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一个好的教案可以提高教学效果，使学生更好地掌握知识。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，教案的内容要与教学目标密切相关，要确保教学过程符合学生的思维规律和学习规律。其次，教案的编写要注意教学方法的选择和使用，要根据不同的教学内容和学生的实际情况合理运用多种教学方法，使学生能够积极参与、主动思考和自主学习。此外，教案的语言要简洁明了，逻辑严谨，要注重语言表达的准确性和思想的完整性。最后，教案的设计要灵活多样，要根据学生的特长和兴趣进行差异化教学，提供多样化的学习活动和评价方式，激发学生的学习热情和创造力。注意，以下是一份优秀教案的摘要，给大家进行参考。
彩陶花纹教案篇一
1、欣赏各种鱼身上的花纹，感受花纹与色彩的美。
2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”，感受集体合作带来的乐趣。
1、ppt（蓝色的图片，海洋的图片，海底动物的图片，各类鱼的图片）。
2、事先制作好的鱼鳞、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水、四条鱼的底板。
1、出示一张蓝色的图片，引发幼儿讨论，你觉得这是什么。
2、出示海水的图片，引发幼儿讨论，原来这是大海。大海里会有什么？
3、出示相应的海底动物的图片。引出鱼。你见过什么鱼？欣赏老师准备的鱼的图片。说一说这些鱼有什么特点。跟我们平时见过鱼有什么不一样的？花纹不一样，它们的花纹是什么样子的？引发幼儿讨论。
4、引出鱼的底板，今天老师给我们班的小朋友请来了一些客人——鱼朋友（出示鱼），鱼朋友想请小朋友来为他们的鱼鳞打扮的漂漂亮亮的。请幼儿讨论，你们想要制作什么样的花纹的鱼鳞。
5、出示老师事先准备好的鱼鳞，同时出示蜡笔、彩纸、剪刀，告诉幼儿制作方法。（可以用蜡笔画出你喜欢的鱼鳞，也可以用剪刀剪出好看的图案贴在鱼鳞上）。
6、幼儿分组，
7、幼儿操作，老师巡回指导。（注意贴的不要太拥挤。）。
8、请幼儿欣赏鱼朋友身上的花纹，说说鱼朋友的身上有什么样的花纹。
9、一起将鱼朋友放回海里。跟他们说再见。
彩陶花纹教案篇二
1.乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
幼儿每人带一双干净的鞋子;视频仪，电视机等;幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
1.观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)。
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4.展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5.布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
1.请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2.在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的`情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
彩陶花纹教案篇三
泥工活动是中班幼儿特别喜欢的活动之一，中班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。
通过泥工活动，使幼儿全方面认识车轮，培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。
轮胎上花纹的秘密：汽车开得快，全靠车轮飞快地转动。汽车的轮子虽然很小，各式各样，但都是用橡胶做成的。有趣的是，汽车轮胎表面并不是光滑的，上面有很多凹凹凸凸的花纹。这是为什么呢？其实，汽车轮胎上的花纹，是为了防止车轮在路面上行驶时打滑。特别是当汽车在泥地、雪地上行驶时，没有花的汽车轮胎，常常只会在原地打转，根本没法前进。而带有花纹的车轮，却能“抓”住地面，稳稳地行驶。
1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造车轮的基本形象。愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的.用处。初步探索轮子的形状和功能。
3、体验捏泥过程中的成功感。
能借助辅助工具完成作品体验成功。
1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
2、大小不同的轮胎彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。
3、初步了解各种车轮上的花纹的作用与图案特点。
一、开始部分展示ppt，让幼儿猜想结出的果子是什么？让幼儿产生兴趣。
三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的车轮在车轮好？又圆又好看。
四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好？为什么？
1、当幼儿对于车轮的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画车轮细节。
2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察车轮的形状，不要将车轮压的过扁。
3、当幼儿不能将车轮齿轮状突起占不到轮胎上时，可建议幼儿将车轮的做粗做宽点，将搓的条粘上面。或者参观其他幼儿的车轮，借鉴经验。
五、活动延伸观察各种车轮，分别进行绘画和手工制作。
彩陶花纹教案篇四
1、能关心别人，理解别人的需要。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。
3、初步探索轮子的形状和功能。
4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。
(出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说)。
小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。
2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?
