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写心得体会可以让我们更好地总结经验，为未来的学习和工作提供有益的参考。那么如何写出一篇有价值的心得体会呢？首先，应当准确把握所要总结的内容和重点，对于自己的经历和感受进行准确的描述和表达。其次，在总结中要注意突出重点，对于自己在学习、工作、生活等方面的收获和成长进行有针对性的分析和归纳。以下范文为你提供了一些建议和经验，但请注意，它们仅供参考，你可以根据自己的实际情况进行适当调整。
纲要心得体会幼儿园篇一
我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的.、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。，这样才不愧于孩子，才对得起自己的职业。
纲要心得体会幼儿园篇二
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。
在平时的活动中，大多数的幼儿都非常的喜欢区域活动。因为在区域活动中幼儿能够自由的选择自己喜欢的游戏，并在每个活动中都能积极的参与其中。但自由的空间里不代表可以随心所欲，这就要看老师在活动中如何去引导幼儿去参与其中，同时又不能马上打扰幼儿的一切行动应该支持他们，让幼儿能过主动的去发现问题并能解决问题。
在区域中我总能发现我班的幼儿在玩的过程中出现这样那样的事情，有时还会有很多的创造性事物出现，这时老师不应该马上参与其中，在确定他们在游戏中确保安全范围内，自己的去解决每个问题，记得有一次老师在表演区准备了一些头饰，孩子们很喜欢那里，而且特别喜欢表演小马过河的故事，幼儿表演的次数太多，老师把里面的头饰给更改了几个，原先的牛伯伯、小松鼠等都不见了，取而代之的是小鱼、小鸭、小猫、小狗等头饰，同时也保留了小马的头饰，幼儿孩子们对小马过河的兴致很高，朱语欣想到了用小鱼来代替小松鼠，而冯琪瑶则扮演着小马，两个人表演的还是非常的积极。同时在活动结束后，老师在班级小结中给他们两个大大的表扬了一番。通过这次的区域观察，给我的体会很深，这就如《钢要》中所说的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在幼儿园的各项活动中，教师正确的引导，积极的配合对幼儿来说是多么的重要。
纲要心得体会幼儿园篇三
幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，小班是幼儿园教育的起点。幼儿园小班的纲要体现了教育的目标和内容，对于提高幼儿园教育质量和培养孩子们的全面发展起到了重要的指导作用。在对小班纲要的学习和实践过程中，我对于幼儿园小班教育的价值和意义有了更加深刻的体会。
首先，小班纲要注重培养孩子们的社交能力。在小班环境中，孩子们有机会与其他孩子进行互动和交流，在共同学习和玩耍的过程中，他们学会了与他人合作，尊重他人，分享和关心他人的感受。小班纲要强调了社交能力的培养，通过组织小组活动、合作游戏等方式，激发孩子们的主动参与和合作意识，让他们学会倾听和表达自己的观点，在与他人的交往中逐渐发展出良好的社交能力。
其次，小班纲要关注幼儿园小班在日常生活中的培养。小班纲要明确了培养幼儿自理能力的目标和要求，在幼儿园中，孩子们通过自己动手、自己思考，逐渐学会了穿脱衣物、洗手、进食等自理技能。通过实践的方式，激发了孩子的兴趣和动手能力，让他们逐渐成为独立的个体，掌握了自我照顾的能力，有利于他们今后更好地适应学校生活和社会环境。
再次，小班纲要注重孩子们的感受和情感发展。小班纲要在情感发展方面的要求比较明确，通过各种活动和游戏，培养幼儿的自信心和勇气，让他们学会尊重自己和他人的感受。在小班环境中，教师注重和孩子们的情感交流，关心每个孩子的成长和发展，创设良好的情感氛围，使孩子们感受到爱和关怀。孩子们在与教师和同伴之间建立了亲密的关系，在相互支持和鼓励中，他们快乐成长，积极参与班级活动。
此外，小班纲要注重知识的启蒙和兴趣培养。小班是幼儿园教育的起点，孩子们在这里从最初的认字、认数开始，逐渐建立自己的学习兴趣，培养学习的主动性和积极性。小班纲要通过丰富多样的活动和游戏，引导孩子们积极探索和尝试，培养他们的观察力、思维能力和创造力。在小班纲要的指导下，孩子们在学习中获得了快乐，从而形成了良好的学习习惯和态度，为今后的学习打下了良好的基础。
最后，小班纲要注重家园共育的重要性。小班教育需要教师和家长的共同努力和配合，才能更好地促进孩子们的成长和发展。纲要要求家长积极参与孩子的学习和生活，与学校建立积极的沟通和合作关系，共同关注孩子的学习情况和身心健康的发展。小班教育将家园共育作为重要环节，并提供了相关的指导和活动，使家长能更好地了解学校的教育目标和教育方式，更好地与学校合作，共同促进孩子的发展。
通过对小班纲要的学习和实践，我深刻体会到幼儿园小班教育的价值和意义。小班纲要注重培养孩子们的社交能力、自理能力、情感能力和学习能力，促进他们全面发展。同时，小班纲要也强调家园共育的重要性，使教育成为家庭和学校共同关注的重要事项。只有通过共同的努力，我们才能培养出更加优秀和独立的孩子，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
