一键复制
按照这个方案，我们可以解决这个问题。在制定方案时，我们需要考虑到潜在的风险和挑战，并制定相应的对策和预案。制定方案后，我们应该定期进行跟踪和监测，及时调整和改进。
暑期校本培训实施方案篇一
随着新课程改革的深入，我校的校本培训工作也正在向纵深方向发展。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，力求提高教师队伍素质。本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训，达成教育教学的特色化，从而全面提高学校教育教学水平。
二.培训对象。
全体教师。
三.培训目标。
本次培训以新课程为导向，注重“德”和“技”的全面提高。通过这次培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍。
四.培训内容及形式。
1.集中培训：新课程继续培训。主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作经验介绍，教科研经验交流及观看名师观摩课录像。
2.分散自学：
(1)每位教师制定下学期个人读书计划。
(2)教材简析：对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课。
（3）课题实验组教师阅读《何选》，进一步做好学校“自育自学”课题实验工作。
暑期校本培训实施方案篇二
依据包河区教育局《关于进一步做好暑期培训工作的通知》，为进一步提高我校教师队伍整体素质，加快教师专业化发展进程，结合我校教师整体能力水平的实际情况，制定我校暑期校本培训方案，。
一.指导思想。
随着新课程改革的深入，我校的.校本培训工作也正在向纵深方向发展。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，力求提高教师队伍素质。本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训，达成教育的特色化，从而全面提高学校教育教学水平。
二.培训对象。
全体教师。
三.培训目标。
方案。
在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍。
四.培训内容及形式。
1.集中培训：新课程继续培训。主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作经验介绍，教科研经验交流及观看名师观摩课录像。
2.分散自学：(1)每位教师制定下学期个人读书计划。
(2)教材简析：对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课。
（3）课题实验组教师阅读《何选》，进一步做好学校“自育自学”课题实验工作。
部门工作。
暑期校本培训实施方案篇三
为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会精神，进一步规范办学行为，深入实施素质教育，根据泰州市教育局、兴化市教育局《关于做好20**年中小学暑假工作的通知》要求，学校研究，决定于20**年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长。现结合学校实际，制定如下方案。
通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念，掌握科学的育人方法，增强实施素质教育的能力，全面促进教师专业化发展，提高教师素质水平。
全校各学科任课教师。
集中培训时段为8月20日—27日；其他专题培训时间另行通知。
1、加强领导。为加强协调管理，确保我校暑期校本培训工作顺利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期校本培训工作领导小组，组成人员如下：
组长：
副组长：
成员：
工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，根据学校安排和培训。
计划。
认真组织本教研组教师进行培训学习。
2、严肃纪律。参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情况一律不准请假，办公室负责考勤。
计划。
总结培训教材培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立等。
暑期校本培训实施方案篇四
围绕“做最好的自己”的办学理念，有针对性的开展校本培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展。
培训对象为全体在职教师。
1、结合学校“个性化教育”的深入实施，组织教师学习相关理论与案例，提高教师对个性化教育的`理解认识及实施水平。
(1)每人读一本个性化的教育专著。自己购买阅读书籍，保留好发票，暑假之后统一报销。
(2)每人写一句个性化的教育感言。
(3)每人写一篇个性化教育的文章。
(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告，解读学校个性化教育实施规划)。
2、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握一体机的应用，促进信息技术与学科教学的深度融合，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
(1)每人设计一个教育空间。利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录。
(2)每人建立一个微信公众号。及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动，弘扬教育的主旋律，激发教育的正能量。
3、开展“个性化教学研究”。做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训，提高教师课堂教学能力。
(1)每人确定一个主攻方向。每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向，利用课题申报的形式进行确定，学校审核后对教师专业成长进行定向培训。