请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。
3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：
汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用?
鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)。
4、续听故事，了解原因。
教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。
5、体育游戏《有趣的轮胎》。
跳过轮胎，练习单、双脚跳。
两人一组对滚车轮，快的一组为胜。
引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
彩陶花纹教案篇五
1、能关心别人，理解别人的需要。
3、初步探索轮子的形状和功能。
4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。
（出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说）。
小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。
2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的？它有什么用处？
请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快？哪辆会获胜。
3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：
汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？
鼓励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）。
4、续听故事，了解原因。
教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。
5、体育游戏《有趣的轮胎》。
xx跳过轮胎，练习单、双脚跳。
xx两人一组对滚车轮，快的一组为胜。
xx两个幼儿将轮胎举起，其它玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。
配对。
引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。
彩陶花纹教案篇六
1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
1、导入。
导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？
过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语：你们猜猜，这是谁？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）。
小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）。
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？
小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
（3）熊猫（出示竹子）。
提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏找朋友。
（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？
小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？
（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
活动提示：
在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友？为什么？”
彩陶花纹教案篇七
1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
1、幼儿用书。
2、范画；各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
（一）、观察讨论。
1、你知道哪些树？说说它们的名称。
2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
（二）、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
（三）、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
（四）、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
（五）、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
彩陶花纹教案篇八
1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。
2、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。
小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。
一、导入部分。
师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？
二、基本部分。
1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。
师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！
请幼儿说说看找到的小动物。
2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。
（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。
“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。
“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说‘长颈鹿快出来，长颈鹿快出来’”。
（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。
师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。
小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。
（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。
（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。
（5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。
3、将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。
（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。
（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊‘斑马快出来，斑马快出来’。
“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”
（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。
师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。
“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。
4、将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。
（1）引导幼儿说出老虎。
（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。
师：你怎么看出来它是老虎啊？
“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？
（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。
师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说‘大老虎快出来，大老虎快出来’。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。
5、教师示范，幼儿点数操作。
（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。
（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。
小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少几条的花纹。
（4）幼儿操作，教师巡回知道。
师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。
三、结束部分。
师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！
彩陶花纹教案篇九
1、感受粗糙与光滑的质地。
2、理解轮子上花纹的用途。
1、实物轮胎、玩具汽车轮胎、图片。
2、光滑的地板、粗糙的木块和光滑的木块。
3、音乐磁带或cd。
一、感受粗糙与光滑。
1、在观察中引发幼儿的疑问：汽车的轮胎摸上去有什么感觉？为什么上面有花纹？
2、小实验：教师取光滑的木块，在地板或者瓷砖上推动，并让幼儿来试一试要花多大的力气。然后换粗糙的木块来试一试。——教师在地板或瓷砖上泼些水，重复这个实验。请幼儿说说在淋湿的地面上，是粗糙的木块容易推动还是光滑的木块更容易推动。
二、理解车轮上有花纹的原因。
1、观察自己的鞋，讨论：为什么鞋底也有花纹？（能够让自己走得更稳，不会摔跤。）。
2、谈论：为什么车轮上有花纹？（花纹可以使轮子变得粗糙，不容易打滑，能够往前跑，也开得更稳。）。
3、谈论：为什么雨天汽车容易出事故？雨天里汽车应该怎样开？（雨天里路面是湿的，变得很滑，因此更小心，慢慢开）。
三、活动延伸：
1、听歌曲《请坐我的`车》，并边学唱边自己打节奏。
2、跳邀请舞《请坐我的车》方法资源库。
彩陶花纹教案篇十
1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3、感受色彩对比。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
学习画装饰画，体验创作的喜悦。
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪、电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
1、观察鞋底，引发兴趣。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3、设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4、展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴作品，并说说自己喜欢哪一种鞋底花纹。
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
中班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
彩陶花纹教案篇十一
1、根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。
2、能根据图案找出图案花纹样式。
3、培养幼儿保护动物的情感。
1、ppt(动物图片、各种图案)。
2、操作本、勾线笔人手一份。
一、出示ppt，认识各种动物及花纹。
小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。
(1、)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)。
对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?