纲要心得体会幼儿园篇四
幼儿园纲要作为幼儿教育的指导性文件，对于幼儿园教育的改革和发展起到了重要的引领作用。通过对幼儿园纲要的学习和思考，我深刻领悟到了幼儿园教育的特点和重要性，同时也认识到了自身在幼儿教育中的责任和使命。在这篇文章中，我将分享我对幼儿园纲要的心得体会，并就如何贯彻落实纲要提出个人见解。
幼儿园纲要是幼儿园教育的指导性文件，对于幼儿教师的教学实践有着重要的指导意义。纲要明确规定了幼儿园教育的目标、任务和标准，明确了幼儿园课程设置、教学内容和评价体系等方面的要求。幼儿园纲要的制定和实施，有利于提高我国幼儿教育的质量和水平，有利于培养幼儿的全面素质和能力。
第二段：幼儿园教育的特点。
幼儿园教育是以儿童为中心的教育模式，具有个性化、游戏性和综合性的特点。幼儿园纲要要求教师要注重培养幼儿的主动学习能力和创新思维，要通过游戏活动来促进幼儿的身心发展，要综合运用各种教育手段和方法，提升幼儿的综合素质。这些特点要求教师要具备丰富的教育教学经验和有效的教育教学理念，要注重培养幼儿的主体性和创造力。
要落实幼儿园纲要，首先需要加强幼儿教师的专业培训和素质提升。幼儿教师要不断学习和更新知识，提高自身的业务能力和教育教学水平。其次，要注重课程设计和教学活动的创新。幼儿园纲要强调培养幼儿的创新思维和动手能力，教师要设计丰富多样的课程活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。此外，要注重家园合作和社会参与。幼儿园纲要要求教师要与家长和社会资源紧密合作，共同关注幼儿的成长发展，共同构建一个促进幼儿全面发展的育人环境。
第四段：个人的体会和思考。
作为一名幼儿教师，我深深感受到了幼儿教育的重要性和责任。通过学习和实践，我明白了幼儿园纲要所倡导的教育理念和教育方式，明白了幼儿教育的核心是培养幼儿的主体性和创造力。对于我个人而言，我将积极参与幼儿教育改革，不断提高自身的教育教学水平和专业素质，丰富自己的教育教学经验，通过创新活动和有效方式，激发幼儿的学习兴趣和能力，实现幼儿全面发展的目标。
第五段：总结和展望。
通过对幼儿园纲要的学习和思考，我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和特点，也明确了个人在幼儿教育中的责任和使命。纲要为我们指明了方向，只有深入理解和贯彻落实纲要，才能更好地服务于幼儿教育事业的发展。未来，我将继续努力，不断提升自身的教育教学水平和综合素质，为培养更多优秀的幼儿做出自己的贡献。
纲要心得体会幼儿园篇五
幼儿园小班是孩子们开始了解社会环境、培养自理能力和社交技能的重要阶段。在这个阶段，教师的引领和教育理念的体现起着至关重要的作用。幼儿园小班的纲要不仅对孩子们的学习发展提供了指导，同时也给了家长们一个更全面的了解和参与的机会。在此，我将分享一下我对幼儿园小班纲要的心得体会。
首先，纲要明确了幼儿园小班的教学目标和重要性。纲要中强调了培养幼儿的自主学习能力、观察和思考问题的能力、适应和表达的能力等方面的综合素质。我意识到，学龄前的孩子们正处于吸收知识的黄金时期，所以幼儿园小班对孩子们的学习发展至关重要。教师们通过有机的学习活动和游戏，为孩子们提供了丰富多样的学习机会，培养了他们的好奇心和探索精神。从中，我看到了孩子们的学习基础的夯实，以及他们对待新知识的积极态度。
其次，纲要强调了个别教育和评估的重要性。在幼儿园小班中，每个孩子都是独特的，有自己的特点和发展进程。纲要中明确了要重视每个孩子的个体差异，运用观察、记录和评估等方法，精确了解孩子们的发展水平和需求，以便更好地指导他们的学习。我认为这个观念非常重要，因为只有了解每个孩子的特点，才能更好地帮助他们发现自己的潜能，并进行个别教育。在实际教学中，我尝试采用不同的教学策略和方法，根据孩子们的发展差异设计教学计划，以确保每个孩子得到适合他们的学习。
此外，纲要还强调了家长参与教育的意义和方式。家长是孩子教育中不可或缺的一环，他们的支持和配合对孩子的学习发展至关重要。纲要明确指出，幼儿园小班要积极开展与家长的互动和沟通，共同关注孩子的成长，分享孩子的学习和生活情况。教师们经常与家长保持沟通，及时传达孩子的进展和问题，共同探讨孩子的教育方法和策略。通过与家长的合作，形成了教师、家长和孩子之间良好的教育三方互动的局面。
最后，纲要强调了幼儿园小班的课程内容和特色。纲要中列出了幼儿园小班的各种课程活动，并强调了培养孩子的观察力、思考力、表达力和创造力等方面的内容。在实际教学中，我经常运用游戏和绘本等教学资源，为孩子们提供具有趣味性和挑战性的学习体验。通过这样的课程设计，我发现孩子们对于学习的兴趣显著增强，同时也提高了他们的学习效果和参与度。
总之，幼儿园小班纲要提供了一个全面的指导和参考，为孩子的学习发展和全面素质的培养提供了方向和保障。作为一名教师，我们要深入理解纲要的内容，运用到教学实践中，促进每个孩子的全面发展。同时，家长们也要积极参与和支持孩子的教育，与教师形成良好的合作关系，共同关注孩子们的成长。只有通过教师、学校和家庭三者之间的共同协作，才能让幼儿园小班的教育更为完善和有效。
纲要心得体会幼儿园篇六