(2)每人开发一门校本教材。每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程，暑假完成初稿上报学校，学校审核确定后开学后供学生选课，开发实施。
4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训。
5、建立好“学校资源库”即电子档案，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。
1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行，由信息化办公室负责落实具体的培训内容;“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。
3、培训活动安排。
(1)自主学习安排。
(2)集中培训安排。
4、评价考核。
(1)暑假结束后，每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处。
(2)学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰。
(3)本次校本培训记录教师的继续教育学分，共计12分，根据上交材料缺一项减2分。同时作为教师考核的重要依据，与个人量化挂钩。
暑期校本培训实施方案篇五
我校现有教职工109人，其中专职教师85人。学生1038人。其中高级教师3人，中学一级教师45人，所有任课教师都拥有合格学历。
新课程实验在我校已一年有余，我校教研气氛日渐浓厚，一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果：仅2004年，在全国省级以上报刊杂志上公开发表的论文就有10篇，获市级以上奖励的论文有10余篇，参与《初中语文同步学习与探究》《初中语文课外读本》的编写工作。荣获临沂市教育科研先进单位，连续三年被评为。
教学。
工作先进单位，督导工作先进单位，有许多重大课题也取得了阶段性成果。这些成果的取得得益于以下几种措施：
1、抓学校教研制度的适应性：我们意识到原有的教研制度许多已不能适应新课程体系的需要，一方面，我们坚持传统的教师日常教研活动制度，年级组集体备课制度，所有教师每周都参与一次校内教研活动；另一方面，我们进一步完善专业引领制度，教研激励制度等。
2、领导重视，新课程实验之初，教师难以把握新的理念，校长亲自组织和支持所有课程改革的教师开展教研；加大对教研的投入，经常性地派教师外出学习，以开阔眼界，更新理念，取长补短。
3、根据新的课程结构，配齐实验教师，如配备了砖兼职的实验员，这给教学、新课程资源的开发和利用打下了良好的基础。
4、抓教师的业务培训，鼓励老师吐故纳新，起示范作用；抓青年教师的业务培训和自我培训，努力营造学习、研究、合作的工作氛围。
但是，我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题，通过进一步的观察、访谈、问卷、调查、反思，我们发现存在以下问题和教研需求：
1、教师专业发展极不平衡。不少教师专业发展水平处于任务关注阶段，掌握了一些基本的教学技能，满足于现状，自我专业发展意识欠缺，按学校的规章和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存关注阶段，缺乏基本的专业知识和教学基本技能，普通话不标准，不会运用现代化信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教改力不从心；自我更新关注阶段的教师一般是第一批参与实验的年轻教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。因此需要加强教师专业发展规划，唤醒教师的专业发展意识，针对不同阶段的教师开展不同形式和内容的校本教研活动，整体提高教师专业水平。
2、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是没有反思习惯，他们不知道自己在做中改变什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理，怨声载道，却不去分析问题产生的原因，想办法加以解决，因而影响教学质量。因此期待组织开展基于教学实际问题的行动研究。
3、学科教学中比较尖锐的问题。英语教师反映英语教学任务重，按国家规定的课时难以完成教学任务；部分学科教师知识、结构单一，对学科课程的教学力不从心。
4、教研组活动更多的是听课、评课，除语文组外，其余教研组缺乏课例研究的专业领域，停留在校内的交流层面上。期待教研员、专家或学科带头人的专业引领。
5、教研的内容和形式还需要创新，如跨学科的教研、小课题研究、同课异构等，为教师提供一个交流学习的平台和引发过程反思的行为跟进，激发教师的潜能，在校本教研中提高自己的教学研究水平，从而促进学生的发展。
6、对综合素质平定的认识还没有上升到一定的高度，不少教师有学科本位的思想，忽视学生基础性发展目标的培养，因此，急需进行综合平定的理论培训和实践研究。
7、校本教研制度还需进一步完善，使教研为教师服务、为学生服务、为学校发展服务，提高学校的办学水平，形成学校的办学特色。
（二）教研目标。
1、学科和教师的发展目标。
以校本课程的开发为龙头，同时狠抓国家课程其它的建设和综合课程的开发。通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展。意识和研究意识，建立一支高素质的的教师队伍，最终发展学生的素质。
2、学校的发展。
充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套具有岸堤中学特色的校本教研制度，创特色学校，教研名校。
（三）校本教研的主要内容。
1、进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。（1）开放课堂：学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课，我们要求学校行政领导保组制，进行各个组的校本研究，学校行政领导每学期听课不少于40节，任课教师的课每学期不少于20节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。
