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成功需要勤奋和毅力，付出总有回报。在总结中可以提出问题，寻求解决方案，以推动个人和团队的进步。我们为大家整理了一些写总结的例子，希望对大家写作有所帮助。
学校后勤管理规划篇一
摘要：随着我国经济飞速发展，人民物质文化需求不断加大，人民住房需求的增大和城市建设的日益繁荣，为我国建筑业带来了新的机遇和挑战。
建筑工程的管理工作，直接关系到建筑工程的最终质量和经济效益。
建筑工程施工周期长、施工工序繁杂，施工人员冗杂等特殊性给建筑工程的管理工作带来很多困难。
本研究从建筑工程的进度、质量、成本三个控制因素对建筑工程的管理工作进行了分析。
关键词：建筑;工程管理;控制。
建筑工程管理涉及到建筑设计、施工、竣工验收及后续使用的全过程，对建筑项目的质量和经济效益、社会效益有着直接的影响。
建筑工程管理是确保工程项目顺利实施以及实现效益的根本途径，管理水平的高低直接关系到项目工程的质量、安全和效益。
目前，建筑工程的管理主要涉及进度控制、成本控制、质量控制。
1建筑工程的进度控制。
建筑工程的进度控制主要是为了保证建筑工程中的各项工作按计划的进度顺利进行，在计划工期内完成工程项目，避免因工期延误造成损失。
1.1科学合理的制定施工计划。
施工计划是建筑工程进度控制的基础依据，建筑工程的整个进度都是围绕着施工计划展开的。
如果施工计划不切合实际，将直接导致工期和建筑工作的混乱。
如果施工计划过于宽裕，则会导致施工人员的懒散和拖延，虽然最终能按时完工，但会造成人力物力的浪费，不利于施工企业经济利益的取得和资源效益的最大化。
如果施工计划过于急进，则会加大施工压力，为了追赶工期，可能会出现重速度轻质量的施工情况，即产生“豆*渣”工程，不但白白浪费了建筑资源，也不符合社会的利益诉求。
因此，根据施工实际制定科学合理的施工计划尤为重要。
计划制定前要聘请专业人员对施工方的资质进行充分考察，结合施工地的社会环境对施工进度进行合理假设和探讨，最终确定工期。
施工方必须严格根据施工招标书的工期要求，提出工程总进度计划，并在对其是否科学、合理，能否满足合同规定工期要求等问题，进行认真细致论证。
1.2施工过程进度控制。
在工程进度控制的过程中，必须围绕着项目计划所确定的目标来进行施工，以便整个施工过程能够保持有条不紊的状态，使工程实现预期目标。
为了实现优化的进度计划，就必须通过控制来保证计划系统的.正常工作状态，确保在合同规定的日期内完成任务。
建筑工程施工周期较长，对每一施工环节进度的控制，是能否按计划工期完成工程的最直接的影响因素。
施工过程的进度控制，是一个系统的、动态的、循序渐进的过程，进度控制要要及时了解和掌握与施工进度有关的各种信息，不断将实际进度与计划进度进行比较，一旦发现进度拖后，要分析原因，并系统分析对后续工作会产生的影响。
对于每一周计划、月计划的实施情况要做详细的记录和考评，确保工程进度。
2建筑工程的质量控制。
建筑工程的质量直接关系到了人民群众的生命财产安全，保证施工质量是建筑工程管理工作的核心和重点。
建筑工程的质量影响因素多、波动大、具有隐蔽性，质量控制的要求很高。
2.1施工前质量控制。
施工招投标时，确保公正公开，避免不具有施工资质的施工单位鱼目混珠。
开始施工前，严格进行施工方案的甄选和质检，对施工图纸进行会审，及时发现并更正图纸中的差错,对不明确的设计意图进行补充,对不便于施工的设计内容协商更正。
使其设计符合施工技术装备条件,符合实际情况。
实施质量责任制，将工程质量责任进行分化，由项目总经理统一领导部署项目经理部,由总工程师协调工程施工质量工作,下设技术部和质检部,具体负责施工全过程的质量管理工作。
施工前质量控制的一大重点就是对材料采购进行严格的控制，假冒伪劣建材对工程质量可直接造成严重伤害。
为此,应严格检查施工单位进场的材料、构配件及设备的出厂证明、技术合格证及质量保证书及技术鉴定文件等,必要时还需要进行抽检或试验。
2.2施工过程中的质量控制。
施工过程中必须严格控制每一施工环节，加强质量监控力度。
如在基础工程验槽时,先检验基槽土质、基槽深度、宽度,使之符合设计图纸和规范要求,经监理及有关人员签证确认后才进行下一道工序施工;工程钢筋隐蔽前要进行验收,对照设计图纸详细检查,对钢筋作了抽样强度试验,不符合强度要求的不准使用;浇捣混凝土前,对已布设好的钢筋是否走位进行检查,有变位及时进行了校正等。
2.3施工后工程质量控制。
建筑工程完成施工后，要按规定的质量评定标准和办法对完成的分项、分部工程、单位工程进行检查验收。
本单位在想过单位进行竣工验收前，要先进行自我验收，对于工程不合理之处进行调整。
在本工程在自检合格的基础上,由监理单位按工程竣工验收有关规定的程序组织工程预验收,并对存在的工程质量漏洞、质量缺陷等不足之处进行通告并明确整改期限和复检时间,直至满足竣工验收条件。
最后由各方组成的验收小组对工程实物质量、工程资料进行检查验收和确认。
3建筑工程成本控制。
建筑工程的成本控制直接影响到工程的经济效率和国家的经济利益，是建筑工程管理工作中不可忽略的重要控制过程。
建筑工程的成本管理，就是要关工程施工的每一环节，严格控制建设成本，充分调动建设资金，提高资源利用率，实现经济利益最大化。
3.1确立成本控制目标，建立成本控制体系。
在建筑工程的投资决策阶段，组织专业人员对各备选方案进行充分考评，选定最先进、经济效率最高的施方案，优选施工方案是使工程施工降低成本的第一步。
方案选定以后,针对建筑工程工期长、风险大的特点，成本控制管理员应该对总成本进行测算并确定目标成本，测算并制定相应的目标成本和具体的成本控制标准，并将目标总成本一一分解落实到各个环节和各个职能部门,对于不可预计的特殊情况，建立起一定的成本应急方案。
3.2严格控制施工成本。
施工前期，监督施工材料招投标过程是否合法，确定合适的材料供应商，坚决打击行hui受hui行为。
实现物资采购程序的公开、公正和透明,才能真正降低工程成本。
在建筑工程项目施工过程中,项目主管要根据财务、材料和各相关部门提供的资料,严格检查各部门的目标成本落实情况,及时发现和解决现场问题,随时监督工程成本的管理内容。
同时严格控制施工单位的现场管理费用，保证人员精简，减少不必要的工资开支，加强对办公费、招待费等可变费用的监管，有效节约现场管理费用，提高资金利用效率。
对于已经建设完成的建筑工程，事后分析总结是成本控制工作的继续,在坚持每月、每季度综合分析的基础上,及时对已完的工程,进行检查、分析、修正、补充,对照目标成本查找原因,以达到追踪管理责任成本和提高生产效益的最终目标。
4结束语。
建筑工程的进度控制、质量控制、成本控制贯穿于工程项目的全过程，只有不断完善工程管理体制，不断推进各项控制管理工作，不断规范控制行为，不断加强工程管理人员的素质，才能切实有效的提高建筑工程的管理水平，确保工程质量和经济效益的最大化。
参考文献。
[1]王军宝,刘春庆,建筑工程管理的有效对策分析[j].城市建设理论研究,2012(2).