幼儿园纲要是我国对幼儿园教育工作的一份重要文件，对于幼儿教育的发展和提高至关重要。近日，在研读幼儿园纲要的过程中，我深受启发，以下是我对幼儿园纲要的心得和体会。
首先，幼儿园纲要强调了对幼儿的综合发展的重要性。幼儿期是一个孩子成长的关键时期，他们的身心、智力、情感、社交能力等各个方面都需要得到全面的培养和发展。纲要明确指出，幼儿教育要注重家园合作，整合各方资源，为幼儿提供多元化的学习机会和体验活动。通过艺术、健康、科学、社会、语言等综合性的教育活动，能够提高幼儿的综合素质，让他们全面成长。
其次，幼儿园纲要强调了教师的专业素养和教育方法的创新。纲要明确要求幼儿园教师必须具备扎实的专业知识和教育技能，能够熟练运用各种教育手段和方法，合理设计教学活动。幼儿园教育要重视培养教师的专业素养，提供良好的培训机会和发展空间。同时，纲要也要求幼儿园教师要不断创新教育方法，根据幼儿的发展特点和个体差异，灵活运用教育策略，使每个幼儿都能得到有效的教育。
再次，幼儿园纲要注重家庭教育和社会教育的结合。纲要强调幼儿家庭教育的重要性，并提出幼儿园和家庭要积极互动，共同努力促进幼儿的全面发展。家庭是幼儿的第一所学校，家长是孩子最早的老师。幼儿园要与家庭密切合作，共同制定培养目标和教育方案，为幼儿提供良好的家庭教育环境。同时，纲要还要求幼儿园要积极整合社会资源，拓宽幼儿的学习环境和社会体验，为幼儿的成长发挥更大的作用。
最后，幼儿园纲要强调了评价与跟踪的重要性。纲要要求幼儿园要建立科学的评价体系，对幼儿的学习情况和发展进行及时、全面的评估。通过评价与跟踪，幼儿园能够了解到每个幼儿的发展程度和特点，及时发现问题并进行有效的干预。评价与跟踪的过程中，幼儿园教师和家长要加强沟通合作，共同关注幼儿的健康成长，为幼儿的发展提供有力的支持。
总之，幼儿园纲要是我国幼儿教育工作的基石，对于提高幼儿教育质量和水平具有重要意义。通过研读幼儿园纲要，我深刻认识到幼儿园教育的核心是关注幼儿的综合发展，培养他们的兴趣和能力。幼儿园要注重教师的专业素养和教育方法的创新，与家庭和社会紧密合作，建立科学的评价体系。只有不断跟进纲要的要求，才能更好地为幼儿提供优质的教育服务，培养未来的栋梁之才。
纲要心得体会幼儿园篇七
幼儿园规纲要是幼儿园教育管理的宝贵经验总结，为幼儿园提供了指导，也为幼儿的健康成长和全面发展提供了保障。通过学习幼儿园规纲要，我深刻体会到了其重要性和实施的困难与挑战。本文将从规纲要的制定背景、内容要点、实施过程和效果评估等方面，进行探讨和分析。
首先，幼儿园规纲要的制定背景是经过深思熟虑的。我们都知道，幼儿教育是培养未来人才的重要基石，也是全社会关注的焦点。幼儿园作为最早接触幼儿的学校，其教育管理的规范性与科学性至关重要。幼儿园规纲要的制定就是为了保障幼儿园教育的质量和稳定性，确保幼儿得到优质的教育资源和良好的成长环境。只有通过制定规范的内容和要求，幼儿园才能更好地开展工作，为幼儿的全面发展提供坚实的保障。
其次，幼儿园规纲要的内容要点非常丰富。规纲要首先明确了幼儿园的宗旨与任务，明确了幼儿园的办学目标和培养目标，这为幼儿园的工作提供了指导和方向。其次，规纲要详细阐述了幼儿园的教育教学内容和方法，包括幼儿的学习内容、学科设置、教学方法等方面，以及幼儿园的管理制度和规范。此外，规纲要还明确了师资力量及其培养要求，着重强调了幼儿园师资队伍的专业素质，提高了教师的职业认同感和责任感。
然而，幼儿园规纲要的实施过程并不容易。一方面，要求各幼儿园根据规纲要的要求进行改革和完善，在短时间内实现规范化和科学化，可能会遇到困难和挑战。另一方面，实施过程中还需要教育行政部门的支持和协调，以及家长和社会的配合，确保规纲要的有效落地。在实际操作中，幼儿园可能需要调整教学方案、培训老师，还需要加大与家长的沟通和合作，共同促进幼儿园规纲要的实施。
最后，规纲要的实施效果需要进行评估和改进。幼儿园制定规纲要的目的就是为了提高教育质量和促进幼儿的全面发展，因此，规纲要的实施效果需要进行评估和监测。评估的依据可以包括幼儿的学习成绩和能力提升，以及家长的反馈和满意度等方面。通过评估结果的分析，幼儿园可以及时调整教育教学方式，改进规纲要的不足之处，使其更加符合实际需求和幼儿的特点，确保规纲要的实施效果。
综上所述，幼儿园规纲要是幼儿园教育管理的重要基石，为幼儿的全面发展提供了保障。通过深入学习规纲要，我深刻认识到规纲要的制定背景和内容要点，并清楚了规纲要的实施过程和评估方法。规纲要的制定对于促进幼儿园教育的发展，不仅要求幼儿园的改革和完善，也需要教育行政部门、家长和社会的共同支持和配合。只有通过不断地改进和完善，幼儿园规纲要才能更好地服务于幼儿的整体发展。
纲要心得体会幼儿园篇八
幼儿园小班作为幼儿教育的起点，是孩子们成长道路上的第一步。小班教育的目标是培养孩子的好奇心和求知欲，让他们愉快地探索和学习。这对于孩子的全面发展非常重要。在参加了幼儿园小班纲要培训后，我深感到小班教育的独特和重要性，也对自己的教育方式有了新的认识和思考。
首先，小班纲要强调了互动性。幼儿处于天真活泼的年龄阶段，他们对周围的事物充满了好奇心。通过与孩子们的互动，我们可以促进他们的思维发展和语言表达能力。小班纲要鼓励教师和孩子之间的互动，教师可以与孩子一起玩耍、探索，通过和孩子的亲身接触潜移默化地教育他们。在我的日常教学中，我开始与孩子们亲密的互动，鼓励他们提问，表达自己的想法和感受。这样不仅在教育过程中增加了趣味性，还能让孩子们感受到被尊重和认同的重要性。
