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无论在学习上还是工作生活中，写心得体会都是展现我们学习和成长过程的重要材料。心得体会应该避免空洞的陈述和平庸的观点。下面是小编为大家准备的一些心得体会范文，供大家参考和学习。
多媒体课心得体会篇一
近年来，随着科技的不断发展，教育行业也迎来了一系列的革新，其中最明显的就是多媒体技术在学校教育中的运用。作为一名学生，我有幸参与了多媒体考试，并从中获得了一些宝贵的经验与体会。在本文中，我将分享我在多媒体考试中所获得的心得体会。
首先，多媒体考试给予了学生更好的学习体验。传统的笔考方式在形式上较为单一，学生只能用纸和笔完成考试，这给他们的学习体验和学习效果带来了一定的限制。而多媒体考试，则通过图片、视频、音频等多媒体元素丰富了考试的内容和形式，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。
然而，多媒体考试也不是一帆风顺的。首先，技术问题是多媒体考试中常见的挑战。考试系统的稳定性和性能可能会受到影响，导致考试过程中出现卡顿、崩溃等技术故障，给学生和教师带来不便。其次，多媒体考试对学生的要求也更高，他们需要具备一定的计算机操作能力和多媒体应用技巧。而对于那些缺乏这方面技能的学生来说，可能需要额外的时间和精力来适应和掌握。
尽管多媒体考试存在一定的挑战，但通过一些有效的准备方法，学生们仍然能够充分利用多媒体考试的优势来提高他们的学习成绩。首先，熟悉考试系统并掌握其操作是至关重要的。学生应该提前了解考试界面、功能、操作方法等，以便更好地应对考试中的各种情况。此外，多媒体考试涉及到多种媒体元素，例如图片、视频等，因此学生们应该在日常学习中注重多媒体素材的积累和应用。
在我参与多媒体考试的过程中，我深刻意识到多媒体技术对于学习和考试的重要性。多媒体技术能够将抽象的知识转化为具象的形式，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。同时，多媒体考试也与社会发展趋势紧密相连，培养学生的多媒体技能和创新思维已成为教育的重要目标。因此，我们应该进一步研究和应用多媒体技术，在教育领域提供更多的机会和平台，激发学生的学习潜能。
总结。
通过多媒体考试，我有幸体验到了多媒体技术在学习和考试中的优势和挑战。尽管存在一些问题，但通过有效的准备和应用，我们可以充分发挥多媒体技术的潜力，提高学习效果和成绩。我相信，在未来的教育中，多媒体技术将发挥更重要的作用，并赋予学生更多的机会和可能性。
多媒体课心得体会篇二
我校上学期举办了使用畅言语音系统的培训，这个学期开始用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的英语课堂增添了不少色彩。孩子们也喜欢我的英语课了，现在我对教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
单词，句型的，四年级学生的学习开始“沙漠化”。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了优秀学生的专利。常常我都有唱独角戏的感受。但当我将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着再让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉谁读的好，就可以在讲台用“识别笔”像老师一样教同学读单词。一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了，都渴望到前面来的感受一下新玩意，学习起来，就连班里最调皮的孩子也举手发言了。
在教学实践中我利用畅言语音教具系统的语言测评功能来纠正自己或学生对英语单词的发音，以及部分句子或课文的语音语调，利用它自动打分功能，对自己或学生做出公平的评判，以便更好的改进。既促进和提高了自身的发展，也改善了教学。畅言语音教具系统软件提供的“中英文评测”及“每日推荐”中的听力和阅读材料也是很好的学习工具。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比，可以有效提高英语发音的标准度。而“每日推荐”板块中提供的每日更新的推荐阅读材料，则是教师提升英语的阅读及听力材料。
