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报告还可以包括建议或推荐措施，以便读者在实际工作中能够采取相应的行动。最后，要注意报告的格式和排版，使其整体呈现专业、美观的风格。以下是小编为大家收集的报告范文，仅供参考，希望能够帮助大家更好地理解报告的写作要点。
学风调查报告篇一
样本数量：300。
样本情况：xx的学生。
报告撰写：xx。
报告摘要：
xx中学实习生小组，通过对300名学生(包括七年级、八年级、九年级)进行调查，来了解xx中学学生学风现状。调查结果反映出xx中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
一、1、背景。
xx中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案。
本次调查主要针对xx中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
(2)通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析。
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
2、填表情况分析。
(1)、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91、6%左右。
(2)、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：
学风总体状况通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分教师教学态度不严谨;28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
(一)、学生对自己学习现状的了解程度分析。
调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：
对于不了解其学习状况的学生，各个任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。
(二)、学生对现在学习的需求情况分析。
调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：
学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
(三)、学生课余时间玩网络游戏的情况分析。
调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较理想的。
解决措施：
为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
(四)、家长对学生学习状况的了解情况。
调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通;也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通;还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：
班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况;一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
(五)、家长对学生学习状况的满意程度分析。
调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：
学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。
(六)、学生对迟到早退的重视情况分析。
调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：
学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退。
四、总结。
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素(包括师资因素)是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的`骨干力量。对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
五、(一)学风建设的管理应注重与以下几点结合：
1、重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2、重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。
3、重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。
4、重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。
5、重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。
(二)针对xx中学学风现状提一些建议：
2、加强管理，加强文化建设，增强校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。
3、加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
4、加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。
5、学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
6、应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。
7、多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。
8、学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。
署名：xxx。
学风调查报告篇二
为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。
通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。
一、数据现象分析。
为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。
二、问题分析。
通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：
1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。
2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少；虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。
3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上；文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。
4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损（如桌椅损坏、灯光昏暗）和环境吵闹、不安全的问题。
总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。
三、原因分析。
根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。
（一）在学校方面：
1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。
2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。
3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。
（二）在学生自身方面。
1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。
2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。
3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。
4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。