[2]赵香贵.建筑工程组织与进度控制[m].北京:金盾出版社,2002.
学校后勤管理规划篇二
学校规划与管理是一项重要的工作。学校规划包括结构、设计、性能和功能的规划，而管理包括财务管理、教职员工管理、学生管理、安全管理等。正确的学校规划和管理，可以保证学校的良性运转，从而为学生成长提供更好的环境和条件。在我多年的教育工作中，我也逐渐深入了解了学校规划与管理，下文就分享一下我的心得体会。
学校规划是指制定学校目标和规划实施过程的方法。这是学校运营的重要基础。在规划学校时，需要考虑到课程设施、校园环境、学生和教职员工的需求等方面。因此，在制定学校规划时，必须充分考虑未来的需求和发展趋势。制定学校规划时，学校需要确定学校的目标，并设定一些具体的目标，以便监控和确保实际结果与预期一致。学校规划必须适应教育改革和时代发展的需求，以确保学校的后续发展。
第三段：学校管理的重要性。
学校管理是一项确保学校规划得以顺利实施的任务。学校管理包括财务管理、教职员工的管理、学生的管理和安全管理等。这些突出的任务可以确保学校可以高效地开展教育的工作。学校管理也可以确保学校节省成本，让学校的运营变得更加高效和可持续。学校管理还可以建立良好的沟通渠道，促进学校与学生、教育局和当地社区之间的合作。
学校规划与管理的核心是确保学校能够顺利地应对未来发展趋势和机遇。要实现这个目标，学校需要制定和实施一些计划，以确保学校高效地开展教育的工作。在制定学校规划时，一些关键的因素必须考虑在内，包括学校的使命、价值观和目标。学校管理的关键是确保教职员工、学生和其他利益相关方在学校管理方面持续合作。在学校管理方面，学校需要实现财务上精打细算，对教职员工进行经营、管理、培训和发展，能够为学生和教育体系提供安全保障。
第五段：结论。
在规划和管理学校时，学校需要确保彼此之间的相互协调。学校规划和管理必须适应当地的发展趋势和需求，以确保学校能够高效地开展教育工作。学校管理必须建立在良好的沟通和合作机制基础上，以确保学校所有方面的运营得到高效的支持。在执行各项任务时，学校必须始终保持对自身的正确定位，以确保学校的运营既高效又持续。总之，学校规划和管理需要持续深化和创新，以为每一位学生储备更加良好的教育素养。
学校后勤管理规划篇三
以全面贯彻党的教育方针和培养“四有”新人为目标，以“生态德育”为主要载体，深入贯彻落实xxx中央xxx《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。
德育工作计划的总体思路是确立以学生为主体的意识，抓住养成教育和班级管理两条主线，通过变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收，围绕小学生的养成习惯培养、学校安全、卫生工作以及班主任的管理来展开，围绕书香德育特色建设，主要在读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作，创新学校思想道德建设工作，全面提高青少年学生思想道德素质。
1、积极实施“书香德育”特色工程，积极实施“书香德育”工程做到三坚持：
一以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等。
二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育。
三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。
要做到书香德育就必须围绕读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作。首先各年级老师积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。其次要组织学生开展有个性、有文化品味的读书活动，各班级要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书香园的建设。
学校后勤管理规划篇四
以xxx理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以办人民满意的教育为目标，贯彻落实市教体局(xx)1号文件精神，规范办学行为，全面推进素质教育;深化教育教学改革，打造高效课堂，全面提高教育质量，树立质量意识、品牌意识、科学意识、形象意识、和谐意识，实现我校在xx年质量提升、形象提升、口碑提升、品味提升的目标。做好重点工作，即：实验楼建设工程、标准化理化生实验室建设、高效课堂达标、提高教师学历、建设平安和谐校园。使我校教育教学工作又好又快发展，办学效益得以彰显。
(一)、认真落实免费义务教育政策，确保家庭经济困难学生享受到资助。
(二)、认真落实上级下达的义务教育阶段教育普及程度，学前一年、三年受教育率分别达到98%、75%;小学、初中入学率达100%，残疾儿童入学率达到90%;小学无辍学，初中辍学率控制在以内;职专10人招生任务，高中阶段升学率学率达85%以上。
(三)、投入35万元，新建27间三层实验楼一座;配套完成标准化理、化、生实验室各一个，教职工活动室一个。
(四)、完成初中、中心小学学校图书仪器达标建设，达到省定办学条件标准，接受上级验收。
(五)、深化“惜时增效、轻负高效”改革，深入开展打造高效课堂活动，不断提高我校教育教学质量，组织参加首届高效课堂达标活动，通过活动提高教师教学水平。
(六)、规范办学行为，开齐开足课程，深入推进素质教育;坚决执行教体局要求的小学、初中分别控制在45人、50人以下。
(七)、加强教师队伍建设，开展教师学历提高培训，组织教师通过成人高招、电大、自考等形式提高学历，实现中学教师本科(含在读)达75%以上，小学教师本科50%以上，专科100%。
(八)、积极发挥乡成人学校作用，完成各类实用技术培训5200人次，青壮年非文盲率保持在以上，脱盲人员巩固率达100%。
(一)全面优化办学条件，提高经费使用效益。
1、认真执行免费义务教育政策，做好家庭经济困难寄宿生生活补助工作。管好用好教育奖励及救助基金，保证家庭经济困难学生受到助资助。加强教育经费管理使用力度，坚持政务公开，坚持勤俭办学，不断改善办学条件。
2、加强教育实验楼建设，坚持科学规划、严格监督、确保6月份交工使用。投资15万元建成标准化理化生实验室各一个，解决中小学生实验教学问题，保证实验开出率达到95%以上。
(二)规范办学行为，提升学校形象，扩大办学效益。
1、加强学校规范化管理。规范办学行为，是教育全面协调可持续发展的前提和基础。要认真落实《河南省普通中小学管理基本规范》，坚持按教育规律办学。班额分别控制在45人以下，整体实现班额标准化。严格落实义务教育阶段每周五天教学工作日制度，严格执行学生作息、作业定量有关规定，减轻学生课业负担，纠正损害学生身心健康的行为。继续深化学校管理上台阶活动，提升学校形象，辐射周边乡镇，扩大办学效益。开展人民满意学校创建活动，提升品位、扩大影响。