除了系统自备的语音材料之外，还可以将教学中需要的其他的语音材料加入到卡中，从而使不会说话的东西说话，而且还可以用多人说，混声说等多种方式进行阅读。我亲自制作了一些语音材料，发现比原来的教学效果都好。有时还可以让学生自己去点读教师已经做好的语音材料，学生本身对这个系统就存有兴趣，这样一来，学生的兴趣更加被调动起来了。现在我们进行着听力复习，对于我们不同地区教学来说，我们教师的口语达标率层次不一，用这个系统组织教学可以规范发音。所以我和同事们每天每节课都在用这个教具系统，取得了较好的效果。并在使用畅言语音系统的过程中，感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为的日常教学注入了新的活力。
总之，试用畅言智能语音教具系统是一款中小学基础教育有价值的信息化教学产品，它是教学工作的好帮手。
多媒体课心得体会篇三
随着科技的不断进步和多媒体技术的广泛应用，多媒体已成为现代教育的重要手段之一。学生们通过多媒体学习，在提高兴趣、增加互动、拓宽知识面等方面取得了显著的成效。在我个人的学习中，我也深刻感受到了多媒体带给我的种种好处。下面我将从学习效果、兴趣提升、互动体验、知识拓展和思维发展五个方面，分享我对学生多媒体心得的体会。
首先，多媒体学习对学生的学习效果有着显著的提升。与传统的黑板教学相比，多媒体学习可以展示图像、音频、视频等丰富的视听资料，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。例如，在学习地理课的时候，我通过多媒体投影仪展示的地理景观图片和卫星地图，能够更真实地感受到不同地域的特点和差异。而且，多媒体学习还可以通过动画、模拟操作等方式，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理。这种视听性的学习方式有效地激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果。
其次，多媒体学习在提高学生兴趣方面展现出了不可忽视的优势。在传统的教学过程中，学生们往往因为枯燥乏味的教材和单调的授课方式而产生学习疲劳。而多媒体学习通过图文并茂、内容新颖的特点，吸引了学生的眼球。学生们可以通过操作电脑、观看视频等方式，积极参与到学习中，提高学习的主动性和积极性。例如，在学习历史课的时候，我通过互动学习软件进行了一场虚拟的历史考古探险，通过探索古迹、解密文物等方式，充分体验了历史的魅力，激发了对历史的兴趣，提高了学习的积极性。
再次，多媒体学习增加了学生的互动体验。在传统的教学过程中，学生们通常只是被动地听讲，缺乏与教师和同学之间的交流和互动。而多媒体学习利用了电子白板、网络互动等技术，使学生能够积极参与到学习中，与教师和同学实现即时的互动。例如，在进行课堂讨论时，我们可以通过网络平台进行实时的互动，交流意见、提出问题等，使学习变得更加生动活泼。这种互动体验不仅激发了学生的思维，扩展了学习的视野，而且培养了学生的合作意识和交流能力。
另外，多媒体学习还能够拓展学生的知识面。与传统的课堂教学相比，多媒体学习能够提供更加丰富的学习资源。通过多媒体学习，我们可以远程观看名家讲座、听取专家学者的演讲，甚至进行虚拟实验等，拓宽了学生的视野，开拓了学生的思维。例如，在学习生物课的过程中，我通过视频观看了世界上最古老的化石遗迹，亲眼见识了科学的奥秘，对生命的演化和生态系统有了更深刻的理解。多媒体学习使我们能够接触到更多的学习资源，丰富了我们的知识储备。
最后，多媒体学习促进了学生的思维发展。通过多媒体学习，学生不仅能够获得知识，还能够培养自主、探究和创新的能力。例如，在解决问题的过程中，我们可以利用多媒体技术进行信息检索、数据分析等，培养了我们的信息处理和问题解决的能力。同时，在展示学习成果的过程中，我们可以使用多媒体制作工具进行PPT、网页等形式的展示，培养了我们的创造性思维和表达能力。多媒体学习使我们从被动接受转变为主动探索，促进了思维的灵活性和发展。
综上所述，学生多媒体心得体会主要表现在学习效果的提高、兴趣的提升、互动体验的增加、知识的拓展和思维的发展等方面。多媒体学习已经逐渐成为现代教育中不可或缺的一部分。作为学生，我们应积极利用多媒体技术，提高学习的质量和效果，将多媒体学习真正转化为个人的学习力量。
多媒体课心得体会篇四
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。
当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。
当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。
简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。运用远教资源要处理好“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多，或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科学高效。