其次，小班纲要强调了综合能力培养。幼儿时期，孩子的身体、智力、情感和社交能力都在发展中。小班纲要注重培养孩子的综合能力，通过丰富多样的游戏活动和小组合作，培养孩子的动手能力、思维能力和表达能力。在我的教学中，我加强了孩子们的动手实践能力培养，通过让他们参与绘画、手工制作和有趣的实验活动，培养他们的动手能力和空间感。同时，我还注重培养孩子的社交能力，鼓励他们与同学合作，分享和帮助彼此。这样，孩子们不仅在活动中获得了新的知识和技能，还培养了合作与交流的能力。
再次，小班纲要强调了个体差异。每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、特长和发展潜力。小班教育要求教师应根据孩子的个体差异有针对性地进行教学。在我的课堂上，我开始注重观察和了解每个孩子的个性特点和兴趣爱好，通过个别化的指导和辅导，帮助他们充分发展潜能。例如，对于善于表演的孩子，我会组织小剧场活动，让他们发挥自己的天赋；对于喜欢运动的孩子，我会增加户外活动时间，让他们有机会锻炼身体。通过这样的个体差异教育，孩子们能够得到更好的发展，并在学习中取得更好的成绩。
最后，小班纲要强调了家园合作。幼儿园教育不仅仅是在学校中进行，还需要与家庭紧密合作。小班纲要鼓励教师与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心孩子的教育和成长。在我的教学中，我积极与家长保持联系，定期进行亲子会议和家庭访问。通过与家长的交流，我了解到孩子在家庭中的兴趣、想法和需求，能够更好地根据孩子的家庭情况进行教育。同时，我还向家长提供了一些教育指导和建议，帮助他们更好地理解孩子，与孩子一起成长。
综上所述，幼儿园小班纲要为我提供了一个新的教育理念和方法。通过培养互动性、综合能力、个体差异和家园合作，我能够更好地帮助孩子们在成长中全面发展。在日常教育工作中，我将继续积极运用这些纲要，并不断探索适合小班幼儿的教学方法，为他们的幼儿教育打下坚实的基础。
纲要心得体会幼儿园篇九
幼儿园规范准则是一个重要的参考文件，它规范了幼儿园教育的相关事项。我看过这份规范准则，并从中收获了很多。以下是我对幼儿园规范准则的心得体会。
首先，规范准则明确了充分尊重幼儿个体差异的原则。在幼儿园老师的带领下，我有幸参观了几所优秀的幼儿园。在这些园所里，我看到了老师们对每个幼儿的尊重和关爱。幼儿园规范准则中明确规定，每个幼儿都有权受到平等对待和公正的教育。这让我深刻意识到，每个幼儿都是独一无二的，他们有不同的个性、爱好和天赋。作为幼儿教育工作者，我们必须充分尊重和理解幼儿的个体差异，创造一个尊重和包容的环境，让每个幼儿都能获得最好的发展。
其次，规范准则提出了培养幼儿健康行为习惯的要求。在幼儿的成长过程中，养成良好的行为习惯尤为重要。规范准则中强调了培养幼儿独立、自理能力的重要性，要求幼儿园老师和家长从小教育幼儿学会自己穿衣、吃饭、上厕所等日常生活技能。通过这样的培养，幼儿能够逐渐养成良好的生活习惯，培养独立和自主的品质。我觉得这个要求非常合理，因为培养幼儿独立自理的能力，不仅能够提升他们的生活能力，还可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
再次，规范准则强调了家园合作的重要性。家庭是幼儿最初的教育环境，家长是孩子最重要的教育者。规范准则中提到，幼儿园和家庭应该形成紧密的联系，加强沟通合作，共同促进幼儿的全面发展。这使我意识到，幼儿园教育与家庭教育是相互依存、相互促进的关系。在实际工作中，我将更加注重与家长的沟通和合作，共同为幼儿的成长提供良好的教育环境。
另外，规范准则提出了关于幼儿园环境建设的要求。规范准则中明确规定，幼儿园应该提供安全、卫生和舒适的环境。在参访过程中，我发现优秀的幼儿园非常注重环境的建设，设置了丰富多样的室内外活动场所和教育用具。这让我意识到，良好的学习环境可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。因此，作为幼儿教育工作者，我将更加注重幼儿园环境建设，为幼儿提供更好的学习和成长环境。
最后，规范准则强调了教师的职业道德和素质要求。规范准则中明确规定，幼儿园教师应该具备高尚的职业道德，关心和爱护每个幼儿，并不断提高自己的教育教学水平。这让我想起了自己当幼儿园教师的初心和使命。作为一名幼儿教育工作者，我要时刻担负起育人的责任，努力提升自己的教育教学水平，为幼儿创造更好的成长环境。
总之，幼儿园规范准则是一份重要的参考文件，对幼儿园教育的发展起到了指导作用。通过阅读规范准则，我对幼儿园的教育思想和实践都有了更深入的了解。希望未来在幼儿园工作中，我能够更加贴近规范准则的要求，努力为每个幼儿的成长和发展贡献一份力量。
纲要心得体会幼儿园篇十
近年来，我国注重幼儿教育的发展，幼儿园纲要的出台，为幼儿教育提供了更加有力的指导和规范。作为一名幼儿教师，我深感幼儿园纲要对于我的教学工作起到了积极的促进作用。在实践中，我体会到了幼儿园纲要对于幼儿教育的重要意义，深刻认识到幼儿教育的核心是培养幼儿的综合素质。以下是我对幼儿园纲要的心得体会。