2、坚持育人为本，确立现代教育理念，立足于学生全面发展、成长成才，深入推进素质教育。坚持德育为先，加强和改进学校德育工作，以爱国主义、理想信念、公民道德、社会主义核心价值观教育为重点，创新载体，拓宽渠道，增强实效，全面提高青少年思想道德素养。坚持知识教育和能力培养并重，提高科学素质和人文素养，增强学生的学习能力、实践能力、创新能力和适应社会能力。
开齐开足音乐、美术、书法等艺术教育课程，培养学生的审美情趣和艺术修养。三年级以上开齐信息技术教育课程，提高学生运用信息技术的能力。按照课程标准开足体育课程，开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时。加强学校饮食服务管理工作，变换饮食品种，科学合理搭配，保证学生健康成长。严格落实学校卫生防疫制度，做好预防，晨午检，随访，登记工作，做好甲型h1ni流感等流行性疾病防控工作。
(三)以打造高效课堂活动为契机，全面提高教育教学质量和教师教学水平。
2、增强质量意识，树立良好的教育形象，面向全体学生，提高教学质量，促进全体学生共同进步。抓好各年级常规教学教学管理，优化教学资源，充分挖掘潜能生的潜力，以常规管理促课改深入推进。以打造高效课堂活动为契机，全面提高教育教学质量和教师教学水平。
3、组织好说、听、评课和写教学反思等常规教科研活动，认真搞好周六教研活动，为教师提供一个交流、学习、研讨教育教学方法的平台，帮助青年教师的成长，形成“以老带青，老中青相结合”，共同进步的局面。抓好教学常规管理工作，定时检查各教师的听课记录，教案、业务政治笔记等教学常规的完成情况。组织教师集中和分散相结合，学习教育教学理论方面的书籍、观看相关的教学录像，促进教师教学理念的更新，逐步形成个人教学特色。
(四)以育人为本，加强学校德育工作。
将更牢固地树立“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观念，采取各种灵活多样、具有成效的方式和手段，对学生进行细致的思想教育。
1、充分发挥德育工作领导小组和少先队、团委会、班主任、品德课教师和各科任教师的作用，明确德育工作职责，协调、有效地开展德育工作。充分利用节庆日，开展以爱国主义为内容的思想教育工作。
2、规范和落实升国旗制度，坚持每周一升国旗后，安排学校领导有计划、有内容地在国旗下对学生进行各方面的思想教育讲话。
3、组织教师认真上好思想品德课，以爱国主义为核心内容，大力开展爱国主义、社会主义和集体主义教育。引导学生把思想品德行为体现在执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》中，培养学生“勤奋学习，积极向上”的精神。
(五)加强师资队伍建设，开展教师学历提高培训。
1、全面提高教师专业素质。要按照充满爱心、忠诚事业，努力钻研、学为人师，以身作则、行为世范的要求，建设一支政治品格优秀、业务能力精良、职业道德高尚的教师队伍。要在政治上、思想上和生活上关心教师，努力改善教师尤其是农村教师的工作、学习和生活条件。
2、利用多种形式，积极开展教师学历提高培训。对于教师有关学历提高学习的请假，学校一律绿灯放行，并将学历纳入教师业务档案，将学历作为晋升职称的一项加分内容。鼓励教师参加各种形式的学历进修，年末达到中学教师本科(含在读)达75%以上，小学教师本科50%以上，专科100%的目标。
3、继续加强管理队伍建设。落实学校领导班子成员代课、听课制度，切实提高领导教学的能力，致力成为学科教学的能手、教学管理的内行、课改研究的专家。实施中层领导竞聘上岗制度，事项动态管理。贯彻落实《中小学班主任工作规定》，继续开展“班主任比武”活动，提高班主任工作水平。
(六)努力创建平安校园，创办平安和谐教育。
1、对学校电路坚持经常性的检查，确保用电安全。
2、请专业人员对学校建筑物安装避雷装置，并请专业部门验收。
3、学校安排教师值班并联系交警部门，规范学生乘坐农用车问题。
4、加强学校门卫工作。继续做好领导班子大门口值班和夜间巡逻工作。
5、认真落实校方责任保险工作，确保参保率达99%以上。严格落实安全工作责任追究制，对出现安全责任事故的责任人，要严肃追究责任。
(七)加强师德师风建设，做到令行禁止。
(八)重视信访工作，及时排查化解矛盾纠纷，妥善解决人民群众关心的教育热点难点问题，确保我乡全年无上访现象。积极宣传我校教师、教学的典型事迹。配合政府做好计生工作，严格落实各项计生法规和优惠政策。加强对工会、女工、老干部和关心下一代工作的领导和支持，发挥好桥梁纽带作用，参与学校管理和服务。
在xx年新形势新任务下，困难与机遇同在，但我们寺河中心校的全体师生充满自信，我们要以局(xx)文件精神为工作目标，以打造高效课堂为动力，上下齐心协力，认真履行自己的管理职责，牢记使命，全面完成教体局交给的各项任务，寺河教育发展的明天会更好!
学校后勤管理规划篇五
第一段：引言（180字）。
学校规划与管理是学校建设稳健发展的关键，其不仅要考虑当前的需求，还要考虑未来的发展。在我的学习和工作经验中，我深刻地认识到学校规划与管理的重要性。本文旨在分享我的心得体会，以帮助更多的人了解并掌握学校规划与管理的方法。
第二段：规划阶段的经验（240字）。
在学校规划的过程中，领导和相关人员需要充分了解学校的使命和目标，以便有效地制定规划方案。我认为，规划阶段最关键的经验就是充分了解现实环境，并制定适合学校的规划方案。同时，规划方案还要遵循实施的可行性和其可持续性的原则，确保学校的持续发展。
第三段：管理阶段的经验（240字）。
在规划后，在学校管理中也要采取特定的管理实践，以确保规划的可行性和实用性，并适应不同的场景下的变化。首先，要确保每个环节的实施都符合规划的规定，确保学校在成本控制、教育质量等方面都能保持优势。此外，还要建立健全的管理机制，包括规章制度、教师招聘、教学评估、事故报告等，以确保学校的管理和服务的质量。
第四段:实践中的探索（240字）。
在经过规划和管理阶段后，学校规划和管理的质量才能得到最终的反映。在实践中，学校规划中的未来主义和敏锐的市场洞察力是必需的。学校行业是一个充满变化和不确定性的行业，必须不断探索学校管理的新模式。在探索过程中，在识别和克服困难的同时，通过创新来加强学校的价值和地位。
第五段：结论（300字）。
学校规划与管理是一项系统和动态的工作，需要领导和管理人员的不断努力和创新。本文分享的经验和贡献仅是我们从规划到管理和实践中短暂的体验。总之，我们必须始终关注教育培训的发展和学生成长，关注实际情况，根据实际情况调整和完善其规划和管理方案。最终，我们的主要目标是见证每一个孩子的成长，同时使学校变得更加重要和有价值。
学校后勤管理规划篇六
学校规划与管理是一项艰巨而又重要的任务。作为一名学校管理人员，我深刻体会到规划与管理对学校的发展和提升的重要性。通过多年的工作实践，我积累了一些心得体会，希望能与读者分享。
首先，学校规划应具有长远性和科学性。学校的规划不能只是眼前的短期目标，而应该放眼未来，制定出一系列长远性的目标和计划。这些目标和计划应该是科学的，基于对学校的分析和了解，考虑到学校的实际情况和发展趋势。只有这样，学校的规划才能真正起到引领作用，促进学校的发展和进步。