多媒体课心得体会篇五
本学期学校组织全体教师学习多媒体设备使用，通过培训使我收获良多，作为教师，首先就是要学习好多媒体的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下是我的培训体会：
一、多媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、推拉黑板、电脑、中央控制器、功放音箱、无线麦、实物展台等。
二、利用投影仪来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。
三、恰当地选用投影仪来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
四、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决课堂上新生成的问题。
学模式、教学方式、和教学手段等。由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。
总之，在今后的工作中，我一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。
多媒体课心得体会篇六
随着信息技术的飞速发展，多媒体素材在我们的生活中扮演着愈发重要的角色。在学习、工作和娱乐等方方面面，人们几乎无时无刻不接触到各种多媒体素材。通过多媒体素材的运用，我们能够更加直观地获取和传递信息，丰富我们的知识和视野。在过去的一段时间里，我不断学习和实践多媒体素材的使用，积累了一些心得体会。
首先，多媒体素材给我带来了极大的学习便利。传统的文字材料往往显得枯燥乏味，但通过运用多媒体素材，我们可以更加直观地获取到知识。比如，在学习科学知识的过程中，通过观看相关视频或动画，我们可以看到科学知识的实际运用和具体例子，从而更好地理解和记忆。此外，通过多媒体素材，我们还可以借助游戏化学习的方式，让学习过程更加有趣和愉快。例如，教育类手机应用程序中的语言学习游戏，通过图文结合、语音提示等方式，激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
其次，多媒体素材的运用也为我们的工作带来了巨大的便利。作为一名从事市场推广工作的人员，我经常需要制作宣传资料，而多媒体素材的运用使得宣传资料制作得更加生动有趣。通过运用图片、音频和视频素材，我们可以更好地表达和传达产品的特点和优势，吸引目标受众的注意力。此外，多媒体素材还可以提高我们的工作效率。通过使用专业的多媒体制作软件，我们可以轻松地编辑和处理图片、音频和视频文件，大大节省了时间和精力。
然而，尽管多媒体素材的运用给我们带来了很多便利，但我们也需要注意多媒体素材的合理使用。在选择多媒体素材时，我们必须保证其与所传达的信息相符合，不能仅凭其良好的视觉效果选择。只有将多媒体素材与内容相结合，才能更好地实现传递信息的目的。此外，我们还需要注意多媒体素材的版权问题。如今，多媒体素材常常被广泛地分享和传播，但我们不能因此而忽视其版权问题。使用他人的多媒体素材时，我们必须获得合法的授权，避免侵犯他人的权益。
最后，多媒体素材的运用也给我带来了娱乐与享受。随着智能手机和平板电脑的普及，我们可以方便地在任何时间和地点观看电影、听音乐和阅读图书。这种便利的享受使我们的生活更加丰富多彩。同时，通过拍摄和编辑照片、音频或视频，我们也可以创作属于自己的艺术作品，分享给朋友和家人，感受创作带来的成就感和快乐。
综上所述，多媒体素材的运用为我们的学习、工作和娱乐带来了极大的便利和享受。通过直观的图文结合、生动的动画效果和有趣的游戏化学习方式，我们能够更好地获取和记忆知识。在工作中，多媒体素材的运用让宣传资料更加生动有趣，提高了工作效率。然而，我们在使用多媒体素材时也需要注重合理使用和尊重版权。最后，多媒体素材的应用也让我们的生活更加充实和快乐，通过创作和分享，我们能够感受到创作的成就感和快乐。
多媒体课心得体会篇七
从老师用多媒体上课到现在自己用多媒体技术解决专业问题，接触计算机多媒体的时间已经久得连我自己都忘了，但是把它当作一门学科来系统地学习却只有这半年。这半年时间里我了解了计算机多媒体技术的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些软件的应用。课上接触的软件有很多，下面就网页制作和flash简单地谈谈我的学习心得。
网页制作的基本要素有文本、图像、超级链接、表格、表单、导航条、gif动画、flash动画、框架等。这些要素在网页制作的过程中最终又归结为网页的标题、图片、排版、背景等。
