，但不享受甲方提供的奖学金、公费医疗及其他福利。
五、共同条款。
1.丙方因违反校规或疾病等其他原因不能继续学习时，甲方按国家有关文件和研究生学籍管理规定处理，并及时将处理结果通知乙方。
2.在学期间，丙方与乙方劳资关系，由乙丙双方协商解决。
3.丙方毕业时，甲方负责派遣，将丙方的各类材料转至乙方。由乙方负责安排工作。
4.协议有效期内，三方必须严守协议。任何一方或两方不履行或不完全履行协议即为违约。违约方应承担相应的经济和法律责任。另外两方或一方除有权要求违约方继续履行协议外，还有权终止协议的执行。
5.本协议一式三份，三方各保存一份。未尽事宜，经三方协商后，可另外签订补充协议，作为本协议附件，具有同等法律效力，协议有效期为丙方在读期间。
六、甲方委托研究生处全权负责协议的签订及解释。
法定代表人（签字）：_________法定代表人（签字）：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
签订地点：_________签订地点：_________。
_________年____月____日。
签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇六
近年来，联合培养硕士研究生作为一种新型的培养模式，在各高校和科研单位之间逐渐兴起。虽然培养方案和管理体制尚有待改革，合作机制仍需完善，但该培养模式能够在很大程度上加强各培养单位之间交流，充分利用优质教学、实验资源，有效提高培养质量、降低培养成本，因此，已逐渐被广大高校和科研单位所认可。
1.联合培养模式下优秀教学资源共享制订特色培养方案，实现优质教学资源共享。联合培养模式下，对研究生的课程进行改革，废除传统单调的教学方式，围绕培养目标，制定特色培养方案，使课程设置逐渐向前沿化、多元化的方向发展。鼓励在研究生培养过程中开设交叉学科的课程，根据专业方向分别采用2+1(高校2年，科研单位1年)、1+2等新型培养模式，安排研究生在学习期间积极进入兄弟院校和科研院所进行学习交流，充分利用优质教学资源，并在条件允许的前提下，鼓励参照国外优秀教学计划，结合各个院校实际情况在研究生培养过程中逐步实施。
采取学分互认制度，鼓励跨校学习。在硕士研究生学习阶段，至少要学习十几门以上的专业课程，才能获得足够的学分进行论文答辩。但每所院校均有其自身的优势与劣势学科：理工院校的自然科学学科方面较强，而人文学科则相对较弱；而综合类、师范类院校则更偏重于人文科学学科的发展，自然科学学科发展较差。因此，在研究生修满毕业审核所必须学分的前提下，积极鼓励研究生学习兄弟院校的优质课程、精品课程，通过取长补短、相互促进、最终实现优质教学资源的共享。通过跨校课程学习，研究生可以和多位专家、教授进行探讨。由于每位教授的知识结构、学术水平、逻辑思维方式和科学研究特点等都有各自的特色，因此研究生就可以从多角度吸取专家、教授们的特长，充实自己，形成有益于个人研究力和创新能力的思维能力。
充分利用网络优势，实现图书资源共享。在联合培养模式下，培养单位之间利用互联网，在各个院校图书馆之间建立联系，实现高校之间图书资源共享：一方面，图书馆之间通过互联网的资源共享，在很大程度上可以扩大馆藏书量；另一方面可将有限的资金充分加以利用，各个图书馆之间协商购买不同的数据库和期刊，避免重复购置资料造成无谓的浪费，研究生在任何一所高校图书馆均可查阅其他院校图书馆的文献资料，真正做到图书资源共享。
2.联合培养模式下优秀实验资源共享开放重点实验室，提供良好实验条件。重点实验室是高等学校从事科学研究、实施素质教育、培养研究生创新精神与实践动手能力的重要基地。通过开放重点实验室，引入大量研究生进行各种实验研究，既可有效利用各院校现有重点实验室资源，减少仪器设备闲置，又可以加强实验技术交流，充分发挥重点实验室在研究生培养过程中的重要作用。
联合周边科研院所，建立产、学、研联合实践基地。