5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。
6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。
7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。
四、对策建议。
（一）在学校方面。
1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室；教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度；学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。
2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。
3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记；对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。
4.学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。
（二）在学生自身方面。
1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。
2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。
3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。
4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。
5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，()从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。
6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。
总结语。
学风调查报告篇三
四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。
一、二、三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。
此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。
二、结果分析。
（一）基本情况及简要分析。
1、关于自我学习状态评价。
a.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力选择a项的占总数的27.5%b.基本满意，有认真学习但没有明确的目标选择b项的占总数的31.8%c.不满意，想改变但不知从何着手选择c项的占总数的21.1%d.觉得内疚，一直在混日子，想改变选择d项的占总数的15%e.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态选择e项的占总数的2.1%f．其他（为文字填充项）选择f项的占总数的2.4%（填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般，有目标但不知道怎样去实现；有目标，但不努力；学不到什么）。
从结果分析看：
（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。
（2）同学们的困惑有两点：a、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。b、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2、关于我校的学风状况（第1、2题）。
第1题：你周围的学习氛围是。
1d.其他（为文字填充项）选择d项的占总数的1.5%（填写内容。
有：除考期外寝室内一人学习；有人学习有人不学；除了我其他都在学习；基本不学习）。
第2题：你对我校学风状况的评价是。
e．其他（为文字填充项）。
选择e项的占总数的2%（填写内容有：
上自习没地方；本院感觉挺好，其他院的不了解（该同学为药学院））。
从结果分析看：
（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。
（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。
3、关于改进我校学风的有效措施（第3、4、10、15题）。
第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）。
a．缺乏学习动力，厌学，为考试而学选择a项的占总数的59.6%b．没有学习、学术气氛选择b项的占总数的44.6%c．迷恋上网游戏选择c项的占总数的36%d．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重选择d项的占总数的36.8%e．浮躁不踏实，考试突击选择e项的占总数的53.1%f．满于现状，进取心不强选择f项的占总数的32.6%g．创新性不强，缺乏实践能力选择g项的占总数的44%h．考试作弊选择h项的占总数的13.8%i．其他（为文字填充项）。
选择i项的占总数的2.1%（填写的内容。
有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝占座现象；目的性不强，盲目地学习；老师讲课无激情；有的老师水平很低，还不如专科老师；与学习有关的活动很少；所开课程科目不是太理想；学习过于盲目；压力太小，同学们平时不学习，获取信息渠道很少；教师不负责任）。
第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）。
a.考试作弊选择a项的占总数的33.6%b.作业抄袭选择b项的占总数的22.6%c.旷课、迟到和早退选择c项的占总数的36.4%d.课堂上做一些与课程学习无关的事选择d项的占总数的30.3%（如看杂志、聊天、吃东西等）。
决；学生上网太频繁，平时不学习；净化自习室环境，谈恋爱的清出去！）。
第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）。
第15题：关于旷课的原因。
师说话像蚊子，听不清还不如不去）。
从结果分析看：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。
例如：
我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：
3a．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
b．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
c．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。
4、关于学生自主学习问题（第5、6、7、8、13项）。
第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
如下：兴趣爱好）。
第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）。
第7题：你认为影响学习的决定性因素是。
容如下：认真听，但老师语言表达或吐字不清我实在受不了，只能自己学了；不预习，但上课认真听）。
第13题：你经常在什么时间上自习？
a.学期初选择a项的占总数的6.6%b.期末考试或者英语。
四、六级等考试复习时选择b项的占总数的54.4%c.平时经常上自习选择c项的占总数的35%d.从来不上自习选择d项的占总数的4%从结果中分析看：
（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明4确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
5、关于闲暇时间（第9、11、12题）。
第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：
a．读书选择a项的占总数的26.2%b．睡觉选择b项的占总数的21.7%c．上网选择c项的占总数的23.8%d．上自习选择d项的占总数的25.5%e．出去逛逛选择e项的占总数的16.9%f．体育运动选择f项的占总数的13.4%g．其他（为文字填充项）选择f项的占总数的0.2%（填写内容：
走路）。
第11题：你每天上网的时间有多少？
从结果分析看：