首先，幼儿园纲要重视了幼儿的全面发展。幼儿教育注重培养幼儿的智育、德育、体育、美育四个方面，幼儿园纲要对这四个方面都作出了明确的要求。在教学中，我注重各个方面的培养，不仅注重幼儿的学习能力培养，还注重幼儿的品德培养和身体素质培养。通过有计划的教学活动，幼儿在学习知识的同时，也掌握了生活的基本常识，培养了良好的品德，形成了良好的行为习惯，提高了身体素质。
其次，幼儿园纲要注重了幼儿思维能力的培养。幼儿园纲要要求幼儿通过积极探索和实践培养自己的逻辑思维和创新思维。作为一名幼儿教师，我注重培养幼儿的思维能力，经常组织一些启发性的游戏和活动，让幼儿动脑筋思考，培养他们的观察力、分析能力和创造力。通过这些活动，幼儿的思维能力得到了有效的提升，他们在学习中愈发主动，积极参与，思维灵活敏捷。
再次，幼儿园纲要强调了幼儿的情感教育。幼儿园纲要要求幼儿通过参与集体活动，培养良好的情感，获得满足感和归属感。在我的教学实践中，我注重培养幼儿之间的友情和合作精神。通过集体活动，我引导幼儿与同伴之间进行交流和合作，帮助他们建立良好的人际关系，培养正向的情感，发展团队合作精神。通过这些活动，幼儿的情感能力得到了锻炼和提高，他们学会了分享、关心他人，并逐渐形成了良好的情感态度。
最后，幼儿园纲要重视了家庭和学校的合作。幼儿园纲要要求学校积极与家长联结，共同关心、教育和培养幼儿。作为一名幼儿教师，我注重与家长的紧密合作，及时与家长沟通幼儿的学习情况，了解幼儿在家庭中的特点和需求。我通过家访、家长会等方式，与家长密切联系，共同为幼儿的成长提供支持和帮助。这种紧密的合作为幼儿的全面发展提供了坚实的基础，促进了家庭和学校的良好互动。
总之，幼儿园纲要的出台为我国幼儿教育的发展提供了重要的规范和指导。在教学实践中，我深刻体会到纲要对于幼儿园教育的重要意义，通过注重幼儿的全面发展、思维能力的培养、情感教育的重视，以及学校和家庭的紧密合作，我发现幼儿园纲要为幼儿教育提供了有力的支持，使我更加有信心和动力去从事幼儿教育，培养出更多优秀的下一代。
纲要心得体会幼儿园篇十一
我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
纲要心得体会幼儿园篇十二
《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我利用业余时间，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我利用业余时间，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
纲要心得体会幼儿园篇十三
幼儿园新纲要的实施已经有一段时间，作为一名幼儿园教师，我对新纲要有了更深刻的理解和感悟。它为我们提供了更加科学、规范和全面的教育指导，也为幼儿的发展提供了更有力的支持。下面我将从理念转变、内容更新、教学实施、教育评价和家园合作等方面谈一谈我对幼儿园新纲要的心得体会。
首先，新纲要带来了教育理念的转变。过去，幼儿园教育更注重知识的传授，而现在则更加重视以幼儿为主体，注重幼儿发展的全面性和个体差异性。新纲要提倡以儿童为中心的教育理念，鼓励教师用爱心和耐心关注每个幼儿的成长，促进他们的全面发展。这种理念的转变让我意识到，教育应该更加关注幼儿的个体需求和兴趣，尊重幼儿的选择和自主能力，在充分发挥幼儿主体性的同时，给予他们适当的指导和帮助。
其次，新纲要对教育内容进行了更新。新纲要增加了幼儿教育的主要内容，包括身心健康、语言沟通、思维发展、艺术美育、社会适应等方面。这些内容的补充丰富了幼儿园教育的内涵，使其更加全面和系统。在实践中，我发现通过开展各种教育活动，如体育运动、团队合作、创意手工等，可以帮助幼儿培养良好的身心素质和社会适应能力。对于幼儿的语言沟通和思维发展，我注重通过游戏和互动的方式进行，引导幼儿自主思考和表达，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
再次，新纲要对教学实施提出了更高的要求。新纲要鼓励幼儿园教师运用多种教育方法，如情景教学、游戏教学和观察评估等，提高教学效果。在实践中，我尝试使用了不同的教学方法，如通过实物、图片和多媒体等多种教具，激发幼儿的学习兴趣和积极性。我还注重提供一个积极、和谐和富有创造性的学习环境，让幼儿在快乐和放松中获取知识和经验。通过这些改变和实践，我发现幼儿的学习能力和自信心得到了提高，他们更愿意主动参与到教学活动中来。
此外，新纲要强调教育评价的科学性和多样性。过去，我们可能只注重幼儿的成绩和智力发展，而现在则更加注重全面评价和个体差异，从幼儿的身心发展、情感态度、认知水平、社会行为等多个方面进行评估，更全面地了解幼儿的成长状况。在实践中，我采用了多种评估方法，如观察记录、学习档案和学生成长评价等，分析幼儿的优势和不足，给予相应的指导和帮助。这样的评估方式更有利于促进幼儿的个体发展，让教育更加关注孩子们的成长过程，而不仅仅是结果。