随着研究生教育招生规模的不断扩大，各院校的实验资源已不能满足研究生后期教育的需求，因此，更加需要积极吸纳社会资源进行协作办学。在明确导师研究方向的`前提下，联合周边科研院所，建立产、学、研联合实践基地，以基地为载体，为广大研究生提供实验、实践空间，让学生参与面向生产与科研实际的真实课题研究，给予学生自由发展、自主创新的空间，使其在科研中不断激发自身的创造力。这种模式一方面可以为学生创造参与科研的机会，引领学生了解科研工作的基本程序和工作方法，在项目驱动下快速提升学生的科研创新能力；另一方面学校加大外部优质资源拓展力度，通过联合其他院校、科研院所在教学、科研、资源共享等方面的密切合作，在实现优质实验资源共享的同时，又能够扩大学校影响，促进学校自身发展。
3.联合培养模式下优秀导师资源共享建立导师组制度，充分发挥学科带头人优势。联合培养研究生的院校之间通过导师之间的相互交流，建立导师组制度，以学科带头人为组长，34名导师为成员，组成导师组指导研究生。在指导研究生的过程中，导师组组长主要负责学科的发展方向，建立科学合理的学术梯队，提供研究方向；导师组成员参与研究生的各种实验、学术活动，对研究生进行日常指导，解决一般学术问题；针对疑难问题，由导师组组长和导师组成员共同协商解决。与此同时，通过走出去，请进来的交流方式，积极选派导师到国内外其他院校进修或开展科研合作，及时获得学科前沿知识和信息。
定期举办各种学术活动，加强导师之间的交流与合作。目前，国内高等学校对于研究生各种能力的培养，与西方先进国家的研究生培养相比，无论在教育理念上，还是在环境、措施和条件上，都存在着较大的差距。因此，定期聘请经验丰富的国内外专家通过讲座、会谈等形式进行交流，讲解如何强化导师队伍的自身建设，开阔导师的视野，整体提高导师队伍的水平。联合培养研究生院校之间不定期举办各种学术交流活动，导师之间相互交流经验，分享心得体会，真正实现优秀导师资源共享。
毕业论文相互审核，切实提高论文质量。对于研究生的毕业论文，严把论文写作的各个环节的质量关。邀请联合培养院校专家参与研究生开题报告、论文中期检查、毕业审核工作，以便及时发现并解决问题，严把学位论文出口关，在毕业论文审阅过程中，先邀请联合培养院校专家进行指导审阅，再以盲审的形式送往外校审阅，二级把关，确保论文质量。
4.联合培养模式下优秀科研团队建设建立研究生科研团队，鼓励研究生之间交流与合作。学校之间应该积极鼓励研究生之间进行交流与合作，并帮助建构良好的环境。首先，联合培养院校要为研究生建立能够进行创新研究的科研平台，鼓励研究生进行团队创新、自主创新及师一生合作创新，使研究生拥有良好的创新环境和氛围，在今后科研工作上有较高的起点和扎实的基础；其次，各院校应积极鼓励研究生加入到其他院校研究生创新团队中去，通过交流，获悉国内外最新研究方向，了解最新研究方法，掌握最新研究动态，充实自身科研实力，提高科研创新能力。
建立适当奖励机制，促进科研热情。改革原有研究生奖助学金制度，引入激励机制，对于各种奖学金的评定与发放，均允许联合院校研究生进行参与。实行滚动淘汰，真正把研究生的学业成绩与其能够得到的待遇紧密结合在一起，即使联合院校的研究生在本校科研平台做出创新性成果，在能够共享知识产权的前提下，也给予一定的奖金作为奖励。对于创新思维敏捷、创新能力强、科研成果丰硕的研究生，可申请高一等级的奖助学金和各类科研创新基金。
最后，也要意识到，联合培养研究生是一个长期的过程，在联合培养模式下对各种优质教学资源进行共享，不仅可以实现高校之问的优势互补，充分利用各个院校现有的教学资源，还可以加强院校之间、导师之间、研究生之间的交流与合作，从整体上提高研究生培养质量、降低培养成本，加速我国研究生培养步伐。
硕士研究生联合培养协议篇七
为满足国家对高级专门人才的需求，根据原国家教委(88)教研字026号等有关文件规定，我校每年招收一定比例的定向培养硕士研究生，为做好此项工作，特定如下协议:。
一、_________(简称甲方)与_________大学(简称乙方)商定，从_________年全国统一考试录取的硕士研究生中，由甲方委托乙方定向培养硕士研究生_________名。
