一键复制
在编写教案时，教师需要充分考虑学生的实际情况和需要，设计有针对性的教学活动。编写教案时要根据实际教学情况不断改进和完善，提高教学质量。推荐一些编写教案的常用模板和写作经验，希望能对大家编写教案有所帮助。
物理试卷教案篇一
名词解释：
1.物理课程：是按照教学目的的要求和学生的认知规律，有计划地选择物理科学的内容，从而改造成为学校的一门课程。
2.引入：是指在新的教学内容或教学活动的开始，教师指导学生进入学习状态的方式。
3.信度：多次测验所得成绩的一致性程度，是衡量测验质量高低的一个重要指标。
6.效度：衡量测验结果的有效性或准确性的质量指标，是反映测量结果与所要测量的结果相符合的程度，是一个测验对于它所欲测量的行为特征能够测量到的程度。
9.物理教学测量：根据一定客观标准，运用各种手段统计方法，对物理学领域内事物或现象进行严格考核并依据一定规范对考核结果予以数量化描述过程。
二．简答。
1.物理课程的具体目标：
（3）素质和素质教育。
3．简述中学物理课堂教学中常见的几种评价类型。
4．影响物理课堂教学效果的主要心理因素？
（一）心理基础因素（课堂前物理课程或物理学习在学生心理和记忆中产生的印象）。
（二）心理动力因素。
1、好奇心。
2、求知欲。
3、求成欲。
（三）心理状态因素（精神状态）。
1、运用实验引入；
2、从学生已有的生活经验引入；
3、从复习旧知识；
5、利用类比法引入。
7．简要阐述物理教学的方法，以及如何选择和运用教学方法？
教学方法的运用：
1、要娴熟，正确地运用各种基本方法，发挥其最佳功能；
2、要善于综合运用教学方法，发挥教学方法体系的整体功能；
一、教师的基本素养。
（一）道德素养。
（二）知识素养。
（三）信息素养。
（四）能力素养1常规能力。
一、请你谈谈为什么物理教学中强调科学探究：科学探究过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。课程标准将科学探究列入内容标准的目的是将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究转化从学生被动接受知识向主动获取知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，学生在科学探究中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似性过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神。
补充第一章。
一、课程的基本类型。
二、物理学的学科特点：
1、一门以实验为基础的科学。
2、一门严密的物理科学。
3、一门精密的定量科学。
4、一门应用非常广泛的基础科学。
5、一门带有方法论性质的科学。
三、物理课程的价值：
1、物理课程的学习有助于学生适应未来社会的发展。
2、物理课程的学习能够满足学生探索自然、理解自然的兴趣和热情。
3、物理课程的学习能够提高学生参与社会问题的决策能力。
4、物理课程的学习能够增强学生的创造意识和实践能力。
5、物理课程的学习能提高学生对物理学在促进科技进步和经济及社会发展的作用的认识。
6、物理课程的学习有助于学生科学世界观的形成和科学价值观的培育。
四、物理课程标准的特点。
1、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。
2、突破学科中心。
3、改善学习方式。
4、体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作性。
5、为课程实施提供了广阔的空间。
五、中学物理课程改革特点与趋势。
1、内容的选取突出基础性和时代性。
2、突出探究活动，强调做科学。
3、重视学生的认知发展特点和个性的培养。
4、重视对学生的学习评价。
5、重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样。
6、提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野。
7、加强对学生学习指导，培养独立思考能力。
8、将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位。
9、体现物理和人文的融合、多学科的渗透。
10、重视物理学史的教育功能，关注知识产生与发展过程。
11、注重科学技术与社会的关系，培养学生的创新精神和实践能力。
12、课程改革要求教师创造性地运用教材。
六、用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在哪些方面？主要表现：(1)课程价值取向从精英教育转向大众教育；(2)课程目标着眼于学生素质的全面提高；(3)从关注教师的教学转向关注课程实施过程；(4)课程管理从刚性转向弹性。
第2章。
一、中学物理学习中常见的思维障碍有：（1）先入为主的生活观念形成的思维障碍；（2）相近物理概念混淆形成的障碍；（3）类比不当形成的思维障碍；（4）物理公式数学化形成的思维障碍；（5）概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍；（6）思维定势干扰形成的思维障碍。