最后，新纲要倡导家园合作，强调教育的连续性和社区资源的利用。我们需要与家长保持密切的联系，共同关注幼儿的成长问题，分享教育经验和资源。同时，我们还可以充分利用社区资源，如图书馆、博物馆和社区活动中心等，为幼儿提供更多的教育机会。在实践中，我积极与家长沟通，在家委会和家长会上与他们分享教育理念和经验，让家长更好地了解幼儿园教育的目标和要求。此外，我们还邀请社区资源的人员来幼儿园为幼儿进行讲座和活动，丰富幼儿的学习内容和经验。
总之，幼儿园新纲要的实施为我们提供了更科学、规范和全面的教育指导，也为幼儿的发展提供了更有力的支持。通过这段时间的实践，我逐渐认识到幼儿园教育需要更加注重幼儿的个体差异和兴趣，提供多种教学方法和评估方式，加强与家长和社区的合作。我相信，在新纲要的指导下，我们的幼儿园教育将会更加适应时代的需求，更加促进幼儿的全面发展。
纲要心得体会幼儿园篇十四
9月24号是新教师培训的第一天，我满怀热情地来到了教师进修学校，第一堂课班主任给我们大家讲的是学习新《纲要》的目的及重要性。以下是我对学习纲要的一些心得体会：
在教育活动的实施中，教师是教育孩子的关键。因此：作为教师更应该深入。
学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使教师的作用更大，责任更重。
新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重。在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的，脱离幼儿实际的，仅仅要他们记住的.东西，而是知识为动态变化的，幼儿主动建构的过程。强调幼儿教育的生活化、游戏化，回归幼儿生活。因此，以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐，幼儿是否需要等。体现了以人为本的教育原则。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要。
用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索环境。
得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大。
幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。并且多和孩子聊天，还能有效地选择教育方法，尊重个别差异，因材施教。如孩子们玩"拼拼剪剪"的游戏时，我因为事先和孩子们的聊天，得知有的孩子还不会使用剪刀，而也有的孩子会剪好看的图形啦。我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的动手操作，先折好再剪，熟练之后在有浅到深，孩子们自由操作，其乐无穷啊。多和孩子聊天，能增进我们师生间的感情。因为聊天，我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐，也知道了有的孩子爱受表扬，有的孩子需要多鼓励，有的孩子挨不得批评等，我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动，更清楚了哪个孩子不善言辞、怕羞等等，这样老师在教育教学的活动中可以更讲究方法，呵护孩子的自尊心。
作为一名教师不仅要学习纲要的新思想，新理念，新创设，而且更重要的是要学会爱孩子，让"爱"始终贯穿其中，要懂得在爱中使教育进一步得到升华。
纲要心得体会幼儿园篇十五
通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我逐渐感到幼儿教育的重要性，现谨就个人的学习经验，谈谈自己的学习体会：
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。在教育活动的组织形式应有集体，小组及个别活动。
因此，我们应该在各方面给他们以发挥与施展的空间，创造各种条件与环境，为幼儿的培养与教育做好前期工作，力求在孩子的启蒙阶段为他们做好铺垫，充分发掘他们的'想象力，创造力……在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。
其次，要成为孩子的引导者，教师的教育机智是非常重要的。而教育机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质，这就需要我们教师善于研究、发现、多学习、多思考。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。所以我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的教学水平。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
纲要心得体会幼儿园篇十六
通过上个星期，在园领导的领导下，幼儿园组织对《幼儿园教育指南纲要》进行了研讨学习，重新对《幼儿园纲要》有了新的认识，体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任。我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炽热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。
