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经历过艰辛努力的学习阶段，总结可以帮助我们更好地总结心得和经验。写作时，我们要注重逻辑性和条理性，确保文章表达清楚明确。总结是成长的一种方式，借此可以反思自己的不足之处。写总结前，要先回顾自己的学习或工作过程。以下是一些总结范文，供大家参考和借鉴。
量脚小学小论文篇一
我家养了一盆仙人掌。它的茎扁扁的，上面长了许多刺，我曾看过一本书，说仙人掌是为了适应沙漠气候，叶子变成了刺，茎变得很肥大，而且还长了许多毛。它的茎大就是因为要在雨季储存养料，减少水分蒸发。
仙人掌不仅可以供人观赏，还可以做药呢!
记得暑假那时，我姥姥家的猫吃了老鼠药，一直都呕吐。后来，妈妈有点儿舍不得了，就带着猫去看了兽医，医生说：“猫只是吃了一点老鼠药，回去要弄一点儿仙人掌给它吃就可以了。”我听了，说：“想切我的心肝宝贝，没门!”妈妈听了这话，急了，说：“等你开学，妈妈就帮你买一件漂亮的衣服，书包也顺便重买一个新的!”妈妈在一旁说了一大堆收买我的话。我只好答应她，切下一块。第二天，猫就不呕吐了，我心想：这个办法可真灵，可我的仙人掌要死了。不料。又过了几天，仙人掌的“伤口”开始慢慢的愈合了，留下了一道白色的疤痕。
不仅如此，仙人掌还十分耐旱呢!那也是一个暑假，我去姥姥家住，临别时，忘了给我的心肝宝贝――仙人掌浇水，而且，一走就是一个月，回到家，我急忙去看仙人掌。哎呀，仙人掌的皮也皱了，刺好像也少了一些，身体软绵绵的.，耷拉着。我以为它活不了了，就抱着试一试的心情，给它浇了一点点水，就那么一点点水。嘿，不到一天，仙人掌又将腰间板挺直了，仍然像以前那么精神，我暗暗赞叹道：“啊!它的生命力真强呀!”
从此，我更爱仙人掌了。每当我看见它那条白色的疤痕，我就想到了它那舍已为人的精神和它那顽强的生命力，我暗下决心：一定要向仙人掌学习，做一位顽强的人，做一个对社会有用的人!
量脚小学小论文篇二
爸爸给我买了一双新鞋，我可高兴啦，整天穿着蹦蹦跳跳上学去。
几天后，鞋有点脏了，妈妈便拿去洗。洗着，洗着，妈妈突然惊叫起来：“这双鞋的尺码怎么不一样呀?”我赶紧跑过去一瞧，一只是35.5码，一只是36码。爸爸正在看报纸，听见声音，也跑了过来，看到两只鞋果然不同号码，尴尬地说：“怎么会错了呢?”
“不过，我穿在脚上蛮舒服的，感觉比其他鞋更合适了。”我对爸爸说。
爸爸沉吟一下，说：“是不是鞋有意这样做?一个人的.左手和右手都不一样长，难道两只脚的长度也有差别?”