1、以实验和观察为基础；
2、以形成概念和掌握规律为中心；
3、以数学方法为重要手段；
4、以辩证唯物主义思想为指导；
5、密切联系学生的学习生活和社会生活实际。
第四章。
一、创造性使用教材依据。
1、教科书只是为教师教、为学生提供必要地素材；
2、促进学生学习方式的转变；
3、促进学生科学素养的全面提高第6章。
二、物理概念教学的要求有哪些？
（1）明确建立概念的事实依据和研究方法；（2）理解物理概念的内涵；（3）了解物理概念的外延；（4）了解概念与有关概念的联系与区别；（5）学会运用概念。
第7章。
一、物理规律课教学一般包括哪些环节？
成规律；(3)引导学生对规律进行讨论,加深理解规律；(4)指导学生运用规律解决问题。
第11章。
一、物理教学测量的特点：间接性、随机性、相对性、目的性。
第12章。
对专业引领的建议。
为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的主体地位。
（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用。（2）要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境；在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。
物理试卷教案篇二
在大学物理中加入类比思维有助于学生的学习和理解，提高学习兴趣，同时也有利于学生养成一种科学的思维方法。本文简单列举了几处类比思维在大学物理中的应用。
一、引言。
类比法是一种比较的思维过程，通过与已知事物对比，同中求异，异中求同，最后达到较快教好认识事物本质的目的[1]。如幼儿园小朋友在学习数字时老师并不是直接把每个基本数字写在黑板上让他们抄写直到记住为止，而是通过童谣为载体让每个数字与生活中常见的事物相联系起来，如1像铅笔，2像小鸭等等，小孩脑中立刻很直观的印象。类比思维在物理上应用也取得很大的成就[2]。如惠更斯将光与声波类比，确信光也和声波一样是以波的形势传播;在光具有波粒二象性的说法提出以后，德布罗意将实物粒子与光学粒子类比，提出了实物粒子的波粒二象性假说;大量事实表明，类比法的应用在科学探索，理论研究以及生产实践中有着举足轻重的作用。同样在教学方法中也可以大量采用类比思维，下面就以大学物理教学为例。
作为理工专业学生的基础课大学物理由于内容乏味难懂;与当前科学发展脱节等等都造成了学生对学习大学物理的兴趣大幅下降，期末不及格率大幅上升。主要可以总结为两个方面。第一方面来自学科本身，大学物理涉及了整个经典物理以及近代物理的部分内容，可谓知识点多，覆盖范围广。另外大学物理作为一理科学科，必须要以深厚的数学知识作为基础。而这些对于非物理专业的学生来说是比较困难的。第二方面来自学生以及老师，学生认为大学物理并非专业课所以对待它的态度并不积极，加上内容繁多，公式繁琐更是加重其厌学情绪。另外，部分老师在讲授时不注意方式方法，照本宣科严重打击了学生的学习兴趣。作为一名高校教师，如何利用物理本身的特点、适当的方法将学生最不感兴趣的概念、定律等变成生动、活泼、易理解。最后达到激发学生求学积极性的目的，显得格外重要。从学生反映以及教师间相互听课总结;在讲解新的物理概念或者规律时加入类别思维，将旧知识和新知识结合到一起可以使学生温故而知新，举一反三，丰富教学形式的同时有助于学生的理解和应用，学生利用好类比思维可以增强学习积极性，课堂参与性，活跃了课堂气氛，从而大大提高教学效率。以下主要以力学中质点与刚体力学，电磁学中静电场与稳恒磁场为例。
二、质点与刚体力学规律。
以《普通物理学》程守洙版[3]为例，第二章运动的守恒量和守恒定律，由于有高中物理基础，而此章内容只是在此基础之上稍作深化并涉及高数微积分，新的概念物理量也不多，学生普遍反映学习基本没有问题。但进入到第三章刚体运动，由于前面两章涉及都是直线运动及运动规律，学生很难从已有的知识结构中跳出来，因此感觉学习很吃力。教师抓住学生对直线运动规律熟悉、刚体转动过程与直线运动中有很多相似之处，应用类比思维把每一个转动规律中的物理量都对应找一个在直线运动中充当相同角色地位的物理量，详见表1[4]。
三、静电场与稳恒磁场。
表2静电场与静磁场规律类比表。
四、结语。
通过类比的思维可以有效地帮助学生较快掌握大学物理基本知识点，提高学习大学物理的兴趣，是一种科学的教学手段和方法。
物理试卷教案篇三
作为一个物理专业的学习，怎么样写大学物理论文?请看下面吧!
前科学时期的宗教与近代自然科学的诞生。
摘要：本文试析了近代自然科学的诞生前期宗教与科学的关系。
认为13―15世纪由于基督教与亚里士多德的融合而产生的对自然的特殊认知系统和经院哲学的理性唯知主义，为这段时期科学的发展创造了条件。
故该时期，尽管双方也存在冲突，但以融合为主。
关键词：自然科学;宗教;诞生。
科学是反映客观规律的知识体系，科学知识萌发于人类早期的社会实践，古代文明已包含许多近代科学得以发展的因素。
因人类社会实践和认识的历史局限性，古代的科学知识在很长的历史时期一直附属于在思维方式上尚未摆脱想象性和猜测性的自然哲学体系，甚至寄生于宗教神话中。
在中世纪，科学成了神学的分枝。