其次，学校规划与管理应注重团队合作。一个学校的发展离不开各个方面的努力和贡献，需要各个部门和团队的密切合作。因此，在学校规划和管理的过程中，一定要注重团队合作，鼓励各部门之间的沟通和协作。只有形成了一个整体的合力，学校的规划才能得到贯彻和落地，学校的发展才能得到全面推进。
第三，学校规划与管理应注重以人为本。学校的管理主要是对人的管理，因此，在规划与管理的过程中，必须将人放在首位。要关心和尊重每一个教职员工，充分发挥他们的积极性和创造力。同时，还要关注学生的身心健康和全面发展，创造一个良好的教育环境和氛围。只有关注每个人的需求和成长，学校的规划和管理才能更加人性化和可持续。
第四，学校规划与管理应注重创新与实践。学校的管理工作需要具备创新的思维和方法，不断适应社会的变化和发展。在规划的过程中，要开放思维，勇于尝试新的方法和理念。在管理的过程中，要鼓励教职员工积极探索和实践，不断改进和创新工作方式。只有保持不断创新和实践，学校的发展才能跟上时代的步伐，保持竞争力。
最后，学校规划与管理应注重评估和反思。规划和管理是一个动态的过程，需要不断进行评估和反思。在规划的过程中，要制定明确的目标和指标，并定期对目标和指标进行评估和调整。在管理的过程中，要及时反思工作中的得失，总结经验和教训，及时调整管理策略。只有经过不断的评估和反思，学校的规划和管理才能不断改进和提升。
综上所述，学校规划与管理是一项复杂而重要的任务。要做好这项工作，首先要具有长远性和科学性，注重团队合作，以人为本，注重创新与实践，同时还要进行评估和反思。只有在不断的实践和探索中，我们才能不断提升学校的管理水平，为学校的可持续发展做出贡献。
学校后勤管理规划篇七
随着高等教育大众化时代的到来、大学毕业生的就业难问题正日益为社会所关注。大学生就业难问题涉及政府调控、社会经济发展、学校、用人单位和大学生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我国高校的人才培养模式还存在着与社会需求不相适应的问题，人才培养的针对性不强。为此，高校要以就业为导向，积极探索人才培养方案的改革。切实提高人才培养质量，增强大学生就业竞争力。
(一)把握时代脉搏。透彻理解新世纪的人才标准。
(二)符合高校实际，科学定位人才培养目标和规格。
在人才目标定位上、高校应把握好人才培养的总体品质与规格，针对不同的学科专业和类型，培养研究型、复合型、应用型等不同规格的高素质人才以满足社会发展对各种人才的不同需要。开创出一条促进毕业生就业的路径来。当前不少学校片面追求高层次。盲目地追求专科院校升本科、本科院校争上硕士点、博士点。
在追求高层次办学过程中，一些过去十分有专业特色或专业优势的学校放弃了自己的特点。在人才培养定位上出现了明显的偏差，从而导致人才培养的雷同。毕业生供需结构性矛盾突出。以地方性综合大学为例、地方综合性大学由于办学历史、生源状况及地域条件的限制，具有“地方性”和“综合性”两个特点。地方性院校要面向地方经济、社会建设的具体需要，结合所处地区的实际情况，培养本地区所需的各种各样的实用人才。
(三)转变教育观念，体现以人为本、人职匹配的教育思想。
高等教育进入大众化阶段、与精英阶段人才培养的主要区别是摆脱了单一的精英培养模式，呈现出多样化的培养模式。市场需求是多样化，不同社会职业对毕业生素质要求不一样。如果培养出的学生千篇一律、其结果必然是学生在人才市场中缺乏竞争力。高校人才培养方案要体现以人为本、人职匹配的思想，根据大学生的个体差异状况，按照社会职业的需要、进行不同职业目标的培养，不仅大学生的德、智、体等诸方面能得到全面发展，大学生个体的潜能和差异性也能够得到发展，这样的毕业生就可以更好地适应多样化的社会职位的需要、更有利于人职匹配、顺利就业。"。
人才培养方案是人才培养目标与培养规格的具体化。是学校实施人才培养工作的纲领性文件，对人才培养质量的提高具有重要导向作用。我国高校本科教育在相当长一段时期内、以“学科本位”理念来构建本科专业人才培养方案，强调专业的专、深、尖在当时计划经济时代，社会需要大量同类型、同层次人才的背景下、为社会输送众多高级专业人才起到了积极的作用。但在市场经济时期，伴随产业结构由劳动和资源密集型向技术和知识密集型转变、社会对人才需求不再单一，而呈现出多规格、多类型、多层次的需求态势。如果再沿袭单一以“学科知识”为理念构建人才培养方案，忽视学科专业发展的广度与交叉融合性、必然会导致培养的人才知识面过窄，与社会需求相脱节。因此、当前高校要根据经济和社会发展对人才需要和大学培养目标分析的基础上。构建“以就业为导向、以能力为本位”的人才培养方案，提高大学生的就业能力。
(一)构建通识教育与专业教育平衡的课程体系。
人才培养方案的核心是教学计划、而教学计划的核心是课程。所以，课程体系的构建是大学人才培养方案的核心内容，其是否科学、合理对大学能否高质量的实现人才培养目标至关重要。我国现行本科课程体系的弊端表现为：普遍侧重于必修课程。忽略了选修课程的合理比例分配;重理论，轻实践;各类专业划分过细，相关课程交叉重叠，没有整合;课程内容陈旧、滞后于科学技术的发展、与我国社会经济发展需要的联系不够紧密[。因此，高校要加大课程改革，以就业为导向，建立与经济社会发展相适应的课程体系，优化培养人才的知识结构和能力结构，提高学生毕业后进人人才市场的竞争力。
(二)进一步推进学分制改革。
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。高校学分制推行已久，但很多并不是真正意义上的学分制，只能说是学年学分制或半学分制高校学分制改革之所以成效不大，有诸多因素制约：课程体系不健全;教学管理制度;教师工作不到位：计算机房、实验室、图书馆等教学辅助部门的管理等原因。在高等教育跨人大众阶段，如何真正实现学分制，使现代高等教育制度具有更大的灵活性、适应性和开放性、成为高校不得不面对的一个重要问题。
1、制定弹性学制、放宽修业年限。
在规定标准学制的基础上、允许学生在取得规定的学分数后提前毕业或延长学习年限。本着因材施教的原则。尊重学生的爱好和个性发展，适当放宽转系、转专业的限制。建立和完善主辅修制、双学位制度、重修、重考制等。在学分制教学管理过程中，多开展校际合作，倡导跨校选课。建立学分互认机制，实现教育资源共享。允许学生可实行工学交替、分段完成学业：一部分优秀学生在完成第一学年基础理论课程学习后，可根据自己的专长、兴趣，自主选择专业和专业方向。
2、加强师资队伍建设、完善导师制。
在学分制的实施过程中、由于选修课开设的数量与质量均取决于教师，因此，要推行学分制，就必须采取有效措施、调动教师的工作积极性，提高教师的素质。积极提倡导师制。加强对学生选课、学习的辅导和指导。防止导致学生在选课、选专业或方向等方面带有一定的盲目性、保证选课质量和学生知识结构的合理构成。
3、加强课程开发、完善选课制。
实施完全学分制的关键在于让学生有充沛的课程可供选择。因此。要积极进行课程开发。强调课程建设、充分利用各种资源开发尽可能多的吸引学生的高质量课程。"。
(三)深化教学改革，增强学生创新精神和创新能力。
大学生的就业率、就业满意度和就业适应性从根本上说是由教育质量决定的。教育质量集中体现于教学质量。而教学工作又是人才培养的主渠道。因此。学校要以创新人才培养为重点、积极创新人才培养模式，着力提高人才培养质量。建议从以下几方面做起。