（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。
（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。
（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。
6、关于考试作弊（第16题）。
第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？
二、大。
三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。从上面的数据中可以看出以下几个问题：
（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。
（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。
（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。
（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。
7、关于旷课（第13、14题）。
第14题：你经常旷课吗？
像蚊子，听不清还不如不去）。
c.参加课外活动选择c项的占总数的11.1%d.不喜欢本专业选择d项的占总数的2.9%从结果分析看：
（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。
（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。
（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。
如下：能提升自己和自己感兴趣的；文学类；哲学类）。
从结果分析可以看出：
（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。
（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计f项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择f项。
这从侧面反映出两个问题：
a、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。
b、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。
9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第26、27、28题）第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？同学们的意见汇总如下：
对教室里的教学设施基本满意。不足有以下几方面的意见：
（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。
（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会。
有必要增加的活动：
同学们的意见汇总如下：（1）体育活动，促进身体素质。
第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议:从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：
（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。
（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。（3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。（4）少上大班课，提高课堂教学效果。
（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。（6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。
（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：
三、结论。
从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：
1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。
2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。
3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
学风调查报告篇四
经济管理学院。
工商101班。
小组成员:潘喜军陈俊李永飞。
吴泓秉李华杰张文丹。
自古以来，教育一直是人类文明不断进步的基石。推动着社会思潮的不断更新。当今高校，学风建设已成为学校教育教学的重中之重。优良的学风可以保证和促进学生高素质圆满的完成学业，可以为大学生塑造一个好的学习氛围。为了解分析我校现在的学生状况，我小组特制作《河西学院大学生学风调查问卷》，在全校学生范围内开展学风建设问卷调查活动。本次问卷调查共发出70份，收回50份该表，共提出14个问题，现将统计情况汇总如下：
1、你认为目前学校的学风状况如何？
46.6%学生认为一般；27.7%学生认为较好；
13.2%学生认为较差；7.7%学生认为很好；
4.8%学生认为很差；
2、你在大学阶段的主要发展目标是什么？
5%认为“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”。
29.2%认为“掌握一技之长，为就业打好基础”。
9.6%认为“考研、其他”。
7.2%认为“为了获得文凭”。
2%“没想过”。
3、对于学生旷课，你的态度是怎样？
46.1%的选择“如果有重要的事，偶尔旷课情有可原”；
26.7%的选择“以学业为重，绝对不能旷课”；
23.7%的选择“旷课与否并不重要，不影响学习就行”；
3.5%的选择“无所谓，个人自由”。
4、你认为学生迟到或逃课的主要原因是。
30.8%的选择“缺乏学习动力”；
18.9%的选择“厌学情绪高”；
17.7%的选择“不喜欢老师的授课方式”；
15.9%的选择“沉溺于网络、游戏”；
5、你认为老师在上课时点名有必要吗？
50.8%的选择“能起到一定促进作用”；
26.3%的选择“很有必要”；
17.7%的选择“没必要”；
5.2%的选择“无所谓”
6、你在过去考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
42.7%的选择“有过这样的想法，但还没有这样的行为”
26.8%的选择“有过这样的行为，但不多”
25.1%的选择“从来没有过这种念头”
5.4%的选择“担心考试不及格，经常设法作弊”
7、你平均每天课余自学时间为几小时？
34.4%的选择“1—2小时”
28.9%的选择“2—3小时”
27.4%的选择“1小时以内”
9.4%的选择“4小时以上”
8、课余时间经常用于（可多选）。
19.6%的选择“上网”；16.1%的选择“自习”；
12%的选择“闲聊”；10.3%“逛街”；
9.3%的选择“其他”；6.5%的选择“恋爱”；
4.7%的选择“打工”；3.4%的选择“下棋打扑克”；
1.3%的选择“文学创作”；
督导点评：将“闲聊”、“逛街”、“下棋打扑克”合并为25.7%，余下近75%，在学习生活中。
9、在课后你跟老师沟通情况是。
46%的选择“偶尔聊聊”
32%的选择“从未沟通”
22%的选择“经常探讨学习问题”
10、在课堂上你阅读与本科目无关的书籍吗？
65.6%的选择“偶尔”；
24.4%的选择“从未”；
12.2%的选择“经常”；
11、你目前的学习困能在哪些方面？
36.4%的选择“自我控制能力较差，难以形成良好习惯”
22.6%的选择“个人功底较差”
16.4%的选择“不善于交流”
8.6%的选择“学校教学水平的差距”
督导点评：大学生了，还没有“良好的习惯”，那么多人选择“自我控制能力较差”，很值得搞教育的人们深思！
12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是。
36.1%的选择“心不在焉，随便做笔记”
35.6%的选择“加倍集中精力，试图和老师的思路保持一致”
19.5%的选择“干脆不理，自学或看其他书籍”
8.6%的选择“选择旷课”
13、一些大学生采用“抱佛脚”的学习方法，即临考前开始学习，你对此态度是57%的选择“短期有效，但不利于知识掌握”
26.5%的选择“应该注重平时积累”
13.4%的选择“有效，足够应付考试”
2.2%的选择“其他”