科学与宗教的历史混合状态随着人类社会实践和认识的发展而逐步解体，科学从自然哲学体系和宗教神话中分化出来，成为实证性的科学。
一、自然、人、神表现为鲜明等级和不同质的秩序。
13世纪古希腊科学的复苏同托马斯・阿奎那建立的包括基督教神学和亚里士多德哲学在内的辉煌的综合体系一道，建立了基督教用以阐释自然的特殊认知系统，对西方思想的统治一直持续到17世纪。
让我们追溯一下欧洲中世纪思想是如何改变了欧洲人的心理态度的。
超越论认为自然和人都是上帝创造出来的，上帝超越一切，不是自然的一部分，人也不是自然的一部分，自然是与人无关的“外在物”;人与自然不同质，上帝安排人超越于自然之上并具有支配自然的权利。
亚里士多德认识到了两个主要方面――自然是可以理解的，自然是一个有生命的有机体。
阿奎那从亚里士多德和当时的基督教义那里接受了一种假设：人是万物的中心与目的，世界可按照人的感觉和心理来描绘。
自然既是有秩序的，又是偶然的。
阿奎那关于上帝的概念是亚里士多德的“不动的原动者”和《圣经》中的“人之父”的综合。
他把上帝描绘成自然界的永恒统治者，而不仅仅是最初的造物主。
中世纪经院哲学家们把古希腊宇宙中有序性和规则性的观点与《圣经》中关于上帝是规律创造者的观点相互结合起来，对自然神灵的否定，使自然界不再是人们崇拜的对象，而成为研究的对象。
二、理性与信仰。
早期教父哲学的实质是信仰主义、蒙昧主义、唯心神秘主义的。
在其统治下，理性的思考成了人们的禁区。
然而，在中世纪创造的智力背景中，自然科学才作为学科发展起来，由于同那些对科学感兴趣的伊斯兰教国家的接触，使得一个最大的变化得以产生，这个变化发生于重新发现亚里士多德著作的时候。
因在一些较大的问题上，他们的观点更加富于理性、更科学。
早期以安瑟伦为代表的经验哲学的思想特点是力图使理性与信仰调和并使理性为信仰服务，其著名的本体论证明是最好的说明。
13世纪之后，神学的信仰主义式的绝对唯心主义受到了动摇，理性堂而皇之地走进了神学与科学的殿堂。
经院哲学那种理性的唯知主义，保持且加强了逻辑分析的精神，他们关于神与世界是人可了解的假设，也使得西欧智者产生了一种即使是不自觉的也是十分可贵的信心，即相信自然界是有规律的和一致的。
托马斯・阿奎那代表的经院派神学打着理性旗帜，用逻辑推理来论证宗教信仰，但信仰与理性的矛盾并未因此解决，把信仰建立在理性基础上，实际上是冒险让信仰去接受他本来经受不起的审查和考验。
在阿奎那时期，经院派神学内已出现了要求信仰与理性分道扬镳的论战。
一方面使基督教教义建立在脱离理性的信仰之上，另一方面则使理性也脱离信仰的羁绊，按照自己的道路走向具有启蒙色彩的哲学和宗教学说。
邓斯・司各脱、威廉・奥卡姆为此做出了贡献。
司各脱扩大了理性所不能说明的神学地盘，他提出了关于上帝本性的非理性理论，指责托马斯主义所谓上帝按照理性必然性而活动的说法会导致泛神论，把上帝的活动限制在理性所允许的范围，显然是限制了上帝的无限自由。
哲学则是少数有识之士的创造，它是通过纯粹的思辨来理解真理的，两种真理性质不同，一方面凭借信仰接受教会的.教义，另一方面凭借理性研究哲学问题。
中世纪经院哲学对神学的坚定信念导致这样一种思想习惯：寻求严格的论点，并在找到后坚持论点的可贵习惯。
这个出于本能的信念活生生地存在于推动进行各种研究的想象力中，这有助于科学的理性成份的产生。
因此在近代科学理论还没有发生以前，相信科学可能成立的信念是不知不觉地从中世纪神学中导引出来的。
三、神学唯意志论与经验论。
邓斯・司各脱与不可战胜的博士威廉・奥卡姆在批判托马斯理性神学时，不仅使理性与信仰分道扬镳，同时也是复兴唯意志论神学的先驱。
选择唯理或经验论的科学方法，取决于神学上的考虑，神学中的理智论与科学唯理论相联系，而神学中的唯意志论是同科学中的经验论相联系的。
因神学唯意志论的复兴，因人们相信万事万物都是由上帝的意志决定的，因而人们开始相信他们亲历的事物，该点转到科学领域上来便意味着科学也必然要接受事实。
中世纪的许多哲学家相信上帝创造宇宙之时必须遵循亚里士多德确立的观点。
在亚里士多德所设想的宇宙中每一事物都是通过逻辑上是必然的法则而与其他事物相联系。
丹匹叶在反对对于上帝的这些权力施加任何限制的同时，却在无意中取消了对科学理论所施加的禁锢。
因此，不仅是主张必然性的神学处境岌岌可危，就连主张必然性的自然科学也是如此。
总之，13世纪，应该说是一个划时代的世纪，从这时起亚里士多德的哲学取代新柏拉图主义成为基督教的哲学基础。
《圣经》自然观与亚里士多德的特殊融合，形成了对自然的特殊认知系统：否定自然神灵的存在，就意味着自然不再是人们崇拜的对象，转而成为研究的对象。
同时，在这段时期里经院哲学家们开始重视理性，并把它看作是认识上帝的主要途径，因此，一旦人们发现了对自然的新的认识方法：经验与观察，便开始对这种过分的唯理论进行无情的批判。
直到15世纪宗教与科学的关系虽然有冲突，但由于这时近代科学还没有产生，科学仍然是隶属哲学，而宗教在此时充当了为近代科学的产生营造氛围的不自觉的工具。
参考文献：
[1]伊安.g.巴伯.科学与宗教[m].成都：四川人民出版社，1993.57.
[2]w.c.丹皮尔.科学史[m].李珩译.北京：商务印书馆，1995.140.
[3]大卫・格里芬等.后现代科学――科学魅力的再现[m].马季方译.北京：中央编译出版社，1991.86.