1、创新教育教学思想。
要培养大学生的创新意识和创新能力。首先要在教育思想上转变观念。为此要树立以人的全面发展为核心。从科技革命和现代化需要出发，注重培养学生开拓创新能力的教育观。
2、改进课堂教学方法和教学手段、提高教学效果。
学校后勤管理规划篇八
根据学校岗位目标和工作目标和要求，为有效指导和促进教师重视课堂教学，规范教学管理工作，促进学校教育教学质量，充分发挥教学监督在学校教学管理和教学研究中的重要作用，学校将围绕教育教学质量为第一生命线中心开展教学监督工作，监督教学全过程，使教学和常规管理规范、深入、细化。为促进监督工作的科学有序发展，认真发挥作用，制定了专门的岗位目标监督工作计划。
坚决贯彻贵州省规范办学行为，促进素质教育的五项严格规定，在规范管理的基础上，积极探索教学监督的新思路、新方法。实施多方面、多环节、多形式的监督，实现对教学质量的有效控制和保障。推进良好的教学风格和学习风格建设，促进我校教学质量的全面提高。
1、完善学校低重心运行和扁平化管理的管理模式，采用学校和年级组合作监督制度，充分发挥学校在各年级监督中的作用，使我校的教学水平和日常管理达到新的水平。
2.通过评价活动，努力打造一批师德高尚、业务精湛、服务人文精神的教师。
3.加强教育教学质量是学校生存和发展的生命线，使学校学生的综合素质提高到更高的水平。
教学方面：
与不定期的组织人员进课堂听讲，查教案，并提出整改意见，切实改变部分教师中存在的为备课而备课、备教分离、重在形式、旨在备查的备课现状，组织教师互查互评，并公布检查结果。
2、紧盯课堂，唱响“优质、高效”课堂主旋律，减轻学生“学”的负担，把自习时间归还学生。这就要求促进教师提高教育教学效率，不断提高驾驭课堂的能力，因此我们将强化对课堂教学的“听”与“评”。
第一，加强教师之间的听课与评课，推行评课制度。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，评课的目的不是为了证明，而是为了改进。通过评课，才能把教师的听课过程中的听、看、思相互交流，达到共同提高的目的。因此学校每周将安排老师上课，组织其他老师听课，任何人不得无故请假，不参加听课。并组织老师对所听老师的课，进行认真评课，并保留相关的记录材料，以备县教育局检查。我们将进行检查并公布检查结果。
第二，组织教干推门听课，还将使用照相机机进行随堂照相，对课堂中存在的不足提出整改，对优点、长处提出表扬。
3、切实减轻学生过重的课业负担，不断强化对作业的命题、批改等方面的监管，每周、每月由各教研组长、深入课堂对教师所带班级学生的周练与作业进行定期的检查。
4、为了加强学生的整体水平，努力提高边缘生的综合素质，每月定期对教师所教内容进行月考比较，在教师所带学科的班级，考试名次排前五名的班级任课教师、排名后三名的任课老师进行公示。
5、优生是学校的教学质量考评的生命线，因此提优、强生尤为重要，为了提优、强生强化学校升学质量，为此每学科在每个学期我们将举行校级的竞赛活动（包括学科竞赛、背书、默单词等一系列活动）每班上报7名学生，进行集中比赛。对取得优异成绩的学生及指导老师颁发证书和奖品。
常规方面：
1、环境卫生讲究卫生是社会主义精神文明建设的重要内容，优美、雅观的校园，整洁、舒适的办公环境是学校实施环境育人的主要组成部分。因此，增强卫生意识，改变环境卫生，建立严谨的卫生清扫制度是学校教书育人的一个重要环节。为确保全校各年级办公室、各班教室及室外卫生的整洁美观，给全校师生创造一个洁净、优美、舒心的学习、工作环境，展示我校校园风貌，各年级每天组织相关人员将对教室、宿舍、办公室的卫生清扫工作进行检查，并将检查结果予以公布，月底上报教导处，同时我们在每周抽调各年级相关人员对教室、清洁区、办公室卫生进行检查。
2、纪律：常言道：没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规，校有校规校纪。纪律是学习的保障，好的纪律可以使校园变得文明安全，使课堂变得有序和引人入胜。每周组织相关人员对早读课、正课时间对学生纪律进行抽查。
3、了解学生、关爱学生，杜绝体罚或变相体罚学生。在督查中发现有体罚或变相体罚现象除通报批评外，还将上报校长室，进行教育。
4、加强与学生沟通，发挥学生在教学督导中的作用。教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。在教学工作中，要切实体现“以学生为中心”和“以学生为本”的观念，及时整改，努力提高教师的职业道德修养，高尚的师德修养，打造一批能力强、品味高，团结和谐的教师队伍。
5、其他：各年级、各部各项活动的计划及安排情况，教师签到、坐班、请假等一些的督导工作。
学校后勤管理规划篇九
一方面，针对实施型城市设计的具体项目组织而言，传统形式下主要将其委托于一机构或是设计院，进行城市设计，然而在设计机构中，设计人员均区分设计专长，所以在具体设计时不能覆盖到方方面面。尽管一些大型设计机构中的专业十分齐全，覆盖领域也十分广阔，然而机构内部也存在不同程度的机构壁垒。为此，进行城市设计的重点是建立专业全面的设计队伍，在组织设计队伍时，不仅可以由不同的设计机构构成团队，同时也可以通过各个专业精英构成团队［3］。为此，将传统单兵作战形式转变为团队作战形式是进行实施型城市设计的重要组织形式。当前阶段我国开展城市设计的过程中主要运用的是联合工作组的形式，这也可以为之后的设计的开展提供一定的基础。
2．2编制方式方面———由横向分层传递转变为纵向一体反馈。
结合我国法定规划横向综合的`具体特征，当前阶段我国在建设运作以及决策形式分方面一般是以层层传递的模式进行规划和信息设计，但是在该过程中通常会出现信息割裂及信息丢失的现象［4］。设计单位在进行不同层面城市设计时，一般会提出较大的改动，以此凸显自己的价值。通常城市、工程与专项设计等主体形式都有纵向延展的特点，自身可以对法定规划中存在的不足进行弥补，然而太过于依靠法定规划从中提取设计信息，以此构成不同阶层的设计成果，经过相应的实践证明该方法并不具备成效。为此，进行城市设计的同时，要格外注重纵向延伸作用的发挥，从宏观开始，再向中观、微观、一体化方向进行综合考虑。与此同时，其他项目的设计不能只是仅仅凭借依据，也就是对城市的设计展开，在进行城市设计的基础也要向纵向系统进行延伸。除此之外，也要与其他专业设计纵向延伸进行结合，并构成相关的反馈，将城市设计计划的控制与调整作为基本的要求。另外还会有专项规划或是设计出现前置的现象，以此为提前和规划、城市设计控制的相关要求进行衔接提供便利。以此才能够对城市设计的策划与规划、设计与工程三者之间的衔接进行保证，并且对信息传递的有效性进行保证。从而对城市设计规划、城市设计准则及设计实践的准确性进行保证，以免出现质疑或是大的变动。
2．3决策方式方面———由审批制转变为责任制。