(是一块一块的，黑白相间的)。
(2、)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)。
哦，它身上的花纹是什么样子的?
(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。
(3、)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)。
诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。
(4、)来，我们看最后一个是谁?(猎豹)。
它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。
总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。
奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)。
长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖)。
斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)。
猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)。
二、出示ppt，根据图案找出动物。
1、老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)。
如果猜对了，他就会变出来哦!
3、出示动物身上其中一块xxx，这是谁的斑纹?(奶牛)。
同上(长颈鹿)。
同上(斑马)。
同上(猎豹)。
哇!小朋友太棒了!
三、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?
1、你觉得应该怎样做才是爱护小动物?
比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。
彩陶花纹教案篇十二
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的'鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具。
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容。
彩陶花纹教案篇十三
活动目标：
1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备：
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
1．观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)。
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3．设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4．展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
活动延伸：
1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
彩陶花纹教案篇十四
各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《鞋底花纹》。先说说我的设计意图：对大班初期的孩子来说，学习装饰画有一定的难度，请幼儿设计鞋底花纹是一个巧妙的突破口。并且《纲要》中指出："为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐。"因此，我精心设计了美术活动《鞋底的花纹》，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计鞋底花纹，鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展示幼儿艺术活动的魅力。
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1、认识鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的。（认知）。
2、能用点、线、面设计鞋底花纹。（技能）。
3、感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。（情感）。
活动重点能用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味活动难点是感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。
为使活动呈现出趣味性，我做了如下准备：
1、物质准备：干净的鞋子人手一双；各种作画工具；硬纸板剪成大小不同的鞋底若干。
2、经验准备：事先从网上了解一些简单的点、线、面构成的图形。
本次活动共有4个环节：
1、激发兴趣，导入活动。
（1）参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。通过鞋子王国的情景创设，引起幼儿的兴趣。师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
（2）引导幼儿自己观察自己的鞋底的花纹。引导幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？然后让幼儿与同伴交流讨论，鞋底的花纹是怎样的？请幼儿说说自己鞋底的花纹是什么样子的，有些什么图案？激发幼儿大胆表述。
（3）小结：其实鞋底的花纹就是由一些点，线条，一块块的图案组成的。
2、引导幼儿寻找花纹组合的规律和特点，激发幼儿创意设计的愿望。
（1）教师拿出几只鞋让幼儿观察鞋底，分析了解花纹组合的一些特点：有对称的线条和图形，有动物图案，有字母的等等。再询问幼儿："你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹吗？"。
（2）让幼儿仔细观察看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
（3）幼儿互相交流，说说自己的猜测。概括总结：这些花纹不仅美观，漂亮，还给我们带来很大的作用，可以防滑。工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由交流）。
（1）让幼儿按自己的构思需求选择工具。
（2）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