文档为doc格式。
。
物理试卷教案篇四
1.力学部分：该部分以牛顿运动定律为主线，各部分之间联系密切，强调矢量的概念、微积分方法在力学中的运用。如由牛顿运动定律可推出动量定理、功能原理、角动量定理等，借助于对质点的研究方法可对刚体进行研究，质点、刚体的角动量，角动量定理及角动量守恒。这部分的难点主要有(1)变力作用下牛顿定律的积分问题，在求解这类问题时要注意正确分离变量、作合适的变量替换等。(2)质点、刚体的角动量和角动量守恒，在求解这类问题时要注意角动量的矢量性，注意角动量与动量、角动量守恒与动量守恒的区别。
2.热学部分：该部分主要是从微观和宏观的角度阐述热力学系统的热运动规律，微观理论解释热运动的本质，宏观理论描述系统状态变化的规律，两部分彼此联系、互相补充。这部分的难点主要有(1)速率分布函数的理解，应注意从分子运动的特点和速率分布函数的定义来分析理解。(2)热力学第二定律的统计意义及熵的概念的理解，应从系统的宏观状态与微观状态数之间的关系出发，结合热力学过程自动进行的方向性来理解。
3.电磁学部分：该部分主要是从场的观点阐述静电场、稳恒磁场的基本概念、基本规律，电磁现象的内在联系、物理本质。这部分的主要难点有(1)任意带电体场强的求解，在求解这类问题时应注意带电体电荷元的划分、场强的矢量性、坐标系的合理选取等问题。(2)有导体存在时静电场的分布及导体上的电荷分布，在求解这类问题时应注意合理应用静电平衡时导体内场强、电势分布的特点及场强、电势的叠加原理。(3)由毕奥-萨伐尔定律求某种载流体产生的磁场，求解这类问题时应注意定律的矢量性，与静电场强计算的相同点、不同点。(4)感生电场、位移电流的理解，要注意他们的产生条件、相互关系、存在空间等问题。
4.波动光学部分：该部分主要是从光的波动性出发阐述光的干涉、衍射、偏振等现象的基本规律。这部分的主要难点是光栅的衍射规律，应从分析光的多缝干涉和单缝衍射规律入手理解光栅的衍射、缺级、分辨本领等。
5.近代物理学部分：该部分主要介绍描述物体高速运动规律的狭义相对论和描述微观物体运动规律的量子物理基础。相对论部分的难点是相对论运动学，对这部分的理解应从相对论的时空观出发，正确理解惯性系的等价性，时间、空间的测量以及运动的相对性。量子物理部分的难点是(1)实物粒子的波粒二象性及德布罗意物质波的统计解释，可结合光的波粒二象性、光与实物粒子的区别、统计概率的概念以及当今量子力学界对量子力学的理论基础的争论来理解这部分内容。(2)对薛定谔方程的理解，可将量子力学研究问题的方法与经典力学进行比较，结合方程的具体简单应用理解方程的地位、应用方法及其物理意义。
物理试卷教案篇五
（8）高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？
（17）什么是物理概念？物理概念有什么特点？
二、应用题。
（1）分析《物理（必修1）》第三章某节书教材，制定教学目标，确定教学重点、难点。（2）分析《物理（必修1）》第三章某节书教材，写出板书设计。
（3）分析《物理（必修1）》第三章某节书的某内容，按照科学探究的教学要求，写出探究教学的步骤。
物理试卷教案篇六
经过这次考试，我觉得我考得不怎么样，其实问题就是自己不够踏实，在老师评讲作业时候，我没有详细记录内容，这个是考差的主要原因之一，还有就是有点粗心，很多不应该错的题或多或少有问题，有差错。还有就是我感觉有点点骄傲，自己认为复习了加上一贯成绩还可以看得去就有点掉以轻心，所以呢，在今后，我一定踏踏实实的，将老师所讲的内容认真记载，做好错题本相关记录，并且训练自己小心做简单题，别那么粗心，还有就是做好错误反思录，相信下次你会看到一个新的记录 我想物理的反思就是没有充分复习好~还有就是公式记不熟，最大的原因就是上课的精神要集中~~~把握好这几个~就好了！
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的.人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索物理试卷反思300字。
物理试卷教案篇七
1、教学进度没有跟上试卷考试内容，所以有一些题不能考。
2、试题题量较大，但难度不大。
3、基本上扣准教材及课程标准，考基本内容及重点内容。
4、对实验及探究比较重视。
二、考试情况。
两班参考人数84人，人平分48.2分，最高分86分，最低分0分，80―89分7人，70―79分9人，60―69分11人，50―60分9人，40―49分13人，30―40分12人，30分以下23人。
1、选择题17*3=51分，人均得分23.4分。
存在问题：
6题：绳子对重物拉力，10n方向向下，人平2.3分。
7题：测圆柱体直径，直尺三角板不会放，得分1.1分。
9题：得分0.6分，a、b、d都是由于惯性作用发生的现象，c是由于重力作用。
11题：得分1.83分，原因是学生随便选，没用g2mg计算。
13题：得分1.67分，主要是因为学生认为p不变，没考虑温度升高，物体膨胀，密度减小。
14题：得分1.63分，没有考虑汽车关闭发动机还有地面阻力，而选择答案b，关于摩擦力的叙述（没学）。
17题：得分2.3分，问题是没考虑b物体受到向上拉和而减小b对地拉力。
2、本题24分，每空1.5分。
19题：得分1.01分，问题（1）：没考虑到读数；问题（2）：计算速度没转化单位。
24题：考平衡力及牛顿第一定律。
25题：得分率31%。学生对用图象来描述物理规律还不熟练。第一是横坐标纵坐标各表示什么物理量，没认真分析，第二是不会用利图上数据求物理量。
26题：平均得分1.4分。第一空支持力答得较好，第二空没有学摩擦力，故部分同学不会做，其实只要用平衡力也可求。
3、大题。
28题：（1）考天平的构造和原理。学生不会使用平衡螺母，不知道平衡螺母在天平哪边。
（2）小题问题不大。
（3）小题，学生对图之间的关系看不清楚，求矿石的体积采用替换法。得分1.1分。
29题：8分，得分3.4分，问题是书上g值是个常数，而本题说它是变量，学生不会理解，其次表中数据和内容学生没认真分析。特别是第3空g值随纬度变化找规律学生问题较大。第4空具体情境中没有领会g值变大，使g变大，从而举重成绩受影响，不会联系。
4、计算题28分，得分14.2分。
31题：问题1车票上内容不知道什么意思，学生对v=s/t还是会算，问题2单位不会换算，9：00到9：10，时间10分钟换成1小时，其实可以不进行换算。