以前在进行城市设计时，主要采取层层审批的形式进行控制，也就是针对实际的设计项目在设计与施工阶段中进行审批的形式。审批的根据通常是针对规划的具体结果、城市设计所遵循的准则以及设计指导等。运用审批制进行管控其中包含了如下不足:其一，审批的理论依据缺乏有效的法律地位，更多的是引导型需求;其二，该审批形式主要强调阶段性，然而和实际工程之间缺乏连续性，容易形成断裂;其三，针对设计个体所包含的适用性考虑过多，则会容易缺乏整体的控制;其四，该审批形式主要是对管理人员的操作经验与职业素养进行考验，即便有专业团队负责，在城市设计初心、整体构思以及控制的相关要求方面的实施与了解也会出现一定的折扣。为此，改变该审批形式十分必要，由于针对实施型城市设计而言一般是城市中所选定的特殊区域，保证项目整体以及控制的连贯性也需要通过专业人士构成团队，在此基础上全面推行责任制，这种专业的专家团队要由最初设计团队负责，并要求原创设计者参与其中，以此为之后管控的审批与许可提供便利，以此全面实现城市设计时的连续决策，并对设计项目一贯性进行保证［5］。
2．4委托方式方面———由分别委托转变为总包分包。
城市设计中相关项目委托和管理形式相同，一般采取分别委托的形式，即在所对应的阶段的委托相设计。主要是先对城市规划、城市设计进行委托，分别对各个专项设计与一些地段建筑、景观设计进行委托。如果该方式不及时转变，那么实施型城市设计中运作形式的转变也都成为镜花水月。在设计和设计、设计和工程之间内容的衔接及反馈则会具有一定的单一性，缺乏整体的合作。除此之外，城市设计过程中的控制在实践的过程中务必要考虑到团队中收益的形式，依靠自己，不要依靠设计者单方面的付出。例如在抗震救灾城市的设计中，城市设计会成功很大程度上与该背景有很大的联系，团队中收益的分配在项目运作的之外，是该类型项目的主要特点，同时也是城市设计项目难以恢复常态的主要原因。在此基础上，在进行实施型城市设计时，可以运用设计总包分包的委托形式。城市设计本身作为实施型项目，要事先对整体工程实施中的资金支出规划进行安排，随后在城市设计管控的过程中采用项目总包及分包的承包形式，以此全面实现组织运行模式的改变，并促进负责制及城市设计设计控制的实现。
3结束语。
基于当前经济发展的环境背景下，我国的城市进程也逐渐加快，进行实施型城市设计也成为当前阶段发展城市经济的重要手段。文章中针对实施型城市设计，首先分析了城市设计的要点，随后从组织形式、编制方式、决策方式、委托方式四个方面的改变，对实施型城市的设计进行了阐述。希望能够通过文章中的分析，加强城市设计的技术水平，以此全面实现现代化城市的设计，并以此推动我国经济的不断发展。
参考文献:。
［3］扈万泰．城市设计实施管理技术研究［j］．建筑学报，(08):79－81．。
［4］王唯山．论实施城市设计的策略［j］．城市规划，(02):64－67．。
学校后勤管理规划篇十
[摘要]人文管理作为一种体现尊重人、理解人、激励人、教育人的管理方式，正逐渐成为学校管理者的共识。要实施人文管理，就必须坚持人本原则、成效原则、创新原则及开放原则。具体来说，校长在实施人文管理的过程中要做到以下几点：通过彰显个人人格魅力赢得教师的尊重和信任；采取各种措施激发教师乐于奉献的精神；为教师创设良好的校园环境；不断健全更新管理机制，合理选择管理策略。
[关键词]校长；人文管理；制度管理。
党的十六届四中全会提出“建设和谐社会”，这一充分体现“人本、和谐”内核的新理念作为国家建设和发展的方略，也促进了教育管理理念的嬗变。学校管理在经历权威管理、制度管理后，一种从人的情感、需要、意志、欲望、尊严、发展的角度思考管理的方式――人文管理，越来越凸显其符合时代要求的重要特征与内涵，并逐步成为学校管理者的主流意识。人文管理体现了尊重人、理解人、激励人、教育人的“人本”理念，是一种具有凝聚力和向心力，能有效地推进制度管理的实施，让人自觉自愿的、最大限度的发挥自身价值，挖掘自身潜能，发展个性的管理方式。
一、校长实施人文管理的原则。
(一)人文管理的人本原则。
学校管理中运用制度管理，但不能把制度变成束缚；要注意工作的量化，但更应注意我们所不能量化的东西，如教师的智慧、感情投入、敬业精神、创新精神、从业技能等，这些都是在教师的劳动过程中表现出来的东西，我们绝不能忽视。作为学校的管理者，不仅要注意教师可以量化的成绩，也应注重教师的劳动过程，更要尊重教师的情感要求，用真诚和友善的情感去开拓沟通、感染、理解、激励的通道，充分发挥每个人的资源优势，为学校的全面发展服务，达到管理的人本追求。
(二)人文管理的成效原则。
学校的管理必须把学校成员的利益与工作成绩联系起来，以成效作为衡量工作的标准，促进教师努力工作，提高工作绩效。在这里要避免成效标准的绝对化操作，否则有可能适得其反。我们的管理要达到两个成效：一是不断抓住教师的思想，调整其思想行为，以适应学校的管理，或者改进学校的管理；二是不断激发教师的潜能，发挥其创造力，鼓励他们创造性地投入，促进学校全面发展。
(三)人文管理的创新原则。
培养创新型、现代化人才，既是国家和民族赋予学校的使命，又是社会和家长的迫切要求。所以学校管理必须凸显开拓创新精神，追求卓越，不断攀登新的高峰。求新、求发展是学校管理的一项持续性要求，校长应该努力使全体教师不满足已取得的成绩，不断地创新进取，完善自我，逐步走向成熟与成功，努力为他们创造良好的成长环境，发挥他们的创造才能。
(四)人文管理的开放原则。
首先是资源的开放。人文管理追求的是合理调配人力资源，提高效率，为管理对象提供更好的服务，为学校的全面发展提供智力资源。所以，学校必须建立一个高度开放的、智能化的、信息化的文化环境，借助网络资源、媒体工具，突破时空限制，打造全新意义上的开放管理，进而实现管理与被管理之间的一种和谐、平等互动的关系。
其次是个性的开放。校长在实施人文管理的过程中绝对不能束缚教师的个性发展，更不能忽视“峥骨”教师的培养、“独立创新型”教师的塑造。因为这种精神、这种形象，将直接影响着我们下一代的成长、生存和发展。
二、校长实施人文管理的具体策略。
(一)校长彰显人格魅力赢得教师尊重和信任。
教师的尊重和信任是校长实施人文管理的基础，是校长能否带动学校向前发展的重要保障。因此，校长应具有高尚的人格，并通过不断完善自我，彰显人格魅力，赢得教师的尊重和信任。
所谓校长的人格魅力，就是指其性格、气质、思想、品德、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力等的总和。校长高尚的人格魅力不仅能产生强大的感召力量，带动教师向着共同的目标愿景迈进，还具有巨大的鼓动力，激励教师努力奋斗，同时产生巨大的凝聚力量，使全体教师心往一处想、劲往一处使。
校长的人格魅力从其基本构成来说，应包含两个方面：一是高尚的品德，二是厚重的综合素质。
校长较高的综合素质是其实施人文管理的前提，而最重要的是他的品格方面要达到公正无私、事业为主、为人师表、乐于奉献、是非分明、不存芥蒂、谦虚谨慎、任劳任怨、善良热诚、急人所急，对事业充满激情而又沉静、善思和专注，面对繁重工作、困难挫折和丑恶现象，坚定而顽强。同时，对待师生要体贴亲近和富有同情心，宽以待人，厚道随和而又庄重。
强权式的领导可能使人被迫服从，但它永远也不能让人从心里自愿接受，而只有那种以身作则、靠人格魅力影响他人的领导才是学校发展最有效、最长久的力量。
(二)激发教师乐于奉献的精神。