14、你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
69.2%的认为是“自己的前途和未来”
17.7%的认为是“来自家庭的压力”
8.7%的认为是“数目不菲的奖学金”
4.3%的认为是“其他”
结论:。
学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。
但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
在这份问卷调查中，大多数同学对我院进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好充分准备。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，缺乏团队精神，浮躁不踏实，考试突击，创新能力不强，实践能力差，满于现状，进取心不强……这些问题也是学风建设所需要解决的主要问题。同时，在这份问卷调查中也可看出同学对老师们的要求，他们很重视老师的教学方法、教学态度以及老师的人品修养和人格魅力，他们希望老师们在教学过程中能够联系实际，与时俱进。因此，老师在学风建设中有着至关重要的地位。
学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。
学风调查报告篇五
北皋镇西康町中学。
观察法、访问法、问卷调查法。
xx年12月22日。
300。
西康町中学的学生。
陈药文。
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生(包括七、八、九年级)进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
1、背景。
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案。
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
(2)通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
2、填表情况分析。
(1)、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91.6%左右。
(2)、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。
通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分教师教学态度不严谨;28%认为是校园缺乏学术文化气氛。
我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
(一)、学生对自己学习现状的了解程度分析。
调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：
对于不了解其学习状况的学生，各个任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。
(二)、学生对现在学习的需求情况分析。
调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：
学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
(三)、学生课余时间玩网络游戏的情况分析。
调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较理想的。
解决措施：
为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
(四)、家长对学生学习状况的了解情况。
调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通;也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通;还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：
班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况;一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
(五)、家长对学生学习状况的满意程度分析。
调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：
学校应加强对学生学习的`管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。
(六)、学生对迟到早退的重视情况分析。
调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：
学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退。
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素(包括师资因素)是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的骨干力量。对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
(一)学风建设的管理应注重与以下几点结合：
1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。
3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。
4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。
5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。
(二)针对西康町中学学风现状提一些建议：
2.加强管理，加强文化建设，增强校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。
3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
4.加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。
5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
6.应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。
7.多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。
8.学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。
学风调查报告篇六
学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。
此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。
总体状况：
关于周围学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。
关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。
关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于。
教学。
条件。
当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。
根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。
具体状况。
1．学习目标:同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专。
业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2．学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和。
未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。
3．学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课。
时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度?”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。