一听爸爸的话，我忙从抽屉里拿出卷尺，认真地量了爸爸的脚和我的脚，左脚和右却果然有点不同。
啊!我明白了，世界上没有完全相同的东西，即使看起来是一样的东西，也有一点差别。
量脚小学小论文篇三
树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。
我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。
经过实验，我发现：（1）横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；（2）等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；（3）风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；（4）树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。
实验反映了自然规律、自然界给我们启示：（1）横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；（2）横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。
在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
量脚小学小论文篇四
瓦特的新型蒸汽机给世界带来了工业革命，爱迪生的电灯给人类带来了光……科技推动了当今社会的飞速发展，使人类有了日新月异的'进步，所以，我想设立一个科技节。
科技节是为了帮助人们解释科学技术的新节日。科技节的主题是：培养对科学的热爱;了解那些为了人类进程做出贡献的科学家们;树立为科学献身的精神。
在科技节中，人们可以悼念已故的科学家们，在他们的墓上献上一朵花，以表敬意;可以去影剧院看一些科学名人的故事;可以去博物馆观看人类发明史上的“第一次”;可以去天文台上用天文望远镜观看星星;可以与各领域的名人一同探讨科学;还可以去书店，购买科学方面的书籍，了解人类的科技进程史……在这一周中，人们以畅想科学，研究科学，做一些试验，搞一些研究，产生一些奇思妙想。比如这两天，我在家里就做了个有趣的试验，我想：火在空气中会燃烧，它离开空气会怎么样呢。于是，我在一个大玻璃瓶里点燃一支蜡烛，然后盖上瓶盖，奇迹出现了，燃烧着的蜡烛居然熄灭了。这是怎么回事呢?后来我查阅资料才理解，这是因为瓶中的氧气在燃烧过程中消耗完了。我从试验中学到了知识，获得了乐趣。
量脚小学小论文篇五
从这儿起，我便左思右想，但实在想不出来，便去问同学，但是他们都异口同声地说：“这是大自然的定律！”但是，我心里却暗暗发誓：我一定要破解这个谜底，我便去那个洞口放了一块奶糖，那些蚂蚁闻到了香味，就跑了出来，我捉了三四只放进瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的蚂蚁依次倒了出来，把其中一个的触角剪掉，只看那个蚂蚁东倒西歪，摔了下来，而那几只蚂蚁在“沟通”，而且走路走得很平衡。
从这次实验中，我发现：蚂蚁在日常生活中，走路、沟通、平衡度等都少不了触角。蚂蚁的触角用处可真大呀！
量脚小学小论文篇六
晚上，我洗漱完毕上了床，妈妈说睡觉了，拍的一声关上了灯，我突然发现床头柜上怎么亮了，我心想：难道是今天买的芦荟在发光，这怎么可能呢?我赶紧凑上去，睁大了眼睛仔细观察，哦，原来是芦荟上刺发光，就像天上的星星一样在闪烁着光茫。
我就去问爸爸：“芦荟上的白刺为什么会发出光芒?”爸爸告诉我说：“在生物界里会发光，人们会首先会想到萤火虫，但是有很多生物也能发光，不同的生物会发出不同颜色的光来，所有植物在阳光照射下都会发出一种暗淡的`红光，生物发光可以分为二大类：其中一类是植物，那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余光，这种对植物是否有生物学的意义还不知道，也许是涂上了萤光经过太阳的折射起到光合作用，所暗处会发光。”“那另一种呢?”我疑惑的问。爸爸说：“另一种是主动发光，绝大多数动物上的毛，是全黄的，在太阳的作用下，毛吸太阳光的能量，起到反射的作用，到了晚上毛会把吸收的能量放出来就能发光了。”哦，我恍然大悟!我还知道芦荟上的刺是它的叶子，还有很多方面都需要细心观察才能够得出结论。
大自然是我们的主人，未知的奥秘等待我们去探究，我们应该努力学习，勤于观察，善于提问，这样才能领略科学世界的奇妙。
量脚小学小论文篇七
今天我陪妈妈去超市，妈妈买了很多东西，回来的时候，里面的鸡蛋有几个已经碎了。我想再没有比鸡蛋更脆弱的东西了，我拿起一个，生气地看着它，捏了一下，它没有碎掉，于是我又多用了一点力，它还是没有碎，我开始慢慢加大自己的力气，到后来用尽全力狠狠地捏它，但它居然还是完好无损。我好奇怪，这么易碎的鸡蛋，为什么我这么用力捏它，但它却不破呢？我好奇地问妈妈，妈妈说，这个问题你自己去探讨吧。
于是我打开电脑寻求答案。很快，我就百度到了鸡蛋为什么用手捏不碎。原来，小小的鸡蛋，虽然壳很薄，但是它是椭圆形的，有无数个拱形，能承受很大的力，大于人的握力。当你捏它时，它会把你使出的力量均匀分布到整个鸡蛋表面，它的受力面积大，压强就小，所以捏不碎。而在平时，比如在鸡蛋的搬运过程中，妈妈磕鸡蛋的时候，只要用力一碰，它就很容易破碎，因为受力面积小，只在一处受力。