二、_________同志已同意录取为由甲方委托乙方定向培养的_________专业硕士研究生，学制_________年。从_________年_________月起到_________年_________月止。
三、计划内定向培养是在国家计划内按一定比例实行定向招生、培养、分配的。定向生在学习期间培养费用由上级核拨(甲方不承担培养费)。
四、甲方推荐为本单位定向培养的在职人员考生，被录取为硕士研究生后，其学习期间，不转人事档案、不转户口、工资关系，按甲方有关规定享受相关待遇。
五、甲方须在与乙方签定定向协议时(_________月底寄发录取通知书前)向乙方一次性交纳定向管理手续费_________元。
六、定向培养研究生在校学习期间，乙方按所学专业的培养方案进行培养，完成培养计划规定的要求，考试成绩合格，通过论文答辩，由乙方发给研究生毕业证书。经本人申请，校学位委员会审查通过，授予硕士学位。
七、定向培养研究生应遵守乙方学籍管理等各项规定，因故无法完成培养计划(包括违纪、病退、学习成绩不合格等)，乙方有权根据学籍管理规定对其作出退学或开除的处理决定。
九、定向培养研究生毕业后，毕业证书、学位证书、组织关系及报到证等均由乙方直接转交甲方。
十、甲方应与定向生之间签订必要的合同以规范双方的权利及义务。
本协议双方签字盖章后生效(有效期_________年)。
本协议一式三份，三方各存一份。
甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________。
代表(签字)：_________代表(签字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
签订地点：_________签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇八
甲方：
乙方：
中介方：
为了充分利用高等院校、科研院所的人才与科研优势，以全面提升太保集团的整体研究水平，根据全国博士后管委会《企业博士后工作管理暂行规定》的有关精神，在上海市博士后工作办公室的指导下，经甲乙双方商定，就联合招收、培养企业博士后研究人员，研究课题为：_____的有关事宜达成以下协议：
1、聘请专家对申请进站的博士后进行资格审查，并确定最终人选。
2、根据太保集团发展需要，拟订研究课题，并成立项目课题组，指派有关专家指导博士后研究工作。
3、每年为每位博士后提供日常经费，主要用于支付博士后的生活费用(包括补贴、家庭安置和社会福利等，住房由太保集团帮助解决)；委托乙方代为发放博士后日常经费、绩效奖金和办理博士后社会保险手续。社会保险单位缴纳部分由太保集团承担。
4、每年为博士后提供绩效奖金，绩效奖金根据科研成果、工作表现，经考核后按季发放。
5、太保集团每年为每位博士后提供科研经费，主要应用于与科研相关的工作调研、差旅费等。
6、做好博士后在甲方工作时的日常管理、考核评价工作。
7、组织专家指导小组，对博士后研究项目的开题报告、中期报告和最终科研成果进行评审。
8、支付乙方行政管理费，每年_____元。
9、落实并管理博士后研究人员的组织关系。
1、全力支持甲方的工作，与甲方联合招收、培养并考核博士后研究人员。
2、办理博士后进出站手续。
3、根据甲方需求，指派博士后指导专家，指导博士后研究工作。
4、做好博士后在乙方工作时的'日常管理和考核评价工作。
5、根据甲方委托，代为发放博士后日常经费、绩效奖金并缴纳税金，办理博士后社会保险。
6、在资料借阅、设备使用、课题申报、成果评审等方面为博士后研究人员提供与乙方独立招收博士后的同等待遇。
7、根据国家有关规定，负责博士后研究人员的职称评定工作。
8、落实并管理博士后研究人员的人事关系和户口关系。
9、博士后若定期考核不合格，经认定不适应继续从事研究工作，会同甲方联名报请批准中止其研究工作，作退站处理，同时终止各项经费的支付。
1、负责核准甲乙双方联合培养企业博士后的进出站申请，协助办理有关博士后进出站手续。
2、定期指导和检查有关博士后培养、考核工作。
3、在甲乙双方发生争议时予以协调。