4．时间分配：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多。
数同学能坚持学习1-2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。
5.个人对所学专业的认识：63%的同学表示对所学专业不太了。
解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示。
对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜欢，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。
6.考风考纪：100%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己。
不会加入。
影响因素。
1.学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施。
力度不够会使同学们不在意，没有深刻认识。教师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。
2.班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同。
学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。班级经常举办课外交流会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。
3.个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的原因。学校扩招，导致学生数目庞大，教育资源不足。有些同学能力有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。
4.社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业。
上心，力求干出一番天地，从而忽略了学习。这也是影响学风的因素。
优化方案。
1.班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同。
学都能端正学习态度。鼓励同学们积极培养自己的学习兴趣，克服自己的惰性。
2.班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外兴趣小。
组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热情。
3.以宿舍为单位开始改善学风。要求室友相互影响，相互监督，改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调节同学的学习态度、学习习惯和学习状态。
4.同学们要主动经常与任课老师交流。
学风调查报告篇七
新学期，新挑战，学风中心本着“服务创新，锐思至善”的自律精神，在日常的督导检查中，承袭上届的优点，对一些方面做出调整，抓好学风建设。今后主要在以下几个方面展开工作：
内部建设：
1、精简人数，充分利用现有成员，提高人员工作效率。
2、严格考核，每一次例会，集合，出任务都做好详细的记录。
3、加强口语培训，切实提高本中心成员自身素质。
4、建立“学风中心成长记录”档案，将本中心的例会，出勤，出现的问题以及措施详细记录下来。
英语寝室督导。
1、每月召开各系学习部负责人会议，增强各系之间的交流，对英语寝室进行更好的宣传与督导。
2、建立公共平台，例如公共邮箱，各系院可以及时上传英语寝室的心得与疑惑，方便大家交流。
3、本学期，会对英语寝室的打分标准作出适当的调整。
晚自习检查：
1、细化备注一栏的填写，所有的特殊情况一一备注清楚，以便总结汇总。
2、申请教室，让中心成员统一上自习，既方便干事成员之间的交流，也增强了检查的纪律性和保密性。
英语角开展：
1、确定举办时间，每学期初制定好各系院举办时间安排表，并告知系院，做好准备。
2、加大宣传力度，使英语角切实发挥提高同学英语学习兴趣，拓宽视野的作用。
学风调查报告篇八
大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。
加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。
因此我们开展了对部分学生的学风情况的调研。
一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习情况，直接关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学校的带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。半个学年已经过去，学校举行了大大小小的活动，丰富了大学生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于大学生学风的调研报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好的建设学校良好的学风。
河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
在调查中主要采用了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。
问卷制作：
问卷发放：
数据统计与分析：
1、学生学习的主要动机
根据对河西学院部分学生的抽样调查，大学生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现抱负和理想的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。
2、大学生对待学习的态度
对待学习的态度认真，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习态度很不端正的极少，态度基本认真。
3、大学生完成作业的情况
大学生中按时完成作业的有45%左右，约占其他经常和偶尔交作业及不交作业的总和，其中偶尔交一两次作业的占20%以上，经常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以根据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。
4、课堂纪律的看法
根据调查，大学生课堂纪律主要为老师偶尔强调纪律，同学有小动作，上课讲话,其占55%,高于上课老师认真负责，同学认真听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，大学课堂纪律，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。
5、学生对任课老师的满意程度
学生对任课老师的满意度中基本满意的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满意的占17.0%，不满意的占7.7%，综合上述统计，大学生对任课老师都趋于比较满意，对老师大多数同学都是认同的。
6、学生课余时间安排
目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充知识的占21.70%,参加体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。根据上述的结论，大学生主要将课余时间用来读书补充知识、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。
7、我校学风主要问题
我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严重，占18.5%，易受外界诱惑，迷恋游戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满意的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而非常满意的仅占少数。
8、对考试作弊的看法
学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为偶尔抄一两次没什么的占44.1%,经常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。
9、你认为学习风气好或差的主要原因在于
当前学生认为学风好或差的原因中主要的有三点：1、学生自身的因素占32.9%；2、学校管理上的问题28.20%；3、社会环境的影响26.80%；认为是教师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必然的联系。
