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总结是对经验和知识的提炼和概括，有助于我们更好地运用和分享。一个好的总结应该突出重点，简明扼要地概括出关键信息。推荐一些优秀的总结模板，供大家参考和借鉴。
小学生人物技巧篇一
如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”
这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。
这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。
小学生人物技巧篇二
苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。
如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。
小学生人物技巧篇三
在写人物的时候，灰太狼觉得单靠对人物语言、行动、神态等外在表现的描写还远远不够，那么如何配合使用心理描写的手段，展示人物的内心世界呢？为了这件事，他找到喜羊羊。
灰太狼：小羊，什么叫心理活动？作文时为什么要写人物的内心活动呢？
喜羊羊：心理活动就是你对事物的态度、想法和心情。心理是动作、行为产生的原因。一般说来，人物的语言、行动等外在表现与内心活动是一致的，但也有“口蜜腹剑”的人，也有“刀子嘴豆腐心”的人。因此，写人物的时候，单靠对人物语言、行动、神态等外在表现的描写能行吗？我们不妨看下面一段话：
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他（丈夫）会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍一顿也好！”
灰太狼：这段话写出了主人公抱回邻居遗孤后的内心矛盾，说明她为救人之难，愿意承担一切后果，反映了主人公同情、关心他人的美好心灵。
喜羊羊：你分析得对。这段内心描写，是通过人物内心独白来表达的。而我们的.作文大都是第一人称，因此一般都是直接描写自己的心理活动，把内心世界展现在读者面前。我们继续看下面的话：
例1：我不知所措地呆立着。这能怪谁呢？(小学生作文)只恨自己不小心，算我倒霉罢了！我垂头丧气地拖着沉重的双脚往家走。
例2：于是，我迈着轻快的脚步往前走去，刚走几步，我停了下来。我想起老师经常教育我们不要自私，要遵守公共秩序。顿时，我觉得脸颊热辣辣的，心里暗暗责备自己，还是少先队员哩。
灰太狼：例1写丢了钱包时的心情：“不知所措”“垂头丧气”，自认倒霉，这些都是这种心情的具体表现。例2写排队买东西“加塞儿”时的心情，写了自责与自律。
喜羊羊：描写人物心理主要就是上面两种方法。概括起来说，这两种写法就是用第三人称提示别人心理与用第一人称表白自己的心理。
灰太狼：哦，原来心理描写一般用在人物感情变化时。当人物遇到挫折或困难时，会产生强烈的思想活动，这日寸就需要运用心理描写。
喜羊羊：另外在表达对往事的回忆和对未来向往的时候，也需要运用心理描写。
灰太狼：小羊，听你这么一说，我知道了如何写人物的内心活动了，你等着看我的美文吧。
小学生人物技巧篇四
这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。
如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。
对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。
小学生人物技巧篇五
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
小学生人物技巧篇六
摘要：写文章定了题目，定了所要表达的中心，需要先编列提纲。高考编列提纲的过程就是构思系统化、条理化、明朗化的过程，是构思的延伸和深化。如果动笔之前有了一个提纲，它可以做我们写作的向导，帮助我们把思路理清，写作时就能有所依据顺理成章。平时写作，先拟个提纲是有助于作文的，而临场作文，由于时间有限，只能列个简单的思路提纲，以提醒自己围绕着话题和中心去写。