（2）坚持年级组集体备课制度。讲究课堂艺术和教学效率，充分利用各种教学资源，使课堂丰富多彩。
（3）抓好组织教学。探讨有利于整体提高的班级组织文化，教师精心研讨每一堂讲义，充分利用课堂40分钟，切实提高课堂教学效果。
（4）针对各科教学目标的要求和各班学生实际，探讨分层教学。
2、课程资源的开发和利用研究。
以语文组课程资源的开发为龙头，带动其它学科课程资源和校本课程资源的开发。
（1）树立资源意识，形成良好的研究氛围。让每一位教师明白：时时处处皆资源，教师要善于去发现，去利用。如：鼓励教师根据教学的需要自己开发出教具。（2）充分发挥现教研员的引领作用。不断邀请县教研员进行校本教研的专业指导，加强教师与教研员联系、交流、咨询和合作。
（3）各学科全面开花。注重国家课程的校本化开发，语数外等学科成立课程开发小组，教研组长作为第一责任人，负责该组课程资源的开发。
3、学生综合素质评价研究。
探究学生综合素质平定的目标要求、评定要素、操作流程、相关评价技术等。
针对学科课程目标与学生基础性发展目标的要求，注重学习过程评价，如：作品、小论文、小设计、小制作；教师和学生的逸事记录等级；注重多元全体评价，填写学生学习成效自评互评表格（组长收好，课后进行）。
4、教师的自我反思评价。
各学科、各教研组在备课、上课、课后要经常性地进行自我反思，唤起教师的提问意识和解题意识，使他们在自我反思中通过小问题来解决大问题。
（四）研究过程及方法。
除了认真组织，教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省市教育学院组织的继续教育之处，学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把我们的教师培养成学习型的教师、研究型的教师，具体从以下几个方面着手：
1、专业引领。
（1）聘请县教研室人员及教科室人员进行指导及讲座。（2）聘请我县沂蒙名师和沂南名师上示范课及专题报告。（3）看专家录象。
2、相互学习，外出参观、培训。
3、个人研修。
要求年轻实验教师制定个人专业发展规划，继续解读课程标准，通过与原教学大纲比较，找出差别，然后互相讨论，以求得对课程标准的理解。要求每个教师每年做到“六个一”：每年读一本教育理论著作（或订阅一份教学专刊），确定一个教育研究课题，上好一堂教学公开课，写一个示范性教案，写一篇教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。
4、注重校本教研的丰富性，多重性，使校本教研“可持续发展”。随着活动的深入，使校本教研不断完善，逐步形成为教师们的主动需求和自觉行为。
5、学校专门设立校本教研书库，由段海红老师专门负责管理，并要求所有教研组长定期借阅，定期归还。具体要求：校行政领导3本/学期，教研组长2本/学期，教师1本/学年。
6、各教研组、课题组、年级组在学校的统一领导下，具体制定各学科的分年，分期校本研究活动计划，由各组长作为第一责任人具体负责实施本组教研活动。
力争2-3年的时间使我们的教研水平再上台阶。公开出版的著作1-2部、公开发表的论文每年不少于15篇，获省级以上奖励的论文每年不少于5篇。每两年完成一个市级以上科研课题。“校本教研”在推进新课程教学的形式下其作用尤显特殊，它对教师的思想、意识、理念、乃至教师应对新课程能力的形成与发展都有积极的影响。
1、将培养民主和谐的教研氛围，发挥主渠道的最大效益。
2、转变教师的工作作风，转移研究重心，改变教研模式。
3、丰富教师的个性与精神生活。
4、将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起来，不仅使教育科研取得一定成果，而且也促进学校管理的规范化和教育教学质量的提高。
（六）校本教研的保障措施。
1、成立组织。
校本研究工作领导小组组长：张茂红。
副组长：张秀德、刘法国。
成员：学科带头人及各教研组组长校本课程开发领导小组组长：张茂红。
副组长：张秀德、刘法国成员：学科带头人校本教研工作小组。
教研组名称组长副组长成员。
2、及时对教研组提出可行性的激励目标，把握好活动契机，经常进行形成性评价，激发教研活动。
岸堤中学校本研究专刊和“家长开放、接待日”制度；岸堤中学图书资料服务制度；岸堤中学网上信息平台制度；岸堤中学档案服务制度等。
4、单列经费，鼓励教师以叙事方式撰写教学案例和经验。
总结。
并每年编辑成册。
（七）反思。
1、专业引领是校本教研中必不可少的条件，许多新问题，新情况我们都无法预见。仅凭本校自身的力量很多问题难以解决。
2、多方合作、同伴互助、自我反思是校本研究的必由之路。
3、评价机制的滞后，势必影响教研的效果。
4、面对所有的挑战，以往的经验和知识水平似乎都不能解决问题。
二00五年九月。
暑期校本培训实施方案篇六
为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[xx]6号），根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《关于xx年度xx市中小学幼儿园教师和管理干部培训工作安排的通知》文件精神，结合区教体局xx年暑期校本培训指导方案要求，特制订本培训方案。
1、以“立足课堂、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题。
3、面向全体教师，以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训时效性为重点。
4、开展班主任主题培训，强化班主任班级管理、组织协调能力。
板块一：教师师德培训。
1、培训内容观看优秀教师师德报告会视频，弘扬高尚师德，增强教师的职业使命感和社会责任感，引导教师做学生健康成长的指导者和引路人。结合价值观教育，引导教师争做“四有好教师”。
2、形式：观看优秀教师师德报告会视频，进行自我反思剖析活动。
3、要求：教师个人撰写师德反思报告或教育反思等。
板块二：教师专业标准学习。
1、培训内容：分学科研读教师专业标准。
2、培训形式：结合课标的学习，组织教师进行分学科培训，邀请外校骨干教师进行单元教材分析和教师说课活动。
3、培训要求：每位教师撰写一篇教育叙事，字数xx字左右。进行教师专业标准试卷测评，对前期已制定的教师个人三年发展规划分教研组进行修改完善。
板块三：班主任专题研修。
1、培训内容：专家讲座，主题：学生心理健康教育。