第一，要回归对教师生命的尊重。尊严被看作是人性重要的特征之一，每一个教师都是有独立人格的人，理应受到尊重。俗话说，要想别人尊重你，你要首先尊重人。所以，校长要平等对待每一位教师，尊重每一位教师，因为只有当一个人被尊重、被肯定时，才会产生一种自尊的意识，才会尽最大努力去完成自己应尽的职责。在希望之家的教师管理中，校长从不与任何一位教师耍权术、玩心眼，总把教师的生活冷暖放在心上。哪位教师生病，校长必去探望；哪位教师家有矛盾，校长必去及时调解；教师合理的意见和建议也都被采纳。相互尊重，让这个集体充满了向心力与凝聚力。
第二，应合理地给教师定位。在教师群体中，教师的水平参差不齐，作为校长要针对教师能力的`差异及各自专长合理地给教师定位，精心设计最能发挥每一位教师专长的岗位，使之人尽其才，各得其所，从而让教师在适合自己的岗位上去自觉主动地实现最大限度的发展。如，结合“青蓝工程”实行一帮一的“师徒结对子”活动，一些新手或者业务能力稍弱的教师，通过活动都能得到较快的发展，胜任本职工作。
第三，激发教师形成乐于奉献教育事业、回报社会的愿望。通过回归教师的尊严，合理地给教师定位，许多教师在心理上就会产生一种愉悦心情，能够激起他们对工作的热情和兴趣。在此基础上校长要从回报社会、回报学校的角度培养他们的奉献精神，让教师懂得人生不仅追求个人需要，追求自身的生存和发展，更应该积极为社会、为学校、为别人奉献自己的力量，让他们树立“这是我们学校”的意识，把生命价值与学校取得荣誉融为一体，让每一位教师能够分享学校取得成绩的快乐，真正形成全校师生命运共同体，在共同创造的成绩荣誉中获得幸福，从而激发他们自觉奉献于教育事业。让每位教师拥有一个高尚的理想追求、一种无私奉献精神，是一所学校汇成凝聚力的最根本的思想保证。
(三)创设良好的校园环境。
在实施人文管理中，校长要充分认识和发挥环境的育人功能，努力营造良好的校园环境，以满足教师自身发展和教育教学工作的需要。校园环境包括硬环境和软环境两个方面，所谓硬环境就是满足教育工作基本需求的、显性的配套设施及场所。它可以陶冶身心，涵养性格，愉悦隋怀。而软环境则是隐性的、更为复杂的，同时它也是极为重要的。学校作为育人的场所，要处处体现环境的育人功能，就要求校长善于设计，长于协调。例如学校的校训、办学观念、校园橱窗、花园雕塑的设计，良好的健康向上的生生关系、师生关系、师师关系的协调等。有效的环境建设，使校园里弥漫着人文与和谐的气息，传递着尊重、信任的情感，从而引导教师群体形成统一的核心价值观。在这样的环境中工作，教师会感到舒心与幸福，其责任与使命感也会得到强化，为学校的持续健康发展提供不竭的动力。
(四)健全更新管理机制，合理选择管理策略。
传统的学校管理职能主要是计划、执行、检查、总结。其中对教师的检查非常频繁，教师都是被动地工作与学习，教学和生活的双重压力致使教师没有任何的思维灵性，没有创新的激情，教学不能促进学生的全面发展。教学质量不是靠师生在教学过程中发挥主体积极性创造出来的，而是靠检查逼出来的，所谓的提高也只是限于分数，所以校长要选择能够发挥教师自觉性和创造性的管理方式，建立促进教师专业化成长的考评制度。采取心理引导、聚焦观点、开发潜能、模式辐射等，让教师自我完善，由外部监督、检查机制转化为内部自我激励机制。因此学校改革对教师与学生的管理评价制度，首先要改革以往以班级考分高低作为对教师考核的标准，实施从政治思想、职业道德、教育教学态度与能力、教育教学质量等多方面进行的综合评价，做到定量与定性相结合，过程与结果相结合，做到评价的合情合理、实事求是、合乎人本。
人文管理是学校管理的理想境界，其极致作用是创新文化治校。为此，校长要弱化制度管理，强化人文管理；弱化刚性管理，强化柔性管理。寓刚于柔，以柔制胜，使这种管理策略能真正促进师生和学校的全面发展。强化与弱化并不是简单的用与不用。现实中，有些校长在改革管理方式时常常会出现“实施制度管理，就死水一潭；实施人文管理，就乱作一团”的局面，这则是对“寓刚于柔，以柔制胜”原则的片面理解所致。刚柔相济。旨在将硬性的管理制度通过人性化的方法与措施去贯彻落实。如某寄宿学校的教师值夜班制度，要求所有的教师都参与值班，然而各个教师的情况不同，有的教师爱人不在同一城市工作，年幼的孩子又需照顾，于是，校长就将值班室设成双人房间并完善设施，允许带孩子值班，而对确实不能到校值夜班的教师，则允许其请同事代值。这不仅较好地执行了制度，也给予了全体教师理解和尊重，实现了“硬制度软着陆”，充分发挥了人文管理与制度管理的互补和促进作用。
学校后勤管理规划篇十一
学习实践科学发展观分析检查阶段的征求意见是一个十分重要的环节，为保证征求意见的广泛性与真实性，克州三小制定征求意见表，采取多种形式广征意见、查找问题。面向全体教职员工、学生家长及社会公众“征”。发放意见表及问卷200多份；征求意见的内容涵盖了学校管理、教育教学、师德师风、后勤服务等方方面面。同时重点征求广大教师对学校中层的德、能、勤、绩、廉五个方面存在的问题及建议。
存在问题：
1、在汉语教学中校领导抓紧双语教学工作。
2、在教学中要做到“以人为本”坚持正面教育，理论联系实际。
3、因材施教，民族孩子学习汉语有很多困难，现在使用的人教版的教材不符合孩子的学习情况，应改为新疆双语教材。
4、教育要面向现代化，要让孩子多接触现代教育媒体，多让他们感受时代的气息，多组织他们参观。
5、考核制度方面：副课与主课的考核不应在一个水平线上，不应把孩子的分数作为考核教师的唯一标准。
6、加强德育教育：让孩子从小树立正确的人生观价值观世界观。
7、应该丰富学校教师的课余生活，建立教师活动室，教职工学习工作压力大，应该有地方放松。
在深入学习实践科学发展观活动中，学校领导利用学习的的大好机会，开展广泛听取教职工意见和建议，对于存在的问题三小校委会制定以下整改措施：
1、进一步提高教职工汉语水平。学校决定在今年的寒假开始学校的校本培训，指派专任老师授课。
2、在教学中尽量照顾大家的学习积极性。
3、从下学期开始我校的人教版教材将改为双语教材。
4、管理制度方面：对于那些有小孩的教师特殊照顾，特殊情况特殊对待。
5、奖惩制度方面：要实行多劳多得的奖励制度，否则的话，教职工的工作积极性不高。学校正在研究具体的奖惩方案，完善的时候会向大家公布。
通过本次解放思想大讨论对比查摆阶段征求上来的各项意见和建议，我们清醒地看到：我校的规章制度有待于进一步完善；科学化与人文化的学校管理有待于加强；领导班子的服务意识有待于增强……这一系列问题，我校领导有决心，也有信心改正提高。
同时，在我校解放思想大讨论活动第二阶段中，我们将理论学习贯彻于始终，做到边学边改，认真梳理征求到的意见和查找出来的问题，制定整改措施，明确整改时限和整改责任人，切实抓好整改的落实工作。
克州三小。
学校后勤管理规划篇十二
学校规划与管理是教育管理中的重要环节，它直接关系到学校的发展方向和质量保障。在我担任学校规划与管理的职位期间，我深深体会到了规划与管理的重要性，并且积累了一些心得体会。在本文中，我将以五段式的连贯结构，分享我在学校规划与管理方面的心得体会。