32题：问题1求体积v=（0.1m）3不会算，问题2，不理解p=m/v，g=mg，容量意义及关系。
33题：得分1.3分。
（1）问：雨滴下落速度越来越快，使阻力变大，据f=kv，使阻力f=g时，物体匀速运动，因为二力平衡，学生不会分析。
（2）问：由于第一问分析不会进行，所以不会算，只有4位同学做对。
m=0.1gg=mg=10―3n。
f=g=kv。
得10―3n=5*10―4n・s/m.v得v=2m/s。
四、今后教学中应加强和注意的地方。
1、加强基础知识基本技能的教学。
2、对学生学习效果多检查督促，保证教学的`实效。
3、对考试中一些题型如表、图象题多加练习，适应考试要求。
4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与物理知识的联系。
5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。
物理试卷教案篇八
河北省20xx年中考刚刚落下帷幕，想来每一位学生家长对今年的试题都十分关心。那么今年考试中有哪些规律和特点呢，带着这些问题，记者采访了石家庄市第八十一中学物理教研组组长杨鹏老师，请他对今年的理综试题(物理部分)进行了一下分析。
杨鹏老师说，今年中考理综(物理部分)试题结构和20xx年中考理综试题(物理部分)基本一致。参加今年中考的考生是使用《20xx年课程标准》对应的物理教材的最后一届考生，即将进入初三的学生已经开始使用《20xx年新课程标准》对应的物理教材，这是一次承前启后的考试。纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2012年中考试题保持基本一致的同时又不乏有所创新，在某些方面体现了新课程标准的理念。
选择题(除22题)基本上考查的是基础知识，难度不大。14题增加了部分物理学史的内容。第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，20xx年的中考理综试题(以下简称20xx年试题)的22题也是同样的模式，所以说学生看到这道题的时候并不会感到陌生。
23题仍然是一道开放性试题。去年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而今年的23题是以三峡大坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题仍然是融合光学作图的一道题，难度不大。25题是一道涉及电学计算的填空题，难度适中，这和去年的题目难度设置基本一致。
32题是一道看图写出物理原理的题目，这是20xx年试题中的一创新点，20xx年延续了这种创新，难度不大。今年的32题考查的是压强与气体流速的关系、奥斯特实验和分子间的作用力等基础物理知识，考生见后并不陌生。33题是一道浮力与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的试题。很好的考查了学生对浮力知识的理解，单纯记住浮力公式是很难完成该题的，从某种角度提示了物理老师在教学中要重视浮力的实验，学生从实验中学到的物理知识是做题中学到的物理知识所不能替代的。
34题有了一定的创新。
1、以往中考试题的34题基本上都有电路的实物连接，而今年的试题并没有这方面的考查，而是直接根据电路图进行分析和研究，这是比较合理的，因为中考实验操作考试中已经对学生这方面的能力进行了考查。
2、今年的考题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的亮度和哪些因素有关的探究实验，貌似很难，但是实际上难度并不大。
学生一下会想起来：老师曾经讲过的灯泡的亮度和灯泡的实际功率有关，但是该题目对同一规格灯泡和不同规格灯泡的亮暗原因再次进行探究这可能会让有些学生感觉有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平时的物理教学中要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节，要将物理知识加工地更加贴近十四五岁的孩子的思维，充分激发他们的兴趣。
37题是一道以滑轮组为背景，考查功率、机械效率和压强知识点的一道综合计算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的压强。这大大拉进了与高中物理的距离，这有利于学生向高中物理学习的过度，因为高中物理中的受力分析是十分重要的一种物理技能。
38题是电路图与u-r图像相结合为背景的电学计算题。这道题的亮点是：不再需要列二元一次方程组进行变量求解，而是根据灯泡的额定电流、电流表量程、电压表量程的实际情况综合分析电路的安全性对某些物理量进行求解。在今年的石家庄市初三质检理综试题的命题过程中命题组专门在最后一题(38题)设置了一道p-r图像的电学计算题和今年的中考理综试卷的38题有异曲同工之处。
对于即将升入高中的初中生来说应该具备一定的图像识别与分析能力，这种能力在高中是非常重要的。中考毕竟是一次具有选拔功能的考试，是应该给具备优秀理科思维的学生一施展才能的舞台的，所以今年理综卷第38题给了他们这一舞台，具有较高的区分度，这会提高喜欢物理的学生的探索兴趣。该题的难度是逐渐增加的，并不是一上来就很难，比如第一小问：求灯泡的电阻，就是一非常简单的问题，然后随问题的深入难度逐渐增加。这道题还引导物理教师要深入研究如何让学生感受到电学知识的应用性更强，而不是单纯的让学生学会分析电路从而求解相应的物理量。
总之20xx年的河北省中考理综试卷(物理部分)试题在保持稳定的同时又充分体现了《20xx年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期待着明年《20xx新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题的同时也希望即将走人初三的同学们在学习物理时要更加灵活，要更加注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。
最后，他祝愿刚刚结束中考的同学们在刚刚放松心情过后能收获一个让自己满意的成绩，明年即将参加中考的同学们希望你们在初三的这一年中能够细细体会物理的规律，寻找到物理中的美，学会享受初三，享受物理!