网页的标题和纸媒标题的标准是一样的，应当把有冲击力的、重要的、有对抗性的、有趣味性的、反常的、显著的（醒目的）、有时效的、流行的、实用的、有教育价值（重复发生可能性大）的词汇，以及动词写在标题中，名词也应当动词化。但是网页的标题一定得实至名归，不然读者看过之后会有一种上当受骗的感觉，不会再有下次来点击这个网页。并且网页的标题的有自己的风格，我们打开网站，往往看到的是满屏的标题。读者浏览这些互不相干的标题，不会像看纸媒一样，找到目标就会陷入“深阅读”。网民浏览网络标题时，目光停留时间的不确定，就像当年电传稿件时，电缆会随时出故障，而使传输中的通讯稿中断一样，因此网络标题的风格化会在千篇一律的网网站中给读者留下深刻的印象。
网页不能只有文字，必须在页面上适当地加一些图片，增加可看性，俗话说“一图胜千言”。图片不仅要好看，还要在保证图片质量的情况下尽量缩小图片的大小即字节数，在目前网络传输速度不是很快的情况下，图片的大小在很大程度上影响了网页的传播速度。一般来说图片的颜色较少的及在256色以内的最好把它处理成gif图像格式，如果是一些色彩比较丰富的图片，最好把它处理成jpg图像格式，因为gif和jpg各有各的压缩优势，应根据具体的图片来选择压缩比。
网站只有符合浏览者的习惯，才会提升网站内容的可读性，有更多的人来访问。文字和背景要有清晰的对比，这样的话浏览者就可以看清文字的内容。文字形成小块的这样看起来文章组织清晰，阅读就不费力适当的、概括性的文字可以加粗，这样就更加有条理。此外还可以用标签。这样就可以更好优化网站内容了。对于文字的行宽，也应该控制好，不要过窄(过窄别人看的时候眼睛就总是要换行)。过宽也不利于网页的美观。
其次有的人就以为是：“内容越多越为王”，其实不是这要的。而是“越符合网站主题的、越原创又有用的内容才为王”。内容太多了，浏览者就分辨不出网页的主体。网站排版起来也不好，它们也不好不知道侧重点是什么。网页里面做链接，一定要让别人很好分辨那几个字就是链接文字，我们应该让链接看起来更像链接，和周围的文字区分，这样又方便了浏览者，搜索引擎也认为这样很符合网站体验度，当然对做网站优化有好处了。
最后要用大点的字体，搜索引擎会认为字体太小而降低网站的权重。一般的中文字体至少要用12号的，如果是新闻，应该要考虑14号的宋体字。这样才有利于文章可读性的提高。
网页的背景不仅包括视觉的页面部分，还包括听觉的音乐部分。视觉部分应该和整套的页面相协调，色彩运用也要具有整体统一性。音乐部分不能太嘈杂且不宜太多，不然的话会影响网页的下载的速度。在视觉和听觉的统一的情况下，还要形成个人的风格，让读者记住你。
网页制作完成后在页面适当地放一个留言板、一个计数器、前者能及时获得参观者的意见和建议，及时得到网友反馈的信息；后者能知道主页参观者的统计数据，可以及时的调整设计，适应不同的浏览器和参观者的要求。
flash的英文解释为：n.闪光，闪现，一瞬间，闪现，反射，使迅速传便，vt.使闪光，反射adj.闪光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量图和web动画的标准，由adobe公司收购。网页设计者使用flash创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。flash也是存储芯片的一种，通过特定的程序可以修改里面的数据。
在学习flash动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：
一看：就是学会认真仔细地看教材，看老师同学们的源文件，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力，也学会了一种做课件的方法，为下一步做打下坚实的基础。
二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。
三听：1听课，2听录音，3听讲。许多地方也教学，但没有教材，有的有了教材却没有录音，因为录音的上传需要很大的空间，这一点，我们闪客启航的大成校长在这方面化费了许多人力物力，而且全是免费提供，为我们学习提供了强有力的后盾。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的知识，听课是主要的，在课堂上老师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到老师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，听讲，就是泡在闪客启航280739号房间，听老师同学们聊，为什么要求大家有时间泡房间呢，这就是方法了，有首诗叫什么：我是佛前的一朵清莲！想成为闪客，你得接触闪客，多与闪客交朋友，好多时候，老师们会在房间相互交流一些软件知识，同学们也会在房间交流一些学习心得，泡房间，能让你!