2、培训形式：专家讲座，班主任经验交流。
3、要求：每位班主任老师撰写班级管理总结报告，取得的成绩及存在的不足以及今后的设想。
板块四：有效学习评价研修。
1、培训内容：学习课程标准中“评价建议”的内容，以教师说课为基础，进行评课议课活动。结合北师大教授即将在下学期开展的课例研究活动，进行课堂观察量表的学习和使用的培训，将评课中的“123”（即“1”个亮点“2”个商榷“3”个建议）要求与课堂评价进行整合，让老师学会如何评价教学效果。
2、培训形式：课例研讨，观课议课。
3、培训要求：学会使用课堂观察量表，分三个教研组分别分析一节优秀课例，在评课中将评课中的“123”说清楚。
板块五：信息素养提升培训。
1、培训内容：45岁以下教师开展多媒体课件制作和微课制作的培训，45岁以上教师开展多媒体课件制作和使用的培训。
2、要求：开展专家讲座和个人自学制作相结合的形式。每位教师根据学科教学要求撰写一篇教学设计，并制作相应的课件；学校骨干教师针对本学科制作一节微课。
板块六：教师读书交流活动。
1、目的：开展教师读书活动，提升教师素养，指导学生阅读活动的开展。
2、内容：教师读书内容为教师专业发展类、课堂教学类、班级管理类等，暑期应完成6本书的阅读。
3、形式：以教师自学为主，举办读书沙龙，畅谈读书感悟，交流班级阅读活动开展的方式和方法。
组长：窦xx。
成员：陆xx。
职责：
1、全面负责学校教师校本培训的计划、实施、管理和总结工作；
3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。
1、参加培训的每位教师每天应及时签到，如要请假，须履行请假手续，学校同意方可。
3、每位教师应积极对待校本培训工作，将校本培训作为提高自己专业的重要途径。
4、每位教师应及时完成培训作业，认真填写培训研修录，各项材料及时交教导处留存。
暑期校本培训实施方案篇七
为了提高教师的业务水平和教育能力，充分发挥我校人才资源优势，努力开发校本资源，建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，适应当前基础教育改革发展的需要及全面推进素质教育的需要，做好我校教师的校本培训工作，积极推动我校教育教学质量的提高和特色教育的形成，特制定本校本实施方案：
一、指导思想。
树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。
二、具体目标。
1.通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育思想素质，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
2.通过培训，使教师改革教学行为，能够整合新课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方法、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。
3.通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。4.通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极全面地开展教学改革和教学研究的能力。
5.通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
三、培训对象及内容：
（一）培训对象：全员培训。全校职教师人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训。
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训。
在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用，cai课件的开发和应用。提高培训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容。利用好学校网站，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
（一）校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进培训有效性；坚持多元渗透，强化培训的灵活性。基本形式如下：行。
（2）定期对全校教师校本培训情况进行考评；组织师德师风建设主题活动，特别是组织好师德测评考核，提高教师的师德素养。
（4）充分发挥学校骨干教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮。
一、结对子”的师徒培训方式，使其制度化、规范化；
（5）通过教师团队精神培训、拓展训练等，进一步强化教师队伍的凝聚力，提高教师工作积极性，让教师感受职业的幸福，体会工作的快乐；通过各种形式加强师德师风建设方面的培训。
（6）实施名师带动，强化培训的有效性。
（7）基本功训练培训。组织三字一话、多媒体教学课件制作、现代教育媒体的使用等基本功训练培训，努力提高教师教育教学的专业技能和能力，为学校不断发展和打造特色奠定坚实的基础。
2、教研组培训形式：（1）听课、评课和集体备课。
（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每周四下午必须进行一次专题研讨和学习活动。
（3）以课题研究为载体，提高课题研究参与率，学校有总课题，教师人人有小课题，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
（4）开展校本课程开发的研究。
3、个人自学。学校要定时间、定内容，并制定有效措施，使教师的自学做到真实有效。自学内容主要包括：
（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，以及师德方面的有关内容，做好读书笔记。
（2）撰写案例与教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。开展案例教学，以案例撰写为平台，加强教育教学案例研究能力的培训，分析案例，经常性的开展课后反思，教学相长。每学年每位教师至少撰写一篇优秀案例，或调查报告与心得体会。
五、成效培训经验总结。