首先学习了《幼儿园教育知道纲要》的简析，在这一章里面，我们学习区域的划分，如何划分？为什么这样划分？因为每一个领域的知识性质不一样，所以孩子们要的学习方式也是不一样的，班级开展活动区域可以发散幼儿思维，真正让幼儿在自由操作中得到各方面知识的提高，比如说在语言区给孩子创设能让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境，可以促进幼儿语言发展的条件，使孩子在交流中、实际运用中的过程去发展自己的语言，创编一个又一个美妙的故事。又比如说在艺术的领域中，孩子们再没有老师的要求下，根据自己的情感、想象、体验和创造自己的作品获得自己完成作品的成功喜悦，从而提高自己的自信。
在以往的教学过程中，老是存在着老师把关注点过分的集中在具体知识和技能的教学上，孩子们的思维存在了压制没有得到创造和发挥，得不到真正的进步，而活动区的开设是着力的组织了适合幼儿的活动创造了适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖于展开的资源，通过活动区域的作用于幼儿的活动来对幼儿发生实质性的影响，从而获得体验，获得一定的知识和技能，重要的是过程而不是结果。
在学习《纲要》之后，使我感觉到与孩子们之间的相处应是和谐的，尊重幼儿，知识在语言方面，还有包括他每一个成功的作品。
在上一次的区域活动检查中，我不小心弄脏了一个小朋友在区域中完成的画，当时的我并不觉得有什么，但在学习《纲要》以后，知了这种细小的行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成一个不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响，“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要画呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，首先就得具备有与孩子一样的心，跟孩子相处就像是与自己的朋友相处一样，用好听的语言，不能用命令式的语言。
我个人认为教书育人的关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化幼儿的教育观，所以，在今后，我更应该提高自己的业务水平，多通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
纲要心得体会幼儿园篇十七
沈心燕教授的讲座，让我感慨良久，这堂课对我来说，是这次培训目前为止最深奥的一堂课，开始一看这题目――落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》做有思想的教师。前半句好懂，落实《纲要》，是作为教师的职责所在，可做有思想的教师，这话都不怎么明白，要做到感觉好像很难，我反复地把这堂讲座听了四次，不敢漏听一字半句，终于听懂了基本内容，并有所感悟：在以后的工作中要多学习，勤反思，争做幼儿教师队伍中的“思想者”！
笛卡尔说：“我思故我在”。教育其实也是一门关于思想的学问，要教好学生，教师首先要学会思想，然后才能教育孩子也学会思想，并很好地传承思想。
教书育人是教师的职责。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。做一个有思想的教师，就要做到多学习，让学习成为自己的终身习惯，做到学有所思，学有所用。可以多看一些关于教育教学设计方面的书籍，把它用于自己的教学实践，并展开一系列地研究，从各方面，重点是对自己的教学不断地总结、反思，然后做到有所改进，有所提高。
有思想的教师必须要有正确的“人本观”。任何学生都有自我实现的需要，强调通过意识体验达到自我肯定。所以在教学时，要充分关注每一个孩子，理解孩子的个体差异，清楚每个孩子的优势领域，不能只顾自己的教学，更要明白孩子的知识需求，让有效地教学为孩子的主动学习服务。“教不等于学”很好地说明了这一点。孩子越小，我们越要把教育变得适合孩子，而不能让我们的教学去改变有自主选择能力的孩子。
刚参加工作时，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考虑孩子们的知识需求和接受能力，一节课下来，我辛辛苦苦地教学，却不知道孩子们到底学到了多少，也不知道他们学习是否快乐，也不知道怎样反思，改进自己的教学。更谈不上从事研究，现在想想当时真的好无知，听了讲座以后，才发现其实反思，研究也并不难，要从小事，从细节去思考，慢慢地悟出大道理。
说得容易做好难，就让我们共同勉励，一起踏上从事教育教学研究的思想之路，去争做幼儿教师队伍中的“思想者”吧！
纲要心得体会幼儿园篇十八
9月24号是新教师培训的第一天，我满怀热情地来到了教师进修学校，第一堂课班主任给我们大家讲的是学习新《纲要》的目的及重要性。以下是我对学习纲要的一些心得体会：
在教育活动的实施中，教师是教育孩子的关键。因此：作为教师更应该深入