1、博士后研究成果的知识产权原则上归甲方所有，若有乙方科研成果转让到博士后研究项目，双方应预先明确研究成果的归属和分离办法，此条款为永久生效。
2、未经成果产权所有者的许可，参与项目研究、考核工作的相关人员不得泄露有关科研机密。
3、本协议未明确事宜，按照《中国太平洋保险(集团)股份有限公司博士后科研工作站管理办法（试行）》和全国博士后管委会制定的《企业博士后工作暂行规定》的有关条款执行。
4、本协议未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决，或通过中介方调解解决。国家如有新的有关规定，则按国家规定执行。
5、本协议一式三份，甲乙双方和中介方各执一份，经三方签字盖章后生效。
甲方：_______________。
代表签字：__________。
_____年_____月_____日。
乙方：_______________。
代表签字：__________。
_____年_____月_____日。
中介方：____________。
代表签字：__________。
_____年_____月_____日。
硕士研究生联合培养协议篇九
经三方协商，达成如下协议：
一、_________大学录取_________为_________委托培养的_________专业的_________研究生。
二、甲方的职责。
1.收到乙方为丙方缴纳的全部培养费后，为丙方办理录取手续。
2.按照有关规定，负责对丙方进行培养，督促丙方按计划完成学业。
三、乙方的职责。
1.根据约定按时向甲方一次性支付丙方的培养费。培养费标准为_________元。否则，甲方不予录取丙方。
2.应定期了解丙方在校学习情况，与甲方共同督促丙方完成学业。
四、丙方的职责。
1.在学期间，遵守学校各项规章制度，按培养计划完成学业。
2.如报考博士研究生或进入博士后科研流动站工作，须征得乙方同意，并按甲方有关规定办理。
3.在学期间可参加先进个人评选，但不享受甲方提供的奖学金、公费医疗及其他福利。
五、共同条款。
1.丙方因违反校规或疾病等其他原因不能继续学习时，甲方按国家有关文件和研究生学籍管理规定处理，并及时将处理结果通知乙方。
2.在学期间，丙方与乙方劳资关系，由乙丙双方协商解决。
3.丙方毕业时，甲方负责派遣，将丙方的`各类材料转至乙方。由乙方负责安排工作。
4.协议有效期内，三方必须严守协议。任何一方或两方不履行或不完全履行协议即为违约。违约方应承担相应的经济和法律责任。另外两方或一方除有权要求违约方继续履行协议外，还有权终止协议的执行。
5.本协议一式三份，三方各保存一份。未尽事宜，经三方协商后，可另外签订补充协议，作为本协议附件，具有同等法律效力，协议有效期为丙方在读期间。
六、甲方委托研究生处全权负责协议的签订及解释。
培养单位：_________委托单位：_________。
法定代表人：_________法定代表人：_________。
签订地点：_________签订地点：_________。
_________年____月____日。
签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇十
在教室里学知识、在图书馆里做学问、在实验室里做研究……传统的研究生培养一直立足于校园这个象牙塔之中。
决问题的对策，并由此完成毕业论文。
这种被誉为“安大模式”的研究生培养探索，在将近两年的实践中，增强了学生能力，支撑了地方工作，提高了培养质量，收到了学生、地方、高校“三赢”的良好效果。
学生长见识研究上水平。
“三个月调研了13个乡镇和12家企业，心情从开始的忐忑慢慢变得有数了。”
吴金和的专业方向是区域经济学，今年3月进入学校与太湖县共建的基地后，被安排到县委政研室，专门开展县域经济特色及对策研究。“县域经济属于应用经济学范畴，政策性强，光有理论知识是不够的。”吴金和告诉记者，基地里的经历让自己大长见识。