1．按周期培训主题进行交流培训体会。
2．按学期（或学年）汇总培训成效，进行经验总结。
七、管理与考核。
（一）管理。
校本培训继续实行学时学分管理。培训者进行记录，学期末，由负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。
培训过程中要做好培训记录，（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）.各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。
六、保障措施。
1、建立校本培训领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，教研组组长为成员的组织机构，对培训内容，课程设置，培训过程进行指导。
2、建立激励机制，结合《学校管理章程》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全，素质优良的教师队伍。
总之，我校要重视并积极开展此项工作，以培养教师实施素质教育的能力为重点，以多种方式为手段，实施面向全体、突出骨干的校本培训，以达到提升教师素质，全面提高教育教学质量的目的。
暑期校本培训实施方案篇八
围绕基础教育改革和发展的时代精神，以素质教育理论为指导，以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。
为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则(试行)》等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量。抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建“学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念。
研训重点:。
1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单——说单——试单——议单——磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去。
2.在教研组层面推行三单·五环教研活动，利用相对应的备单——辨单——观单——调单——建单活动展开目的性更强的研修活动，使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。
3.在三单·五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展。
4.通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。
6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。
主要内容:。
1.主题学习培训。
(1)做好三单·五环教研活动相关的理论学习、培训，更新教师教学理念。
(2)在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题，特别是综合学科，这学期做重点发展。
(3)学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究。
2.网络专题研修。
以网络为基础开展教研工作，通过对原来网站的改版和完善，给予教研组长更多权限，将网站建设和交互博客结合起来，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。
3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程。
以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台，通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式，帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学，开展校本研修活动，推荐本校优秀课堂应用案例，完善本校校本研修模式。
4.组织悦享讲坛活动。
(1)《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动。
(2)信息技术培训之视频制作。
(3)中段语文组骨干教师交流活动。
(4)音乐组教研理论分享活动。
(5)科学组团队赛课经验分享活动。
(6)学校团队考核活动经验介绍。
5.开展阅读漂流活动，进行“涂书笔记”分享，跟进读书心得与教育博客评比。
保障措施。
(一)加强研训管理。
1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。落实到人，保证实效。
2.将校本研训活动列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查。
暑期校本培训实施方案篇九
校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。
一、研修模式
教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。
切性、典型性的教育问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。
三、活动主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。
四、活动目的
1、通过“五课三研”的活动模式，解决课堂教学中存在的实际问题，探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的组内团结协作精神。
2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展，进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平，达到优化课堂结构，完善教学方法，增强教师教学能力的目的。
五、参加人员：全体教学人员
六、活动流程：
（一）遴选共性问题。