10、你对自己学习成绩的满意程度
学生对自身学习成绩的满意度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满意的占26.50%。很满意的仅占9.90%。不满意的占22.40%。根据统计学生对自己的学习成绩的满意度偏低。
总的来说,我校学习风气还算可以。当代大学生学习动机是为了找工作和实现抱负，学习态度基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习非常满意的占少数。
通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：
1. 学生学习动机不明确，且对待学习的态度不端正抱着随便混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。
2. 课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会偶尔强调。但仍然没有得到改善，有的'老师甚至就不管。
3. 考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。
4. 学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。
学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见：
（1）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题。
责任感。
（3）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。
（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.
（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。
（6）增进老师与学生的交流，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有交流之外，往往“来也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了课堂外的交流，因此，教师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生交流。
学风调查报告篇九
调查方法：观察法、访问法、问卷调查法。
撰写日期：xx年12月22日
样本数量：300。
样本情况：桂阳第三中学的学生报告撰写：xxx。
报告摘要：
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生(包括七年级、八年级、九年级)进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
一、1、背景。
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案。
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
(2)通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析。
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
2、填表情况分析。
(1)、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91、6%左右。
(2)、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：
学风总体状况通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分教师教学态度不严谨;28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的'学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
(一)、学生对自己学习现状的了解程度分析。
调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：
学风调查报告篇十
学风建设是当前各高校学生工作的重点,学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量,为适应高等教育的迅速发展,提高我校的学生工作水平,使学生管理工作更加科学化、规范化和制度化，特别是做好“迎评创优”工作，以评促建，学工部特制定了一份学风调查问卷。在下发到我院以后，我院积极组织同学填写，经过老师和同学的努力，这项工作已基本完成，、现将结果分析如下：针对问卷中涉及的各个方面，我们都做了归纳、总结，如下：
在学风建设方面，大一同学对学风建设都有一个比较深刻的认识，觉得学风建设与自己的言行有很大关系，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，知道学风建设的重要性。从调查问卷中显示，有过半的同学认为我校的学风应该加强;学习态度方面，同学们的学习态度都比较正确，旷课、迟到、早退的现象只发生在极少数同学身上;但是在自习方面，有一些不足之处，仅有30的同学能自觉上早晚自习，在一些学习风气较浓的班级，有只有50左右的同学;在考试方面，同学们能正确对待，只有个别同学在作弊上犯错误，其余都认为作弊是一种不可理解的、可耻的行为，应该受到严肃的处理;在情感问题上，大一同学对此没有一个清楚的认识，所以在这个问题上有一些迷茫与彷徨，这也是他们不太成熟的体现;在图书馆资源的利用方面，同学们做的不是很好，仅有约11.4同学经常去图书馆查阅利用资料，这对图书馆资源是一个浪费和自身的一种损失;在专业人才培养上，仅有约13.2同学全面了解自己专业培养方案，而且是通过一些座谈会、交流会等方式了解的;在网络认识和利用上，同学们对网络的两面性没有很清楚的认识，利用网络资源的较少，较多的是聊天或打游戏，这对他们无疑是一种误导，对发展不利。综上，大一同学认为我校应加强学风建设，让同学们知道明确的培养目标，还建议对周边环境加强管理。
调查问卷显示：大二同学看待学风还是客观而清醒的，他们对我校学风不是很满意，普遍要求加强学风建设;在教师水平、学校基础设施建设方面，他们都是比较满意。又建议加强周边环境的管理和校园活动的丰富开展;在恋爱认识方面，他们基本上都持反对意见，认为恋爱学习有碍学习和自身的发展，对于在外住宿问题上，他们都表示不理解，认为那不值得，会加重经济负担而又浪费时间与精力;早操方面，大二的同学的出勤率是比较高的，他们都觉得是一种锻炼，也有一部分同学持反对意见，认为没有什么实质性的意义;在考试作弊问题上，同学们都认为那是一种不对的做法，是应该受到处罚的;在课余时间利用上，他们的时间主要花在与其他同学的闲聊、上网打游戏或看其他书籍上，而去图书馆看书的次数却不多;在对本专业人才培养方案及主干课程的认识上，他们仍没有一个明确的认识，所以对专业知识了解的途径只局限在课本上，知识面就显得窄了。
综上，大二同学对学校各个方面的认识较为客观和成熟，但仍有一些认识上的缺陷。
在学风方面，大三同学能比较深刻的认识学风建设的重要性和对自身的影响，能站在另一个高度来看待这个问题;对于恋爱问题，他们已有不同于大一、大二的认识，他们觉得恋爱已经不是一个问题，而是生活应该有的一部分，体现出他们周围已经有不少谈恋爱的同学，而且他们对在外住宿的现象的反对意见也不是那么强烈，有些还认同这种情况;在学习方面，大三同学的态度是很端正的，因为他们面临着就业或考研的重大挑战，他们深知如果不能出类拔萃，那么在社会上很难站住脚;对于考试作弊问题，他们已看得较为透彻，有的同学有过作弊的念头，有的甚至有过这种行为;在涉及较多专业知识的情况下，大三的同学对图书馆的资源较多，但主要用于的专业知识的查阅，对专业以外的知识涉及较少;他们对网络资源的利用程度相对而言要高，但也存在上网聊天和打游戏的情况。
综上，大三同学对各种问题认识都较为深刻、透彻，由于各种压力的明显，他们已经变得现实一些了。
由于部分大四同学在外实习和做毕业设计等原因，大四的调查表较少，不便作统计分析，故缺少了他们的一些情况。
通过这次调查，我们发现：在大一、大二、大三各个年级存在一致和不同的情况。在学校全面情况、恋爱问题、学习态度、图书馆资源利用、网络资源利用等一些方面，随着年级的上升，问题不断得到深刻的认识;而在学风建设、课余时间的利用等一些方面还是存在一致的情况。针对这些情况，我们应该通过各种渠道、方式来改正缺点，发扬优点，使这次调查起到它应有的作用，为“迎评创优”献一份力。
另外，我们也发现部分班级在拿到调查表后，安排极少数同学代替大家填写问卷，给统计结果的准确性带来不利影响。