与传统研究生教育课本学知识、案例做论据和资料“凑”论文截然不同，“安大模式”是让学习了专业基本理论的研究生，“走”上工作岗位，通过参与调研、列席会议等途径，从专业角度发现问题，应用专业知识研究问题，让学生在学以致用中提高水平。“现在想起在基地的一年，我感到自己很幸运。”已经顺利进行论文答辩、即将走上工作岗位的07级研究生金伟和他的9名“同年”是安徽大学研究生教育创新的第一批学生。2009年3月，他们来到安徽大学与怀宁县共建的基地里，不仅自己，甚至连校友、亲朋都心中无底：一年的基地生活到底会是什么样？一年后，10位同学都拿出了高水平的毕业论文，并收获了走向社会必需的多种能力。在县财政局实习的金伟说：“除了实际工作能力，我们的人际交往能力、书面表达能力、组织协调能力有了很大的提升。”
行政管理研究生吴伟升、财政学研究生夏亮、经济管理研究生张永智……记者在安徽大学与地方共建的基地采访，遇到的每一名同学都觉得自己是创新培养模式的“最大受益者。”
地方得支持工作受促进。
“我案头就放着学生们的论文，牵扯到相关工作，都会翻一翻，看一看。”
――安徽怀宁县县委书记范先汉。
怀宁，是第一家与安徽大学签约共建研究生培养创新基地的地方。快速发展的地方经济和随之而来的社会事业新变化，是怀宁县委、县政府与安徽大学“一拍即合”的直接原因。作为共建工作的“首倡者”之一，怀宁县委书记范先汉认为：与高校共建研究生培养基地，不失为争取智力支持、促进县里工作的一条途径。
两人一间标准配置的住宿条件、每人每月1000元的生活补贴、列席各种重要会议和参加重要调研活动的工作便利……怀宁，为来县里的研究生们付出的有形“成本”就不是个小数字，而为之付出的无形成本就更多。“但我们得到的更多”――面对着研究生们拿出的《怀宁县域经济发展战略思考》《财政政策与就业问题思考》《农民专业合作组织健康发展研究》等调研报告，品味着研究生们给当地工作带来的观察角度、思维方式等“活力冲击”，怀宁人觉得“共建”物有所值！
“县域经济发展到今天，各项工作都需要提高知识含量，共建是一个机遇。”太湖县委常委、办公室主任赵福南告诉记者。位于皖西南的太湖，今年接收了7名研究生进入基地，按照专业分别到县经委、发改委、开发区管委会和县委、县政府“两办”的研究室，承担的是编制“十二五”规划和承接产业转移的具体政策调研。赵福南说：“这些都是县里今后发展要理清楚的大事。”
从2009年3月安徽大学与怀宁县共建研究生培养创新的第一个基地开始，一年多时间，又先后有太湖、舒城、和县、来安、怀远、庐江等6个县签约共建，地方参与共建的积极性可见一斑。
育人新模式领域在拓展。
“共建基地是研究生培养的创新模式，需要不断深化内涵、拓展领域。”
――安徽大学党委书记黄德宽。
合作方满意、学生满意，与地方政府共建研究生创新培养基地的做法得到社会的`高度认可。对此，黄德宽认为，对高层次创新人才培养模式的探索，开了个好头，下一步不断完善、不断拓展的路还很长。
“研究生在双导师的指导下带着问题在实践中学习、工作、研究，这种经历本身就是宝贵的财富，也必将为他们未来的人生发展奠定良好基础。”在黄德宽眼里，培养模式的创新之一在于让学生从传统的“一个课堂”走进了大学、社会“两个课堂”，提升了能力。同时，新模式最大的创新在于真正实现了“学以致用”――安徽大学与地方政府共建研究生联合培养创新基地，合作主体是地方政府，研究课题是由地方政府根据当地经济、社会、文化、管理、科技、产业等方面的需求提出，安徽大学选拔相同或相近学科专业研究生赴地方围绕课题开展研究。“这大大提高了人才培养、科学研究和服务社会的针对性。”
“新模式给我们的工作提出了更高的要求。”安徽大学研究生院副院长毛德权向记者介绍。与传统模式不同，现在研究生的管理空间与内涵都从校园拓展到社会，从共建基地课题的提出、研究生的选派、地方导师的遴选、基地工作与生活的管理、论文的评价……新模式带来了新变化，也带来了新挑战。“比如，为了激励入住基地的研究生，学校就单独为参与基地培养的学生设置奖学金。”毛德权说。
从起步时的10名研究生入住怀宁一个基地，到现在已经是100多学生活跃在7个基地；从刚开始的经济、工商、管理等少数专业，到现在拓展到法学、中文、新闻、历史、教育学、外语、社会学、数学、化学化工、生物多个学科领域，安徽大学学以致用的“三赢”模式，已经并将更加显现出创新的生命力！