问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题，各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题，然后由组长遴选出共性问题，并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究，并呈报到教导处。
（二）组织积累式“研课”
合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。
（三）形成课后反思
上一个流程结束后，使最初提出的问题由潜在转为显性，研修教师通过文字来描述自己的得与失，提炼观点，沉淀思想，理清一些模糊的、肤浅的认识，力求形成一个跨越式的提升，最后学校召开研修成果交流会，达到以教带研，以研促教，取长补短，共同提高的目的。
七、活动要求：
1、出课教师做好出课前的各项准备工作，要充分发挥组内的团结协作意识，达到共同备课的目的。
2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节，教导处将对教师听课情况进行总结。
3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任，进行调课，不允许出现空堂。
4、评课教师要围绕主题积极发言，并提出宝贵的意见和建议。评课结束后教师要结合研修问题撰写教学反思，并在本组校本研修成果交流会上进行汇报。
八、分组情况
九、各部门职责及上交材料
校长：是校本研修的责任人。负责制定本校的研修方案与项目研修计划，从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动。
分管领导：负责将研修内容贯彻落实给研修组长，参与主题的确立、听课、评课，审查各种材料，督促各研修组日常工作的开展，保证各组的研修活动具有实效性，实现教学资源共享。
研修组长就是课题组长：主要负责组织组员确立本组的研修主题，各种材料的初检、上交、存档等工作。组织组员开展评课和二次上课等活动。评课前要布置好听课任务，要围绕小课题多角度评课，可以只评一个点，尤其是评学生的表现，一定安排专人。要细致到评老师一节课提问的次数、学生回答问题的人数等等。还要做好评课记录，针对大家的评课，进行二次上课。
研修教师：主要是根据学校的研修活动，积极参与本组的研修活动，支持组长工作，群策群力，实现同伴互助。
《2017年暑期校本研修实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
暑期校本培训实施方案篇十
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、教学水平促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。
依据教育局印发的《教师继续教育工作实施方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校。
通过培训使教师增强终身学习和自我发展意识，进一步提高教师队伍的教科研能力、师德修养、文化素养、信息整合能力和教育教学专业水平，推动教师队伍的专业发展。
1、师德师风教育。学习教育法律法规、教师职业道德规范、师德楷模事迹，开展丰富多彩的'师德师风教育活动。
2、现代教育理论学习。理论学习与课堂教学相结合，在理论的指导下，通过观摩、研讨优秀教学案例，形成新的教育理念和新的课堂教学模式。
3、教学基本功训练。开展“公开课、优质课”观摩活动等、“三字一话”竞赛活动，做到全覆盖、全参与、培训班招生方法。
4、现代教育技术培训。开展课件制作、电子白板及现代教学仪器的使用培训，把现代教育技术应用到课堂教学之中。
5、开展教育教学技能研讨培训。
学校培训与小组培训相结合，以小组培训为主。
理论培训与技能培训相结合，以技能培训为主。
案例观摩与开展活动相结合，以开展活动为主。
（一）加强师德教育工作。一是组织评选校级师德先进个人；二是组织我校教师参加师教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动。
（二）骨干教师培训。组织我乡现有的骨干教师参加市县教育局组织的骨干教师培训。
（三）进行新课程理念培训。根据我校的具体情况，20xx精品员工培训ppt培训方案模板下载，有针对性地对教师进行一次新课程理念培训。
（四）做好班主任培训工作。积极组织我校班主任参加各级各类班主任培训班，培养一批优秀的班主任。
（五）深化校本研修。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思总结提高，每学期写出读书笔记。
（六）抓好现代教育技术培训。组织教师学习信息技术，学习如何制作课件，开展课件评比活动。
（七）开展教师教学研究。教师间要互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（八）横向拓宽交流渠道。开展向其他乡镇兄弟学校学习交流研讨活动。造价工程师学习计划由具有多年辅导经验的老师讲授广告造价工程师学习计划由经验丰富的老师授课，紧抓造价考试大纲，个性化辅导+历年试题解析！
人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
组长：泽登。
副组长：贡呷。
成员：全体教师。
加强对校本培训工作的领导。学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
暑期校本培训实施方案篇十一
继续教育培训关系到全体教师的发展，也关系到我镇教育事业的发展。我校结合自身实际与学区及县进修校的工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教学联谊活动，通过观摩学习与课堂实践提高教师综合素质和提升课堂教学质量。
二、培训对象：
全体教师。
三、培训内容。
1。新课程及教育教学理论知识。
2。教学常规。
3。教学设计、课堂教学艺术、教学评价等。
四、培训目标。
2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。
3.选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛。