新闻链接：杨鹏，石家庄市第八十一中学物理教研组组长。20xx年毕业于河北师范大学物理系;中学一级教师;石家庄市教科所物理兼职教研员;连续五年带毕业班，成绩优异;对中考物理试题有着深入的研究;曾参加过多次石家庄市初三质量检测物理试题的命题工作;曾多次担任中考阅卷题组的题组长。
物理试卷教案篇九
一、选择题：
2．有一支温度计，刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃。用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（）。
a．18℃b.20℃c.22℃d.26℃。
3.小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）。
a．音速b．音调c．响度d．音色。
4.蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次．有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来．养蜂人辨别所依据的特征是：（）。
a．声音的音调不同b．声音的响度不同。
c．声音的音色不同d．飞行的路线和高度不。
5．一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（）。
a．运动员、汽车、羚羊b．汽车、羚羊、运动员。
c．羚羊、汽车、运动员d．运动员、羚羊、汽车。
6．下列实例中，不能说明声波能传递能量的是（）。
a．清洗钟表的精细器件b．利用超声波加工高硬度工件。
c．外科医生用超声波切除病人体内的结石d．孕妇作“b超”
7.下列几种估测最符合实际情况的是（）。
a．人步行的速度约为5m/sb．全新的2b铅笔长约18cm。
c．人体感觉最舒适的温度约为37ocd．一张试卷厚度的大约1mm。
8．游客坐在船中逆流而上，若说他是静止的，则选择的参照物是（）。
a.船舱b.河水c.迎面驶来的船d.河岸上的树木。
9．沈括纪念馆要浇铸纪念铜像．在浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是（）。
a．先升华，后凝华b．先凝华，后升华。
c．先熔化，后凝固d．先凝固，后熔化。
10．在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）。
a.响度b.音调c.音色d.振幅。
11.如果你家附近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（）。
a.关紧门窗b.打开门窗，让空气加快流通。
c.戴上耳罩d.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间。
12．下列措施中，为了减慢蒸发的是（）。
a.将地面上的积水向周围扫开b.将湿手放在干手器下吹干。
c.将湿衣服晾在通风的地方d.将新鲜蔬菜装入保鲜袋。
13．下列说法中错误的是（）。
a、用久了的电灯灯丝变细是升华现象。
b、秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象。
c、被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量。
d、人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量。
14．下列现象中不属于机械运动的是（）。
a．一江春水向东流b．心潮澎湃c．海水奔腾d．流星似剑。
15．一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（）。
a．熔化和汽化b．凝固和凝华c．凝固和液化d．汽化和升华。
16．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（）。
a．38℃，39℃b．39℃，40℃c．38℃，40℃d．39℃，39℃。
17．在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）。
a．使音叉的振动尽快停下来b．使音叉的振动时间延长。
c．将音叉的微小振动放大，便于观察d．使声波多次反射，形成回声。
18．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是（）。
a．改变响度b．改变音调c．改变音色d．减小声音的分散。
文档为doc格式。
。
物理试卷教案篇十
年级：
女生还是男生：
1.你好同学，你是理科生吗？（）a.是b.不是2.你喜欢物理吗？（）a.喜欢b.不喜欢3.你觉的物理好学吗？（）a.好学b.不好学4.你觉得物理难吗？（）a.难b.不难（1）若你觉的物理难学，难在什么地方？（）（可多选）a.实验题多又难b.计算题多又难c.公式多又不好记d.初中阶段数学基础打的不牢固，所以一直听不懂物理讲e.初中阶段物理基础打的不牢固，所以一直听不懂物理课f.汉语基础差，用汉语讲授时听不懂g.藏语基础差，用藏语讲授时听不懂h.物理图的解读很难，老是解读出差错i.整节课所有问题都老师自己讲完，学生没有时间思考及讨论问题j.物理老师的讲课太难、太深，太死板k.其它原因：
（2）若你觉得物理简单，简单在什么地方？（）（可多选）a.概念、公式、计算都比较简单b.物理实验简单又有兴趣c.需要背的不多、只要上课时认真听课就行d.物理很多内容都联系到实际生活，老师上课时很容易理解e.物理图的解读比较简单f.藏语基扎实，用藏语讲授时很容易理解g.汉语基扎实，用汉语讲授时很容易理解h.上课时老师给于学生思考及讨论问题的时间多，所以不容易忘却i.其它原因：
5.你喜欢物理实验吗？（）a.喜欢b.不喜欢（1）若你喜欢物理实验，其原因是什么？（）（可多选）a.喜欢自己动手b.做实验很简单c.有兴趣做实验d.物理实验联系到我们的实际生活当中，且帮助自己能够解决很多实际问题e.其它原因：
（2）若你不喜欢物理实验，其原因是什么？（）（可多选）a.不喜欢自己动手做实验b.实验很难，老是做错c.没兴趣做实验d.虽然实验联系到实际生活，但解决实际问题帮助不大e.老师自己做完，学生没有时间做实验g.其它原因：
6.你觉得物理好学吗汉语文好学？（）a.物理b.汉语文原因是：
7.你喜你觉的物理好学吗藏语文好学？（）a.物理b.藏语文原因是：
8.你喜欢物理老师吗？（）a.喜欢b.不喜欢（1）若你喜欢物理老师，其原因是什么？（）a.物理老师很聪明b.物理老师动手能力强c.物理老师计算能力强d.物理老师的讲课很有逻辑性e.上课时给于学生思考及讨论问题的时间多f.其它原因：
（2）若你不喜欢物理老师，其原因是什么？（）a.物理老师不够聪明b.物理老师动手能力较差c.物理老师计算能力差d.物理老师的讲课太难、太深，太死板e.整节课所有问题都老师自己讲完，学生没有思考及讨论问题的时间e.其它原因：
9.说说你认为学好物理的最好的方式方法：
谢谢您！祝你学习进步、心情愉快！！
调查试卷分析设计。
翻转课堂教学实验调查试卷。
。
物理试卷教案篇十一
下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性()。
b.将钢棒一端接近磁针北极时，两者互相排斥。
c.将钢棒一端接近磁针北极时，两者互相吸引，将钢棒调个头，仍相互吸引。
d.将钢棒一端靠近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调个头，则互相排斥。
如图所示，弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使弹簧秤沿着水平放置的大条形磁铁的左端n极开始，向右端s极处逐渐移动时，弹簧测力计示数是()。
a.逐渐增大b.逐渐减小。
c.先减小后增大d.先增大后减小。
两根完全相同的铁块a和b，如图甲所示放置时b被吸住掉不下来。如图乙放置时a不能被吸住而掉下来。此现象说明()。
a.a、b都是磁体b.a、b都不是磁体。
c.a是磁体而b不是磁体d.a不是磁体而b是磁体。
将b、a两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环a“悬浮”在空中，如图所示。设两磁环受到的重力相等且都为g，则磁环b对木支架底座的压力f与重力g的大小关系是()。
a.f。
实验表明，磁铁能吸引1元硬币。对这种现象解释正确的是()。
a.硬币一定是铁做的，因为磁铁能吸引铁。
b.硬币一定是铝做的，因为磁铁能吸引铝。
c.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多。
d.硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引。
实验题。
用图中所示装置进行实验探究。研究对象有：铁片、铝片、玻璃片、纸片、钢片，将这些研究对象分别置于蹄形磁铁与回形针之间。请将实验探究的结果填写在下表中：
哪些物质插入后回形针会下落。
哪些物质插入后回形针不会下落。
填空题。
如图所示，甲、乙为两个外形相同的钢棒，当乙从甲的左端水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，则_________棒有磁性;若两钢棒间吸引力先由小变大，然后由大变小，则_________棒有磁性。
简答题。
三根金属棒：一根铁棒，一根铜棒，一根磁棒。从外表难以区分它们，你有办法辨认吗?