硕士研究生联合培养协议篇十一
丙方（委培生）：__________________（乙方）。
经三方协商，达成协议如下：
1、委托培养研究生学制为________年，在校学习期间，按照乙方培养方案及学籍管理规定进行培养和管理，按培养计划的规定，完成课程和必修环节的.学习，成绩及德体合格，并完成毕业（学位）论文通过答辩，由乙方颁发毕业证书并按乙方授予学位的有关规定授予相应学位。
2、委托培养研究生是国家计划外招收的研究生，学习期间不转户口，档案，人事关系，只转临时组织（党团）关系。甲方负责发放委培生的工资，书籍费，医疗费，各种补贴等费用。
3、丙方应遵守各方的各种规章制度，因各种原因作退学、取消学籍、开除学籍等学籍处理时，由乙方做出决定，并将丙方的人事档案及在校期间的学籍档案退回甲方。丙方休学，延期或提前毕业、报考博士、从事博士后研究，必须征得甲方同意，方能办理有关手续。
三、委托培养研究生经费按照教育部、国家计委、财政部《高等学校收费管理暂行办法》中有关规定及我校关于招收委托培养研究生收费标准，甲方应向乙方交纳委托培养费。委托培养费标准为博士研究生________年，非专业学位硕士研究生________年，工商管理硕士（ba）研究生________年，法律硕士________年，根据以上标准，甲方付给乙方研究生培养费每生每年_________元，共_________人，________年共计_________元。甲方应于当年____月____日前将________年培养费一次性交付乙方，逾期不交按丙方自动放弃录取资格处理。开户行：_________；单位：_________；帐号：_________。用途请务必注明：本人姓名，报考专业及院（部，所），博（硕）士研究生培养经费字样。丙方因故中途辍学，当学年在校时间不满一学期的，培养经费按半年计算，超过一学期的按________年计算。如丙方因故延期毕业，丙方对甲方向乙方交付委托培养费的义务承担连带责任。
四、其它事宜。
1、甲乙丙三方应认真执行本协议书的有关条款，违约造成的后果由违约一方负责。本协议书未尽事宜，必须由三方协商另行做出书面补充协议，否则无效。
2、甲方根据本单位人事管理的有关规定，可与丙方另外签订协议。
3、本协议书经三方签字盖章后生效，有效期至丙方毕业时止。如丙方因各种原因未能入学，该协议自动废止。
4、本协议书一式三份，甲乙丙三方各执一份，具有同等效力。
甲方（盖章）：_________。
乙方（盖章）：_________。
代表人（签字）：_________。
代表人（签字）：_________。
________年____月____日。
________年____月____日。
签订地点：_________。
签订地点：_________。
丙方（签字）：_________。
________年____月____日。
签订地点：_________。
硕士研究生联合培养协议篇十二
根据_________号文件精神，我校将进一步推行研究生委托培养制度，为用人单位培养社会主义建设需要的高层次专门人才。为此，_________(以下简称乙方)受_________(以下简称甲方)委托在_________专业(学科)培养硕士生_________(以下简称丙方)壹人，经三方协商，达成如下协议。
一、学制及修业期限。
学制：_________年。
修业期限：从_________年_________月起至_________年_________月止。
二、培养要求。
(2)丙方在修业期间应遵守培养单位的规章制度，毕业后按协议回到原委托单位工作。
三、学习期间的待遇和管理。
(1)丙方与国家计划内招收的硕士生毕业后待遇相同。
(2)丙方在修业期间享受甲方工资和医疗保险及福利待遇，乙方不再为其发放助学金。
(3)丙方修业期满，其《毕业证书》、《学位评书》及党团组织关系及学习期间的有关档案等均由乙方直接转给甲方，丙方不能自行领取。