4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量。
五、培训原则。
专业教师全员参与;注重过程，突出实效;整体提升，打造精品。
采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。
七、培训过程及安排。
20_年9月准备宣传阶段。
20_年10月—20_年6月具体实施阶段。
八、培训要求。
1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。
2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台(与校本教研结合)，以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。
九、考核评估。
1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果(2学分)纳入到“教师继续教育学分管理”。
2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。
暑期校本培训实施方案篇十二
为进一步提高我校教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下：
一、指导思想：
信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的。
二、领导小组：
组长：副组长。
三、参加人员：
全体教师。
四、培训方式：
采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主，练习学习内容，发现问题后及时解决问题。
五、培训地点：
小学微机室。
六、培训时间：
具体安排见《培训时间安排表》。
七、培训内容：
按照市教委和市电教管的安排，结合我校的实际情况，确定本次培训的内容如下：
1、设备的日常使用与简单维护;。
2、信息化教学常用技能培训：
(1)网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力;。
(2)素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片。
(3)课件集成：利用powerpoint制作课件。
3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务平台的使用。
暑期校本培训实施方案篇十三
2、提高教育教学能力。
3、增强教师人文素养。
4、建设骨干教师梯队。
二、管理机构。
1、领导机构：校长、党总支书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长。
2、工作机构：德育处－年级组、教导处－教研组、教科室－课题组。
3、辅助机构：教务处、总务处、校办、人事室。
三、实施方式。
（1）需求分析：分析学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和教师发展需求。
（2）项目拟定：拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核。
（3）征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程建议，正式确定培训课程。
（4）项目申报：每月10日前报区教师进修学院审批。
（5）项目实施：按计划开展校本研修培训，做好培训记录、出勤统计、成果登记。
（6）学分申报：报区教师进修学院审批学分。
2、教育教学实践活动。
（1）个人学习型活动：读书、听课、公开课。
（2）团队学习型活动：师徒带教、讲座、专题研修。
（3）教科研实践活动：科研课题、论文论著、课程开发。
四、实施要求。
1、培训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应。
2、培训过程规范：严格按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求实施。
3、培训效果明显：教育教学能力明显提高，人文素养一定增强，骨干教师形成梯队。
4、培训资料完整：严格按照《徐汇区十一五校本研修实施意见》的要求累计资料。
教育教学实践活动学分认定程序。
一、个人学习型活动。
（一）公开课。
1、开设区级、市级公开课（区级及以上须预先报学校备案）的教师，可申请学分认定。
2、上课教师须填写学分认定表（包含不少于800字的教学反思），并附上教案。
（二）听课。
1、听取区级、市级公开课的教师，可申请学分认定。
2、听课教师须填写学分认定表（包含不少于500字的评课观点）。
（三）读书。
1、阅读教育教学理论书籍（须预先报学校备案）的教师，可申请学分认定。
2、读书教师须填写学分认定表，并附上读书计划、读书笔记和读后感（不少于3500字）。
二、团队学习型活动。
（一）师徒带教。
1、开展师徒带教（校级带教须预先报学校备案）的教师，可共同申请学分认定。
（二）讲座。
1、开设讲座（不少于1学时）的教师，可申请学分认定。
2、主讲教师须填写学分认定表，并附上讲稿。
（三）专题研修。
1、开展教育教学专题研修（校级研修须预先报学校备案）的教师，可申请学分认定。
2、专题研修教师须填写学分认定表，并附上计划、研究过程记载和专题报告。
三、教科研实践活动。
（一）科研课题。
1、承担科研课题的教师（限负责人及第一、第二执笔者），可申请学分认定。
2、课题结题后须填写学分认定表，并附上课题相关资料。
3、经学校教科室审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分。
（二）论文论著。
1、发表/交流论文论著的教师，可申请学分认定。
2、论文论著撰写教师须填写学分认定表，并附上原件或复印件（封面、目录、正文）。
3、经学校教科室审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分。
（三）课程开发。
1、开发培训课程并予实施的教师，可申请学分认定。
2、开发教师须填写学分认定表，并附上书面讲义。
文档为doc格式。
。
暑期校本培训实施方案篇十四
根据xx市教育局有关文件精神，这个暑期，我校有组织有计划的开展了为期天的教师继续教育校本培训工作，促进了我校教师队伍整体素质的提高。现在作如下总结：