我又多明白了一件事情，原来只要你愿意做个有心人，生活中到处充满了学问。
量脚小学小论文篇八
创设生活情景引导学生探究――浅谈小学英语如何开展。
《义务教育英语课程标准》指出：“英语源于生活又应用于生活，让学生走进生活，让学生通过生活情境去认识英语，让学生运用英语知识去解决生活中的实际问题。”在小学英语的时空里，怎样针对小学生的年龄特征和教学内容设计得既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习，根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、营造融洽的教学氛围，为学生提供充分展示才能的广阔天地。
《义务教育英语课程标准》指出：“英语教学是英语活动的教学。”学生要在英语教师的指导下通过丰富多彩、生动活泼的英语活动开展，在知识与技能中获取知识。要充分发挥学生的创造才能，必须营造民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，建立平等、信任、融洽的关系。因此，在教学中，教师从行动上参与学生的`探索活动，心理上富有童心，语言上饶有童趣，对学生的每一次成功给予充分的肯定，对学生的每一个错误都给予肯定，对学生的每一个错误或失败，都给予耐心的引导或帮助，为学生充分展示自己的才能提供广阔的天地。
二、课堂中以“玩”激趣，获取真知，诱发探究能力。
玩是小学生的天性，让学生在课堂中玩，目的是让他们异想天开而不是纯粹的玩，要带有目的性，在玩中求知、在玩中求真，玩出科学的真谛。例如，我在教学四年级英语内容时，我和学生一起做游戏，拿出各种物品，让学生来猜、来读。让学生充分认识物品是怎么用英语来说的，以此来加深学生的印象，让学生达到一定的学习目的。创造轻松愉快的学习环境，采用丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，我根据学习内容设计多种猜谜游戏。我在教学中常常使用goodtry！tryagain！d-on’tbeafraid！you’recleve！等鼓励性语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
三、为学生创造一个好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，刺激孩子“说”的欲望。
兴趣是最好的老师。“必须让学生得学之乐，才是正轨。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就非常枯燥，如果没有游戏，学生就很容易对英语感到厌倦。
总之，英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语教学主要是在实践中交流为主要目的。教师要充分利用现有条件，提高自身钻研课程标准、驾驭教材的能力，结合学生实际组织教学，在学中用，在用中学。
（作者单位湖北省汉川市麻河镇凉亭小学）。
量脚小学小论文篇九
一天我把涂改液用完了，我就想到涂改液里面那个东西是什么？我就打开来看，呀！怎么有个铁块呀！难道这就是涂改液的奥秘，我想：怎么会是铁块？我一定要弄明白！
首先我去问科学老师，可科学老师给我的回答是：“我也不知道啊？你回去研究研究，可能是跟铁块接触有什么关系，回来告诉我。”这个迷我一定要搞清楚。放学了，我就回家问老爸。我说：“老爸，老爸，你知道涂改液里面是什么吗？”老爸说：“你是不是把涂改液打开了？”我兴奋地说：“是的，为什么是个铁块？”老爸说：“因为涂改液会凝固，所以才会放一个铁块，才能充分搅拌。”我有点不相信就自己做实验。我用一个瓶子在瓶子里面放入涂改液然后，再放入铁块，几天后我看了看瓶子发现果然有点凝固。我再摇了摇，果然真的充分搅拌了！这下我相信老爸说的是对的。知道了以后我告诉科学老师。
知道了涂改液的奥秘，我又多了一个科学知识，我非常地高兴，因为终于解了这个迷，涂改液的奥秘我知道了！
量脚小学小论文篇十
发现问题：
调查结果：
大约1万年以前，地球约有60多亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地，而现在只剩下20多亿公顷了。全球的热带雨林正以每年1700万公顷的速度，急剧减少着，相当于每分钟我们都会失去一块足球场大小的热带森林。
每年全球纸张产量与用量已达3．2亿吨，假如以每吨纸需砍伐4棵平均树龄的树木作原料的话，那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
历史上，森林曾覆盖了地球陆地面积的2/3，进入20世纪以后森林减少的速度进一步加快。假如照此发展下去，用不了多少年，全世界热带森林资源就可能被毁坏殆尽。
让我们呼吁：我们要从小事做起，节约每一张纸，每一双筷子……把更多的森林资源留给子孙后代！
量脚小学小论文篇十一
“木”字的却用来形容“呆的”“不动的”。比如“木讷”“木然”“木头人”“呆若木鸡”“麻木不仁”等等。是不是人们认为树木都是“不动的”“呆的”呢?如果真是这样认为，那就错误了!其实，植物都是有生命的，题目时刻都在动，而且还很灵活呢!