按照国家教委、国家计委、财政部_________号文件规定，学校向委托培养硕士生单位(即甲方)收取委托培养费用。硕士研究生的委托培养费共计_________元，签协议之前缴第一年委培费_________元(中途退学不退委培费)。答辩前缴清所有委培费。
五、执行时间。
自协议生效之日起至_________年_________月止。
六、本协议如有未尽事宜可经由甲、乙、丙三方协商修改补充，并需以文件记录为准。
七、本协议经甲、乙双方加盖公章、代表签字和丙方签字后方能生效。本协议一式叁份，甲、乙、丙三方各存一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
代表人(签字)：_________代表人(签字)：_________。
丙方(签字)：_________。
_________年____月____日。
硕士研究生联合培养协议篇十三
根据教育部关于______年招收硕士研究生的有关规定，考生______符合委托培养硕士研究生录取标准。经甲方与考生协商，委托乙方培养该生为______专业委托培养硕士研究生。现经甲乙双方协商，签定以下合同：
一、甲方应承担的责任
1.委托培养者被正式录取前，甲方应向乙方一次性付清培养费______元。(开户名： ______大学 帐号： ______开户行： 建行西安市翠华路分理处)并注明委托培养研究生费。
2.委托培养的硕士研究生按规定享受的奖学金，由甲方与所委托培养的研究生协商解决。
3.委托培养研究生入学时，甲方应将其本人的党、团组织关系转至乙方。
4.在该委托培养研究生学习期间，甲方应关心其思想、学习和生活情况，并尽可能提供必要的条件，使之能顺利完成学习任务。
5.该委培生在学习期间，因自身原因终止学习或不能获得学位，甲方应将委托培养的研究生予以妥善安置，并不得向乙方索要培养费用。
二、乙方应承担的'责任
1.委托培养研究生是国家招生规模内的研究生，对毕业时符合条件的，发给与计划内研究生相同的毕业证、学位证。
2.乙方要保证质量，严格按照《高等学校学生守则》和《培养方案》，努力把委托培养生培养成德、智、体全面发展的合格人才。
3.该生毕业后，乙方应将其毕业证书、学位证书及有关学籍档案直接寄往甲方。
4.该生因自身原因，不能继续培养的，乙方应如实向甲方说明情况，并将有关材料寄送甲方。
三、本合同有效期一般为三年。合同自签字之日起生效，至该生毕业离校之日止。
四、本合同如有未尽事宜，须经双方协商一致后，予以补充。
五、本合同一经签订，甲乙双方必须共同履行。如有一方违约，则应由违约方承担由此所造成的损失，并给另一方以经济赔偿。
甲方： ___________ 甲方单位： _________
(公章)(签章)
委培单位： _______ 负责人： ___________
乙方： ___________ 乙方单位： _________
(公章)(签章)
培养单位： _______ 负责人： ___________
_____年____月__日
硕士研究生联合培养协议篇十四
中介方：上海市博士后工作办公室。
为了充分利用高等院校、科研院所的人才与科研优势，以全面提升太保集团的整体研究水平，根据全国博士后管委会《企业博士后工作管理暂行规定》的有关精神，在上海市博士后工作办公室的指导下，经甲乙双方商定，就联合招收、培养企业博士后研究人员，研究课题为：的有关事宜达成以下协议：
一、甲方责任。
1、聘请专家对申请进站的博士后进行资格审查，并确定最终人选。
2、根据太保集团发展需要，拟订研究课题，并成立项目课题组，指派有关专家指导博士后研究工作。
3、每年为每位博士后提供日常经费，主要用于支付博士后的生活费用(包括补贴、家庭安置和社会福利等，住房由太保集团帮助解决)；委托乙方代为发放博士后日常经费、绩效奖金和办理博士后社会保险手续。社会保险单位缴纳部分由太保集团承担。
4、每年为博士后提供绩效奖金，绩效奖金根据科研成果、工作表现，经考核后按季发放。
5、太保集团每年为每位博士后提供科研经费，主要应用于与科研相关的工作调研、差旅费等。