学校规划与管理的首要任务是明确目标，即规划学校未来的发展方向。在我的工作中，我始终秉持着“以学生为中心”的原则，明确学校的整体发展目标是培养具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。这一目标不仅要在教育教学中得到体现，也需要贯穿学校各个方面的规划与管理。因此，我注重与各部门的沟通，将目标量化为具体的任务与指标，并引导全体教职工积极配合，形成统一的工作合力。
第二段：资源的合理配置。
学校规划与管理的核心之一是资源的合理配置，包括人力资源、教育教学资源以及财务资源等。在我管理的学校中，我注重通过数据分析和统计，根据学校的实际情况，合理配置教师和学生的比例，确保教师队伍的师资力量，以及课程和教育装备的充足。在财务方面，我注重科学规划和预算，确保每一分钱都能够用在刀刃上，最大化地发挥价值。通过合理配置资源，学校的发展得到了有力的支持，教育教学质量也得到了有效提升。
第三段：教育教学质量的提升。
学校规划与管理的最终目标是提升教育教学质量。为了实现这一目标，我采取了多种措施。首先，我注重完善教师培训体系，提供多样化的学习机会和培训课程，加强教师的专业素养和教学能力。其次，我鼓励教学团队间的合作，促进交流和共享，为教师提供更多的资源和支持。最后，我注重评估与反馈，建立有效的教学评价体系，并及时给予教师反馈和指导。通过这些努力，学校教学质量得到了显著提升，学生成绩和综合素质也得到了有效的提高。
第四段：校园文化的营造。
学校规划与管理不仅关乎学术和教育教学，也与校园文化的营造密切相关。在我管理的学校中，我注重倡导健康的校风、勤奋的学风和和谐的人际关系。为此，我组织了丰富多彩的文化活动，如艺术展览、科技创新大赛以及社团活动等，激发学生的创造力和发展潜力。同时，我也注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，鼓励学生参与公益活动和社区服务，争创学校的荣誉。通过校园文化的营造，学校的凝聚力和活力得到了增强。
第五段：持续改进与创新。
学校规划与管理是一个持续改进与创新的过程。在我的管理中，我注重持续的自我反思和改进，根据学校实际情况，及时调整和优化各项规划与管理措施。我鼓励教职工提出建议和意见，积极参与学校规划与管理的讨论和决策过程。同时，我也鼓励学生表达自己的意见和建议，促进学生参与学校规划与管理的过程中。通过持续改进与创新，学校规划与管理得到了更好的发展和提升。
总结：
学校规划与管理是学校发展的关键之一，也是我们管理者的重要职责。通过明确目标、合理配置资源、提升教育教学质量、营造校园文化以及持续改进与创新，学校的规划与管理能够更好地服务于学校的发展和教育质量的提升。在今后的工作中，我将继续深入研究和实践，不断完善自身的规划与管理能力，为学校发展做出更大的贡献。
学校后勤管理规划篇十三
学校规划与管理是现代教育体系中不可或缺的一部分，它直接关系到学校的未来发展和学生的全面成长。在我多年的从教经历中，我深刻地认识到学校规划与管理的重要性，并不断总结经验和教训，不断提高自己的管理水平。
第二段：规划的重要性。
规划是管理工作的起点和保障，是整个学校工作的基础。在学校规划中，要根据学校的实际情况，确定学校的发展愿景和目标，以及如何达成这些目标的具体措施。规划好了，才有目标，才有方向，才有动力，才能把工作做好。
在学校的规划中，特别要注重突出学生的发展，突出学生的个性，注重人才培养，注重学生的素质教育，这样才能真正达到培养世界公民的目标。
第三段：管理的实践。
学校管理是理论和实践相结合的过程，是相互促进的。管理者要在实践中不断总结，不断提高自己的管理水平。在管理中，我们要满足学校内部的和谐发展，同时还要注重与社会的联系，积极参与社会各种活动，让社会更了解我们的学校，更好地支持我们的发展。
在日常管理中，我们还要注重人性化管理，尊重和关心学生，让学生在校园里感受到温暖和关怀，让学生更好地学习和生活。
第四段：提高管理水平。
提高管理水平是学校管理的目的和任务。管理手段不断更新，想要更好地实施规划，就要不断提高管理水平。管理者要不断学习，接受新理念、新思路、新技能。与此同时，还要注重培养团队，合理分配人力、物力、财力，构建一个有战斗力的管理团队。
第五段：总结。
学校规划与管理的成功实施离不开园区内所有职工的共同努力。只有相互协作，相互理解，相互扶持，管理工作才能持续不断地适应学校不断变化的需求，为学生的全面发展奠定坚实的基础，更好地融入社会，为社会的进步和发展做出积极贡献。
学校后勤管理规划篇十四
学校规划与管理是保持教育质量的关键，它涉及到学校的发展战略、教学计划和资源分配等方面。在我多年的从教经验中，我深刻意识到学校规划与管理的重要性，并得出了一些心得体会。下面我将从学校目标的明确、团队协作、科学决策、合理资源分配和与社区合作等方面进行阐述。
首先，学校的目标必须明确。一个明确的目标能够为学校的发展提供指导和动力。学校规划与管理的第一步是确定学校的愿景和使命，明确学校的办学方向和核心价值观。学校的目标应该包括提高教育质量、培养学生全面发展、提升师资和校园建设等方面。只有明确的目标，学校才能有目标导向性地进行规划与管理。
其次，团队协作是学校规划与管理的关键。没有团队的合作，学校的规划与管理将会难以实施。学校领导应凝聚起学校中的各种资源，包括管理者、教师、学生、家长等，形成一个有效的团队。团队协作能够将每个人的智慧和能力充分发挥出来，共同实现学校的目标。我所在的学校注重团队建设，定期召开各类会议，加强内部沟通和协作，形成了一种团队共识，提高了学校的管理水平和教育质量。
第三，科学决策是学校规划与管理的基础。学校规划与管理需要有科学的决策和判断，不能仅凭个人的主观感觉或偏见。科学决策需要进行充分的调研和分析，了解学校的实际情况和需求。在决策过程中，应该充分听取各方面的意见和建议，形成共识，制定出科学可行的规划和管理方案。我所在的学校在推行新的教育改革时，先进行了广泛的调研，充分了解了学生和教师的需求，并在征求各方意见后，制定了一系列切实可行的决策措施，提高了教学质量和师生满意度。
第四，合理的资源分配是学校规划与管理的保障。资源分配与学校的目标密切相关，它直接影响到学校的教学质量和师生的发展。学校规划与管理需要做到合理配置各类资源，包括人力资源、教学设施、课程教材和经费等。要充分发挥资源的效益，不能过度浪费，要根据需求进行优先分配。同时，学校规划与管理还需要吸引外部资源，和社会各界建立合作关系，实现资源的共享和互利共赢。我所在的学校通过合理资源的调配，改善了学生的学习条件，提高了教学质量，为学生提供了更多的机会和平台。
最后，学校规划与管理必须与社区合作相结合。与社区的合作有助于学校发挥自身优势，充分利用社区资源，推动学校的发展。学校可以与社区开展多种形式的合作项目，促进学生的实践能力和社会责任感的培养。同时，社区的参与也能够提供学校规划与管理的实践经验和建议，为学校进一步改进提供帮助。我所在的学校与社区开展了多项合作项目，如社区志愿者培训、社区公益活动等，不仅提高了学生的社会参与意识，也促进了学校形象的提升。
综上所述，学校规划与管理是一项综合性的工作，需要学校领导及相关人员共同努力。在学校规划与管理中，我们应该明确目标、团队协作、科学决策、合理资源分配和与社区合作，以提高学校的规划与管理水平，为学生提供更好的教育环境和发展机会。只有这样，我们才能真正做到科学、有效的管理学校。