对农民来说，农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情，但是这两种种子在外表上是不同的：农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草种子表面有许多绒毛，能吸附靠近它的小颗粒物，当然也能粘在走过的动物身上借此可以广为传播。现在给你一些混有杂草种子的农作物种子，给你一块磁铁和一些铁屑，请你替农民将其中的杂草种子分离出来，说出你的办法和道理。
物理试卷教案篇十二
整张试卷多道题目涉及到了功能关系中的各个知识点，比如动能变化，势能变化，做功与受力关系等等。包括最后压轴计算题，也是考察学生对功能关系中基本模型的理解和应用，可以说，功能关系部分知识，在高考中所占比重越来越大。
反观电磁学，曾经的高考中，磁场偏转或电磁感应，一直是作为压轴题出现在试卷中，过程复杂，计算繁琐。但自从2013年开始，已经连续4年，物理压轴题没有出现传统的电磁偏转题型。2014年的电磁感应也是很简单的旋转切割和功率计算。可以说目前的趋势表明，高考越来越注重对于复杂受力分析与功能关系的考察，而不再把复杂而又繁琐的电磁偏转作为重点。
(一)选择题：恢复为5单选+3多选模式。
14题为简单的受力分析，基础中的基础。
15题电场中典型的轨迹问题，点电荷电场中，加速度与速度变化的分析，也是基础题型，只要学生对轨迹问题的分析方法掌握熟练，很容易得分。
16题为最基本的圆周运动与功能关系综合题，也是对于基础的考察。
17题考察电容器与电路结合问题，重点在于考察等效电路的画法。
18唯一的一道磁场偏转题，圆形磁场中的粒子偏转问题，也是考察如何运用基本方法来找圆心，找半径。
19力与运动综合题，空气阻力模型，学生在平时练习时也已经颇为熟悉，仍然是对基本物理情景的考察。
20电磁感应中的旋转切割，已经连续第三年考察旋转切割，以及电流方向，考点均为基本方法和知识，学生掌握都比较牢固。
21带有弹簧的复杂功能分析，与20xx年的21题类似，考察了正负功 ，受力大小等考点，只要学生掌握好弹簧类功能关系题的分析方法，难度也不大。
(二)实验题：整体考查难度不高。
22题考查非常的基础，实验注意事项，以及对打点计时器的计算。
23题电压表内阻测量，方法类似半偏法，与20xx年方法类似，依然是基本方法。同时考察了电表改装，也并没有太大难度，都是基础改装，基础计算。
(三)解答题：
24题为电磁感应中最为常见的平衡累问题，只要考生对于受力清楚，得分自然不难。
25题也是功能关系中最为常见的动能定理与圆周运动结合类问题，只要考生对弹簧弹性势能理解透彻，自然可以求解。第二问也是较为常见的“不脱离轨道”模型，只要学生在平时的复习中，基础情景都能复习到位，也可直接解答。
从近几年的试题来看，越来越注重对基础知识和方法的考察，越来越注重对受力与功能关系的考察，越来越注重学生对各种基础物理情景的理解和运用。所以在接下来的学习过程中，一定注重对知识点的理解，和注重知识点与知识点之间的灵活运用。注重培养理解、分析能力，能将抽象的问题实体化，才能在接下来的高考中，立于不败之地。
物理试卷教案篇十三
在这次期中考试中，我考的不是很好，中等偏下。相信老师一定看过我的试卷，下面是我从试卷中所能够发现的我所存在的问题。
1，我发现自己对物理概念以及各种定义的理解上存在不足，有些地方甚至出现了错误。
2，自己对物理公式的应用，《有些公事没有记牢》存在着不足。
4，9再好好写一下自己的不足，就是一点点的缺点也写出来。
基于以上几点，我决定在今后的日子里做到以下几点来提高自己的成绩：
1，加强自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不容许有任何的偏差，为了进一步________对概念的记忆，每天对于学到的定义熟记，并且与同学讨论定义的应用以及内涵。
2，对于公式，我认为，公示的记忆在于积累，以及应用的熟练程度，要提高公示的应用水__，我想多做题，上课认真听讲是达成公式应用水__提高的第一步。
3，上课认真听讲，多记笔记，对于老师讲的任何问题，都要弄清弄明白，不存在任何的遗漏。
4，对应着自己列出的缺点随便写点。
有了这次的教训，我在以后一定认真学习，克服自己的缺点，努力学习，提高自己的物理水__，在下次的考试中取得好的成绩。
物理试卷教案篇十四
电话查分，需要知道查分电话;第三种是短信查分，需要知道查分短信及发送什么信息;。
还有官方微信、微博等，同学们可以根据自己喜欢的方式查询高考成绩。
1、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
2、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
3、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
4、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
5、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
6、拼一载春秋，搏一生无悔。
7、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
8、拼一分高一分，一分成就终生。
9、要成功，先发疯，下定决心往前冲!