6、做好博士后在甲方工作时的日常管理、考核评价工作。
7、组织专家指导小组，对博士后研究项目的开题报告、中期报告和最终科研成果进行评审。
8、支付乙方行政管理费，每年××元。
9、落实并管理博士后研究人员的组织关系。
二、乙方责任。
1、全力支持甲方的工作，与甲方联合招收、培养并考核博士后研究人员。
2、办理博士后进出站手续。
3、根据甲方需求，指派博士后指导专家，指导博士后研究工作。
4、做好博士后在乙方工作时的日常管理和考核评价工作。
5、根据甲方委托，代为发放博士后日常经费、绩效奖金并缴纳税金，办理博士后社会保险。
6、在资料借阅、设备使用、课题申报、成果评审等方面为博士后研究人员提供与乙方独立招收博士后的同等待遇。
7、根据国家有关规定，负责博士后研究人员的职称评定工作。
8、落实并管理博士后研究人员的人事关系和户口关系。
9、博士后若定期考核不合格，经认定不适应继续从事研究工作，会同甲方联名报请批准中止其研究工作，作退站处理，同时终止各项经费的支付。
三、中介方责任：
1、负责核准甲乙双方联合培养企业博士后的进出站申请，协助办理有关博士后进出站手续。
2、定期指导和检查有关博士后培养、考核工作。
3、在甲乙双方发生争议时予以协调。
四、其他事项：
1、博士后研究成果的知识产权原则上归甲方所有，若有乙方科研成果转让到博士后研究项目，双方应预先明确研究成果的归属和分离办法，此条款为永久生效。
2、未经成果产权所有者的许可，参与项目研究、考核工作的相关人员不得泄露有关科研机密。
3、本协议未明确事宜，按照《中国太平洋保险(集团)股份有限公司博士后科研工作站管理办法（试行）》和全国博士后管委会制定的《企业博士后工作暂行规定》的有关条款执行。
4、本协议未尽事宜，由甲乙双方另行协商解决，或通过中介方调解解决。国家如有新的有关规定，则按国家规定执行。
5、本协议一式三份，甲乙双方和中介方各执一份，经三方签字盖章后生效。
本协议有效期：××年××月××日至××××年××月××日。
甲方：中国太平洋保险（集团）股份有限公司博士后管理办公室（盖章）。
代表签字：
乙方：复旦大学博士后工作办公室（盖章）。
代表签字：
中介方：上海市博士后工作办公室（盖章）。
代表签字：
硕士研究生联合培养协议篇十五
根据_________号文件精神，我校将进一步推行研究生委托培养制度，为用人单位培养社会主义建设需要的高层次专门人才。为此，_________(以下简称乙方)受_________(以下简称甲方)委托在_________专业(学科)培养硕士生_________(以下简称丙方)壹人，经三方协商，达成如下协议。
学制：_________年
修业期限：从_________年_________月起至_________年_________月止。
(2)丙方在修业期间应遵守培养单位的规章制度，毕业后按协议回到原委托单位工作。
(1)丙方与国家计划内招收的硕士生毕业后待遇相同。
(2)丙方在修业期间享受甲方工资和医疗保险及福利待遇，乙方不再为其发放助学金。
(3)丙方修业期满，其《毕业证书》、《学位评书》及党团组织关系及学习期间的有关档案等均由乙方直接转给甲方，丙方不能自行领取。
按照国家教委、国家计委、财政部_________号文件规定，学校向委托培养硕士生单位(即甲方)收取委托培养费用。硕士研究生的委托培养费共计_________元，签协议之前缴第一年委培费_________元(中途退学不退委培费)。答辩前缴清所有委培费。
自协议生效之日起至_________年_________月止。
本协议如有未尽事宜可经由甲、乙、丙三方协商修改补充，并需以文件记录为准。
本协议经甲、乙双方加盖公章、代表签字和丙方签字后方能生效。本协议一式叁份，甲、乙、丙三方各存一份。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
代表人(签字)：_________ 代表人(签字)：_________
丙方(签字)：_________
_________年____月____日