建立专门的领导机构。
为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教务处政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长教务处政教处分头实施的校本培训管理机构。
校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师按规定完成了相应的培训计划。
加强对培训过程的管理。
xx月xx日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对教师参加校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了教师培训的业务档案，并及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
加强了思想教育和师德培训。
加强了教师的业务进修。
参加了各级业务培训。
进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。
暑期是我们教师静下心来进行学习开展阅读的大好时光，今年暑期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的`思考，有利于改进我们的教育教学的方法。
中考科目的教师认真进行了年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应该注意的问题，为今后的学科教学提供了有益的借鉴。
听取了专家的学术报告。
xx月xx日在高中部xx楼，听取了xx指挥家关于音乐欣赏的讲座，提升了教师的品位，陶冶了教师的情操；月日在高中部xx楼，听取了xx督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座，xx用他渊博的知识，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发，xx老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。
撰写了暑期读书笔记。
暑期，很多教师进行了专业知识的阅读，有的教师参加了各种培训活动，有的教师游览了祖国的大好河山。xx等位老师撰写了读书笔记学习心得等文章。
建立并完善了各种计划。
新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们针对新的学期，制定了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。
各教师制定了本学期社团活动计划。
社团活动在我校已成功开设多年，积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题，学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考，制定了一系列切实可行的，富有创意的社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细有系统，历史组老师的xx和中国近代史研究，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小实验，内容丰富，可操作性强。另外物理生物计算机数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案，最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。
制定了新学期的备课组计划和学科组计划。
以前，各种计划的制定都是在开学第一周，由于开学工作比较繁忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，xx日，我们全体教师分组集中在一起，认真讨论了本学期的教学内容教学进度教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作计划，为新学期开了一个好头。
开展了新教师和班主任培训活动。
青蓝结对工程。
随着学校办学规模的不断扩大，我校今年引进了一大批新教师，如果使这批新教师尽快适应初中的教学，在今年暑期，学校开展了“青蓝结对”工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀有经验的教师与新教师结对做成师徒，并在xx日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责职和权利与义务，日起正常开展活动。
针对初一年级新教师多的状况，暑期我们加大了对新教师的培训力度，xx日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，日所有的新教师在组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这次活动，使新教师对初中的教学有了一个初步的认识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。
进行了初一班主任工作的培训。
xx月xx日下午，初一年级针对开学工作进行了详细的指导，学习了班级管理的经验介绍，布置了开学初的主要工作，为迎接初一新生的到来作好了充分的准备。
以上就是今年暑期校本培训的主要内容，有不当之处，请批评指正。
暑期校本培训实施方案篇十五
为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。
培训时间：8月19日、20日。
培训内容和形式：
1.培训动员与专家引领(大会)。
2.课堂教学经验交流(分组进行)。
培训动员与专家引领(大会)。
1.理论学习。
2.撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇(参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛)。
语文组：
数学组：
外语组：
物理组：
化学组：
生物组：
历史组：
政治组：
地理组：
信息组：
体育组：
心理组：