学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使教师的作用更大，责任更重。
新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重。在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的，脱离幼儿实际的，仅仅要他们记住的东西，而是知识为动态变化的，幼儿主动建构的过程。强调幼儿教育的生活化、游戏化，回归幼儿生活。因此，以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐，幼儿是否需要等。体现了以人为本的教育原则。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要
用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索环境
得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大
幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。并且 多和孩子聊天，还能有效地选择教育方法，尊重个别差异，因材施教。如孩子们玩"拼拼剪剪"的游戏时，我因为事先和孩子们的聊天，得知有的孩子还不会使用剪刀，而也有的孩子会剪好看的图形啦。我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的动手操作，先折好再剪，熟练之后在有浅到深，孩子们自由操作，其乐无穷啊。多和孩子聊天，能增进我们师生间的感情。因为聊天，我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐，也知道了有的孩子爱受表扬，有的孩子需要多鼓励，有的孩子挨不得批评等，我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动，更清楚了哪个孩子不善言辞、怕羞等等，这样老师在教育教学的活动中可以更讲究方法，呵护孩子的自尊心。
作为一名教师不仅要学习纲要的新思想，新理念，新创设，而且更重要的是要学会爱孩子，让"爱"始终贯穿其中， 要懂得在爱中使教育进一步得到升华。
纲要心得体会幼儿园篇十九
在园领导与课题组的的组织带动下，我认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神，更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。
作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
《纲要》要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
纲要心得体会幼儿园篇二十
通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。
因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的'情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
以上是我学习《纲要》后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以《纲要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中。
纲要心得体会幼儿园篇二十一
反思自己以往的经历，在写文章、记录分析孩子的行为时，只是一些具体的事例，缺少一些理论依据来支撑自己的思想和行为。通过学习《幼儿园教育指导纲要》解读，我学到了一些先进的教育理念。
提起《纲要》，给我印象最深的一句是“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着。”教师的这三个身份的排列顺序十分巧妙的突出了教育的真谛：爱与尊重。在幼教天地里，任何的教育理念、教育活动设计没有好坏之分，只有适不适合。我们应从自己的实际情况出发，使教师的教和孩子的学有意义。每一个儿童在早期的发展水平、速度和趋向是个有特点的。他们需要一种相对自由的，符合个人水平和特点的学习。而我们作为教师，在组织教育活动时，只是作为幼儿学习的指导者，可以不必考虑要让所有的幼儿一律都在身体动作、语言、音乐、美术、数学能力等方面达到某种可量化的要求。如能说几首儿歌、讲几个故事、跳几个舞，是否会做10以内的`加减等，也就是说，要破除教师头脑中教师角色的固有观念以及对原来各科教育目标的执着，不要总想达到某一学科的目标而去强化分科的教学，应该把重点放在幼儿身心各方面的能力和良好态度、情感的培养上。
为此我将会用加倍的努力和热情去关注每个孩子，努力使自己成为一个有思想、有责任、有爱心的老师。
纲要心得体会幼儿园篇二十二
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