四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问老师。在问的过程中也要讲究一些方法，咱们都是来自于网上，来自于五湖四海，在闪客启航，有四界上著名的闪客老师在为我们全心全意地无私奉献，倾囊相授，有世界和地的优秀的学员与你一些学习，热心帮助别人虽然是公民应尽的义务，但我们这些能静静地坐在电脑前学习动画的朋友们都是有文化有知识懂礼节的高层次朋友，平时常受到别人的尊重和爱戴，那么，在这里，也请您要学会尊重老师，尊重同学，请教别人时请别忘了说声：老师-----！学会了，别忘了说声：谢谢---！在学习过程中，不要随便地去指责别人的错误，而应改换一种探讨的方法会效果好些！三人行，必有我师，也许这方面你强，但也许那方面别人比你更强，一山更比一山高，今天你是学生，明天你就是老师，别怕，也别过份骄傲。
五合：说起合，大家都会明白，就是把学到的知识结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己里闪客行列里更上一层楼。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！
在实际的flash制作中又总结了三点：
制作与flash两者可以相互的渗透、利用，这样可以使我们的作品更加的多元化和生动。
计算机多媒体技术的范围非常的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，因为软件与软件之间也有某种相似性。
多媒体课心得体会篇八
多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：
1.改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
2.使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。
3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
因此，根据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息的特征，确定对于某项知识使用何种媒体表达效果会更好，计算机硬件配件如cpu、主板、存储器等用实物讲解比较直观，数学定理、公式则以几何图形及模型来讲解更便于理解公式的应用等。选择合适的媒体信息，把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中，按课程有组织地开展教学方法研究或案例研究是十分必要的。
多媒体教学与传统教学方式相比，最大的优势是能更加生动形象和直观的再现知识，能更加容易从视觉、听觉等方面刺激人脑，能更大程度的打破时间、空间的限制，将教育内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于课堂，让学生通过事物的形、声、色的变化和发展，直接获取知识，认识世界。然而，正是这种直观性和简便性容易让学生产生习忍心理和惰性，产生依赖性。
多媒体教学则以尽可能直观、简洁的方式使学生尽可能方便、容易的接受知识，无限的强化知识和经验的功能，学生在学习过程中，固然可以直观的、非常愉快的接受知识，但是，学生在接受这些经验和知识过程中本来应该经历的体验、监控、情感等过程全部由老师和媒体合作完成，无形之中，助长了学生的惰性和依赖心理。一旦脱离多媒体，进入自主学习，他们便会无所适从。
多媒体课心得体会篇九
小学阶段的孩子对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，恰恰满足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，多媒体教学软件是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。多媒体教学的必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。随着多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。下面我就谈谈近年来在教学实践中多媒体运用的几点心得体会:。
心理学认为,“学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境,也指任何影响学习者或过程的因素或条件”。现代教育理论认为,“学习是在一定情境即社会文化背景下,借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程”。兴趣是最好的老师,学生只有对该学科产生了兴趣,才能有探求新知识的欲望,而这种兴趣的激起,则在很大程度上要靠教师所创设的教学情境。
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。
多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往口授形式则达不到这样的效果。
多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且能够有效地帮助学生记忆、想象、理解和思考。特别是科学学科中,许多科学现象、科学事物以及变化都可以用计算机多媒体演示,从而使教学达到更高的效果,实现了教学的优化而在传统的课堂中,由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性。
多媒体课心得体会篇十
2015年1月26日，我参加了教育部组织的中国移动教师信息技术培训，学习了多媒体在教学中的应用这一课程，通过这一课程的学习让我受益匪浅。
通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。
我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。
经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。