10、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
11、我高考，我自信，我成功!
12、试试就能行，争争就能赢。
13、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。
14、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
15、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。
16、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。
17、回忆是拿来缅怀的，也是用来激励的，愿你我执梦想高飞，愿努力终有所得。
18、人生的成功无非是在关键领域的坚持。
19、高考期近，希望所有的高考学子们：微微松松进场!仔细心细答题!认当真真检讨!潇洒脱洒交卷!请相信：只要付出了辛苦的劳动，总会有丰富的收成!
20、高考加油，金榜题名!相信自己，你们是最棒的!
21、花开腊梅傲盼新年，春去春来迎接高考。
22、祝愿你，开启新阶段。
23、要持之以恒，脚踏实地。唯有恒心才能使你走到成功的彼岸。“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”。千万不要因为一点困难而放弃追求，你们要像哥伦布那样，在广阔的大海上他每天在日记上写下一句话，“今天我们继续航行”。
24、为了今天的理想，沉浸在书中，孤独，回报你的野心。明朝会趾高气扬地展示自己的宏伟计划。
25、人活着不是为了美丑，而是为了理想。
物理试卷教案篇十五
一、选择题：(1’*30)。
1.下面关于声现象的一些叙述，其中正确的是。
a.只要物体在振动，我们就一定能够听到声音。
b.太空中的宇航员可以直接用语言交流。
c.雷声是由于空气振动发声的。
d.狗趴在地上睡觉，耳朵贴着地面，很容易发觉人走动，是因为狗的耳朵特别灵敏。
2.蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们不能听到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）。
a．人耳有故障。
b.翅膀振动发出的声波响度不够大。
c．翅膀振动不产生声波。
d．翅膀振动的频率比较小。
3.能说明“液体可以传播声音”的事例是（）。
a．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声。
b.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声。
c．将要上钩的与被岸边的说话声吓跑。
d.人在小溪边听到“哗哗”的流水声。
4.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
a.使二胡发出不同的音调。
b．为了获得更好的音色。
c.为了获得更大的响度。
d．阻止琴弦振动发声。
5.甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（）。
a．一次b.两次。
c.三次d.四次。
6.小明拍完毕业照合影后，想拍一张单身照，摄影师应采取的方法是（）。
a．使照相机靠近他，同时镜头往后缩，离胶片近一些。
b．使照相机靠近他，同时镜头向前伸，离胶片远一些。
c．使照相机远离他，同时镜头往后缩，离胶片近一些。
d．使照相机远离他，同时镜头往前伸，离胶片远一些。
7.检查视力时，人眼与视力表的距离应为5m，可是检查视力的房间东西墙壁最大的距离为3.5m，此时，眼科医生把视力表挂在东墙上，在西墙上挂一面大平面镜，此时被检查者应面向西坐在平面镜前合理的位置是（）。
a．距镜面3mb.距镜面2m。
c．距镜面1.5md.距镜面1m。
8.物体在平面镜中所成的像的大小取决于（）。
a．镜面的大小。
b.观察者的位置。
c.物体的大小。
d.物体与镜面的距离。
9.俗话说“坐井观天，所见甚小”，能解释这一现象的是（）。
a.光的直线传播。
b.光的'反射。
c.光的折射。
d.光的色散。
10.某人以1m/s的速度沿着平直的河堤行走，他在平静的河水中的倒影相对于河堤的速度是（）。
a.1m/sb.0.5m/s。
c.0d.2m/s。
11.潜入游泳池水中的运动员仰头看体育馆墙壁上的灯，他看到的灯的位置（）。
a.比实际位置高。
b.比实际位置低。
c.与实际位置一样高。
d.条件不足无法判断。
12.“女高音歌唱家”和“男高音歌唱家”，这里的“高”和“低”指的是（）。
a.音调b.响度。
c.音色d.都有可能。
13.下面几个现象中与光的反射有关的是（）。
a.太阳光下物体的影子。
b.通过汽车的观后镜看车后方情景。
c.晚上看到的五颜六色的霓虹灯光。
d.利用激光给隧道准直。
14.小明从平面镜里看到镜子对电子钟示数的图像如图，这时的实际时刻是（）。
a．21:10。
b．10:21。
c．10:51。
d．12:01。
15.人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于1/15秒，据此，要想听到自己的回声，人离障碍物的距离应（）。
a．大于11.3米。
b．小于22.6米。
c．小于11.3米。
d．大于22.6米。
16.下列现象中，不能用光在均匀介质中传播的原理来解释的是（）。
a.平静的水面映出山的倒影。
b.日食、月食的形成。
c.影子的形成。
d．小孔成像。
a.上升。
b.下降。
c.不变。
d.不确定。
18．声音在传播过程中，下列说法正确的是（）。
a.音色会逐渐改变。
b.音调会逐渐降低。
c.响度会逐渐降低。
d.声音的音色、音调和响度都不会改变。
19．某同学对着平面镜，从镜中看到一只没有数字的挂钟，读到的时间是3点零5分，则实际时间应是（）。
a.2:55b.3:05。
c.8:55d.9:05。
20.在四个墙角安放几个平面镜，可以让手电筒的光柱在教室里环绕一周，至少安放平面镜的个数是（）。
a.4个b.3个。
c.2个d.1个。