就拿我家种植的含羞草来说吧!你用手轻轻碰一下它饿叶子，它就像害羞似的'，把叶子合拢，并且垂下来。你触动的轻，它动得慢，折叠的范围也就小;你触动得重，它动得就快，不到十秒钟，所有的叶子都折叠起来。
为什么含羞草会动呢?我查阅《十万个为什么》后，知道这全靠含羞草叶子的“膨压作用”。在含羞草的叶柄基部，有一个“水鼓鼓”的薄壁细胞组织，里面充满水份。当你用手触动含羞草，叶子振动了，叶柄下部泄气，就像皮球似的瘪下去，叶柄就垂下来，合拢了。含羞草的叶子受到刺激作合拢运动的同时，产生一种生物电，将刺激信息很快扩散到其它叶子，其它叶子就跟着依次合拢。当这次刺激消失，叶柄基部又逐渐充满水份，叶子就重新展开恢复原状。含羞草的这种生理特征，对它的生长有利，是它对自然条件的一种反应。如在南方，时常会有猛烈的风雨，如果含羞草不在碰到第一滴雨、第一阵风时就把叶子收起来，它娇嫩的叶片就会被狂风暴雨摧残。
量脚小学小论文篇十二
我具有一颗好奇的心，什么事物总能吸引我的眼球，总能牵动我那好奇心。
记得那是我上三年级时候的一个中午，我自己下楼玩儿，发现工人们正在搬运东西。看到工人们努力地搬运重重的石头：“嘿呦，嘿呦！”我也不由自主的也走了过去。恍惚间，听见一个工人说：“我们这样搬石头又累又慢，我们还是换种方法吧！”“好，那……怎么办？”“我们可以利用杠杆原理来搬起重物。”“嗯，我看行。”只见那个工人把一根木棍插到一块儿巨大的石头底下，几个工人齐心协力很轻松的就把那块儿大石头翘起来了，我觉得很神奇，连眼眨都不眨的盯着这些工人把一块儿块儿大石头搬起来。
回到家后，我立刻查阅了相关书籍，了解到：一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。相反，几个均匀分布的重物可以用一个悬挂在它们的重心处的重物来代替。“哦，我明白了，原来我们的生活中玩儿的跷跷板，就是利用这个原理呀！”。
当然我们的生活中还有许多奥秘，只要我们用心观察，就会有很大发现。
量脚小学小论文篇十三
今天，我和小组其他同学一起做了个科学课的浮沉实验。实验前我们准备了很多实验用品，一个大水盆，水，塑料泡沫，空牙膏管，小药瓶，橡皮泥，海绵，鸡蛋，曲别针，土，六根长铁钉和两根短铁钉。我们的实验是先往大水盆里装一些水，然后把这些物体放入水中，观察它们的浮沉并改变它们的浮沉。不过，我们要先猜测它们的浮沉。
我们认为能浮起的物体的物体有塑料泡沫，空牙膏管，小药瓶。会沉下去的物体有橡皮泥，海绵，鸡蛋，曲别针，土，铁钉。我们先把塑料泡沫放进水里，它就浮起来了，我们把空牙膏管放进水里，它却沉下去了。这时，科学老师走进来了，往空牙膏管中放入空气，于是它就浮起来了。我们又把橡皮泥放进水中，结果它沉下去了。科学老师让我们把橡皮泥做成船形，结果它真的浮起来了。我们又把小药瓶，海绵，鸡蛋，曲别针，铁钉分别放入水中，结果小药瓶和海绵浮起来了，鸡蛋，曲别针和铁钉沉下去了。然后，我们要改变它们的浮沉。我们先把铁钉插进塑料泡沫里，想让它沉下去，但是它浮起来了。我们往小药瓶里加了一些土，小药瓶沉下去了。我们又把曲别针绑在海绵上，想让它沉下去，但是它却浮起来了。不久，这个有趣的实验就结束了。