编列提纲的具体步骤：第一步要立意。认真审题，仔细研究话题，把头脑中初步的立意写出来的过程，实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点，记叙文要明确其主题思想。第二步要有内容，围绕中心思想，选择自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主体部分，要写得完整、精要。第三步要精心构思布局，考虑全文先写什么，后写什么，哪些材料详写，哪些材料略写，怎样开头，怎样结尾等。第四步要有字数上的大体安排。
提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有差异。
议论文在构思时重在论证结构的安排和论证方法的选择，尤其要尽可能多地联想相关的事实论据和名言警句，以备写作时运用。编列提纲可用五步法：第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据，进行论证。选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系。这样，一古一今，一旧一新，选择的论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。（本段内容参考“中学语文教学资源网”有关文章）。
记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点，主要事件要明确。
编列提纲宜简略，只要能体现出文章的思路、所运用的材料及布局、层次的设置、首尾的呼应、详略的安排等内容即可，提纲的语言过于详细则失去了列提纲的价值；而没有提纲则可能会使文章思路不清、中心不明、主次难分、杂乱无章。一句话，编列提纲就是为了定中心、理思路、明主次、选材料、提方法。
【例文解剖】话题：人物或人物形象（福建高考作文题）。
点亮人生。
如果你漫步康河边，你也许会遇到一个安详的老人，他就是世界上最有力量的巨人——霍金!此时你可能惊叹：为何他的目光如此呆滞?为何他的身影如此平凡?为何他的身体是如此残缺?霍金会对你微笑，用手指触及高科技的设备告诉你：“我的手指还能动，我的大脑还能思考。”
也许你还在为自己的身体脆弱而悲痛不已。朋友，霍金告诉你，用思想的力量点亮人生。法国学者帕斯卡尔说：“人不过是一根芦苇，是这个世界上最脆弱的`东西。但他具有思想，这让他成为世界上最有力量的生物!”思想的力量是伟大的，有了思想，才有了“晴空一鹤云排去，便引诗情到碧霄”的文学境界；有了思想，才有了艺术宝库中的颗颗珍珠；有了思想才将这个本一片荒芜的世界变成异彩纷呈的画卷!霍金用思想点亮了人生，铸就了辉煌！
也许你还在为追求完美而苦恼。朋友，霍金告诉你要用探索的精神点亮人生。英国残疾青年斯尔曼立志在28岁前登上心目中向往的所有高峰，当他登上最后—座山峰仰观大地时，他感到无限的失落，他最终结束了自己的生命。人生没有了探索的激情和追逐目标的愉悦感将会变得了无生趣。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”无数的未知等待着你，在探索中完善自己的人生之树，人生会获得“望天上云卷云舒”的释然。塞里卡说，人生是故事。其实，人生是行路，行者无疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生，凝聚成《时间简史》，点亮了本会暗淡的人生！
也许你还在为人生途中的荆棘而战战兢兢。朋友，霍金告诉你，用坚韧不拔的意志点亮人生。坚强的人会披荆斩棘，所向披靡!有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!有了“千锤万凿出深山，烈火焚烧浑不怕”的坚韧，人生会获得那眩目的光亮，你会感受“泰山崩于前而不动”的雄浑气魄!荆棘鸟站在针尖般的枝头，用坚强的意志完成了生命的赞歌。贝多芬说过：成功的人只不过是在身心疲惫时能用坚强的毅力克服。霍金用坚强的意志与病魔抗争，点亮了世间最伟大的灵魂!
林发在《冬季小语》中说：“生命就是需要不断拼搏才能向前推进而不致枯滞的。”点亮人生，有如在茫茫海上的哈里希岛上点起的长夜孤灯，给人力量和光明!用思想的力量点亮人生，用探索的精神完善人生，用坚强的意志武装人生，人生会与斜射森林的朝阳共舞，与夜幕初垂的皎月齐光，与涨落的潮汐击节而歌!