（3）教师巡回指导。引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。提示：将画有鞋底的纸对折，中间放一张自己喜欢的复写纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
（4）相互欣赏，交流，介绍作品，请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对作品给予肯定。提问：你喜欢哪一种鞋底的花纹？能用简短的语言表达自己设计的特点和风格。
4、布置活动教室。
将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边剪下，布置在活动教室里。
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展"为爸爸妈妈设计鞋底花纹"的活动。
我选择了孩子们熟悉的物品--鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。另一方面，在活动中鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，幼儿可以从中获得更多的作画经验。
我的说课结束了，谢谢！
彩陶花纹教案篇十五
相关知识：
一般将乔木称为树，多年生。木本植物之总名，树有很多种。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。
活动目标：
1、采用化大为小的方法引导幼儿观察幼儿园的大树。
2、在观察的基础上，鼓励幼儿自主选择作画。
3、培养幼儿观察力、创造力及审美能力。
活动准备：
课件《大树》。
活动流程：
一、带领幼儿到操场观察幼儿园大树，让幼儿整体感知大树。
1、小朋友你看到了的大树是怎样的？
2、你还发现了什么？大树上都有些什么？
二、化大为小观察大树。
三、教师引导幼儿作画。
1、刚才我们观察了大树，原来大树身上每个地方很有意思，我们都可以把它画下来，现在老师来画画树干。
2、树干上还可以画些什么呢？（教师根据孩子的想法添画）。
四、引导幼儿自主画大树。
1、请幼儿自主选择大树任何一个地方作画，颜色也可以改变。
2、鼓励幼儿给大树借形想象，添画成一副奇妙的画。
欣赏评价：
自评、互评。
彩陶花纹教案篇十六
了解轮胎花纹，首先要知道它的“结构”，简单来说，轮胎花纹主要由花纹沟、花纹块和节距等构成，花纹与轮胎的舒适性、抓地力、操控、转弯、排水和噪音等性能有着密切的联系。接下来，专家将以固铂的各款乘用车轮胎为例来对轮胎花纹作用进行详细解析。
第一类：单导向花纹：单导向花纹在集结了横向花纹和纵向花纹两者优势的同时，它还具有制动性能优异，干湿地抓地力俱佳和极强的'排水性能，从而增强湿地驾驶的稳定性能，适合于高速行驶。单导向花纹轮胎在安装时要注意，安装位置必须要与行驶方向相同。
第二类：非对称花纹：这类花纹的特点是胎面左右两侧花纹形状不同，
资料。
外侧胎面为转弯和操控而设计的高侧向支撑面，确保干地路面转弯的操控性。内侧胎面能确保湿滑路面行驶时有更好的防滑性。非对称花纹在告诉行驶时具有超强稳定性，能够带来非凡的驾驭体验。
第三类：块状花纹：块状花纹常常运用在越野轮胎上，所以又被称为越野花纹。它的花纹沟之间也是相互连接，呈独立的花纹块结构。越野花纹块较大，沟纹较深，这样能提高轮胎的抓地性能和牵引力。同时，通过特殊的沟槽设计，能让轮胎在行驶过程中自动去除石块和土块，有助于维护轮胎的性能并防止进一步的损失。
第四类：综合花纹：当然，有些轮胎在设计时会考虑将各类不同类型的花纹优势相结合，如一些针对城市suv而设计的轮胎，它就是将块状花纹与中央肋条花纹设计相结合，这样既提升轮胎的操控性和直线行驶的稳定性，又能增强轮胎的抓地力和自洁能力。
彩陶花纹教案篇十七
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重点：了解对称图形的一般特点。
教学难点：如何正确使用水彩颜料。
教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。
教学过程：
（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)。
（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
1、教师示范：
（1）构思要印什么？先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面）。
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导：让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，印出来的东西像什么？然后再进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀……提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
这节课大家都制作得非常漂亮，想象力也很丰富，基本上都在对称的基础上又有了一些灵活的变化，尤其值得表扬我们同学的是大家都能将对印完的颜色及时用抹布擦干净，保持了个人及班级的卫生。好，下面将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
板书设计：
步骤：1、构思2、调色3、对印4、添画。
彩陶花纹教案篇十八
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
活动准备。
1、幼儿用书。
2、范画;各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
重点与难点活动过程(预设)。
(一)、观察讨论。
1、你知道哪些树?说说它们的名称。
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。
(二)、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。
(三)、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份，请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。
(四)、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。
(五)、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。
活动反思：
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