解剖：本文作者经过深入思考，概括出霍金生命的意义，以及对待人生的正确态度——用思想的力量点亮人生，用探索的精神点亮人生，用坚忍不拔的意志点亮人生。结尾以精美的语言收束全文，也总括了霍金精神给人的启示，结构圆合，浑然天成。全文充满了积极进取精神，思想深刻。在考场上能写出思想如此深邃的文章，折射出考生平时对人生的认真思考以及对热点人物的关注。行文一气呵成，气势磅礴，一泻千里，材料纵贯古今中外，如数家珍，展现了深广的阅读面。
【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。
一艘货轮卸货后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们，急得团团转。船长果断下令：“打开所有货仓，立刻往里面灌水。”水手们担忧：“险上加险，不是自找死路吗?”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货仓里的水越来越满，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候；空船时，才是最危险的时候。”
请根据上述材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
解析：没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯萎；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。
小学生人物技巧篇七
首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次,要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。
第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的.年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。
第五,写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话:“回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:‘坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?’郭枫眨了眨眼,骄傲地说:‘其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!’听了郭枫的话,同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好,“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
这样讲如果还是显得抽象、空洞的话,那么,我们来看下面这篇写人物的佳作吧。
佳作欣赏：我是你爹。
古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地转啊转啊,似乎永无休止地轮回着。我爹,我爹的爹都没能走出这个圈啊,他们的青春就在这单调的回旋中流逝。想到自己也将在这无休止的回环中老去,直到满头霜雪,皱纹满面,脊背伛偻,还得气喘吁吁地推动这沉重的石磨,不觉冷汗直冒,我禁不住有些生气地问爹:“你不是去买钢磨吗,咋还没买?”爹说:“给你买随身听用去了100多元,剩下的钱不够了。”我不觉喉咙顿时有些发热:“爹……其实您真不该给我买随身听,没有随身听我一样能学好外语,可没钢磨,喂的那么多猪,苞谷都用石磨推,怎么忙得过来。再说,您和娘年纪都大了,体力上咋吃得消呢!”“念好你的书,这些事用不着你管,我是你爹!”
爹是文盲,对电器方面一无所知,但给我买的这台随身听却是全校一流的,那高保真的音质,那如置身在音乐厅的空间感受,让我心醉。同学借了几盒流行音乐磁带给我,听上几曲就来瘾了,我却完全忘记父亲为我买随身听的目的,那些英语磁带被闲在一角。课余,随身听腰上一别,双耳耳机一塞,和着节拍,脚儿甩甩,手儿摆摆,脖子屁股一起扭,真酷死我了。好几个平常眼高过头顶的校花级女生也少不得围在我身边,那众星拱月的感觉让我忘记了窘迫的家境,忘记了母亲那忧郁的眼神和爹那过早弯曲的脊梁,我甚至无知地向爹提出了一个要求:我要染发。染了发,再和着那流行音乐的节拍蹦跳,偶尔将额头的长发一撩,青春的活力与自信都洋溢出来。爹听明白了我的意图后,恶狠狠地说:“染个球!不好好读你的书,我就把随身听锤了。要晓得,我可是你爹。”
七八亩烤烟,烤出的不是金黄的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的绝望。一背烈日,一蓑风雨换来的竟是一大笔肥料欠帐,爹决定去当拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在没有一丝阳光的煤窑中挥汗如雨,而塌方、渗水、瓦斯爆炸随时都有可能夺走他的生命……我决定放弃学业出外打工。我知道,如果把这个想法告诉爹,一定通不过。于是,我背地里找几位有钱的同窗帮我凑足路费,毅然踏上了南下之路。当我在市车站候车室的长凳上醒来时,一个背有点驼的身影出现在我眼前——“爹”!“跟我回去念书。”“您不再钻煤炭笼子了?”“蠢话,我不钻煤炭笼子,拿么子送你念书?管我做啥,我是你爹。”那双坚毅的眼里分明闪着泪花。
【点评】写父亲、写父爱的文章,非常的多,要出新出异并不容易。可此文却另辟蹊径,摒弃那种写高大的父亲形象的手法,实实在在地写生活中的、倒显得有些琐屑的父亲形象,恰恰是这种手法的运用,写活了父亲,写活了父爱。可以说,如果没有作者自己的亲身感受,是很难写得这样生动感人的。由此看来,感悟生活,抒写真我,乃是作文的法宝。
小学生人物技巧篇八
看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在作文题中的，主要是漫画。
做看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。
第一，读题。
读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。
第二，联系题目析图。
做看图作文要学会读图。当图映入你的`眼帘，你应该马上有这样的意识：这一幅图是一个故事；这一幅图是一篇说明文；这一幅图是一篇寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。
在看图作文中，析图是关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：
1、看“情节发展”
这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。
2、看事物变化。
适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。
3、看人物对比。
适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。
4、看背景映衬。
适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。
5、看比喻手法。
适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。
6、看整体意念。
适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。
析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。
看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲，看图作文与其他形式的作文一样，离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下，看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画，以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。
小学生人物技巧篇九
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
小学生人物技巧篇十
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的`闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
